pobierz - Szkoła Podstawowa nr 5 Zabrze

Program Wychowawczy
Szkoły Podstawowej nr 5
im. Króla Jana III Sobieskiego
w Zabrzu
Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest Ustawa o Systemie
Oświaty z dnia 07 września 1991r. (Dz. U. z 2004 Nr 256, poz. 2575 z późniejszymi
zmianami) oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego
2002r.
Treści programu są zgodne ze Statutem i Regulaminem Szkoły.
Rada Rodziców
Samorząd szkolny
Cele wychowawcze szkoły.
Podstawowym założeniem systemu wychowawczego Szkoły Podstawowej nr 5
im. Króla Jana III Sobieskiego w Zabrzu jest wszechstronny rozwój intelektualny,
emocjonalny i fizyczny wychowanka. Fundamentalnym celem wychowania jest internalizacja
wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalenie w świadomości
wychowanka, by autentycznie się z nimi utożsamiał, rozumiał je i przyjmował wszystkie
konsekwencje wynikające z ich respektowania.
W związku z tym nasze oddziaływania wychowawcze zmierzają do osiągnięcia następujących
celów:
1. Do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje
psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe.
2. Do kształtowania postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla
tradycji narodowych, państwowych i lokalnych.
3. Do kształtowania odpowiedniej postawy życiowej.
4. Do współtworzenia szkolnej wspólnoty i współdziałania z jej członkami.
5. Do rozwijania wrażliwości, wyobraźni i poczucia estetyki.
6. Do uczenia postawy dialogu i negocjacji.
7. Do stwarzania w szkole warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów o szczególnych
potrzebach edukacyjnych oraz szansy osiągnięcia sukcesów na miarę ich możliwości.
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:
- Koordynacja działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska.
- Wskazywanie dziecku drogi świadomego dokonywania wyboru.
- Umożliwienie prawidłowego rozwoju psychofizycznego wychowanków naszej szkoły.
- Wpajane poczucie własnej wartości oraz poszanowanie godności i tożsamości drugiego
człowieka.
- Zapewnianie poczucia bezpieczeństwa na terenie środowiska szkolnego.
- Nawiązywanie relacji opartych na wzajemnej tolerancji i asertywności między
uczniami.
Zadania nauczyciela wychowującego:
-
Towarzyszenie w drodze do wszechstronnego rozwoju osobowego dziecka.
-
Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów.
-
Zachęcanie do stosowania zasad dobrego zachowania .
-
Stworzenie uczniom możliwości współdziałania w grupie rówieśników.
-
Inspirowanie wychowanków naszej szkoły do pozytywnego reagowania w sytuacjach
konfliktowych.
Zachęcanie do wyrażania własnych opinii.
-
Metody pracy
•
Dyskusje na forum grupy
•
Twórczość artystyczna dzieci
•
Treningi umiejętności
•
Warsztaty tematyczne
•
Wycieczki turystyczno – krajoznawcze
•
Wyjazdy śródroczne
Formy pracy
•
Praca w zespołach zadaniowych
•
Praca w grupach
•
Praca indywidualna
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Cele operacyjne
Zadania
Osoba
Sposób ewaluacji
odpowiedzialna
Dziecko uczy się
poczucia
przynależności do
środowiska
rówieśniczego,
lokalnego
i społecznego
- gry i zabawy integracyjne
- uroczystości klasowe
i szkolne
- warsztaty integracyjne
- udział w życiu kulturalnym
miasta i regionu
- udział w samorządzie
klasowym i szkolnym
- reprezentowanie szkoły
w konkursach szkolnych,
międzyszkolnych,
olimpiadach
- prace wytwórcze dzieci
wystawiane na terenie
szkoły i poza szkołą
- udział w wystawach
artystycznych
i przedstawieniach
teatralnych
wychowawcy,
pedagog,
nauczyciele
obserwacja, dyskusje na
forum klasowym lub
szkolnym, analiza
dokumentów, analiza
wytworów prac dzieci
Uczymy się
dokonywania
prawidłowego
wyboru
pedagog,
psycholog,
wychowawcy,
nauczyciele
dyskusja, ankieta
- nabywanie umiejętności
korzystania z biblioteki
szkolnej i publicznej
- wskazywanie drogi
rozwijającej indywidualne
predyspozycje dziecka
- udział w wycieczkach
krajoznawczych i zajęciach
sportowych
- uczymy się wyrażania
własnego zdania w oparciu
o zachowania asertywne
- inspirowanie twórczości
artystycznej dzieci
- propagowanie i utrwalanie
postaw tolerancji
bibliotekarz,
wychowawcy,
pedagog,
psycholog
rozmowa, analiza prac
dzieci, obserwacja
- kształtowanie obrazu
własnej osoby w oparciu
o gry dydaktyczne
- poznanie swoich mocnych
stron charakteru oraz tych
nad którymi trzeba
pracować
- przedstawiamy siebie,
swoich kolegów
i nauczycieli w formie
słownej, plastycznej ze
szczególnym
uwzględnieniem
pozytywów
wychowawcy,
pedagog,
psycholog,
nauczyciele
obserwacja, test
niedokończonych zdań
- kształtowanie umiejętności
pozytywnego
i asertywnego reagowania
w sytuacjach
konfliktowych –
symulacja zachowawcza
- psychoprofilaktyka
zagrożeń – rozpoznawanie
pedagog,
psycholog,
wychowawcy,
nauczyciele
test, obserwacja
- przeprowadzenie zajęć
z profilaktyki narkomanii
alkoholizmu, palenia
papierosów
- wskazywanie
odpowiednich wzorców
postępowania na podstawie
literatury
- stymulowanie sytuacji
wychowawczych
- filmy dydaktyczne
dające alternatywny
wybór
Dziecko nabywa
umiejętności
aktywnego
rozwijania
wszystkich sfer
swojej osobowości
Uczymy się
poznawać własną
wartość i szanować
indywidualność
drugiego człowieka
Uczeń potrafi
bezpiecznie spędzać
czas w szkole i poza
szkołą
niebezpiecznych sytuacji
- realizacja programów
profilaktycznych
Dziecko zna
i stosuje zasady
dobrego zachowania
Zabrze 03.09.2012r.
- upowszechnianie zasad
dobrego wychowania
- wpajanie szacunku dla
osób dorosłych
z uwzględnieniem zasad
dobrego wychowania
- budowanie relacji między
rówieśnikami opartych na
wzajemnej tolerancji
i asertywności
wychowawcy
obserwacja, rozmowy