wewnątrzszkolny system oceniania
Transkrypt
wewnątrzszkolny system oceniania
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA I. Wstęp. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia Szkoły Podstawowej Nr 3 w Sochaczewie polega na: 1) Rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikajacych z podstawy programowej i realizowanych przez szkołę programów nauczania uwzgledniających tę podstawę 2) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia okreslonych w statucie szkoły. 3) Ustalenia zawarte w WSO obowiązują w Szkole Podstawowej Nr 3 w Sochaczewie. 4) Wewnątrzkolny System Oceniania opracowano wspólnie z Samorządem Uczniowskim , Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców. 5) Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Każdy semestr kończy się klasyfikacją. 6) Wszystkie oceny są jawne dla uczniów i jego prawnych opiekunów. 7) Wymagania programowe sa realizowane w oparciu o obowiązujace podstawy programowe. 8) Kluczową kompetencją w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania jest umiejętność planowania i oceniania własnego uczenia się. 9) Przedmiotowe systemy oceniania stanowią załączniki do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Ia. Zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. 1. Zasada jawności – znajomość przez ucznia kryteriów oceniania z każdego z przedmiotów. 2. Zasada częstotliwości – ocenianie powinno być rytmiczne i rozłożone w czasie. 3. Zasada komunikowania o wynikach - znajomość konsekwencji wynikających z wystawionej oceny. 4. Zasada różnicowania wymagań – określenie norm wymagań na poszczególne stopnie. 5. Zasada systematyczności – gromadzenie informacji o uczniu. 6. Zasada wzmacniania pozytywnego – uznawanie pierwszeństwa informacji pozytywnej o uczniu. 7. Zasada dynamizmu – zachowanie elastyczności w stawianiu wymagań. II. Cele oceniania wewnątrzszkolnego: 1. Bieżące i systematyczne obserwowanie osiągnięc edukacyjnych uczniów. 1 2. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu oraz postepach w tym zakresie. 3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny. 4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu. 5. Ukierunkowanie i stymulowanie rozwoju potencjalnych możliwości i potrzeb ucznia. 6. Dostarczanie rodzicom/ prawnym opiekunom/ informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 7. Dostarczenie nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia oraz umożliwienie im doskonalenia organizacji i metod własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej. 8. Ujednolicenie kryteriów i zasad oceniania tych samych zajęć edukacyjnych przez poszczególnych nauczycieli. III. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w zakresie wiadomości i umiejętności. 2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania. 3. Informowanie uczniów i rodziców/prawnych opiekunów/ o wymaganiach edukacyjnych. 4. Bieżące ocenianie według skali i w formach przyjętych w szkole. 5. Ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć oraz zachowania. 6. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. 7. Ustalanie warunków sposobów przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom/ informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 8. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych. IV. Wymagania edukacyjne 1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiagnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejetności i postaw uczniów. Określają, co uczeń, powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania. 2 2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiazujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych dla danego etapu kształcenia. 3. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego , nie później niż do końca września informują uczniów oraz rodziców/prawnych opiekunów/ o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowiazkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego , nie później niż do końca września, informuje uczniów oraz rodziców /prawnych opiekunów/ o warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania , o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a także o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 5. Nauczyciele w Przedmiotowych Systemach Oceniania (PSO) ustalają: a. wymagania edukacyjne konieczne /K/,podstawowe/P/, rozszerzajace/R/, dopełniające/D/ i wykraczające /W/, b. metody sprawdzania osiągnięć uczniów oraz ich dokumentowania, c. sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach uczniów oraz zasady współdziałania w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania zgodnie z przyjętymi w szkole zasadami. 6. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiazują nastepujace kryteria: /tab.1/ Stopień Zakres celów Konkretne określenie wymagań W Stopień /czasowniki operacyjne/ Osiągnięcia uczniów wykraczaja poza wymagania programowe, są celujący kreatywne i twórcze oraz wskazują na samodzielnośc w ich uzyskiwaniu D Opanowanie formułowania przez ucznia problemów, umiejetnosci *udowodnić bardzo dobry dokonywania *przewidzieć analizy i syntezy nowych zjawisk. Uczeń umie *ocenić formułować plan działania, tworzyć oryginalne *zanalizować rozwiązania. *zaplanować 3 R Opanowanie przez ucznia umiejetności *rozwiązać dobry praktycznego posługiwania się wiadomościami *zastosować według podanych mu wzorów. Uczeń umie stosować *porównać wiadomości w *sklasyfikować sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych. *określić *narysować *zmierzyć P Uczen potrafi przedstawić wiadomości w innej *wyjaśnić dostateczny formie niż zapamiętał, potrafi wytłumaczyć *streścić wiadomosci, zainteresować je, *rozróżnić streścić i uporządkować, uczynić podstawową *zilustrować prostego wnioskowania. K Znajomość pojęć, terminów, faktów, praw, *nazwać dopuszcząjący zasad, regół, treści naukowych, zasad działania. *zdefiniować Elementarny poziom rozumienia tych *wymienić wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić między sobą. Uczeń nie posiada nawet elementarnych wiadomości i umięjetnosci określanych w niedostateczny realizowanym programie nauczania, co uniemożliwia mu opanowanie kolejnych treści danego przedmiotu 7. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i poziomów klas są dostępne w bibliotece szkolnej oraz posiadają je nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, a także na stronie internetowej szkoły. 8. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 9. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mozliwości psychofizycznych ucznia: a. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym 4 b. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych na planie działań wspierających, opracowanych dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach. c. posiadającego opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanych dla ucznia. d. nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objety jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanych dla ucznia. 10. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje także na podstawie opinii. V. Ocenianie bieżące. 1. Oceny bieżące śródroczne oraz roczne klasyfikacyjne z zajeć edukacyjnych, począwszy od klasy IV ustala się w stopniach wg następującej skali: Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny cel bdb db dst dop ndst 6 5 4 3 2 1 2. Ocenianie poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się na bieżąco, systematycznie , zgodnie z przyjętymi kryteriami zawartymi w PSO. 3. W ocenianiu uwzględnia się indywidualne możliwości ucznia i kryteria ocen obowiązujące z poszczególnych przedmiotów/PSO/. 4. Wyniki pracy ucznia umieszcza się w : Dokumentach szkolnych /dzienniki lekcyjne, arkusze ocen/ Dzienniczku ucznia Zeszytach przedmiotowych, kartach obserwacji ucznia opracowanych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów. 5. Oceniane są odpowiedzi ustne, wypowiedzi podczas pracy na lekcji, prace pisemne, prace kontrolne, prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki, pisemne zadania domowe, ćwiczenia praktyczne, wykonywanie pracy w 5 grupach, prace plastyczne, zeszyt, recytacje. W klasach I – IV obowiazują następujące kryteria oceniania sprawdzianów pisemnych: 100% + zadanie dodatkowe 91%-100% 90%-71% 70%-51% 50%-36% 35%-0% - celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny 6. W celu dokładniejszego pokazania jakości pracy ucznia, dopuszcza się mozliwość stosowania przy ocenach czastkowych/+/ i /-/. Ponadto na bieżąco znakiem /+/ oceniana jest aktywnosc ucznia na lekcji, a brak przygotowania do lekcji zaznacza się minusem /-/. Trzy znaki /+/ równe są ocenie bardzo dobrej /5/. Trzy minusy równają się /1/. Przy czym nie jest to ocena wiedzy czy umiejetności, lecz jedynie informacja o pilnosci ucznia. 7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców/prawnych opiekunów/. 8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie/ otrzymują do wglądu na czas określony przez nauczycela. 9. Pisemne prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres trwania roku szkolnego. 10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców / prawnych opiekunów/ nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 11. Komentarz nauczyciela dotyczacy oceny zawiera następujące informacje: a. co uczeń umie b. czego nie opanował c. co jest jego słabą stroną i jak ma to poprawć. 12. Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu: nieobecność ,,nb” nieprzygotowany ,,np.” ucieczka ,,uc” niećwiczący ,,nć” Oprócz znaku cyfrowego można umieścić w dzienniku informacje dodatkowe, tj: zakres materiału, data, forma oceniania, sprawdzana umiejetność. 6 13. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach przez systematyczne ocenianie zgodnie z ustalonymi kryteriami, stosowanie ustnych pochwał, wyróżnien, prezentacje osiągnięć uczniów oraz ich prac. 14. Każdy uczen jest poinformowany o otrzymanej ocenie za odpowiedź ustną, pracę pisemną, oraz terminy i mozliwości jej poprawy. 15. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególnosci brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 16. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki. Rodzic zgłasza prośbę o zwolnienie na piśmie do dyrektora szkoły. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza , oraz na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki umożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony”, ,,zwolniona”. 17. W ciagu jednego tygodnia uczeń nie może mieć wiecej niż dwie prace klasowe, a w ciagu jednego dnia nie wiecej niż jedną. 18. Praca klasowa obejmująca szerszy zakres materiału nauczania, winna być zapowiedziana, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Zapowiedzianą pracę klasową nauczyciel odnotowuje ołówkiem w dzienniku zajęć edukacyjnych wraz z datą poinformowania uczniów. Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel powinien oddać w ciagu 2 tygodni. 19. Nie muszą być zapowiadane krótkie (do 15 min.) pisemne formy sprawdzania wiadomości i umiejętności obejmujace materiał, co najwyżej trzech ostatnich lekcji. 20. Nauczyciel określa zasady poprawienia niekorzystnych wyników tworząc dodatkowe możliwości sprawdzenia osiągnięć ucznia oraz ustala tryb zgłaszania nieprzygotowania do lekcji (dwa razy w semestrze). 21. Bieżące ocenianie dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym, gdzie nauczyciel odnotowuje oceny i objaśnia stosowane zapisy. Nauczyciel gromadzi informacje o osiągnięciach ucznia w wybranej przez siebie formie ( karty obserwacji, karty osiagnięć, teczki ucznia, notatki). 22. Wychowawca gromadzi informacje o wychowankach w dokumentacji wychowawcy/dziennik lekcyjny, zeszyt uwag/. 23. Informacje o bieżących osiągnięciach uczniów są przekazywane ich rodzicom /opiekunom prawnym/ w kontaktach bezpośrednich: zebrania klasowe, ,,dni otwarte”, rozmowy indywidualne, zapowiedziane wizyty w domu ucznia lub pośrednich: wpisy w dzienniczku ucznia, w zeszycie przedmiotowym, 7 korespondencja listowna, rozmowa telefoniczna /zapis w dzienniku w rubryce ,,Kontakty z rodzicami”. 24. Ocena z religii (etyki) jest wystawiana wg obowiązującej skali ocen i nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy. Ocenę z religii wlicza się do średniej ocen i jest ona umieszczona na świadectwie szkolnym. a) cenianie osiągnięć edukacyjnych z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę podstawę b) ocenianiu nie podlegają praktyki religijne c) ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego d) dyrektor zwalnia z zajęć religii na podstawie oświadczenia napisanego do dyrektora szkoły. Oświadczenie to nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione. 25. Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnić notatki z lekcji oraz braki w wiadomościach i umiejętnościach. W przypadku dłuższej nieobecności spowodowanej chorobą termin uzupełnienia braków uczeń powinien uzgodnić z nauczycielem. 26. Ocenianie bieżące w klasach I-III ustala się według skali: W – wspaniale! Osiągasz doskonałe wyniki B – bardzo dobrze. Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce D – dobrze. Osiągasz dobre wyniki w nauce, zastanów się T – trochę potrafisz. Muszisz więcej popracować S - słabo. Osiągasz niewystarczające wyniki, a przecież stać cię na więcej. N – niewystarczająco. Osiągasz niewystarczające wyniki. Zastanów się, jak je poprawić. a) w celu właściwego informowania uczniów i rodziców /prawnych opiekunów/ o bieżących postępach ucznia nauczyciel zamieszcza w pracach ucznia (karty pracy,praca domowa, aktywność, zeszyt, sprawdzian, itd.) komentarz słowny z użyciem zwrotów: świetnie, brawo, gratuluję, dobrze, ładnie, musisz więcej popracować. b) podczas oceniania bieżącego z edukacji muzycznej, plastycznej i zajęć technicznych stosuje się oceny: W,B,D, natomiast z zajęć komputerowych, wychowania fizycznego i edukacji 8 zdrowotnej stosuje się oceny: W,B,D,T biorąc pod uwagę głównie zaangażowanie ucznia, inicjatywę. Ocenę traktuje się jako czynnik mobilizujący do dalszych działań. Oceny niższe stosuje się jedynie wtedy, gdy uczeń ma niewłaściwy stosunek do wszelkich działań , unika zajęć, nie wykonuje prac. Zakłada się sporadyczne stosowanie tej oceny, jedynie w wyjątkowych sytuacjach . 27. Uczeń powinien otrzymać minimum cztery oceny cząstkowe w semestrze ( w tym dwie z prac pisemnych z przedmiotów teoretycznych). 28. Nauczyciel przekazuje rodzicom informację o postępach i trudnościach ucznia w nauce na zebraniach z rodzicami, podczas ,,dni otwartych” oraz kontaktach indywidualnych. Fakt ten odnotowuje w dziennuku lekcyjnym potwierdzonym podpisem rodzica / lista obecności/. 29. Wprowadza się następujące formy pomocy uczniom w trudnosciach szkolnych: pomoc koleżeńska pomoc nauczyciela organizowanie zajęć wyrównawczych pomoc pedagoga pomoc psychologa pomoc logopedy zajęcia korekcyjno-kompensacyjne zajęcia świetlicowe 30. Dla uczniów zdolnych organizowane są różnego rodzaju koła zainteresowań oraz zajęcia przygotowujace do konkursów przedmiotowych. VI. Klasyfikacja sródroczna i roczna. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy klasyfikacyjne: śródroczny i roczny. 2. Klasyfikowanie śródrocznie przeprowadza się w miesiącu styczniu a roczne w czerwcu zgodnie ze szczegółowym harmonogramem ustalonym przez dyrektora szkoły. Daty posiedzeń klasyfikacyjnycj są ustalane przez dyrektora szkoły na począdku każdego roku szkolnego. 3. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięc edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania. a) ocena opisowa zawiera charakterystykę całej osobowości dziecka. Uwzględnia postępy w edukacji, rozwoju emocjonalno-społecznym i osobiste osiagniecia ucznia. b) ocena opisowa: 9 c) d) e) f) g) h) daje dziecku informację o tym, co już umie, nad czym musi popracować, uwzględnia możliwości dziecka i tempo jego rozwoju, bierze pod uwagę wkład pracy dziecka, czyli jego wysiłek włożony w wykonanie jakiegoś zadania, zachęca do dalszej pracy, nie zawiera krytyki osoby, uwzględnia postępy dziecka w nauce i zachowaniu. ocena opisowa określająca umiejętności edukacyjne jest sporzadzana w zakresie: edukacji polonistycznej – (czytanie, pisanie, mówienie), edukacji przyrodniczej i społecznej – (wiadomości, umiejętności, współdziałanie z rówieśnikami i dorosłymi), edukacji matematycznej – ( wiadomości i umiejętności praktyczne, dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie, zadania tekstowe), edukacji artystyczno-technicznej- ( wiadomości i umiejetności plastyczne, techniczne, muzyczne), wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, zajęć komputerowych, języka angielskiego, szczegółowe umiejetności ( podstawowe i ponadpodstawowe) dla poszczególnych klas zawarte są w programach oraz rozkładach nauczania, które realizują nauczyciele w danym roku szkolnym. w klasach I-III szkoły podstawewej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego są ocenami opisowymi. Oceny bieżące wystawiane są według skali obowiązującej w klasach I-III (ocena literowa). ocena z religii (etyki) w klasach I – III nie jest oceną opisową, jest wystawiana według obowiązującej skali ocen tj.: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny i nie ma wpływu na promocję do następnej klasy. ocenę opisową sporządza wychowawca na podstawie: opisów osiągnięć ucznia, zawartych w dzienniku lekcyjnym, prac ucznia przechowywanych w indywidualnych teczkach ucznia, sprawdzianów osiągnięć ucznia, własnych obserwacji. opisowa ocena śródroczna i roczna wynika bezpośrednio z opisowych ocen cząstkowych (bieżących i comiesięcznych), 10 4. 5. 6. 7. uzyskanych przez ucznia w ciągu semestru lub całego roku szkolnego. i) śródroczna ocena opisowa zawiera: opis trójstopniowego poziomu osiągnięć i postępów ucznia z zakresu edukacji: polonistycznej, przyrodniczej, matematycznej, artystycznotechnicznej, wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, z zakresu rozwoju społecznoemocjonalnego, języka angielskiego oraz w przypadku klas pierwszych zajęć komputerowych. dodatkowe informacje, motywujące do dalszej nauki, skierowane do ucznia (wskazówki dla rodziców/opiekunów). j) śródroczną ocenę opisową tzw. „ Karta oceny opisowej” nauczyciel wypełnia dla rodziców /prawnych opiekunów/. Jest ona dołączona do dokumentacji szkolnej. k) roczną ocenę opisową zamieszcza się na świadectwie ukończenia szkoły, taki sam wpis dokonywany jest w arkuszu ocen i w dzienniku lekcyjnym . Opisowe oceny roczne sporządzone komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy można załączyć do arkusza ocen ucznia, co jest równoznaczne z wpisem w arkuszu ocen. l) diagnoza wstępna i końcowa: Na początku roku szkolnego (miesiąc wrzesień) nauczyciele klas pierwszych dokonują diagnozy wstępnej umiejętności dziecka. Na koniec roku szkolnego nauczyciele klas trzecich sprawdzają umiejętności uczniów po pierwszym etapie kształcenia. Klasyfikowanie śródroczne i roczne dla klas IV-VI polega na okresowym lub rocznym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych według skali, o której mowa w rozdziale V ust.1 i według kryteriów zawartych w rozdziale IV ust.6 oraz zachowania ucznia. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. W klasach I-III ocena śródroczna i roczna z zajęć edukacyjnych i zachowania jest oceną opisową: 1) śródroczna- karta oceny opisowej dołączona do dokumentacji ucznia, 2) roczna – arkusz ocen, świadectwo opisowe ( zgodnośc ocen w poszczególnych dokumentach) dziennik lekcyjny. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele je prowadzacy, ocenę zachowania – ustala wychowawca klasy po 11 zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej nauczyciel przedmiotu przedstawia pisemnie, szczegółowe uzasadnienie oceny niedostatecznej a wychowawca klasy przedstawia oceny z zachowania oraz uzasadnienie oceny nieodpowiedniej i nagannej zachowania wystawionej uczniowi na koniec roku. 8. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele je prowadzący. Ocena ta nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. Natomiast wlicza się ją do średniej ocen. 9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata uzyskał z danych zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celujacą końcową ocenę klasyfikacyjną. 10. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia w czasie lekcji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania dokonujac ich wpisu w dzienniku lekcyjnym w rubryce z nagłówkiem ,, P.O.R.” (Przewidywane Oceny Roczne). 11. Wychowawca klasy w tym samym terminie przekazuje informacje o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rodzicom na zebraniach klasowych. Rodzice potwierdzają podpisem w dzienniku otrzymanie tej informacji. 12. Nauczyciel po poinformowaniu uczniów i rodziców o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej na prośbę ucznia lub rodzica/ prawnego opiekuna/ ma obowiazek wskazać zakres umiejętności i wiadomości do uzupełnienia celem podwyższenia oceny. Uczeń w uzgodnionym terminie poprawia się w formie pisemnej lub ustnej w obecności klasy. 13. W razie nieobecnosci rodziców na zebraniu / dotyczy tylko uczniów z przewidywaną roczną oceną niedostateczną/ informacja przekazywana jest listem poleconym. 14. Zajęcia ,,Wychowania do życia w rodzinie” nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ani ukończenie szkoły przez ucznia. 15. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono u ucznia braki edukacyjne mogące uniemożliwić kontynuowanie nauki w semestrze programowo wyższym, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków. 16. Nauczyciel ma obowiązek wspomagać ucznia w uzupełnianiu braków w przypadku uzyskania niskich wyników w nauce: a) wyznacza uczniowi zakres wiadomości i umiejętnosci do uzupełnienia, 12 kieruje ucznia na zajęcia wyrównawcze, organizuje pomoc koleżeńską, zapewnia wsparcie pedagoga szkolnego, sugeruje rodzicom przebadanie ucznia w poradni psychologicznopedagogicznej. 17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona wyłącznie w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego. 18. Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z uposledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III oraz IV-VI polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenie jednej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania. b) c) d) e) VII. Ocena zachowania. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególnosci: a) wywiązywanie się z obowiązków uczniów; b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; c) dbałość o honor i tradycje szkoły; d) dbałość i piękno mowy ojczystej; e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; g) okazywanie szacunku innym osobom; 3. Roczną i śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali: a) wzorowe b) bardzo dobre c) dobre d) poprawne e) nieodpowiednie f) naganne 4. W klasie IV-VI obowiązuje punktowy system oceniania. Każdy uczeń otrzymuje , jako zachowanie wyjściowe DOBRE-50 pkt. ( na początek 13 każdego semestru). W ciągu całego roku uczniowie zbierają punkty dodatnie i ujemne, według przyjętej skali w Regulaminie ocen zachowania (Kryteria ocen zachowania). 5. Punkty dodatnie uczniowie otrzymują za: a) konkursy przedmiotowe b) prace na rzecz szkoły c) pracę na rzecz innych d) frekwencję e) wysoką kulturę osobistą f) przeciwstawianiu się przejawom agresji ( szczególna osobista postawa) 6. Punkty ujemne uczniowie otrzymują za : a) spóźnienia odnotowane w dzienniku, wynikajace z winy ucznia b) nieobecności nieusprawiedliwione c) używanie wulgarnego słownictwa d) łamanie regulaminu szkolnego e) inne zdarzenia np: kradzież, wyłudzanie pieniędzy, wejście w konflikt z prawem itp. Uczniowie, którzy uzyskali w ciągu semestru -10 pkt. i więcej nie mogą ubiegać się o ocenę bardzo dobrą i wzorową z zachowania. 7. Roczną i sródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg następującej skali: zachowanie wzorowe 100 pkt. i wyżej bardzo dobre – 99-80 pkt. dobre 79-50 pkt. poprawne 49-35 pkt. nieodpowiednie 34-19 pkt. naganne 18-0 pkt. Uczniowie ze stwierdzonymi przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną problemami emocjonalnymi powinni być oceniani zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu. 8. Każdy nauczyciel odpowiedzialny za przeprowadzenie konkursu lub zawodów sportowych, obowiązany jest przedstawić listę uczestników i finalistów konkursu do wglądu w pokoju nauczycielskim. 9. Punkty przyznawane są pod koniec semestru 10. O propozycji oceny zachowania wychowawca informuje uczniów i pozostałych nauczycieli na miesiąc przed klasyfikacją roczną 11. Dokumentowanie punktacji następuje w zeszycie wychowawcy klasy 12. Wpisu do zeszytu wychowawcy dokonuje tylko nauczyciel. 13. Szczegóły dotyczace punktowego oceniania zachowania regulują opracowane kryteria ,które w miarę potrzeb podlegają ewaluacji. 14 14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub w znacznym są ocenami opisowymi. 15. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych b) promocję do klasy programowo wyżej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt.23 w rozdz.VII. 16. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na godzinie do dyspozycji wychowawcy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz po zsumowaniu punktów dodatnich i ujemnych odnotowanych w zeszycie wychowawcy. 17. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 18. Ustalone oceny zachowania wychowawca przedstawia na zebraniu klasyfikacyjnym. 19. W klasach I-III dokonuje się obserwacji zachowań ucznia uwzględniając w szczególności założenia zawarte w pkt.2 według wyżej wymienionej skali celem zachowania ciągłości procesu wychowawczego miedzy edukacją wczesnoszkolną a klasami IV-VI. Ocena śródroczna i końcoworoczna zachowania jest ocena opisowa a) Tryb postępowania przy formułowaniu oceny zachowania śródrocznej i rocznej: zasięgnięcie opinii od nauczycieli uczących w danej klasie, dyżurujących podczas przerw, wychowawców świetlicy szkolnej opinia zespołu klasowego opinia ucznia na temat własnego zachowania tzw. samoocena ocena wychowawcy klasy w oparciu o bieżące oceny zapisane w dzienniku, w rubryce „ zachowanie” oraz własne spostrzeżenia. 20. W okresie pomiędzy klasyfikacją roczną a dniem rozdania świadectw, w przypadku rażącego naruszenia przez ucznia regulaminu szkoły, wychowawca może zmienić ocenę zachowania, występując z wnioskiem na nadzwyczajnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. 21. Uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu, ustalania 15 tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 22. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. VIII. Egzamin klasyfikacyjny. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwieonej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców/prawnych opiekunów/ Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów: 1) indywidualny tok nauki lub program nauki 2) spełniających obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą 5. Wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w ust. 2,3 i 4 lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ składaja na piśmie do dyrektora szkoły najpóźniej na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznaej. 6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami /prawnymi opiekunami/. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w ostatnim dniu poprzedzającym zakończenie klasyfikacji rocznej. 8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych a) uczniowi o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania b) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności 16 wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnienie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy 12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami( prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice /prawni opiekunowie/ ucznia. 14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: 1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.10, a w ust.4 pkt 2-skład komisji; 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się ,,nieklasyfikowany”. 16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust.1 rozdz.IX. 17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. IX. Egzamin sprawdzający. 1. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie/ mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 17 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami /prawnymi opiekunami/. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. 4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystapił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 5. W skład komisji wchodzą: 1) W przypadku oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zamujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne c) dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły 2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujacy w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji b) wychowawca klasy c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie d) pedagog e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego f) przedstawiciel rady rodziców 6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt 1 lit.b może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzacego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Dyrektor szkoły może zwolnić nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne na jego prośbę lub w uzasadnionych przypadkach z udziału w pracach komisji, powołując innego nauczyciela egzaminującego, 18 prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. Przypadki, w których nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracach komisji przeprowadzającej egzamin sprawdzający: a) na umotywowaną prośbę nauczyciela ( zdarzenia losowe uniemożliwiające udział w pracach komisji), b) powiązania rodzinne z uczniem, c) prośba rodzica. 8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) skład komisji , b) termin sprawdzianu c) zadania/pytania/sprawdzające d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę 2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania a) skład komisji b) termin posiedzenia komisji c) wynik głosowania d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia 10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. X. Egzamin poprawkowy 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 19 3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W kład komisji wchodzą: 1) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji. 4. Dyrektor szkoły może zwolnić nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne na jego prośbę lub w uzasadnionych przypadkach z udziału w pracach komisji, powołując innego nauczyciela egzaminującego, prowadzacego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły. Przypadki, w których nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracach komisji przeprowadzającej egzamin poprawkowy: a) na umotywowaną prośbę nauczyciela ( zdarzenia losow umożliwiające udział w pracach komisji) b) powiązania rodzinne z uczniem c) prośba rodzica 5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego, z których egzamin poprawkowy powinien mieć formę zadań praktycznych. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu i ustaloną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystapił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystapić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września. 8. W przypadku zgłoszenia zastrzeżeń do trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej w wyniku egzaminu poprawkowego stosuje się przepisy rozdziału IX ust.1-8 z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem zapisu w rozdziale XI ust.6 20 XI. Promowanie uczniów. 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym zostały ocenione pozytywnie. 2. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I- III szkoły podstawowej na podstawie wniosku wychowawcy, oraz po zasięgnięciu opinii rodziców /prawnych opiekunów/ ucznia. 4. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiazkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust.23 w rozdz.VII 5. Uczeń klas IV-VI, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiazkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy wyższej z wyróżnieniem. 6. Uwzględniajac możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogicza może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiazkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 7. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikację kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami. 8. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najniższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego. 21 9. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 10. Na świadectwie ucznia kończącego szkołę wpisuje się ocenę z techniki uzyskaną w roku realizacji tego przedmiotu i wlicza się ją do średniej ocen. 11. Rodzice uczenia, który uzyskał w wyniku klasyfikacji rocznej średnią ocenę 5,0 lub wyższą oraz wzorowe zachowanie otrzymują list pochwalny . 12. Uczeń, kończący szkołę podstawową, który uzyskał średnią ocen 5,5 lub wyższą oraz wzorowe zachowanie otrzymuje złotą tarczę. 13. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 14. Za osiągnięcia naukowe i sportowe uczniowie kl. IV- VI otrzymują stypendium ( szczegóły w regulaminie przyznawania stypendiów) w miarę posiadania przez szkołę środków. 15. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najniższej Rada Pedagogiczna, uwzględniajac specyfikację kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami. XII. Ocenianie zewnętrzne. 1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiazkowy. 3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej. 4. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego 22 5. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu 6. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców/ prawnych opiekunów/ pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły. 7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie ze względu na ich stan zdrowia. 9. Opinia, o której mowa w pkt.3 powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian, jednak nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej. 10. Rodzice /prawni opiekunowie/ przedkładaja tę opinię dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian. 11. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej. 12. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych uniemożliwiających uczniowi (słuchaczowi) przystąpienie do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, dyrektor szkoły podstawowej w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia lub słuchaczem przekazuje do dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej udokumentowany wniosek o zwolnieniu ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu. 13. Na prośbę absolwenta, sprawdzony i oceniony arkusz egzaminacyjny może udostępniać Okręgowa Komisja Egzaminacyjna. 14. Uczeń, który w roku szkolnym,w którym przystępuje do sprawdzianu, był obięty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuacją kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej. 15. Opinia rady pedagogicznej jest wydana na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno23 pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów/ lub na wniosek rodziców. 16. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu. 17. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku. XIII. Opracowanie i ewaluacja szkolnego systemu oceniania. 1. W procesie zmian WSO udział biorą: uczniowie - poprzez wypełnianie ankiet, dyskusje z wychowawcą na lekcjach wychowawczych oraz nauczycielami przedmiotowymi a także poprzez działalność SU; rodzice - w czasie zebrań klasowych poprzez ankiety, sondaże, rozmowy z wychowawcami i dyrekcją; -nauczyciele - podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej, zebrań zespołów przedmiotowych i zadaniowych, 2. Po każdym zakończonym roku szkolnym zostają dokonywane zmiany (głównie w PSO) związane z wprowadzaniem nowej podstawy programowej oraz zmianami w prawie oświatowym 3. Procedury wprowadzania zmian są zgodne z treścią Statutu Szkoły. 4. Sytuacje, których nie rozstrzygają zapisy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, regulują przepisy wydane przez Ministra Edukacji Narodowej Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych /Dz.U.Nr 83, poz.562, z późn. zm./ Wewnątrzszkolny System Oceniania został przyjęty na Radzie Pedagogicznej w dniu 28.08.2013r. 24