wrzesień 2014 – czerwiec 2017

/WRZESIEŃ 2014 – CZERWIEC 2017/
1
„Zdrowo i na sportowo – to mój styl”
Podstawy prawne:








Konwencja o Prawach Dziecka.
Konstytucja RP.
Ustawa o systemie oświaty.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego.
Narodowy Program Zdrowia
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego.
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych.
 Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii.
 Ustawa o pomocy społecznej.
I. Założenia programu profilaktyki:
Profilaktykę w naszej szkole rozumie się jako proces wspomagający ucznia w radzeniu
sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a
także ograniczanie i likwidowanie czynników, które blokują prawidłowy rozwój
i zaburzają zdrowy styl życia.
II. Cele programu:
1) Promowanie zdrowego stylu życia.
2) Wdrażanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach i miejscach.
3) Wyposażenie uczniów w podstawową wiedzę na temat substancji uzależniających
i zagrożeń towarzyszących ich zażywaniu.
4) Wskazywanie możliwości unikania zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi.
5) Uczenie umiejętnego realizowania własnych potrzeb z poszanowaniem drugiego
człowieka.
6) Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
7) Wzmocnienie u uczniów postaw pożądanych i społecznie akceptowanych.
8) Wdrażanie zasad właściwego korzystania ze środków masowego przekazu.
III. Uczestnicy:
Program skierowany jest do uczniów klas 0 – VI Szkoły Podstawowej
w Janikowie, nauczycieli uczących w szkole, oraz rodziców.
IV. Czas realizacji:
Program profilaktyki realizowany będzie w ciągu trzyletnim, z możliwością realizacji
w kolejnych latach. Po okresie trzech lat nastąpi jego ewaluacja. Początek realizacji
programu to wrzesień 2014 r, ewaluację przewidziano na czerwiec 2017 r.
Każdego roku realizowany będzie dział dotyczący Bezpieczeństwa w codziennym życiu,
monitorowany poziom agresji, oraz jedna część działu: Promocja zdrowia.
2
Każdego roku opracowywany będzie harmonogram działań profilaktycznych,
zawierający treści dostosowane do aktualnych problemów i potrzeb środowiska
lokalnego.
V. Spodziewane efekty:
Realizacja treści programu profilaktyki przyczyni się do:
- zdobycia wiedzy na temat dbałości o zdrowie psychiczne i fizyczne,
-poznania i postępowania zgodnie z zasadami bezpieczeństwa;
- poznania mechanizmu uzależnienia,/przyczyny, objawy, skutki/,
- zdobycia informacji o substancjach i środkach uzależniających,
- nawiązywania kontaktów międzyludzkich i porozumiewania się w sposób
bezkonfliktowy,
- „złagodzenia” objawów agresji, przemocy,
- dokonywania wartościowych wyborów,
- zdobycia wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach.
- umiejętnego korzystania ze środków masowego przekazu
VI. Kierunki działań profilaktycznych:
1) BEZPIECZEŃSTWO w CODZIENNYM ŻYCIU
2) PROMOCJA ZDROWIA:
 HIGIENA OSOBISTA - DBAM O HIGIENĘ
 ZDROWE ODŻYWIANIE – WIEM, CO JEM.
 AKTYWNOŚĆ RUCHOWA – RUSZAM SIĘ
VII. Ewaluacja:
Ewaluacja programu profilaktyki nastąpi na podstawie:
-diagnozy wstępnej i końcowej dotyczącej efektywności podejmowanych działań
profilaktycznych;
- obserwacji postaw i zachowań uczniów,
- rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami.
- analizy ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
VIII. Szczegółowy harmonogram działań profilaktycznych:
3
DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SP W JANIKOWIE /po ewaluacji IX. 2014 r/
KLASY 0 - VI
Dział profilaktyki
Realizowane zagadnienia
BEZPIECZEŃSTWO
1. Zasady bezpiecznego zachowania się :
- w środowisku wiejskim i miejskim;
- w szkole i w drodze do szkoły;
- w domu;
- w okresie świąteczno – noworocznym;
- w czasie zimowego i letniego wypoczynku.
2. Zasady bezpiecznego zachowania się w
codziennym życiu. /zagrożenia wynikające z
niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń
gospodarstwa domowego/.
3. Zasady udzielania pierwszej pomocy.
4. Rodzaje agresywnych zachowań i ich
negatywne skutki dla rozwoju.
5. Ofiara i sprawca przemocy.
6. Zjawisko mobbingu i cyberprzemocy.
7. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach
konfliktowych. Rozwiązujemy problemy bez
agresji i złości.
8. Prawa i obowiązki dziecka.
9. Osoby i instytucje, w których można szukać
pomocy.
W
CODZIENNYM
ŻYCIU
1
Formy realizacji
diagnoza wstępna
i końcowa dot. efektywności
podejmowanych działań
profilaktycznych,
zajęcia psychoedukacyjne,
konkursy wiedzy,
wystawa prac plastycznych,
spotkanie ze specjalistami
/policjant, ratownik, strażak/,
prezentacje multimedialne,
programy edukacyjne:
„Bezpieczny Puchatek”.
„Ratujemy i uczymy ratować”,
bezpieczne dni w szkole;
tygodnie profilaktyczne,
Kryterium
efektywności
Uczeń:
- orientuje się w bezpiecznym
poruszaniu się po drogach i
korzystaniu ze środków
transportu;
- wie, jak należy bezpiecznie
poruszać się na drogach (w tym
na rowerze) i korzystać ze
środków komunikacji;
-wie, jak trzeba zachować w
sytuacji wypadku, np. umie
powiadomić dorosłych, wie gdzie
można otrzymać pomoc, zna
numery telefonów: pogotowia
ratunkowego, straży pożarnej,
policji oraz ogólnopolski numer
alarmowy 112
- zna zagrożenia wynikające z
niewłaściwego używania narzędzi
i urządzeń technicznych,
- potraf nawiązywać kontakty i
porozumiewać się z innymi w
sposób bezkonfliktowy /zmniejszenie wskaźnika
zachowań agresywnych wśród
uczniów/,
- wie, jak bronić siebie
i innych w sytuacji konfliktu, bez
używania siły;
- zna prawa i obowiązki dzieci;
- zna zagrożenia ze strony ludzi;
PROMOCJA
ZDROWIA
I. Higiena osobista
II. Zdrowe odżywianie
I. HIGIENA OSOBISTA - DBAM O HIGIENĘ
1. Codzienne mycie – podstawowe zasady.
2. Zwierzątka w łóżku dziecka.
3. Chronimy swoje kręgosłupy.
4. Nasze zęby są na medal.
5. Tworzymy tarczę ochronną, czyli odporność.
6. Skutki palenia papierosów dla zdrowia.
III.Aktywność ruchowa II. ZDROWE ODŻYWIANIE –
WIEM, CO JEM.
1. Piramida zdrowego odżywiania.
2. Znaczenie wody i mleka dla zdrowia.
3. 5 posiłków dziennie i pięć grup.
4. Witaminowe abecadło.
5. Zdrowa żywność i śmieciowe jedzenie.
6. Skutki zażywania alkoholu, narkotyków
i innych środków psychoaktywnych.
III. AKTYWNOŚĆ RUCHOWA – RUSZAM SIĘ
1. Znaczenie aktywności fizycznej dla ciała
i umysłu.
2. Dyscypliny sportowe dla dzieci.
3. Aktywny wypoczynek z rodziną.
4. Zdrowy i spokojny sen – rady na wieczór.
5. Właściwe korzystania z TV, komputera i
Internetu.
2
diagnoza wstępna
i końcowa dot. efektywności
podejmowanych działań
profilaktycznych,
zajęcia psychoedukacyjne,
tygodnie profilaktyczne,
spotkania ze specjalistami
wie, do kogo i w jaki sposób
należy się zwrócić o pomoc;
-zna zagrożenia ze strony ludzi;
potrafi powiadomić dorosłych o
wypadku, zagrożeniu,
niebezpieczeństwie;
Uczeń:
-dba czystość i codzienną higienę,
- dba o prawidłową postawę, np.
siedząc w ławce, przy stole,
- dba o zęby i regularnie
odwiedza stomatologa;
- zna skutki palenia biernego i
czynnego;
diagnoza wstępna
i końcowa dot. efektywności
podejmowanych działań
profilaktycznych,
zajęcia psychoedukacyjne,
tygodnie profilaktyczne,
spotkania ze specjalistami
Uczeń:
- wie które produkty są zdrowe,
a które są szkodliwe dla zdrowia;
- wie, jakie znaczenie dla zdrowia
ma właściwe odżywianie,
- spożywa 5 urozmaiconych
posiłków dziennie;
- nie spożywa chipsów i fast
foodów;
- zna skutki zażywania alkoholu,
narkotyków
i innych środków
psychoaktywnych.
diagnoza wstępna
i końcowa dot. efektywności
podejmowanych działań
profilaktycznych,
zajęcia psychoedukacyjne,
tygodnie profilaktyczne,
Dni Aktywności Rodzinnej,
Uczeń:
- podejmuje aktywność fizyczną;
- zna dyscypliny sportowe dla
dzieci,
- próbuje znaleźć odpowiednia
dla siebie dyscyplinę;
- przestrzega zasad bezpiecznego
zachowania się w trakcie zajęć
ruchowych;
- posługuje się przyborami
sportowymi zgodnie z ich
przeznaczeniem
-spędza czas wolny aktywnie na
świeżym powietrzu,
- właściwie korzysta z komputera
, TV i Internetu;
- zna i stosuje zasady „netykiety”
Czerwiec 2014 r.
3