Książki naszych marzeń - Zespół Szkół nr 1 w Oświęcimiu

„Książki naszych marzeń”
„Książki naszych marzeń” to rządowy program wspierania szkół
w obszarze rozwijania zainteresowań uczniów przez promocję czytelnictwa
wśród dzieci i młodzieży. Nadrzędnym celem akcji jest pobudzenie aktywności
czytelniczej uczniów poprzez możliwość korzystania z uatrakcyjnionego, dzięki
finansowemu wsparciu programu, księgozbioru biblioteki. Nie można było nie
skorzystać z takiej propozycji. Dlatego nasza szkoła również przystąpiła do tego
projektu.
Biblioteka szkolna wzbogaciła swoją ofertę o 106 tytułów. Uczniowie
sami tworzyli listę książek, które chcieliby przeczytać. Wypełniali, w czerwcu
ubiegłego roku szkolnego, mini ankietę. Każdy uczeń miał możliwość wpisania
do niej swoich propozycji. Wybraliśmy najciekawsze. Lista książek
konsultowana była również z biblioteką pedagogiczną.
W naszej bibliotece znalazły się książki, które?




mają wyrazistego bohatera, z którym łatwo się utożsamić,
niosą ze sobą duży potencjał emocjonalny,
ukazują magiczny świat,
ukazują ważne dla każdego człowieka aspekty historii, kultury
i stosunków międzyludzkich,
 łatwo się z nimi zaprzyjaźnić,
 uczą, jak ważne jest czytanie dla rozwoju młodych ludzi.
Aby jeszcze pełniej przekonać rodziców o tym, jak wartościowe może być
czytanie, w ramach działalności psychoedukacyjnej szkoły podczas zebrań
rodzice wysłuchali pogadanki „Wpływ czytelnictwa na rozwój dzieci”.
Warto jej treść jeszcze raz przypomnieć:
Wpływ czytania na rozwój dziecka
Ostatnie badania naukowe pokazują, ze coraz mniej osób sięga po tradycyjne książki.
Pokazują też, że właśnie doświadczenia wieku dziecięcego zdobyte od urodzenia do 3 lat
mają najsilniejszy wpływ na dalsze życie. Dziecko odbiera wtedy świat głównie przez zmysły
i im więcej ciekawych bodźców do niego dociera, tym lepszy będzie potem rozwój jego
mowy i lepsza sprawność. Między 1 a 3 rokiem życia ważną rolę odgrywa nauka
przez naśladownictwo, stąd szczególnie istotne jest wtedy co i jak mówimy do dziecka,
a także jak i co mu czytamy. Ze słów i zdań, które słyszy, dziecko samo tworzy sobie swój
język. Im więc bardziej ciekawe i różnorodne jest to, co do niego dociera, tym łatwiej
przyswaja ono język, a jego słownictwo staje się pełniejsze i daje możliwość tworzenia
wypowiedzi bogatych w treść. Każde słowo i zdanie oprócz treści niesie też ładunek
emocjonalny, może wywołać w słuchaczu reakcję - uśmiech, płacz, gniew, lęk, zdziwienie,
obrzydzenie. Rodzic powinien więc mieć świadomość ważności nie tylko tego, co, ale i jak
mówi do dziecka.
Czytanie literatury dziecięcej już od najmłodszych lat kształtuje więc nie tylko
inteligencję rozumianą jako możliwości umysłowe, ale przyczynia się w dużym stopniu
do formowania inteligencji emocjonalnej, umiejętności odczuwania emocji swoich i innych
ludzi. Czytane dziecku teksty stają się dla niego źródłem dobrych rad, sposobów na radzenie
sobie w życiu. Dają wiedzę o najbliższym otoczeniu, zapoznają ze światem zwierząt, roślin,
kosmosu, podpowiadają nieraz jak radzić sobie w różnych sytuacjach społecznych, jak
rozwiązywać problemy. Książki kształtują też wyobraźnię, pobudzają ciekawość
i wrażliwość. Pomagają poznać i uczą odróżniać dobro i zło. Doskonalą funkcje ważne
później dla nauki szkolnej - pamięć i koncentrację uwagi.
Każdy z nas, jako rodzic musi sobie więc zadać pytanie, czy naprawdę chcemy
wychować istoty głuche, ślepe, nieme i nieczułe, które kształtują się w samotności,
w przestrzeni pomiędzy okiem a ekranem tableta czy laptopa. Bo niestety i my nauczyciele
zauważamy, że zamiast rozmawiających ze sobą, wesołych dzieci na przerwach siedzą
pod ścianami zamknięci w swoich wirtualnych światach uczniowie. Musimy odpowiedzieć
sobie na pytanie, czy chcemy ukształtować człowieka wrażliwego na świat? Takie działanie
wymaga jednak wielu mądrych starań ludzi, którzy ułatwią dziecku również spotkanie
ze słowem pisanym. Pomogą mu odkryć swoją wrażliwość, dostrzec swoje zalety i zdolności,
otworzą na świat i ludzi. Denis Diderot powiedział „Ludzie przestają myśleć, gdy przestają
czytać”. Z tą myślą ku refleksji zostawiam dziś państwa. Jestem przekonana, że wiele zależy
od nas jako rodziców, bo to my jesteśmy najważniejsi dla swoich dzieci, to nasza obecność,
słowo, a przede wszystkim zachowanie stanowi wzór do naśladowania. To nie przedszkole,
nie szkoła nauczy i wychowa - tu przychodzą już gotowe dzieci, z bagażem tego, co zdarzyło
się w pierwszych latach ich życia. Spróbujmy więc w nowym roku znaleźć w codziennej
gonitwie 10, 15 minut, by przeczytać coś razem z dzieckiem, aby pomóc mu odkrywać, jak
powiedział jeden z pisarzy „własne bogactwa i własne możliwości przy pomocy cudzych
słów”.
W ramach programu „ Książki naszych marzeń”, w ciągu całego roku
w szkole odbywają się konkursy czytelnicze, plastyczne i akcje promujące
czytelnictwo.
Wierzymy, że możliwość skorzystania z ciekawych książek, które znalazły swoje
miejsce na półkach biblioteki szkolnej, na pewno wpłynie na rozwój
zainteresowań i przyczyni się do kształtowania twórczych postaw naszych
uczniów. Czytanie to naprawdę dobra forma spędzania wolnego czasu.
Rodzicu! Sprawdź , czy Twoje dziecko czyta? Jakie są to książki i czy są
odpowiednio dobrane do jego wieku? Pokaż mu, że Ty też czytasz! Bo to nie
słowa trafiają najlepiej do dziecka, ale czynione przez nie obserwacje. Jeśli
zauważy ono, że książki towarzyszą Ci w wolnych chwilach, odwiedzasz
bibliotekę, to z pewnością też będzie tak spędzało wolny swój czas.
Zapraszamy do biblioteki!