Opis projektów edukacyjnych realizowanych przez

Opis projektów edukacyjnych realizowanych przez młodzież klas drugich
w roku szkolnym 2010/2011
1. Projekt edukacyjny z wychowania fizycznego.
Temat: Jak utrzymać zdrową formę?
Cele zgodnie z podstawą programową:
a) Zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem,
b) Wskazywanie na korzyści dla zdrowia z podejmowanych form
aktywności fizycznej (układ taneczny),
c) Wyjaśnienie, czym jest zdrowie i opracowanie piramidy zdrowego
żywienia.
Termin realizacji: druga połowa lutego do połowy kwietnia
Osoby odpowiedzialne: mgr Monika Danielak, mgr Bożena Święs, mgr
Tomasz Lutostański, mgr Anna Kozak
2. Projekt edukacyjny z języków obcych
Temat: Jak temat miłości postrzegany jest w literaturze obcojęzycznej?
Cele zgodnie z podstawą programową:
a) Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych),
umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie
tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych,
b) Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie
opisanym w wymaganiach szczegółowych,
c) Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych),
umożliwiających realizacje pozostałych wymagań ogólnych w
zakresie następujących tematów:
 Człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy
charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania),
d) Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie:
Przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach
wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach),
audiowizualnych (np. filmach, reklamach)oraz tekstach
obcojęzycznych; przekazuje w języku polskim główne myśli lub
wybrane z tekstu w języku obcym; przekazuje w języku obcym
informacje sformułowane w języku polskim,
e) Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z
encyklopedii, mediów, instrukcji obsługi) również za pomocą
technologii informacyjno – komunikacyjnych,
f) Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic
między językami).
Termin realizacji: 10.01.2011r. – 25.02.2011 r.
Opiekunowie: mgr Dorota Liebner, mgr Aleksandra Zając, mgr
Patrycja Lampart, mgr Janina Goraj, mgr Hugo Kowalczuk
3. Projekt edukacyjny z przedmiotów humanistycznych.
Temat: Czy miłość jedno ma imię? – motyw miłości w literaturze i sztuce
Cele zgodnie z podstawą programową:
a) Poszerzenie wiedzy na temat motywu miłości w literaturze i sztuce,
b) Kształcenie umiejętności dostrzegania uniwersalnych wartości
pisanych e dziele sztuki,
c) Przeprowadzenie ankiety o kierowaniu się w życiu rozsądkiem i
uczuciami,
d) Opracowanie albumu z uczniowskimi wierszami i opowiadaniami o
miłości,
e) Przygotowanie przedstawienia kabaretowego odwołującego się do
motywów literackich
Ogólne wiadomości o projekcie:
Projekt poszerza wiedzę na temat motywu miłości w sztuce i
literaturze (będzie wykorzystywał m. in. Utwory związane z epoką
romantyzmu, omawianą w klasie drugiej). Przewidziany jest dla 6
zespołów, z których każdy realizować będzie przydzielone mu zadanie
w czasie 4 tygodni. Zwieńczeniem projektu może być przedstawienie
kabaretowe(sugerowana liczba zadań i zespołów może ulec zmianie w
zależności od konkretnych warunków).
4. Projekt edukacyjny z przedmiotów matematyczno – przyrodniczych
Temat: Jaką rolę pełni woda w życiu na Ziemi?
Cele zgodnie z podstawą programową:
Uczeń:
a) opisuje zjawisko napięcia powierzchniowego na wybranym
przykładzie,
b) posługuje się pojęciem ciśnienia (w tym ciśnienia hydrostatycznego),
c) formułuje prawo Pascala i podaje jego zastosowanie,
d) analizuje i porównuje wartości sił wyporu dla ciał zanurzonych w
cieczy,
e) wyjaśnia pływanie ciał na podstawie prawa Archimedesa,
f) bada zdolność do rozpuszczania się różnych substancji w wodzie,
g) opisuje budowę cząsteczkową wody, wyjaśnia, dlaczego dla jednych
substancji woda jest rozpuszczalnikiem, a dla innych nie,
h) opisuje różnice miedzy roztworem rozcieńczonym, stężonym,
nasyconym i nienasyconym,
i) odczytuje rozpuszczalność substancji z wykresu rozpuszczalności,
j) proponuje sposoby racjonalnego gospodarowania wodą,
k) przedstawia znaczenie wody dla funkcjonowania organizmów,
l) wymienia czynniki niezbędne do życia organizmów samożywnych i
cudzożywnych,
m) określa rolę wody w funkcjonowaniu poszczególnych układów
człowieka i jej udział w składzie płynów ustrojowych i żywych
komórek,
n) rola wody we wchłanianiu witamin,
o) charakteryzuje wpływ głównych czynników klimatotwórczych na
klimat,
p) charakteryzuje na podstawie wykresów lub danych liczbowych
przebieg temperatury powietrza i opadów atmosferycznych w ciągu
roku w wybranych stacjach meteorologicznych położonych w różnych
strefach klimatycznych; oblicza amplitudę i średnią temperaturę
powietrza; wykazuje na przykładach związek miedzy wysokością
Słońca a temperaturą powietrza,
q) wykazuje zróżnicowanie klimatyczne Ziemi na podstawie analizy map
temperatury powietrza i opadów atmosferycznych oraz map Stef
klimatycznych na Ziemi,
r) podaje na podstawie map tematycznych zależności miedzy strefami
oświetlenia Ziemi a strefami klimatycznymi oraz wykazuje wpływ
klimatu na zróżnicowanie roślinności i gleb na Ziemi,
s) posługuje się ze zrozumieniem pojęciem wietrzenia i erozji;
przedstawia rzeźbotwórczą rolę wód płynących , fal morskich, wiatru,
lądolodów i lodowców górskich.