§ 1 Postanowienia ogólne. § 2 Cele i zadania szkoły.

§1
Postanowienia ogólne.
1. Szkoła Podstawowa Nr 80 im. „ Tysiąclecia Wrocławia” we Wrocławiu zwana dalej "Szkołą" jest
jednostką budżetową działającą na podstawie:
a/ ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /Dz. U. z 1996r. Nr 67, poz.329 i Nr 106,
poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998r. Nr 117, poz.759 i Nr
162, poz. 1126 z póź. zmianami/;
b/ ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela / Dz. U. z 1997r. Nr 56 poz. 357 ze
zmianami: Dz. U. z 1998r. Nr 106, poz. 668 i Nr 162, poz.1118 oraz z 2000r. Nr 12, poz. 136,
Nr 19, poz. 239, Dz. U z 19.06.00, Nr 61, Dz. U. z 08.02.02 Nr 10 ze zmianami/;
c/
ustawy z dnia 8 marca 1990r. o samorządzie terytorialnym / Dz. U. Nr 16 poz. 95 z
późniejszymi zmianami /;
d/ ustawy z dnia 5 stycznia 1991r. Prawo budżetowe / Dz. U. Nr 4 poz. 18 z późniejszymi
zmianami;
e/ Konwencji Praw Dziecka;
f/
przepisów wykonawczych do wyżej wymienionych ustaw.
2. Szkoła jest publiczną, sześcioletnią szkołą podstawową w rozumieniu Ustawy o systemie oświaty
z dn.7 września 1991 roku ze zmianami oraz Ustawy " Przepisy wprowadzające reformę ustroju
szkolnego z dn. 8 stycznia 1999 roku (Dz. U. 12 z 1999) .
3. Organem prowadzącym szkołę jest gmina Wrocław.
4. Siedziba Szkoły mieści się we Wrocławiu przy ulicy Polnej 4.
5. Cykl kształcenia trwa 6 lat zgodnie ze szkolnym planem nauczania opracowanym na podstawie
ramowego planu nauczania.
6. W skład struktury Szkoły wchodzą oddziały przedszkolne dla dzieci 5-cio i 6-cio letnich, które
pracują na zasadach określonych w osobnym dokumencie stanowiącym załącznik nr1 do Statutu
Szkoły.
7. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia możliwość korzystania ze świetlicy.
8. Ustalona nazwa Szkoły używana jest zasadniczo w pełnym brzmieniu: "Szkoła Podstawowa Nr 80
im. „Tysiąclecia Wrocławia” we Wrocławiu ul. Polna 4.
§2
Cele i zadania szkoły.
Ust.1
Misja szkoły:
Celem naszej szkoły jest stworzenie każdemu z uczniów optymalnych warunków do :
wszechstronnego, zdrowego i bezpiecznego rozwoju oraz wychowanie go na człowieka
odpowiedzialnego za wyniki swojej edukacji, tolerancyjnego, kulturalnego, respektującego zasady
1
etyczne i moralne, szanującego tradycje rodzinne, szkolne, środowiskowe i państwowe a także
przygotowanie ucznia do życia w demokratycznym społeczeństwie.
1. Szkoła realizuje zadania określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie,
uwzględniając program wychowawczy i program profilaktyczny dostosowany do potrzeb
rozwojowych uczniów i środowiska, a w szczególności:
1/ umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszej nauki w gimnazjum;
2/ szkoła jest przyjacielem ucznia i wprowadza go w nowe tysiąclecie;
3/ szkoła umożliwia każdemu uczniowi osiągniecie sukcesu przez rozwój intelektualny i
fizyczny z uwzględnieniem jego indywidualnych możliwości;
4/ upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci , kształtuje właściwe postawy wobec
problemów ochrony środowiska, realizując programy własne i programy edukacyjnych
5/ ścieżek międzyprzedmiotowych;
6/ upowszechnia wiedzę o regionie w ramach programu własnego wychowania regionalnego;
7/ wspiera wychowawczą funkcję rodziny;
8/ absolwent szkoły jest absolwentem Europy;
9/ uczeń opanowuje umiejętności korzystania ze źródeł informacji ( w tym komputera i Internetu);
10/ uczeń nauczy się społecznie akceptowanych zachowań, które ułatwią mu podejmowanie
wspólnie z innymi.
11/ uczeń stanie się odpowiedzialny za zdrowie własne i innych;
2. Zadania szkoły opierają się na: realizacji rocznego Planu Pracy Szkoły, Szkolnym Zestawie
Programów, Programie Wychowawczym i Profilaktycznym. Realizując je szkoła zapewnia
optymalne warunki rozwoju wszystkim uczniom poprzez:
1/ zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2/ zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
3/ realizowanie podstawy programowej ustalonej dla sześcioletniej szkoły podstawowej
( I i II etap edukacyjny);
4/ promocji i ochrony zdrowia;
5/ otoczenie uczniów pomocą psychologiczną , pedagogiczną i logopedyczną;
6/ zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków w czasie zajęć organizowanych przez
szkołę.
3. Do szczegółowych zadań zespołów nauczycielskich działających w szkole należy:
1/ ustalenie zestawów programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb;
2/ opracowanie planów pracy zespołów;
3/ ustalenie zadań do Planu Pracy Szkoły;
4/ analiza wyników nauczania i wychowania;
5/ prowadzenie diagnoz;
6/ tworzenie programów;
7/ akceptacja programów;
8/ wnioskowanie do Dyrektora w sprawie zakupu pomocy dydaktycznych;
9/ wykonywanie innych zadań zgodnie z polityką oświatową.
4. Szkoła posiada Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania (ZWO) stanowiące odrębny dokument,
który opiera się na następujących podstawach:
1/ rok szkolny składa się z dwóch semestrów: semestr I trwa od dnia rozpoczęcia roku
szkolnego do ostatniego dnia stycznia następnego roku,
semestr II rozpoczyna się w pierwszym dniu lutego i trwa do dnia, w którym kończy się rok
szkolny;
2/ w klasach I-III ocenianie osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania ma charakter opisowy;
3/ w klasach IV-VI oceny klasyfikacyjne semestralne i roczne z poszczególnych przedmiotów są
wyrażone stopniami. Skala ocen zgodna jest z rozporządzeniem MEN z dnia 08 września
2006 ze zmianami w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych;
4/ wewnątrzszkolne oceniane zachowania obejmuje bieżące obserwowanie i gromadzenie
informacji o zachowaniu uczniów oraz wystawianiu ocen semestralnych i rocznych według
skali zgodnie z obowiązującymi przepisami. Oceną wyjściowa zachowania dla każdego ucznia
jest ocena poprawna;
2
5/ szczegółowe zasady i kryteria oceniania i klasyfikowania zawarte są w Zasadach
Wewnątrzszkolnego Oceniania.
5. W szkole istnieje możliwość tworzenia oddziałów sportowych, integracyjnych i specjalnych za
zgodą organu prowadzącego, co regulują odrębne przepisy.
6. W szkole prowadzona jest działalność innowacyjna w zakresie nowatorskich rozwiązań
programowych, organizacyjnych, metodycznych, które mają na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Innowacja nie może naruszać prawa ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie
ustalonym w ustawie o systemie oświaty, a także uzyskania wiadomości i umiejętności
niezbędnych do ukończenia szkoły i sposobu przeprowadzania sprawdzianu.
Uchwałę podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, opinii Rady Rodziców
oraz pisemnej zgody autora. Szczegółowe zasady regulowane są odrębnymi przepisami. Istnieje
możliwość prowadzenia eksperymentu wg odrębnych przepisów.
7. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe zgodnie z Planem Zajęć Pozalekcyjnych dla uczniów klas IVI z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych:
1/ koła zainteresowań;
2/ naukę języków obcych;
3/ SKS;
4/ zespoły wyrównawcze;
5/ zespoły kompensacyjno-korekcyjne;
6/ gimnastykę korekcyjną;
i inne.
Prowadzone zajęcia tworzone są zgodnie z potrzebami uczniów i oczekiwaniami rodziców
w ramach posiadanych środków finansowych, zgodnie z zasadami , które określają odrębne
przepisy. Mają one umożliwić uczniom rozwój zdolności zgodnie z ich oczekiwaniami.
8. Szkoła zapewnia prozdrowotne warunki pracy i nauczania oraz otacza opieką uczniów, którym z
przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, a także pomoc
materialną. W tym celu :
1/ dla uczniów wymagających korekty wad postawy organizuje zajęcia gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej;
2/ organizuje nauczanie indywidualne dla uczniów w ramach zaleceń PPP;
3/ zatrudnia pedagoga szkolnego, logopedę, specjalistę uprawnionego do prowadzenia zajęć
kompensacyjno-korekcyjnych;
4/ ściśle współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną (PPP) w celu zdiagnozowania
trudności i ustalenia optymalnych warunków pracy z dzieckiem o specyficznych potrzebach
edukacyjnych;
5/ organizuje zajęcia świetlicowe;
6/ posiada stołówkę szkolną;
7/ organizowane są zajęcia kompensacyjno-korekcyjne, wyrównawcze, terapeutyczne;
8/ funkcjonuje szkolna komisja socjalna , która kwalifikuje uczniów do określonych form pomocy;
9/ współpracuje z różnymi stowarzyszeniami i instytucjami: Radami Osiedla, Parafią, TPD,
Caritasem itp.
9. Organizując opiekę uczniom o specyficznych potrzebach edukacyjnych szkoła współpracuje
z PPP w zakresie:
1/ diagnozy psychologiczno-pedagogicznej na wniosek rodziców;
2/ organizowania pomocy w przezwyciężaniu trudności i rozwoju uzdolnień;
3/ organizowania terapii psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej;
4/ przyspieszania i odraczania obowiązku szkolnego na wniosek rodziców;
5/ organizowania zajęć informacyjno- wspierających dla uczniów i rodziców.
W celu otoczenia uczniów opieką szkoła współpracuje z wieloma instytucjami zajmującymi się
poradnictwem i specjalistyczną pomocą np. : ze Specjalistyczną PPP dla Dzieci z Wadami Słuchu
i Wzroku, Szkołą Terapeutyczną oraz Szkołami Podstawowymi dla Dzieci Upośledzonych w
Stopniu Lekkim, Ośrodkami Szkolno-Wychowawczymi i innymi podobnymi instytucjami. Wynikiem
tej współpracy jest organizowanie na terenie szkoły różnych form zajęć i poradnictwa dla uczniów,
rodziców . W tym celu szkoła korzysta z porad psychologa, pedagoga, logoped, doradcy
psychologiczno-pedagogicznego, specjalisty od zajęć kompensacyjno-korekcyjnych, pracowników
PPP i itp.
3
10. W celu zapewnienia uczniom optymalnych warunków do nauki i rozwoju oraz ujednolicenia
oddziaływań wychowawczych szkoła opracowała odpowiednie formy współdziałania z rodzicami,
którzy ponoszą szczególną odpowiedzialność za pełny rozwój dziecka. Rodzice i nauczyciele
współdziałają w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Formy i płaszczyzny współdziałania:
a/ wywiadówki;
b/ zebrania śródsemestralne;
c/ konsultacje z nauczycielami;
d/ dyżury nauczycieli dla rodziców;
e/ udział rodziców w przygotowaniu imprez szkolnych, klasowych, wycieczkach;
f/ udział eksperta rodzica w przeprowadzanych godzinach wychowawczych.
Rodzice mają prawo do:
a/ znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole;
b/ znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów;
c/ uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce;
d/ uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
e/ uzyskania dostępu do sprawdzonych i ocenionych pisemnie prac kontrolnych i innej
dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia;
f/ uzyskania informacji o zagrożeniu oceną niedostateczną na 1 miesiąc przed klasyfikacją.
Rodzice mają obowiązek:
a/ dopełnianie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego
lub szkolnego jeżeli dziecko jest zameldowane w obwodzie szkoły;
b/ informowanie w terminie do 30 września każdego roku dyrektora szkoły podstawowej w
obwodzie, której dziecko mieszka, o miejscu realizacji obowiązku szkolnego;
c/ zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
d/ usprawiedliwiania nieobecności ucznia bezpośrednio po przybyciu dziecka do szkoły
(najdłużej w ciągu jednego tygodnia);
e/ zwalniania ucznia z lekcji z powodów usprawiedliwionych poprzez stosowną pisemną
informację;
f/ podpisywania oceny z pracy klasowej;
g/ sprawdzania czy dziecko poprawiło błędy zgodnie ze wskazówkami nauczyciela;
i/ udania się do lekarza specjalisty zgodnie ze skierowaniem lekarza lub pielęgniarki;
j/ przekazywania wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka;
k/ na wezwanie szkoły przybyć po dziecko do szkoły.
Szczegółowe formy współpracy z rodzicami ( prawnymi opiekunami) zawarte są w „ Programie
współpracy z rodzicami” oraz kontrakcie szkolnym. Rodzice uczniów każdego oddziału, mogą
wystąpić do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmianę wychowawcy. Wniosek na piśmie wraz z
uzasadnieniem, powinien być podpisany przez 2/3 rodziców danego oddziału. Dyrektor Szkoły jest
zobowiązany do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego i poinformowania
zainteresowanych o zajętym stanowisku w terminie 30 dni od otrzymania wniosku.
11. W SP 80 dla uczniów posiadających opinię lub orzeczenie PPP oraz zdiagnozowanych przez
nauczycieli i innych specjalistów organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną.
1/ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu, szkole i placówce
polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
wynikających w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
z niepełnosprawności;
z niedostosowania społecznego;
z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
ze szczególnych uzdolnień;
ze specyficznych trudności w uczeniu się;
z zaburzeń komunikacji językowej;
4
g)
h)
i)
j)
z choroby przewlekłej;
z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
z niepowodzeń edukacyjnych;
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2/ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu, szkole i placówce rodzicom
uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności
wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów.
3/ Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
4/ Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
5/ Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy
grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i
terapeuci pedagogiczni, zwani dalej "specjalistami".
6/ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
a) rodzicami uczniów;
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
zwanymi dalej "poradniami";
c) placówkami doskonalenia nauczycieli;
d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieży.
7/ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
ucznia;
rodziców ucznia;
dyrektora szkoły;
nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia
z uczniem;
pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
poradni;
asystenta edukacji romskiej;
pomocy nauczyciela;
pracownika socjalnego;
asystenta rodziny;
kuratora sądowego.
8/ W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z
uczniem oraz w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia;
b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
c) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
d) warsztatów;
e) porad i konsultacji.
9/ Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz
prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8.
10/ Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w
szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8.
11/ Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie
może przekraczać 5.
5
12/ Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 4.
13/ Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba
uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
14/ Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut,
a godzina zajęć specjalistycznych - 60 minut.
15/ W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie
krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu
tych zajęć.
16/ Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia
specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
17/ Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do
czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo
wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
18/ Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych i specjaliści.
19/ Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole rozpoznają
odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości
psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
20/ Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą w
szczególności:
a) w oddziałach przedszkolnych - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną
gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
b) w szkole - obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu
rozpoznanie u uczniów: trudności w uczeniu się, w tym - w przypadku uczniów klas I-III
szkoły podstawowej - ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, lub
szczególnych uzdolnień;
21/ W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie
udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym:
a) w przypadku szkoły - wychowawcę klasy;
b) w przypadku oddziałów przedszkolnych - dyrektora szkoły.
22/ Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły informuje innych nauczycieli, wychowawców grup
wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem - jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
23/ W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły, że konieczne jest
objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach wymienionych wyżej,
wychowawca klasy lub dyrektor, planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich
udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Podczas
planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w/w.
24/ Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, dyrektor szkoły, ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym
roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
25/ Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia, oraz - w zależności od potrzeb - z innymi
nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia
z uczniem, poradnią lub innymi osobami.
6
26/ W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu,
szkole lub placówce, odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor szkoły, planując udzielanie
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy
z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami.
27/ Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i
koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w szkole.
28/ Przepisy ust. 21-27 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o
potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w
orzeczeniach lub opiniach.
29/ W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, w
tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, także okres ich udzielania oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem powołanego dla niego
zespołu. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania
uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
30/ Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej o których mowa wyżej dyrektor szkoły, ustala, biorąc pod uwagę wszystkie
godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
31/ Formy i okres udzielania uczniowi, pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z
przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 Ustawy o Systemie Oświaty
(USO).
32/ Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 USO.
33/ W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym (IPET), opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 USO, wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w
dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5
USO.
34/ O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
ucznia.
35/ O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor
szkoły o której mowa w art. 2 pkt 5 USO, niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty
w szkole, rodziców uczniów.
36/ Dzieci, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się nauczaniem indywidualnym:
a) indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów)
i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu
zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form
pomocy psychologiczno –pedagogicznej,
b) zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi nauczyciel, któremu Dyrektor powierzył
prowadzenie tych zajęć,
c) w uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnych nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole,
d) zajęcia nauczania indywidualnego prowadzi się w domu rodzinnym dziecka lub szkole,
e) w nauczaniu indywidualnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej,
dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka,
7
f)
na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia nauczania indywidualnego, Dyrektor może
zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy
programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w
których zajęcia są realizowane,
g) na podstawie orzeczenia, Dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
nauczania indywidualnego oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej,
h) tygodniowy wymiar godzin zajęć nauczania indywidualnego realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi od 6 do 8 godzin i jest realizowany w ciągu co najmniej trzech dni,
i) dzieciom objętym nauczaniem indywidualnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, Dyrektor w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia
zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia
w życiu szkoły.
Ust.2
Szkoła opracowując długofalowy program wychowawczy wychodzi naprzeciw potrzebom ucznia i
specyfice środowiska. Realizuje zadania z zakresu szkoły przyjaznej, otwartej, środowiskowej,
zintegrowanej z Europą. Oparty on jest na wartościach uniwersalnych z poszanowaniem tradycji
narodowej i środowiskowej.
Szkoła posiada również program profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i
ich środowiska, który zawiera następujące obszary:
a) bezpieczna szkoła;
b) profilaktyka zdrowia psychosomatycznego;
c) profilaktyka zapobiegania niepowodzeniom szkolnym;
d) profilaktyka zapobiegania niedostosowaniu społecznemu;
e) profilaktyka uzależnień.
Nadrzędnym celem tych programów jest zapewnienie harmonijnego rozwoju , bezpieczeństwa
i ochrony zdrowia uczniów. Stanowią one odrębne dokumenty, które uchwala Rada Pedagogiczna
po zaciągnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Ust.3.
1. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki w oddziałach sportowych, mistrzostwa
sportowego, integracyjnych i specjalnych oraz organizacji nauczania mniejszości narodowych lub
grup etnicznych określają odrębne przepisy.
2. Szkoła umożliwia uczniom romskim podtrzymanie tożsamości narodowej i etnicznej w następujący
sposób:
1/ za zgodą i ze środków organu prowadzącego i na wniosek rodziców zatrudnia asystenta do
spraw dzieci romskich.
2/ współpracuje i korzysta z form wspierania społeczności romskiej oferowanych przez organy
Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz Spraw Wewnętrznych i organizacji pozarządowych w
zakresie kształcenia, wychowania i opieki:
a) organizowanie zajęć wyrównawczych, w tym nauki i pogłębiania wiedzy z języka polskiego
b) umożliwianie otrzymania pomocy przy odrabianiu zadań domowych
c) organizowanie wyjść i wycieczek kulturalno-edukacyjnych,
d) umożliwienie i zachęcanie uczniów romskich do rozwijania uzdolnień w ramach korzystania
z oferty zajęć pozalekcyjnych,
e) w miarę posiadanych środków organizowanie zajęć artystycznych i innych umożliwiających
podtrzymywanie tradycji i kultury Romów,
f) angażowanie uczniów romskich w życie społeczności szkolnej, przygotowanie i udział
w imprezach ogólnoszkolnych i środowiskowych,
g) utrwalanie sposobów kulturalnego zachowania się i stosowania form
grzecznościowych,
h) kształtowanie właściwych postaw i norm współżycia społecznego w trakcie wypoczynku
letniego i zimowego dofinansowanych ze środków przeznaczonych na wspieranie
mniejszości narodowych i etnicznych,
i) wyposażanie uczniów romskich w podręczniki szkolne i w miarę możliwości
8
finansowych organizowanie dla nich innych form pomocy rzeczowej,
j) otaczanie kompetentną opieką pedagogiczną, psychologiczną, logopedyczną,
k) przedłużanie opieki szkoły i rodziny poprzez pracę świetlicy integracyjnej.
§3
Organa szkoły i ich kompetencje.
Ust.1.
Organami Szkoły są:
a/ Dyrektor Szkoły;
b/ Rada Pedagogiczna;
c/ Rada Rodziców;
d/ Samorząd Uczniowski.
1. Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców uchwalają regulaminy swojej
działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym
statutem.
2. Dyrektor Szkoły.
Dyrektor Szkoły kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz. Jest kierownikiem
zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli, pracowników administracji i obsługi.
1/ Do zadań dyrektora należy w szczególności:
a) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczą szkoły i reprezentacja jej
na zewnątrz;
b) organizowanie całości pracy dydaktycznej uwzględniającej tworzenie warunków do
wszechstronnego rozwoju dziecka poprzez wspieranie twórczości i kreatywności ucznia i
nauczyciela;
c) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
d) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniów i nauczycieli
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
e) kontrolowanie i prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci
zamieszkałe w obwodzie szkoły;
f) egzekwowania nie spełniania obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym administracji. Przez nie spełnianie obowiązku szkolnego należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność ucznia w okresie jednego miesiąca na co najmniej
50 % dni obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
g) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców podjętych w ramach ich
kompetencji;
h) dysponowanie środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły
zaopiniowanym przez Radę Rodziców i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe
wykorzystanie;
i) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych;
j) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym.
2/ Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły;
9
b) przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
c) kierowania procedurą procesu awansu zawodowego nauczycieli;
d) występowania z wnioskami w sprawie odznaczeń, nagród, wyróżnień dla nauczycieli
i innych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organizacji
związkowych;
e) Dyrektor Szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa;
f) Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, może wyrazić zgodę na
działalność w szkole stowarzyszeniom i organizacjom, których celem statutowym jest
prowadzenie, rozszerzanie i wzbogacanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej;
g) W wykonywaniu swych zadań Dyrektor Szkoły współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Radą Rodziców i Samorządem Szkolnym;
h) Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne, dodatkowe
stanowiska kierownicze. Zakres obowiązków osób pełniących funkcje kierownicze ustala
Dyrektor Szkoły;
3/ Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa ustawa o systemie oświaty i wydane na jej
podstawie przepisy wykonawcze.
3. Rada Pedagogiczna
1/ Radę Pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Przewodniczącym
Rady jest dyrektor, który przygotowuje i prowadzi zebrania, oraz odpowiada za
zawiadomienie jej członków o terminie i porządku obrad.
2/ Zebrania plenarne są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie
w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu
rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane,
na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, Rady
Rodziców albo co najmniej 1/3 członków rady.
3/ Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
c) podejmowanie uchwały do 15 czerwca każdego roku, po zasięgnięciu opinii Rady
Rodziców, w której ustala szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw
podręczników obowiązujący prze 3 lata szkolne, wszelkie zmiany mogą być wprowadzane
w drodze uchwały wyłącznie z początkiem roku szkolnego;
d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole po
zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
e) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
f) opracowywanie i uchwalanie wewnątrzszkolnych zasad oceniania;
g) ustalenie po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców szczegółowych
kryteriów ocen z zachowania i przedmiotów,
h) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.
4/ Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) roczną organizację pracy szkoły- tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
b) projekt planu finansowego- w szczególności propozycje dotyczące uzupełnienia pomocy
dydaktycznych szkoły, poprawę warunków pracy uczniów i nauczycieli;
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
d) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
5/ Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian przedstawia do
uchwalenia Radzie Rodziców
10
6/ Rada Pedagogiczna deleguje swoich przedstawicieli do pracy w innych organach.
7/ Rada Pedagogiczna analizuje wnioski Dyrektora Szkoły wynikające z nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły nie rzadziej niż dwa razy w roku.
8/ Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie
nauczyciela ze stanowiska Dyrektora Szkoły lub innego stanowiska kierowniczego.
9/ Zasady pracy Rady Pedagogicznej określa regulamin jej działalności, stanowiący załącznik
do niniejszego statutu.
10/ Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane większością głosów obecności co najmniej
połowy jej członków.
11/ Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady są protokołowane.
Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
4. Rada Rodziców
1/ W szkole działa Rada Rodziców będąca reprezentacją ogółu rodziców uczniów.
2/ Zasady tworzenia Rady Rodziców ustala ogół rodziców szkoły.
3/ W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w
tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
4/ W wyborach, o których mowa w pkt 3 , jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
5/ Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze
statutem Szkoły.
6/ Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do
uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki dostosowanego
do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego
wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,
nauczycieli i rodziców,
c) opiniowanie programu poprawy efektów kształcenia lub wychowania szkoły,
d) opiniowanie szkolnego zestawu programów i podręczników na dany rok szkolny;
e) występowanie do dyrektora, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz
organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi szkoły;
f) inicjowanie i organizowanie pomocy rodziców szkole;
g) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców, prowadzenie działalności celem
pozyskania środków finansowych z innych źródeł i przeznaczenie ich na potrzeby szkoły,
h) wydawanie zgody na działalność na terenie szkoły stowarzyszeń lub innych organizacji.
7/ Środki, o których mowa w 4/g , są przechowywane na wydzielonym rachunku bankowym.
Zasady ich wydatkowania określa regulamin Rady Rodziców.
8/ Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Rada Pedagogiczną w sprawie programów, o których mowa w ust.1 pkt 6 lit.
a lub b, programy te ustala dyrektor w porozumieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Programy ustalone przez dyrektora obowiązują do czasu uchwalenia ich
przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
11
5. Samorząd Uczniowski
1/ Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Organy Samorządu są
reprezentantami ogółu uczniów.
2/ Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3/ Samorząd Uczniowski może przedstawić Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej, wnioski
i opinie w sprawach dotyczących szkoły, a w szczególności dotyczące praw i obowiązków
ucznia , takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
d) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem,
f) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.
4/ Reprezentuje interesy uczniów w zakresie:
a) oceniania, klasyfikowania i promowania;
b) form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności przy zachowaniu zasad zawartych
w Zasadach Wewnątrzszkolnego Oceniania;
c) opracowuje regulamin swojej działalności i przedstawia go do zatwierdzenia społeczności
uczniowskiej.
Ust.2
Zasady współdziałania organów szkoły.
1. Wszystkie organy Szkoły mają prawo do:
1/ swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych
ustawą i szczegółowo w Statucie Szkoły;
2/ bieżącej wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach;
3/ realizacji wniosków i uchwał z posiedzeń organów szkoły.
4/ ustalania zadań na dany rok, sposób ich realizacji i organizację życia szkoły określa się na
posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego;
2. Szkoła zapewnia wymianę informacji pomiędzy organami szkoły poprzez:
1/ zamieszczanie informacji na szkolnej tablicy ogłoszeń;
2/ wspólne spotkania;
3/ zapraszanie Dyrektora Szkoły na posiedzenia Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego,
a przedstawicieli Rady Rodziców czy Samorządu Uczniowskiego na niektóre posiedzenia
Rady Pedagogicznej zgodnie z przepisami;
4/ ustalanie godzin przyjęć interesantów przez poszczególne organy szkoły.
3. Spory między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor, kierując się zasadami partnerstwa
i obiektywizmu, o ile nie jest stroną. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa dla
dobra publicznego, w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły,
jeżeli działalność tych organów narusza interesy Szkoły Podstawowej i nie służy rozwojowi. Jeżeli
uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem, dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie
określonym w regulaminie rady uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej
12
przedmiotem uchwały. Decyzja o rozstrzygnięciu sporu powinna mieć formę pisemną. Strony
mogą się odwołać w terminie 3 dni od dnia otrzymania decyzji do organu prowadzącego szkołę
lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
4. Spory pomiędzy Dyrektorem a innymi organami szkoły rozstrzyga organ prowadzący szkołę lub
organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
§4
Organizacja pracy szkoły
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.
3. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1/ arkusz organizacyjny szkoły;
2/ roczny plan rozwoju szkoły;
3/ Szkolny Zestaw Programów;
4/ Program Wychowawczy;
5/ Program Profilaktyczny;
6/ tygodniowy rozkład zajęć.
4. Plan Pracy Szkoły określa w szczególności podstawowe założenia pracy dydaktycznowychowawczej. Przygotowuje go Dyrektor, a zatwierdza, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców
–Rada Pedagogiczna.
5. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacyjny
opracowany przez Dyrektora. Zawiera on ogólną liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą
stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
6. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych
określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego
arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
7. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia
wyznaczone szkolnym planem nauczania zgodnym z ramowym planem nauczania. Szczegółowy
dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel.
8. Do szkoły przyjmowane są dzieci:
a) które ukończyły 7 lat i realizują obowiązek szkolny,
b) które ukończyły 6 lat i na wniosek rodziców mogą być objęte obowiązkiem szkolnym pod
warunkiem że:
• pozwalają na to warunki organizacyjne szkoły,
• dziecko objęte było wychowaniem przedszkolnym w roku poprzedzającym rok szkolny
w którym ma rozpocząć naukę lub,
• dziecko posiada pozytywną opinie z PPP o możliwości rozpoczęcia nauki.
c) które ukończyły 6 lat i realizują obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne
d) które ukończyły 5 lat i mają prawo do rocznego przygotowania przedszkolnego lub innych form
wychowania przedszkolnego organizowanego przez szkołę jeśli pozwalają na to warunki
organizacyjne szkoły.
Decyzję o rozpoczęciu edukacji dziecka w wieku lat sześciu podejmą rodzice i dyrektor szkoły.
13
9. Cykl kształcenia obejmuje: I etap edukacyjny trwający 3 lata, to jest klasy I-III oraz II etap
edukacyjny trwający 3 lata, to jest klasy IV-VI i kończy się sprawdzianem po szóstej klasie
w terminie wyznaczonym przez OKE , który jest obowiązkowy. Uczeń, który nie przystąpi do
sprawdzianu powtarza klasę.
§5
Oddziały.
Ust. 1
1. Podstawową jednostką organizacyjną pracy szkoły jest oddział, w którym zajęcia dydaktycznowychowawcze, prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku uczą się wszystkich
przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych
do użytku szkolnego.
3. Dyrektor Szkoły corocznie decyduje o tym, na jakich zajęciach – ze względu na konieczność
stworzenia optymalnych warunków nauki i bezpieczeństwa dojdzie do podziału oddziałów na
grupy:
1/ podział na grupy jest możliwy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach
liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach
liczących powyżej 30 uczniów.
2/ zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12
do 26 uczniów lub z całymi klasami.
3/ podziały na grupy regulują odrębne przepisy;
4. Przy podejmowaniu decyzji, o której mowa w pkt. 3 , należy uwzględnić środki finansowe
posiadane przez szkołę.
5. Niektóre zajęcia obowiązkowe, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być
prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych,
międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
6. Zajęcia, o których mowa w pkt. 5 są organizowane w ramach posiadanych środków finansowych.
7. Liczba uczestników kół i zespołów oraz zajęć nadobowiązkowych, finansowanych z budżetu
szkoły, powinna wynosić ok. 12 uczniów. Liczba uczestników gimnastyki korekcyjnej nie powinna
przekraczać 12 osób, natomiast zespołów korekcyjno-kompensacyjnych 5 osób.
8. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów w oddziale może
być niższa, niż wynika to z odrębnych przepisów.
9. W szkole istnieją oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego dla
dzieci 6 – letnich :
a) zapisy dzieci do oddziałów przedszkolnych w szkole prowadzi się zgodne z zasadami
rekrutacji przyjętymi w szkole,
b) liczba dzieci w oddziale przedszkolnym dla dzieci 6- letnich nie powinna być większa
niż 25;
c) zapisy dzieci do oddziałów przedszkolnych i szkolnych w szkole prowadzi się zgodnie z
zasadami rekrutacji elektronicznej opracowanej przez Wydział Edukacji UM Wrocław;
d) w przypadku nie przyjęcia dziecka Dyrektor Szkoły powiadamia rodziców;
e) tygodniowy czas pracy oddziału przedszkolnego wynosi 25 godzin, a godzina zajęć
edukacyjnych trwa 60 minut;
f) regulamin funkcjonowania oddziałów przedszkolnych stanowi załącznik do statutu.
14
10. Szkoła zapewnia opiekę świetlicową dzieciom 6- letnim
Ust.2
1. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostępnej powinna wynosić od 15
do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
2. W szkole istnieje możliwość tworzenia oddziałów o innym charakterze za zgodą organu
prowadzącego, co regulują odrębne przepisy.
§6
Zajęcia edukacyjne.
Ust.1
1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut ( w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowują ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie lekcji).
2. Rada Pedagogiczna po zaciągnięciu opinii Rady Rodziców, może podjąć uchwałę, w której ustali
inny czas trwania zajęć ( nie dłuższy niż 1 godz. zegarową), zachowując ogólny tygodniowy czas
pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
3. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne – pięciominutowe,
dziesięciominutowe oraz tzw. dużą przerwę – dwudziestominutową.
4. Szkoła organizuje inne formy zajęć edukacyjnych np.: lekcje muzealne, zajęcia w terenie , lekcje
z filmem, zielone szkoły, wycieczki etc.
5. Nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za treść , organizację wyżej wymienionych zajęć oraz
bezpieczeństwo uczniów, których liczba nie może być niższa niż 75% liczebności klasy.
6. Formy zajęć, o których mowa w punkcie 4, muszą być pozytywnie zaopiniowane przez Dyrektora
Szkoły.
7. Wycieczki i zielone szkoły mogą być zorganizowane, jeżeli Dyrektor Szkoły zaakceptuje program
zajęć, szczegółową organizację określają odrębne przepisy.
8. Podczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele - organizatorzy
mogą korzystać w miarę potrzeb z pomocy rodziców. Nie zmienia to zasad odpowiedzialności
nauczyciela za bezpieczeństwo uczniów, które regulują odrębne przepisy.
9. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych odpowiada osoba prowadząca te
zajęcia.
Ust.2
Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te
zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas ustalony w rozkładzie lekcji.
15
§ 7.
Świetlica szkolna.
Ust.1
1. W Szkole jest zorganizowana świetlica szkolna dla uczniów klas I- III, a wyjątkowych sytuacjach
dla uczniów klas IV- VI.
2. Warunki przyjęcia uczniów do świetlicy:
1/ pierwszeństwo w przyjęciu dzieci mają dzieci klas I- III, których oboje rodzice pracują
zawodowo;
2/ dzieci z rodzin niepełnych i zagrożonych patologią społeczną;
3/ w ramach wolnych miejsc pozostali uczniowie;
3. Celem działalności świetlicy jest zorganizowanie dzieciom opieki, odpowiednich warunków
do odpoczynku, relaksu, pomocy w nauce oraz rozwijania zainteresowań.
4. Świetlica może prowadzić zajęcia o charakterze terapeutycznym.
5. Czas pracy świetlicy szkolnej jest corocznie dostosowywany przez Dyrektora Szkoły do
tygodniowego planu zajęć - tak, aby zapewnić uczniom, których rodzice pracują zawodowo
możliwość pobytu w szkole.
6. Szczegółowe zadania świetlicy zawarte są w planie pracy świetlicy, a zasady jej funkcjonowania
określa regulamin.
7. Świetlica zapewnia wychowankom opiekę w godzinach ustalonych przez rodziców- pisemne
oświadczenie.
Ust.2
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna
przekraczać 26.
§ 8.
Biblioteka.
Ust.1
1. Szkoła zapewnia uczniom i nauczycielom możliwość skorzystania z biblioteki.
2. Biblioteka służy do realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych, opiekuńczych i popularyzacji
wiedzy . Jest interdyscyplinarną pracownią , posiada czytelnię umożliwiającą prowadzenie zajęć z
grupą uczniów. Rozbudza i rozwija zainteresowania uczniów , wyrabia i pogłębia nawyki czytania i
uczenia się organizuje różnorodne działania, rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną.
3. Kierownik Biblioteki współpracuje z Dyrektorem Szkoły i nauczycielami, przygotowuje roczny plan
pracy dydaktycznej biblioteki i przedstawia sprawozdanie z jego realizacji.
4.
Użytkownikami biblioteki są uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice.
5. Czas pracy biblioteki jest corocznie dostosowywany do tygodniowego planu zajęć - tak, aby
umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
16
§ 9.
Organizacja nauczania.
Ust.1
Szczegółową organizację nauczania , wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora , z uwzględnieniem Szkolnego Planu Nauczania do
dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja
każdego roku. Wszelkie zmiany w arkuszu dokonywane są aneksem.
Ust.2
Arkusz organizacji określa liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska
kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę.
Ust.3
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i
nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Ust.4
Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
a) sal lekcyjnych;
b) gabinetów;
c) pracowni;
d) sal gimnastycznych wraz z zapleczem;
e) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych;
f) gabinetu terapii pedagogicznej;
g) boisk sportowych;
h) pomieszczeń biblioteki i świetlicy;
i) zaplecza kuchennego i jadalni;
j) archiwum;
k) gabinetu dyrektora i wicedyrektora.
§ 10.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych ,
technicznych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1
określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciel obowiązany jest:
a) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę;
b) wspierać wszechstronny i harmonijny rozwój uczniów poprzez rozbudzanie i rozwijanie ich
potencjału twórczego jako bezcennej wartości społecznej;
17
c) stwarzać każdemu z uczniów optymalne warunki do holistycznego, zdrowego i
bezpiecznego rozwoju oraz wychować go na człowieka odpowiedzialnego za wyniki swojej
edukacji, tolerancyjnego, kulturalnego, respektującego zasady etyczne i moralne;
d) przygotowywać każdego ucznia do odnoszenia sukcesów na dalszych etapach
edukacyjnych.
e) dążyć do pełni własnego rozwoju osobistego;
f) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji
Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego
człowieka;
g) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
4. Do zadań nauczycieli należy w szczególności:
a) realizowanie obowiązującego w szkole programu pracy szkoły : programu nauczania,
programu wychowawczego oraz programu profilaktycznego szkoły i innych zadań
i programów zgodnych z planem pracy szkoły;
b) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności ,talentów i zainteresowań;
c) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie kwalifikacji zawodowych;
d) systematyczne i obiektywne ocenianie pracy uczniów;
e) eliminowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
f) systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania wynikające z ustawy
o systemie oświaty i statutu szkoły;
g) czynny udział w pracy Rady Pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał;
h) udział w pracach komisji i innych zespołów działających na terenie szkoły.
i) współpraca z nauczycielami, pedagogiem , logopedą , wychowawcą świetlicy , i innymi
pracownikami szkoły w celu podnoszenia jakości pracy szkoły i działania na rzecz jej
rozwoju;
j) współpraca z rodzicami;
k) współdziałanie w organizowaniu pracowni, uzupełnianiu ich wyposażenia oraz ponoszenie
odpowiedzialności za powierzone mienie;
l) odpowiedzialność za uczniów w czasie całej jednostki lekcyjnej – nie wypuszczanie
uczniów z błahych powodów przed jej zakończeniem, nie pozostawia ich samych w klasie;
m) pełnienie dyżurów w czasie przerw zgodnie z wyznaczonym harmonogramem, mając na
uwadze bezpieczeństwo uczniów;
n) systematyczne prowadzenie dokumentacji szkolnej;
o) przestrzeganie bezpieczeństwa, dyscypliny pracy, umieszczanie w widocznym miejscu
w pracowniach lekcyjnych regulaminów;
p) natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów
stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
q) zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie potrzeby
wyjaśnić cel pobytu na terenie szkoły i powiadomić o tym fakcie pracownika obsługi;
r) niezwłocznie powiadomić dyrekcję szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i
bezpieczeństwa uczniów;
s) przy organizowaniu wyjść i wycieczek przestrzegać przepisów dotyczących ich organizacji
i przebiegu;
5. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych
stron uczniów;
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu
rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb;
d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i
młodzieży;
e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
18
f)
inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów;
h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Pedagog szkolny w szczególności:
a) rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej
współpracy z wychowawcami klas;
b) organizuje opiekę i pomoc materialną dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych;
c) wnioskuje o kierowanie uczniów rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki
społecznej i właściwych kompetencyjnie organizacji pozarządowych;
d) kontroluje realizację obowiązku szkolnego;
e) w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły
występować z wnioskami do sądu rodzinnego i opiekuńczego oraz reprezentowania
szkoły przed tym sądem oraz współpracy z kuratorem sądowym.
7. Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia
stanu mowy uczniów;
b) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w
zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
8. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
b) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym
uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9. Nauczyciel świetlicy realizując swoje zadania w szczególności:
a) odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci przez cały czas
pobytu dziecka w świetlicy;
b) organizuje zajęcia świetlicowe uwzględniając zainteresowania, potrzeby i życzenia dzieci,
określone w planie pracy;
c) organizuje imprezy okolicznościowe zgodnie z kalendarzem imprez wynikającym z planu
pracy świetlicy na dany rok szkolny;
d) utrzymuje stały kontakt z wychowawcami klas;
e) współpracuje z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką.
10. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły,
utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości, zwracając szczególną uwagę na
zdarzenia, sytuacje oraz osoby postronne stanowiące zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa
uczniów. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala Dyrektor Szkoły.
19
§ 11.
Stanowiska kierownicze.
Ust.1
1. W szkole dopuszcza się utworzenie stanowiska wicedyrektora. Warunkiem wyrażenia przez
organ prowadzący zgody na utworzenie tego stanowiska jest odpowiednia liczba dzieci w szkole
( min. 12 oddziałów na 1-go wicedyrektora) oraz możliwości finansowe szkoły.
2. Do zadań wicedyrektora w szczególności należy:
a) zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności;
b) odpowiada za całokształt pracy dydaktyczno- wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
c) przygotowuje projekty następujących dokumentów: tygodniowy rozkład zajęć szkolnych
kalendarz imprez szkolnych, konkursów;
d) sprawuje nadzór pedagogiczny nad przedmiotami, które wyznacza dyrektor;
e) w razie potrzeby przygotowuje projekty ocen pracy nauczycieli;
f) wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień;
g) czuwa nad pracą zespołów przedmiotowych;
h) czuwa nad prawidłową realizacją programu nauczania;
i) dokonuje kontroli dokumentacji nauczycieli;
j) uczestniczy w opracowaniu planu szkoły i podziału godzin klas;
k) odpowiada za zastępstwa doraźne nauczycieli oraz je rejestruje i rozlicza.
Ust.2
Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
§ 12.
W szkole za zgodą organu prowadzącego można utworzyć oddziały integracyjne i inne oraz zatrudnić
dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów
prowadzących zajęcia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szkołach tych można
zatrudnić pomoc nauczyciela.
§13.
Zespoły nauczycieli.
Ust.1.
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów mogą tworzyć zespół
przedmiotowy. Rodzaje zespołów i ich skład osobowy określa Rada Pedagogiczna na posiedzeniu
plenarnym przed rozpoczęciem roku szkolnego.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący zespołu wybrany przez dyrektora na
wniosek zespołu.
3. Zadaniami zespołu przedmiotowego są:
a) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
b) opracowanie kryteriów oceniania uczniów i badania ich osiągnięć;
c) opiniowanie programów autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych;
20
d) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
e) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.
f) planowanie i współorganizowanie pracy szkoły.
Ust.2
Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek
zespołu.
§ 14.
Nauczyciel wychowawca.
Ust.1
1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu
wychowawcą. Funkcję wychowawcy powierza nauczycielowi, który - jeśli nie zajdą szczególne
okoliczności - prowadzi oddział na poszczególnych etapach edukacyjnych.
2. Do zadań wychowawcy należy w szczególności:
a) otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów;
b) wspieranie uczniów w rozwoju zdolności;
c) utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów, udzielanie informacji,
porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów;
d) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia
zespołowego, które rozwijają i integrują zespół;
e) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi
i koordynowanie działań wychowawczych;
f) współpraca z pedagogiem szkolnym;
g) kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności
w zakresie regularnego uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne;
h) otaczanie opieką dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych;
i) pomaganie w organizacji i udział w życiu kulturalnym klasy;
j) dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie
sprawozdania z postępów dydaktyczno- wychowawczych na posiedzeniach Rady
Pedagogicznej;
k) systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnej z ustawą o systemie oświaty i statutem szkoły.
3. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej oraz innych właściwych placówek lub innych instytucji
oświatowych i naukowych.
Ust.2
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Ust.3
Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich
potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
21
§ 15.
Uczniowie szkoły.
Ust.1
Zasady rekrutacji uczniów.
1.
2.
L.p
.
1.
2.
3.
4.
Do szkoły uczęszczają uczniowie, którzy zostali zweryfikowani w oparciu o elektroniczny system
rekrutacji wprowadzony przez Wydział Edukacji Urzędu Miejskiego. Do oddziałów przedszkolnych
i klas pierwszych w szkołach podstawowych aktualizowanych, co roku, rekrutacja odbywa się
zgodnie z ogólną listą podań ułożoną wg liczby punktów rekrutacyjnych uzyskanych przez
kandydatów. Dziecko zostaje przyjęte w oparciu o uzyskaną sumę punktów ustaloną na
podstawie kryteriów podstawowych oraz dodatkowych, wybranych przez szkołę. Dzieci, które
spełniają co najmniej jedno z wybranych kryteriów dodatkowych otrzymują 2 punkty bez względu
na liczbę wybranych kryteriów.
W szkole przyjęto następujące kryteria dodatkowe:
Kryteria do wyboru przez szkołę:
Wartość
punktowa
Dziecko, którego jedno z rodziców/opiekunów prawnych jest
absolwentem szkoły
2
Dziecko, którego rodzic/opiekun prawny złożył deklarację
bez względu na
przyjęcia do klasy I, realizującej program własny
liczbę
Dziecko pełnosprawne, którego rodzic/opiekun prawny złożył
wybranych
deklarację przyjęcia do klasy integracyjnej
kryteriów
Dzieci z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi
możliwości wyboru innej szkoły podstawowej [załącznik 7]
Wartość
punktowa
2
bez względu na
liczbę
wybranych
kryteriów
*Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania
uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Nr 26, poz. 232)
3. Na wniosek rodziców Dyrektor Szkoły może:
a) zezwolić na rozpoczęcie nauki dziecku zgodnie z §4 pkt 8;
b) odroczyć spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego;
c) zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
4. Na prośbę rodziców, prawnych opiekunów do szkoły w uzasadnionych przypadkach do szkoły
mogą uczęszczać uczniowie mieszkający poza jej obwodem. Przyjęcie dzieci spoza obwodu nie
może powodować pogorszenia warunków pracy szkoły.
5. Zasady przyjmowania uczniów spoza obwodu ustala w terminie do 1 kwietnia każdego roku
Dyrektor Szkoły.
6. Uczeń ma prawo do:
a) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów na lekcjach
wprowadzających;
b) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
c) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania;
d) opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa;
e) swobody w wyrażaniu myśli i przekonań;
f) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów,
zgodnych ze szkolnym systemem oceniania;
g) powiadamiania go z wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów
wiadomości;
h) rozwijania swych zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
i) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii;
j) uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przypadku trudności w nauce;
22
k) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru
biblioteki, na zasadach określonych w odrębnych regulaminach;
l) korzystania z opieki zdrowotnej na warunkach określonych odrębnymi przepisami;
m) korzystania z poradnictwa i terapii pedagogicznej oraz psychologicznej;
n) uczestnictwa i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych
i rozrywkowych na terenie szkoły i poza nią;
o) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządowa;
p) prawo odwoływania się od oceny zachowania w sytuacjach i na zasadach określonych
w systemie oceniania.
7. Uczeń ma obowiązek:
a) zachowywać się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;
b) uczyć się systematycznie i rozwijając swoje umiejętności, aktywnie uczestniczyć
w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;
c) regularnie uczęszczać na zajęcia lekcyjne, oraz właściwie zachowywać się w czasie ich
trwania, czyli zachowywać należytą uwagę, oraz zabierać głos wyłącznie wtedy gdy
zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela;
d) systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez nauczyciela
do wykonania w domu;
e) punktualnie przybywać na lekcje, a w razie spóźnienia niezwłocznie stawić się na planowe
zajęcia;
f) przebywać w pomieszczeniach szkolnych wyłącznie pod opieką nauczyciela;
g) usprawiedliwiać nieobecność u wychowawcy w terminie do tygodnia po przyjściu do
szkoły, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności sporządzonej
przez rodziców, a w przypadku dłuższego zwolnienia powinno być ono wystawione przez
odpowiedniego lekarza;
h) dbać o schludny wygląd, na uroczystości szkolne przychodzić ubrany na galowo (biała
bluzka, ciemna spódnica/spodnie);
i) godnie reprezentować szkołę;
j) starać się o uzyskanie jak najwyższej oceny własnego zachowania;
k) odnosić się z szacunkiem do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
l) dbać o kulturę słowa w szkole i poza nią, oraz przestrzegać zakazu używania na terenie
szkoły wulgarnych słów, zwrotów i gestów ;
m) chronić własne życie i zdrowie, przestrzegać zasad higieny,
n) stosować się do zakazu zachowań agresywnych w stosunku do innych osób;
o) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych;
p) przestrzegania prawa szkolnego określonego przez statut szkoły, zarządzenia dyrektora,
uchwały Rady Pedagogicznej i odrębne regulaminy;
q) stosować się do poleceń nauczycieli, oraz ustaleń samorządu uczniowskiego i klasowego;
r) bezwzględnie nie używać telefonu komórkowego w czasie lekcji. W przypadku jego użycia
telefon zostaje odebrany i złożony do depozytu. Zasady korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych reguluje osobne zarządzenie dyrektora;
Ust.2
1. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia:
a) pochwałę przez Dyrektora na forum klasy;
b) pochwałę przez Dyrektor na forum szkoły;
c) list pochwalny skierowany do rodziców;
d) dyplom, nagrodę rzeczową.
e) złotą tarczę;
f) tytuł „Prymusa Roku”;
Udział i zdobyte lokaty oraz wyróżnienia w znaczących konkursach wiedzy, igrzyskach
sportowych itp. odnotowuje się na świadectwach szkolnych.
2. Za lekceważenie nauki i innych obowiązków uczeń może otrzymać następujące kary:
a) upomnienie przez wychowawcę na forum klasy;
b) upomnienie Dyrektora Szkoły;
23
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
pisemne powiadomienie rodziców;
przyznanie ujemnych punktów;
wezwanie rodziców do szkoły;
wyłączenie z imprez klasowych i szkolnych;
wyłączenie z udziału w zajęciach pozalekcyjnych;
nagana na forum szkoły;
przeniesienie do równoległego oddziału,
skreślenie z listy uczniów ucznia spoza obwodu szkoły na wniosek Dyrektora na
podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.
3. Warunki i zasady otrzymywania wyróżnień:
a) za postawę i aktywny udział w życiu klasy uczeń może otrzymać pochwałę na forum
klasy;
b) przyznanie dodatnich punktów;
c) za szczególne osiągnięcia, wzorową postawę uczeń może być pochwalony ustnie lub
listownie na forum szkoły, nagrodzony dyplomem, nagrodą rzeczową;
d) za bardzo dobre wyniki w nauce- średnia ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo
dobrą ocenę z zachowania- uczeń klas IV- VI na zakończenie roku szkolnego otrzymuje
świadectwo z czerwonym paskiem i nagrodę rzeczową;
e) uczeń klasy VI „Złota tarczę” otrzymuje, jeżeli uzyskał na koniec roku średnią 5,0 i
wzorowe zachowanie. Spośród uczniów, którzy otrzymali to wyróżnienie Rada
Pedagogiczna wybiera „Prymusa Roku”;
f) w klasach I-III warunki i zasady przyznawania wyróżnień ustala Rada Pedagogiczna .
4. O stosowaniu wyróżnienia wg pkt 3 a/ decyduje wychowawca.
5. O stosowaniu wyróżnienia wg pkt 3 b/, c/ wnioskują do Rady Pedagogicznej: dyrektor,
wychowawca, nauczyciele szkoły, pracownicy szkoły oraz inne osoby i instytucje.
6. Warunki i zasady otrzymywania kar:
a) za lekceważenie nauki i innych obowiązków uczeń może otrzymać kary wg pkt 2 a-g;
b) za szczególnie naganny stosunek do obowiązków szkolnych, nauczycieli i kolegów, po
wyczerpaniu kar pkt 2 a- g dyrektor szkoły może przenieść dyscyplinarnie ucznia do
równoległej klasy na wniosek Rady Pedagogicznej.
c) za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice. Rodzice
zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszt jego naprawy,
albo koszt zakupu nowego mienia.
7. O stosowaniu kar pkt 2 a/ - e/ decyduje wychowawca, nauczyciel.
8. O stosowaniu kar pkt 2 f/, g/ decyduje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy.
9. O udzielonej karze pkt 2 e/ - j/ szkoła niezwłocznie powiadamia rodziców.
10. W przypadku ukarania ucznia, uczeń i jego rodzic ma prawo uzyskać wyjaśnienie powodu
zastosowania kary.
11. W przypadku zastosowania kary e/ - j/ uczeń i jego rodzice mogą odwołać się od decyzji
o ukaraniu do Dyrektora Szkoły w ciągu 2 dni od dnia powiadomienia. Dyrektor powołuje Komisję
w składzie: Dyrektor / jego zastępca/, przedstawiciel Rady Pedagogicznej, Samorządu
Uczniowskiego, Rady Rodziców w celu rozpatrzenia odwołania. Decyzja Komisji jest ostateczna.
Ust. 3
1. W celu obrony praw ucznia w szkole może być powołany Rzecznik Praw Ucznia, który
reprezentowany jest przez nauczyciela i ucznia wybranych w drodze losowania przez całą
społeczność szkolną.
2. Zadania i funkcje Rzecznika Praw Ucznia
a) przeciwdziałanie łamaniu praw ucznia w szkole,
24
b) pogłębienie świadomości prawnej uczniów, rodziców, nauczycieli,
c) działania na rzecz zmiany wadliwych i krzywdzących zapisów prawa oświatowego.
3. Środki działania Rzecznika Praw Ucznia:
a) załatwianie indywidualnych skarg,
b) sporządzanie raportów dotyczących wykrytych naruszeń prawa w szkole,
c) udzielanie porad dotyczących sposobów ochrony praw (uczniom, rodzicom,
nauczycielom),
d) współpraca z fachowcami (psycholog, pedagog, prawnik),
e) współdziałanie w prowadzeniu programów przeciwdziałających wielu problemom
szkolnym.
f) rzecznik Praw Ucznia nie może wyręczać w obowiązkach wychowawców.
g) rzecznik Praw Ucznia ma prawo do swobodnego działania w ramach obowiązujących
regulaminów.
h) rzecznik Praw Ucznia działa według ustalonego trybu postępowania.
i) rzecznik Praw Ucznia podejmuje działania na wniosek stron tzn. uczniów, nauczycieli, lub
pracowników administracji i obsługi szkoły.
4. Tryb postępowania w kwestiach spornych uczeń – uczeń:
a) zapoznanie się z opinią stron konfliktu,
b) podjecie mediacji ze stronami we współpracy z wychowawcą klasy,
c) skierowanie sprawy do pedagoga lub psychologa szkolnego w razie kłopotów
z rozstrzygnięciem sporu,
d) zasięgnięcie opinii Rady Pedagogicznej,
e) ostateczną decyzję o sposobie rozwiązania konfliktu podejmuje Dyrektor szkoły.
5. Tryb postępowania w kwestiach spornych uczeń – nauczyciel:
a) zapoznanie się z opinią stron konfliktu,
b) podjęcie mediacji ze stronami,
c) zasięgnięcie opinii pedagoga szkolnego,
d) wystąpienie do Dyrektora Szkoły o podjęcie decyzji, w przypadku trudności
z rozstrzygnięciem sporu.
6. Obowiązkiem Rzecznika Praw Ucznia jest w szczególności:
a) znajomość Statutu Szkoły, Kodeksu Ucznia, oraz Konwencji Praw Dziecka,
b) informowanie uczniów przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia,
c) interwencja w razie naruszenia praw ucznia i rozwiązywanie spraw spornych,
d) udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania,
e) informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach,
f) składanie sprawozdania ze swojej działalności przed Radą Pedagogiczną.
Ust. 4
1. Procedura postępowania w sytuacji konfliktowej lub trudnej wychowawczo:
a) interwencja nauczyciela w celu zapewnienia bezpieczeństwa w miejscu zdarzenia,
b) rozmowa wyjaśniająca z uczestnikami zdarzenia, w tym ze świadkami – bez orzekania winy
na miejscu,
c) poinformowanie wychowawcy o zaistniałym zdarzeniu (w razie nieobecności sprawę
przejmuje pedagog szkolny),
d) odnotowanie faktu o zdarzeniu w dokumentacji szkolnej,
e) o ile wychowawca uzna za uzasadnione, uczeń podpisuje w obecności nauczyciela oraz
osoby wspomagającej (pedagoga lub wicedyrektora) deklarację poprawy zachowania,
f) w razie konieczności wychowawca podejmuje decyzję o poinformowaniu pedagoga i rodziców
poprzez np. wpis w dzienniczku ucznia, rozmowę telefoniczną lub wezwanie rodziców do
szkoły,
g) przeprowadzenie rozmowy przez wychowawcę i pedagoga z uczniem w obecności jego
rodziców – przypomnienie obowiązków ucznia (w zależności od tematyki) i sporządzenie
notatki ze spotkania w dzienniku pedagoga szkolnego lub wychowawcy klasy,
25
h) założenie uczniowi sprawiającemu problemy wychowawcze teczki przewinień i podjętych
przez szkołę działań,
i) poinformowanie dyrektora lub wicedyrektora szkoły o rodzaju powstałych problemów
wychowawczych i podjętych działaniach,
j) w razie nieskuteczności podjętych działań przeprowadzenie komisji szkolno-wychowawczej.
Komisję powołuje Dyrektor Szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor lub wicedyrektor jako
przewodniczący oraz pedagog szkolny, wychowawca, prawny opiekun, uczeń. W zależności
od wagi problemu do komisji mogą być powoływani: kurator, policjant, strażnik miejski,
ekspert. Z posiedzenia sporządzany jest protokół, w którym musi znaleźć się kontrakt
zawierający informacje na temat przyjętych ustaleń i termin wywiązywania się z nich przez
ucznia i jego rodziców,
k) wystąpienie przez szkołę z prośbą do Sądu Rodzinnego o wgląd w
sytuację wychowawczą ucznia trudnego,
l) w przypadku nie wywiązywania się z podjętych zobowiązań karne
przeniesienie ucznia do równoległej klasy,
m) w razie nieskuteczności całej procedury skreślenie z listy uczniów szkoły
ucznia z poza obwodu.
2. Dyrektor Szkoły może wystąpić do kuratora oświaty przeniesienie
ucznia do innej szkoły w następujących przypadkach:
a) uczeń swoim zachowaniem i postawą stanowi zagrożenie dla życia i
zdrowia innych uczniów;
b) uczeń otrzymał specjalne orzeczenie wydane przez PPP;
c) uprawniony organ udowodnił uczniowi popełnienie przestępstwa;
d) uczeń w stanie nietrzeźwym lub pod wpływem środków odurzających
uczestniczył w zajęciach organizowanych przez szkołę.
3. Można odstąpić od powyższej kary w okolicznościach gdy nastąpi poręczenie przez ucznia i rodzica
właściwego zachowania.
4. Procedura postępowania z zespołami klasowymi sprawiającymi szczególne trudności.
a) w przypadku gdy wychowawca wspólnie z innymi nauczycielami stwierdzają narastający
problem w danej klasie oraz brak skuteczności dotychczasowych oddziaływań
wychowawczych, wychowawca organizuje spotkanie z pedagogiem w celu przypomnienia
obowiązków ucznia ujętych w Statucie Szkoły i ZWO (wpis do dziennika klasy z
uwzględnieniem rodzaju problemu i podjętych działań),
b) jeżeli w dalszym ciągu nie nastąpiła poprawa, wychowawca organizuje spotkanie z rodzicami
danego zespołu , na którym należy wypracować kontrakt zwierający wspólne ustalenia i
terminy wywiązywania się z podjętych działań. Kontrakt podpisują rodzice,
c) w charakteryzowanym zespole przez cały okres trwania problemu należy prowadzić zajęcia z
elementami socjoterapii, dobrej komunikacji, nauki asertywnego sposobu bycia,
d) z nieformalnymi przywódcami trudnego zespołu należy postępować według procedury
dotyczącej uczniów sprawiających trudności wychowawcze,
e) w przypadku zespołu zagrożonego niedostosowaniem społecznym należy zorganizować cykl
spotkań z pracownikami Policji oraz Sądu do Spraw Nieletnich,
f) w przypadku braku skuteczności zapisanych w kontrakcie działań dyrektor szkoły po
zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną może rozwiązać zespół klasowy.
5. W przypadku zaistnienia okoliczności, w których doszło do krzywdzenia dzieci lub podejrzenia o
takie działania należy podjąć następujące kroki ( procedura postępowania w sytuacji krzywdzenia
dzieci):
a) przeprowadzenie przez wychowawcę nieformalnej rozmowy z dzieckiem i poinformowanie o
jej wynikach pedagoga szkoły,
b) przeprowadzenie przez pedagoga wstępnej rozmowy z dzieckiem, wywiadu terapeutycznego i
dokonanie weryfikacji uzyskanych informacji,
c) przeprowadzenie przez pedagoga i wychowawcę wywiadu w rodzinie i rozmowy z prawnymi
opiekunami dziecka,
d) w zależności od sytuacji nawiązanie współpracy z pielęgniarką szkolną, nauczycielem wych.
fiz., ewentualnie lekarzem,
26
e) otoczenie dziecka szczególnym wsparciem emocjonalno-informacyjnym przez wychowawcę i
pedagoga,
f) po wcześniejszych ustaleniach nawiązanie współpracy z instytucjami pomocowymi i
skontaktowanie z nimi poszczególnych członków rodziny i dziecka,
g) współtworzenie planu pomocy dziecku i jego rodzinie, w sytuacji stwierdzenia przemocy.
h) w zależności od stopnia nasilenia problemu powiadomienie o przemocy sądu rodzinnego i
prokuratury rejonowej,
i) wspieranie dziecka oraz jego rodziny podczas realizowania planu pomocy,
j) monitorowanie i dokumentowanie prawidłowości i skuteczności podjętych działań od momentu
zdiagnozowania problemu.
6. Tryb postępowania w powyższych sprawach określają odrębne przepisy.
Ust. 5
1. Każdy pracownik szkoły zobowiązany jest do przestrzegania przepisów BHP.
2. Nauczyciele zobowiązani są do zapewnienia opieki i bezpieczeństwa zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej uwzględniając wiek dziecka i indywidualne tępo pracy.
3. W przypadku zgłoszenia przez ucznia faktu złego samopoczucia w czasie zajęć nauczyciel
zobowiązany jest skierować ucznia do pielęgniarki szkolnej lub Dyrektora Szkoły, którzy
podejmują decyzję o wezwaniu rodzica do szkoły.
4. W razie wypadku, nauczyciel prowadzący zajęcia winien w kolejności:
a) przerwać zajęcia;
b) udzielić niezbędnej pomocy poszkodowanemu;
c) ustawić uczniów w zwartej grupie lub wydać polecenie bezwzględnego pozostania
w miejscu;
d) poprosić najbliżej znajdującą się osobę o opiekę nad grupą uczniów ;
e) powiadomić Dyrektora o zaistniałym wypadku, zgłaszając dane osobowe ucznia;
f) najkrótszą drogą wrócić do klasy i pełnić swoje obowiązki opiekuńcze nad
poszkodowanym do momentu jej przekazania.
5. Uczeń może być zwolniony przez wychowawcę z całego dnia zajęć lub pojedynczych lekcji na
pisemną prośbę rodziców.
6. W każdej pracowni przedmiotowej, sali gimnastycznej na widocznym miejscu winien znajdować
się regulamin, z którym nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest zapoznać dzieci na początku
roku szkolnego.
7. Wszystkie wyjścia poza teren szkoły odbywają się pod opieką wyznaczonych przez Dyrektora
nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Ostanie i pierwsze zajęcia mogą być odwołane ze względu na nieobecność nauczyciela pod
warunkiem zawiadomienia uczniów o wolnej lekcji w poprzednim dniu: dla uczniów kl. IV-VI
informacja ustna, dla uczniów kl. I-III taką informacja umieszczona w zeszycie ( dzienniczku).
9. Uczniowi klas I w pierwszym półroczu są przyprowadzani i odbierani przez rodziców ze szkoły.
10. W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, ochronę przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej podejmuje się następujące działania:
a) zamykanie szkoły dla osób postronnych /zeszyt wejść/;
b) zamykanie toalet w czasie lekcji /klucz u woźnej/;
c) dyżury nauczycieli na terenie całej Szkoły;
d) dyżury uczniowskie zgodnie z regulaminem Samorządu Uczniowskiego;
e) opieka i nadzór pedagoga szkolnego nad dziećmi zagrożonymi patologią społeczną,
uczniami pochodzącymi z rodzin o niskim statucie społeczno-ekonomicznym, dziećmi
z trudnościami w uczeniu się i zachowaniu;
f) monitorowanie przez wychowawców i pedagoga obowiązku szkolnego i udzielanie
informacji rodzicom;
27
g) prowadzenie pedagogizacji rodziców;
h) organizowanie zajęć o charakterze terapii rodzinnej, grupowej i indywidualnej;
i) zapobieganie niepowodzeniom szkolnym poprzez organizowanie zespołów
kompensacyjno-korekcyjnych i zespołów wyrównawczych, grup samopomocy
koleżeńskiej;
j) zagospodarowanie czasu wolnego uczniom poprzez tworzenie oferty kół zainteresowań;
k) ścisła współpraca z Sądem d/s Rodziny i Nieletnich, kuratorami, Policją, Strażą Miejską
etc.;
l) prowadzenie zajęć o charakterze profilaktyki antynikotynowej, antynarkotykowej,
antyalkoholowej.
§ 16.
Postanowienia końcowe.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar, hymn i ceremoniał.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
5. Zmiany w Statucie Szkoły mogą być wprowadzane tylko uchwałami Rady Pedagogicznej.
6. Statut Szkoły Podstawowej Nr 80 im. „Tysiąclecia Wrocławia” we Wrocławiu przyjęto na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 07. 11. 2002.
28