statut - Witamy na stronie ZSP w Posadzie Górnej

Transkrypt

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. ANNY Z DZIAŁYŃSKICH POTOCKIEJ
I GIMNAZJUM
IM. ANNY Z DZIAŁYŃSKICH POTOCKIEJ
W POSADZIE GÓRNEJ
STATUT
Spis treści
ROZDZIAŁ I PODSTAWOWE INFORMACJE ...................................................................... 4
ROZDZIAŁ II ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY ......................................................................... 6
Cele i zadania wychowania przedszkolnego .............................................................................. 6
Zakres zadań nauczycieli oddziału przedszkolnego ................................................................... 9
Wychowankowie i rodzice ....................................................................................................... 11
Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci ........................................................................... 13
Organizacja pracy oddziału ...................................................................................................... 14
ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA SZKOŁY........................................................................ 16
Cele i zadania Szkoły Podstawowej ......................................................................................... 16
Cele i zadania Gimnazjum ....................................................................................................... 17
Sposoby wykonywania zadań .................................................................................................. 19
Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia ......................................................... 21
Realizacja zadań związanych z doradztwem zawodowym ...................................................... 22
Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów ..................................... 22
Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów..................................................... 23
Formy opieki i pomocy uczniom ............................................................................................. 23
Innowacje i eksperymenty ........................................................................................................ 25
Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną ..................................................... 25
ROZDZIAŁ IV ORGANY SZKOŁY ...................................................................................... 26
Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów............................... 28
ROZDZIAŁ V ORGANIZACJA SZKOŁY ............................................................................ 29
ROZDZIAŁ VI BIBLIOTEKA ................................................................................................ 32
Organizacja biblioteki szkolnej ................................................................................................ 33
Zadania nauczyciela bibliotekarza ........................................................................................... 34
Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami ................................................ 35
ROZDZIAŁ VII PRACOWNICY SZKOŁY ........................................................................... 36
Zadania nauczycieli i innych pracowników Szkoły ................................................................. 36
Zadania wychowawcy .............................................................................................................. 39
Zadania zespołów nauczycielskich .......................................................................................... 41
Zespół Szkół Publicznych w Posadzie Górnej
Strona 2 z 82
STATUT
Pedagog szkolny ....................................................................................................................... 42
ROZDZIAŁ VIII UCZNIOWIE I RODZICE .......................................................................... 44
Obowiązek szkolny. ................................................................................................................. 44
Zasady rekrutacji uczniów ....................................................................................................... 44
Prawa i obowiązki ucznia ......................................................................................................... 45
Nagrody i kary .......................................................................................................................... 49
Zasady i formy współpracy z rodzicami .................................................................................. 51
ROZDZIAŁ IX WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA ........................................................... 53
Ocenianie zachowania .............................................................................................................. 54
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach 1–3 Szkoły
Podstawowej............................................................................................................................. 62
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach 4–6 Szkoły
Podstawowej i I–III Gimnazjum .............................................................................................. 64
Zasady oceniania bieżącego ..................................................................................................... 67
Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców.......................................... 68
Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w
nauce......................................................................................................................................... 69
Ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych ........................................................... 69
ROZDZIAŁ X SYSTEM ODWOŁAWCZY ........................................................................... 70
Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego ............................................................. 70
Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego ................................................................ 72
Zasady przeprowadzania egzaminu sprawdzającego ............................................................... 74
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i zachowania ...................................................................................................... 76
ROZDZIAŁ XI CEREMONIAŁ SZKOLNY .......................................................................... 77
ROZDZIAŁ XII SZKOLNE SCHRONISKO MŁODZIEŻOWE ........................................... 81
ROZDZIAŁ XIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE .............................................................. 81
Strona 3 z 82
STATUT
ROZDZIAŁ I
PODSTAWOWE INFORMACJE
§ 1.
Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia o:
1.
Szkole – należy rozumieć Szkołę Podstawową w Posadzie Górnej oraz Gimnazjum
w Posadzie Górnej wchodzące w skład Zespołu Szkół Publicznych w Posadzie Górnej.
2.
Dyrektorze – należy rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół Publicznych w Posadzie Górnej.
3.
Wicedyrektorze – należy rozumieć Wicedyrektora Zespołu Szkół Publicznych
w Posadzie Górnej.
4.
Organie sprawującym nadzór pedagogiczny (nadzorującym) – należy rozumieć
Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie.
5.
Organie prowadzącym – należy rozumieć Gminę Rymanów.
6.
Schronisku – należy rozumieć Szkolne Schronisko Młodzieżowe w Posadzie Górnej
wchodzące w skład Zespołu Szkół Publicznych w Posadzie Górnej.
7.
Poradni – należy rozumieć Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Miejscu
Piastowym.
8.
GOPS-ie – należy rozumieć Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Rymanowie.
9.
Radzie Rodziców – należy rozumieć Radę Rodziców Zespołu Szkół Publicznych
w Posadzie Górnej.
10. Rodzicach – należy rozumieć także prawnych opiekunów.
11. Ustawie – Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Tekst jednolity: Dz. U.
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572) z późniejszymi zmianami.
§ 2.
1. Szkoła nosi nazwę: „Zespół Szkół Publicznych Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Anny
z Działyńskich Potockiej w Posadzie Górnej”.
2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, stosuje się również nazwę: „Zespół
Szkół Publicznych w Posadzie Górnej” oraz skrót: „ZSP w Posadzie Górnej”.
3. Siedzibą Zespołu Szkół Publicznych jest budynek położony w miejscowości Posada Górna,
ul. 3 Maja 164.
4. Zespół Szkół Publicznych tworzą:
1) Szkoła Podstawowa im. Anny z Działyńskich Potockiej w Posadzie Górnej;
Strona 4 z 82
STATUT
2) Gimnazjum im. Anny z Działyńskich Potockiej w Posadzie Górnej;
3) Szkolne Schronisko Młodzieżowe w Posadzie Górnej.
5. W Szkole w Posadzie Górnej funkcjonuje Oddział Przedszkolny.
6. W Szkole w Posadzie Górnej funkcjonuje Świetlica.
7. Pełne nazwy szkół tworzących Zespół Szkół Publicznych brzmią:
1) Zespół Szkół Publicznych – Szkoła Podstawowa im. Anny z Działyńskich Potockiej
w Posadzie Górnej;
2) Zespół Szkół Publicznych – Gimnazjum im. Anny z Działyńskich Potockiej w Posadzie
Górnej.
8. Szkoła używa pieczęci:
1) urzędowej podłużnej z napisem „Zespół Szkół Publicznych – Szkoła Podstawowa
i Gimnazjum w Posadzie Górnej im. Anny z Działyńskich Potockiej”;
2) urzędowej małej i dużej, z napisem „Zespół Szkół Publicznych – Szkoła Podstawowa
i Gimnazjum w Posadzie Górnej im. Anny z Działyńskich Potockiej”.
9. Szkoła używa ww. pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 3.
1. Szkoła jest placówką publiczną, koedukacyjną.
2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi w:
1) w oddziale przedszkolnym – 1 rok;
2) w Szkole Podstawowej – 6 lat;
3) w Gimnazjum – 3 lata.
3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Rymanów.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podkarpacki Kurator Oświaty
w Rzeszowie.
5. Szkoła jest jednostką budżetową, posiada roczny plan finansowy, który jest częścią budżetu
gminy, prowadzi gospodarkę finansową oraz materiałową zgodnie z zasadami prawa
finansowego.
6. Obwody szkół wchodzących w skład zespołu ustala organ prowadzący.
Strona 5 z 82
STATUT
ROZDZIAŁ II
ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
Cele i zadania wychowania przedszkolnego
§ 4.
1. Celem oddziału przedszkolnego jest:
1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości
z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;
2) doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz
wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do
podjęcia nauki w szkole;
3) ukształtowanie poczucie tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i normami
postępowania a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie
i zachowanie;
4) wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu
w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.
2. Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej oddziału
przedszkolnego.
3. Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, oddział przedszkolny wspomaga rozwój,
wychowuje i kształci dzieci w następujących obszarach:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi,
zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych,
wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;
6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
7) wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem;
8) wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec;
9) wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne;
Strona 6 z 82
STATUT
10) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie
zainteresowań technicznych;
11) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
12) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
13) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
14) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;
15) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
4. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:
1) zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio do wieku dziecka
i osiągniętego stopnia rozwoju;
2) zapewnienie dziecku bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale
przedszkolnym;
3) organizowanie pracy z wychowankiem zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki
i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dziecka;
4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do
możliwości psychofizycznych dziecka oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi
potrzebami i możliwościami;
5) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
6) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;
7) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
8) upowszechnienie wiedzy ekologicznej wśród dzieci oraz kształtowanie właściwych postaw
wobec problemów ochrony środowiska;
9) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej, religijnej i kulturowej;
10) pomoc dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej i życiowej
w miarę posiadanych środków;
11) zapewnienie każdemu dziecku tych samych warunków rozwoju i dawanie takich samych
szans odnoszenia sukcesów poprzez:
a)
rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci,
b) stymulowanie dyspozycji twórczych dziecka poprzez stwarzanie odpowiednich sytuacji,
aby dziecko mogło zdobywać wiedzę i opanować różne umiejętności,
c)
mobilizowanie dziecka do działania poprzez rozbudowany system nagród,
d) respektowanie i przestrzeganie Konwencji o prawach dziecka.
5. Sposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego:
Strona 7 z 82
STATUT
1) wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody
i organizację pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości
rozwojowych dziecka, w szczególności poprzez:
a)
stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych,
b) system ofert edukacyjnych,
c)
stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć,
d) działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące.
2) organizuje zajęcia o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem różnorodnych, form
i metod pracy;
3) umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu
otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb,
możliwości i zainteresowań dzieci;
4) organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych
kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe a także
umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości
własnej – werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;
5) w działalności dydaktyczno-wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka ojczystego
oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;
6) tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej w atmosferze
akceptacji i bezpieczeństwa.
6. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy, a także z wydanych na
jej podstawie aktów wykonawczych, poprzez organizowanie przez nauczycieli pracy z całą
grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania
przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z
różnorodnych koncepcji pedagogicznych.
7. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.
8. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu w budynku
Szkoły oraz wszystkich zajęć organizowanych poza budynkiem Szkoły:
1) zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym oraz zajęć
organizowanych poza terenem budynku;
2) uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
3) stwarza atmosferę akceptacji;
4) zapewnia organizację wycieczek.
9. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczodydaktyczny.
Strona 8 z 82
STATUT
§ 5.
1. Oddział realizuje swoje zadania w oparciu o dopuszczony do użytku przez Dyrektora
program wychowania przedszkolnego i miesięczne plany pracy.
2. W celu realizacji zadań oddział przedszkolny współpracuje z:
1) Poradnią;
2) rodzicami;
3) GOPS;
4) jednostkami opieki zdrowotnej;
5) organizacjami społecznymi i stowarzyszeniami.
Zakres zadań nauczycieli oddziału przedszkolnego
§ 6.
1. Nauczyciel:
1) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków podczas pobytu
w oddziale przedszkolnym i w czasie wyjść, wycieczek poza jego terenem;
2) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
3) dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez
wykorzystanie ich własnej inicjatywy;
4) wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie,
otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej;
5) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą w oparciu o wybrany program
wychowania w przedszkolu, odpowiada za jej jakość i wyniki;
6) przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie
przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole;
7) wydaje rodzicom dziecka, objętego wychowaniem przedszkolnym, informację o gotowości
dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (cenzurkę);
8) w pracy dydaktyczno-wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą
oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów;
9) prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu
swoich wychowanków;
10) ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
Dyrektora i Rady Pedagogicznej;
Strona 9 z 82
STATUT
11) zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza
indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego
możliwości;
12) współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych
poprzez:
a)
kontakty okolicznościowe, okazjonalne, indywidualne w celu informowania rodziców
o rozwoju, postępach i trudnościach wychowawczych dzieci,
b) systematyczne kontaktowanie się z rodzicami – osobiście oraz za pomocą pisemnych
informacji,
c)
zebrania grupowe planowane przez nauczyciela z rodzicami – minimum dwa razy do roku.
13) na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z podstawą programową wychowania
przedszkolnego i programem wychowania przedszkolnego;
14) ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
Dyrektora, innych nauczycieli, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowooświatowych;
15) ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę pedagogiczną,
rozwijać i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych formach doskonalenia
zawodowego.
2. Do zakresu zadań nauczycieli należy:
1) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania z uwzględnieniem prawa
rodziców do znajomości zadań wynikających z realizacji podstawy programowej w danym
oddziale:
a)
informowanie planowane i doraźne, okazjonalne o zamierzeniach dydaktycznych oraz
stanie realizacji zagadnień programowych,
b) organizowanie wspólnych uroczystości, pikników, itp.,
c)
wychowywanie powierzonych dzieci w duchu poszanowania ich religii i moralności,
d) uzyskiwanie bezpośrednio od rodziców informacji o dziecku, jego ulubionych zajęciach,
zachowaniu i rozwoju,
e)
wspólnie z rodzicem ocenianie i diagnozowanie rozwoju wychowanka,
f)
ujednolicenie oddziaływań wychowawczych w stosunku do dziecka.
2) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialność za jej
jakość:
a)
organizowanie procesu wychowawczego z efektami ciągłego podnoszenia wiedzy przez
wychowanków,
Strona 10 z 82
STATUT
b) prowadzenie zajęć zintegrowanych w sposób urozmaicony, ciekawy z zastosowaniem
twórczych oraz nowoczesnych metod nauczania i wychowania,
c)
wspieranie każdego wychowanka w jego rozwoju,
d) kształcenie i wychowywanie dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, w atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
e)
dbanie o kształtowanie u wychowanków postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,
f)
prowadzenie dokumentacji: zeszyt obserwacji, dziennik zajęć, plany pracy oraz inną
dokumentację zaleconą przez Dyrektora,
g) prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznych mających na celu
diagnozowaniu dzieci,
h) wyciąganie stosownych wniosków z prowadzonej dokumentacji obserwacji dziecka
i wykorzystanie ich do konkretnej pracy z wychowankiem w celu poprawy efektów
oddziaływania na niego.
Wychowankowie i rodzice
§ 7.
1. Dziecko ma prawo do:
1) szacunku i poszanowania godności osobistej;
2) życzliwego i podmiotowego traktowania;
3) do radości i zabawy oraz wyboru towarzyszy zabawy;
4) indywidualnego procesu i własnego tempa rozwoju;
5) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
6) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych;
7) swobodnego wyrażania myśli, opinii i sądów;
8) badania, eksperymentowania, błędów i poszukiwań;
9) doświadczenia konsekwencji własnego zachowania;
10) różnorodnego, bogatego w bodźce i poddającego się procesom twórczym otoczenia;
11) odpowiedniego wypoczynku;
12) nauki i regulowania własnych potrzeb;
13) do obrony przed krzywdą ze strony rówieśników, jak też dorosłych.
Strona 11 z 82
STATUT
2. Obowiązkiem dziecka uczęszczającego do oddziału przedszkolnego jest:
1) współdziałanie z nauczycielami w procesie wychowania, nauczania i terapii;
2) szanowanie siebie i odrębności każdego kolegi;
3) przestrzeganie zasad i form współżycia ustalonych wspólnie z kolegami i nauczycielem;
4) szanowanie sprzętu i zabawek jako wspólnej wartości;
5) uczestniczenie w pracach porządkowych i samoobsługowych, pełnienie dyżurów.
3. Do podstawowych obowiązków rodziców należy:
1) przestrzeganie zasad zawartych w organizacji oddziału przedszkolnego przy Szkole
Podstawowej wchodzącej w skład Zespołu Szkół Publicznych w Posadzie Górnej;
2) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przybory i pomoce;
3) przyprowadzanie dziecka do oddziału przedszkolnego i przekazanie pod opiekę
nauczycielowi; od tego momentu do chwili przekazania dziecka rodzicom, za wychowanka
odpowiada nauczyciel pracujący w oddziału przedszkolnego;
4) odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego po zajęciach;
5) przyprowadzanie do oddziału przedszkolnego dziecka zdrowego.
4. Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu wychowania
przeszklonego;
2) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju;
3) uzyskania pomocy w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęcia wczesnej
interwencji specjalistycznej;
4) wyboru zajęć dodatkowych;
5) aktywnego włączenia się w życie oddziału przedszkolnego, współtworzenia go;
6) traktowania ich jako partnerów w realizowaniu zadań wychowawczo-dydaktycznych
i opiekuńczych;
7) współuczestniczenia w edukacji prowadzonej przez oddział przedszkolny dla rodziców:
w konsultacjach indywidualnych, zebraniach, spotkaniach i imprezach;
8) życzliwej atmosfery i zrozumienia, a przede wszystkim dyskrecji podczas kontaktów
z nauczycielami i Dyrektorem;
9) wyrażania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego.
Strona 12 z 82
STATUT
Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
§ 8.
1. Rodzice mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału
przedszkolnego. Rodzice mogą upoważnić rodzeństwo dziecka powyżej 10-go roku życia
oraz inne osoby pełnoletnie do przyprowadzania i odbierania dziecka. Muszą tego dokonać
na piśmie na początku roku szkolnego lub w trakcie jego trwania. Osoby te biorą pełną
odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka pod ich opieką.
2. Dziecko nie będzie wydawane osobom pod wpływem alkoholu i/lub środków odurzających
1) nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej
odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku
bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie);
2) nauczyciel ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy. W tym
przypadku należy wezwać drugiego rodzica dziecka lub upoważnioną osobę. Jeżeli jest to
niemożliwe nauczyciel ma prawo wezwać Policję.
3. Dziecko przyprowadzone do oddziału przedszkolnego musi być oddane pod opiekę
nauczyciela.
4. Wyklucza się pozostawianie dzieci samych przed budynkiem, na korytarzu lub w szatni.
5. Odbierając dziecko z oddziału przedszkolnego rodzic lub osoba upoważniona przejmuje
opiekę nad dzieckiem w chwili, gdy poprosi dziecko z sali i uzyska ono zgodę nauczyciela
na opuszczenie sali zajęć.
6. W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału
przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców
o zaistniałym fakcie.
3) w przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać informacji
o miejscu pobytu rodziców, dziecko przekazywane jest pod opiekę nauczyciela pełniącego
dyżur w świetlicy szkolnej do godziny 15.30.
4) po upływie tego czasu nauczyciel powiadamia Dyrektora. Dyrektor podejmuje decyzję
o poinformowaniu najbliższego komisariatu Policji o niemożliwości skontaktowania się
z rodzicami dziecka;
5) w przypadku braku możliwości powiadomienia Dyrektora, nauczyciel sam podejmuje
decyzję o powiadomieniu Policji.
7. Życzenie Rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez orzeczenie sądowe.
8. Do oddziału przedszkolnego może uczęszczać jedynie dziecko zdrowe.
Strona 13 z 82
STATUT
1) dziecka chorego lub z objawami choroby nie wolno przyprowadzać;
2) jeżeli u dziecka w czasie pobytu w oddziału przedszkolnego, stwierdzony zostanie stan
podgorączkowy lub jego samopoczucie będzie wskazywało na stan chorobowy,
poinformowani o tym rodzice zobowiązani są do zabrania dziecka;
3) nauczyciele nie podają dziecku żadnych leków i nie stosują wobec dziecka żadnych
zabiegów lekarskich poza nagłymi przypadkami ratującymi życie dziecka oraz
wynikającymi z konieczności udzielenia dziecku pierwszej pomocy.
Organizacja pracy oddziału
§ 9.
1. Roczny i dzienny czas pracy oddziału z uwzględnieniem czasu przeznaczonego na realizację
podstawy programowej ustala organ prowadzący na wniosek Dyrektora uwzględniając
odrębne przepisy.
2. Czas otwarcia i zamykania oddziału może ulegać zmianie, w zależności od potrzeb.
1) rodzice deklarują miesięczny czas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym;
2) za godziny przebywania dziecka w oddziale przedszkolnym powyżej 5 godzin dziennie
zostanie nałożona opłata zgodnie z Uchwałą Rady Miejskiej w Rymanowie, której termin
płatności ustala Dyrektor.
3. O wszelkich zmianach organizacyjnych rodzice będą na bieżąco powiadamiani.
4. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w oddziale przedszkolnym trwają 5 godzin dziennie (5
x 60 minut). W tym czasie realizuje się bezpłatnie podstawę programową wychowania
przedszkolnego.
5. W oddziale prowadzi się dodatkowe zajęcia z religii i języka angielskiego.
1) na życzenie rodziców Dyrektor może zorganizować inne zajęcia dodatkowe płatne przez
rodziców;
2) zajęcia dodatkowe nie mogą być organizowane w godzinach przeznaczonych na realizację
podstawy programowej;
3) w czasie trwania zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca
zajęcia dodatkowe.
6. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.
7. Dzieci 5-letnie zamieszkałe w obwodzie Szkoły mają obowiązek rocznego przygotowania
przedszkolnego.
Strona 14 z 82
STATUT
8. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodziców, w miarę posiadanych możliwości
lokalowych, przyjmuje się dzieci 4 letnie oraz dzieci spoza obwodu.
9. Zapisy dzieci do oddziału przedszkolnego prowadzone są w dniach od 15 marca do 15
kwietnia każdego roku.
10. Szczegółowe terminy zapisów, zasady i kryteria przyjmowania dzieci do oddziału
przedszkolnego określi Dyrektor w formie zarządzenia.
11. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza odbywa się zgodnie z programem
wychowania przedszkolnego.
12. Dokumentację oddziału stanowią:
1) miesięczny plan pracy;
2) dziennik zajęć;
3) dokumentacja prowadzonych obserwacji;
4) dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
13. Oddział przedszkolny zajmuje salę przeznaczoną wyłącznie dla tego oddziału, korzysta
z zaplecza sanitarnego i placu zabaw.
14. Oddział korzysta ze wszystkich pomieszczeń i terenów Szkoły na zasadach ogólnie
obowiązujących.
15. Dzieci mają możliwość spożycia własnego śniadania oraz korzystania z ciepłych posiłków
w stołówce szkolnej na ogólnie obowiązujących zasadach.
16. Dyrektor i nauczyciele nie ponoszą odpowiedzialności za rzeczy przynoszone przez dzieci
do oddziału przedszkolnego.
17. Nauczyciel oddziału przedszkolnego jest członkiem Rady Pedagogicznej działającej
w Szkole.
18. Do nauczycieli oddziału przedszkolnego stosuje się przepisy dotyczące nauczycieli
przedszkoli.
19. W oddziale przedszkolnym rodzice wybierają swojego przedstawiciela do Szkolnej Rady
Rodziców.
20. Oddział przedszkolny jest integralną częścią Szkoły i funkcjonuje na tych samych zasadach
jak pozostałe oddziały.
Strona 15 z 82
STATUT
ROZDZIAŁ III
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 10.
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z:
1) Ustawy o systemie oświaty;
2) rozporządzeń ministra właściwego do spraw oświaty i innych rozporządzeń oświatowych;
3) wytycznych Kuratora Oświaty w Rzeszowie;
4) wytycznych Organu Prowadzącego;
5) Uchwał Rady Pedagogicznej;
6) Programu Wychowawczego Szkoły;
7) wniosków Rady Rodziców;
8) Programu Profilaktyki;
9) Programów przyjętych w Szkole.
Cele i zadania Szkoły Podstawowej
§ 11.
1. Nauczyciele w Szkole Podstawowej dostosowują sposób przekazywania odpowiedniej
wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności
dzieci, umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich
samodzielność uczenia się, inspirują je do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają
ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.
2. Edukacja w Szkole Podstawowej, wspomagając rozwój dziecka jako osoby i wprowadzając
je wżycie społeczne, ma na celu przede wszystkim:
1) prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania
i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi
narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;
2) rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do
bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3) rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą,
przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego
wysiłku intelektualnego i fizycznego;
Strona 16 z 82
STATUT
4) rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne
zdolności twórcze;
5) umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych
celów;
6) rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci
historycznych od fantastycznych;
7) kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną,
wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego;
8) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego,
kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu;
9) wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej, i narodowej i religijnej.
10) stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej
i ruchowej, zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz
zachowań prozdrowotnych;
11) zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym
środowisku w poczuciu więzi z rodziną;
12) uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych
szans;
13) stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
14) stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
15) stwarzać przyjazną atmosferę i pomagać dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności
szkolnej.
3. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój ucznia, współdziałają na rzecz tworzenia
w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw,
szczególnie w kształceniu zintegrowanym.
Cele i zadania Gimnazjum
§ 12.
1. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych w Gimnazjum jest wszechstronny rozwój ucznia.
2. Edukacja szkolna w Gimnazjum polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań
w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie
uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.
Strona 17 z 82
STATUT
3. Gimnazjum umożliwia uczniom dokonanie świadomego wyboru kierunku kształcenia
lub wykonywania wybranego zawodu.
4. Gimnazjum w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych
treści;
4) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.);
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
6) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego
rozumienia świata, ludzi i siebie;
7) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
8) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
europejskiej.
5. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej
odpowiedzialności;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem
ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich,
podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie
zachowania obowiązujących norm;
4) rozwiązywania problemów w sposób twórczy;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
7) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów
społecznych.
Strona 18 z 82
STATUT
§ 13.
1. W zakresie pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, Szkoła
zmierza do tego, aby uczniowie w szczególności:
1) znajdywali w Szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra
i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
nauczania, jak całej edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za
siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych
i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie;
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w Szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
Sposoby wykonywania zadań
§ 14.
1. Realizacja celów i zadań Szkoły Podstawowej następuje poprzez:
1) integrację wiedzy nauczanej poprzez:
a)
edukację wczesnoszkolną w klasach 1–3,
b) zajęcia edukacyjne w klasach 4–6.
2) oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
a)
pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości,
b) personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności,
c)
wpajanie zasad kultury życia codziennego.
Strona 19 z 82
STATUT
3) prowadzenie kół
wychowawczych;
zainteresowań
i
kół
przedmiotowych,
zajęć
dydaktyczno-
4) prowadzenie lekcji religii w Szkole;
5) współpracę z ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym i komisariatem policji.
§ 15.
1. Realizacja celów i zadań Gimnazjum następuje poprzez:
1) kształcenie zgodnie z założeniami podstaw programowych przewidzianych dla trzeciego
etapu edukacyjnego;
2) organizacje zajęć edukacyjnych i ścieżek edukacyjnych: filozoficznej, prozdrowotnej,
ekologicznej, czytelniczej, europejskiej, kultury polskiej na tle cywilizacji
śródziemnomorskiej;
3) oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
a)
współdziałanie w grupie,
b) świadome dążenie do zaplanowanego celu,
c)
przestrzeganie zasad kultury życia codziennego.
4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktycznowyrównawczych, i innych wspierających harmonijny rozwój każdego ucznia;
5) prowadzenie lekcji religii w Szkole;
6) naukę drugiego języka obcego w Szkole;
7) współpracę z ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym i komisariatem policji;
8) organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem
kierunku kształcenia.
§ 16.
1. W Szkole jest realizowany program wychowawczy oraz program profilaktyki.
2. Realizacja programu wychowawczego Szkoły ma na celu osiągnięcie oczekiwanego
wizerunku ucznia kończącego dany etap edukacyjny oraz wizerunku absolwenta Szkoły
Podstawowej i Gimnazjum, opracowanego przez Radę Pedagogiczną Szkoły.
3. Realizacja programu profilaktyki ma na celu ograniczanie i eliminowanie zachowań
problemowych takich jak: wagary, agresja, przemoc, uzależnienia oraz promocję zdrowego
stylu życia.
Strona 20 z 82
STATUT
4. Szczegółowe zasady tworzenia i uchwalania programu wychowawczego i profilaktyki
regulują odrębne przepisy.
5. W oparciu o program wychowawczy i profilaktyki szkoły konstruowany jest plan pracy
wychowawcy klasowego.
6. Każdego roku Dyrektor opracowuje wspólny dla obu szkół, uszczegółowiony roczny „Plan
pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i gospodarczej” zawierający
w szczególności:
1) wybrane zagadnienia związane z rozwijaniem zainteresowań uczniów;
2) planowane konkursy, turnieje, apele, uroczystości i imprezy środowiskowe;
3) wybrane zagadnienia z zakresu dydaktyki, wychowania i opieki;
4) organizacje roku szkolnego;
5) wybrane działania administracyjno-gospodarcze na dany rok szkolny.
Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia
§ 17.
1. Szkoła realizuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia poprzez:
1) prowadzenie ciągłej edukacji zdrowotnej z zakresu profilaktyki;
2) krzewienie trzeźwości i abstynencji, udzielanie pomocy uczniom ofiarom przemocy
domowej;
3) przygotowanie nauczycieli wychowania fizycznego do roli animatorów zdrowego stylu
życia;
4) kształtowanie u uczniów postaw: odpowiedzialności za swoje zdrowie, umiejętności
komunikowania się z innymi, rozwiązywania własnych problemów oraz radzenia sobie
z konfliktami i stresem;
5) stworzenie warunków umożliwiających osobom niepełnosprawnym włączanie się lub
całkowity powrót do czynnego życia;
2. Do realizacji zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia włączani są pielęgniarka szkolna
oraz pracownicy ośrodka zdrowia.
Strona 21 z 82
STATUT
Realizacja zadań związanych z doradztwem zawodowym
§ 18.
1. Szkoła prowadzi zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia poprzez:
1) prowadzenie pogadanek na temat: „Kim chciałbym zostać?” w klasach 5 i 6 Szkoły
Podstawowej na lekcjach z wychowawcą;
2) prowadzenie pogadanek na temat wyboru zawodu w klasach gimnazjalnych na lekcjach
z wychowawcą;
3) organizowanie wyjazdów na giełdę szkół w klasach III Gimnazjum;
4) umożliwianie uczniom klas III Gimnazjum udziału w spotkaniach z przedstawicielami
i uczniami różnych szkół ponadgimnazjalnych;
5) informowanie na bieżąco uczniów klas III Gimnazjum o dniach otwartych szkół
ponadgimnazjalnych;
6) zamieszczanie ofert szkół na gazetkach szkolnych oraz przedstawianie ich na godzinach
wychowawczych.
2. Za realizację zadań związanych z wyborem kierunku kształcenia w Gimnazjum
odpowiedzialny jest wychowawca klasy oraz pedagog szkolny.
Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów
§ 19.
1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów przez:
1) czynne uczestnictwo w organizowanych przez Szkołę zgodnie z potrzebami
i życzeniami uczniów oraz z jej możliwościami fizycznymi różnych formach zajęć
pozalekcyjnych m.in. w kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań;
2) swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej oraz korzystanie
z porad i wskazówek nauczycieli-bibliotekarzy szkolnych;
3) udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, quizach, zawodach sportowych
organizowanych przez Szkołę i pozaszkolnych;
4) udział w zajęciach różnego rodzaju kół i klubów pozaszkolnych;
5) czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno-krajoznawczych
organizowanych przez Szkołę i pozaszkolnych;
Strona 22 z 82
STATUT
6) uczestniczenie w spektaklach teatralnych i koncertach muzycznych organizowanych przez
Szkołę i pozaszkolnych;
7) korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego;
8) indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych i konsultacjach
indywidualnych;
9) stwarzanie możliwości do realizacji indywidualnego programu nauki.
Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów
§ 20.
1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb
środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
a w szczególności poprzez:
1) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
w
Szkole
podczas
zajęć
2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek
przedmiotowych i turystyczno-krajoznawczych, rajdów, biwaków, imprez, zawodów
sportowych ustalonych harmonogramem szkolnym;
3) zapewnienie przez nauczycieli opieki nad dziećmi i młodzieżą w czasie przerw
międzylekcyjnych (dyżury nauczycielskie).
2. Szczegółowe zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas
zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych określi Dyrektor w drodze
zarządzenia.
3. Szczegółowe zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły
w trakcie wycieczek przedmiotowych i turystyczno-krajoznawczych, rajdów, biwaków,
imprez, zawodów sportowych określi Dyrektor w drodze zarządzenia.
4. Szczegółowe zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich określi Dyrektor w regulaminie
dyżurów wydanym w drodze zarządzenia.
Formy opieki i pomocy uczniom
§ 21.
1. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
1) realizację celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego,
Strona 23 z 82
STATUT
2) możliwość udziału w różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych
organizowanych przez Szkołę:
a)
zajęciach zespołów wyrównawczych,
b) indywidualnej pracy z uczniem na lekcji,
c)
rozmowach indywidualnych z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym,
d) zajęciach prowadzonych przez nauczycieli,
e)
zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych.
§ 22.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami, szczególnie nad uczniami najniższych
klas, uczniami z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu
i wzroku, a także nad uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych
potrzebne są szczególne formy opieki, poprzez:
1) indywidualną pracę z uczniami i dziećmi na lekcjach oraz innych zajęciach;
2) proponowanie rodzicom przy współudziale pedagoga szkolnego i wychowawcy
przeprowadzenia badań w Poradni;
3) organizację zajęć:
a)
wyrównawczych,
b) reedukacyjnych,
c)
logopedycznych,
d) gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej,
e)
indywidualnego nauczania.
4) ścisłe indywidualne kontakty wychowawcy klasy z rodzicami uczniów;
5) kwalifikowanie uczniów do korzystania ze stałej bądź doraźnej pomocy finansowej;
6) kwalifikowanie uczniów do nieodpłatnego korzystania z posiłków w stołówce szkolnej;
7) organizowanie wypoczynku w czasie ferii letnich i zimowych dla dzieci będących
w trudnych warunkach rodzinnych lub losowych w wypadku gwarancji otrzymania na ten
cel środków budżetowych.
2. W celu właściwej realizacji powyższych zadań Szkoła współpracuje z Poradnią oraz GOPS.
Strona 24 z 82
STATUT
Innowacje i eksperymenty
§ 23.
1. Każdy nauczyciel ma prawo podjąć działania innowacyjne i eksperymentalne na zasadach
określonych w odrębnych przepisach oraz prowadzić badania naukowe.
2. Szkoła może prowadzić innowacje dotyczące nowych rozwiązań programowych,
organizacyjnych lub metodycznych mające na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu
realizowanych w Szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki oraz poprawę
skuteczności działania Szkoły.
3. Innowacja może obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, całą
Szkołę lub jej część (oddział, grupy, ciąg klas lub grup).
4. Innowacja jest możliwa po zapewnieniu przez Szkołę warunków kadrowych
i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
5. Innowacja wymagająca dodatkowych środków może być finansowana ze środków
budżetowych (po uzyskaniu zgody Organu Prowadzącego Szkołę) i pozabudżetowych (po
uzyskaniu środków finansowych).
6. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
7. Szczegółowe zasady opracowywania zasad innowacji oraz ich wdrażania określa właściwe
rozporządzenie ministra do spraw oświaty i wychowania.
Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
§ 24.
1. Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią poprzez:
1) organizowanie spotkań terapeutycznych;
2) organizowanie zajęć z preorientacji zawodowej;
3) prowadzenie zajęć indywidualnych z naszymi uczniami w zakresie logopedii;
4) korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń;
5) prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie Szkoły.
2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog szkolny poprzez:
1) doradzanie rodzicom uczniów z deficytami rozwojowymi korzystania z pomocy poradni;
2) organizowanie spotkań terapeutycznych;
3) organizowanie zajęć z preorientacji zawodowej;
Strona 25 z 82
STATUT
4) konsultacje, doradztwo w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń;
5) organizowanie szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie Szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY
§ 25.
1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 26.
1. Do podstawowych obowiązków Dyrektora należy:
1) kierowanie Szkołą;
2) organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego;
3) prowadzenie polityki kadrowej;
4) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej;
5) sprawowanie opieki nad uczniami;
6) sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
2. Szczegółowe zadania oraz kompetencje Dyrektora wynikają z odrębnych przepisów.
§ 27.
1. Tworzy się stanowisko Wicedyrektora w przypadku, gdy Szkoła liczy co najmniej 12
oddziałów.
2. W przypadku gdy Szkoła liczy mniej niż 12 oddziałów, stanowisko tworzy się za zgodą
organu prowadzącego.
3. Dyrektor powołuje Wicedyrektora po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i Rady
Pedagogicznej.
4. Do podstawowych obowiązków Wicedyrektora należy:
Strona 26 z 82
STATUT
1) sporządzanie tygodniowego planu lekcji, planu dyżurów,
2) planowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
3) egzekwowanie przestrzegania porządku i dyscypliny pracy oraz dbałość o czystość
i estetykę Szkoły,
4) kontrola dokumentacji szkolnej,
5) zastępowanie Dyrektora w czasie jego nieobecności.
6) wykonywanie innych zadań bieżących, zleconych przez Dyrektora.
5. Szczegółowe kompetencje i zadania Wicedyrektora określa Dyrektor.
§ 28.
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły.
2. W Szkole działa jedna Rada Pedagogiczna.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą nauczyciele uczący w Oddziale Przedszkolnym,
Szkole Podstawowej oraz Gimnazjum.
4. Kompetencje i zadania rady pedagogicznej wynikają z odrębnych przepisów.
5. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z opracowanym i przyjętym regulaminem.
6. W związku z niepowołaniem Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna.
§ 29.
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Władzami Samorządu Uczniowskiego są:
1) na szczeblu klas – samorządy klasowe,
2) na szczeblu Szkoły –Samorząd Uczniowski.
3. Samorząd Uczniowski jest wybierany i działa zgodnie z opracowanym i przyjętym
regulaminem.
4. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej, Dyrektorowi lub Radzie
Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły.
5. Szczegółowe kompetencje Samorządu Uczniowskiego wynikają z odrębnych przepisów.
Strona 27 z 82
STATUT
§ 30.
1. W Szkole działa Rada Rodziców.
2. Rada Rodziców reprezentuje ogół Rodziców wychowanków i uczniów Szkoły.
3. Kadencja Rady Rodziców trwa rok.
4. Rada Rodziców jest wybierana i działa zgodnie z opracowanym i przyjętym regulaminem.
5. Szczegółowe kompetencje Rady Rodziców wynikają z odrębnych przepisów.
Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów
§ 31.
1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich
kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Wnioski i opinie są rozpatrywane podczas najbliższych posiedzeń Rady Pedagogicznej,
a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji,
w terminie 7 dni.
4. Każdy organ może swobodnie działać i podejmować decyzje w granicach kompetencji
określonych w wewnętrznych regulaminach i ustawie o systemie oświaty.
5. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny; plany te przekazują
do wiadomości Dyrektora.
6. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu
wymiany informacji i poglądów.
7. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących
podaje się do ogólnej wiadomości w Szkole.
8. Przewodniczący organów informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich
działalności.
9. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy
nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz Szkoły.
10. Dyrektor jest zobowiązany do prowadzenia negocjacji między stronami sporu.
W negocjacjach tych mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Strona 28 z 82
STATUT
11. W sprawach konfliktowych pomiędzy organami rozmowy prowadzi zespół mediacyjny
powołany przez Dyrektora, w skład którego wchodzi po trzech przedstawicieli organów
Szkoły wraz z Dyrektorem. Gdy spór nie dotyczy Samorządu Uczniowskiego nie bierze on
udziału w pracach komisji.
12. Zasady rozwiązywania sporów:
1) przedstawienie pisemnego stanowiska przez strony sporu;
2) wyłonienie zespołu mediacyjnego;
3) stwierdzenie przez zespół, który organ naruszył prawo i przepisy.
13. Ostatecznym rozwiązaniem sporu jest wskazanie organu, który złamał prawo.
14. Na podstawie statutu stanowisko organu, które było niezgodne z prawem traci moc
z dniem podjęcia decyzji zespołu.
15. W razie niemożności rozwiązania konfliktu przez Dyrektora lub zespół mediacyjny
konfliktu z Dyrektorem strony wnoszą sprawę do zewnętrznego negocjatora
(w zależności od rodzaju sprawy organ prowadzący lub organ sprawujący nadzór
pedagogiczny), który pomaga rozstrzygnąć spór.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 32.
1. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok
szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
3. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Koniec pierwszego semestru ustala się corocznie
na posiedzeniu rady pedagogicznej inaugurującej dany rok szkolny.
§ 33.
1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
1) plan pracy Szkoły;
2) arkusz organizacji Szkoły;
3) tygodniowy rozkład zajęć;
4) kalendarz imprez;
Strona 29 z 82
STATUT
5) plany nauczania.
§ 34.
1. Szczegółową organizację pracy Szkoły określa arkusz organizacyjny opracowany przez
Dyrektora w oparciu o szkolny plan nauczania.
2. Arkusz organizacyjny określa: liczbę pracowników, w tym liczbę stanowisk kierowniczych,
ogólną liczbę godzin zajęć obowiązkowych oraz zajęć pozalekcyjnych.
3. Arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny zatwierdza organ prowadzący.
4. W przypadkach uzasadnionych dopuszcza się możliwość dokonywania zmian w arkuszu
organizacyjnym. Zmiany wymagają zgody organu prowadzącego.
5. Arkusz organizacyjny opracowuje Dyrektor w terminie do 30 kwietnia, a organ prowadzący
zatwierdza go do 30 maja każdego roku.
§ 35.
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych, określonych planem nauczania, zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem zawartym w szkolnym zestawie programów nauczania.
1) Podziału oddziału na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki
i bezpieczeństwa dokonuje się corocznie w oparciu o zasady wynikające
z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz zarządzeń organu prowadzącego
Szkołę.
§ 36.
1. Organizację Szkoły, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych oraz
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Szkoły na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 37.
1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym.
Strona 30 z 82
STATUT
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas pracy poszczególnych zajęć w klasach 1–3 Szkoły Podstawowej ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
§ 38.
1.
Czas przerw międzylekcyjnych ustala się na początku każdego roku szkolnego
z uwzględnieniem przepisów bhp.
2.
Czas przerw międzylekcyjnych może zmienić Dyrektor w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
§ 39.
1.
W Szkole mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym:
1) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
2) koła zainteresowań w zależności od możliwości Szkoły;
3) zajęcia nadobowiązkowe.
2.
Liczbę uczestników w/w zajęć ustala prowadzący zajęcia.
§ 40.
1.
Do realizacji celów statutowych Szkoła posiada następujące pomieszczenia z niezbędnym
wyposażeniem:
1) sale lekcyjne z odpowiednim wyposażeniem;
2) bibliotekę z czytelnią i Internetowym Centrum Informacji Multimedialnej;
3) salę gimnastyczną z zapleczem;
4) salę gimnastyki korekcyjnej;
5) świetlicę;
6) stołówkę;
7) plac zabaw;
8) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze;
9) składnica akt;
10) szatnie;
Strona 31 z 82
STATUT
11) sale komputerowe;
12) gabinet profilaktyki i pomocy przedmedycznej;
13) gabinet pedagoga szkolnego.
§ 41.
1.
W Szkole działa świetlica zapewniająca uczniom opiekę poza godzinami nauki.
2.
Głównym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz
rozwijanie ich zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
3.
Pobyt ucznia w świetlicy jest bezpłatny.
4.
Szczegółowe zadania, zasady funkcjonowania oraz dokumentowania pracy świetlicy
określi Dyrektor w regulaminie świetlicy.
§ 42.
1.
W Szkole funkcjonuje stołówka szkolna zapewniająca wszystkim uczniom możliwość
spożycia drugiego śniadania.
2.
Szczegółowe zasady funkcjonowania oraz warunków korzystania ze stołówki określi
Dyrektor w regulaminie stołówki.
ROZDZIAŁ VI
BIBLIOTEKA
§ 43.
1.
W Szkole funkcjonuje biblioteka szkolna i Internetowym Centrum Informacji
Multimedialnej, która:
1) jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno-wychowawczych Szkoły i doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela;
2) biblioteka szkolna jest szkolnym centrum dydaktyczno-informacyjnym, uczestniczy
w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek;
3) szczegółowe zasady funkcjonowania określa regulamin biblioteki ustalony w drodze
zarządzenia przez Dyrektora Szkoły;
4) biblioteka uczestniczy w realizacji podstawowych funkcji Szkoły wobec uczniów:
kształcącej, informacyjnej, kulturalnej, wychowawczej, opiekuńczej;
Strona 32 z 82
STATUT
5) biblioteka tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji
z różnych źródeł oraz uczy efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
2.
Biblioteka szkolna:
1) gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki i inne źródła informacji;
2) umożliwia korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczaniu ich poza bibliotekę;
3) uczestniczy w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej;
4) wspiera nauczycieli w realizacji programów nauczania;
5) rozbudza zainteresowania czytelnicze związane z
zainteresowaniami uczniów;
nauką oraz
indywidualnymi
6) udostępnia zbiory biblioteczne uczniom i innym osobom na warunkach ogólnie przyjętych.
Organizacja biblioteki szkolnej
§ 44.
1.
Biblioteka ma wyznaczony lokal na gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie
zbiorów.
2.
Wydatki biblioteki obejmują zakup zbiorów, ich konserwację, zakup sprzętu i druków
bibliotecznych; wydatki na powyższe cele pokrywane są z budżetu Szkoły a uzupełniane
dotacjami z innych źródeł.
3.
Biblioteka szkolna gromadzi następujące materiały:
1) książki: wydawnictwa informatyczne, słowniki, encyklopedie, lektury wg ustalonego przez
Szkołę kanonu, literaturę naukową i popularnonaukową;
2) beletrystykę;
3) przepisy oświatowe i szkolne;
4) czasopisma dla nauczyciela i uczniów;
5) nośniki elektroniczne;
6) inne pomoce dydaktyczne w miarę potrzeb.
Strona 33 z 82
STATUT
Zadania nauczyciela bibliotekarza
§ 45.
1.
Nauczyciel biblioteki prowadzi pracę pedagogiczną w następującym zakresie:
1) opracowanie planu pracy biblioteki na dany rok szkolny;
2) udostępnianie zbiorów;
3) prowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej w doborze lektury, prowadzenie
rozmów na temat przeczytanych książek;
4) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa;
5) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej;
6) udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez współpracę
z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów.
2.
Nauczyciel biblioteki prowadzi prace organizacyjno-techniczne w następującym zakresie:
1) gromadzenie zbiorów;
2) ewidencje zbiorów i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) selekcję i konserwację zbiorów;
4) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki;
5) wdrażanie technologii informacyjnej do ewidencjonowania zbiorów, bibliotecznych,
a także do efektywnego poszukiwania informacji bibliotecznych, bibliograficznych
i innych;
6) udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych, a także informowanie uczniów
i nauczycieli o nowych, szczególnie wartościowych książkach.
3.
Nauczyciel biblioteki rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz
wyrabia i rozwija nawyk czytania i uczenia się poprzez:
1) zachęcanie uczniów do korzystania z nowości wydawniczych;
2) organizowanie wystaw (prezentacji) tematycznych, konkursów czytelniczych;
3) rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych poprzez odpowiedni dobór lektury;
4) organizowanie konkursów pięknego, głośnego czytania;
5) organizowanie konkursów czytelniczych klasowych i ogólnoszkolnych;
6) organizowanie konusów plastycznych w oparciu o przeczytane książki;
7) organizowanie konkursów na własną twórczość literacką.
Strona 34 z 82
STATUT
Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami
§ 46.
1.
Nauczyciel biblioteki współpracuje z uczniami, poprzez umożliwianie im korzystania
z prawa do:
1) bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki;
2) uzyskania porad czytelniczych;
3) uczestnictwa w lekcjach bibliotecznych, konkursach, oglądania wystaw;
4) wypożyczenia książek zgodnie z regulaminem biblioteki;
5) prośby o prolongowanie książek;
6) rozwijania swoich zainteresowań czytelniczych, umiejętności korzystania z różnych źródeł
informacji, korzystania z księgozbioru podręcznego;
7) wyjaśniania z bibliotekarzem wszelkich problemów dotyczących wypożyczania książek.
2.
Obowiązki uczniów:
1) dbanie o wypożyczone książki;
2) zapoznanie się z regulaminem biblioteki;
3) przestrzeganie zasad zawartych w regulaminie biblioteki;
§ 47.
1.
Nauczyciel biblioteki współpracuje z nauczycielami, a współpraca ta dotyczy
w szczególności:
1) umawiania się na lekcje biblioteczne,
2) zapisywania nowych uczniów do biblioteki;
3) udzielania wychowawcom, polonistom informacji dotyczących stanu czytelnictwa,
posiadanych lektur;
4) organizowania księgozbioru podręcznego w pokoju nauczycielskim;
5) konsultowania ewentualnych zakupów książek i czasopism;
6) informowania nauczycieli o prawach i obowiązkach ich i uczniów;
7) zapoznania z regulaminem biblioteki.
2.
Obowiązki nauczycieli i wychowawców:
1) uświadamianie uczniom konieczności przestrzegania Regulaminu biblioteki;
Strona 35 z 82
STATUT
2) pomoc w egzekwowaniu zwrotu książek i rozliczeń za książki zniszczone i zagubione;
3) współpraca z bibliotekarzem w rozbudzaniu potrzeby czytania;
4) współudział w realizacji lekcji bibliotecznych;
5) znajomość zawartości zbiorów biblioteki dotyczących nauczanego przedmiotu;
6) współudział w tworzeniu warsztatu informacyjnego.
§ 48.
1.
Rodzice uczniów Szkoły mogą stać się czytelnikami tej biblioteki na warunkach
określonych w regulaminie.
2.
Rodzice mają prawo do zapoznania się z regulaminem biblioteki oraz do omawiania
z Dyrektorem i bibliotekarzem spraw dotyczących ich dziecka, a mianowicie:
1) wypożyczeń;
2) zwrotów;
3) sposobu postępowania w przypadku zniszczenia książki przez ich dziecko;
4) sposobu postępowania w przypadku zgubienia książki przez ich dziecko.
3.
Rodzice mogą oddać książki do biblioteki za swoje dziecko.
4.
Rodzice mogą również wypożyczyć dziecku książkę, gdy jest ono chore i samo nie może
dotrzeć do biblioteki.
ROZDZIAŁ VII
PRACOWNICY SZKOŁY
Zadania nauczycieli i innych pracowników Szkoły
§ 49.
1.
W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2.
Zasady zatrudniana nauczycieli oraz innych pracowników o których mowa w § 49 ust. 1
określają odrębne przepisy.
3.
W Szkole tworzy się stanowiska administracyjne i obsługi w uzgodnieniu z organem
prowadzącym.
4.
Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych sporządza Dyrektor.
Strona 36 z 82
STATUT
5.
Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ prowadzący.
§ 50.
1.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
2.
Formalny przydział zajęć edukacyjnych oraz innych obowiązków reguluje na początku
roku szkolnego arkusz organizacyjny i wykaz przydzielonych zadań dodatkowych.
3.
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, w szczególności przez:
1) reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa
uczniów;
2) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły;
3) niezwłoczne zawiadomienie Dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących
znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
4.
Pracownicy obsługi Szkoły zobowiązani są do wspierania nauczycieli w pracy
wychowawczo-opiekuńczej, w szczególności:
1) kulturalnego i życzliwego traktowania uczniów oraz innych osób przebywających na terenie
Szkoły;
2) dbania o bezpieczeństwo uczniów, szanowania ich godności osobistej oraz służenia im radą
i pomocą;
3) prezentowania postawy godnej do naśladowania przez uczniów.
5.
W Szkole powołuje się koordynatora ds. bezpieczeństwa.
6.
Szczegółowy zakres zadań, obowiązków
bezpieczeństwa w Szkole ustala Dyrektor.
oraz
kompetencji
koordynatora
ds.
§ 51.
1.
Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
4) prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej w powierzonych klasach
i zespołach zgodnie z obowiązującymi programami i planami pracy oraz optymalne
realizowanie celów Szkoły w nich ustalonych;
5) prowadzenie pracy wychowawczej w czasie wszystkich swoich zajęć w Szkole;
6) prezentowanie postawy godnej naśladowania i dążenia do stanowienia wzoru osobowego;
Strona 37 z 82
STATUT
7) stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań oraz
pozytywnych cech charakteru w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
8) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich swoich
uczniów;
9) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych;
10) doskonalenie umiejętności dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej
poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, organizowanych przez
Szkołę lub instytucję wspomagającą Szkołę;
11) wzbogacanie własnego warsztatu pracy, wnioskowanie do organów kierowniczych Szkoły
o jego wzbogacenie lub modernizację;
12) uczestniczenie w pracach rady pedagogicznej oraz jej zespołów w celu wykonania
określonych dla nich zadań;
13) informowanie rodziców, dyrekcji i rady pedagogicznej o wynikach dydaktycznowychowawczych swoich uczniów;
14) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;
15) prawidłowe prowadzenie obowiązującej dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej.
2.
Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem w szczególności za:
1) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie swoich zajęć;
2) pełnienie opieki nad dziećmi podczas imprez szkolnych, pozaszkolnych, wycieczek itp.,
a także w czasie pełnienia dyżurów przed lekcjami i na przerwach;
3) prawidłowy przebieg procesu dydaktyczno-wychowawczego, zgodny z osiągnięciami
współczesnej nauki oraz za jakość i wyniki tej pracy;
4) przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na
wypadek pożaru;
5) majątek i wyposażenie Szkoły przydzielone mu przez kierownictwo Szkoły, wynikające
z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia;
6) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz dokumentacji nauczycielskiej
i wychowawczej.
§ 52.
1.
Nauczyciel ma prawo do:
1) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, programów, podręczników i
środków dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu;
2) decydowania o treści programu prowadzonego przez siebie koła zainteresowań lub zespołu;
Strona 38 z 82
STATUT
3) decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów swoich uczniów;
4) opiniowania oceny zachowania swoich uczniów;
5) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.
2.
W zakresie organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej:
1) przed opracowaniem projektu organizacyjnego znać planowany dla niego przydział
przedmiotów, klas, wychowawstwa;
2) znać (w miarę możliwości z tygodniowym wyprzedzeniem) termin planowanych posiedzeń
Rady Pedagogicznej;
3) zawierania umów, za zgodą Dyrektora, z uczelniami lub zakładami kształcącymi
nauczycieli o odbywaniu praktyk przez studentów tych zakładów lub uczelni.
Zadania wychowawcy
§ 53.
1.
W przypadku przydzielenia funkcji wychowawcy klasy zakres zadań i obowiązków
rozszerza się o sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do
pełnienia różnych ról w dorosłym życiu;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych ucznia;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej, w tym dorosłymi.
2.
Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
3.
W celu realizacji zadań, o których mowa w§ 53 ust. 1 wychowawca:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;
2) planuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego oraz ustala
treść i formę zajęć tematycznych (plan pracy) na godzinach wychowawczych;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich
działania wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna
opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i mających trudności w
nauce);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu ustalenia potrzeb wychowawczo-opiekuńczych ich
dzieci, współdziała z nimi w wychowaniu, umożliwia rodzicom włączenie się w sprawy
życia klasy i Szkoły;
Strona 39 z 82
STATUT
5) podejmuje działania interwencyjne wobec uczniów niedostosowanych społecznie
współpracując z Poradnią;
6) dba o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
7) udziela uczniom i ich rodzicom porad w przedmiocie dalszego kształcenia się wyboru
zawodu i pracy;
8) powiadamia na miesiąc przed końcem semestru o przewidywanym dla danego ucznia
stopniu niedostatecznym;
9) powiadamia ucznia o przewidywanych dla niego na koniec semestru stopniach.
4.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
ze strony Poradni i innych instytucji wspomagających.
5.
Wychowawca kontaktuje się z rodzicami poprzez: zebrania klasowe, rozmowy
indywidualne, wizyty w domu ucznia, o ile zachodzi taka konieczność.
6.
Wychowawca współpracuje z klasową radą rodziców w sposób ustalony z rodzicami.
7.
Obowiązkiem wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami
oceniania, klasyfikowania i promowania określonymi w przepisach oraz innymi
postanowieniami szczegółowymi przyjętymi przez Szkołę.
8.
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego.
9.
Wychowawca wykonuje czynności administracyjne i prowadzi dokumentację dotyczącą
klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby
wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały cykl kształcenia.
§ 54.
1.
Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem w szczególności za:
1) poziom pracy wychowawczej w swojej klasie;
2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy
i Szkoły;
3) poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących
w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno-wychowawczej;
4) organizację i poziom kontaktów z rodzicami uczniów swojej klasy;
5) prawidłowość prowadzenia dokumentacji swojej klasy.
2.
Wychowawca ma prawo do:
Strona 40 z 82
STATUT
1) współdecydowania z rodzicami uczniów i samorządem klasy o programie i planie rocznych
lub trzyletnich działań wychowawczych;
2) korzystania w swojej pracy z pomocy metodycznej i merytorycznej ze strony dyrekcji oraz
rady pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek
oświatowych i naukowych;
3) ustalenia oceny zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów i samego ucznia;
4) ustanowienia, przy współpracy z klasową radą rodziców, własnych form nagradzania
i motywowania wychowanków zgodnych ze statutem i regulaminem Szkoły;
5) wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych
swoich wychowanków do odpowiednich instytucji i kierownictwa Szkoły.
§ 55.
1.
Poza wymienionym zakresem, nauczyciele mają obowiązki,
i odpowiedzialność; wynikające z innych przepisów szczegółowych.
uprawnienia
Zadania zespołów nauczycielskich
§ 56.
1.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności:
1) ustalenie zestawu programów nauczania i podręczników dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb oraz opracowanie dostosowania wymagań dla uczniów
posiadających stosowna opinię lub orzeczenie Poradni;
2) współpraca w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
dotyczących danego oddziału;
3) uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania
przedmiotów pokrewnych;
4) opracowanie dostosowania wymagań dla uczniów posiadających stosowną opinię lub
orzeczenie Poradni;
5) realizacja innych zadań statutowych.
2.
Pracą zespołu kieruje wychowawca.
§ 57.
Strona 41 z 82
STATUT
1.
Dyrektor może tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub problemowozadaniowe.
2.
W przypadku powołania w/w zespołów szczegółowe zadania i zasady ich funkcjonowania
oraz dokumentowania prac określi Dyrektor w drodze zarządzenia.
Pedagog szkolny
§ 58.
1.
W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych Szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego
w miarę posiadanych środków finansowych.
2.
Do zadań pedagoga należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktyki;
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z Programu
Wychowawczego i Programu Profilaktyki;
6) planowanie i koordynowanie zadań związanych z wyborem przez ucznia dalszej drogi
kształcenia;
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w
trudnej sytuacji życiowej;
8) koordynacja współpracy z Poradnią, GOPS oraz innymi instytucjami oraz organizacjami
wspierającymi działania pedagoga.
Strona 42 z 82
STATUT
§ 59.
1.
W celu zapewnienia prawidłowego funkcjonowania pracy Szkoły tworzy się stanowiska
pracownicze:
1) robotnika gospodarczego;
2) sprzątaczki;
3) sekretarza.
2.
Na stanowiskach, o których mowa w § 59ust. 1 zatrudnia się na podstawie Kodeksu Pracy.
3.
Zasady funkcjonowania obsługi administracyjnej i finansowej określają odrębne przepisy.
4.
Do obowiązków każdego pracownika Szkoły należy w szczególności:
1) systematycznie kontrolować miejsce pracy pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) reagować na niepokojące sygnały zachowania uczniów, a zwłaszcza w sytuacjach
zagrożenia dzieci oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją;
3) niezwłoczne podejmować działania interwencyjne w sytuacjach zdarzeń, które
bezpośrednio zagrażają bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów oraz w sytuacjach zachowań
ryzykownych i zakłócających przebieg zajęć;
4) o sytuacjach wymienionych w § 59 ust. 4 pkt 2 - 3 niezwłocznie informować właściwego
wychowawcę, a w przypadku jego nieobecności Dyrektora;
5) uczestniczyć w szkoleniach z zakresu bhp organizowanych przez Szkołę;
6) przestrzegać postanowień Statutu i innych regulaminów obowiązujących w Szkole;
7) zgłaszać Dyrektorowi nieprawidłowości i usterki utrudniające funkcjonowanie Szkoły.
5.
Szczegółowe zakresy czynności dla wymienionych pracowników sporządza Dyrektor,
które stanowią załączniki do zawartych z nimi umów o pracę.
Strona 43 z 82
STATUT
ROZDZIAŁ VIII
UCZNIOWIE I RODZICE
Obowiązek szkolny.
§ 60.
1.
Realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego
reguluje Ustawa.
2.
Nie spełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
Zasady rekrutacji uczniów
§ 61.
1.
Do Szkoły Podstawowej przyjmuje się dzieci:
1) z urzędu – zamieszkałe w obwodzie Szkoły;
2) na pisemną prośbę rodziców dzieci mieszkające poza obwodem Szkoły, jeżeli Szkoła
dysponuje wolnymi miejscami.
2.
Do klasy pierwszej Gimnazjum przyjmuje się:
1) z urzędu – absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie Gimnazjum;
2) na wniosek rodziców – absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem
danego Gimnazjum, w przypadku gdy Gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami;
3) w przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem danego Gimnazjum
jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje Gimnazjum, pierwszeństwo
w przyjęciu mają uczniowie, którzy:
a)
ukończyli Szkołę Podstawową z wyróżnieniem,
b) brali udział w konkursach organizowanych przez kuratorów oświaty, co najmniej na
szczeblu wojewódzkim,
c)
mają osiągnięcia sportowe lub artystyczne, co najmniej na szczeblu powiatowym,
d) zdobyli największą liczbę punktów możliwych do uzyskania za wyniki sprawdzianu
przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w Szkole Podstawowej, zawarte
w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu.
Strona 44 z 82
STATUT
3.
Szczegółowe terminy zapisów, zasady i kryteria przyjmowania dzieci do Szkoły
Podstawowej i Gimnazjum określi Dyrektor w drodze zarządzenia.
4.
Szczegółowe zasady tworzenia oddziałów klasowych określi Dyrektor w drodze
zarządzenia.
5.
Warunki przyjmowania, przechodzenia uczniów z jednej szkoły do drugiej regulują
odrębne przepisy.
Prawa i obowiązki ucznia
§ 62.
1.
Uczeń posiada prawa zawarte w Konwencji o prawach dziecka oraz innych aktach
normatywnych, a w szczególności prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w
tym wymogami stosowanego w Szkole systemu oceniania;
2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania z przedmiotów i zachowania;
3) obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępu w nauce;
4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z higieną pracy umysłowej;
5) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
6) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
7) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu;
8) korzystania z poradnictwa pedagogicznego;
9) przedstawiania wychowawcy klasy, Dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów
oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień;
10) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich,;
11) zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu;
12) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;
13) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
14) reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie
ze swoimi umiejętnościami i możliwościami;
15) korzystania z pomocy doraźnej;
Strona 45 z 82
STATUT
16) korzystania ze wszystkich pomieszczeń szkolnych w obecności nauczyciela, w ramach
odbywanych zajęć;
17) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w Szkole;
18) poprawienia oceny bieżącej w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem;
19) nauki religii w Szkole na podstawie ustalonej deklaracji rodziców;
20) organizowania imprez klasowych i szkolnych poprzez działalność samorządową pod opieką
wychowawcy;
21) w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i poradnie ze względu na stan
zdrowia do nauczania indywidualnego w domu;
22) uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, zarówno w przypadku
zagrożenia oceną niedostateczną, jak i w przypadku rozwoju swoich zainteresowań;
23) korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem.
§ 63.
1.
Ustala się następujący tryb składania odwołania w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) uczeń zgłasza na piśmie swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu
Uczniowskiego;
2) przewodniczący samorządu w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem Samorządu
Uczniowskiego przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz
z przedstawicielem Samorządu Uczniowskiego rozstrzyga sporne kwestie;
3) nie rozstrzygnięte sprawy sporne są kierowane do Dyrektora;
4) Dyrektor rozstrzyga wnoszoną sprawę w ciągu 7 dni z zachowaniem przepisów prawa
i wydaje decyzje, które są ostateczne.
§ 64.
1.
Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zwartych w statucie Szkoły, oraz obowiązujących
regulaminach;
2) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu Szkoły;
3) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad
poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności;
Strona 46 z 82
STATUT
4) uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie.
W razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się
one odbywają;
5) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: ma obowiązek zachowywać
podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po
upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;
6) godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią;
7) dbania o piękno mowy ojczystej;
8) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
9) podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora, Rady Pedagogicznej, nauczycielom oraz
ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego;
10) podporządkowania się zarządzeniu Dyrektora w sprawie korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;
11) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, innych
pracowników Szkoły i osób dorosłych poprzez:
a)
przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
b) poszanowanie poglądów i przekonań innych,
c)
poszanowanie godności i wolności drugiego człowieka.
12) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów niepalenie papierosów, nie
picie alkoholu, nie używanie narkotyków ani środków odurzających;
13) dbania o dobro, ład i porządek w Szkole;
14) brania aktywnego udziału w lekcjach oraz uzupełniania braków wynikających z absencji,
prowadzenia starannie zeszytu i wykonywania prac domowych zgodnie z wymaganiami
nauczyciela przedmiotu;
15) troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości
i porządku na terenie Szkoły;
16) przynoszenia obuwia zamiennego oraz jego zmiany w szatni szkolnej;
17) korzystania z szatni i zostawiania okrycia wierzchniego (w szatni nie wolno przebywać
dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży);
18) przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowni oraz instrukcji obsługi urządzeń;
19) szanowania sprzętu szkolnego oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń;
20) naprawienia wyrządzonej szkody;
21) przebywania na terenie Szkoły i nie opuszczania jej terenu podczas przerw;
Strona 47 z 82
STATUT
22) usprawiedliwienia każdej nieobecności niezwłocznie po przyjściu do Szkoły, nie później
jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności, usprawiedliwienie powinno
być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach
nieobecności.
2.
Uczeń biorący udział w zawodach, konkursach szkolnych i poza szkolnych zobowiązany
jest do przestrzegania zasad zwalniania, ustalonych przez Dyrektora.
3.
Uczniom zabrania się wnoszenia na teren Szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu.
4.
Zwolnienie ucznia z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę
rodzica.
5.
Za zniszczone przez uczniów mienie Szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą ich
rodzice.
6.
Rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego
zakupu lub naprawy.
7.
Dyrektor określi w drodze zarządzenia szczegółowe zasady korzystania na terenie Szkoły
z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych.
§ 65.
1.
Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu.
2.
Uczeń ma obowiązek noszenia stroju szkolnego codziennego i galowego.
3.
Strój galowy uczeń ma obowiązek nosić w czasie:
1) uroczystości szkolnych, wynikających z kalendarza szkolnego;
2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze reprezentacji
Szkoły;
3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmuje wychowawca klasy lub Rada
Pedagogiczna.
4.
Przez strój galowy należy rozumieć:
1) dla dziewcząt – ciemna spódnica, biała bluzka lub ciemny kostium;
2) dla chłopców – ciemne spodnie, biała koszula lub garnitur.
5.
Ubiór codzienny ucznia musi odpowiadać następującym zasadom:
1) ubiór musi być schludny, czysty i zadbany;
2) nie może być wykonany z materiałów prześwitujących;
3) nie może być wyzywający, z odkrytym brzuchem, dużym dekoltem, odkrytymi plecami;
Strona 48 z 82
STATUT
4) noszona odzież nie może zawierać wulgarnych, obraźliwych symboli i napisów, nie może
zawierać nadruków związanych z subkulturami młodzieżowymi;
5) na terenie budynku szkolnego, hali sportowej uczeń zobowiązany jest nosić obuwie
zamienne, nie rysujące podłogi, sznurowadła butów muszą być zawiązane;
6) wychodząc na zajęcia wychowania fizycznego na boisko sportowe uczeń zobowiązany jest
do zmiany obuwia, nie wolno używać tego samego obuwia zamiennego co po Szkole;
7) uczeń nie powinien farbować włosów, wykonywać pasemek, dotyczy to dziewcząt
i chłopców;
8) uczeń może nosić skromną biżuterię - zegarek, wisiorek, drobne pierścionki na palcach,
w uszach małe kolczyki - biżuteria nie może mieć żadnych oznak subkulturowych ani
agresywnych akcentów;
9) w doborze ubioru, rodzaju fryzury, makijażu i biżuterii należy zachować umiar;
10) uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej;
11) wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotów.
6.
Nieprzestrzeganie ustaleń dotyczących stroju szkolnego i wyglądu, ma wpływ na ocenę
zachowania ucznia.
Nagrody i kary
§ 66.
1.
W Szkole obowiązuje system wyróżnień, nagród i kar dla uczniów.
2.
Uczeń może być nagradzany za:
1) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie;
2) wybitne osiągnięcia edukacyjne, artystyczne lub sportowe;
3) wzorową postawę;
4) dzielność i odwagę;
5) pracę na rzecz Szkoły i środowiska;
6) za 100% frekwencję.
3.
Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności społecznej stosuje
się następujące wyróżnienia i nagrody:
1) ustna pochwała wychowawcy klasy;
2) ustna pochwała Dyrektora;
Strona 49 z 82
STATUT
3) list gratulacyjny wychowawcy do rodziców ucznia;
4) list gratulacyjny Dyrektora do rodziców ucznia;
5) dyplom pochwalny dla ucznia;
6) nagroda rzeczowa;
7) Medal Anny z Działyńskich Potockiej „Sapere Aude”.
8) Nagroda specjalna Dyrektora Szkoły dla uczniów kończących szkołę podstawową i
gimnazjum.
4.
Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy lub organów Szkoły.
5.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie.
§ 67.
1.
Uczeń może być ukarany za:
1) poważne naruszenie obowiązków uczniowskich zawartych w Statucie;
2) nieprzestrzeganie zasad współżycia społecznego;
3) chuligaństwo, brutalność, wulgarność;
4) niszczenie mienia społecznego.
2.
Wobec ucznia może być zastosowany następujący rodzaj kary:
1) ustne upomnienie wychowawcy klasy;
2) nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców lub
prawnych opiekunów ucznia;
3) ustne upomnienie Dyrektora;
4) nagana Dyrektora na forum szkoły;
5) przeniesienie ucznia do równoległej klasy;
6) zawieszenie decyzją Dyrektora w prawach do reprezentowania Szkoły na zewnątrz;
7) wnioskowanie do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły.
3.
W Szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność uczniów.
4.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o zastosowaniu wobec ucznia kary.
Obowiązek ten spełnia wychowawca ucznia.
5.
Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
6.
Uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innych osób, jest zobowiązany
do ich przeproszenia i zadośćuczynienia.
Strona 50 z 82
STATUT
7.
Rodzic ucznia, którego postępowanie spowodowało szkodę materialną innych osób lub
Szkoły zobowiązany jest do pokrycia w całości lub w części wyrządzonej szkody. Decyzję
w tej sprawie podejmuje Dyrektor.
§ 68.
1.
Wniosek do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły kieruje Dyrektor na
podstawie uchwały rady pedagogicznej, gdy zmiana środowiska wychowawczego może
korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
2.
O przeniesienie ucznia do innej Szkoły Dyrektor wnioskuje, gdy uczeń poważne naruszy
zasady i normy zachowania i współżycia społecznego, a w szczególności, gdy:
1) notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane
w regulaminie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;
2) zachowuje się w sposób demoralizujący;
3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie;
4) pije alkohol i przebywa pod jego wpływem na terenie Szkoły oraz na imprezach
i wycieczkach organizowanych przez Szkołę;
5) posiada, rozprowadza lub używa substancje psychoaktywne;
6) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu lub innych osób;
7) zachowuje się agresywnie i stosuje przemoc w stosunku do uczniów lub nauczycieli.
§ 69.
1.
Od nałożonej kary uczeń lub jego rodzic mogą się odwołać w formie pisemnej.
2.
Odwołanie musi nastąpić do Dyrektora w terminie do 3 dni od dnia nałożenia kary.
3.
Dyrektor w porozumieniu z wychowawcą i z powołanym przez siebie przedstawicielem
rady pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:
1) podtrzymać nałożoną karę;
2) uchylić karę;
3) zawiesić wykonanie kary.
4.
Od decyzji podjętej przez Dyrektora odwołanie nie przysługuje.
Zasady i formy współpracy z rodzicami
§ 70.
Strona 51 z 82
STATUT
1.
Rodzice uczniów współdziałają z Dyrektorem i nauczycielami w sprawach wychowania,
profilaktyki i kształcenia dzieci i młodzieży w formie:
1) zebrań rodzicielskich (klasowych, ogólnoszkolnych);
2) indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji;
3) współpracy przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek;
4) Rada Rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną uchwala Program Wychowawczy
i Program Profilaktyki Szkoły;
5) warsztatów i rad szkoleniowych dla rodziców;
6) udziału przedstawicieli rady rodziców w posiedzeniach rady pedagogicznej na zaproszenie
Dyrektora.
2.
W ramach współpracy ze Szkołą, rodzice mają prawo do:
1) zapoznawania się z dokumentami Szkoły dotyczącymi organizacji procesu nauczania
i oceniania wyników nauki (WSO), uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego
dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
2) znajomości zasad przeprowadzania sprawdzianu po Szkole Podstawowej i egzaminu
gimnazjalnego oraz informacji na temat wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego
swojego dziecka;
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły;
5) wyrażania opinii dotyczących pracy Szkoły poprzez Radę Rodziców;
6) wypowiadania się we wszystkich sprawach Szkoły poprzez Radę Rodziców.
3.
Do obowiązków rodziców należy:
1) zapewnienie warunków umożliwiających uczniowi osiąganie jak najlepszych wyników
kształcenia i wychowania;
2) wspieranie procesów nauczania i wychowania;
3) systematyczne kontaktowanie się z wychowawcą klasy, w związku z nauką i zachowaniem
dziecka w Szkole;
4) przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka;
5) uczestniczenie w zebraniach rodziców organizowanych w Szkole. W przypadku braku
możliwości udziału w zebraniu rodzice zobowiązani są do osobistego skontaktowania się
(w terminie 14 dni od daty zebrania) z wychowawcą w celu zapoznania się z wynikami
nauczania lub innymi sprawami, dla omówienia których zorganizowano zebranie;
6) wszystkie kontakty z rodzicami są odnotowywane w dokumentacji szkolnej (dzienniki
lekcyjne, notatki służbowe);
Strona 52 z 82
STATUT
7) indywidualne spotkania rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez
nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami;
8) dbanie o systematyczne uczęszczanie dziecka do Szkoły;
9) usprawiedliwianie nieobecności ucznia osobiście, telefonicznie lub w formie pisemnej,
najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji;
10) wyrównywania strat za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci w Szkole.
4.
W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo-wychowawczych,
Dyrektor ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie
pomocy dziecku lub jego rodzicom.
ROZDZIAŁ IX
WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA
§ 71.
1.
W Szkole ocenianie szkolne odbywa się na podstawie aktualnie obowiązujących przepisów
prawa.
2.
Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego określają odrębne przepisy.
3.
W Szkole klasyfikację śródroczną przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego
w terminie ustalanym każdorazowo poprzez zarządzenie Dyrektora.
§ 72.
1.
Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują:
1) wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,
uwzględniające podstawę programową dla danego etapu edukacji oraz szkolny zestaw
programów nauczania;
2) sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, zwane dalej
przedmiotowymi systemami oceniania.
2.
Opracowane wymagania uwzględniają opinie i orzeczenia Poradni lub innej
specjalistycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
3.
Do 15 września każdego roku szkolnego o powyższych ustaleniach nauczyciele informują
ucznia i jego rodziców.
4.
Jeden egzemplarz opracowanych wymagań nauczyciele przekazują do 10 września
Dyrektorowi.
Strona 53 z 82
STATUT
§ 73.
1.
Uczniowie są informowani przez nauczyciela na początkowych zajęciach edukacyjnych
(do 15 września) w danym roku szkolnym o:
1) wymaganiach edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2.
Uczniowie i rodzice, w trakcie roku szkolnego, mają dostęp do opracowanych przez
nauczycieli przedmiotowych systemów oceniania.
§ 74.
1.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (do 15 września) informuje
uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.
Wychowawca informuje rodziców o trybie i warunkach uzyskania oceny wyższej niż
przewidywana z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3.
Wychowawca informuje uczniów oraz ich rodziców o możliwości uzyskania uzasadnienia
oceny ustalonej z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
4.
Wychowawca przekazuje powyższe informacje uczniom podczas godziny z wychowawcą,
a rodzicom podczas zebrania rodziców uczniów danego oddziału.
5.
Rodzice nieobecni na zebraniu informowani są o wyżej wymienionych zasadach oceniania
zachowania podczas indywidualnych spotkań lub w formie pisemnej.
6.
Fakt zapoznania uczniów z informacjami zawartymi w § 74ust. 1, ust. 3 i ust. 4
wychowawca odnotowuje w dzienniku.
7.
Fakt zapoznania rodziców z informacjami zawartymi w § 74 ust. 1,ust. 2, ust. 3,ust. 4 i ust.
5wychowawca odnotowuje w dzienniku.
Ocenianie zachowania
§ 75.
1.
Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:
Strona 54 z 82
STATUT
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2.
W klasach 1–3 Szkoły Podstawowej ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zachowania
jest oceną opisową sporządzoną na podstawie systematycznych obserwacji ucznia podczas
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. Ocena ta uwzględnia następujące kryteria:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych;
6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3.
Podlegające ocenianiu zachowanie ucznia rozpatruje się w pięciu obszarach
wychowawczych:
1) zaangażowanie społeczne – rozumiane jest jako dobrowolne uczestniczenie ucznia
w pracach na rzecz klasy, Szkoły, udział w konkursach, olimpiadach, akademiach i innych
uroczystościach szkolnych, zbieranie i dostarczanie do Szkoły surowców wtórnych, praca
w samorządzie i innych organizacjach szkolnych itp. Pod uwagę bierze się stopień
zaangażowania i rozmiar wysiłku z tym związany;
2) kultura osobista – ujawniająca się w relacjach społecznych z nauczycielami, innymi
uczniami i pozostałymi pracownikami Szkoły. Obszar ten uszczegółowiono wydzielając
następujące podobszary zachowań ucznia:
a)
kultura słowa (brak wulgaryzmów, agresji słownej wobec innych),
b) taktowność w zachowaniu ucznia,
c)
wygląd zewnętrzny (stopień przestrzegania norm odnośnie ubioru, makijażu i fryzury),
d) stopień życzliwości wobec osób z otoczenia,
e)
umiejętność przestrzegania zasad dobrego porozumiewania się (nie przerywanie osobie
mówiącej, nie zabieranie głosu na lekcjach, gdy się jest nie pytanym, nie dopowiadanie za
Strona 55 z 82
STATUT
innych, nie używanie oskarżeń,
porozumiewanie się bez agresji,
f)
złośliwej
krytyki,
szyderstwa,
plotki,
czyli
stopień okazywania szacunku innym.
3) obowiązkowość oraz dbałość o własny rozwój adekwatnie do swoich możliwości – w tym
obszarze zachowania ocenia się stosunek ucznia do jego obowiązków, które powinny być
mu znane i przez niego sumiennie wypełniane, obowiązki te rozciągają się również na
ustalone prawem szkolnym zakazy ustalone dla dobra i bezpieczeństwa społeczności
szkolnej, dbałość o własny rozwój, adekwatnie do swoich możliwości (to chęć i stopień
korzystania z oferty Szkoły w zakresie pomocy w nauce – zajęcia wyrównawcze,
korekcyjno-kompensacyjne, pomoc ze strony nauczyciela świetlicy szkolnej)
oraz korzystanie z możliwości rozwijania zainteresowań lub pogłębiania wiedzy na kółkach
przedmiotowych, bądź artystycznych;
4) postawa moralna ucznia i dbałość o bezpieczeństwo własne i innych osób w Szkole –
w obszarze tym oceniana jest prawość charakteru, uczciwość, które to postawy można
poznać po zachowaniu się ucznia w różnych sytuacjach społecznych na terenie Szkoły;
5) frekwencja.
§ 76.
1.
Ocenianie bieżące zachowania oraz śródroczna i roczna ocena zachowania w klasach 4–6
Szkoły Podstawowej i klasach I–III Gimnazjum ustalane są w następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
2.
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) przejawia aktywną troskę o dobro drugiego człowieka i w szczególny sposób pomaga innym
ludziom (rodzicom, kolegom, starszym osobom, zwierzętom, bierze udział w akcjach
charytatywnych, itp.);
2) przyczynia się do utrwalenia dobrego imienia Szkoły, reprezentując ją w konkursach,
olimpiadach turniejach, zawodach sportowych, itp.;
3) wyróżnia się w wyraźny i znaczny sposób w aktywnym działaniu, inicjuje i wykonuje pracę
na rzecz Szkoły i klasy, współorganizuje imprezy szkolne, pełni funkcje społeczne w klasie
i w Szkole;
Strona 56 z 82
STATUT
4) aktywnie przeciwdziała negatywnym postawom i zachowaniom, wywiera pozytywny
wpływ na kolegów, identyfikuje się ze swoja Szkołą;
5) jest indywidualnością, ma własne zdanie i potrafi je w sposób kulturalny wypowiadać,
przejawiając dojrzałość i wysoką kulturę;
6) wyróżnia się wzorową frekwencją;
7) dotyczy ucznia Gimnazjum, w roku szkolnym, w którym wziął udział w projekcie
edukacyjnym oraz wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji
poszczególnych zadań w ramach projektu, a także wykazał się umiejętnością dokonania
krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
3.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wykazuje szczególną sumienność w wypełnianiu obowiązków szkolnych;
2) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne oraz regularnie usprawiedliwia
nieobecności;
3) systematycznie przygotowuje się do zajęć szkolnych i stara się aby wyniki były jak
najlepsze;
4) aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;
5) rozwija swoje zainteresowania w Szkole i poza Szkołą;
6) szanuje mienie Szkoły;
7) okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom Szkoły, uczniom i wszystkim osobom
w szkole;
8) wypełnia polecenia nauczycieli, Dyrektora i innych pracowników Szkoły;
9) dba o dyscyplinę oraz estetykę i porządek w Szkole i w swojej klasie;
10) jest tolerancyjny, życzliwy, chętny do pomocy;
11) wykazuje inicjatywę w pracy społecznej na rzecz klasy, Szkoły i środowiska;
12) terminowo i rzetelnie wywiązuje się z podjętych zobowiązań;
13) zawsze nosi obuwie zamienne;
14) kulturalnie zachowuje się w Szkole, w kinie i teatrze oraz w innych miejscach publicznych;
15) w każdej sytuacji reaguje na zło (znęcanie się nad kimś, niszczenie czegoś, itp.);
16) zachowuje się w sposób, który nie narusza godności własnej i innych;
edukacyjnym oraz był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a
jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana
życzliwością.
Strona 57 z 82
STATUT
4.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) przestrzega postanowień regulaminów szkolnych;
2) potrafi uczciwie przyznać się do uchybień i naprawić błędy;
3) pracuje w miarę swoich możliwości;
4) nie sprawia kłopotów wychowawczych;
5) zachowuje się kulturalnie, dba o swój język, strój;
6) nie ulega nałogom;
7) szanuje mienie Szkoły oraz własność kolegów;
8) nie wykazuje inicjatywy w pracy na rzecz Szkoły lub klasy, ale wywiązuje się
z powierzonych zadań;
9) jest w klasie akceptowany;
edukacyjnym oraz współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania.
5.
Ocenę poprawną
a w szczególności:
otrzymuje
uczeń,
który
uchybia
kryteriom
oceny
dobrej,
1) nie dość sumiennie wywiązuje się z obowiązków szkolnych zawartych w regulaminach
szkolnych;
2) przejawia brak systematyczności w uczęszczaniu na zajęcia lub w przygotowaniu się do
lekcji;
3) wykazuje małe zaangażowanie w pracy nad własnym rozwojem (stać go na więcej);
4) nie zależy mu na opinii klasy i Szkoły;
5) w odczuciu klasy i wychowawcy za mało angażuje się w życie klasy i Szkoły;
6) w szczególnych sytuacjach jego kultura osobista (język, strój) budzi zastrzeżenia, a jego
postawa uchybia wymaganiom zasad współżycia w grupie i w Szkole;
7) jest bierny wobec negatywnych postaw;
8) zastosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty, uczeń wykazuje gotowość współpracy
z wychowawcą, pedagogiem, pozytywnie reaguje na uwagi;
edukacyjnym, współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na
prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
6.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
Strona 58 z 82
STATUT
1) dopuścił się łamania postanowień regulaminów szkolnych;
2) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych,
3) nie respektuje zasad współżycia społecznego i norm etycznych – ma lekceważący stosunek
do regulaminów szkolnych;
4) imponują mu postawy i zachowania społecznie nieakceptowane, co przejawia się w jego
stroju, słownictwie i zachowaniu;
5) lekceważy tradycje i zwyczaje Szkoły – nie identyfikuje się ze Szkołą;
6) jest inicjatorem zachowań zbiorowych, niezgodnych z duchem regulaminów szkolnych
i tradycji;
7) niesystematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne (spóźnia się zwłaszcza na kolejne lekcje,
nie usprawiedliwia opuszczonych zajęć);
8) świadomie nie uczestniczy w zajęciach (nie odrabia zadań domowych) co powoduje, że nie
osiąga wyników na miarę swoich możliwości;
9) nie przejawia woli współpracy z wychowawcą, nauczycielami i rodzicami;
10) nie wykazuje poprawy;
11) zaniedbuje swoje obowiązki szkolne, np. przeszkadza na lekcji (rozmawia, nie reaguje na
polecenia nauczyciela, chodzi po klasie, rzuca przedmiotami, odpisuje na testach, itp.);
12) nie dba lub niszczy mienie swoje, swojej Szkoły i innych;
13) nie dba o ład i porządek wokół siebie;
14) niegrzecznie odnosi się do innych osób;
15) lekceważy polecenia nauczycieli, innych pracowników Szkoły, dyżurnych, Samorządu
Uczniowskiego i samorządu klasowego;
16) kłamie i oszukuje;
17) nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań;
18) zachowuje się w sposób zagrażający zdrowiu i bezpieczeństwu innych (bierze udział
w bójkach);
19) zachowuje się w sposób niekulturalny, używa wulgarnych słów;
20) nie uczestniczy w pracach na rzecz zespołu klasowego, Szkoły i środowiska;
21) nosi nieestetyczny strój;
edukacyjnym, ale mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt
nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były
opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków
zespołu.
Strona 59 z 82
STATUT
7.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia postanowieniom regulaminów
szkolnych oraz dopuścił się jednego z niżej wymienionych czynów:
1) zachowuje się agresywnie w stosunku do kolegów i osób starszych (bójka z uszkodzeniem
ciała ofiary);
2) dopuszcza się świadomego zniszczenia mienia szkolnego i przedmiotów będących
własnością innych;
3) wagaruje, notorycznie spóźnia się na lekcje oraz nie przychodzi na wybrane lekcje;
4) wulgarnie odnosi się do innych (używa słów powszechnie uważanych za obraźliwe);
5) utrudnia wypełnianie obowiązku szkolnego innym przez systematyczne przeszkadzanie na
lekcjach;
6) ulega nałogom (pije alkohol, zażywa narkotyki, pali papierosy);
7) dopuszcza się kradzieży i innych przestępstw;
8) ma kontakt z policją (wybryki chuligańskie, rozboje, itp.);
9) dotyczy ucznia Gimnazjum, w roku szkolnym, w którym odmawia udziału w projekcie lub
jest członkiem zespołu projektowego, ale nie wykonuje żadnych zadań, celowo utrudnia
pracę innym.
§ 77.
1.
Ustala się następujące formy oceniania bieżącego zachowania:
1) w klasach 1–3 Szkoły Podstawowej informacje o zachowaniu ucznia nauczyciel
odnotowuje w dzienniku, który stanowi dokumentację przebiegu nauczania;
2) w klasach 4–6 Szkoły Podstawowej i klasach I–III Gimnazjum każdy wychowawca
prowadzi zeszyt obserwacji zachowania uczniów danej klasy:
a)
w zeszycie zapisywane są uwagi oraz spostrzeżenia odnośnie pozytywnego i negatywnego
zachowania ucznia;
b) uwagi
oraz
spostrzeżenia
mogą
wpisać
wszyscy nauczyciele
w Szkole. Nauczyciel wpis potwierdza czytelnym podpisem i datą.
2.
uczący
Szczegółowe zasady wpisywania uwag i spostrzeżeń do zeszytu obserwacji zachowania
ucznia wyda Dyrektor w drodze zarządzenia po konsultacji z radą pedagogiczną, radą
rodziców i Samorządem Uczniowskim.
§ 78.
Strona 60 z 82
STATUT
1.
Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy uwzględniając bieżące
oceny zachowania, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
2.
Ustala się następujący sposób zasięgania opinii:
1) wychowawca przedstawia nauczycielom propozycje ocen zachowania uczniów:
a)
nauczyciele opiniują propozycje zachowań,
b) jeżeli nie zgadzają się z projektem oceny na posiedzeniu rady przedstawiają swoje uwagi.
2) wychowawca klas 1–3 rozmawia z uczniami na temat ich zachowania, proponuje swoją
ocenę i zwraca się do uczniów oraz ucznia ocenianego o wyrażenie opinii;
3) wychowawca klas 4–6 Szkoły Podstawowej i klas I–III Gimnazjum na godzinie
wychowawczej zwraca się do uczniów o wyrażenie opinii na temat zaproponowanej oceny
zachowania swojej i kolegów;
4) wychowawca przechowuje dokumentację potwierdzającą zasięgnięcie opinii
zakończenia roku szkolnego.
do
3.
Szczegółowe zasady zasięgania opinii oraz wzory dokumentacji ustala Dyrektor w drodze
zarządzenia.
4.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii Poradni, w tym poradni specjalistycznej.
5.
Podstawą do oceny zachowania są również uwagi pozytywne i negatywne zapisywane
w zeszycie uwag przez wychowawcę klasy oraz nauczycieli w czasie roku szkolnego na
podstawie obserwacji, ankiet, wywiadów i opinii zewnętrznych.
6.
Każdy wychowawca zobowiązany jest do prowadzenia klasowego zeszytu uwag i do
ustalania oceny zachowania ucznia na koniec semestru i na koniec roku szkolnego na
podstawie zamieszczonych tam uwag.
7.
Oceny ustalone na koniec roku szkolnego są ocenami rocznymi i uwzględniają zachowanie
ucznia z poprzedniego semestru.
8.
Wychowawca klasy jest obowiązany poinformować ucznia o przewidywanej dla niego
ocenie zachowania na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
9.
Wychowawca klasy na życzenie rodziców ucznia ma obowiązek umotywować wystawioną
ocenę zachowania.
Strona 61 z 82
STATUT
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
w klasach 1–3 Szkoły Podstawowej.
§ 79.
1.
W klasach 1–3 Szkoły Podstawowej ocenę śródroczną sporządza się w formie kart
obserwacji i przekazuje się rodzicom podczas spotkań wywiadowczych, ocena roczna jest
oceną opisową.
2.
Ocenianie bieżące dokonywane jest według następującej skali:
3.
PEŁNA NAZWA
ZNAK
1)
Doskonale
6
2)
Bardzo dobrze
5
3)
Zadowalająco
4
4)
Przeciętnie
3
5)
Dopuszczająco
2
6)
Niezadowalająco
1
Znak „6”– „doskonale” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany programem nauczania w danej
klasie wykraczający poza program nauczania w danej klasie zgodnie z podstawą
programową;
2) bierze udział w konkursach i z sukcesami reprezentuje Szkołę na zewnątrz;
3) z własnej inicjatywy przygotowuje materiały i pomoce potrzebne na zajęcia.
4) rozwiązuje problemy w sposób twórczy.
5) Potrafi wykorzystywać wcześniej zdobytą wiedzę.
4.
Znak „5” – „bardzo dobrze” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował bardzo dobrze zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania
w danej klasie zgodnie z podstawą programową;
2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami;
3) rozwiązuje samodzielnie różne problemy, zadania ujęte w programie nauczania,
4) potrafi stosować posiadaną wiedzę i umiejętności przy rozwiązywaniu zadań i problemów
w nowych sytuacjach.
5.
Znak „4” – „zadowalająco” otrzymuje uczeń, który:
Strona 62 z 82
STATUT
1) opanował dobrze zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej
klasie zgodnie z podstawą programową;
2) podczas wykonywania zadań stara się być samodzielny.
6.
Znak „3” – „przeciętnie” otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania zgodnie z podstawą
programowąw danej klasie na poziomie umożliwiającym mu dalsze zdobywanie wiedzy;
2) rozwiązuje i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności, wymaga częstej pomocy ze
strony nauczyciela.
7.
Znak„2” – „dopuszczająco” otrzymuje uczeń, który:
1) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności programowych, ale braki te nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności
określonych programem nauczania w danej klasie;
2) wykonuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności.
8.
Znak „1” – „niezadowalająco” otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;
2) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą
nauczyciela.
§ 80.
1.
Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach 1–3 Szkoły Podstawowej:
1) odpowiedzi pisemne:
a)
testy zintegrowane po każdym dziale materiału programowego,
b) testy czytania za zrozumieniem,
c)
pisanie z pamięci i ze słuchu,
d) konstruowanie dłuższych wypowiedzi pisemnych (opis, opowiadanie, etc.),
e)
pisanie krótkich form użytkowych (życzenia, ogłoszenia, ect.),
f)
rozwiązywanie zadań,
g) prace domowe.
2) odpowiedzi ustne:
a)
głośne czytanie tekstów o różnym poziomie trudności,
b) odpowiedzi ustne,
c)
opowiadanie treści,
Strona 63 z 82
STATUT
d) recytacja wiersza,
e)
znajomość reguł ortograficznych i gramatycznych.
3) w działalności artystycznej, komputerowej, motoryczno-zdrowotnej zwraca się uwagę na:
a)
aktywność podczas zajęć,
b) wkład pracy,
c)
zaangażowanie,
d) ćwiczenia praktyczne.
2.
Ocenianie ucznia dokumentowane jest w dzienniku lekcyjnym i karcie pracy ucznia.
3.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
4.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
5.
Nauczyciele uczący w oddziale wspólnie sporządzają ocenę opisową, uwzględniając
wszystkie rodzaje edukacji oraz ocenę z religii.
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
w klasach 4–6 Szkoły Podstawowej i I–III Gimnazjum
§ 81.
1.
W Szkole ustala się następującą skalę ocen bieżących oraz śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych:
1) celujący;
2) bardzo dobry;
3) dobry;
4) dostateczny;
5) dopuszczający;
6) niedostateczny.
2.
W dokumentacji klasyfikacji śródrocznej (dzienniki zajęć) dopuszcza się używanie
następujących skrótów stopni:
1) celujący – cel;
2) bardzo dobry – bdb;
3) dobry – db;
Strona 64 z 82
STATUT
4) dostateczny – dst;
5) dopuszczający – dop;
6) niedostateczny – ndst.
3.
W ocenianiu bieżącym oceny można oznaczać symbolami cyfrowymi:
1) celujący – 6;
2) bardzo dobry – 5;
3) dobry – 4;
4) dostateczny – 3;
5) dopuszczający – 2;
6) niedostateczny – 1.
4.
W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+”, „-” , „np.”, „0”, „bz.” Znaki
te oznaczają:
1) ”+” – podwyższenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub pozytywnie
ocenioną aktywność ucznia na zajęciach; trzy plusy za aktywność oznaczają ocenę bardzo
dobrą;
2) „-„ – obniżenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub negatywnie ocenioną
aktywność ucznia na zajęciach; trzy minusy za aktywność oznaczają ocenę niedostateczną;
3) „np.” – zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć;
4) „0” – nieobecność na sprawdzianie;
5) „bz” – brak zadania.
§ 82.
1.
W Szkole ustala się następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny klasyfikacyjne:
2.
Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w podstawie programowej i zawarte
w programie nauczania dla danej klasy;
2) rozwiązuje problemy w sposób twórczy;
3) samodzielnie rozwija uzdolnienia;
4) potrafi łączyć i twórczo wykorzystywać wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z
wielu źródeł informacji;
5) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje Szkołę
w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
Strona 65 z 82
STATUT
3.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania;
2) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych
i nietypowych;
3) systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
4.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie nauczania;
2) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę
wobec trudnych i nietypowych zagadnień;
3) systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
5.
Ocenę dostateczną - otrzymuje uczeń, który:
1) opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie nauczania,
najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu;
2) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;
3) nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków.
6.
Ocenę dopuszczającą - otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiedzę i umiejętności na poziomie koniecznym, niezbędne w uczeniu się danego
przedmiotu i potrzebne w życiu;
2) rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny;
3) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela.
7.
Ocenę niedostateczną - otrzymuje uczeń, który:
1) posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one dalsze
zdobywanie wiedzy;
2) nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań o elementarnym stopniu
trudności;
3) nie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
8.
Ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu na podstawie
zgromadzonych informacji o postępach ucznia.
§ 83.
9.
Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach 4–6 Szkoły Podstawowej
i I–III Gimnazjum:
1) odpowiedzi ustne;
Strona 66 z 82
STATUT
2) prace pisemne:
a)
krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmujące materiał programowy ostatniej lekcji lub
kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność (forma zamienna odpowiedzi
ustnej),
b) sprawdziany obejmujące materiał programowy kilku jednostek tematycznych,
c)
prace klasowe obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów tematycznych
(1-3 w semestrze),
d) pisemne prace domowe.
3) wykonywanie prac praktycznych;
4) prace dodatkowe (albumy, referaty, projekty);
5) umiejętność pracy w grupie;
6) aktywność na lekcji;
7) testy sprawnościowe.
Zasady oceniania bieżącego
§ 84.
1.
Częstotliwość przeprowadzania poszczególnych form sprawdzania osiągnięć uczniów
ustalają szczegółowo nauczyciele przedmiotów, przestrzegając następujących zasad:
1) odpowiedzi ustne niezapowiedziane mogą obejmować trzy ostatnie jednostki lekcyjne;
2) odpowiedzi ustne z więcej niż trzech jednostek lekcyjnych muszą być zapowiedziane
tydzień wcześniej;
3) krótki
sprawdzian
(kartkówka)
obejmujący
z 3 ostatnich lekcji nie musi być zapowiedziany;
zakres
materiału
nauczania
4) termin sprawdzianu obejmującego więcej niż 3 ostatnie lekcje powinien być uzgodniony
z uczniami z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego;
5) termin pracy klasowej powinien być uzgodniony z uczniami z tygodniowym
wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego;
6) w jednym tygodniu pracy dydaktycznej Szkoły mogą odbyć się najwyżej trzy sprawdziany
lub prace klasowe;
7) w jednym dniu może odbywać się tylko jeden sprawdzian lub jedna praca klasowa.
2.
Nauczyciele sprawdzają i oceniają zeszyty uczniów przynajmniej raz w semestrze
klasyfikacyjnym.
Strona 67 z 82
STATUT
3.
Uczeń jest oceniany systematycznie, z różnych form aktywności. Ilość ocen bieżących
w danym semestrze nie może być mniejsza niż tygodniowa liczba godzin przeznaczonych
na realizację danego przedmiotu zwiększona o jeden (nie mniej niż trzy oceny). Mniejsza
liczba ocen dopuszczalna jest tylko w przypadku częstej nieobecności ucznia na zajęciach.
4.
Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji na zasadach ustalonych przez
nauczyciela na początku roku szkolnego.
5.
Uczeń może być zobowiązany do zaliczenia niektórych sprawdzianów, ćwiczeń, partii
materiału itp. ważnych dla realizacji treści kształcenia, jeżeli uzyskał ocenę niedostateczną
lub był nieobecny na zajęciach. Zakres i formy zaliczeń ustala nauczyciel na początku roku
szkolnego, przyjmując ustalone przez Radę Pedagogiczną zasady.
Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców
§ 85.
1.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców – nauczyciel informuje ucznia o tym, jak ocenił
odpowiedź lub inna formę jego aktywności krótko ją uzasadniając.
2.
Nauczyciel wpisuje ocenę do dzienniczka ucznia w celu poinformowania rodziców.
3.
Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
4.
Nauczyciel uzasadnia ocenę w formie pisemnej w terminie 3 dni roboczych od otrzymania
wniosku o uzasadnienie oceny i przekazuje ją Dyrektorowi.
5.
Dyrektor uzasadnienie to przekazuje osobom wnioskującym.
6.
Uczeń lub jego rodzice powinni otrzymać uzasadnienie oceny w ciągu 7 dni od dnia
złożenia wniosku.
7.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom w czasie spotkań z rodzicami.
8.
Prace kontrolne ucznia nauczyciel jest zobowiązany przechowywać do końca danego roku
szkolnego.
Strona 68 z 82
STATUT
Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce
§ 86.
9.
Informacji o ocenach cząstkowych ustnie udziela nauczyciel lub wychowawca na bieżąco.
10. Wychowawca i nauczyciele przekazują informacje dotyczące postępów w nauce
i zachowania na zebraniach śródrocznych, okresowych i organizowanych na wniosek
wychowawcy klasy lub innego nauczyciela.
11. W szczególnych przypadkach stosuje się informację listowną lub telefoniczną.
12. Informacji o ocenach śródrocznych udziela ustnie nauczyciel lub wychowawca na dwa
tygodnie przed ich wystawieniem, a przewidywane oceny roczne z przedmiotów
i zachowania nauczyciel wpisuje w odpowiedniej rubryce w dzienniku.
13. Informacji o przewidywanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej udziela
nauczyciel przedmiotu, a wychowawca na miesiąc przed jej wystawieniem informuje
rodziców w formie pisemnej.
14. Wychowawcy o efektach pracy uczniów informują rodziców nie rzadziej niż dwa razy
w semestrze.
15. W razie nieobecności rodziców na zebraniach i spotkaniach z wychowawcą klasy
informacja o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazywana jest rodzicom
w formie pisemnej. Jednocześnie wychowawca informuje Dyrektora o braku
zainteresowania rodziców postępami ucznia.
Ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
§ 87.
1.
Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie
zgromadzonych w I semestrze ocen bieżących. Największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną
mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.
2.
Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny
klasyfikacyjnej śródrocznej i zgromadzonych w II semestrze ocen bieżących. Największy
wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące
większy zakres treści nauczania.
3.
Szczegółowe zasady ustalania oceny
w przedmiotowych zasadach oceniania.
klasyfikacyjnej
przedstawia
nauczyciel
Strona 69 z 82
STATUT
4.
Uczeń, który podczas klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę, która nie satysfakcjonuje
jego lub jego rodziców, może poprawić ocenę w terminie i formach ustalonych
z nauczycielem.
5.
Jeżeli uczeń poprawi ocenę klasyfikacyjną śródroczną fakt ten zostanie uwzględniony przy
ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej.
6.
Uczeń nieklasyfikowany podczas klasyfikacji śródrocznej z jednych, kilku lub wszystkich
zajęć edukacyjnych ma obowiązek zaliczyć zaległości programowe w II półroczu,
w terminie i formach ustalonych z nauczycielem.
7.
Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi mu bądź utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
Szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
1) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
2) indywidualna praca z nauczycielem w ramach godzin konsultacji.
ROZDZIAŁ X
SYSTEM ODWOŁAWCZY
Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego
§ 88.
1.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą.
5.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza Szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
Strona 70 z 82
STATUT
technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne
oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6.
Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą, zdającemu
egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem zajęć
edukacyjnych takich jak: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, technika, zajęcia
techniczne, informatyka, technologia informacyjna, zajęcia komputerowe i wychowanie
fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza Dyrektor w porozumieniu z nauczycielem
i po ustnym uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), jednak nie
później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
9.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności oraz dla
ucznia realizującego indywidualny tok nauki, przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora, nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy – jako egzaminatorzy.
11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w § 88ust. 9, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w § 88 ust. 10– skład
komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia, pytania) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego;
5) uzyskane (ustalone przez komisję) oceny.
Strona 71 z 82
STATUT
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna.
15. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
17. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na dwa tygodnie przed klasyfikacją roczną.
18. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie
przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego, może przystąpić do niego w terminie
określonym przez Dyrektora w porozumieniu z rodzicami.
19. Uczeń,
który
otrzymał
co
najwyżej
jedną
ocenę
z egzaminu klasyfikacyjnego, może zdawać egzamin poprawkowy.
niedostateczną
Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego
§ 89.
1.
Począwszy od klasy 4 Szkoły Podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2.
Nauczyciel zajęć edukacyjnych objętych egzaminem zobowiązany jest poinformować
ucznia o treściach nauczania i wymaganiach przewidzianych na ocenę dopuszczającą.
3.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych, a przeprowadza się go w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji
wchodzą:
1) Dyrektor– jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
Strona 72 z 82
STATUT
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6.
Nauczyciel, o którym mowa w § 89 ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
7.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
9.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 89ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, Rada
Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
Strona 73 z 82
STATUT
Zasady przeprowadzania egzaminu sprawdzającego
§ 90.
1.
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia na piśmie do Dyrektora, jeżeli uznają,
że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i powinny określać o jaką ocenę uczeń się ubiega.
2.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3.
Termin sprawdzianu, o którym mowa w §90ust. 2 pkt 1 uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w §90ust. 1.
4.
W skład komisji wchodzą:
3) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
Dyrektor– jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same
zajęcia edukacyjne.
4) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
d) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
e)
wychowawca klasy,
f)
wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
g) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w Szkole,
h) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w Szkole,
i)
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
Strona 74 z 82
STATUT
j)
przedstawiciel rady rodziców.
5.
Nauczyciel, o którym mowa w§90 ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
6.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c)
zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a)
skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8.
Do protokołu, o którym mowa w§90ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w §90 ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora.
10. Przepisy §90. ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W
tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Strona 75 z 82
STATUT
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania
§ 91.
1.
Informacja o przewidywanej ocenie niedostatecznej na koniec roku z zajęć edukacyjnych
jest przekazywana uczniowi i jego rodzicom co najmniej miesiąc przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady.
2.
Uczeń lub jego rodzice mogą wnioskować do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne podwyższenie przewidywanej oceny rocznej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3.
Szczegółowe warunki i tryb podwyższania rocznych ocen edukacyjnych określa § 12
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania obowiązujący w Szkole.
4.
Jeżeli ocenianie bieżące ucznia oraz ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej były
całkowicie zgodne z ustalonymi w Szkole zasadami Dyrektor informuje rodziców ucznia
o braku podstaw do ustalenia oceny wyższej niż przewidywana.
5.
Jeżeli Dyrektor stwierdzi uchybienia w ocenianiu ucznia z zajęć edukacyjnych zarządza
przeprowadzenie ponownego sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia. W tym celu
powołuje komisję złożoną z 2 nauczycieli przedmiotu, którego odwołanie dotyczy.
Opracowują oni zestaw pytań o poziomie trudności zgodnym z wnioskowaną oceną.
6.
Ponowny sprawdzian wiedzy i umiejętności przeprowadzany jest w terminie ustalonym
z rodzicami ucznia do dnia, w którym odbywa się klasyfikacyjne zebranie rady
pedagogicznej.
7.
Sprawdzenie wiedzy i umiejętności z przedmiotów plastyka, muzyka, technika,
wychowanie fizyczne przeprowadza się również w formie ćwiczeń praktycznych.
8.
W czasie przeprowadzania sprawdzianu mogą być obecni w charakterze obserwatorów
rodzice ucznia.
9.
Z prac zespołu sporządza się protokół. Pytania oraz pracę pisemna ucznia załącza się do
protokołu.
10. Ocena ustalona podczas sprawdzianu nie może być niższa niż ocena przewidywana.
11. Jeżeli Dyrektor stwierdzi uchybienia w ocenianiu zachowania ucznia powołuje zespół do
ponownego ustalenia oceny zachowania.
12. W skład zespołu wchodzą:
1) wychowawca;
2) 2 nauczycieli uczących w danym oddziale;
3) przewodniczący samorządu klasowego;
Strona 76 z 82
STATUT
4) przewodniczący Rady Oddziałowej Rodziców.
13. Zespół przeprowadza rozmowę z uczniem, jego rodzicami oraz w razie potrzeby z innymi
osobami.
14. Pracy zespołu przewodniczy wychowawca. Z prac zespołu sporządza się protokół.
15. Zespół ustala ocenę zachowania do dnia, w którym odbywa się klasyfikacyjne zebranie
Rady Pedagogicznej.
16. Ocena ustalona przez zespół nie może być niższa od oceny przewidywanej.
ROZDZIAŁ XI
CEREMONIAŁ SZKOLNY
§ 92.
1.
Ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru
szkolnego i celebracji sztandaru.
2.
Ceremoniał szkolny jest pomocny w organizowaniu uroczystości szkolnych; stanowi
integralną część tradycji Szkoły.
3.
Do najważniejszych symboli szkolnych należy zaliczyć Sztandar Szkoły oraz Hymn
Szkoły.
§ 93.
1.
Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski – Narodu – Małej
Ojczyzny, jaką jest Szkoła i jej najbliższe otoczenie.Uroczystości z udziałem sztandaru
wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do
prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania.
2.
Sztandar jest przechowywany na terenie Szkoły w zamkniętej gablocie. W tej samej
gablocie znajdują się insygnia pocztu sztandarowego.
3.
Poczet sztandarowy wytypowany jest spośród uczniów klas gimnazjalnych,
wyróżniających się w nauce, prezentujących nienaganną postawę i wzorowe zachowanie,
w następującym składzie: Chorąży (sztandarowy – mężczyzna) i 2 asystujące (kobiety).
4.
Kadencja pocztu trwa nieprzerwanie do odwołania począwszy od przekazania w dniu
uroczystego zakończenia roku szkolnego.
5.
Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu
sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.
6.
Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie.
Strona 77 z 82
STATUT
7.
Insygnia pocztu sztandarowego:
1) biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę
kołnierza, spięte na lewym biodrze;
2) białe rękawiczki.
8.
Udział sztandaru w uroczystościach na terenie Szkoły:
1) uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego;
2) ślubowanie klas pierwszych;
3) Święto Patrona Szkoły;
4) uroczystości rocznicowe: Konstytucja 3 Maja i Święto Niepodległości;
5) uroczyste zakończenie roku szkolnego.
§ 94.
1.
Chwyty sztandaru:
1) postawa „zasadnicza” – sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze
na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawą ręką na wysokości pasa. Lewa
ręka jak w postawie zasadniczej;
2) postawa „spocznij” – sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie „zasadniczej”.
Chorąży i asysta w postawie „spocznij”;
3) postawa „na ramię” – chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewce na prawe
ramię i trzyma je pod kątem 45° w stosunku do ramienia. Prawa ręka wyciągnięta wzdłuż
drzewca;
4) postawa „prezentuj” – z postawy „zasadniczej” chorąży podnosi sztandar prawą ręką
i pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia (dłoń prawej ręki na wysokości barku).
Następnie lewą ręką chwyta drzewiec sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na
całej jej długości, obejmując dolną część drzewca. Asysta w postawie „zasadnicze”;
5) salutowanie sztandaru w miejscu – wykonuje się z postawy „prezentuj” – Chorąży robi
zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej
stopy i pochyla sztandar do przodu pod kątem 45°. Po czasie „salutowania” przenosi
sztandar do postawy „prezentuj”;
6) salutowanie sztandarem w marszu z położenia „na ramię” w taki sam sposób jak przy
salutowaniu w miejscu.
2.
Komendy:
1) „Na prawo patrz!” – pochyla sztandar;
2) „Baczność!” – bierze sztandar na ramię.
Strona 78 z 82
STATUT
§ 95.
1.
Ceremoniał uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru:
1) wprowadzenie sztandaru:
L.p.
Komendy
1.
„Proszę o powstanie!”
2.
„Baczność!” „Sztandar
wprowadzić!”
Opis sytuacyjny
zachowania się
uczestników po
komendzie
Uczestnicy powstają
przed wprowadzeniem
sztandaru
Uczestnicy w postawie
„zasadniczej”
3.
„Do hymnu!”
jak wyżej
4.
„Po hymnie!”
5.
można usiąść
uczestnicy w postawie
„spocznij”
uczestnicy siadają
Poczet sztandarowy
Sztandar
przygotowanie do
wyjścia
postawa na ramię
wprowadzenie sztandar
u
- zatrzymanie na
ustalonym miejscu
postawa „zasadnicza”
- w postawie „na ramię”
w marszu
- postawa „prezentuj’
spocznij
spocznij
postawa „salutowanie”
w miejscu
- postawa „prezentuj”
- postawa „spocznij”
postawa „spocznij”
2) wyprowadzenie sztandaru:
L.p.
Komendy
1.
2.
wyprowadzić!”
3.
„Spocznij!”
Opis sytuacyjny
Poczet sztandarowy
zachowania się
uczestników
uczestnicy powstają przed spocznij
wyprowadzeniem
sztandaru
uczestnicy w postawie - postawa zasadnicza
zasadniczej
-wyprowadzenie
sztandaru
uczestnicy siadają
Sztandar
postawa „na ramię”
w marszu
3) przekazania sztandaru:
L.p.
Komendy
1.
2.
„Poczet sztandarowy
oraz nowy skład pocztu
do przekazania
sztandaru- wystąp!”
3.
przekazać!”
Opis sytuacyjny
zachowania się
uczestników
uczestnicy wstają
Poczet sztandarowy
postawa
„spocznij”
uczestnicy postawa
postawa
"zasadnicza" nowy skład "zasadnicza"
pocztu występuje i
ustawia się z przodu
sztandaru
uczestnicy postawa
dotychczasowa asysta
zasadnicza
przekazuje insygnia
ustawia się obok nowej
Sztandar
postawa „prezentuj”
chorąży podaje sztandar
jednej z asysty,
przekazuje szarfę potem
rękawiczki
Strona 79 z 82
STATUT
postawa "spocznij"
następnie odbiera
sztandar i przekazuje go
nowemu chorążemu
i mówi:
"Przekazujemy Wam
sztandar Szkoły-symbol
patriotyzmu i tradycji,
noście go z dumą
i honorem"
sztandar w postawie
„spocznij”
postawa „prezentuj”
wyprowadzenie
sztandaru
postawa „na ramię”
w marszu
asysty po lewej i prawej
stronie
4.
5.
6.
„Baczność!” „Ustępujący uczestnicy w postawie
poczet odmaszerować!” „zasadniczej” nagradzają
"Spocznij!"
barwami ustępujący
poczet, który przechodzi
na wyznaczone miejsce
wyprowadzić!”
„Spocznij!”
uczestnicy siadają
Strona 80 z 82
STATUT
§ 96.
1.
Sztandar Szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez
administrację samorządową i państwową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej,
uroczystościach pogrzebowych i innych.
ROZDZIAŁ XII
SZKOLNE SCHRONISKO MŁODZIEŻOWE
§ 97.
1.
Schronisko jest placówką oświatowo – wychowawczą.
2.
Schronisko działa na podstawie:
1) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie
ramowych statutów placówek publicznych;
2) Statutu Szkolnego Schroniska Młodzieżowego w Posadzie Górnej.
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 98.
1.
Opieką medyczną objęci są uczniowie zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 99.
1.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2.
Dzienniki lekcyjne i dzienniki zajęć przechowuje się w pokoju nauczycielskim i nie wolno
udostępniać je uczniom pod żadnym pozorem.
3.
W szkole może być prowadzony dziennik elektroniczny zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.
Szkoła ma własny ceremoniał i sztandar.
5.
Szkoła prowadzi kronikę szkolną.
6.
Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej oraz tworzenia
rachunków dochodów własnych określają odrębne przepisy.
Strona 81 z 82
STATUT
§ 100.
1.
Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie określonym w ustawie. Organem
kompetentnym do uchwalenia zmian w Statucie jest Rada Pedagogiczna.
2.
Uchwały w sprawie zmian w Statucie, Rada Pedagogiczna podejmuje w obecności
członków rady w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów.
3.
Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały Rady Pedagogicznej.
4.
Zasady postępowania w sprawie uchylenia statutu lub niektórych jego postanowień określa
Ustawa.
5.
Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom
społeczności szkolnej.
Strona 82 z 82

statut - Witamy na stronie ZSP w Posadzie Górnej

Transkrypt

Podobne dokumenty

Statut Punktu Przedszkolnego jest integralną częścią Statutu

koncepcja funkcjonowania i rozwoju zespołu szkół publicznych w

PAŁAC KOWALSKICH w POSADZIE

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

- 92 - Dział XII PRZEPISY KOŃCOWE § 120 Statut wchodzi w życie

cennik stadion

Ważniejsze daty z życia bł. br. Grzegorza SVD 18.07.1911 r. w

Statut Punktu Przedszkolnego Educhatka