Pierwsze uczniowskie doświadczenia

Pierwsze uczniowskie doświadczenia
Pierwszy etap Projektu Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy.
W I półroczu roku szkolnego 2009/10 realizowany był I etap Projektu "Pierwsze uczniowskie
doświadczenia drogą do wiedzy" współfinansowany przez Europejski Fundusz Społeczny i
budżet Państwa. Głównym celem Projektu było wdrożenie elastycznego modelu edukacji
dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.
Uczniowie uczestniczący w Projekcie rozwijali aktywność twórczą i indywidualne predyspozycje
intelektualne, doskonalili sprawność manualną i ruchową. Pracując w Dziecięcych Ośrodkach
Zainteresowań rozwijali poszczególne inteligencje. ''Mocne'' strony uczniów były
wykorzystywane do wspierania ''słabszych''. Każde dziecko odnosiło sukces. Najważniejszym
efektem realizacji Projektu jest upowszechnienie nowoczesnego modelu edukacji.
I etap Projektu realizowany był w wymiarze 50 godzin w klasie II A przez p.Urszulę Sienko.
Zakończył się przedstawieniem pt. "O zgubnych skutkach zmiany czasu", podczas którego
uczniowie zaprezentowali swoje umiejętności. Uczniowie brali udział w wycieczkach i wyjściach
zorganizowanych. Byli na przedstawieniach teatralnych oraz w Muzeum Dobranocek.
Realizując I etap Projektu miałam szansę wdrażanie własnych pomysłów i nowatorskich
rozwiązań w pracy z dziećmi. Dobierałam najwłaściwsze dla swoich uczniów rozwiązania
metodyczne i organizacyjne, formy pracy i sposoby rozwijania uzdolnień oraz zainteresowań.
Byłam przewodnikiem uczniów i partnerem w zabawach. Starałam się, aby nauka była
przygodą, sprawiała im radość. Kształtowałam u uczniów poczucie własnej wartości, wiarę w
sukces i pozytywną samoocenę. Projekt udowadnia nam, że celem naszej pracy jest właściwe
motywowanie i wychodzenie naprzeciw indywidualnym potrzebom uczniów. Zdobyte
umiejętności i doświadczenia z pewnością wykorzystam w dalszej pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
Bardzo dobrze układała się współpraca z rodzicami, często otrzymywałam wsparcie i pomoc.
Rodzice dostrzegli pozytywne zmiany, które dokonały się w rozwoju ich dzieci. W środowisku
szkolnym odbył się pokaz efektów I etapu Projektu. W pokazie wzięli udział nie tylko rodzice
uczniów, ale także mieszkańcy osiedla. Organizowano liczne wystawy prac plastycznych i
przedstawienia dla uczniów klas młodszych. Realizacja Projektu wiązała się więc ze współpracą
z szerszym środowiskiem.
1/4
Pierwsze uczniowskie doświadczenia
Urszula Sienko
{gallery}Projekt_1{/gallery}
PODSUMOWANIE II ETAPU PROJEKTU
„PIERWSZE UCZNIOWSKIE DOŚWIADCZENIA DROGĄ DO WIEDZY”
W Szkole Podstawowej nr 16 w czerwcu 2010 r. zakończył się II etap projektu
„Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” współfinansowanego przez Unię
Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowanego przez p. Agatę
Forystek w klasie 1c.
Głównym celem Projektu było wdrożenie elastycznego modelu edukacji, dostosowanego do
indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, z wykorzystaniem nowatorskich metod i treści
kształcenia. Wieloaspektowe wspieranie rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego,
fizycznego i motorycznego dzieci rozpoczynających naukę szkolną odbywało się poprzez
kształtowanie kompetencji kluczowych w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda
Gardnera.
Projekt był realizowany zarówno na zajęciach obowiązkowych, jak i pozalekcyjnych. Dzieci
korzystały ze specjalnie dobranego na potrzeby Projektu zestawu środków dydaktycznych.
Pomimo, że udział w zajęciach pozalekcyjnych był dobrowolny uczęszczali na te zajęcia
wszyscy uczniowie klasy 1c.
Zajęcia pozalekcyjne były tak dobrane i organizowane, aby były interesujące dla
każdego dziecka i rozwijały jego „mocne” strony. Zajęcia te rozpoczęły się 1 lutego, a
zakończyły 17 czerwca pokazem efektów pracy i umiejętności dzieci.
2/4
Pierwsze uczniowskie doświadczenia
Udział w Projekcie dał uczniom klasy pierwszej przede wszystkim szansę lepszego
startu szkolnego. Dzieci szybciej osiągnęły szeroko pojętą dojrzałość szkolną. Są bowiem
bardziej zainteresowane nauką, zwłaszcza czytaniem, liczeniem, zaciekawione zjawiskami
zachodzącymi w najbliższym otoczeniu. Prace plastyczne stały się bogatsze w treść, kolory,
zawierają więcej szczegółów.
Zajęcia te bardzo zintegrowały klasę. Dzieci bardziej przestrzegają reguły życia w
zbiorowości, przestrzegają zawartych umów. Są zdyscyplinowane, obowiązkowe i samodzielne.
Chętniej i lepiej pracują zespołowo. Starają się panować nad swoimi emocjami. Uczniowie
rozwinęli posiadane zdolności i inteligencje. Niejednokrotnie też odkrywali w sobie nieznane
dotąd talenty. Wzmocnili wiarę we własne możliwości i rozbudzili ciekawość twórczą.
Nauczycielowi projekt pozwolił spojrzeć inaczej na własną pracę, pozwolił uatrakcyjnić
codzienne zajęcia, zdobyć dodatkowe informacje o uczniach oraz wzbogacić warsztat pracy.
Agata Forystek
- {gallery}Projekt_2{/gallery}
-
PROJEKT EDUKACYJNY
„PIERWSZE UCZNIOWSKIE DOŚWIADCZENIA DROGĄ DO WIEDZY”
W roku szkolnym 2010/2011 w naszej szkole, w klasie I a, realizowany był Ponadregionalny
Projekt Edukacyjny „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy”. Projekt był
współfinansowany przez Europejski Fundusz Społeczny i budżet państwa.
Projekt miał na celu wdrożenie takiego modelu edukacji, który byłby dostosowany do
3/4
Pierwsze uczniowskie doświadczenia
indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów. Wykorzystywano w nim nowatorskie metody i
treści kształcenia. Projekt dawał możliwość wieloaspektowego wspierania rozwoju umysłowego,
emocjonalnego, społecznego, fizycznego i motorycznego dzieci, które rozpoczęły naukę
szkolną. Kształtowanie kompetencji kluczowych, a szczególnie: językowej,
matematyczno-przyrodniczej, artystycznej i ruchowej, komunikacyjno-informacyjnej oraz
społecznej realizowano w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
Projekt realizowany był od 2 listopada 2010r. podczas zajęć obowiązkowych, a od 3 stycznia
2011r. dodatkowo podczas zajęć pozalekcyjnych. Przeprowadzono 50 godzin zajęć
pozalekcyjnych. W Projekcie uczestniczyło 23 uczniów klasy I a. Realizacja zajęć dodatkowych
oparta była o własny – autorski pomysł nauczyciela zatytułowany: „Poznaję siebie, innych i
świat”.
Realizacja Projektu zakończyła się pokazem efektów pracy uczniów, który miał miejsce 17
czerwca 2011 r. W czasie pokazu dzieci zaprezentowały program pt. „Jakie to wszystko
ciekawe”. W pokazie uczestniczyło 50 osób. Goście obejrzeli również wystawę prac
wykonanych przez uczniów podczas zajęć oraz prezentację zdjęć.
Realizacja Projektu pozwoliła na rozbudzanie aktywności poznawczej dzieci, rozwijanie
zainteresowań, dała możliwość nauki przez zabawę, umożliwiła każdemu dziecku osiągnięcie
sukcesu i poznanie swoich mocnych stron, pozwoliła dzieciom zdobyć umiejętność pracy w
zespole, wpłynęła na rozwój inwencji twórczej, umożliwiła korzystanie z atrakcyjnych pomocy
dydaktycznych i zapewniła możliwość lepszego startu szkolnego.
wychowawca klasy I a
Krystyna Pokrywka
{gallery}projekt_edukacyjny{/gallery}
4/4