Dziecko niepełnosprawne w procesie edukacji

Dziecko niepełnosprawne w
procesie edukacji dokumenty i pomoc terapeutyczna
w Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Łańcucie
Karolina Szeliga
Regulacje prawne uczenia się dzieci ze
specjalnymi potrzebami
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r.
w sprawie warunków organizowania kształcenia ,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w
ośrodkach
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r.
rozporządzenie w sprawie warunków organizowania
kształcenia , wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w
przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11
października 2013 r.
w sprawie organizowania wczesnego
wspomagania rozwoju dzieci,
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23
kwietnia 2013 r.
w sprawie warunków i sposobu
organizowania zajęć rewalidacyjnowychowawczych dla dzieci i młodzieży z
upośledzeniem umysłowym w stopniu
głębokim
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r.
w sprawie szczegółowych zasad działania
publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni
specjalistycznych
Rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 r.
w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez
zespoły orzekające działające w publicznych
poradniach psychologiczno – pedagogicznych
Do zadań poradni należy:
1)diagnozowanie dzieci i młodzieży;
2)udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom
bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3)realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających
wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i
placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu
problemów dydaktycznych i wychowawczych;
4)organizowanie i prowadzenie wspomagania
przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
§3.1.Diagnozowanie dzieci i młodzieży jest prowadzone w szczególności w
celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży,
wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do
zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego
problemu.
§ 3.2.Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest w szczególności:
1)wydanie opinii;
2)wydanie orzeczenia o potrzebie: kształcenia specjalnego, zajęć
rewalidacyjno-wychowawczych, indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i
młodzieży; opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju,
3)objęcie dzieci i młodzieży albo dzieci i młodzieży oraz rodziców
bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
4)wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz
rodzicami.
• Kształcenie specjalne organizuje się dla dzieci i
młodzieży z zaburzeniami i/lub odchyleniami
rozwojowymi, wymagających stosowania
specjalnych metod i form pracy oraz
organizacji nauki
• Zespoły Orzekające poradni wydają
orzeczenia na podstawie zgromadzonych
specjalistycznych diagnoz, badania
pediatrycznego i na wniosek
rodziców/opiekunów prawnych.
Kształcenie specjalne dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnej:
1) niesłyszących,
2) słabosłyszących,
3) niewidomych,
4) słabowidzących,
5) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,
6) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim,
7) z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym,
8)z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
9)z niepełnosprawnościami sprzężonymi
Dzieci z upośledzeniem w stopniu głębokim są kwalifikowane do
zajęć rewalidacyjno-wychowawczych grupowych lub
indywidualnych
Orzeczenie to dla opiekunów możliwości wyboru
miejsca kształcenia dziecka niepełnosprawnego na
każdym etapie edukacji.
Posiadanie orzeczenie daje możliwość nauki
dziecka niepełnosprawnego w:
- przedszkolu czy szkole ogólnodostępnej
- szkole ogólnodostępnej z oddziałem integracyjnym
- przedszkolu specjalnym, szkole specjalnej
- przedszkolu i szkole integracyjnej
- oddziale specjalnym w przedszkolach i szkołach
ogólnodostępnych,
• W szkolnym planie nauczania należy uwzględniać
dodatkowe zajęcia dla uczniów niepełnosprawnych zajęcia rewalidacyjne
( co najmniej 2 godz. tygodniowo)
• Rodzaj zajęć, a także forma ich realizacji powinna
odpowiadać indywidualnym potrzebom rozwojowym i
edukacyjnym ucznia.
• Zajęcia rewalidacyjne realizuje specjalista
np. oligofrenopedagog, tyflopedagog, surdopedagog,
rehabilitant.
• Przedszkoli specjalnych i oddziałów
specjalnych w przedszkolach
ogólnodostępnych nie organizuje się dla dzieci
upośledzonych w stopniu lekkim
• Szkoły specjalne przysposabiające do pracy
organizuje się dla młodzieży z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym lub z niepełnosprawnościami
sprzężonymi
• Obowiązkiem gminy jest zapewnienie uczniom
niepełnosprawnym, bezpłatnego transportu i
opieki w czasie przewozu do najbliższej szkoły
podstawowej, gimnazjum lub ośrodka
umożliwiającego realizację obowiązku szkolnego i
obowiązku nauki dzieciom i młodzieży, a także
dzieciom i młodzieży z upośledzeniem
umysłowym ze sprzężonymi
niepełnosprawnościami albo zwrot kosztów
przejazdu ucznia i opiekuna środkami komunikacji
publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice.
Dla dzieci i młodzieży z trudnościami
zdrowotnymi i poznawczymi, nie spełniającymi
kryterium orzekania możliwe jest
wydawanie opinii o dostosowaniu form i
metod pracy do indwidulanych możliwości
dziecka, ze względu na m.in.:
- chorobę przewlekłą,
- obniżony rozwój umysłowy,
Formy pomocy terapeutycznej w
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w
Łańcucie
terapia logopedyczna,
terapia pedagogiczna,
terapia psychologiczna,
terapia biofeedback,
terapia grupowa Metodą Dobrego Startu
pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla dzieci,
młodzieży oraz rodziców dzieci niepełnosprawnych,
• warsztaty dla rodziców,
• zajęcia socjoterapeutyczne,
• terapia metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.
•
•
•
•
•
•
Informacje o terminach Zespołów Orzekających w Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej w Łańcucie znajdziecie Państwo na naszej
stronie internetowej
www.ppplancut.pl
Dziękuję za uwagę
Karolina Szeliga
Psycholog Poradni Psychologiczno-Pedagogicznje w Łańcucie
www.ppplancut.pl