program wychowawczy szkoła podstawowa
Transkrypt
program wychowawczy szkoła podstawowa
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SP W WYSOKIEJ im. POLEGŁYCH ZA OJCZYZNĘ W LATACH 1939-1945 2016/2017 1 PODSTAWĘ PRAWNĄ SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO STANOWIĄ: • Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 4 poz.17). • Konstytucja RP. • Deklaracja Praw Człowieka. • Deklaracja Praw Dziecka. • Konkordat. • Ustawę o systemie oświaty. • Ustawę - Karta Nauczyciela. WSTĘP Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania i nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania. Wspomagają rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. Nauczyciele, uczniowie, rodzice oraz dyrekcja szkoły są dla siebie partnerami w codziennym realizowaniu zadań wychowawczych, jakie nakładają na szkoły podstawy programowe. Szkoła kształci i wychowuje uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości i szacunku dla pracy. Pozwala poznawać swoje predyspozycje do pełnienia ról zawodowych. Promuje bezpieczne zachowania i zdrowy styl życia. 2 I. CELE CEL GŁÓWNY: Wszechstronny osobowości. rozwój ucznia we wszystkich sferach jego CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. Szkoła wpaja zasady dobrego wychowania i kultury osobistej w codziennym życiu szkolnym i pozaszkolnym. 2. Uczy dobrej organizacji pracy i wypoczynku. Motywuje do solidnej pracy, konsekwencji w działaniu i własnego wysiłku w drodze do sukcesu. Uświadamia, że każdy może zaistnieć w jakiejś dziedzinie. Stwarza możliwości wyrównywania szans. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom odpowiednio do rozpoznawanych potrzeb. 3. Ukierunkowuje na poznawanie świata wartości, rozpoznawanie wartości moralnych i rozwijanie potrzeby wartościowania , oceniania , dokonywania samodzielnych i właściwych wyborów, porównywanie i poprawianie swoich wyników. 4. Uczy zasad samorządności, demokracji, tolerancji oraz poszanowania indywidualnych cech inności drugiego człowieka , narodu, rasy i wyznania. Przygotowuje do życia w rodzinie, grupie rówieśniczej, grupie społecznej. Uczy sztuki przebaczania i otwierania się na potrzeby innych. Kształtuje umiejętności prowadzenia dialogu, słuchania i rozumienia poglądów innych ludzi, uczy szacunku do dobra wspólnego. 5. Uczy odpowiedzialności za swoje czyny i słowa. Wdraża do wyciągania wniosków z błędów swoich i rówieśników. 6. Wdraża do dbania o własny rozwój intelektualny, duchowy i fizyczny, moralny i emocjonalny. Rozwija nawyk stałego doskonalenia swojej osobowości, dbania o zdrowie i estetykę wyglądu. Uczy sztuki wnioskowania, rozwiązywania problemów i radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych. Inspiruje do rozwiązywania własnych uzdolnień. 7. Rozbudza sferę uczuciową uczniów . Uczy ujawniania i wyrażania swoich uczuć. Uwrażliwia na piękno, literaturę, sztukę, los innych, radość i cierpienie bliskich i nieznajomych, ludzi i zwierząt. Uwrażliwia na odważne przeciwstawianie się złu i wszelkiej patologii społecznej oraz konieczności występowania w obronie słabszych. Kształtuje postawy bezinteresowności. 3 8. Szanuje indywidualność uczniów. Inspiruje do poszukiwań własnych dróg rozwiązań. Uznaje prawo do błędów i pomyłek. 9. Interesuje się sukcesami i porażkami uczniów . Słucha pozytywnych i negatywnych sygnałów. Szuka najlepszych rozwiązań, niesie pomoc w rozwiązywaniu dylematów moralnych. Ukazuje drogi prowadzące do sukcesu, przy zachowaniu wierności zasadom etycznym. 10.Preferuje postawy twórcze, etyczne, bezpieczne, służące człowiekowi i płynące z głębokiego humanizmu. Motywuje do własnych poszukiwań i wyborów, zawsze otwartych na dobro, prawdę, piękno i wartości wyższe. 11.Propaguje ideał ucznia, którego cechuje przede wszystkim: postawa twórcza, poszukująca i etyczna oraz pracowitość, systematyczność, aktywność, obowiązkowość, zdyscyplinowanie, obiektywizm, życzliwość i bezinteresowność, tolerancja i wrażliwość na los innych ludzi, wrażliwość na piękno literaturę i sztukę, odpowiedzialność za zdobywanie i poszerzanie własnej wiedzy i rozwijanie zainteresowań. 12.Szanuje tradycje narodowe, uczy wyciągać wnioski z historii narodowej, przy równoczesnym otwarciu na świat, inne narody, innych ludzi wartości ponadczasowe i uniwersalne. II. REALIZACJA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Każde działanie -wychowawcze- służy realizacji kilku zadań wychowawczych. Każde z zadań musi być realizowane stale, poprzez wiele form działania, w trakcie wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę: • lekcji wychowawczych, • zajęć edukacyjnych, • zajęć pozalekcyjnych, • imprez szkolnych i środowiskowych, • wycieczek przedmiotowych i turystycznych, • indywidualnych kontaktów ucznia i nauczyciela, • grupowych i indywidualnych kontaktów uczniów z pedagogiem szkolnym, • grupowych i indywidualnych kontaktów z wychowawcą świetlicy. 4 III. POWINNOŚCI I TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA POSZCZEGÓLNYCH ETAPÓW WYCHOWAWCZYCH Etap edukacyjny – edukacja wczesnoszkolna - „przyjazny początek" 1.Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie rozbudzenie aktywności poprzez: a) Kształcenie umiejętności: • zdobywania wiedzy, • nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi, • rozwiązywania problemów - działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. b) Rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju. c) Uświadamianie uczniom wartości wspólnoty, takich jak rodzina, środowisko lokalne, Ojczyzna, wskazywanie na obowiązki wobec tych wspólnot. d) Uczenie zwyczajów, obyczajów i właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, wobec kolegów szkolnych i nauczycieli. e) Uczenie właściwych zachowań w stosunku do przyrody, wskazywanie na konieczność działań ekologicznych. Etap edukacyjny - nauczanie blokowe - „ dorastanie " 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, w tym w szczególności rozwijanie ciekawości poznawczej poprzez: a)Stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, psychicznego i duchowego. b)Rozbudzanie wartości estetycznej i moralnej ucznia oraz jego indywidualnej zdolności twórczej. c)Umocnienie wiary we własne siły. d)Rozwijanie umiejętności poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego i społecznego. e)Kształcenie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie, sprawność fizyczną (uświadamianie zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego). f)Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej i historycznej, kształcenie uczuć patriotycznych. g)Stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, samorządności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, h)Wdrażanie do przestrzegania norm społecznego współżycia, rozwijanie aktywności ucznia na terenie szkoły i poza nią. 5 IV. ODDZIAŁYWANIE POPRZEZ: NA PROCES WYCHOWAWCZY 1. Preferowanie na forum klasy i szkoły ideału ucznia. 2. Ujednolicenie wymagań wychowawcy klasowego. 3. Pracę pedagoga szkolnego. 4. Współpracę z rodzicami (opiekunami) uczniów. 5. Pracę samorządu szkolnego i grup wiekowych. 6. Kultywowanie dobrych tradycji szkoły w zakresie uroczystości szkolnych i zajęć pozalekcyjnych. 7. Czytelny system wyróżnień, nagród i kar. 8. Czytelne kryteria ocen z zachowania uczniów. 9. Współpracę ze wszystkimi organizacjami młodzieżowymi, religijnymi, samorządem lokalnym, środowiskiem wiejskim. V. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH 1. Wychowawca klasy jest świadomym uczestnikiem procesu wychowawczego i jednocześnie opiekunem dziecka, z którym mają najczęstsze kontakty. 2. Wytwarza w klasie klimat zaufania i umiejętnie nawiązuje dialog ze swoimi wychowankami nie tylko w czasie godzin do dyspozycji wychowawcy. 3. Podczas całego procesu wychowawczego kształtuje w uczniach postawy patriotyzmu i rzetelnej, uczciwej pracy. 4. Realizuje godziny do dyspozycji wychowawcy zgodnie z opracowanym harmonogramem. 5. Ustala treści i formę zajęć tematycznych na godziny do dyspozycji wychowawcy zgodnie z przyjętym cyklem wychowawczym w ramach programu wychowawczego szkoły. 6. Otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków i stosuje metody pracy aktywizujące uczniów. 7. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijającego jednostkę i integrujące klasę (np. wycieczki, wyjazdy do kina, teatru, na wystawę, ogniska, zabawy, dyskoteki, imieniny klasy). 8. Umieszcza w dzienniku lekcyjnym zeszyt uwag, do którego nauczyciele wpisują swoje spostrzeżenia dotyczące uczniów. 9. Prowadzi na bieżąco dokumentację pedagogiczną klasy i każdego ucznia (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, arkusze spostrzeżeń, karty obserwacji, świadectwa). 10 .Ustala wspólnie z uczniami propozycję oceny z zachowania zgodnie z przyjętym regulaminem. Głos decydujący należy do wychowawcy. 6 11.Wyjaśnia i rozwiązuje sytuacje konfliktowe między uczniami, między uczniem a nauczycielem. 12.Przekazuje informację pisemną dotyczącą zachowania uczniów i wyników nauczania (śródroczną końcowo-roczną). 13.Zawiadamia rodziców ucznia o występujących problemach wychowawczych. 14.Zawiadamia rodziców o występujących trudnościach w nauce (zgodnie z procedurą ustaloną w regulaminie oceniania). 15.Zwalnia z lekcji na wniosek pisemny rodziców lub po otrzymaniu informacji o złym samopoczuciu ucznia po wcześniejszym zawiadomieniu rodziców (o ile to możliwe), zapewniając opiekę w drodze do domu. 16.Usprawiedliwia nieobecności uczniom zgodnie z przyjętymi zasadami. 17. W razie dłuższej nieobecności ucznia kontaktuje się z jego rodzicami. 18. Wychowawca powinien zadbać i przyczynić się do wszechstronnego rozwoju ucznia: • odpowiadając na pytania o sens życia, • pomagając w wyborze własnej drogi życiowej, • ucząc dokonywania wyborów moralnych, • ucząc rozpoznawania wartości, • stwarzając warunki wspomagające rozwój, • przygotowując do pełnienia ról w życiu dorosłym, 19.Każdy wychowawca jest przewodniczącym zespołu nauczycieli uczących w jego oddziale: • uzgadnia z nimi zestaw programów nauczania dla danego zespołu oraz modyfikuje go w miarę potrzeb po uzgodnieniu z dyrektorem, • rozwiązuje z nauczycielami problemy związane z nauczaniem i wychowaniem, • organizuje i dokumentuje udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 20 .Współpracuje ze specjalistami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, a także zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 21.Współpracuje z pedagogiem szkolnym i nauczycielem świetlicy. 22. Współpracuje z higienistką, pielęgniarką i lekarzem. 23.Utrzymuje kontakt z rodzicami w celu: • poznawania i ustalenia potrzeb opiekuńczo - wychowawczych dzieci, a także pomocy materialnej, • udzielania pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci, • włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły. 7 24.Wychowawca zobowiązany jest do organizowania spotkań z rodzicami. Podsumowuje wyniki nauczania, przedstawia mocne strony dzieci, zwraca uwagę na braki i niedociągnięcia (omawia je indywidualnie, a nie na forum klasy, informuje o terminach spotkań Zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej i jego ustaleniach wobec dziecka). 25. Wychowawca winien być dyspozycyjny w dniu otwartym dla rodziców. 26.Na pierwszym spotkaniu wychowawca zobowiązany jest do zaznajomienia rodziców z zamierzeniami dydaktyczno - wychowawczymi w danej klasie, z programem dydaktyczno - wychowawczym i opiekuńczym szkoły, ze szkolnym regulaminem oceniania, w tym z kryteriami wymagań na poszczególne oceny • zbiera oświadczenia dotyczące udziału dziecka w zajęciach wychowania do życia w rodzinie (w klasach starszych), • wychowawca klasy pierwszej prosi rodziców o przedstawienie informacji o dziecku mogących mieć wpływ na jego edukację szkolną. 27.Wychowawca może organizować spotkania okolicznościowe z rodzicami (np. ślubowanie klasy pierwszej, Dzień Matki). 28. Wychowawca jest zobowiązany do prowadzenia rozmów indywidualnych z rodzicami uczniów wymagających, specjalnej opieki. VI. POWINNOŚCI NAUCZYCIELA Nauczyciele winni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia, jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Do powinności nauczyciela należy: - Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). - Otwieranie uczniów na dobro, prawdę, piękno, sprawiedliwość, na to co wyraźnie przekracza przeciętną i zachęca do poszukiwania wzniosłych ideałów. - Kształtowanie postaw etycznych i rozwijanie wrażliwości moralnej. Rozwijanie tolerancji wobec odmiennych kultur oraz poglądów i przekonań. Wskazanie na tolerancję, jako czynnika warunkującego właściwe współżycie w klasie, szkole, rodzinie i społeczeństwie. - Rozwijanie szacunku do symboli narodowych. 8 Rozwijanie poczucia przynależności do wspólnoty regionalnej, narodowej, europejskiej. Przygotowanie uczniów do życia w świecie dorosłych i do świadomego, aktywnego, odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym. - Rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia i działania. Zwracanie uwagi na właściwe i kulturalne zachowanie uczniów w szkole i poza nią. - Przysposabianie do uczestnictwa w kulturze. Uwrażliwienie na zasady właściwego współżycia z ludźmi i kształtowanie właściwego stosunku do norm kultury bycia i form towarzyskich. - Rozwijanie demokratycznych form życia zbiorowego. Kształtowanie i rozwijanie pracowitości, uczciwości, rzetelności, poczucia dyscypliny i ładu. Wdrażanie do odpowiedzialności za realizację podjętych działań i ocenę efektów. - Wzbudzanie szacunku do pracy własnej i innych ludzi. - Wdrażanie do porządku i poszanowania mienia własnego i cudzego. - Sprawiedliwe ocenianie wszystkich uczniów. - Dbanie o swój wygląd zewnętrzny. Nauczyciel nie powinien: - Przedłużać lekcji. - Wypytywać ucznia o jego życie prywatne w obecności osób trzecich. VII. POWINNOŚCI UCZNIA Uczeń powinien: - Szanować dobro klasy i szkoły. - Współpracować z nauczycielami w czasie lekcji. - Utrzymywać porządek na swoim stanowisku pracy i wokół siebie. - Darzyć szacunkiem nauczycieli i osoby starsze. - Panować nad swoimi emocjami. - Opiekować się młodszymi i dawać im przykład, okazywać szacunek innym uczniom. - Ubierać się stosownie do sytuacji. - Zachować się odpowiednio w każdej sytuacji. 9 IDEAŁ UCZNIA Szkoły Podstawowej w Wysokiej 1.Osiąga wyniki w nauce, odpowiednie do swoich możliwości. Jest pracowity, sumienny i systematyczny w nauce. Zawsze jest przygotowany i aktywny na lekcjach. 2.Cechuje się wysoką kulturą osobistą. Jest grzeczny i uprzejmy wobec nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek, kolegów. 3.Zachowuje się wzorowo na lekcjach, przerwach, w szkole i poza szkołą. Jest zdyscyplinowany. 4. Jest koleżeński. 5.Daje dobry przykład młodszym kolegom. Zawsze służy pomocą innym (także w nauce). Staje w obronie słabszych i pokrzywdzonych. 6.Ma zawsze estetyczny, schludny wygląd, dba o higienę osobistą. 7.Aktywnie pracuje na rzecz klasy, szkoły. Bierze udział w różnorakich pracach społecznych. 8Jest punktualny, nie spóźnia się do szkoły i na lekcje. 9.Jest uczciwy, nie oszukuje i nie kłamie. 10. W szkole nosi obuwie zamienne. 11 .Nie opuszcza lekcji bez powodu, nie wagaruje. 12.Nie używa słów wulgarnych ani obraźliwych. 13.Nie niszczy mienia społecznego. Dba o sprzęt szkolny, pomoce naukowe, podręczniki, zeszyty. Dba o ład i porządek w swoim otoczeniu. 14.Sumiennie wypełnia powierzone mu obowiązki. 15. Nie pali papierosów i nie pije alkoholu. 16.Bierze udział w różnych konkursach przedmiotowych lub zawodach sportowych na terenie szkoły lub poza nią. Godnie reprezentuje swoją szkołę. 10 VIII. ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE W procesie dydaktyczno wychowawczym w naszej szkole wyróżniamy uroczystości i imprezy, które na stałe zapisały się w kalendarz szkoły. Poprzez przygotowanie do nich i udział w nich uczniowie wzbogacają się w szereg umiejętności których nabycie jest celem działań naszej szkoły. UROCZYSTOŚCI I APELE 1. Uroczystości obchodów Dnia Patrona. - Ustala się dzień 30 kwietnia jako Dzień Patrona Szkoły. - Święto Patrona Szkoły jest dniem, w którym dopuszcza się inną od systemu klasowo-lekcyjnego organizację zajęć. 2. 3. 4. 5. Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego - IX, VI. Dzień Edukacji Narodowej- X Apel z okazji rocznicy Odzyskania Niepodległości - XI. Apel z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja - V. IMPREZY SZKOLNE 1. Ślubowanie klas pierwszych - XI. 2. Andrzejki: dyskoteka , wróżby - XI. 3. Mikołajki klasowe-XII. 4. Wigilia klasowa-XII. 5. Jasełka -I. 6. Zabawa choinkowa -I. 7. Walentynki: dyskoteka, poczta walentynkowa - II. 8. Powitanie wiosny: Dzień Samorządności. 9. Święto Ziemi - IV. 10.Dzień Dziecka : Dzień Sportu -VI. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY ŚRODOWISKOWE 1. Udział w akcji Sprzątanie Świata - IX. 2. Organizowanie Międzyszkolnego Konkursu Mały Świadek Miłosierdzia-XII. 3. Spotkanie z okazji Dnia Babci i Dziadka -I 4.Spotkanie z okazji Dnia Matki, Święto Rodziny - V. 5.Pokaz umiejętności Szkolnego Zespołu Wokalnego np. podczas zebrań lub uroczystości szkolnych i kościelnych - wg potrzeb. 11 IX. Realizacja programu wychowawczego w ki. I, II, lII. PRZYJAZNY POCZĄTEK Cel ogólny: Rozwój dziecka w przyjaznym środowisku w poczuciu więzi z rodziną. Lp. Zadania 1. Integrowanie Cele szczegółowe 1 Zapoznanie rodziców z wychowawczych programem działań szkoły i wychowawczym oraz rodziców. innymi prawnymi aktami szkoły. Formy realizacji Zebrania ogólne rodziców. 2. Ustalenie strategii Indywidualne kontakty egzekwowania z rodzicami. wypełniania przez uczniów obowiązków. 3.Przekazanie rodzicom Dni otwarte dla informacji na temat metod rodziców. oddziaływań wychowawczych. 4.Współpraca z rodzicami Zebrania, ankiety. w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów z ich dziećmi. 5.0rganizowanie imprez dla rodziców i z udziałem rodziców. 2. 6.Badanie opinii rodziców. Przygotowanie do 1. Kształtowanie poczucia aktywnego własnej wartości i uczestnictwa w godności - umiejętność życiu poznania siebie. Uczestnictwo i pomoc w organizowaniu imprez klasowych , szkolnych. Ankiety, rozmowy. Stosowanie systemu „ eksponujemy dobro", konkursy, wycieczki 12 społecznym. 2.Kształtowanie pozytywnej motywacji do podejmowania działań. po okolicy, zapoznanie z symbolami narodowymi. Wybór samorządu klasowego. 3.Rozwijanie umiejętności uczenia się, skupienia uwagi planowania i organizowania pracy indywidualnej i w grupie. 3. Uczniowie posiadają wysoki poziom kultury osobistej. 1 .Zapoznanie uczniów z podstawowymi zwrotami grzecznościowymi i egzekwowanie ich, na co dzień. 2. Uczenie szacunku do drugiej osoby. Przydzielanie zadań, rola gospodarza klasy, naturalny podział klasy na grupy, zapoznanie z miejscami użyteczności publicznej. Apele, pogadanki. Wzorce osobowe, filmy, literatura, udział w akcjach charytatywnych. 3.Zwracanie uwagi na Udział w sztukach kulturę osobistą zwłaszcza teatralnych, na kulturę języka. wystawach. 4. Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu. 4.Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny. 1. Kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Zajęcia wychowawcze. 2.Wpajanie zasad Organizacja Pogadanki, apele, konkursy, udział w zajęciach gimnastyki korekcyjnej. 13 zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku zagospodarowanie czasu wolnego. 5. Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska. czynnego wypoczynku w czasie wolnym - wycieczki, rajdy, zawody narciarskie, sportowe, zajęcia na basenie. 3.Zachowanie zasad Spotkania z bezpiecznego poruszania policjantem, zajęcia z się po drogach . wychowania komunikacyjnego. 1. Ukazanie wpływu Podejmowanie takich codziennych czynności i inicjatyw jak: zachowań na stan sprzątanie świata, środowiska naturalnego. zbiórka surowców wtórnych. 2. Troska o środowisko naturalne. Konkursy, organizowanie zajęć w terenie, realizacja zagadnień ekologicznych, pogadanki. 14 Realizacja programu wychowawczego w klasie IV. ROZWIJANIE WIEDZY O KULTURZE WŁASNEGO REGIONU Cel główny: kształtowanie postaw patriotycznych poprzez kontakt ze środowiskiem lokalnym i regionalnym. Lp. Zadania Cele szczegółowe 1. 1.Poznanie legend, baśni Konkursy i tradycji lokalnych. 2. 3. Poznawanie najbliższego środowiska i jego specyfiki. Ukazywanie wartości rodzinnych wżyciu osobistym człowieka. Formy realizacji 2. Zapoznanie z historią Wykład .wycieczki. wsi. 3.Poszukiwanie własnych korzeni. Drzewo genealogiczne. 4. Poznanie warunków życia ludzi. Lekcja historii, wywiady, g. wych. 5. Sztuka porozumiewania się. g. wych - ćwiczenia niewerbalne sposoby porozumiewania się. 1 .Zapoznanie z Dyskusja .ćwiczenia. podstawowymi zasadami i regułami obowiązującymi w rodzinie. 2. Poznanie najbliższej okolicy. Rozwijanie postaw 1. Poznanie hymnu patriotycznych. narodowego. L. historii - prelekcja, kreślenie mapy. Nauka hymnu i jego historii. 2.0dpowiednie L. wych. I. historii. zachowanie się w czasie uroczystości szkolnych i w miejscach pamięci narodowej. 15 Realizacja programu wychowawczego w klasie V. V. BUDZENIE POCZUCIA ŚWIADOMOŚCI NARODOWEJ Cel ogólny: Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego. LP1. Zadania Kształtowanie szacunku dla własnego państwa. Cele szczegółowe Formy realizacji 1 .Zapoznanie z Udział w konkursach. różnorodnymi legendami dotyczącymi państwa polskiego. 2.Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego budowanie więzi międzyludzkich. Dbałość o salę lekcyjną spotkania na świetlicy, udział w dyskotekach. 3. Kształtowanie własnej Poznanie historii. tożsamości. 2. 3. Kształtowanie potrzeb i nawyków czytelniczychobcowanie ze sztuką. Przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w 4.0dwiedzanie miejsc tradycji i kultury. 1. Korzystanie z księgozbioru biblioteki szkolnej i wiejskiej. Wycieczki, wyjazdy, wywiady, spotkania. Systematyczne wypożyczanie książek. 2. Przygotowanie Zajęcia w czytelni. okolicznościowych apeli. 3. Przygotowanie do konkursów. Konkursy 4.Udział w imprezach kulturalnych. 1.Rozwijanie samorządności uczniowskiej. Teatr, kino .imprezy kulturalne, spotkania. Udział w pracach samorządu szkolnego i klasowego. 2. Uczenie zasad 16 życiu społecznym. demokracji. Reprezentowanie szkoły, spotkania z różnymi ludźmi. 3. Poznanie przez uczniów ich praw i obowiązków. Czuwanie Kodeks Ucznia nad ich respektowaniem. 4.Budzenie więzi wewnątrzszkolnej. Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu klasowego, szkolnego. Imprezy integracyjne, wyjazdy, wycieczki, uroczystości. 17 Realizacja programu wychowawczego w klasie VI. VI. NASZE MIEJSCE W KULTURZ EUROPEJSKIEJ Cel główny: kształtowanie postaw szacunku dla europejskiego dziedzictwa kulturowego. Lp. Zadania Cele szczegółowe 1. 1.Poznanie istoty wspólnoty europejskiej. 2. Wspólnota Europejska a tożsamość narodowa. Formy realizacji Pielęgnacja polskiej 2. Zachowanie tożsamości tradycji narodowej, narodowej we wspólnocie. wystawki, konkursy, wycieczki. 3. Poznanie krajów Unii europejskiej. Rozwijanie 1. Rozpoznawanie Ankieta, udział w szacunku dla własnych mocnych i zajęciach dobra wspólnego. słabych stron, zalet i wad. wychowanie do życia w rodzinie. 2. Poznawanie wielości i różnorodności świata. Przygotowanie przedstawień, nauka języków obcych, wykorzystanie środków audiowizualnych. 3.Wykorzystanie postępu cywilizacyjnego i technicznego. Zapoznanie z różnymi odkryciami, uwrażliwienie na ponadczasowe wartości. Konkursy, szanowanie powierzonego mienia, naprawa drobnych usterek lub celowo zniszczonych sprzętów. 4. Sala lekcyjna naszą wizytówką. 18 X. Program wychowawczy uzupełniają następujące dokumenty: - Kodeks Ucznia. - Wewnątrzszkolny System Oceniania. - Koncepcja Pracy Szkoły . - Program Profilaktyki. - Program Szkoły Promującej Zdrowie. - Program „Wychowanie do życia w rodzinie". - Plan pracy dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczy . - Roczne plany pracy wychowawców danej klasy. - Regulamin wycieczek szkolnych. 19 XI. Ewaluacja programu. Lp. Metody i formy ewaluacji termin 1. Zestawienia frekwencji 1 raz w miesiącu wychowawcy 2. Sprawozdania z działań wychowawczych wychowawcy, pedagog, nauczyciel świetlicy) Liczba konkursów przedmiotowych, artystycznych, wycieczek, apeli Ankiety: Bezpieczeństwo w naszej szkole. 2 razy w roku – Iii VI 6. Kontrola i monitoring dyżurów międzylekcyjnych wg planu nadzoru Dyrektor pedagogicznego 7. Obserwacja godzin wychowawczych 8. Diagnoza zagrożeń występujących w szkole 9. Realizacja programów: - bezpieczna szkoła, - szkoła promująca zdrowie - szkoła bezpiecznego Internetu (sprawozdania) 3. 4. 5. odpowiedzialni Uwagi wychowawcy 2 razy w roku – II M. Korzeniowska i VI XI Wychowawcy, pedagog, n-1 świetlicy Kontrola i monitoring wg planu nadzoru dyrektor dokumentacji wychowawców pedagogicznego klas (tematyka godzin wychowawczych, przygotowanie wycieczek i zebrań z rodzicami) Wg harmonogramu obserwacji 2016/ 2017 w każdym roku Dyrektor pedagog R. Turek M. Szydłowska M. Radwan G. Żuk 20