Program Profilaktyki w Zespole Szkolno

Program Profilaktyki
w Zespole Szkolno- Gimnazjalnym w Wiązownie
I. Misją naszej szkoły jest wychowanie ucznia, który dobrze zna swoją wartość, potrafi budować, w oparciu
o swoje walory, własną osobowość, skutecznie eliminuje swoje słabe strony. Nie ulega negatywnym
wpływom, broni swojego stanowiska bez naruszenia praw innych do własnego zdania, umie sobie radzić z
presją środowiska. jest wolny od przyjmowania substancji psychoaktywnych ,
II. Szkolny Program Profilaktyki jest zgodny z dokumentami obowiązującymi w Zespole Szkolno Gimnazjalnym w Wiązownie czyli:
•
•
•
•
•
Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów
Statutem Szkoły
Programem Wychowawczym
Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
Konwencją Praw Dziecka
III. Program profilaktyki uzależnień, przeciwdziałania przemocy i agresji oraz HIV/AIDS obejmuje:
•
profilaktykę uzależnień od środków psychoaktywnych, w tym „dopalaczy”
•
profilaktykę alkoholową
•
profilaktykę nikotynową
•
profilaktykę HIV/AIDS
•
przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole
● profilaktykę uzależnienia od komputera i telewizji
IV. Ewaluacja szkolnego programu profilaktyki:
•
•
po roku /diagnoza wybranych obszarów wśród młodzieży, rodziców, nauczycieli/
po zakończeniu każdego cyklu kształcenia
Profilaktyka alkoholowa
Cele
1.
Dostarczenie
informacji o działaniu i
szkodliwości alkoholu
oraz o zagrożeniach
towarzyszących jego
spożywaniu.
2.
Wskazanie
możliwości unikania
tych zagrożeń i
sposobów radzenia
sobie z nimi.
3.
Pokazanie
perspektyw zdrowego
życia.
4. Tworzenie w szkole
atmosfery
poczucia
bezpieczeństwa,
akceptacji oraz
warunków dla
wzmacniania
poczucia własnej
wartości.
Zasoby
-Wszyscy nauczyciele
posiadają podstawową
wiedzę dotyczącą
szkodliwości alkoholu,
Kilkoro nauczycieli
przeszło szkolenie w
zakresie programu
profilaktyki alkoholowej
Siedem kroków, czyli
trzeci elementarz,
-W bibliotece szkolnej
oraz bibliotece pedagoga
i psychologa
zgromadzono materiały
na temat profilaktyki
alkoholowej.
W szkole zdarzały
się przypadki nadużycia
alkoholu przez uczniów.
Zadania
Standardy
przewidywanych
osiągnięć
-Przygotowanie nauczycieli i -Nauczyciele
wychowawców do
i rodzice potrafią
przeprowadzenia godzin
rozpoznać symptomy
wychowawczych oraz spotkań nadużycia alkoholu przez
z rodzicami mającymi na celu uczniów
przeciwdziałanie
i wiedzą jak zachować się
alkoholizmowi wśród dzieci i w takich sytuacjach.
młodzieży
/ osoby przeszkolone w
-Uczniowie wiedzą jak
zakresie programu Siedem
działa alkohol i jakie są
kroków/.
zagrożenia towarzyszące
nadmiernemu piciu
Dostarczenie uczniom alkoholu.
podstawowych wiadomości o
alkoholu, wyjaśnienie
Uczniowie znają
nieprawdziwych przekonań namożliwość unikania
temat alkoholu /wychowawcy ,zagrożenia alkoholizmem.
pedagog/.
-Uczniowie znają
Dostarczenie
perspektywy zdrowego
wiadomości o tworzeniu się życia i drogi do satysfakcji
uzależnień / wychowawcy,
osobistych bez używania
pedagog/.
alkoholu.
Od kilku lat
realizowany jest program Przeprowadzenie z
Szkoła i
profilaktyczny Siedem uczniami zajęć warsztatowych poszczególni nauczyciele
kroków / począwszy od kształcących podstawy
na bieżąco współpracują z
Szkoły Podstawowej/
asertywności /obrony przed wybranymi organizacjami
naciskiem otoczenia /
i podmiotami w celu
We wszystkich
/pedagog, wychowawcy/.
przeciwdziałania
klasach przeprowadzono
zjawiskom alkoholizmu
godziny wychowawcze
- Zorganizowanie
wśród młodzieży.
na temat szkodliwości
szkoleniowych rad
alkoholu.
pedagogicznych
Uczniowie wiedzą
dotyczących
jakie zagrożenie stwarza
alkoholizmu
picie alkoholu.
/przedstawiciel
Gminnej Komisji
Rozwiązywania
Uczniowie chętnie
Problemów
biorą udział w programie
Alkoholowych/
profilaktyki realizowanej
w szkole i prezentują
Przeszkolenie kolejnych postawy abstynenckie.
osób w wybranych
programach profilaktycznych Wśród uczniów nie
2
/psycholog/.
zdarzają się przypadki
spożycia alkoholu.
Profilaktyka uzależnień od narkotyków i „dopalaczy”
Cele
Zasoby
Zadania
Standardy
przewidywanych osiągnięć
1.
Dostarczenie
-- Przeprowadzenie
- Przeprowadzenie
- Nauczyciele potrafią
informacji o rodzajach ankiety na temat dostępności diagnozy miejsc i sytuacji, rozpoznać
narkotyków, oraz
narkotyków i dopalaczy.
czy i gdzie można kupić przypadki stosowania
zagrożeniach
-Udział uczniów i
narkotyki oraz „dopalacze” środków psychoaktywnych
związanych z ich
nauczycieli w
w szkole i okolicy
przez uczniów i wiedzą jak
zażywaniem.
przedstawieniach teatralnych, /dyrektor, pedagog,
zachować się w takich
2.
Wskazanie
zajęciach profilaktycznych wychowawcy/.
sytuacjach
możliwości unikania
na temat uzależnień od
Zorganizowanie
- Uczniowie wiedzą, jakie
tych zagrożeń i
narkotyków,
szkoleniowych rad
zagrożenia stwarza
sposobów radzenia
i„dopalaczy”/dyrektor,
pedagogicznych
zażywanie narkotyków i
sobie z nimi.
wychowawcy/
dotyczących uaktualnienia dopalaczy”
3.
Propagowanie
wiadomości dotyczących - Uczniowie znają
perspektyw zdrowego -Udział nauczycieli w
środków psychoaktywnych sposoby odmawiania / są
stylu życia, radzenia
szkoleniowej radzie
/dyrektor/.
asertywni/.
sobie ze stresem i z
pedagogicznej oraz szkoleniu Zorganizowanie
- Uczniowie i ich rodzice
trudnymi sytuacjami.
dotyczącym „dopalaczy”. spotkania z rodzicami w wiedzą do kogo mają
4. Uświadamianie
celu przekazania im
zwrócić się o pomoc.
znaczenia
wiedzy na temat
- Uczeń potrafi racjonalnie
mechanizmów
zagrożeń /Policja,
zagospodarować swój
nacisku
specjaliści do spraw
wolny czas.
grupowego i
uzależnień/.
- Rodzice uczniów mają
uczenia się
Objęcie uczniów
szeroki dostęp do wiedzy,
mówienia NIE.
starszych klas programem adresów „internetowych”,
profilaktycznym
literatury na temat
przeprowadzonym przez uzależnień od narkotyków
specjalistów do spraw
i„dopalaczy”.
uzależnień / wychowawcy,
nauczyciele/.
Udział uczniów w
przedstawieniu teatralnym
np. Uzależnieniom –
NIE /psycholog/
Zorganizowanie
spotkania z
przedstawicielem Policji,
edukatorem profilaktyki
/dyrektor/.
-
3
Przeprowadzenie przy
pomocy metod
aktywizujących zajęć
wychowawczych
mających na celu
kształtowanie
prawidłowych postaw,
oraz ćwiczenie
umiejętności zachowania
się w sytuacji stresu,
frustracji, oraz zagrożenia
/wychowawcy, pedagog,
psycholog, edukatorprofilaktyk/
Profilaktyka tytoniowa
Cele
Zasoby
Zadania
Standardy przewidywanych
osiągnięć
4
1. Zapobieganie
paleniu tytoniu.
a. uzasadnianie i
wzmacnianie
postaw
zobowiązujących
do niepalenia,
b. uświadamianie
mechanizmów
nacisku
grupowego i
uczenia się
mówienia NIE.
2. Ćwiczenie
asertywności oraz
umiejętności posiadania
własnego zdania.
-W szkole i na jej
terenie zdarzają się
przypadki palenia
papierosów przez
uczniów.
Na jednej z rad
pedagogicznych
poruszono problem
sposobu karania
uczniów - palaczy.
- W klasach
młodszych szkoły
podstawowej dzieci
uczestniczyły w
programie edukacji
tytoniowej
Nie pal przy mnie,
proszę!.
Uczniowie
niektórych klas
oglądali film
edukacyjny Palenie
tytoniu, a fizjologia
człowieka
-Przeprowadzenie w -Uczniowie wiedzą jakie
klasach starszych
zagrożenia stwarza palenie
szkoły podstawowej papierosów.
oraz klasach I-III
Gimnazjum programu -Uczniowie chętnie biorą
edukacji
udział w programach
antytytoniowej Znajdź profilaktycznych
właściwe
realizowanych w szkole.
rozwiązanie /pedagog/.
-Uczniowie prezentują
Przeprowadzenie postawy asertywne.
z uczniami zajęć
warsztatowych,
W szkole nie zdarzają
kształcących postawy się przypadków palenia
asertywności
papierosów przez uczniów.
/wychowawcy,
pedagog/.
-Wywieszenie
plakatów na korytarzu,
informujących o
szkodliwości palenia
papierosów. /pedagog/.
Propagowanie
wśród rodziców /
adresów placówek,
które leczą osoby
uzależnione od
nikotyny. /pedagog,
dyrektor/
Częste
Uczniowie klas penetrowanie miejsc,
starszych oglądali
gdzie uczniowie palą.
przedstawienie teatralne papierosy.
Dziękuję ja się nie
/wychowawcy,
truję.
pedagog, Policja/
- Zorganizowanie
konkursu na
najciekawszy plakat,
dwuwiersz, mówiący o
szkodliwości palenia
papierosów .
5
Profilaktyka HIV/AIDS
Cele
1. Dostarczenie wiedzy
obejmującej znajomość
najważniejszych chorób
przenoszonych drogą
płciową, rozumienie
terminów HIV i AIDS,
rozróżnienie stanu
zakażenia i choroby.
Znajomość dróg
przekazywania.
Znajomość bezpiecznych
form kontaktu z
zakażonymi.
2. Promowanie postawy
asertywności,
odpowiedzialności za
własne życie, tolerancji i
empatii w stosunku do
zakażonych.
3. Kształtowanie
umiejętności rozróżniania
zachowań ryzykownych i
bezpiecznych.
Standardy
Zasoby
Zadania
przewidywanych
osiągnięć.
- Pedagog szkolny w - Przeprowadzenie
-Biblioteka zostanie
poprzednich latach
ankiety, sprawdzającej stan zaopatrzona w materiały i
przeprowadziła zajęcia z wiedzy uczniów na temat publikacje, filmy edukacyjne
zakresu profilaktyki
HIV/AIDS.
dotyczące HIV/AIDS.
HIV/AIDS.
- Przeprowadzenie zajęć - Uczniowie wiedzą jakie
- W bibliotece szkolnej pogłębiających wiedzę na są drogi zakażenia HIV i jak
zgromadzone są nielicznetemat AIDS w klasach VI go unikać.
materiały dotyczące
oraz I – II Gimnazjum / na
HIV/AIDS / w tym
lekcjach wychowania do - Uczniowie mają
kaseta video/
życia w rodzinie i
wykształconą postawę
godzinach
odpowiedzialności za własne
wychowawczych/.
zdrowie i życie oraz empatii
w stosunku do zakażonych.
Nawiązanie współpracy z
Sanepidem w celu
- Uczniowie wiedzą gdzie i
wypożyczenia kaset video jak szukać pomocy
dotyczących HIV/AIDS medycznej w przypadku
/pedagog/
podejrzenia zakażenia
wirusem HIV.
- Przeszkolenie rady
pedagogicznej na temat
HIV/AIDS /pedagog,
psycholog/
Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole
Cele
Zasoby
Zadania
Standardy przewidywanych
osiągnięć
6
1.Redukcja wszelkich
zjawisk przemocy,
agresji i wandalizmu.
- Przeprowadzony był
konkurs plastyczny
„Stop przemocy”,
- Szkołę wizytowały
tzw. ”trójki
giertychowskie „ w
ramach programu
rządowego „Zero
tolerancji dla przemocy
w szkole”,
-Dzieci i młodzież
mają możliwość
spędzania czasu
wolnego na ciekawych
zajęciach
pozalekcyjnych (koła
zainteresowań,
siłownia, SKS).
- Obserwuje się
przypadki bójek wśród
uczniów, agresji
czynnej i słownej.
- Przeprowadzono
zajęcia z udziałem
Policji, jak również na
godzinach
wychowawczych, na
temat bezpiecznych
zachowań w szkole,
domu na ulicy.
- Organizowanie dla
uczniów klas pierwszych
gimnazjum warsztatów
integracyjnoadaptacyjnych
/wychowawcy/.
- Omawianie na
godzinach
wychowawczych
tematyki dotyczącej
przemocy (wychowawcy,
pedagog, psycholog).
-Kształtowanie
umiejętności
interpersonalnych,
stosowania komunikatów
typu ”ja”.
- Ćwiczenie umiejętności
wyrażania własnych
emocji, uczuć.
( małe formy teatralne,
inscenizowanie różnych
zachowań).
- Uczniowie stosują normy
zachowania społecznie
akceptowane.
- Uczeń umie sobie radzić z
emocjami własnymi i
innych.
-Uczniowie wiedzą jak
rozwiązywać swoje
problemy, konflikty bez
używania przemocy.
-Uczniowie i ich rodzice
wiedzą o
odpowiedzialności prawnej
w przypadku stosowania
przemocy.
- Uczeń wie kogo może
poinformować o formie,
miejscu i sprawcy
przemocy (wychowawca,
pedagog, psycholog,
dyrektor szkoły).
- Organizowanie czasu
wolnego uczniów,
rozwijanie
zainteresowań,
prowadzenie zajęć
sportowych,
rekreacyjnych.
- Dla uczniów
gimnazjum odbyły się
warsztaty z zakresu
psychoedukacji.
Zapobieganie uzależnieniu od komputera i telewizji
Cele
Zasoby
Zadania
Standardy
przewidywanych
osiągnięć
7
1.Zapobieganie
uzależnieniu od
komputera i telewizji.
- Obserwuje się zbyt
długie korzystanie z
komputera i telewizji
jako sposobu spędzania
czasu wolnego,
- Dzieci mają łatwy
dostęp do treści
niedozwolonych dla
ich wieku, np.
przemocy, agresji,
treści erotycznych;
- Obserwuje się
uzależnienie dzieci od
wirtualnej
rzeczywistości, lęk
przed kontaktami z
innymi ludźmi,
-Obserwuje się
problemy zdrowotne
dzieci i młodzieży
( osłabiony wzrok,
wady postawy,
problemy psychiczne),
- Przygotowanie
spotkania z rodzicami i
nauczycielami celem
przekazania im wiedzy w
zakresie zagrożeń
płynących ze strony
komputera i telewizji,
- Zorganizowanie i
zapewnienie dzieciom
alternatywnych
sposobów spędzania
czasu wolnego : zajęcia
sportowe, rekreacyjne,
spotkania z tańcem,
piosenką, grą na
instrumentach, zajęcia
plastyczne, wyjazdy na
biwaki, wycieczki,
zajęcia w modelarni.
- Rodzice są świadomi
problemów związanych z
nadmiernym spędzaniem
czasu przez dzieci przy
komputerze,
- Rodzice i nauczyciele
mają możliwości
czasowe i finansowe
zorganizowania czasu
wolnego dzieci i
młodzieży.
-Przeprowadzenie
konkursu plastycznego
„Mój wolny czas”.
………………………………………………………………………………………………
Wytworzył: Maria Krauze
Udostępnił: Lidia Kołakowska
Ostatnia modyfikacja: 2. 10. 2011, godz. 14.23
………………………………………………………………………………………………
8