statut szkoły - Zespół Szkół w Orzeszu

Transkrypt

ZESPÓŁ SZKÓŁ
im. Poległych na Pasternioku
w Orzeszu
STATUT SZKOŁY
Stan na dzień 7.09.2015 r.
Tekst ujednolicony
Spis treści
ROZDZIAŁ I. NAZWA PLACÓWKI .............................................................. 3
ROZDZIAŁ II.
PODSTAWOWE INFORMACJE O PLACÓWCE .............. 4
ROZDZIAŁ III. CELE I ZADANIA SZKOŁY ............................................... 6
ROZDZIAŁ IV. ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ...................... 16
ROZDZIAŁ V. ORGANIZACJA ZESPOŁU................................................ 23
ROZDZIAŁ VI. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU ..... 29
ROZDZIAŁ VII. UCZNIOWIE ZESPOŁU .................................................. 34
ROZDZIAŁ VIII. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA................................... 35
ROZDZIAŁ IX. WEWNĄTRZSZKOLNE
ZASADY OCENIANIA W
GIMNAZJUM NR 1 W ORZESZU ............................................................. 41
ROZDZIAŁ X. POSTANOWIENIA KOŃCOWE ........................................ 60
SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 1 W ORZESZU .............. 61
SATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W ORZESZU
Tekst jednolity 7.09.2015 r.
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W ORZESZU
ROZDZIAŁ I.
NAZWA PLACÓWKI
§1.
1. Placówka nosi nazwę - Zespół Szkół im. Poległych na Pasternioku w Orzeszu
2. Siedziba placówki - Orzesze, ul. Karola Miarki nr 1a.
3. W skład Zespołu Szkół, zwanego w dalszej części statutu „Zespołem” lub „Szkołą”
wchodzą:
1). Gimnazjum nr 1 w Orzeszu, zwanego dalej Gimnazjum
2). Liceum Ogólnokształcące w Orzeszu, zwanego dalej Liceum.
3
ROZDZIAŁ II.
PODSTAWOWE INFORMACJE O PLACÓWCE
§2.
1. Organ prowadzący - Gmina Orzesze.
2. Organ nadzoru pedagogicznego - Kurator Oświaty w Katowicach.
3. Cykl kształcenia trwa:
1). w Gimnazjum - 3 lata
2). w Liceum Ogólnokształcącym - 3 lata
4. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy. Pierwszy kończy się w ostatni piątek stycznia lub w
piątek przed rozpoczęciem ferii zimowych.
5. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji
Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
6. Nazwa Gimnazjum używana jest w brzmieniu: Zespół Szkół im. Poległych na Pasternioku
w Orzeszu Gimnazjum nr 1.
7. Nazwa Liceum używana jest w brzmieniu: Zespół Szkół im. Poległych na Pasternioku
w Orzeszu
8. Nazwa
Zespołu używana jest w brzmieniu: Zespół Szkół im. Poległych na Pasternioku
w Orzeszu.
9. Na pieczęci używana jest nazwa:
1). Zespół Szkół im. Poległych na Pasternioku
2). Gimnazjum nr 1 w Orzeszu
3). Liceum Ogólnokształcące w Orzeszu
10. Treść stempla brzmi: Zespół Szkół im. Poległych na Pasternioku 43-180 Orzesze, ul K.Miarki 1a
tel./fax (0-32) 22 15 234 NIP 635-16-64-786
4
§2a
1. Zespół Szkół posiada sztandar.
2. Sztandar szkolny jest dla społeczności szkolnej symbolem Polski, Narodu,
Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie.
Małej
3. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie,
transport oraz przygotowanie do prezentacji – właściwych postaw jego poszanowania.
4. Sztandar jest przechowywany na holu dolnym w zamkniętej gablocie.
5. Insygnia pocztu sztandarowego znajdują się w kasie metalowej w sekretariacie szkoły.
6. Poczet sztandarowy powinien być wytypowany wśród uczniów wyróżniających się w
nauce oraz prezentujących nienaganną postawę uczniowską.
7. Szczegółowe zasady wyboru pocztu sztandarowego określa odrębny Regulamin.
8. Sztandar szkolny może uczestniczyć w uroczystościach organizowanych przez
administrację państwową i samorządową oraz w uroczystościach religijnych, np. mszy
świętej, uroczystości pogrzebowej.
5
ROZDZIAŁ III.
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§3.
1.
Zespół realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty z dnia
7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, w szczególności:
1). umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły,
2). umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia,
3). sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły,
4). zapewnia uczniom pełny rozwój intelektualny, moralno-emocjonalny i fizyczny
zgodnie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach
poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i
wyznaniowej, w realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk
pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji
o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989
roku,
5). kształtuje postawy patriotyczne i obywatelskie motywujące do odpowiedzialnego
uczestnictwa w życiu społecznym i publicznym,
6). rozwija u młodzieży poczucie odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz
poszanowania dla polskiego dziedzictwa narodowego,
7). kształtuje poszanowanie polskiego dziedzictwo kulturowego, wartości kultur
Europy i świata oraz podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej,
8). wychowuje w duchu zrozumienia i poszanowania osiągnięć cywilizacyjnych
innych narodów poprzez zapoznanie uczniów z ich historią, kulturą, nauką,
obyczajami i gospodarką,
9). kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające zrealizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie, stosownie do warunków i wieku uczniów,
10).
umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych,
społecznych, artystycznych i sportowych.
2.
Zespół realizuje cele i zadania statutowe określone w ustawie oraz przepisach
wydanych na jej podstawie, w szczególności:
1). organizuje obowiązkowe zajęcia lekcyjne (określone ramowym planem
nauczania),
2). organizuje zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne do wyboru przez uczniów
i rodziców (języki obce, zajęcia rekreacyjno-sportowe, koła zainteresowań),
6
3). umożliwia realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz ukończenie
szkoły w skróconym czasie zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej,
4). zapewnia opiekę wszystkim uczniom przebywającym w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych (tygodniowy plan zajęć,
dyżury nauczycieli) oraz w czasie wycieczek i zajęć poza terenem szkoły na
podstawie odrębnych przepisów.
3.
Zespół udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Zasady jej udzielania
reguluje §3a.
4.
Zadania Zespołu w zakresie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, religijnej oraz
regionalnej:
1). szkoła zapewnia uczniom równe prawa bez względu na wyznanie, tożsamość
narodową, etniczną czy językową,
2). szkoła umożliwia uczniom uczestnictwo w życiu intelektualnym i kulturalnym szkoły,
środowiska i kraju,
3). inspiruje uczniów do poznawania wartości kultury narodowej, kultury regionu, piękna
języka ojczystego i gwary śląskiej,
4). kształtuje postawę tolerancji wobec jednostki, grupy społecznej, narodu, rasy
i państwa,
5). uznając prawo rodziców do religijnego wychowania uczniów według własnego
wyznania i przekonania, szkoła zgodnie z obowiązującymi przepisami organizuje
naukę religii.
5.
skreślono
6.
skreślono
7.
skreślono
8.
skreślono
§3a.
1. W szkole jest udzielana i organizowana pomoc psychologiczno–pedagogiczna.
2. Pomoc psychologiczno–pedagogiczną organizuje Dyrektor szkoły.
3. Korzystanie z pomocy psychologiczno–pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szkole uczniom, ich rodzicom i
nauczycielom”.
4.1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych, w tym ich
zainteresowań i uzdolnień.
7
4.2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom przez nauczycieli,
wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów wykonujących zadania z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej zatrudnionych w szkole.
4.3. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
(opiekunów prawnych) danego ucznia.
4.4. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane
dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.
4.5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i
nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
4.6. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia
nauczycieli.”
5. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana uczniom:
1) niepełnosprawnym;
2) niedostosowanym społecznie:
3) zagrożonym niedostosowaniem społecznym;
4) szczególnie uzdolnionym;
5) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
6) z zaburzeniami komunikacji językowej;
7) z chorobami przewlekłymi;
8) będącymi w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej;
9) z niepowodzeniami edukacyjnymi;
10) zaniedbanym środowiskowo, (co związane jest z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny, sposobem spędzania przez niego czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi);
11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego ucznia, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
6. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1). ucznia,
2). rodziców/opiekunów prawnych ucznia,
3). dyrektora szkoły, nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem,
4). poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) asystenta edukacji romskiej,
7) pomocy nauczyciela,
8) pracownika socjalnego,
9) asystenta rodziny,
10) kuratora sądowego.
7. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana w szkole w trakcie bieżącej pracy z
uczniem oraz w formie:
1). klas terapeutycznych (jeśli takie zostaną utworzone w porozumieniu z organem
prowadzącym) - liczba uczniów nie może przekraczać 15;
8
2). zajęć rozwijających uzdolnienia - liczba uczestników nie może przekraczać 8;
godzina tych zajęć trwa 45 minut,
3). zajęć dydaktyczno–wyrównawczych - liczba uczestników nie może przekraczać 8;
godzina tych zajęć trwa 45 minut,
4).
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć terapeutycznych; liczba uczestników zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych, organizowanych dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się nie może przekraczać 5; liczba
uczestników zajęć logopedycznych organizowanych dla uczniów z zaburzeniami mowy nie
może przekraczać 4; liczba uczestników zajęć socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o
charakterze terapeutycznym, organizowanych dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami
utrudniającymi ich funkcjonowanie społeczne, nie może przekraczać 10; godzina zajęć
specjalistycznych trwa 60 minut; dopuszcza się jednak w uzasadnionych przypadkach
prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem
ustalonego dla danego ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć,
5). zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania
kształcenia i kariery zawodowej,
6). porad i konsultacji,
7). warsztatów,
8.
Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest
udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń, które prowadzą
nauczyciele i specjaliści.
9.
W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, wychowawca, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej
pomocy i informują o tym wychowawcę klasy.
9.1. Wychowawca klasy lub inna wyznaczona przez dyrektora osoba, informuje innych
nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia danego ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem oraz planuje i koordynuje dla danego
ucznia tę pomoc, współpracując z rodzicami ucznia, nauczycielami i specjalistami, innymi
szkołami, placówkami organizacjami i instytucjami wspomagającymi działania szkoły oraz
uwzględniając wnioski zawarte w dokumentacji, planuje i koordynuje udzielanie uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, jej okres
oraz wymiar godzin, w którym te formy pomocy będą realizowane
10.
Dyrektor niezwłocznie po przekazaniu przez wychowawcę informacji dotyczącej
uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego tworzy zespół
składający się z nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem, którego zadaniem jest
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w/w
uczniom.
11.
Zespół tworzony jest dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia.
12.
Zespół ustala i przekazuje dyrektorowi szkoły zalecony zakres pomocy, formy, okres
ich udzielania oraz wymiar godzin pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia,
o którym mowa.
9
12.1. Formy i okres udzielania uczniowi posiadającemu orzeczenie do kształcenia specjalnego
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz ich wymiar godzin są uwzględniane
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla danego ucznia.
13.
skreślono
14.
Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu. O terminie spotkania
zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach rodziców ucznia zawiadamia dyrektor.
15.
Na wniosek rodziców ucznia w spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć inne osoby,
w szczególności lekarz, psycholog, logopeda lub inny specjalista.
16.
Na wniosek dyrektora w spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć przedstawiciele
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
17.
Prace zespołu koordynuje wyznaczona przez dyrektora osoba, najczęściej jest to
wychowawca klasy.
18.
Dyrektor niezwłocznie, po zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza
organizacyjnego, na piśmie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach,
sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze
godzin poszczególnych form udzielanej pomocy.
19.
O zakończeniu udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej decyduje dyrektor
na wniosek rodziców ucznia lub koordynatora powołanego dla ucznia zespołu.
20.
Do zadań koordynatora zespołu d.s. pomocy psychologiczno–pedagogicznej należy:
1). organizacja spotkań zespołu;
2). skreślono
3). przekazywanie dyrektorowi szkoły informacji o pracach zespołu;
4). dołączenie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz innych
wymaganych dokumentów do dokumentacji ucznia;
5). skreślono
6). zgłaszanie dyrektorowi potrzeby spotkania zespołu;
7). zgłaszanie dyrektorowi wniosku o zakończenie udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
21. Do zadań zespołu d.s. pomocy psychologiczno–pedagogicznej należy:
1).
ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologicznopedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;
2). określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
3). zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich
realizacji;
4). skreślono
5). opracowane i wdrażanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego
(dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego);
6). dokonanie oceny efektywności udzielanej uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej , w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
10
a) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej po zakończeniu jej
udzielania,
b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym –
przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.
7). określenie wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z uczniem, w tym
zalecanych form, sposobów i okresów udzielania uczniowi dalszej pomocy
psychologiczno- pedagogicznej.
22. Uczniom, dla których opracowano plany działań wspierających, pomoc psychologicznopedagogiczna może być udzielana na podstawie tych planów do końca okresu, na jaki
zostały opracowane.
23. Do końca roku szkolnego 2012/2013 oryginał karty indywidualnych potrzeb ucznia
założonej dla ucznia przed dniem wejścia w życie rozporządzenia przekazuje się
rodzicom. W dokumentacji badań i czynności uzupełniających pozostaje kopia lub
oryginał w/w karty.
§4.
Sposób i zakres wykonywania zadań opiekuńczo-wychowawczych w zakresie
przepisów bezpieczeństwa i higieny:
1). dyrektor Zespołu co najmniej raz w roku organizuje szkolenia pracowników Zespołu
w zakresie przestrzegania przepisów bhp, p.poż. oraz ewakuacji,
2). dyrektor Zespołu na konferencji organizowanej na dany rok szkolny określa zasady
sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć szkolnych
obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
3). opiekę nad uczniami w czasie zajęć lekcyjnych, zajęć kółek przedmiotowych, SKS
i innych zajęć organizowanych przez szkołę na jej terenie i poza jej terenem, sprawują
odpowiedni nauczyciele zgodnie z obowiązującym tygodniowym planem
i przydziałem dodatkowych czynności; nauczyciel prowadzący zajęcia jest
obowiązany do kontroli obecności uczniów i natychmiastowego powiadomienia
dyrektora o zaistniałych wypadkach, zagrożeniach, uszkodzeniach w sprzęcie
i urządzeniach budynku szkolnego,
4). w przypadku nieobecności nauczyciela obowiązek opieki nad uczniami przejmuje
inny nauczyciel lub pracownik wyznaczony przez dyrektora,
5). zasady wyznaczania zastępstw i sprawowania opieki:
a) w miarę posiadanych środków finansowych organizowanie zastępstw
płatnych,
b) zastępstwa doraźne nauczyciela w innej klasie, zamiast w klasie przewidzianej
aktualnym podziałem godzina, a nieobecnej w szkole; w przypadku możliwości
zorganizowania zastępstw płatnych lub doraźnych w danej klasie dyrekcja ma
prawo zobowiązać innego nauczyciela do zorganizowania zajęć i opieki nad
uczniami,
c) zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły
w trakcie wycieczek, imprez rekreacyjno-turystycznych określają odrębne
przepisy,
1.
6). zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich:
a) funkcję nauczyciela dyżurnego pełni każdy nauczyciel,
11
b) dyżur przed pierwszą lekcją rozpoczyna się o godzinie 7,30, a kończy z chwilą
zakończenia zajęć lekcyjnych nauczyciela, zgodnie z planem dyżurów,
c) nauczyciel dyżurny odpowiada za stan bezpieczeństwa oraz porządek i stan
higieniczno- sanitarny na wyznaczonym odcinku,
d) dyżury pełnione są zgodnie z opracowanym i zatwierdzonym przez Dyrektora
harmonogramem,
e) o wszelkich zaistniałych wypadkach lub nieprawidłowościach stwierdzonych
w trakcie trwania dyżuru należy natychmiast poinformować Dyrektora,
f) w przypadku nieobecności w szkole nauczyciela dyżurnego, dyrekcja szkoły
wyznacza do pełnienia dyżuru innego nauczyciela.
7). Zwolnienie ucznia z zajęć może nastąpić na pisemną lub ustną prośbę
rodziców/opiekunów prawnych z podaniem powodu zwolnienia lub po rozmowie
telefonicznej z wychowawcą – z ważnych przyczyn zdrowotnych lub losowych.
8). Dyrektor szkoły może wydawać zarządzenia regulujące zasady postępowania w celu
podniesienia bezpieczeństwa uczniów i innych pracowników szkoły.
2.
3.
4.
sprawowania indywidualnej opieki nad uczniem:
1). Zespół organizuje indywidualną pomoc w ramach zajęć dydaktycznowyrównawczych, czy też konsultacji poza lekcjami,
2). Zespół może powiadomić rodziców o potrzebie skierowania do PPP lub poradni
specjalistycznych ucznia potrzebującego pomocy w zaburzeniach rozwojowych,
3). Zespół zapewnia szczególną opiekę przez:
a) powierzenie każdej klasy szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tej klasie, zwanemu dalej wychowawcą klasy; dla
zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest by
wychowawca prowadził swoją klasę przez cały tok nauczania,
b) organizację zajęć integracyjnych,
c) wzmożenie kontroli na przerwach w celu zapobiegania zjawiskom przemocy
i agresji wśród młodzieży,
d) zwracanie szczególnej uwagi na aklimatyzację uczniów w klasach pierwszych,
e) wychowawcy klasy utrzymują bieżący kontakt z rodzicami w celu lepszego
poznania osobowości ucznia.
Sposób i zakres wykonywania zadań opiekuńczo-wychowawczych w zakresie opieki
nad uczniami z zaburzeniami rozwoju:
1). szkoła zapewnia stały kontakt szkoły, wychowawcy, pedagoga szkolnego z
rodzicami,
2). szkoła udziela porady rodzicom w sprawie skierowania uczniów z zaburzeniami
nerwicowymi i nadpobudliwością do poradni zdrowia psychicznego,
3). indywidualne traktowanie ucznia w zależności od rodzaju zaburzeń rozwoju
i uszkodzeń narządów słuchu, wzroku i innych.
wychowania prozdrowotnego:
1). stwarzanie warunków do kształtowania i stosowania zasad zdrowego stylu życia,
rozwijanie poczucia własnej wartości oraz zaspokojenia budzącego się poczucia
niezależności i samodzielności,
2). uświadomienie własnej roli w ochronie i doskonaleniu własnego zdrowia oraz
pomocy w rozwijaniu umiejętności w tym zakresie,
12
3). zwracanie uwagi na:
a) higienę osobistą i otoczenia,
b) bezpieczeństwo i pierwszą pomoc,
c) żywność i żywienie,
d) edukację do życia w społeczności, psychospołeczne aspekty zdrowia,
e) życie bez nałogów.
5.
Sposób i zakres wykonywania zadań opiekuńczo-wychowawczych nad uczniami
znajdującymi się w trudnej sytuacji rodzinnej i losowej:
1). szkoła zapewnia pomoc pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego i
wychowawcy,
2). szkoła udziela porady uczniom, rodzicom, opiekunom prawnym, wskazuje
instytucje zajmujące się pomocą rodzinie,
3). szkoła w miarę posiadanych środków udziela pomocy finansowej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji losowej, dokonuje dofinansowania do
podręczników szkolnych,
4). szkoła zapewnia darmowe obiady uczniom, finansowane przez Miejski Ośrodek
Pomocy Społecznej i innych sponsorów.
§5.
1. Zespół zapewnia uczniom warunki gwarantujące im bezpieczeństwo, ochronę przed
przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej
poprzez:
1). organizację dyżurów nauczycielskich,
2). pomoc pedagogiczno-psychologiczną,
3). wykonywanie zadań opiekuńczo-wychowawczych,
4). stały kontakt z domem rodzinnym,
5). zakaz opuszczania szkoły w trakcie trwania zajęć lekcyjnych,
6). pogadanki, prelekcje, gazetki, konkursy,
7). bezpieczne korzystanie z usług dostępu do Internetu poprzez zainstalowanie
i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści,
które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów .
§5a.
1.
Zespół prowadzi doradztwo oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia,
którym objęci są uczniowie Gimnazjum oraz ich rodzice.
2.
System doradztwa oraz zajęć obejmuje:
1). realizację zajęć dydaktycznych mających na celu:
a) zapoznanie z organizacją szkolnictwa ponadgimnazjalnego,
b) poznanie siebie,
c) zapoznanie z grupami zawodowymi i ich charakterystyką,
d) zapoznanie z siecią szkół ponadgimnazjalnych, kryteriami naboru do szkół,
2). wyjazdy do szkół w ramach „Dni Otwartych”,
3). udział
w
spotkaniach
informacyjnych
z
przedstawicielami
szkół
ponadgimnazjalnych,
4). pedagogizację rodziców,
13
5). gromadzenie informacji, publikacji związanych z wyborem zawodu i szkoły.
3.
Zespół prowadzi doradztwo oraz zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia,
którym objęci są uczniowie Liceum.
4.
System doradztwa oraz zajęć obejmuje:
1). realizację zajęć dydaktycznych mających na celu przygotowanie do aktywnego
i świadomego uczestnictwa w życiu społeczno-gospodarczym,
2). współpracę z uczelniami wyższymi i podmiotami gospodarczymi,
3). wyjazdy na uczelnię w ramach „Dni Otwartych”,
4). gromadzenie informacji, publikacji związanych z wyborem zawodu i szkoły
wyższej.
§5b.
1.
Szkoła prowadzi w miarę posiadanych środków zajęcia dodatkowe dla uczniów
(uwzględniając ich potrzeby rozwojowe), których celem jest wyrównywanie szans
edukacyjnych uczniów oraz zajęcia przygotowujące uczniów do konkursów i olimpiad.
2.
Godziny do dyspozycji dyrektora wynikające z art. 42 ust.2, pkt 2a ustawy z dnia 26
stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela mogą być przeznaczone na prowadzenie zajęć
opieki świetlicowej lub inne zajęcia w szczególności na:
1). wzbogacenie oferty świetlicy szkolnej uwzględniającej potrzeby i zainteresowania
uczniów,
2). zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów,
3). zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
4). inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze, uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
§5c.
1. Dyrektor może udzielić zezwolenia na indywidualny tok/program nauki na wniosek
rodziców/opiekunów prawnych po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej
i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
2. Zezwolenie może być udzielone w zakresie jednego, kilku lub wszystkich
obowiązujących zajęć edukacyjnych ujętych w Szkolnym Planie Nauczania.
3. Zezwolenie może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki,
a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia.
4. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.
5. Dyrektor szkoły wyznacza uczniowi nauczyciela–opiekuna i ustala zakres jego
obowiązków.
6. Uczeń może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy albo realizować
program w całości lub w części we własnym zakresie.
7. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać
wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym tokiem nauki, nauczyciel
14
prowadzący zajęcia może dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do
indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej.
8. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie odbywa się zgodnie z Wewnątrzszkolnymi
Zasadami Oceniania, z tym że jest klasyfikowany na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego.
15
ROZDZIAŁ IV.
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§6.
1. Organami Zespołu są:
1). Dyrektor Zespołu,
2). Rada Pedagogiczna Zespołu,
3). Rada Rodziców,
4). Samorząd Uczniowski.
2. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji.
3. W rozwiązywaniu konfliktowych między organami nadrzędną rolę (rolę mediatora) pełni
Dyrektor Zespołu.
4. W przypadku zaistnienia konfliktów między innymi organami a Dyrektorem mediatorem jest organ prowadzący.
§7.
1. Dyrektor Zespołu w szczególności:
1). kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą Zespołu oraz reprezentuje
go na zewnątrz,
2). sprawuje nadzór pedagogiczny na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
w tym systematycznie monitoruje pracę nauczycieli szkół wchodzących w skład
Zespołu,
3). prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami,
4). sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
5). realizuje uchwały Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich
kompetencji stanowiących,
6). dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
7). opracowuje arkusze organizacyjne szkół wchodzących w skład Zespołu,
8). rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe między organami,
9). wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
10). skreśla ucznia z listy uczniów Liceum na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej,
11). dokonuje formalnej oceny pracy nauczycieli i innych pracowników,
12). przewodniczy Radzie Pedagogicznej,
13). prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej, zawiadamia wszystkich jej
członków o terminie i porządku zebrania,
16
14). wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa;
o wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie powiadamia organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
15). współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
16). powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej,
17). podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, które będą
obowiązywać od następnego roku szkolnego,
18). podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły,
19). stwarza w szkole warunki do działania: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
20). określa w porozumieniu z radą rodziców schludny strój ucznia, którego noszenie jest
obowiązkowe w gimnazjum,
21). po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku
w szkole
zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program nauczania,
22). dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów
nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu
kształcenia,
23). jest odpowiedzialny za realizację w szkole projektów edukacyjnych,
24). w porozumieniu z Radą Pedagogioczną określa szczegółowe warunki realizacji
projektu edukacyjnego zapisane w Regulaminie realizacji projektu edukacyjnego uczniów
w Gimnazjum nr 1 w Orzeszu,
25). może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach
uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego,
26). odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego.
27). odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia.
2. Dyrektor dokonuje czynności w sprawach z zakresu prawa pracy w stosunku do
zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
3. W zakresie, o którym mowa w ust. 2 Dyrektor w szczególności:
1). decyduje o zatrudnianiu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
2). decyduje o wyznaczeniu nagród oraz wymierzeniu kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom Zespołu,
3). decyduje, po zasięgnięci opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu,
4). określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników
Zespołu zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy po zapewnieniu ku temu niezbędnych
warunków,
5). współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi.
4. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor Zespołu współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
5. Jeżeli Rada Rodziców w terminie do 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
17
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego szkoły oraz
programu profilaktyki, program ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje
do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
§8.
1. Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym Zespołu w zakresie realizacji jego
statutowych zadań dotyczących kształcenia, opieki i wychowania.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział osoby z głosem doradczym
zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek samej Rady, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji
harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie
i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.
5. Rada Pedagogiczna ustala regulamin działalności, a jej posiedzenia są protokołowane.
6. Rada Pedagogiczna w szczególności:
1). zatwierdza plan pracy Zespołu,
2). zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
3). podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4). ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu,
5). podejmuje uchwały w sprawach skreślenia z listy uczniów Liceum,
6). opiniuje organizację pracy Zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
7). opiniuje projekt planu finansowego Zespołu,
8). opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
9). przygotowuje i uchwala zmiany statutu Zespołu,
10).
opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
11).
uzyskuje porozumienie z radą rodziców w sprawie programu wychowawczego
szkoły oraz programu profilaktyki, w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego,
12).
określa w porozumieniu z dyrektorem szczegółowe warunki realizacji projektu
edukacyjnego w gimnazjum.
13).
ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
6.1. Rada Pedagogiczna Gimnazjum i Liceum podejmują oddzielne uchwały w sprawach:
a) zatwierdzania wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
b) skreślenia z listy uczniów Liceum.
6.2. Numer uchwały jest numerem kolejnym w ramach Zespołu.
18
7.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
8.
Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
§9.
1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów. W skład
Rady wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych
wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału. W wyborach jednego ucznia
reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców
w każdym roku szkolnym.
2. Rada Rodziców w szczególności:
1). uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem
Zespołu i określa wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady oraz szczegółowy tryb
przeprowadzania wyborów do rad, przedstawicieli rad oddziałowych do Rady
Rodziców szkoły,
2). może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Zespołu z wnioskami
i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,
3). uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z radą
pedagogiczną program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów o charakterze profilaktycznym,
realizowanego przez nauczycieli,
4). uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z radą
pedagogiczną program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
5). opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły,
6). opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
7). może wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela,
z wyjątkiem nauczyciela stażysty,
8). ma prawo wyrażać swoją opinię o pracy nauczyciela podczas dokonywania przez
dyrektora szkoły oceny dorobku zawodowego za staż.
3. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Szkół Rada Rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł; zasady
wydatkowania funduszy zgromadzonych przez w/w organ szkoły określone są w
regulaminie jego działalności.
19
§10.
1. W placówce działa samorząd uczniowski, zwany Szkolną Radą Uczniowską.
2. Samorząd jest organem szkoły, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Wszyscy
uczniowie Zespołu należą do samorządu, a uczniowie poszczególnych klas - do
samorządu klasowego.
3. Samorząd realizuje swoje zadania zgodnie z art. 55 ust. 3,4,5 ustawy o systemie oświaty
oraz własnym regulaminem.
4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu.
5. Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw uczniów, takich jak:
1). prawo do zapoznawania się z programem nauczania, jego treścią, celami
i stawianymi wymaganiami,
2). prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3). prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania własnych
zainteresowań,
4). prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5). prawo
organizowania
działalności
kulturalnej,
oświatowej,
sportowej
w porozumieniu z Dyrektorem Zespołu,
6). prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
6. Do zadań Samorządu należy:
1). rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów
i nauczycieli, wzajemnego wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za
jednostkę i grupę,
2). kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenia warunków do
aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny,
3). organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego wypełniania
obowiązków szkolnych,
4). przedstawianie władzom Zespołu opinii i potrzeb uczniów, spełnianie funkcji
rzecznika interesów ogółu społeczności uczniowskiej,
5). współdziałanie z władzami placówki w zapewnieniu uczniom należytych warunków
do nauki oraz współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych
różnych form zajęć pozalekcyjnych,
6). dbanie o mienie szkoły,
7). organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym trudności w nauce,
8). uczestniczenie w rozstrzyganiu spraw spornych między uczniami a nauczycielami,
9). dbanie - w całokształcie swojej działalności - o dobre imię i honor placówki.
20
§10a.
1. Zasady współpracy organów szkoły:
1).Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego
szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach
swoich kompetencji,
2). każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań
powinny być uchwalone nie później niż do końca września. Kopie dokumentów
przekazywane są Dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu
każdemu organowi szkoły.
3). Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do rozwiązywania konkretnych zadań , proponując swoją opinię lub stanowisko
w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4). Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania
przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5). Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących, podaje się do ogólnej wiadomości w szkole w formie pisemnych
tekstów uchwał.
6). Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
7). Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi szkoły i Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej na
protokołowanych posiedzeniach tych organów.
8). Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższym posiedzeniu Rady Pedagogicznej,
a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej
decyzji w terminie 7 dni.
9). Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi
służbowej – tzn. nauczyciel – wychowawca – pedagog – Dyrektor – o czy
informuje wychowawca na pierwszym spotkaniu z rodzicami.
2. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły:
1). Prowadzenie mediacji w
sprawach spornych między organami szkoły oraz
podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć należy do Dyrektora szkoły.
2). Przed rozstrzygnięciem sporu między organami szkoły Dyrektor jest zobowiązany
zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie
tych stanowisk.
3). Dyrektor podejmuje działania na pisemny wniosek organu działającego w szkole –
strony sporu.
4). O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie
zainteresowanych w przeciągu 14 dni od złożenia wniosku.
21
§11.
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
młodzieży. Przewiduje się następujące formy współdziałania:
1). bieżące kontakty, w tym kontakty telefoniczne oraz za pomocą dziennika
elektronicznego,
2). udział w zebraniach klasowych i ogólnych, pedagogizacji rodziców,
3). korzystanie z konsultacji, kontakty z wychowawcą i pedagogiem szkolnym,
4). czynny udział w uroczystościach szkoły oraz w spotkaniach,
5). wezwanie rodziców/opiekunów prawnych w razie konieczności,
6). udział w posiedzeniach Rady pedagogicznej po uzgodnieniu z Dyrektorem
Zespołu,
7). poprzez swoich reprezentantów działających w Radzie Rodziców.
2. Nauczyciele i wychowawcy zapewniają rodzicom prawo do:
1). znajomości zdań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych oraz wymagań
edukacyjnych,
2). znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
3). uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
4). uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swych dzieci,
5). wyrażenia i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły.
3. Dyrektor Zespołu organizuje stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz
na tematy wychowawcze:
1). spotkania z rodzicami po I i II okresie,
2). spotkania z rodzicami śródokresowe,
3). konsultacje z udziałem uczniów.
4. Uczeń nie może samowolnie opuścić terenu szkoły.
5. Rodzice/opiekunowie prawni mogą zwolnić ucznia z prowadzonych zajęć lekcyjnych
w sytuacji, która jest uzasadniona bardzo ważnymi okolicznościami, takimi jak:
1) choroba ucznia,
2) ważne zdarzenie losowe.
6. Rodzice/opiekunowie prawni są zobowiązani każdorazowo do pisemnego lub osobistego
powiadamiania wychowawcy ucznia lub nauczyciela uczącego o chęci zwolnienia
dziecka z prowadzonych zajęć.
7. Fakt zwolnienia ucznia przez rodzica/opiekuna prawnego wraz z podaniem uzasadnienia
zostaje odnotowany w zeszycie „Odbiór ucznia w trakcie prowadzonych zajęć
lekcyjnych”, który znajduje się w sekretariacie szkoły. Rodzic/opiekun prawny podpisuje
informację zamieszczoną w w/w zeszycie.
8. Uczeń zwolniony przez dyrektora szkoły z zajęć wychowania fizycznego, informatyki
22
(co określa WZO §3 ust. 13) może być zwolniony z obecności na tych zajęciach (jeżeli te
zajęcia przypadają na pierwszą lub ostatnią lekcję) na podstawie pisemnej prośby
rodziców skierowanej do wychowawcy klasy. Długotrwałe zwolnienie ucznia
z określonych zajęć edukacyjnych odnotowuje w dokumentacji szkolnej wychowawca
klasy.
9. Nauczyciele każdorazowo odnotowują zwolnienie ucznia z zajęć w dzienniku lekcyjnym.
§12.
1. W placówce może być utworzone stanowisko wicedyrektora.
2. Stanowisko wicedyrektora powierza i odwołuje z niego Dyrektor Zespołu, po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego i Rady Pedagogicznej.
3. Szczegółowy zakres kompetencji wicedyrektora określa Dyrektor Zespołu, powierzając to
stanowisko.
4. Wicedyrektor wykonuje zadania związane ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego
w zakresie określonym w planie nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny.
ROZDZIAŁ V.
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§13.
1. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu
września, a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w
piątek lub sobotę, zajęcia dydaktyczno–wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy
poniedziałek po dniu 1 września.
2. Terminy ferii i przerw świątecznych oraz dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktyczno–
wychowawczych określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Dyrektor szkoły, w terminie do 30 września informuje nauczycieli oraz uczniów i ich
rodziców/prawnych opiekunów o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych
dniach wolnych od zajęć dydaktyczno–wychowawczych.
4. W dniach wolnych od zajęć dydaktyczno–wychowawczych szkoła ma obowiązek
zorganizowania zajęć wychowawczo–opiekuńczych. O możliwości udziału ucznia
w zajęciach Dyrektor informuje rodziców/prawnych opiekunów.
5. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły, których
wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1). obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne,
23
2). dwie godziny, o których mowa w art.42 ust.2 pkt2a KN przeznaczone na zajęcia
wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych – koła zainteresowań, rozwijanie
uzdolnień i umiejętności uczniów oraz zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
6. Cykl kształcenia trwa trzy lata i jest zgodny z ramowym planem nauczania.
7. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w
podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”. Warunki
i tryb przeprowadzenia egzaminu określa Ustawa o systemie oświaty.
8.
Szkoła prowadzi dokumentację prowadzonych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, kontrolę
frekwencji i postępów uczniów w nauce w formie elektronicznej.
§14.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkół opracowany przez Dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia
każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz
organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja każdego roku.
2. W arkuszu organizacji szkół zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników, ogólną
liczbę godzin przedmiotów obowiązkowych, nadobowiązkowych w tym kół
zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych
przez organ prowadzący szkołę.
3.
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych danej szkoły określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez
Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§15.
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkół wchodzących w skład Zespołu jest oddział
złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się
wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonym planem nauczania i programem
wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić 26 uczniów. Dopuszcza się liczbę
niższą niż 26, jeżeli organ prowadzący wyrazi zgodę.
3. Oddział dzieli się na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki, wychowania
fizycznego, wychowania do życia w rodzinie co wynika z rozporządzenia o ramowym
planie nauczania.
4. Przy podziale na grupy z języków obcych należy uwzględnić stopień zaawansowania
znajomości języka obcego.
24
5. W gimnazjum uczniowie mają prawo wyboru zajęć artystycznych i zajęć technicznych.
§16.
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Pierwsza lekcja rozpoczyna się o godz. 7.45.
2.1. Przerwy między lekcjami trwają 5, 10, 15 minut.
3. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa dokonywany
jest podział na grupy, z uwzględnieniem wysokości środków finansowych posiadanych
przez szkołę oraz zasad wynikających z przepisów w sprawie ramowych planów
nauczania.
§17.
1. Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem
prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze,
specjalistyczne, nauczanie języków obcych, informatyki, koła zainteresowań, które mogą
być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub
międzyoddziałowych.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 są organizowane w ramach posiadanych przez Zespół
środków finansowych.
§18.
1. Placówka zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia co najmniej
jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala Dyrektor Zespołu
w porozumieniu z organem prowadzącym.
§19
1. W szkole działa biblioteka, w której znajduje się Multimedialne Centrum Informacji.
2. Biblioteka jest:
1). interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą
w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz
indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,
25
2). ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
3). ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
3. Zadaniem biblioteki jest:
1). gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów
bibliotecznych,
2). obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej
i mediateki,
3). prowadzenie działalności informacyjnej,
4). zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych
i informacyjnych,
5). podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej
i medialnej,
6). wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania,
7). przysposabianie
uczniów
do
samokształcenia,
działanie
na
rzecz
przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i
bibliotek,
8). rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów,
9). kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych,
10).
organizacja wystaw okolicznościowych.
4. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy należy:
1). w zakresie pracy pedagogicznej:
a) udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki,
b) prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej,
c) prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania
czytelnictwa,
d) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
e) udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły poprzez
współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów,
rodzicami uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami pozaszkolnymi,
f) rozwijanie kultury czytelniczej uczniów,
g) informowanie nauczycieli-wychowawców o poziomie i zakresie
czytelnictwa oraz przygotowywanie analiz na posiedzenia Rady
Pedagogicznej,
h) stosowanie różnych form inspiracji czytelnictwa.
2). w zakresie prac organizacyjno-technicznych:
a) gromadzenie zbiorów,
b) ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
c) selekcjonowanie zbiorów,
d) opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy dla nauczycieli i uczniów,
e) prowadzenie dokumentacji pracy,
f) prowadzenie sprawozdawczości i statystyki bibliotecznej.
5. Nauczyciele bibliotekarze zobowiązani są do gromadzenia zbiorów, kierując się
zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów
i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.
26
6. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki
przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli
określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki.
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły.
8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i
innych ofiarodawców.
9. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1). gromadzenie zbiorów,
2). korzystania ze zbiorów w czytelni i wypożyczania ich poza bibliotekę,
3). prowadzenia przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów,
4). korzystanie z Multimedialnego Centrum Informacji.
§20.
1. W Zespole miejscem dla młodzieży, która musi w niej dłużej przebywać ze względu na
dojazd jest świetlica szkolna.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą działalności placówki, którą
placówka organizuje, jeżeli posiada odpowiednie pomieszczenia, sprzęt, możliwości
kadrowe i środki finansowe.
3. Organizacja świetlicy:
1). godziny otwarcia świetlicy, w zależności od potrzeb i posiadanych środków ustala
Dyrektor,
2). czas pracy świetlicy w dni wolne od pracy, w czasie przerw świątecznych, ferii
określa dyrektor szkoły (w porozumieniu z organem prowadzącym),
3). świetlica przyjmuje uczniów na prośbę rodziców, wniosek nauczycieli oraz prośbę
samego ucznia,
4). rodzice uczniów będących pod stałą opieką świetlicy zobowiązani są do złożenia
pisemnej deklaracji, w której wyrażają zgodę na uczestnictwo dziecka w zajęciach
określonej grupy,
5). ilość i rodzaj grup w danym roku szkolnym uwarunkowana jest zainteresowaniami
osób zgłaszających się na zajęcia oraz potrzebami wynikającymi z działalności
dydaktyczno-wychowawczej szkoły.
4. Do zadań świetlicy należy:
1). tworzenie warunków do nauki i organizacja pomocy w nauce uczniom, którzy mają
trudności z opanowaniem materiału nauczania,
2). pomoc w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych i wdrażanie do samodzielnej pracy
umysłowej,
3). kształtowanie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz organizacja zajęć
w tym zakresie,
4). stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze,
5). troska o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
6). korygowanie niewłaściwych zachowań we wzajemnych stosunkach uczniów,
aktywny udział w uroczystościach i imprezach organizowanych na terenie szkoły i
miasta, współpraca z Domem Dziecka, Domem Pomocy Społecznej,
27
7). organizowanie dla uczniów dożywiania poprzez zapewnienie im gorącego napoju i
obiadów, poprzez pełną odpłatność uczniów lub finansowanych przez Miejski
Ośrodek Pomocy Społecznej.
5. Do zadań pracowników świetlicy należy:
1). sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w świetlicy,
2). kształtowanie ich zainteresowań i rozwijanie uzdolnień,
3). wdrażanie do samodzielnej pracy,
4). pomoc w nauce,
5). dbanie o poprawne wzajemne kontakty pomiędzy uczestnikami zajęć,
6). troska o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
7). angażowanie uczniów w prace na rzecz szkoły i miasta,
8). wyrabianie dbałości o wygląd świetlicy i szkoły,
9). wdrażanie i mobilizowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym
szkoły i miasta,
10). prowadzenie stołówki szkolnej.
6. Do zadań kierownika świetlicy należy:
1). organizowanie pracy świetlicy szkolnej zgodnie z potrzebami uczniów,
2). opracowywanie harmonogramów zajęć świetlicowych,
3). nadzór nad prowadzonymi zajęciami,
4). organizowanie pracy stołówki szkolnej,
5). reprezentowanie szkoły na zewnątrz w kontaktach z instytucjami oświaty i kultury.
6). sporządzanie okresowych sprawozdań z pracy świetlicy.
§21.
1. W szkole mogą działać organizacje i stowarzyszenia, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza wśród młodzieży, albo rozszerzanie i wzbogacanie form
działalności dydaktycznej i opiekuńczej szkoły.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez organizację i stowarzyszenie wyraża Dyrektor
Zespołu, po uprzednim ustaleniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.
§22.
1. Dla realizacji celów statutowych Zespół posiada odpowiednią bazę:
1). sale lekcyjne wyposażone w odpowiednie pomoce dydaktyczne,
2). salę gimnastyczną,
3). skreślono,
4). pomieszczenie biblioteczne i świetlicowe,
5). zaplecze kuchenne i jadalnię,
6). pracownie komputerowe,
7). siłownię,
8). gabinet pedagoga, gabinet psychologa, gabinet pielęgniarki szkolnej,
9). pracownię ceramiczną,
10).pracownię gastronomiczną,
11). boisko i bieżnię o nawierzchni poliuretanowej, miejsce do skoku w dal i pchnięcia
kulą.
28
ROZDZIAŁ VI.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§23.
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli i pracowników administracyjnych i obsługi. Za zgodą
organu prowadzącego można zatrudnić pedagoga szkolnego i psychologa.
2. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania
szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości. Szczegółowy zakres
obowiązków i odpowiedzialności tych pracowników ustala Dyrektor.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1
określają odrębne przepisy.
§24.
1. Nauczyciel prowadzący pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
2. Do zadań nauczyciela należy:
1). kontrolowanie systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pacy,
2). uczestniczenie w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy,
3). realizowanie programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych
przedmiotach, klasach i zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły
ustalone w programach i planie pracy szkoły,
4). wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej,
wnioskowanie o jego wzbogacanie lub modernizację do organów kierowniczych
Zespołu,
5). wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczniów, ich zdolności i zainteresowania, o rozpoznanie potrzeb uczniów,
6). bezstronne i obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich
uczniów,
7). informowanie na bieżąco uczniów, wychowawców klas i rodziców o wynikach
dydaktyczno- wychowawczych młodzieży,
8). branie udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanego w
szkole i przez instytucje wspomagające szkołę,
9). prowadzenie prawidłowo dokumentacji pedagogicznej przedmiotu lub koła
zainteresowań,
10). pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem,
11). przestrzeganie zapisów statutowych,
12). przestrzeganie „Procedur postępowania nauczycieli w sytuacjach trudnych”,
zarządzeń dyrektora oraz obowiązujących regulaminów mających na celu
zapewnienie bezpieczeństwa uczniów i innych pracowników szkoły,
29
13). uczestniczenie w przeprowadzaniu w ostatnim roku nauki egzaminu gimnazjalnego
w Gimnazjum i egzaminu maturalnego w Liceum,
14). opieka na zespołem uczniów realizujących projekty edukacyjne,
15). rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań
i uzdolnień uczniów,
16). informowanie dyrektora o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną,
17). aktywne uczestnictwo w pracach powołanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
18). aktywny udział w życiu szkoły, uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez szkołę.
3. Nauczyciel uprawniony jest do:
1). decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych i środków
dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu,
2). decydowaniu o treści programu koła lub zespołu, które prowadzi,
3). wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich
uczniów,
4). wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.
4. Nauczyciel odpowiada:
1). służbowo przed Dyrektorem Zespołu za:
a) poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie,
stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działa,
b) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu
przydzielonych,
2). służbowo przed władzami Zespołu, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
a) tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem
uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu
przydzielonych,
b) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku
uczniowskiego lub na wypadek pożaru,
c) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły.
5. Praca nauczyciela podlega ocenie zgodnie z zasadami i trybem określonym w ustawie
Karta Nauczyciela i przepisach wykonawczych do tej ustawy.
§25.
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1). tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2). inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3). podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
4). koordynowanie pracy zespołu uczących w zespole klasowym.
30
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
1). otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2). planuje i organizuje wspólnie z uczniami i rodzicami różne formy życia społecznego,
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski, a także ustala treści i formy
zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
3). współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec
tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka.
3. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
1). poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
2). współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich
działaniach.
3a. Dyrektor powołuje zespół ds. projektów edukacyjnych. W skład zespołu wchodzi
koordynator projektu, opiekunowie projektu, wychowawcy klas oraz nauczyciele
wspomagający. Zakres zadań poszczególnych członków zespołu określa Regulamin realizacji
projektów edukacyjnych”..
4. Wychowawca zapoznaje uczniów i rodziców z zarządzeniami MEN-u w sprawie zasad
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
5. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny informuje uczniów i ich rodziców/opiekunów prawnych o warunkach
realizacji projektu.
§26.
1. Dyrektor może tworzyć zespoły uczących w zespole klasowym, zespoły wychowawcze,
zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje lider powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
1).
Zadaniem lidera zespołu uczących jest koordynowanie pracą nauczycieli
uczących w jednym oddziale w celu indywidualizacji pracy i wszechstronnego
rozwoju uczniów. Liderem zespołu uczących w zespole klasowym jest wychowawca
klasy.
2). Zadaniem lidera zespołu wychowawczego jest organizowanie i inspirowanie
pracy wychowawców oraz wspieranie i koordynowanie oddziaływań
wychowawczych szkoły.
3). Zadaniem lidera zespołu przedmiotowego jest organizowanie i inspirowanie pracy
zespołu oraz pomoc metodyczna.
3.1. Zadania zespołu wychowawczego to:
1). monitorowanie Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki,
które powinny być zgodne z oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli,
uczniów, jak i rodziców oraz uwzględniać założenia programu wychowawczego
szkoły,
2). ocenianie efektów pracy wychowawczej,
3). ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie
31
klas.
4). Zespół spotyka się jeden raz w miesiącu wg harmonogramu ustalonego na
początku okresu, w razie konieczności częściej .
3.1.2. W skład zespołu wychowawczego wchodzą wychowawcy oddziałów oraz pedagog
i psycholog.
3.2. Zadania zespołu uczących w jednym zespole klasowym to:
1). ustalenie programu nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb,
2). korelowanie treści programowych przedmiotów, porozumiewanie się w zakresie
wymagań programowych i organizacji kontroli i mierzenia osiągnięć uczniów,
3). porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo–wychowawczych i
organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych zamierzeń dla
optymalnego rozwoju uczniów.
3.3.
Do zadań zespołu przedmiotowego należy m.in.:
1). ustalanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb,
2). opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć,
opracowywanie programów naprawczych,
3). organizacja konkursów, imprez, wycieczek przedmiotowych,
4). przygotowywanie uczniów do konkursów, stymulowanie rozwoju uczniów,
5). organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli oraz doradztwa dla
początkujących nauczycieli.
3.4. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:
1). polonistyczny,
2). przedmiotów humanistycznych,
3). matematyczny,
4). przedmiotów przyrodniczych,
5). języków obcych,
6). wychowania fizycznego.
3.5. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają lidera
na bieżący rok szkolny.
3.6. Każdy z nauczycieli należy przynajmniej do jednego zespołu przedmiotowego.
3.7. Dyrektor może tworzyć zespoły zadaniowe, w zależności od potrzeb szkoły.
3.8. Wszystkie zebrania zespołów powinny być protokołowane wraz z końcowymi
wnioskami.
3.9. Plany działania wszystkich zespołów powinny być opracowane do końca września,
a dokumenty przekazane Dyrektorowi szkoły.
4.
Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1). diagnozowanie, rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz pomoc w rozwijaniu możliwości psychofizycznych uczniów, ich
predyspozycji i uzdolnień oraz diagnozowanie sytuacji wychowawczych m. in.
32
poprzez podejmowanie działań diagnostycznych oraz analizowanie i określanie
przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów;
2). skreślono
3). organizowanie i udzielanie uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, ich
rodzicom i nauczycielom różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb uczniów oraz wspieranie nauczycieli i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej
pracy z uczniem;
4). podejmowanie działań na rzecz zorganizowania pomocy i opieki dla uczniów
znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej lub życiowej;
5). podejmowanie i wspieranie działań profilaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych
wynikających z programu wychowawczego Szkoły i programu profilaktyki
w stosunku do uczniów, z udziałem nauczycieli, specjalistów i rodziców.
6). skreślono
7). planowanie i koordynowanie i podejmowanie działań realizowanych przez szkołę na
rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku
kształcenia i zawodu, w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca
zawodowy;
8). skreślono
9). minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i realizacja różnych form pomocy w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym dla poszczególnych uczniów;
10).
skreślono
11).
dbałość o przestrzeganie praw dziecka w szkole;
12).
gromadzenie informacji o uczniach objętych indywidualną pomocą
psychologiczno-pedagogiczną;
13).
dokumentowanie podejmowanych działań w dzienniku pedagoga szkolnego.
5. Współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami
wspomagającymi pracę szkoły organizuje pedagog szkolny.
6. Do zadań psychologa szkolnego należy:
1). prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych
oraz wspierania mocnych stron uczniów,
2). diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
3). udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb,
4). minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym ucznia,
5). wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
6). podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
młodzieży,
7). inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych,
8). pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
33
ROZDZIAŁ VII.
UCZNIOWIE ZESPOŁU
§27.
1. Do szkół tworzących Zespół uczęszczają:
1). do gimnazjum - uczniowie w zasadzie w wieku od 13 do 16 lat, po ukończeniu
szkoły podstawowej,
2). do liceum - uczniowie po ukończeniu gimnazjum.
§28.
1. Dyrektor Zespołu przyjmuje do gimnazjum wszystkich uczniów zamieszkujących
ustalony dla szkoły obwód. Warunkiem przyjęcia jest świadectwo ukończenia szkoły
podstawowej oraz potwierdzenie zamieszkania ucznia na danym terenie.
2. Dyrektor Zespołu może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli warunki organizacyjne na
to pozwalają.
3. W przypadku większej liczby kandydatów spoza obwodu gimnazjum, listę przyjętych
ustala się na podstawie kryteriów uwzględniając oceny, wynik sprawdzianu po szkole
podstawowej i inne osiągnięcia ucznia wymienione na świadectwie ukończenia szkoły
podstawowej lub inne udokumentowane osiągnięcia ucznia.
4. Kryteria, o których mowa w ust. 3 do wiadomości kandydatom podaje się w terminie
ustalonym przez Śląskiego Kuratora Oświaty.
§ 29
1. O przyjęciu kandydatów do klasy pierwszej liceum decyduje suma punktów wyliczona
wg następujących zasad ustalonych przez Śląskiego Kuratora Oświaty drogą
Zarządzenia.
2. Do klasy pierwszej przyjmowani są kandydaci, którzy uzyskali najwyższą liczbę
punktów w ramach planowanego limitu miejsc.
34
ROZDZIAŁ VIII.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§30.
1. Uczeń ma prawo do:
1). nauki, informacji i poradnictwa szkolnego i zawodowego,
2). właściwej organizacji dnia pracy i wypoczynku,
3). zachowania swojej tożsamości, w tym obywatelstwa, imienia i nazwiska,
4). swobodnego wyrażania własnych poglądów, myśli i przekonań, a w szczególności
dotyczących jego samego, życia szkoły oraz religii, jeśli nie narusza przy tym
praw innych osób i nie narusza ich godności,
5). wpływa na życie szkoły przez działalność samorządową, swobodnego zrzeszania
się w organizacjach działających w szkole, jeśli nie narusza przy tym praw i
wolności innych osób, ich bezpieczeństwa, zdrowia czy moralności,
6). otrzymywania i przekazywania informacji w formie dostosowanej do wieku
dotyczących: zakresu wymagań i metod nauczania, kryteriów ocen z przedmiotów
i zachowania oraz sposobów kontroli postępów w nauce, praw, przywilejów
i obowiązków ucznia, przyznawanych nagród i kar, trybu odwołania w przypadku
naruszenia praw ucznia lub zastosowane wobec niego kary,
7). poszukiwania i uzyskiwania informacji przy jednoczesnym zachowaniu praw
i godności własnej oraz innych, a także bezpieczeństwa, zdrowia lub moralności,
8). ochrony przed szkodliwymi informacjami (naruszającymi jego godność,
bezpieczeństwo, zdrowie lub moralność społeczną),
9). prywatności, korespondencji i życia rodzinnego, zachowania tajemnicy rozmów
dotyczących spraw ucznia, korzystania z telefonu komórkowego na przerwie
z uwzględnieniem poszanowania wolności osobistej innych,
10). uzyskania pomocy w sytuacji zagrożenia jego praw,
11). możliwości dochodzenia swoich praw, ich obrony oraz sprawiedliwego sądu
w organach do tego przeznaczonych,
12). w przypadku podejrzenia, oskarżenia lub uznania winnym przekroczenia prawa
karnego do traktowania w sposób nie naruszający jego godności osobistej i
poczucia wartości,
13). życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
14). rozwijania zdolności, zainteresowań, i talentów,
15). sprawiedliwej i obiektywnej oceny,
16). otrzymywania nagród, wyróżnień związanych z wzorowym wypełnianiem
obowiązków oraz z udziałem w konkursach i olimpiadach organizowanych przez
szkołę, uczelnię oraz inne instytucje.
1.1. Przywileje ucznia:
1). pełnienie funkcji w samorządzie klasowym i szkolnym,
2). udział w wycieczkach i imprezach klasowych oraz szkolnych,
3). reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych i konkursach,
4). otrzymywanie nagród.
35
2. Uczeń ma obowiązek:
1. przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły oraz respektować
zarządzenia Dyrektora szkoły i organów statutowych,
2. przestrzegać wszystkich regulaminów wewnętrznych (w tym pracowni), a także
przepisów BHP na terenie szkoły i w jej obrębie,
3. regularnie i punktualnie przychodzić na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne,
przygotowywać się do nich. Jeżeli rodzic/opiekun prawny nie deklarował
uczestnictwa dziecka w nieobowiązkowych zajęciach (np. WDŻ, religia), a
odbywają sie one pomiędzy innymi zajęciami dydaktycznymi, uczeń ma
obowiązek ten czas spędzić w świetlicy szkolnej,
4. aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły poprzez uczestnictwo w konkursach,
zawodach sportowych, uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę
i poza nią, wywiązywać się z pełnionych funkcji i powierzonych zadań,
5. wykonywać polecenia nauczycieli i pracowników szkoły dotyczących zajęć
lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
6. szanować prawa i wolności własne i innych osób,
7. okazywać szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły oraz innym uczniom
poprzez dbałość o godne i kulturalne zachowanie (w szkole i poza nią) oraz
kulturalne wypowiadanie się,
8. przeciwdziałać wszelkim przejawom brutalności, przemocy oraz wszelkim
zachowaniom zagrażającym bezpieczeństwu własnemu i innych,
9. usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach dydaktycznych w przewidzianym
terminie i określonej formie – patrz par. 31 ust. 2.6.
10. dbać o ład, porządek i higienę oraz dbać o wspólne dobro i sprzęt, urządzenia,
pomoce, przybory szkolne własne i innych w klasie i szkole,
11. przekazywać informacje dotyczące nauki, zachowania, postanowień wychowawcy,
zarządzeń dyrektora, rodzicom lub opiekunom prawnym,
12. uzupełniać braki w wiadomościach i umiejętnościach wynikających
z nieobecności na zajęciach szkolnych,
13. dbać o dobre imię szkoły,
14. odnosić się z szacunkiem do symboli narodowych i religijnych,
15. mówić prawdę,
16. zgłaszać u wychowawcy, nauczyciela dyżurnego lub w sekretariacie wszystkich
wypadków w drodze do i ze szkoły oraz na jej terenie,
17. przestrzegać przepisów ruchu drogowego pieszych w drodze do i ze szkoły,
18. przebywać na terenie szkoły w schludnym stroju, podczas imprez i uroczystości
szkolnych w stroju odświętnym oraz nosić obuwie zmienne,
a) mundurek pozostaje nadal strojem szkolnym (jeżeli są uczniowie, którzy
chcą go nadal nosić to mogą),
b) strój powinien być czysty, dostosowany do pory roku, zasłaniający bieliznę
i intymne części ciała w tym również ramiona, bez wulgarnych napisów
także w języku obcym, niestosownych grafik, emblematów klubów
sportowych lub symboli sugerujących przynależność do subkultur,
c) określa się jako obowiązujący strój szkolny:
36

codzienny: dowolna bluza, bluzka, sweterek T- shirt z krótkim lub długim
rękawem (nie na ramiączkach) i spodnie (krótkie spodenki – do kolan) lub
spódniczka (dziewczęta: spódniczka – do kolan);
 odświętny: chłopcy - spodnie ciemne, jednolity kolor garniturowe (mogą
być dżinsy ale ciemne) koszula elegancka, kolor stonowany (najlepiej
biała) z krawatem lub bez;
dziewczęta- biała bluzeczka elegancka, spodnie, spódniczki, sukienki
ciemne (granatowa, czarna, grafitowa, popielata; długość jak wyżej) lub
spodnie.
19. uczeń liceum ogólnokształcącego ma obowiązek przebywać na terenie szkoły w
przyzwoitym stroju, tzn. w bluzach zakrywających całe plecy i brzuch,
zasłaniających dekolt oraz zakrywających bieliznę,
20. wzięcia udziału w realizacji projektu edukacyjnego, rozumianego jako zespołowe,
planowe działanie uczniów, mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z
zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zabrania się:
1). używania lub rozprowadzania na terenie szkoły i w jej obrębie alkoholu i innych
środków odurzających,
2). przebywania w szkole i w jej obrębie będąc pod wpływem alkoholu, narkotyków
oraz innych środków odurzających,
3). stosowania wszelkich form przemocy fizycznej lub psychicznej,
4). wyłudzania pieniędzy i innych rzeczy,
5). dewastacji mienia szkoły i innych osób,
6). zachowania uniemożliwiającego prowadzenie zajęć dydaktycznych i poza
lekcyjnych (naruszającego prawo innych uczniów do nauki),
7). odnoszenia się do nauczycieli i pracowników szkoły w sposób uwłaczający ich
godności osobistej,
8). bezczeszczenia symboli narodowych i religijnych,
9). samowolnego opuszczania klasy i szkoły w trakcie trwania zajęć lekcyjnych,
10). fałszowania dokumentacji szkolnej,
11). wszelkich zachowań będących przekroczeniem prawa karnego,
12). używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych podczas
lekcji i organizowanych zajęć pozalekcyjnych. Jeżeli uczniowi podczas lekcji
zadzwoni telefon komórkowy, nauczyciel ma prawo zatrzymać aparat i oddać go
dopiero wówczas, gdy zgłoszą sie po niego rodzice,
13). używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych do
nagrywania i fotografowania na terenie szkoły bez zgody nauczyciela lub innych
pracowników szkoły,
14). demonstrowania przynależności do subkultur młodzieżowych (np. noszenia
szalików z nazwami klubów sportowych, emblematów, rozpowszechniania
wlepek, itp.).
4. W sytuacji, gdy uczeń samowolnie opuszcza teren szkoły w trakcie trwania zajęć
lekcyjnych lub zajęć wychowawczych, samowolnie opuszcza grupę podczas wyjść poza
teren szkoły, czy wycieczek klasowych, szkoła nie ponosi odpowiedzialności za jego
zdrowie i bezpieczeństwo. Samowolne opuszczenie przez ucznia w/w form zajęć zostaje
odnotowane w dzienniku lekcyjnym wpisem nauczyciela i skutkuje dla ucznia
nieobecnością nieusprawiedliwioną. Rodzice (opiekunowie prawni) ucznia zostają
37
poinformowani przez wychowawcę lub nauczyciela uczącego o zdarzeniu, co
odnotowuje w zeszycie kontaktów z wychowawcą, informacja zostaje przekazana
rodzicom telefonicznie.
§31.
 Za rzetelną naukę, wzorową postawę i wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać
następujące nagrody i wyróżnienia:
1). pochwałę wychowawcy klasy w obecności klasy,
2). pochwałę Dyrektora w obecności klasy,
3). pochwałę Dyrektora w obecności wszystkich uczniów szkoły,
4). list gratulacyjny do rodziców,
5). nagrodę rzeczową i pieniężną,
6). odznakę „Złota Tarcza” dla uczniów, którzy otrzymali średnią ocen 5,00 oraz
wzorowe zachowanie,
7). odznakę „Złota Tarcza z Laurem” dla absolwentów Gimnazjum i Liceum, którzy
w klasach programowo niższych otrzymali przynajmniej jeden raz odznakę „Złota
Tarcza” ponadto z egzaminu gimnazjalnego otrzymali co najmniej 75% punktów
możliwych do zdobycia ze wszystkich części egzaminu lub na egzaminie
maturalnym uzyskali co najmniej 80% punktów oraz otrzymali na świadectwie
ukończenia szkoły średnią ocen 5,0 oraz wzorowe zachowanie,
8). wpis do Złotej Księgi Uczniów i wydanie stosownego certyfikatu,
9). odznakę „SAPERE AUDE” dla najlepszych absolwentów Liceum w danym
roczniku.
1.1. Nagrody przyznaje się na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Szkolnej Rady
Uczniowskiej.
 Za nieprzestrzeganie przepisów statutowych i regulaminów wewnętrznych szkoły oraz
naruszenie porządku publicznego uczeń może zostać ukarany:
1). upomnieniem wychowawcy klasy,
2). upomnieniem Dyrektora,
3). naganą wychowawcy klasy,
4). naganą Dyrektora Szkoły,
5). przeniesieniem ucznia do równoległego oddziału tej szkoły,
6). skreśleniem z listy uczniów liceum po wyczerpaniu wszystkich środków
dyscyplinujących,
7). zawieszeniem prawa do korzystania z przywilejów uczniowskich,
2.1. Naganę wychowawcy klasy uczeń otrzymuje za:
a) niekulturalne zachowanie się wobec pracowników szkoły, kolegów i koleżanek,
b) nakłanianie do wagarów i palenia papierosów,
c) wagarowanie,
d) palenie papierosów na terenie szkoły i w jej obrębie,
e) godziny nieusprawiedliwione (powyżej 15 godzin w roku szkolnym),
f) naruszanie zasad regulaminu szkolnego w zakresie obowiązków ucznia.
2.2. Naganę Dyrektora Szkoły uczeń otrzymuje w przypadku naruszenia jednego z w/w
punktów po uprzednim otrzymaniu nagany wychowawcy klasy.
38
2.3. Naganę Dyrektora Szkoły za godziny nieusprawiedliwione otrzymuje uczeń, który ma
powyżej 30 godzin w roku szkolnym, a następną po przekroczeniu 50.
2.4. Po przekroczeniu 60 godzin nieusprawiedliwionych przez ucznia oraz, powiadomieniu
jego rodziców/opiekunów prawnych o tym fakcie (przekazaniu im informacji o
opuszczonych godzinach podczas spotkania indywidualnego lub pisemnym
powiadomieniu), Dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą przekazuje pisemną
informację dotyczącą aktualnej sytuacji szkolnej ucznia do Wydziału Rodzinnego i
Nieletnich właściwego Sądu Rejonowego.
2.5.Naganę Dyrektora Szkoły bez uwzględnienia gradacji uczeń otrzymuje za:
a) celową dewastację mienia szkoły,
b) obrazę nauczyciela lub innych pracowników szkoły naruszającą ich godność osobistą,
c) fałszowanie dokumentacji szkolnej (np. dzienniki, usprawiedliwienia),
d) picia alkoholu lub stosowanie innych środków psychoaktywnych na terenie szkoły i w
jej obrębie oraz podczas imprez organizowanych przez szkołę,
e) za stworzenie sytuacji zagrażającej zdrowiu i bezpieczeństwu innych osób na terenie
szkoły i w jej obrębie oraz podczas imprez organizowanych przez szkołę.
2.6. Uczeń lub jego opiekun powinien przedstawić zwolnienie lekarskie bądź pisemne
usprawiedliwienie z podaniem przyczyny nieobecności w ciągu 7 dni od pierwszego dnia
powrotu do szkoły. Usprawiedliwienia uczeń wkleja do zeszytu kontaktów z wychowawcą.
Zwolnienia lekarskie parafuje rodzic/opiekun prawny.
2.6.1. Działania podejmowane przez szkołę w sytuacjach nieusprawiedliwionej absencji
ucznia, w tym podejmowane wobec uczniów uchylających się od realizowania obowiązku
szkolnego, określa procedura postępowania nauczycieli.
2.7. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
2.8. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki następuje wówczas, gdy
nieusprawiedliwiona nieobecność w okresie jednego miesiąca jest na poziomie co najmniej
50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w Gimnazjum lub Liceum.
 Rada Pedagogiczna Liceum podejmuje uchwałę o skreśleniu z listy uczniów w
przypadku:
1). brutalnych ataków agresji wobec kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły,
2). udokumentowanego potwierdzenia palenia tytoniu, picia alkoholu i stosowania
środków odurzających,
3). dopuszczenia się kradzieży, permanentnych naruszeń postanowień placówki,
4). stosowania przemocy fizycznej (typu pobicie, wymuszanie pieniędzy) oraz
przemocy psychicznej wobec innych uczniów,
5). dwukrotnego otrzymania nagany Dyrektora Szkoły w przeciągu 12 miesięcy,
6). nagannego zachowania poza szkołą zgłoszonego dyrekcji przez policję,
7). nieobecności powyżej 40 godzin nieusprawiedliwionych w roku szkolnym.
Skreślenia z listy uczniów dokonuje Dyrektor Szkoły w drodze decyzji
administracyjnej.
39
3.1. W przypadku wystąpienia szczególnego nasilania się zachowań niezgodnych z normami
funkcjonowania społecznego dyrektor może przenieść ucznia do innej klasy. Przeniesienie
ucznia do równoległej klasy następuje w sytuacji powtarzających się zachowań z
wystąpieniem
przemocy, czyli przemoc fizyczna, przemoc psychiczna, kradzieże,
wymuszenia. Decyzję o przeniesieniu ucznia podejmuje dyrektor na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej, a przeniesienie może odbyć się na czas okreslony – do końca semestru lub
roku szkolnego albo na cały okres nauki w szkole. O podjętej decyzji pisemnie powiadamiani
są: uczeń oraz rodzice (prawni opiekunowie) w terminie 7 dni od dnia podjęcia uchwały.
3.2. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty w Katowicach o przeniesienie ucznia
gimnazjum do innego w przypadku, gdy uczeń:
1). używa lub rozprowadza alkohol lub inne środki odurzające na terenie szkoły i jej
obrębie,
2). przebywa na terenie szkoły i w jej obrębie pod wpływem alkoholu lub innych środków
odurzających,
3). stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną wobec innych uczniów,
4). odnosi się do nauczycieli i pracowników szkoły w sposób uwłaczający ich godności
osobistej,
5). dewastuje mienie szkoły.
3.3. Przeniesienie ucznia spoza obwodu gimnazjum do szkoły, do obwodu której należy
zgodnie z Uchwałą Rady Miasta oraz z miejscem zameldowania może nastąpić w przypadku
rażącego naruszania zasad określonych w Statucie Szkoły, regulaminach szkolnych oraz w
przypadku niewywiązywania się z obowiązków ucznia. Decyzję o przeniesieniu ucznia do
innej szkoły podejmuje uchwałą Rada Pedagogiczna po wyczerpaniu wszystkich możliwych
środków oddziaływania na zmianę zachowania ucznia.
 Skreślenia ucznia z listy uczniów liceum dokonuje Dyrektor na postawie uchwały Rady
Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
 Szkoła informuje rodziców lub prawnych opiekunów ucznia o przyznanej nagrodzie lub
zastosowanej wobec niego karze.
 Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
6.1. W przypadku popełnienia przez ucznia czynu karalnego szkoła stosuje procedury ujęte w
„Procedurach postępowania nauczycieli i metodach współpracy z policją, w sytuacjach
zagrożenia dzieci oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją”.
 Uczeń lub jego rodzice/opiekunowie prawni mają prawo odwołania się od kary do
dyrektora szkoły w ciągu 14 dni od daty otrzymania informacji o jej nałożeniu.
7.1. Odwołanie powinno być złożone na piśmie z podaniem uzasadnienia.
7.2. Do rozpatrzenia odwołania dyrektor powołuje zespół w składzie:
a). dyrektor szkoły,
b). przedstawiciel samorządu klasowego,
c). pedagog szkolny.
40
7.3. Odwołanie zostaje rozpatrzone do 14 dni od daty wpłynięcia odwołania.
7.4. Uczeń i jego rodzice mają prawo do odwołania się od decyzji zespołu rozpatrującego
skargę dotyczącą naruszenia praw ucznia lub odwołania od nałożonej kary do:
a). Kuratorium Oświaty w Katowicach – Delegatura w Rybniku,
b). Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach,
c). Rzecznika Praw Ucznia,
d). Rzecznika Praw Dziecka.
ROZDZIAŁ IX.
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
W GIMNAZJUM NR 1 W ORZESZU
§ 32. Postanowienia wstępne
1.
2.
3.
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania (WZO) regulują zasady oceniania, klasyfikacji
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w Gimnazjum nr 1
w Orzeszu.
Zasady oceniania z religii/etyki regulują odrębne przepisy zgodne z rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz.U. nr 29, poz. 323).
W szkole prowadzi się dokumentowanie frekwencji i postępów w nauce w formie
elektronicznej.
§ 33. Założenia wstępne
1.
Każdy uczeń jest w stanie rozwijać się i czynić postępy w trakcie nauki. Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie ucznia.
2.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
2.1.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
3.
Osobą oceniającą osiągnięcia edukacyjne ucznia jest nauczyciel.
4.
Nikt inny nie jest w stanie lepiej oszacować wiedzy i umiejętności ucznia niż profesjonalny
nauczyciel, który obserwuje ucznia na co dzień.
5.
Uczeń jest uczestnikiem procesu oceniania – powinien mieć możliwości ocenić swoje postępy
i osiągnięcia.
41
6.
Wnioski wynikające z oceniania muszą być uwzględnione przy planowaniu następnego roku
szkolnego. Ewaluacja WZO jest dokonywana po zakończeniu każdego roku szkolnego.
WZO i inne dokumenty prawne dotyczące oceniania są znane nauczycielom, rodzicom
(prawnym opiekunom) i uczniom.
7.
WZO wyznacza ramy i systemy wartości dla przedmiotowych zasad oceniania, które muszą
być z nimi spójne, z zachowaniem specyfiki przedmiotowej.
8.
W przedmiotowych zasadach oceniania czytelnie i jasno są określone zasady oceniania
pojedynczych zadań, prac i ustalania oceny śródrocznej i rocznej.
9.
WZO są zgodne z Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o zmianie
ustawy oraz niektórych innych ustaw ( z późn. zmianami) oraz Rozporządzeniem
MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
10.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowania ucznia oraz o szczególnych
uzdolnieniach ucznia,
b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej,
f) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
§ 34. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach przyjętych w szkole,
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
e) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
2.
Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy, przy czym okres pierwszy kończy się w ostatnim
dniu nauki szkolnej przed przerwą zimową lub w ostatni piątek stycznia, drugi semestr w dniu
zakończenia roku szkolnego.
3.
skreślono
4.
skreślono
42
5.
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele, prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne, informują uczniów (zapisując notatkę w zeszycie przedmiotowym) oraz ich
rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; sposobach
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
5.1. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6.
Oceniać należy systematycznie, w ciągu trwania całego okresu.
7.
Ocena jest zawsze jawna dla ucznia i rodzica (opiekuna prawnego). Nauczyciel podaje
stopień oraz konkretny, dotyczący faktów komentarz, w którym należy uwzględnić najpierw
pozytywne elementy odpowiedzi, podać możliwości zmiany, wykluczyć negatywną osobistą
opinię.
8.
Główne źródła oceniania (zbierania informacji o uczniu) uwzględniające przede wszystkim
jego umiejętności to:
a) wypowiedzi ustne,
b) prace pisemne (samodzielnie pisane przez ucznia na terenie szkoły),
c) prace terminowe: pisemne i praktyczne (zadania domowe, hodowle, referaty,
przygotowanie dodatkowych informacji itp.),
d) praca w grupie (aktywność),
e) projekty edukacyjne,
f) konkursy ogólnopolskie, wojewódzkie konkursy przedmiotowe i międzyszkolne,
g) szkolna platforma edukacyjna,
h) próbne egzaminy gimnazjalne,
i) testy kompetencji.
Ocenianie powinno uwzględniać wszystkie formy aktywności ucznia. Obejmuje ocenianie
bieżące, dokonywane na każdej lekcji, jak i sumujące – opierające się na sprawdzianach
mających odniesienie w wymaganiach programowych.
8.1. W każdym okresie uczeń powinien otrzymać co najmniej cztery oceny z przedmiotu.
9.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne sumujące oraz kartkówki określone w
przedmiotowych zasadach oceniania uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) otrzymują do
wglądu na zebraniach z rodzicami (konsultacjach) lub po uzgodnieniu innego terminu z
nauczycielem przedmiotu.
10.
Nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w sposób słowny oraz przekazać uczniowi
informację o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
11.
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
43
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii
oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt a)-c), który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych
w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie odpowiednich
przepisów.
11.1. Wymagania edukacyjne, o których mowa w § 34 ust. 5, dostosowuje się do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a). posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
b). posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia.
c). posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę
takiego dostosowania – na podstawie tej opinii,
d). nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. a)-c), który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
e). posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
11.1.1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 34
ust. 5, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
11.2.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, zajęć
artystycznych i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz
aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
12.
skreślono
13.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii
informacyjnej na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach
wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
13.1.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
14.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust. 13, uniemożliwia
ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej ucznia z zajęć w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
15.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki
drugiego języka obcego.
44
16.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia.
17.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 35. Ocenianie wewnątrzszkolne
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów
i rodziców (prawnych opiekunów).
1.1. Nauczyciele przedmiotów formułują kryteria wymagań na poszczególne stopnie szkolne i
informują o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
2. Bieżące ocenianie według skali i w formach przyjętych w Gimnazjum nr 1 w Orzeszu
2.1. Ocenianie bieżące prowadzi się systematycznie na podstawie przyjętych głównych źródeł
informacji o uczniu (§ 34 pkt. 8).
2.2. Oceny bieżące ustala się według określonej skali:
a)
stopień celujący
b)
stopień bardzo dobry plus
c)
stopień bardzo dobry
d)
stopień dobry plus
e)
stopień dobry
f)
stopień dostateczny plus
g)
stopień dostateczny
h)
stopień dopuszczający plus
i)
stopień dopuszczający
j)
stopień niedostateczny plus
k)
stopień niedostateczny
6
5+
5
4+
4
3+
3
2+
2
1+
1
.
2.3. Nauczyciel stwarza odpowiednie sytuacje dydaktyczne na lekcjach (szczególnie preferuje
metody aktywne pracy np. pracę w grupach), które pozwalają uzyskać bieżące oceny.
2.4. Uczeń ma możliwość poprawiania ocen ze sprawdzianów i testów (ocen z wagą „3”). Pierwsza
ocena wyrażona jest cyfrą z wagą 3. Druga ocena – z poprawy również cyfrą z wagą 3. Jeżeli
ocena ta obniża średnią ocen – z wagą 0 (nie liczy się do średniej). Poprawa oceny następuje do 3
tygodni od terminu napisania sprawdzianu. Poprawa obejmuje taki sam zakres materiału. Jeżeli
sprawdzian sumujący następuje po kartkówkach ocenianych kształtująco, uczeń nie poprawia
takiej oceny.
2.5. skreślono
2.6. skreślono
2.7. W szkole obowiązują normy dotyczące szkolnych prac pisemnych.
a)
terminy prac są wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem (nie więcej
niż jedna praca dziennie i nie więcej niż trzy prace w tygodniu, nie licząc kartkówek).
Zmieniając termin zarezerwowany w dzienniku klasa podejmuje ryzyko pisania więcej
sprawdzianów niż przewiduje WZO.
45
b)
c)
d)
prace klasowe muszą być poprawione w terminie trzech tygodni, omówione na lekcji i
dane uczniowi do wglądu,
krótkie sprawdziany (kartkówki) sprawdzają wiedzę i przygotowanie ucznia z trzech
ostatnich tematów; mogą one być realizowane w dowolnym terminie, bez
uprzedzenia, winny być poprawione i ocenione w terminie jednotygodniowym i dane
uczniowi do wglądu. Kartkówki mogą być oceniane kształtująco lub wyrażone cyfrą z
wagą „2”.
oceniając prace pisemne, domowe czy zeszyty, nauczyciel języka ma obowiązek
poprawiać błędy rzeczowe, ortograficzne, stylistyczne i gramatyczne, a pozostali
błędy rzeczowe i ortograficzne. Duża ilość błędów i niestaranna szata graficzna może
spowodować obniżenie oceny o jeden stopień.
2.8. Sumujące sprawdziany pisemne.
a)
sprawdziany pisemne są obowiązkowe,
b)
liczba sprawdzianów pisemnych może być różna w poszczególnych okresach, jednak
nie mniejsza niż dwa sprawdziany w okresie,
c)
uczeń zna szczegółowy zakres materiału objętego sprawdzianem,
d)
skreślono
e)
uczeń, który przedstawił usprawiedliwienie za nieobecność na zapowiedzianym
sprawdzianie pisemnym ma prawo do pisania sprawdzianu w terminie dodatkowym,
uzgodnionym z nauczycielem,
f)
skreślono
g)
skreślono
h)
uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisać sprawdzian w terminie
ustalonym z nauczycielem.
2.9. Wypowiedź ustna.
a)
wypowiedź ustna jest prezentacją zarówno wiedzy, jak i umiejętności, przy czym oba
te kryteria ocenia się w stosunku „wiedza” : „umiejętności” ustalonym odrębnie dla
każdego działu (przedmiotu), grupy przedmiotów,
b)
przy ocenie wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę jej logiczność, spójność oraz
sposób prezentacji (swobodę wypowiedzi, płynność wypowiedzi, elastyczność
w „poruszaniu się” po materiale itp.) – według zasad ustalonych dla poszczególnych
przedmiotów,
c)
uczeń ma prawo przynajmniej raz w ciągu okresu zaprezentować swą wiedzę
i umiejętności w formie wypowiedzi,
d)
skreślono.
2.9.1.
Próbny egzamin gimnazjalny.
a) uczniowie klas trzecich piszą próbne egzaminy gimnazjalne. Jeden z nich jest egzaminem
opracowanym przez instytucję zewnętrzną.
b) uczniowie piszą co najmniej trzy próbne egzaminy gimnazjalne,
c) uczeń otrzymuje z tych egzaminów ocenę będącą oceną średniej liczby punktów
uzyskanych z wszystkich części,
d) ocenie nie podlegają zadania, których treści nie były jeszcze zrealizowane na przedmiocie.
2.9.2. Testy kompetencji.
a) uczniowie klas pierwszych i drugich na koniec roku szkolnego piszą testy kompetencji,
b) testy podlegają ocenie.
2.10.
Uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do lekcji i nieodrobienia zadania jeden raz
w okresie przy jednej lub dwóch godzinach tygodniowo zajęć edukacyjnych. Z zajęć
edukacyjnych, których liczba jest większa niż dwie godziny tygodniowo, prawo to przysługuje
po dwa razy. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia uczniów z aktywności na lekcji.
46
2.11.
Przygotowanie się do konkursów przedmiotowych przed eliminacjami (od II stopnia) daje
uczniowi prawo do trzech dni wolnych przed konkursem lub do nieprzygotowania w tym
czasie do zajęć.
2.12.
Do zwolnienia z pytania i pracy domowej w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział
w dniu poprzednim w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych lub występach artystycznych.
Zwolnienie to obejmuje zajęcia edukacyjne, które odbywały się w dniu zawodów.
2.13.
Uczniowie są zobowiązani do uzyskania potwierdzenia udziału w wymienionych
w ust. 2.11, 2.12. imprezach przez nauczyciela prowadzącego.
2.14
Uczniowie biorący udział w konkursach przedmiotowych i międzyszkolnych rozgrywkach
sportowych otrzymującą cząstkową ocenę celującą (6) z wagą „3” za każdy etap z danego
przedmiotu. Warunkiem otrzymania oceny jest uzyskanie miejsca od pierwszego do trzeciego,
wyróżnienia lub tytułu „laureat” i „finalista” oraz zakwalifikowania się do kolejnego etapu
konkursu czy zawodów sportowych.
2.15
Postawa ucznia w czasie zajęć (różne formy aktywności) jest oceniana przy pomocy plusów
i minusów, które są przeliczane na oceny pod koniec semestru zgodnie z zapisami ujętymi w
przedmiotowych zasadach oceniania.
2.16
Oceny przyjmują wagi w poniższych kategoriach:
a) waga 3 – sprawdzian, test, egzamin próbny,
b) waga 2 – odpowiedź ustna, zadanie pisemne, kartkówka, test kompetencji,
c) waga 1 – zadanie domowe, inna aktywność, oceny ze szkolnej platformy edukacyjnej,
praca na lekcji.
3
Śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych w Gimnazjum nr 1
w Orzeszu oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych.
3.1 Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz
ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3.1.1. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie
odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3.2 Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według określonej skali:
a)
celujący
6
b)
bardzo dobry
5
c)
dobry
4
d)
dostateczny
3
e)
dopuszczający
2
f)
niedostateczny
1
3.3 Śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest średnią ważoną z otrzymanych ocen
dla przyjętych wag określonych w § 35 ust. 2.16. Jeżeli liczba po przecinku jest większa lub
równa 60, to otrzymana ocena jest interpretowana na korzyść ucznia (np. suma punktów 4,60
pozwala wystawić ocenę 5).
3.4 Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem pierwszego okresu.
47
3.4.1. Na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej przewidywane oceny
śródroczne dostępne są dla rodziców/opiekunów prawnych w dzienniku elektronicznym.
3.5 skreślono.
3.6. skreślono
3.7. skreślono
3.8. skreślono
skreślono
3.9.
3.10. skreślono
3.11. skreślono
3.12. skreślono
3.13. skreślono
3.14. Ocena śródroczna klasyfikacyjna nie podlega odwołaniu się przez ucznia i rodzica (prawnego
opiekuna).
3.15. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła będzie
w miarę możliwości stwarzać uczniowi szansę uzupełnienia braków przez:
a) skierowanie ucznia na specjalistyczne badania do poradni psychologiczno–pedagogicznej
lub innej specjalistycznej poradni,
b) stworzenie zespołów wyrównawczych przy świetlicy szkolnej,
c) tworzenie przedmiotowych zespołów wyrównawczych.
3.16. skreślono
4.
Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
4.1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
4.2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
4.3. Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia niesklasyfikowanego z powodu
nieobecności nieusprawiedliwionej rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4.4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a). realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,
b). spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
4.4.1.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
zajęcia techniczne, plastyka, zajęcia artystyczne, muzyka i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4.4.2.
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4.4.1. zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
4.5. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, zajęć artystycznych, muzyki, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
48
4.6. Rodzice (opiekunowie prawni) składają na piśmie wniosek o odbycie egzaminu klasyfikacyjnego
do dyrektora szkoły przed konferencją klasyfikacyjną.
4.7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego
ustala dyrektor w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).
Uczeń otrzymuje na piśmie zakres materiału i wymagania egzaminacyjne.
4.8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w innym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
4.9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4.2, 4.3 i 4.4a), przeprowadza komisja
w skład, której wchodzą:
1). nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – jako przewodniczący komisji.
2). nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
4.9.1.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany
jest egzamin.
4.10.
Egzamin klasyfikacyjny pisemny przeprowadza się w formie wielopoziomowego testu.
Do ostatniego dnia okresu komisje egzaminacyjne przygotowują testy i zestawy pytań
do egzaminów ustnych, które składają u dyrektora szkoły.
Do egzaminu klasyfikacyjnego ustnego komisja egzaminacyjna przygotowuje
wielopoziomowe zestawy składające się z pięciu pytań, z zastrzeżeniem ust. 5. Uczeń losuje
jeden z trzech zestawów.
4.11.
Część pisemna i część ustna egzaminu klasyfikacyjnego odbywa się tego samego dnia. Wynik
egzaminu jest średnią ważoną, interpretowaną na korzyść ucznia zgodnie z zasadą
zaokrąglania liczb. Ocena zostaje podana uczniowi przez przewodniczącego komisji
egzaminacyjnej.
4.11.1. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
4.12.
Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 6. Uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
4.13.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
a) imiona i nazwiska nauczycieli wchodzących w skład komisji, o których mowa w ust. 4.9 i
ust. 4.9.1,
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
c) skreślono
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną,
e) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
f) imię i nazwisko ucznia,
g) zadania egzaminacyjne
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
49
4.14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
4.15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego
rodzicom.
5. Ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich
poprawiania.
5.1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
zachowania.
5.1.1. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
5.2. Oceny klasyfikacyjne roczne ustala się według określonej skali:
a) celujący
6
b) bardzo dobry
5
c) dobry
4
d) dostateczny
3
e) dopuszczający
2
f) niedostateczny
1
5.3. Klasyfikację roczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem roku szkolnego.
5.4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a ocenę zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy
oraz ocenianego ucznia.
5.5. Roczna ocena klasyfikacyjna jest połową sumy średnich ważonych z I i II okresu. Jeżeli liczba po
przecinku jest większa lub równa 60, to otrzymana ocena jest interpretowana na korzyść ucznia
(np. suma punktów 4,60 pozwala wystawić ocenę 5).
5.5.1. skreślono
5.5.2. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
5.5.3. Przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni
nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o
przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady przewidywane oceny końcoworoczne
dostępne są dla rodziców/opiekunów prawnych w dzienniku elektronicznym.
5.5.4. Jeżeli uczeń nie zgadza się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć, może
przystąpić do testu, zwanego „testem sprawdzającym”.
5.5.5. Uczeń może poprawić przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną tylko o jeden stopień.
50
5.5.6. Test sprawdzający składa się z części pisemnej, z wyjątkiem plastyki, zajęć artystycznych,
muzyki, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, których test
sprawdzający powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
Test przygotowuje nauczyciel danego przedmiotu. Test uznaje się za zaliczony, jeżeli uczeń
uzyska co najmniej 75%przewidzianych punktów.
5.5.7. skreślono
5.5.8. Testy sprawdzające przeprowadza się do dnia poprzedzającego roczną konferencję
klasyfikacyjną rady pedagogicznej.
5.5.9. skreślono
5.5.10. Test sprawdzający przeprowadza się w formie jednopoziomowego testu na stopień,
o jaki uczeń ubiega się uczeń.
5.5.11. Jeżeli uczeń otrzymał z testu ocenę, o którą się ubiegał, to jest ona oceną roczną klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych. W przypadku, gdy uczeń nie otrzymał z testu oceny, o którą się
ubiegał, to proponowana przez nauczyciela ocena roczna jest oceną ostateczną.
5.6.
Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna,
z zastrzeżeniem ust.7.
5.7. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
5.8.
Począwszy od klasy pierwszej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
5.9.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
5.10. Rodzice (prawni opiekunowie) składają na piśmie podanie o odbycie egzaminu poprawkowego
do dyrektora szkoły do przedostatniego dnia nauki danego roku szkolnego do godziny 15 00.
Każde złożone podanie będzie rozpatrzone pozytywnie. W razie niezłożenia podania uczeń nie
otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
5.11. Dyrektor ustala termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
Uczeń otrzymuje na piśmie wymagania egzaminacyjne i zakres materiału do ostatniego dnia
czerwca (wysłane listem poleconym).
5.12. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5.13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, ma wyznaczony termin do 30 września. W uzasadnionych przypadkach termin może
być przedłużony.
5.14. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5.14 pkt. b) może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
51
5.15. Egzamin poprawkowy pisemny przeprowadza się w formie wielopoziomowego testu, który
przygotowuje komisja egzaminacyjna. Do egzaminu poprawkowego ustnego komisja
egzaminacyjna przygotowuje wielopoziomowe zestawy składające się z pięciu pytań.
Zastrzeżenie ust. 8. Uczeń losuje jeden z trzech zestawów. Do dnia 15 lipca komisje
egzaminacyjne przygotowują testy, zestawy pytań do egzaminów ustnych, które składają u
dyrektora szkoły.
5.16. Część pisemna i część ustna egzaminu poprawkowego odbywają się tego samego dnia. Wynik
jest średnią ważoną, interpretowaną na korzyść ucznia zgodnie z zasadą zaokrąglania liczb.
Ocena zostaje podana uczniowi przez przewodniczącego komisji egzaminacyjnej
po odbyciu egzaminu.
5.17. skreślono
5.18. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin egzaminu poprawkowego,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) zadania egzaminacyjne,
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
5.19. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem ust. 5.13.
5.20. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
5.21. Uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz
uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą zdaje egzamin przed
komisją powołaną przez dyrektora szkoły. Ponadto stosuje się odpowiednio ust. 5.p. 6.-u. 5. p.
20.
6.1 Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
pisemnie od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, nie później
jednak niż w terminie 2 dni roboczych od zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
6.2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i
ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6.3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
6.4 W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
52
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;
6.5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 4 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
6. 6 Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
6.7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6.8. Do protokołu, o którym mowa, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
6.9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6.10. Przepisy ust. 6.1. – 6.9. stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
6.11. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu poprawkowego oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego
rodzicom.
7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych „celującą” roczną
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał
po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje
z tych zajęć edukacyjnych „celującą” końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 36. Ocena zachowania
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach
wychowawczych,
rodziców
(prawnych
opiekunów)
na
zebraniu
klasowym
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia
uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych.
3. Ocenę zachowania śródroczną określa się według skali:
a). wzorowe
b). bardzo dobre
53
c). dobre
d). poprawne
e). nieodpowiednie
f). naganne.
4. Ocenę zachowania końcoworoczną ustala się według skali:
a). wzorowe
b). bardzo dobre
c). dobre
d). poprawne
e). nieodpowiednie
f). naganne.
4.1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4.2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Oceniając zachowanie uwzględnia się:
5.1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
a) systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia edukacyjne,
b) przynoszenie na zajęcia potrzebnych przyborów i pomocy naukowych (podręcznik,
zeszyt, atlas, dyskietka, słownik, strój na wychowanie fizyczne) oraz inne zalecone przez
nauczyciela,
c) angażowanie się w działalność pozalekcyjną i społeczną (reprezentowanie szkoły na
zewnątrz, uroczystości miejskie, przeglądy artystyczne)
d) przygotowanie uroczystości szkolnych, zawodów sportowych, konkursów, praca
w samorządzie szkolnym,
e) wywiązywanie się z podjętych obowiązków i powierzonych funkcji,
f) informowanie rodziców (opiekunów prawnych) o swoich postępach w nauce i innych
ważnych sprawach dotyczących życia ucznia i szkoły,
g) zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego,
h) respektowanie zarządzeń dyrekcji, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i obowiązków
wynikających ze Statutu Szkoły.
5.2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
a) kultura osobista,
b) poszanowanie mienia własnego i innych uczniów,
c) poszanowanie praw i wolności człowieka,
d) umiejętność współżycia w grupie (koleżeńskość, życzliwość, bezinteresowna pomoc,),
e) umiejętność rzeczowej, uczciwej samooceny, dostrzegania negatywów i pozytywów
w swoim postępowaniu,
f) reagowanie na niewłaściwe zachowania innych.
5.3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:
a) dbanie o dobre imię szkoły,
b) poszanowanie symboli narodowych i religijnych,
c) troska o wspólne dobro i mienie szkoły.
5.4. Dbałość o piękno mowy ojczystej,
a) kultura słowa,
b) nieużywanie wulgaryzmów.
5.5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
54
a) przestrzeganie regulaminów szkoły i zasad bezpieczeństwa w szkole i na wszystkich
zajęciach przez nią organizowanych,
b) dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych, higienę osobistą,
c) reagowanie na negatywne zachowania uczniów zagrażających bezpieczeństwu
własnemu lub innych,
d) świadomość szkodliwości palenia papierosów, w tym e-papierosów, picia
alkoholu, zażywania narkotyków, dopalaczy lub innych środków zmieniających
świadomość oraz nieuleganie nałogom,
e) reagowanie na różne formy przemocy fizycznej lub psychicznej.
5.6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) zachowanie się na lekcjach, przerwach i wszelkich zajęciach organizowanych przez szkołę
na terenie szkoły i poza nią,
b) godne reprezentowanie szkoły w zawodach, konkursach, uroczystościach, wyjazdach,
wycieczkach, itp.
5.7. Okazywanie szacunku innym osobom:
a) szacunek do koleżanek i kolegów,
b) szacunek do nauczycieli i pracowników szkoły,
c) szacunek do osób trzecich,
d) kulturalne odnoszenie i wypowiadanie się,
e) stosowanie form grzecznościowych.
6. Podstawą oceny jest „Karta Oceny Zachowania Ucznia” wypełniana elektronicznie na bieżąco
przez wychowawcę, nauczycieli, ocena zespołu klasowego oraz samoocena ucznia. Po analizie
wyżej wymienionych części składowych ostateczną ocenę zachowania wystawia wychowawca
klasy.
Karta Oceny Zachowania Ucznia
1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
Zachowania pozytywne:
• Udział w konkursach szkolnych przedmiotowych
• Udział w konkursach pozaprzedmiotowych i
międzyszkolnych (pod warunkiem uzyskania 50 %
wymaganych punktów z konkursu)
 Udział w konkursach pozaprzedmiotowych i rejonowych
(pod warunkiem uzyskania 50 % wymaganych punktów z
konkursu)
Liczba punktów
20-30
• Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych
4-50
• Przygotowanie i współudział w imprezach szkolnych
1-15
• Wywiązywanie się z pełnionych funkcji w samorządzie
szkolnym 0-20
klasowym 0-15
0-20
• Wywiązywanie się z powierzonych zadań (gazetka, dyżury,
akwarium, kwiaty, itp.)
0-15
•
Punktualność (bez spóźnień)
Za miesiąc 5
•
100% frekwencji
Za miesiąc 10
55
• Za naprawę wszelkiego rodzaju sprzętu szkolnego,
wykonanie pomocy i rekwizytów do przedstawień szkolnych
•
Udział w zajęciach chóru
przygotowanie do występu 2
występ w szkole
4
występ poza szkołą
12
1-20
2-12
• Udział w zajęciach SKS
0-25
• Zaangażowanie w projekt edukacyjny
0-50
Zachowania negatywne:
• Niewłaściwe zachowanie na lekcjach, zajęciach
pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę (uroczystości,
wyjazdy, wyjścia)
• Niewywiązywanie się z powierzonych zadań (dyżury
klasowe, gazetki, itp.)
•
Łamanie zapisów statutowych:
schludny strój, biżuteria, makijaż
1
farbowanie włosów
35
brak zmiennego obuwia
5
łamanie reg.wewn. i BHP
10
telefony komórkowe na lekcjach 10
demonstrowanie przynależności do subkultur
samowolne opuszczanie szkoły
10
• Niepunktualność (do 10 min)
5
5
1-35
5
1
1
•
Frekwencja (za każdą nieuspr. godz. )
5
5
•
Nieprzekazywanie informacji rodzicom 5
5
•
Inne negatywne zachowania ucznia
0-30
• Niewypełnianie poleceń nauczycieli i pracowników szkoły
 Powtarzające się przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć
10
5
2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
• Niszczenie mienia własnego, innych osób, szkolnego,
5-10
Z nakazem
odkupienia,
naprawienia!
3. Dbałość o honor i tradycje szkoły
• Noszenie schludnego stroju szkolnego (na co dzień oraz
podczas uroczystości, imprez )
• Bezczeszczenie symboli narodowych i religijnych
 Godzenie w dobre imię szkoły
5
10
10
56
4. Dbałość o piękno mowy ojczystej
• Używanie wulgarnego słownictwa
10
5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
• Za odwagę cywilną w zapobieganiu dostrzeganiu i
informowaniu o negatywnych postawach i zachowaniach w
trosce o bezpieczeństwo rówieśników i wspólne mienie
• Palenie papierosów, e-papierosów
• Posiadanie, zażywanie, udzielanie alkoholu lub narkotyków,
dopalaczy lub innych środków zmieniających świadomość
• Za bierną postawę wobec negatywnych zachowań uczniów
zagrażających bezpieczeństwu własnemu lub innych
• Zachowanie agresywne wobec innych uczniów, nauczycieli i
pracowników szkoły
agresja słowna (wyzywanie, obrażanie, wyśmiewanie) 10
naruszanie nietykalności osobistej (agresja fizyczna) 10-50
mobbing (celowe nękanie )
10-50***
zachowania agresywne wobec nauczycieli i pracowników
szkoły
10-50
10
15 każdorazowo
Obniżenie
zachowania o 1
stopień *
10
* powtórzenie
skutkuje
obniżeniem
zachowanie do
oceny
nieodpowiedniej
10-50
*** możliwe
przeniesienie do
innej klasy
6.1. Ocena zachowania wyrażona stopniem przez nauczycieli uczących i zespół klasowy to ocena
występująca w zestawieniu najczęściej przekładana na następującą ilość punktów:
a) zachowanie „wzorowe”
20 punktów
b) zachowanie „bardzo dobre” 15 punktów
c) zachowanie „dobre”
10 punktów
d) zachowanie „poprawne”
5 punktów
e) zachowanie „nieodpowiednie” 0 punktów
f) zachowanie „naganne”
-5 punktów
6.2. Uczeń otrzymuje na początku każdego okresu wyjściową ocenę i kredyt w wysokości
100 punktów. Skala punktów do oceny śródrocznej przedstawia się następująco:
a) zachowanie „wzorowe”
- 250 punktów i więcej punktów dodatnich; maksymalnie 31
punktów ujemnych zgromadzonych w „Karcie oceny zachowania”, brak godzin
nieusprawiedliwionych, do 5 spóźnień
b) zachowanie „bardzo dobre” - od 175 do 249 punktów dodatnich i maksymalnie 50
punktów ujemnych zgromadzonych w „Karcie oceny zachowania”
c) zachowanie „dobre”
- od 100 do 174 punktów dodatnich i maksymalnie 70
d) zachowanie „poprawne”
- od 50 do 99 punktów dodatnich i maksymalnie 140
e) zachowanie „nieodpowiednie”- 49 i mniej punktów dodatnich i maksymalnie 300
f) zachowanie „naganne”
- poniżej 300 punktów ujemnych zgromadzonych w „karcie
oceny zachowania” i otrzymaniu nagany wychowawcy i dyrektora.
57
Ocenę naganną, niezależnie od ilości uzyskanych punktów otrzymuje uczeń, który posiada
lub spożywa alkohol lub stosuje inne środki w celu odurzania, przejawia inne zachowania
świadczące o jego demoralizacji (narusza zasady współżycia społecznego, popełnił
przestępstwo lub czyn karalny, notorycznie uchyla się od obowiązku szkolnego lub nauki,
bierze udział w działalności grup przestępczych), lub wobec którego zostało wszczęte
postępowanie wyjaśniające.
6.3. skreślono
7. skreślono
8. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się jako średnią sumy punktów uzyskanych przez
ucznia w I i II okresie wg skali przyjętej w 6.2.
8.1 skreślono
8.2 Jeżeli uczeń na I lub II okres otrzymał ocenę naganną to ocena roczna zachowania może być co
najwyżej oceną dobrą bez względu na ilość zgromadzonych punktów.
8.3 Jeżeli uczeń na I i II okres otrzymał ocenę naganną to roczna ocena zachowania jest oceną
naganną.
9. Śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną
zachowania.
9.1 Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczna ocena zachowania jeżeli w II okresie
zgromadzi ilość punktów pozwalającą podwyższyć tę ocenę.
Rodzice (opiekunowi prawni) mają prawo odwołać się od ustalonej przez wychowawcę oceny
zachowania do dyrektora szkoły z pisemnym uzasadnieniem w następnym dniu po zebraniu
informacyjnym do godz. 15,00.
10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie
2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
10.1 W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
10.2 W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor
szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
10.3. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
10.4 Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
58
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10.5. Komisja ustala roczną ocenę zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
11. skreślono
12. skreślono
13. skreślono
14. skreślono
§ 37. Promowanie
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 5.20.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji i powtarza tę
samą klasę.
3. Ocena zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie
szkoły.
3.1. skreślono
4. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, a ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
4.1. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
5. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego do dnia 31 sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
6. skreślono
7. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
7.1. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 7, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
59
ROZDZIAŁ X.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§38.
Zespół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§39.
1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
3. Zespół jest jednostką budżetową.
§40.
Zmiany w statucie Zespołu mogą być dokonywane uchwałą Rady Pedagogicznej.
60
SYLWETKA ABSOLWENTA
GIMNAZJUM NR 1 W ORZESZU
obejmuje postawy i umiejętności, w jakie zostanie wyposażony w procesie
edukacji i wychowania absolwent szkoły
1. UCZEŃ - zdobył umiejętności:
a). Poznawcze: potrafi analizować źródła informacji, wykorzystywać wiedzę w działaniach
praktycznych,
b). Edukacyjne: zdobywa wiedzę i umiejętności zgodne ze standardami edukacyjnymi na
danym etapie kształcenia,
c). Komunikacyjne: uważnie słucha i dyskutuje, sprawnie wyraża się na piśmie, rozumie i
mówi w co najmniej jednym języku obcym.
d). Praktyczne: biegle posługuje się komputerem, przetwarza informacje, korzysta z różnych
źródeł informacji.
e). Organizacyjne: aktywnie uczestniczy w działaniach rekreacyjnych, sportowych,
artystycznych i społecznych.
2. CZŁOWIEK – zna, rozumie, działa:
a). Zna mocne i słabe strony swojej osobowości, umie je wykorzystać i korygować.
b). Zna zasady dobrych obyczajów i kultury bycia.
c). Poczuwa się do odpowiedzialności w stosunku do przyszłych pokoleń, zagrożeń
społecznych i cywilizacyjnych.
d). Zna zasady bezpieczeństwa i higieny życia i pracy.
e). Jest świadomy problemów i zagrożeń ekologicznych.
f) Rozumie istotę tolerancji i zachowuje się zgodnie z jej zasadami.
g). Rozumie istotę samokształcenia przez całe życie.
3. OBYWATEL:
a). Prezentuje postawę patriotyczną i obywatelską.
b). Zna i stosuje zasady prawa i demokracji.
c). Jest gotów do podjęcia dalszej edukacji.
d). Potrafi pracować w grupie.
e). Zna i szanuje historie i kulturę własnego narodu, regionu.
f). Organizuje prace własną, umie integrować się ze społeczeństwem.
61

statut szkoły - Zespół Szkół w Orzeszu

Transkrypt

Podobne dokumenty

Generuj PDF - Komenda Powiatowa Policji w Mikołowie

„JESTEŚMY RAZEM"

II Przystanek Zawada

bery i bojki śląskie - Szkoły sanatoryjne, przyszpitalne…

więcej - gimnazjum nr 2 orzesze zawada

więcej - Gimnazjum nr 2

karta zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego szkoły

ZIELONE hektary możliwości - Orzesze – hektary możliwości

Ping Pong Jest Fajny – plakat

S zpital C hor ó b P ł ucw O rzeszu Strona 1 Plik pomocy Przed