docSce na riusz 10
download 
Reklamacja Transkrypt
Sce na riusz 10
YGWL1_Layout-gimnazjum-program 2/27/14 9:20 AM Page 44 44 Scenariusz 10 I. TEMAT LEKCJI: W∏adza ustawodawcza, czyli kto tworzy prawo II. ZA¸O˚ENIA METODYCZNE: Tematyka lekcji dotyczy podr´cznika Wiedza o spo∏eczeƒstwie, cz´Êç I. Podr´cznik dla gimnazjum Wydawnictwa Pedagogicznego OPERON, dzia∏ Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej, rozdzia∏ W∏adza ustawodawcza, czyli kto tworzy prawo. 1. Cele edukacyjne kszta∏cenia: – poznanie i rozumienie poj´ç: „ordynacja wyborcza”, „zgromadzenie narodowe”, „kadencja”, „mandat poselski”, „interpelacja poselska”, „immunitet”, – poznanie zadaƒ i struktury organizacyjnej Sejmu i Senatu, – okreÊlanie roli, jakà odgrywa w parlamencie opozycja i koalicja; umiej´tnoÊci: – kszta∏cenie umiej´tnoÊci przedstawiania danych w formie schematu, – okreÊlanie podobieƒstw i ró˝nic pomi´dzy ordynacjà wyborczà do Sejmu i Senatu; wychowawcze: – kszta∏towanie postawy przestrzegania prawa w codziennym ˝yciu. 2. Metody pracy – wyk∏ad problemowy, – praca z tekstem. 3. Ârodki dydaktyczne – – – – Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, foliogram – jak powstaje ustawa, test typu „prawda–fa∏sz”, foliogram przedstawiajàcy struktur´ Sejmu i Senatu. YGWL1_Layout-gimnazjum-program 2/27/14 9:20 AM Page 45 WIEDZA O SPO¸ECZE¡STWIE • CZ¢Âå I • WYBRANE SCENARIUSZE LEKCJI DLA NAUCZYCIELA GIMNAZJUM III. TOK LEKCJI Cz´Êç wprowadzajàca CzynnoÊci nauczyciela i uczniów Ârodki Wskazówki dydaktyczne Metody Nauczyciel wprowadza – wyk∏ad – za∏àcznik uczniów do tematu, problemonr 3 zdajàc uczniom pytanie: wy Czy prawo (przepisy prawne) to dolegliwoÊç, czy koniecznoÊç? Uczniowie uzasadniajà swoje stanowisko, podajàc opis sytuacji, w której nie istnia∏oby prawo. Podajà tak˝e przyk∏ady ró˝nych aktów prawnych. Nauczyciel sprawdza wiadomoÊci uczniów dotyczàce funkcjonowania parlamentu w Polsce. Cele Nauczyciel – kszta∏cenie odwo∏uje umiej´tnoÊci si´ do dokonywania hierarchii uargumentoaktów wanej oceny prawnych omawianych na wczeÊniejszych zaj´ciach, przypominajàc, ˝e najwa˝niejszym aktem prawnym, ustawà zasadniczà jest Konstytucja RP. Nauczyciel porzàdkuje informacje podawane przez uczniów. Czas pracy 9 min Cz´Êç realizacyjna CzynnoÊci nauczyciela i uczniów Metody Ârodki Wskazówki dydaktyczne Cele Czas pracy – Konstytucja Nauczyciel prosi uczniów – praca RP o odwo∏anie si´ do tekstu z tekstem Konstytucji RP (rozdzia∏ IV, art. 95– 101) i zaznaczenie fragmentów dotyczàcych struktury i funkcjonowania Sejmu (jedna grupa uczniów) i Senatu (druga grupa uczniów). Wa˝ne jest, – kszta∏cenie aby nie preumiej´tnoÊci zentowaç wyszukiwania naprzemienw tekÊcie nie wyszukainformacji nych na wskazany informacji, temat a najpierw te, które dotyczà Sejmu, póêniej te, które dotyczà Senatu. 6 min Nauczyciel omawia z uczniami zasady ordynacji wyborczej do Sejmu i Senatu. Uczniowie podajà podobieƒstwa i ró˝nice, a nast´pnie zapisujà w zeszytach. Notatk´ – okreÊlanie mo˝na podobieƒstw sporzàdziç i ró˝nic w tabeli, pomi´dzy wówczas ordynacjà jest bardziej wyborczà czytelna dla do Sejmu uczniów i Senatu (propozycja 5 min – wyk∏ad problemowy 45 YGWL1_Layout-gimnazjum-program 2/27/14 9:20 AM Page 46 46 WIEDZA O SPO¸ECZE¡STWIE • CZ¢Âå I • WYBRANE SCENARIUSZE LEKCJI DLA NAUCZYCIELA GIMNAZJUM CzynnoÊci nauczyciela i uczniów Metody Ârodki Wskazówki dydaktyczne Cele Czas pracy zapisu tabeli – za∏àcznik nr 1) Uczniowie omawiajà struktur´ oraz zasady funkcjonowania Sejmu, póêniej Senatu. Nauczyciel wyjaÊnia znaczenie poj´ç i prezentuje foliogram. – rozmowa – foliogram, kierowana przedstawiajàcy w schematyczny sposób struktur´ Sejmu i Senatu Nauczyciel w trakcie wypowiedzi uczniów zapisuje na tablicy wa˝ne poj´cia. Nauczyciel omawia – wyk∏ad – za∏àcznik z uczniami funkcje Sejmu problemonr 1 i Senatu, a nast´pnie wy uczniowie zapisujà je w tabeli w zeszytach. Na podstawie zapisów – problemo- – Konstytucja zawartych w Konstytucji wa RP RP oraz dotychczasowych – rozsypanka wypowiedzi uczniów, wyrazowa nauczyciel opracowuje – foliogram z uczniami schemat przedstawiajàcy sposób powstawania ustawy. Po wykonaniu zadania uczniowie sprawdzajà poprawnoÊç wykonania, porównujàc je ze wzorem na foliogramie. – poznanie 6 min i zrozumienie poj´ç: „czynne i bierne prawo wyborcze”, „ordynacja wyborcza”, „Zgromadzenie Narodowe”, „kadencja”, „mandat poselski”, „interpelacja poselska”, „immunitet” – poznanie funkcji Sejmu i Senatu 5 min Uczniowie – kszta∏cenie 10 podzieleni sà umiej´tnoÊci min na zespo∏y przedstawiania czteroosoinformacji bowe. Ka˝dy w formie zespó∏ otrzyschematu muje w kopercie rozsypank´ wyrazowà i na podstawie Konstytucji i dotychczasowych informacji uk∏ada schemat powstawania ustawy. Cz´Êç podsumowujàca CzynnoÊci nauczyciela i uczniów W podsumowaniu nauczyciel przypomina uczniom najwa˝niejsze zagadnienia omawiane podczas zaj´ç i prosi uczniów o rozwiàzanie krótkiego testu typu „prawda– fa∏sz”. Metody Ârodki Wskazówki dydaktyczne – problemo- – za∏àcznik wa nr 2 (test typu „prawda –fa∏sz”) Cele Czas pracy Ta cz´Êç lekcji – utrwalenie 4 min s∏u˝y sprawwiedzy dzeniu, na ile dotyczàcej uczniowie zasad zapami´tali organizacji najwa˝niejsze i funkcjonowazagadnienia nia parlamenomawiane tu na lekcji. YGWL1_Layout-gimnazjum-program 2/27/14 9:20 AM Page 47 WIEDZA O SPO¸ECZE¡STWIE • CZ¢Âå I • WYBRANE SCENARIUSZE LEKCJI DLA NAUCZYCIELA GIMNAZJUM Praca domowa Poszukaj w prasie, telewizji lub innych dost´pnych êród∏ach, na przyk∏ad w Internecie, informacji dotyczàcych obrad Sejmu. Jakimi sprawami w obecnym czasie zajmujà si´ pos∏owie? Literatura dla nauczyciela: Strona Sejmu RP – www.sejm.gov.pl Strona Senatu RP – www.senat.gov.pl Za∏àcznik nr 1 (propozycja tabelarycznego zapisu notatki) Parlament Sejm Senat Zasady ordynacji wyborczej Funkcje Za∏àcznik nr 2 (test typu „prawda–fa∏sz”) – propozycja Zaznacz odpowiednio krzy˝ykiem w rubryce „prawda” lub „fa∏sz”. Stwierdzenie Lp. 1. W g∏osowaniu mogà braç udzia∏ wszystkie osoby bez ˝adnego wyjàtku. 2. Osoba, która ukoƒczy∏a 21 lat, mo˝e kandydowaç w wyborach do Sejmu. 3. Mo˝na wziàç udzia∏ w wyborach poprzez wys∏anie SMS-a. 4. Wybory do Sejmu sà wi´kszoÊciowe, a do Senatu proporcjonalne. Osoby, które majà podstawowe wykszta∏cenie, dysponujà 1 g∏osem, a osoby z wy˝szym wykszta∏ceniem 2 g∏osami. Ka˝dy sam decyduje o tym, na którego kandydata chce oddaç g∏os 6. w wyborach. 5. 7. Prezydent RP jest wybierany przez parlament. 8. G∏osowanie jest tajne. 9. Urz´dnicy paƒstwowi oddajà g∏os poza kolejnoÊcià. 10. NieobecnoÊç na wyborach wià˝e si´ z karà pieni´˝nà. Prawda Fa∏sz 47 YGWL1_Layout-gimnazjum-program 2/27/14 9:20 AM Page 48 48 WIEDZA O SPO¸ECZE¡STWIE • CZ¢Âå I • WYBRANE SCENARIUSZE LEKCJI DLA NAUCZYCIELA GIMNAZJUM Za∏àcznik nr 3 (foliogram) Podzia∏ w∏adzy w konstytucji władza ustawodawcza Senat Sejm władza wykonawcza Rada Ministrów Prezydent RP władza sàdownicza sàdy trybuna∏y Hierarchia aktów prawnych konstytucja ratyfikowane umowy mi´dzynarodowe akty organów Unii Europejskiej ustawy rozporzàdzenia akty prawa miejscowego
