SKY starter - ZSB Rybnik

Transkrypt

Plan wynikowy
Matura Success Intermediate
PLAN WYNIKOWY
Matura Success
Intermediate
Unit 1
Środki językowe
Join the club
Poziom podstawowy
Poziom ponadpodstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziału 1.
Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 1, w szczególności: słownictwo
opisujące kluby, stowarzyszenia i organizacje, czasowniki złożone,
słownictwo opisujące związki między ludźmi, przymiotniki opisujące
ubrania.
Częściowo poprawnie stosuje czasy Present Simple i Present
Continuous.
Poprawnie stosuje czasy Present Simple i Present Continuous w
zadaniach gramatycznych i wypowiedzi.
Uzupełnia luki w zdaniach poznanymi czasownikami złożonymi.
Uzupełnia luki w zdaniach poznanymi czasownikami złożonymi i
używa ich we własnych wypowiedziach.
Częściowo poprawnie stosuje zaimki zwrotne.
Poprawnie stosuje zaimki zwrotne.
Zna kolejność, w jakiej przymiotniki występują w zdaniu.
Zna kolejność, w jakiej przymiotniki występują w zdaniu. Stosuje
poprawną kolejność przymiotników w zadaniach gramatycznych.
1 / 17
Plan wynikowy
Umiejętności językowe
Unit 2
Środki językowe
Odpowiada na pytania dotyczące nagrania.
Odpowiada na pytania dotyczące nagrania. Komentuje sytuację i
uzasadnia swoją opinię.
Bierze udział w rozmowie na temat swojej grupy wiekowej.
Swobodnie wypowiada się na temat swojej grupy wiekowej, wyrażając
i uzasadniając swoje opinie.
W prosty sposób rozmawia na temat ilustracji.
Swobodnie rozmawia na temat ilustracji, stosując bogate słownictwo i
struktury gramatyczne.
Częściowo poprawnie dopasowuje informacje po wysłuchaniu
nagrania.
Bezbłędnie dopasowuje informacje po wysłuchaniu nagrania.
Prostymi zdaniami wyraża swoją opinię, korzystając z podanych
zwrotów. Sporadycznie, przy pomocy prostych zdań bierze udział
w dyskusji na wskazane tematy.
Bierze aktywny udział w dyskusji, swobodnie wyrażając i uzasadniając
swoją opinię. Zna i stosuje większość wprowadzonych zwrotów.
Wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe na podstawie
przeczytanego tekstu. Rozróżnia w tekście fakty i opinie.
Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Rozróżnia w tekście fakty i
opinie; sam potrafi je formułować.
Prostymi zdaniami wyraża swoją opinię, korzystając z podanych
zwrotów.
Bierze aktywny udział w dyskusji, swobodnie wyrażając i uzasadniając
swoją opinię.
W prosty sposób opisuje wygląd osoby. Potrafi napisać krótki
paragraf opisujący styl w modzie.
Potrafi napisać paragraf opisujący styl w modzie, wykorzystując
poznane zwroty i używając zróżnicowanych struktur leksykalnogramatycznych.
Keeping up-to-date
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
dotyczące komputerów i telefonów komórkowych, czasowniki
złożone.
2 / 17
Plan wynikowy
Przygotowanie do egzaminu
maturalnego
Zna budowę i zastosowanie czasów: Present Perfect Simple /
Present Perfect Continuous i częściowo poprawnie stosuje je w
zadaniach gramatycznych.
Zna budowę i zastosowanie czasów: Present Perfect Simple / Present
Perfect Continuous. Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych
i własnej wypowiedzi.
Prostymi zdaniami odpowiada na pytania dotyczące materiału
ilustracyjnego i tekstu.
Odpowiada na pytania do tekstu. Swobodnie komentuje załączony
materiał ilustracyjny.
Korzystając z materiału pomocniczego potrafi odegrać prosty
dialog.
Przeprowadza wywiad i/lub udziela wywiadu.
przeczytanego tekstu i wysłuchanego nagrania. Zgadza się / Nie
zgadza się z czyjąś opinią.
Bezbłędnie wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe na podstawie
przeczytanego tekstu i wysłuchanego nagrania. Zgadza się / Nie
zgadza się z czyjąś opinią, uzasadniając swoją opinię.
W prosty sposób rozmawia na temat ilustracji. Korzystając z
podanych zwrotów opisuje przedmioty i udziela prostej instrukcji
obsługi.
Swobodnie rozmawia na temat ilustracji. Opisuje przedmioty i udziela
szczegółowej instrukcji obsługi.
Na podstawie przeczytanego tekstu dopasowuje informacje i
rozwiązuje test wyboru.
Na podstawie przeczytanego tekstu bezbłędnie dopasowuje informacje
i rozwiązuje test wyboru.
Korzystając ze wskazówek wyraża opinię na dany temat.
Swobodnie wyraża opinię na dany temat i uzasadnia ją.
przeczytanego listu. Częściowo poprawnie uzupełnia luki w
przeczytanym liście.
Wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe na podstawie przeczytanego
listu. Uzupełnia luki w przeczytanym liście.
Korzystając z materiałów pomocniczych potrafi napisać prosty list
nieformalny.
Samodzielnie pisze list nieformalny, zachowując właściwą budowę
listu, używając bogatego słownictwa i struktur gramatycznych.
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania leksykalno-gramatyczne. Poprawnie rozwiązuje zadania leksykalno-gramatyczne.
Po wysłuchaniu nagrania częściowo poprawnie zaznacza zdania
prawdziwe / fałszywe.
Po wysłuchaniu nagrania zaznacza zdania prawdziwe / fałszywe.
Rozmawia na temat ilustracji i odpowiada na pytania z nią
związane. Uzyskuje / udziela informacji.
Swobodnie rozmawia na temat ilustracji i odpowiada na pytania z nią
związane. Uzyskuje / udziela informacji.
3 / 17
Plan wynikowy
Unit 3
Środki językowe
An eye for an eye?
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
związane z przestępczością i wymiarem sprawiedliwości.
Zna budowę czasów: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect i
częściowo poprawnie tworzy zdania i pytania w tych czasach.
Zna budowę czasów: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect.
Poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych i własnej
wypowiedzi.
Częściowo poprawnie buduje zdania z used to / would. Korzystając Poprawnie buduje zdania z used to / would. Zna różnicę w ich użyciu.
z podanych zwrotów uzupełnia luki w tekście.
Poprawnie używa ich w zadaniach gramatycznych i własnej
wypowiedzi.
Odpowiada na pytania dotyczące ilustracji. Wyszukuje w tekście
większość potrzebnych informacji.
Swobodnie rozmawia na temat ilustracji. Wyszukuje w tekście
potrzebne informacje i wyczerpująco odpowiada na pytania.
Częściowo poprawnie dopasowuje nagłówki do paragrafów tekstu.
Wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe.
Poprawnie dopasowuje nagłówki do paragrafów tekstu. Wskazuje
zdania prawdziwe / fałszywe.
Wyraża swoją opinię i w prosty sposób uzasadnia ją.
Wyraża swoją opinię i uzasadnia ją, używając różnorodnych struktur
leksykalno-gramatycznych.
Rozumie większość usłyszanych informacji i dopasowuje je do
fotografii. Uzupełnia tabelkę z argumentami za i przeciw.
Rozumie wszystkie usłyszane informacje i dopasowuje je do fotografii.
Uzupełnia tabelkę argumentami za i przeciw.
Korzystając z podanych zwrotów uzupełnia tekst dialogu.
Korzystając z podanych zwrotów bierze udział w prostym dialogu
wyjaśniającym sytuację. Sporadycznie, przy pomocy prostych
zdań, bierze udział w dyskusji na wskazane tematy.
Rozróżnia styl formalny i nieformalny. Bierze udział w dialogu,
wyjaśniając sytuację i mówiąc o swoich uczuciach. Bierze aktywny
udział w dyskusji, swobodnie wyrażając i uzasadniając swoją opinię.
4 / 17
Plan wynikowy
Unit 4
Środki językowe
maturalnego
S(he)
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 4, w szczególności: przymiotniki
opisujące osobowość z przedrostkami negatywnymi, słownictwo
opisujące osobowość i zachowanie, synonimy.
Częściowo poprawnie stosuje czasowniki modalne – must, mustn't,
have to, ought to, should, can, couldn't itd.
Poprawnie stosuje czasowniki modalne – must, mustn't, have to, ought
to, should, can, couldn't itd. Rozróżnia użycie: must i have to.
Opisuje fotografię i odpowiada na pytania z nią związane.
Odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu.
Opisuje i komentuje fotografię. Odpowiada na pytania dotyczące
przeczytanego tekstu.
W prosty sposób opisuje fotografię. Po wysłuchaniu nagrania
weryfikuje swoje odpowiedzi. Wskazuje zdania prawdziwe i
fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania. Odpowiada na
pytania dotyczące wysłuchanego nagrania.
Opisuje fotografię i spekuluje na temat obserwowanej sytuacji. Po
wysłuchaniu nagrania weryfikuje swoje odpowiedzi. Wskazuje zdania
prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania.
Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego nagrania.
Korzystając z podanych zwrotów formułuje prośby o pozwolenie.
Udziela / Odmawia pozwolenia.
Samodzielnie formułuje prośby o pozwolenie, używając różnorodnych
zwrotów. Udziela / Odmawia pozwolenia. Rozróżnia styl rozmowy
formalny i nieformalny.
Bierze udział w prostych dialogach związanych z konkretnymi
sytuacjami.
Bierze udział w dialogach związanych z konkretnymi sytuacjami.
Potrafi w prosty sposób opisać osobowość partnera, sporadycznie
używając synonimów przymiotników osobowości.
Zna i stosuje synonimy opisujące cechy osobowości.
Częściowo poprawnie pisze rozprawkę (for and against essay).
Samodzielnie pisze rozprawkę (for and against essay), stosując
różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne.
Częściowo poprawnie wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe na
podstawie przeczytanego tekstu.
5 / 17
tekstu.
Plan wynikowy
Unit 5
Środki językowe
Używa w większości właściwych zwrotów w konkretnych
sytuacjach.
Używa właściwych zwrotów w konkretnych sytuacjach.
Bierze udział w prostym dialogu, negocjując warunki wyjścia z
domu.
Negocjuje warunki wyjścia z domu, stosując bogate słownictwo i
różnorodne struktury gramatyczne.
The world ahead
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
dotyczące katastrof naturalnych.
Zna form i zasady użycia struktur: going to, will, might dla
wyrażania przewidywań na przyszłość. Częściowo poprawnie
używa ich w zadaniach gramatycznych.
Wyraża przewidywania, korzystając ze struktur: going to, will, might.
Bezbłędnie stosuje przysłówek probably w czasie Future Simple.
Częściowo poprawnie stosuje formy: going to, Present Continuous, Poprawnie stosuje formy: going to, Present Continuous, Present
Present Simple, will dla wyrażenia przyszłości.
Simple, will dla wyrażenia przyszłości w zadaniach gramatycznych i
własnej wypowiedzi.
Częściowo poprawnie tworzy słowa pochodne od podanych słów.
Poprawnie tworzy słowa pochodne od podanych słów.
Rozmawia o ilustracji i przeczytanych tekstach, komentując je w
prosty sposób. Na podstawie wysłuchanego nagrania wskazuje
zdania prawdziwe i fałszywe.
Swobodnie rozmawia o ilustracji i przeczytanych tekstach, komentując
je. Na podstawie wysłuchanego nagrania wskazuje zdania prawdziwe i
fałszywe.
Na podstawie ilustracji przewiduje bieg wydarzeń.
Na podstawie ilustracji przewiduje bieg wydarzeń, komentując
sytuację.
Zna strategie efektywnego czytania: skimming / scanning.
Zna i stosuje strategie efektywnego czytania: skimming / scanning.
Sporadycznie, przy pomocy prostych zdań bierze udział w dyskusji Bierze aktywny udział w dyskusji, swobodnie wyrażając i uzasadniając
na wskazane tematy.
swoją opinię.
6 / 17
Plan wynikowy
Unit 6
Środki językowe
Rozmawia o ilustracjach, komentując je w prosty sposób. Po
wysłuchaniu nagrania uzupełnia luki w wypowiedziach.
Rozmawia o ilustracjach, komentując je i uzasadniając swoją opinię.
Po wysłuchaniu nagrania uzupełnia luki w wypowiedziach.
Zna niektóre zwroty przydatne do prezentacji danego tematu.
Zna większość zwrotów przydatnych do prezentacji danego tematu.
W prosty sposób wyraża swoją opinię. Nie zgadza się z czyjąś
opinią, w prosty sposób uzasadniając swoje stanowisko.
Wyraża swoją opinię. Nie zgadza się z czyjąś opinią, wyczerpująco
uzasadniając swoje stanowisko.
Amazing animals
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
opisujące osobowość, porównania ze zwierzętami, synonimy, rodzaje
zwierząt.
Częściowo poprawnie stosuje okresy warunkowe (Zero, I, II).
Poprawnie stosuje okresy warunkowe (Zero, I, II) w zadaniach
gramatycznych i własnej wypowiedzi. Wiem, że słowo if można
zastąpić innymi słowami/wyrażeniami.
Częściowo poprawnie wyraża różne stopnia pewności w
odniesieniu do wydarzeń przyszłych.
Wyraża różne stopnie pewności w odniesieniu do wydarzeń
przyszłych. Stosuje różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne.
Parafrazuje zdania, stosując proponowane wyrażenia.
W prosty sposób mówi o swoich preferencjach.
Swobodnie rozmawia o swoich preferencjach.
W prosty sposób wyrażą swoją opinię, starając się ją uzasadnić.
Bierze aktywny udział w dyskusji na temat zwierząt domowych.
Weryfikuje przewidywania na podstawie przeczytanego artykułu.
Częściowo poprawnie wyszukuje w tekście synonimy podanych
słów.
Weryfikuje przewidywania na podstawie przeczytanego artykułu.
Wyszukuje w tekście synonimy podanych słów.
Częściowo uzupełnia brakujące informacje w podanych notatkach
(na podstawie wysłuchanego nagrania).
Sprawnie robi notatki na podstawie wysłuchanego tekstu, stosując
ustalone symbole i skróty.
7 / 17
Plan wynikowy
maturalnego
Unit 7
Środki językowe
W prosty sposób odpowiada na pytania dotyczące fotografii.
Odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu.
Prowadzi rozmowę na podstawie ilustracji i nagłówków artykułów,
analizując proponowany temat. Odpowiada na pytania dotyczące
przeczytanego tekstu.
Formułuje kilka argumentów za i przeciw. Częściowo poprawnie
pisze rozprawkę.
Formułuje argumenty za i przeciw. Pisze rozprawkę, stosując
różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne oraz łączniki zdań
złożonych.
Na podstawie wysłuchanego nagrania częściowo poprawnie
dokonuje wyboru odpowiedzi.
Na podstawie wysłuchanego nagrania poprawnie dokonuje wyboru
odpowiedzi.
W prosty sposób opisuje fotografię i odpowiada na pytania z nią
związane.
Opisuje fotografię i odpowiada na pytania z nią związane, używając
różnorodnych struktur leksykalno-gramatycznych.
Częściowo poprawnie wygłasza bardzo krótką prezentację.
Samodzielnie wygłasza 3-minutową prezentację.
Success!
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
związane ze szkołą i pracą, sukcesem i porażką.
Częściowo poprawnie buduje zdania przy użyciu III okresu
warunkowego. Rozróżnia zdania warunkowe typu I, II, III i
częściowo poprawnie uzupełnia zdania formami czasownikowymi.
Poprawnie buduje zdania przy użyciu III okresu warunkowego.
Poprawnie stosuje zdania warunkowe typu I, II, III, uzupełniając
zdania formami czasownikowymi oraz we własnych wypowiedziach.
Rozumie zasadę zastosowania konstrukcji z wish / if only.
Swobodnie stosuje konstrukcje z wish / if only, parafrazując zdania
oraz stosując je w samodzielnych wypowiedziach.
Częściowo poprawnie tworzy wyrazy pochodne od podanych
wyrazów.
Poprawnie tworzy wyrazy pochodne od podanych wyrazów.
8 / 17
Plan wynikowy
Unit 8
Środki językowe
Częściowo poprawnie odpowiada na pytania dotyczące
przeczytanego artykułu.
Odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego artykułu.
W prosty sposób rozmawia na temat ilustracji. Weryfikuje swoje
odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu. Zaznacza zdania
prawdziwe i fałszywe.
Rozmawia na temat ilustracji, komentując styl życia przedstawianej
epoki. Weryfikuje swoje odpowiedzi na podstawie przeczytanego
tekstu, wyciągając wnioski i komentując je.
Po wysłuchaniu nagrania odpowiada na pytania i porządkuje
zdarzenia w odpowiedniej kolejności.
Po wysłuchaniu nagrania odpowiada na pytania i porządkuje zdarzenia
w odpowiedniej kolejności.
Dopasowuje części zdań, aby utworzyć cytaty. W prosty sposób
formułuje swoją definicję sukcesu.
Dopasowuje części zdań, by utworzyć cytaty. Komentuje cytaty,
wyrażając swoją opinię i uzasadniając ją. Formułuje definicję sukcesu,
biorąc aktywny udział w dyskusji na ten temat.
Korzystając z materiału pomocniczego, potrafi formułować rady.
Bierze udział w prostym dialogu dotyczącym danej sytuacji.
Samodzielnie udziela rad i formułuje sugestie.
W prosty sposób wypowiada się na wybrany temat.
Swobodnie wypowiada się na wybrany temat.
Korzystając z podanych wyrażeń uzupełnia formularz podania o
pracę. Uzupełnia własne podanie o pracę.
Samodzielnie pisze podanie o pracę.
Taking a break
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 8, w szczególności: dyscypliny
sportowe, słownictwo opisujące podróże lotnicze i sytuacje na
lotnisku, wyrażenia statystyczne, słownictwo używane do opisywania
miejsce.
Z pomocą nauczyciela uzupełnia luki w tekście, stosując stronę
bierną. Częściowo poprawnie dokonuje zamiany strony czynnej na
stronę bierną.
Samodzielnie uzupełnia luki w tekście, stosując stronę bierną.
Poprawnie zamienia zdania na stronę bierną.
9 / 17
Plan wynikowy
Dopasowuje większość informacji na postawie przeczytanego
tekstu.
Bezbłędnie dopasowuje informacje na postawie przeczytanego tekstu.
Uzupełnia tekst brakującymi informacjami. Wyszukuje informacje i Swobodnie rozmawia na temat ilustracji. Wyszukuje informacje i
odpowiada na pytania dotyczące tekstu.
odpowiada na pytania dotyczące tekstu.
Bierze udział w prostych dialogach dotyczących podanych sytuacji. Bierze udział w dialogach dotyczących podanych sytuacji, negocjując
Negocjuje sposób aktywnego spędzenia czasu.
decyzje i stosując poznane wyrażenia.
maturalnego
W prosty sposób opisuje fotografię i odpowiada na pytania z nią
związane.
Swobodnie opisuje fotografię i spekuluje na temat możliwych
rozwiązań.
Częściowo poprawnie uzupełnia informacje na podstawie
wysłuchanego nagrania. Uzupełnia luki w zdaniach podanymi
wyrażeniami.
Poprawnie uzupełnia informacje na podstawie wysłuchanego nagrania.
Uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrażeniami.
Potrafi odczytywać dane na podstawie diagramów i tabeli.
Analizuje materiał graficzny i dane liczbowe, wyciągając wnioski i
wyrażając opinie.
Po przeczytaniu broszury zaznacza zdania prawdziwe / fałszywe.
Wyszukuje większość informacji w tekście.
Po przeczytaniu broszury zaznacza zdania prawdziwe / fałszywe.
Wyszukuje informacje w tekście.
W prosty sposób opisuje miejsce atrakcyjne turystycznie.
Samodzielnie opisuje miejsce atrakcyjne turystycznie, pamiętając o
właściwej budowie takiego wypracowania.
Częściowo poprawnie tworzy słowa pochodne od podanych.
Poprawnie tworzy słowa pochodne od podanych. Parafrazuje zdania,
zachowując ich pierwotne znaczenie.
artykułu.
Potrafi przeprowadzić rozmowę na dany temat w celu uzyskania /
udzielenia informacji.
Analizuje materiał graficzny i dane liczbowe, wyciągając wnioski i
wyrażając opinie.
10 / 17
Plan wynikowy
Unit 9
Środki językowe
To err is human
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
dotyczące edukacji i pracy.
Rozumie zasadę działania mowy zależnej. Częściowo poprawnie
stosuje zasadę mowy zależnej i następstwa czasów. Częściowo
poprawnie dokonuje korekty zdań z użyciem mowy zależnej.
Poprawnie stosuje zasadę mowy zależnej i następstwa czasów.
Poprawnie dokonuje korekty zdań z użyciem mowy zależnej.
Parafrazuje zdania z zastosowaniem mowy zależnej.
Częściowo poprawnie stosuje zasadę mowy zależnej i następstwa
czasów w pytaniach i poleceniach.
Poprawnie stosuje zasadę mowy zależnej i następstwa czasów w
pytaniach i poleceniach.
Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.
Poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.
W prosty sposób rozmawia na temat fotografii. Porządkuje
Swobodnie rozmawia na temat fotografii, nawiązując do własnych
paragrafy po przeczytaniu tekstu. Wyszukuje informacje w tekście. doświadczeń życiowych. Weryfikuje informacje na podstawie tekstu.
Odgaduje znaczenie słów na podstawie kontekstu i uzupełnia luki w
tekście. Wyszukuje informacje w tekście.
Wygłasza bardzo krótką prezentację. Zachowuje częściową
poprawność językową.
Dokonuje prezentacji wybranego tematu.
Porządkuje zdania zgodnie z wysłuchanym nagraniem.
Porządkuje zdania zgodnie z wysłuchanym nagraniem.
Spekuluje na temat zakończenia historii. Weryfikuje odpowiedzi na Spekuluje na temat zakończenia historii, uzasadniając swoje wybory.
podstawie wysłuchanego zakończenia.
Weryfikuje odpowiedzi na podstawie wysłuchanego zakończenia.
W dialogu z doradcą zawodowym uzyskuje / udziela informacji.
Pisze sprawozdanie z rozmowy z doradcą zawodowym.
Dokonuje wyboru tematów na podstawie ilustracji. Po wysłuchaniu Dokonuje wyboru tematów na podstawie ilustracji, komentując
nagrania odpowiada na pytania. Uzupełnia zdania proponowanymi znaczenie przekazywanej informacji. Przygotowuje tematy do
wyrażeniami. W prosty sposób komentuje materiał ilustracyjny.
dyskusji. Po wysłuchaniu nagrania odpowiada na pytania. Uzupełnia
zdania proponowanymi wyrażeniami. Analizuje materiał ilustracyjny,
wyciągając wnioski i wyrażając opinie.
11 / 17
Plan wynikowy
Unit 10
Środki językowe
maturalnego
Mysteries
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 10, w szczególności: czasowniki
używane w opowiadaniach, słownictwo opisujące miejsca i atmosferę.
Zna i częściowo poprawnie stosuje czasowniki modalne, głównie
konstrukcję must / might / could / can’t + infinitive.
Zna i poprawnie stosuje czasowniki modalne, zarówno konstrukcję
must / might / could / can’t + infinitive, jak i konstrukcję must /
might / could / can’t + have + past participle.
Na podstawie nagrania zaznacza zdania prawdziwe / fałszywe i
dopasowuje wypowiedzi.
Na podstawie nagrania zaznacza zdania prawdziwe / fałszywe i
dopasowuje wypowiedzi.
Potrafi spekulować na temat zdarzeń z teraźniejszości.
Potrafi spekulować na temat zdarzeń z teraźniejszości i przeszłości.
Odpowiada na pytania dotyczące tekstu. Po przeczytaniu tekstu
wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe.
Odpowiada na pytania dotyczące tekstu. Po przeczytaniu tekstu
wskazuje zdania prawdziwe / fałszywe. Korzystając ze słownika
dopasowuje słowa do definicji. Uzupełnia zdania nowymi wyrazami.
Na podstawie nagrania częściowo poprawnie układa zdarzenia w
odpowiedniej kolejności i wybiera odpowiedzi.
Na podstawie nagrania układa zdarzenia w odpowiedniej kolejności i
wybiera odpowiedzi.
Z pomocą nauczyciela formułuje argumenty za i przeciw.
Samodzielnie formułuje argumenty za i przeciw.
Zna zasady budowy opisu miejsca. W prosty sposób opisuje
ciekawe miejsce.
Opisuje ciekawe miejsce, używając środków wzbogacających opis.
Potrafi określić cechy rodzaju opowiadania (np. bajki, horroru, itd.)
Odpowiada na pytania dotyczące przeczytanej historii. Zna zasady
pisania opowiadania.
Poprawnie stosuje czasy narracyjne. Potrafi poprawnie zapisać dialog
w opowiadaniu. Potrafi napisać opowiadanie zakończone podanym
zdaniem.
Na podstawie nagrania częściowo poprawnie wskazuje zdania
12 / 17
Na podstawie nagrania wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe.
Plan wynikowy
prawdziwe i fałszywe.
Prostymi zdaniami mówi o fotografii i odpowiada na pytania jej
dotyczące.
Unit 11
Środki językowe
Swobodnie mówi o materiałach stymulujących i odpowiada na pytania
ich dotyczące. Potrafi zanalizować i zaprezentować wskazany temat.
Beauty and health
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
opisujące wygląd zewnętrzny, fryzury,
Zna zasady zastosowania przedimków i częściowo poprawnie
uzupełnia brakujące przedimki w zdaniach.
Zna zasady zastosowania przedimków i poprawnie uzupełnia
brakujące przedimki w zdaniach.
Zna konstrukcję have something done, ale robi błędy używając jej
w zdaniach.
Zna konstrukcję have something done i używa jej poprawnie w
większości zdań.
Częściowo poprawnie stosuje czasownik look w wyrażeniach: look, Poprawnie stosuje czasownik look w wyrażeniach: look, look like,
look like, look as if.
look as if.
Zna rodzaje tekstów i określa cel, w jakim tekst jest pisany.
Rozróżnia styl formalny i nieformalny.
Zna rodzaje tekstów, określa cel, w jakim tekst jest pisany i potrafi
przypisać tekst do odpowiedniej kategorii. Rozróżnia i potrafi
zastosować styl formalny i nieformalny.
Prostymi zdaniami mówi o fotografii i odpowiada na pytania jej
dotyczące.
Wypowiada się na temat fotografii i odpowiada na pytania jej
dotyczące. Dokonuje prezentacji wybranego tematu.
Częściowo poprawnie dokonuje wyboru informacji na podstawie
wysłuchanego nagrania.
Dokonuje wyboru informacji na podstawie wysłuchanego nagrania.
Identyfikuje na fotografii opisywaną osobę. Potrafi w prosty sposób Identyfikuje na fotografii opisywaną osobę. Potrafi napisać
opisać osobę.
wypracowanie opisujące osobę zgodnie ze wskazówkami, używając
bogatego słownictwa.
13 / 17
Plan wynikowy
Unit 12
Środki językowe
It's show time
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
Zna i stosuje wyrazy z rozdziału 12, w szczególności: rodzaje
wydarzeń rozrywkowych i kulturalnych, słownictwo dotyczące sztuki,
teatru i muzyki, przymiotniki (strong adjectives), słownictwo używane
do opisu filmów i programów telewizyjnych oraz w recenzjach.
Częściowo poprawnie zmienia pytania na bardziej uprzejme
pytania pozorne (Indirect questions).
Poprawnie zmienia pytania na bardziej uprzejme pytania pozorne
(Indirect questions).
Częściowo poprawnie uzupełnia dialogi brakującymi wyrażeniami. Uzupełnia dialogi brakującymi wyrażeniami.
Potrafi wziąć udział w prostym dialogu dotyczącym konkretnych
sytuacji.
Bierze udział w dialogu dotyczącym konkretnych sytuacji.
Prowadzi rozmowę na podstawie materiału stymulującego, podając
fakty i komentując je. Bierze aktywny udział w dyskusji na wskazany
temat.
W prosty sposób mówi o fotografii i odpowiada na pytania jej
dotyczące.
Swobodnie mówi o fotografii i odpowiada na pytania jej dotyczące.
Po wysłuchaniu nagrania zaznacza zdania prawdziwe i fałszywe,
dokonuje wyboru odpowiedzi oraz dobiera informacje.
Po wysłuchaniu nagrania zaznacza zdania prawdziwe i fałszywe,
dokonuje wyboru odpowiedzi oraz dobiera informacje. Rozróżnia
opinie entuzjastyczne i ironiczne.
W prosty sposób wyraża swoją opinię na wskazany temat.
Bierze aktywny udział w dyskusji na wskazany temat.
Po przeczytaniu recenzji wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe.
Potrafi w prosty sposób opisać obejrzany film.
Potrafi napisać recenzje filmu, używając bogatego słownictwa i
struktur gramatycznych.
14 / 17
Plan wynikowy
maturalnego
Unit 13
Środki językowe
Częściowo poprawnie dobiera informacje na podstawie tekstu.
Poprawnie dobiera informacje na podstawie tekstu.
Potrafi opisać wygląd osoby.
Dokonuje prezentacji wybranego tematu.
Sports and games
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
dotyczące sportu, piłki nożnej, gier i zabaw, kolokacje i czasowniki
złożone.
Rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Częściowo
Poprawnie stosuje określenia ilości z rzeczownikami policzalnymi i
poprawnie stosuje określenia ilości z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi.
niepoliczalnymi.
Częściowo poprawnie uzupełnia zdania określeniami: both, either,
neither, itd.
Poprawnie uzupełnia zdania określeniami: both, either, neither itd.
Uzupełnia zdania złożone odpowiednimi spójnikami.
Uzupełnia zdania złożone odpowiednimi spójnikami.
Częściowo poprawnie stosuje dopełniacz saksoński.
Poprawnie stosuje dopełniacz saksoński, pamiętając o wyjątkowych
użyciach, np. Bob and John’s team.
Poprawnie stosuje czasowniki: play, go, do z nazwami sportów.
Dopasowuje czasowniki złożone (phrasal verbs) do ich
synonimów.
Poprawnie stosuje czasowniki: play, go, do z nazwami sportów.
Dopasowuje czasowniki złożone (phrasal verbs) do ich synonimów.
Potrafi dokonać wyboru gry i w prosty sposób uzasadnić swój
wybór.
Dokonuje wyboru gry i uzasadnia swój wybór.
Potrafi w prosty sposób opisać wybraną grę komputerową.
Pisze recenzje gry komputerowej – znanej lub wymyślonej.
W prosty sposób opisuje ilustrację i odpowiada na pytania z nią
związane.
Swobodnie opisuje ilustrację i odpowiada na pytania z nią związane.
15 / 17
Plan wynikowy
Wyszukuje informacje w tekście i częściowo poprawnie dokonuje
wyboru odpowiedzi.
Wyszukuje informacje w tekście i poprawnie dokonuje wyboru
odpowiedzi.
Sporadycznie, przy pomocy prostych zdań bierze udział w dyskusji Bierze aktywny udział w dyskusji na wskazane tematy, wyrażając
na wskazane tematy.
opinię i uzasadniając ją. Pisze rozprawkę na dany temat, używając
bogatego słownictwa i zdań złożonych połączonych spójnikami.
Po wysłuchaniu nagrania uzupełnia brakujące informacje.
Po wysłuchaniu nagrania uzupełnia brakujące informacje.
W prosty sposób wyraża opinię i uzasadnia ją.
Dokonuje prezentacji wskazanego tematu.
Przeprowadza z partnerem wywiad dotyczący uprawianych
sportów.
Przeprowadza z partnerem wywiad dotyczący uprawianych sportów.
Potrafi złożyć propozycję. Przyjmuje / Odrzuca czyjąś ofertę.
Potrafi złożyć propozycję, przyjmuje / odrzuca czyjąś ofertę, stosując
różnorodne zwroty poznane na zajęciach.
Bierze udział w prostych dialogach dotyczących podanych sytuacji. Bierze udział w prostych dialogach dotyczących podanych sytuacji.
Unit 14
Środki językowe
Who cares?
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
UCZEŃ:
opisujące żywność, język reklamy, słownictwo dotyczące zakupów.
Uzupełnia formy czasownikowe w zdaniach (gerund / infinitive).
Prowadzi rozmowę na podstawie materiału stymulującego, wyrażając
Prawidłowo używa przyimków w wyrażeniach: excited about, keen opinie i komentując je. Parafrazuje zdania, korzystając z podanego
on itd.
słowa i zachowując pierwotne znaczenie.
Rozmawia na temat ilustracji, odpowiadając w prosty sposób na
pytania z nimi związane. Częściowo poprawnie dopasowuje
informacje po wysłuchaniu nagrania.
Rozmawia na temat ilustracji, odpowiadając w prosty sposób na
pytania z nimi związane. Częściowo poprawnie dopasowuje
informacje po wysłuchaniu nagrania.
Swobodnie rozmawia na temat reklamy, odpowiadając na pytania i
16 / 17
Plan wynikowy
maturalnego
przeczytanych tekstów. W prosty sposób rozmawia na temat
reklamy, odpowiadając na pytania i podając przykłady. Wyraża
swoją opinię na temat zakupów i uzasadnia ją.
podając przykłady. Wyraża swoją opinię na temat zakupów i uzasadnia
ją. Dokonuje prezentacji wskazanego tematu.
Formułuje skargi i reaguje na skargi. Bierze udział w dialogach
dotyczących podanych sytuacji.
Formułuje i reaguje na skargi, negocjuje rozwiązania. Bierze udział w
dialogach dotyczących podanych sytuacji.
Rozmawia na temat ilustracji i w prosty sposób odpowiada na
pytania z nią związane.
Rozmawia na temat ilustracji i odpowiada na pytania z nią związane.
Zna niektóre wyrażenia związane z reklamacjami. Zna budowę
listu reklamacyjnego. Dokonuje wyboru i uzasadnia go w prosty
sposób. Korzystając z gotowego listu, przepisuje i poprawia go.
Zna większość wyrażeń związanych z reklamacjami. Zna budowę listu
reklamacyjnego. Dokonuje wyboru i uzasadnia go w prosty sposób.
Samodzielnie pisze list reklamacyjny.
Po wysłuchaniu nagrania porządkuje zdarzenia w kolejności.
Po wysłuchaniu nagrania porządkuje zdarzenia w kolejności.
Uzyskuje / Udziela informacji. Bierze udział w rozmowie na temat
sportu.
Uzyskuje / Udziela informacji. Bierze udział w rozmowie na temat
sportu.
17 / 17

SKY starter - ZSB Rybnik

Transkrypt

Podobne dokumenty

II Ogólnopolski Pijarski Konkurs Gramatyczny

pobierz - Nefrolux

Karta osiągnięć ucznia klasy trzeciej

plik

Osiągnięcia i postępy ucznia klasy III ocena śródroczna

Znaki drogowe

Dekalog dla rodziców dzieci w wieku przedszkolnym 1. Dziecko

III.1.c. Poprawnie kończysz pracę systemu i wyłączasz komputer

Karta merytorycznej oceny wniosku o dofinansowanie projektu ze

Imię i nazwisko …………………