Prezentacja multimedialna

Zajęcia koła matematycznego
w ramach projektu
EUROPEJSKI PO-ZIOM
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 4
S Z K O Ł A P O D S TA W O WA N R 6 I M . S T. M O N I U S Z K I
W C Z E RW ION C E - L E S ZC Z Y NAC H
„Europejski po-ziom" wydatek współfinansowany
ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego”
Wstęp
M a te ma t yka j e st p rze dmi ote m, który sp ot yka si ę z wi e lką n i e chę ci ą p rawi e ka żde go p rze ci ę t n e go
człowi e ka .
Ni e da si ę j e dn a k od n i e j uci e c. Toki logi czn e go rozumowa n i a wystę p uj ą n a co dzi e ń i wystę p owa ć
muszą , czy te go chce my czy n i e . Trudn o wyob ra zi ć j e st dzi si e j szy świ a t b e z li czb , ob li cze ń ,
p roce n tów, p otę g, ka lkula torów, ka s fi ska lnych, komp ute rów, In te rn e t u.
Z n a j omość ma te ma t yki , umożliwi a rozwi ą zywa n i e p rob le mów życi owych w sp osób op t yma lny, p ozwa la
n a stosowa n i e „życi owych” a lgoryt mów, zmn i e j sza p rawdop odob i e ń st wo p op e ł n i e n i a b ł ę du w
sp rawa ch p rost ych i zawi łych, p ozwa la n a p op rawn e i e rgon omi czn e wykonywa n i e p ra cy.
U czmy wi ę c i uczmy si ę ma te ma t yki , n i e le kce wa żmy j e j , b o a by n a p i sa ć dob rą ksi ą żkę lub wi e rsz,
te ż musi my użyć za sa d, a p olot i le kkość p i óra j e st t ylko doda t ki e m.
M uzyka , to czyst a ma te ma t yka za p i sa n a za p omocą dźwi ę ków, a gotowa n i e zupy b e z p rze st rze ga n i a
a lgoryt mów, może dop rowa dzi ć do „li n czu” kucha rza .
W ci ą gu ca ł e j swoj e j p ra cy zawodowe j ob se rwuj ą c swoi ch uczn i ów on i t a k j a k i wszyscy, w wi ę kszości
t wi e rdzi li , że ma te ma t yka j e st t rudn a . P rze konywa li i ch o t ym rodzi ce , st a rsi kole dzy.
Ni e chę t n i e wi ę c si ę j e j uczyli p rze z co wi e lu mi a ło p owa żn e b ra ki w op a n owa n i u ma te ri a ł u
p rogra mowe go z kla s młodszych.
Tylko n i e li czn i a kt ywn i e ucze st n i czyli w le kcj i i byli p rze dmi ote m za i n te re sowa n i .
Aby sp rawi ć by le kcj e ma te ma t yki były ci e kawe i i n te re sowa ły n i e t ylko uczn i ów zdolnych , a le p rze de
wszyst ki m t ych , którzy uwa ża j ą j ą za n a ukę b a rdzo t rudn ą za chę ca m wszyst ki ch uczn i ów do
wykonywa n i a doda t kowych p ra c t a ki ch j a k n p . : wyszywa n ki ma te ma t yczn e p rzy te ma ci e i lość
p rzekąt nych w wi e loką t a ch, wykonywa n i a rysun ków t ylko p rzy p omocy li n i j ki i cyrkla (a by
wykszt a łci ć umi e j ę t n ość p osługiwa n i a si ę t ymi p rzyrzą da mi ge ome t rycznymi ).

Uczniowie piszą wiersze na temat czworokątów
HERBATKA U KAMRATA
Poszedł kwadrat do kwadrata,
na herbatkę u kamrata.
Długo sobie rozmawiali i figfury obmawiali.
Kółko zbyt okrągłe trochę –
Odchudź się choć troszkę proszę.
Romb i trapez jacyś krzywi,
A na fitnes zbyt leniwi.
Trójkąt, ten ci pięty kręci
I do tańca wszystkich nęci.
Kreski równe to prostokąt.
Hej figury ... dokąd, dokąd?
Wykonują Bryły Przestrzenne
Papierowe
serwetki
Rysunki wykonane przy pomocy
cyrkla i linijki
Wielościany
Dziwne wielokąty
Wyszywanki matematyczne
Dziękuję za uwagę
OPIEKUNEM KOŁA
MATEMATYCZNEGO
MGR JANINA BARON