Program profilaktyki - Gimnazjum w Manieczkach

„ Jeśli chcesz znaleźć źródło,
musisz iść do góry, pod prąd.
Przedzieraj się szukaj, nie ustępuj ....
Czyń, co masz czynić, do końca.”
Jan Paweł II: Tryptyk rzymski. Medytacje.”
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W MANIECZKACH
Opracowanie: mgr inż. B.Bugajewska, mgr M.Czubanowska, mgr D.Cieślak
mgr M.Fabisiak-Homska
Ewaluacji dokonano we wrześniu 2014r.
WPROWADZENIE
Specyfika czasów, w których żyjemy, to przyspieszone tempo przemian, nie zawsze
harmonijnych. Zwiększa się liczba czynników destrukcyjnych oddziałujących na młodzież,
która staje wobec wyborów i decyzji bardzo złożonych i skomplikowanych. Skutkiem, czego
stale wzrasta liczba osób przejawiających dysfunkcje rozwojowe oraz poszukujących
wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych. Aby przeciwdziałać temu zjawisku, konieczne
jest podejmowanie na terenie szkoły wielopoziomowych działań profilaktycznych gdyż:
•
szkoła wypełnia znaczną część aktywnego życia dzieci i młodzieży,
•
szkoła jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego
i społecznego w grupie rówieśniczej,
•
szkoła jest miejscem działalności zadaniowej uczniów, a więc ujawnia lub wręcz wyzwala
trudności dzieci i młodzieży związane z przyjmowaniem odpowiedzialności za własne
życie,
•
szkoła pozwala na łatwy dostęp do środowiska dzieci i młodzieży i sprawną organizację
prowadzonych oddziaływań.
Szkolny program profilaktyki to program profilaktyki środowiskowej, to znaczy taki,
w którym obiektem działań jest całe środowisko szkolne.
Profilaktyka to proces, który wspiera zdrowie przez umożliwienie ludziom uzyskania
pomocy potrzebnej im do konfrontacji ze złożonymi, stresującymi warunkami życia oraz
przez umożliwienie jednostkom osiąganie subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie
akceptowanego, bogatego życia (Z. Gaś, 1997).
Zapobieganie uzależnieniom może dokonywać się na różnych poziomach. W związku
z tym wyróżnia się profilaktykę podstawową i skierowana do grup ryzyka.
Profilaktyka uniwersalna to działanie mające na celu: z jednej strony – promocję zdrowia
i przedłużenie życia człowieka, zaś z drugiej strony zapobiegania pojawianiu się problemów
związanych z zachowaniami dysfunkcjonalnymi. Szczególnie wyraźnie akcentuje się tutaj
budowanie i rozwijanie różnorodnych umiejętności radzenia sobie z wymogami życia,
albowiem deficyty w tym zakresie są powszechnie spotykane w populacji osób
dysfunkcjonalnych. Równie ważne jest dostarczanie rzetelnych informacji, dostosowanych
do specyfiki odbiorców.
Profilaktyka skierowana do grup ryzyka ma na celu ujawnianie osób o najwyższym
ryzyku
dysfunkcjonalności
oraz
pomaganie
im
w
redukcji
tego
ryzyka
oraz
przeciwdziałanie pogłębianiu się procesu chorobowego i umożliwienie osobie objętej terapią
i rehabilitacją powrotu do społeczeństwa, prowadzenia w nim satysfakcjonującego i
społecznie akceptowanego trybu życia, wolnego od patologii.
PODSTAWA PRAWNA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE
Prawo do włączania w wychowanie programów profilaktycznych dają szkołom
rozporządzenia i ustawy. Rozporządzenia MENiS z 31 stycznia 2002r. wprowadza zapis o
podejmowaniu przez rady pedagogiczne uchwał o wprowadzeniu programu profilaktyki
spójnego z programem wychowawczym.
W Rozporządzeniu MEN z 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola i publicznych szkół otrzymał brzmienie (załącznik nr 3)
§ 2, ust. 1 pkt. 1:
1. Cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program
wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych
uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach.
2. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, o którym mowa w ust. 1 pkt. 1,
uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu
uczniowskiego.
Profilaktyka związana jest z ochroną zdrowia psychicznego. Ustawa o ochronie
zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r. podaje w rozdziale 1, art. 1. 1: „ ochronę
zdrowia psychicznego zapewniają organy administracji rządowej i samorządowej oraz
instytucje do tego powołane”.
Art. 2. „ Ochrona zdrowia psychicznego polega w szczególności na:
1) promocji zdrowia psychicznego i zapobieganiu zaburzeniom psychicznym,
2) zapewnieniu osobom z zaburzeniami psychicznymi wszechstronnej i powszechnie
dostępnej opieki zdrowotnej oraz innych form opieki i pomocy niezbędnych do życia w
środowisku rodzinnym i społecznym”.
Art. 4.1 „Działania zapobiegawcze w zakresie ochrony zdrowia psychicznego są
podejmowane przede wszystkim wobec dzieci, młodzieży osób starszych i wobec osób
znajdujących się w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia psychicznego”, czyli
m. in. w sytuacjach stosowania środków uzależniających i pozostawania w sytuacjach
szkodliwych dla równowagi psychicznej i emocjonalnej.
W zakres działań profilaktycznych wchodzą zadania przeciwdziałania narkomanii,
alkoholizmowi i nikotynie. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu
w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi podaje w rozdz. 1, art. 2.1: „Zadania w
zakresie przeciwdziałania alkoholizmowi wykonuje się przez odpowiednie kształtowanie
polityki społecznej, a w szczególności:
1) tworzenie warunków sprzyjających realizacji potrzeb, których zaspokojenie motywuje do
powstrzymywania się od spożywania alkoholu,
2) działalność wychowawczą i informacyjną.
Art. 4. 1. Prowadzenie działań związanych z profilaktyką i rozwiązywaniem problemów
alkoholowych należy do zadań własnych gmin. W szczególności zadania te obejmują:
3) prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej, w szczególności
dla dzieci i młodzieży”.
Art. 5. „Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania uwzględnia problem trzeźwości
i abstynencji wśród celów wychowania oraz zapewnia w programach nauczania wiedzę o
szkodliwości alkoholizmu dla jednostki oraz w życiu rodzinnym i społecznym”.
Promocja zdrowego trybu życia bez nikotyny i narkotyków uwzględniona jest w
zarządzeniach i zalecana w programowaniu pracy wychowawczej szkoły. W Ustawie z dnia
29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii znajduje się zapis:
Rozdział 1
Przepisy ogólne
Art. 2. 1. Przeciwdziałanie narkomanii realizuje się przez odpowiednie kształtowanie polityki
społecznej, gospodarczej, oświatowo-wychowawczej i zdrowotnej, a w szczególności:
1) działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i zapobiegawczą;
Rozdział 2
Podmioty realizujące zadania w zakresie przeciwdziałania narkomanii
Art. 5. 1. Zadania w zakresie przeciwdziałania narkomanii realizują organy administracji
rządowej i
jednostek samorządu terytorialnego w zakresie określonym w ustawie.
2. Zadania w zakresie przeciwdziałania narkomanii są realizowane, w zakresie określonym w
ustawie, także przez:
1) przedszkola, szkoły i inne jednostki organizacyjne wymienione w art. 2 pkt 3-5 i 7-9
ustawy z dnia 7
września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.5));
Rozdział 3
Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i zapobiegawcza
Art. 19. 1. Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i zapobiegawcza obejmuje:
1) promocję zdrowia psychicznego;
2) promocję zdrowego stylu życia;
3) informowanie o szkodliwości środków i substancji, których używanie może prowadzić do
narkomanii,
oraz o narkomanii i jej skutkach;
4) edukację psychologiczną i społeczną;
5) edukację prawną;
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami
używania tytoniu i wyrobów tytoniowych wskazuje, że należy uwzględnić w programach
wychowawczych i profilaktycznych szkodliwość nikotyny i uwrażliwić młodzież na jej
zgubne skutki.
W art. 3. czytamy: „ ochrona zdrowia przed następstwami używania tytoniu realizowana jest
przez kształtowanie polityki zdrowotnej, ekonomicznej i społecznej, do której należy:
1) ochrona prawa niepalących do życia w środowisku wolnym od dymu tytoniowego,
2) promocja zdrowia przez propagowanie stylu życia wolnego od nałogu papierosów i
używania wyrobów tytoniowych,
2a) działalność wychowawcza i informacyjna”.
Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych 20 listopada 1989r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r. podaje:
Art. 27.1. „Państwa – Strony uznają prawo każdego dziecka do poziomu życia
odpowiadającego jego rozwojowi fizycznemu, psychicznemu, duchownemu, moralnemu i
społecznemu”.
Art. 29.1. „ Państwa – Strony są zgodne, że nauka dziecka będzie ukierunkowana na:
rozwijanie w jak najlepszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i
fizycznych dziecka”.
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem.
Rozporządzenie MEN z dnia 10 stycznia 2008 r. w sprawie rodzajów innych form
wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu
ich działania (Dz. U. z 2008 r.Nr 7, poz. 38).
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
Rozporządzenie MEN z dnia z dnia 30 kwietnia 2013r.w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach
CELE PROGRAMU:
1. Wspomaganie zdrowego rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży;
2. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole;
3. Aktywizacja środowiska szkolnego w zakresie oddziaływań profilaktycznych;
4. Propagowanie zdrowego stylu życia;
5. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych
sytuacjach;
6. Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych;
7. Wspieranie rodziców w procesie wychowania;
8. Zapewnienie młodzieży pomocy wychowawczej i terapeutycznej.
Cele działań profilaktycznych są realizowane przez:
1. Programy informacyjno – edukacyjne;
2. Programy profilaktyczne;
3. Zajęcia alternatywne;
4. Interwencje prowadzone w szkole i w poradniach profilaktycznych (wobec osób z grup
ryzyka);
5. Współpracę między różnymi instytucjami (szkołami, poradniami, policją,
samorządem itd.).
SPOSOBY REALIZACJI:
Treści SPP w większości realizuje się na godzinach wychowawczych i poszczególnych
przedmiotach. Można je realizować podczas szkolnego festynu, zajęć pozalekcyjnych,
wycieczkach i zajęciach terenowych. Nauczyciel sam decyduje o metodzie służącej do
realizacji celu, przeważnie będą to zajęcia warsztatowe, pogadanki, dyskusje, „burze
mózgów”, „gadająca ściana”, „termometr uczuć” itp.
Formą realizacji będzie też propaganda wizualna, czyli gazetki informacyjne, plakaty,
ulotki informacyjne, wystawy i projekty.
POTRZEBY ROZWOJOWE UCZNIÓW
Spośród wszystkich faz rozwojowych okres dojrzewania stanowi szczególną fazę w życiu
człowieka. Z perspektywy psychospołecznej właśnie wtedy dokonują się najważniejsze
zmiany w zakresie obrazu siebie i społecznej percepcji jednostki, formowane są nowe wzorce
relacji interpersonalnych, gwałtownie wzrasta liczba nowych doświadczeń osobistych i
społecznych, rozwijane są umiejętności pozwalające na kształtowanie się poczucia własnej
kompetencji. Tempo oraz sposoby osiągania celów rozwojowych zależą zarówno od samego
nastolatka jak i od osób, z którymi się kontaktuje. Okres dojrzewania nie jest, więc biernym
oczekiwaniem na dorosłość i dojrzałość. Wręcz przeciwnie – w tej fazie życia młodzi ludzie
są bardzo aktywni, eksperymentują z nowymi zachowaniami, poszukują nowych ról,
nabywają nowych doświadczeń, a tym samym stają się innymi ludźmi, o nowych prawach i
obowiązkach, mającymi nowe potrzeby i oczekiwania, wypełniającymi nowe zadania.
W procesie tym niezwykle ważną rolę odgrywają znaczące osoby dorosłe, a zwłaszcza
rodzice i nauczyciele (Z. Gaś 1997).
Potrzeby rozwojowe uczniów
Problemy młodzieży
1. Problemy okresu dojrzewania:
-
Biologiczne, np. zmiany w wyglądzie,
-
Społeczne, np. kłopoty w kontaktach
interpersonalnych,
-
Potrzeby wynikające z problemów
-
potrzeba samoakceptacji
-
potrzeba rzetelnych informacji na temat
dojrzewania
-
Psychiczne, np. duże napięcie wewnętrzne,
potrzeba poczucia bezpieczeństwa i
własnej wartości
niepokój.
2. Słaby system kontroli wewnętrznej,
-
potrzeba konstruktywnych wzorców
podejmowanie działań nieprzemyślanych i
-
potrzeba autonomii i samodzielności
-
potrzeba radzenia sobie w trudnych,
ryzykownych
2. Problemy związane z wysokim poziomem
stresujących sytuacjach
neurotyzmu
-
Niska tolerancja na frustracje,
-
Problemy adaptacyjne
-
potrzeba akceptacji
ZACHOWANIA RYZYKOWNE I ICH PRZYCZYNY
Zachowania ryzykowne, to działania zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się
niekorzystnych konsekwencji psychologicznych, społecznych i zdrowotnych
Zachowania ryzykowne
Wulgaryzmy, brak kultury osobistej
Przyczyny
obyczaj środowiskowy;
wzorce wyniesione z domu;
chęć zaimponowania;
wyraz buntu, manifestowanie dorosłości;
wzorce w mediach;
brak reakcji dorosłych;
ubóstwo językowe
Brak zainteresowania nauką, drugoroczność
niewystarczające dostosowanie wymagań
do poziomu uczniów;
lenistwo; słaba motywacja wewnętrzna
negatywny wpływ grupy rówieśniczej;
brak zainteresowania ze strony rodziców
Zachowania agresywne
negatywne wzorce, także w mediach;
sposób na odreagowanie stresu i
załatwienie sprawy;
chęć dominowania, zaistnienia w grupie;
moda na agresję w grupie rówieśniczej;
nieumiejętność radzenia sobie z
problemami;
odpowiedź na prowokację
Palenie papierosów
ciekawość;
wpływ reklamy w mediach;
wzorowanie się na dorosłych;
sposób na odreagowanie;
moda, szpan;
nuda, przekora, bunt;
sytuacja domowa;
Autoagresja
Sposób na odreagowanie napięcia
Konflikty rodzinne
Moda
Wpływ grupy rówieśniczej
Poczucie wyobcowania, samotności
Cyberprzemoc
Poczucie bezkarności
Moda
Odpowiedź na prowokacje
nuda
Wagary ,ucieczki z lekcji
Trudności w nauce;
Uległość wobec kolegów;
Strach przed kontrolą;
Niemożność sprostania wymaganiom
nauczycieli;
OBSZARY I FORMY DZIAŁAŃ OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA
REALIZACJĘ PROGRAMU, CZYLI SZCZEGÓŁOWY PROGRAM DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
Działania skierowane do uczniów
Szkoła wspierając wszechstronny rozwój ucznia, musi zachować właściwe proporcje
między wiedzą a umiejętnościami i wychowaniem. To trudne zadanie, bo też szczególny jest
wiek rozwojowy gimnazjalistów. Konieczne jest odpowiednie profilowanie celów w zakresie
wiedzy, wartości oraz specyfiki podejmowanych oddziaływań.
A. Promocja zdrowia
1. Motywowanie uczniów do dbałości o higienę osobistą:
Sposób realizacji
-
Odpowiedzialni
zorganizowanie godzin wychowawczych (np. spotkań z
Wychowawcy
pielęgniarką szkolną) poświęconych higienie osobistej
Pielęgniarka szkolna
ucznia,
-
propagowanie czytelnictwa czasopism, broszur itp.
propagujących zdrowy styl życia
-
informowanie rodziców( w miarę potrzeb) o stanie
czystości uczniów w czasie zebrań i indywidualnych
rozmów
2. Propagowanie wśród uczniów racjonalnego odżywiania się:
Sposób realizacji
-
liczenie kalorii, analiza piramidy pokarmowej
-
przeprowadzenie godzin wychowawczych z
-
Odpowiedzialni
nauczyciel biologii,
udziałem pielęgniarki poświęconych wpływowi
wychowawcy
żywienia na odporność organizmu
pielęgniarka szkolna
zapewnienie uczniom możliwości korzystania z
dyrektor szkoły
napojów i posiłków na terenie szkoły
-
Dzień Zdrowia
wychowawcy, pedagog
3. Szerzenie wiedzy na temat wpływu środowiska na zdrowie i życie człowieka
Sposób realizacji
-
udział uczniów w konkursach wiedzy o
Odpowiedzialni
Nauczyciel biologii
tematyce ekologicznej
-
udział uczniów w akcjach „ Sprzątanie
Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele W-F
świata” i „ Dzień Ziemi”
-
przygotowanie przez uczniów referatów
Nauczyciele biologii i geografii
dotyczących ekologii i ochrony
środowiska
-
częste nawiązywanie do tematyki
Nauczyciele biologii, chemii, fizyki i
ekologicznej na zajęciach biologii,
geografii
chemii, fizyki, geografii
4. Promowanie dbałości o właściwy rozwój fizyczny i kondycję
Sposób realizacji
-
Odpowiedzialni
zorganizowanie wycieczek pieszych,
- wychowawcy
autokarowych, rajdów, zielonych szkół
nauczyciel biologii, pielęgniarka szkolna
-
realizacja programu ”Trzymaj formę”
-
zorganizowanie szkolnych imprez
nauczyciele wychowania fizycznego
sportowych m.in. Dnia Sportu
-
zapewnienie uczniom aktywnego udziału
w różnorodnego typu zawodach
sportowych na różnych szczeblach
-
organizowanie zajęć pozalekcyjnych w
ramach SKS
-
informowanie rodziców podczas spotkań i
konsultacji o problemach zdrowotnych
uczniów na podstawie obserwacji ucznia i
współpracy z pielęgniarką
nauczyciele wychowania fizycznego
5.Działania profilaktyczne mające na celu przeciwdziałanie chorobom zakaźnym
Sposób realizacji
-
objęcie uczniów akcją szczepień
Odpowiedzialny
pielęgniarka szkolna
ochronnych
-
zorganizowanie konkursu i wystawy z
-pielęgniarka szkolna, nauczyciel biologii
okazji Światowego Dnia Walki z AIDS
1.XII.
-
projekcja filmów poświęconych
-pielęgniarka szkolna, nauczyciel biologii i
„chorobom brudnych rąk” i chorobom
WDŻ
przenoszonym drogą płciową
B. Przystosowanie młodzieży do życia społecznego
1. Wypracowanie szkolnego systemu wartości, zapoznanie z regulaminami i zasadami
wszycia społecznego
Sposób realizacji
- Zapoznanie z podstawowymi dokumentami
Odpowiedzialni
Wychowawcy
szkolnymi (l.wychowawcze, gazetka szkolna,
galeria laureatów itp)
- Zapoznanie z regulaminami pracowni,
n. przedmiotów, wychowawcy, SIP
planem ewakuacji i postępowaniem w razie
pożaru itp.
- zasady udzielania pierwszej pomocy
nauczyciel EDB, biologii, hgienistka
- tworzenie Kodeksów Norm Klasowych
wychowawcy
- Wybory do SU
- organizacja imprez będących tradycją szkoły: Nauczyciele, wychowawcy
ślubowanie klas I, pożegnanie klas III,
połowinki, studniówka, DEN, Jasełka, Dzień
Wiosny, Tydzień Zdrowia, Przegląd Talentów,
Dni Otwarte, Dzień Patrona, Dni Europejskie,
Gimmany
- imprezy dla środowiska np.Zaduszki,
Jasełka, festyn
dyrektor
- popularyzowanie właściwych zachowań
(apele, nagrody)
- obchody świąt narodowych
2.Rozwijanie zainteresowań uczniów
Sposób realizacji
-prowadzenie lekcji wychowawczych
Odpowiedzialni
wychowawcy
poświęconych autoprezentacji
- Szkolny Przegląd Talentów
Opiekunowie SU
- sposoby radzenie sobie z
niepowodzeniami
-
lekcje wychowawcze „Jak rozwijać
Dyrektor, nauczyciele uczący
talenty’
-
Wychowawcy, pedagog
zajęcia pozalekcyjne (koła zainteresowań
itp.)
-
realizacja projektów edukacyjnych
2.Kształtowanie środowiska wolnego od agresji i wulgaryzmów
Sposób realizacji
-godziny wychowawcze poświęcone agresji,
Odpowiedzialni
Wychowawcy
asertywności, tolerancji, komunikacji
międzyludzkiej
-organizacja spotkań, uroczystości o
charakterze integracyjnym z udziałem
dyrekcja, nauczyciele, Rada Rodziców
uczniów, rodziców, nauczycieli np.
*Dzień Integracyjny dla kl.I
*Festyn środowiskowy
-zapoznanie uczniów z zasadami właściwego
wychowawcy, opiekun świetlicy
zachowania w szkole oraz miejscach
publicznych (na podstawie Statutu i Szkolnego
Programu Wychowawczego, SPP)
-redagowanie gazetki szkolnej „Pinezka”
opiekunowie gazetki
- rozmowy wychowawcze z uczniami, którzy
wychowawcy, pedagog, dyrektor
używają wulgaryzmów i nie przestrzegają
podstawowych zasad współżycia
- kształtowanie poprawnych relacji ja-inni
(konkursy, plakaty, warsztaty itp.)
3.Refleksja na temat własnej przyszłości, pomoc w wyborze szkoły
Sposób realizacji
-
odpowiedzialni
zajęcia z zakresu orientacji zawodowej w Szkolny doradca zawodowy, dyrektor,
klasach I – III
-
udział w Targach Edukacyjnych
-
udział w warsztatach szkolnych
-
realizacja Szkolnego Tygodnia Kariery
wychowawcy
4. Przekazywanie informacji o zmianach zachodzących w świecie
Sposób realizacji
odpowiedzialni
-
redagowanie gazetki szkolnej „Pinezka”
Opiekun gazetki
-
omawianie bieżącej prasy, bieżących
Nauczyciel WOS
wydarzeń
-
akcje , imprezy, konkursy
-
Dni Europejskie
C. Profilaktyka problemowa
nauczyciele
1. Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie
Lp.
1.
Zadania
Formy
Cele
Przekazanie podstawowej wiedzy o
Lekcje wychowawcze: -
wzrost
problemie. Diagnozowanie problemu.
rodzaje przemocy,
świadomości w
Np. akcja „Biała wstążeczka”
instytucje pomocowe.
zakresie rodzajów
Informatory, biuletyny
przemocy oraz
Ankietowanie
sposobów
przeciwdziałania
przemocy w
rodzinie
-
kształtowanie
umiejętności
pozwalających na
samodzielne
przeciwdziałanie
agresji
-
przekazanie
informacji o
instytucjach,
organizacjach
pomagających w
rozwiązaniu
problemów
2.
Interwencja.
Współpraca z
Wsparcie dla ofiar
Zespołami
Interdyscyplinarnymi,
instytucjami
pomocowymi.
2. Przeciwdziałanie agresji
Lp.
Zadania
Formy
Cele
1.
Przekazanie podstawowej wiedzy o
Lekcje wychowawcze: Uczeń potrafi:
problemie. Diagnozowanie problemu.
jak przeciwstawiać się
- określić pojęcia:
przemocy,
agresja, ofiara,
asertywność.
asertywność
Informatory, biuletyny -
przeciwdziałać
Ankietowanie
agresji
Spotkania
-
wykazać postawę
profilaktyczne
tolerancji wobec
Akcje tematyczne np.
„inności”
”Szkoła bez
przemocy”, „Klasa z
klasą”
Warsztaty TZA
2.
Interwencja.
Współpraca z policja , Wsparcie dla ofiar.
sądem rodzinnym,
Resocjalizacja
instytucjami
sprawców.
pomocowymi.
3.Przeciwdziałanie nikotynizmowi
Lp.
1.
Zadania
Formy
Cele
Wprowadzenie do problematyki
Lekcje wychowawcze, Ukazanie szkodliwego
palenie papierosów
biologia
działanie nikotyny na
organizm człowieka
2.
Znaczenie asertywności w walce z
Lekcje wychowawcze: Kształtowanie
nałogiem:
dyskusje, scenki
-
3.
odmianie w sytuacji nacisku
do nikotyny.
grupowego
Uświadomienie
uczenie się jak mówić „nie”
nacisku grupowego.
Określenie stopnia zagrożenia
ankieta
nikotynowego na terenie szkoły
4.
właściwego stosunku
Światowy Dzień Bez Papierosa 31.05
Zdiagnozowanie
problemu
Gazetka ścienna
Ukazanie szkodliwego
Spektakl
działanie nikotyny na
organizm człowieka
5.
Realizacja programu „Znajdź właściwe
rozwiązanie”
Lekcje wychowawcze. Ukazanie szkodliwego
Spotkania
działanie nikotyny na
organizm człowieka.
indywidualne
Uświadomienie
konieczności zmiany
stanowiska wobec
palenia.
4.Przeciwdziałanie alkoholizmowi
Lp.
1.
Zadania
Formy
Cele
Wprowadzenie do problematyki
Lekcje wychowawcze Zdobycie informacji
alkoholizmu
Spotkania
na temat
profilaktyczne
-
wpływ alkoholu
na działanie
młodego
organizmu,
-
rozregulowane
życie emocjonalne
i uczuciowe
alkoholika,
-
zmian zachowania
pod wpływem
alkoholu
2.
Różne sposoby odmawiania
Lekcje wychowawcze: Ustalenie
-
pogadanka
najskuteczniejszych
-
scenki
sposobów odmawiania
w konkretnych
sytuacjach.
Podnoszenie własnej
samooceny i poczucia
własnej wartości.
3.
Realizacja „Programu 7 kroków”
4.
Współpraca ze Stowarzyszeniem
abstynentów „Promyk”
Wychowawcy,
pedagog
Imprezy
środowiskowe.
Uświadomienie
konieczności zmian.
Ukazanie wartości
życia w trzeźwości.
5. Przeciwdziałanie stosowaniu substancji psychoaktywnych.
Lp.
1.
Zadania
Formy
Cele
Wprowadzenie do problematyki
Lekcje wychowawcze. Zdobycie informacji
środków psychoaktywnych.
Informatory, gazetki.
na temat
Spotkania
-
wpływu środków
psychoaktywnych
profilaktyczne.
na działanie
młodego
organizmu,
-
zmian zachowania
pod wpływem
środków
uzależniających
2.
Różne sposoby odmawiania
Lekcje wychowawcze: Ustalenie
-
pogadanka
najskuteczniejszych
-
scenki
sposobów odmawiania
w konkretnych
sytuacjach.
Podnoszenie własnej
samooceny i poczucia
własnej wartości.
3.
Współpraca z instytucjami
pomocowymi, policją.
Spotkania
profilaktyczne.
.
Ukazanie wartości
życia bez uzależnień.
6.Profilaktyka psychomanipulacji.
1. Kształtowanie u uczniów umiejętności segregowania i krytycznego odbioru informacji
oraz wytworów kultury masowej:
Sposób realizacji
-
-
Odpowiedzialni
organizowanie wycieczek do teatru, kina,
Wychowawcy, nauczyciele języka polskiego,
muzeum,
historii
stosowanie na zajęciach lekcyjnych
aktywizujących metod i form realizacji
Wychowawcy, nauczyciele języka polskiego,
celów kształcenia, rozwijających u
redakcje gazetek szkolnych
uczniów twórcze postawy ( przeżywanie,
samodzielne myślenie, motywację
-
działania, kreatywność ),
Opiekunowie gazetek, nauczyciele poloniści,
redagowanie gazetki szkolnej,
wiedzy o społeczeństwie, wiedzy o kulturze
2. Przeciwdziałanie ujemnym wpływom masowego przekazu audiowizualnego ( bierny
odbiór, telegapiostwo )
Sposób realizacji
-
pogadanka ( pokaz, film) na temat
Odpowiedzialni
Nauczyciel religii
fizycznych i psychicznych konsekwencji
uzależnienia od mediów elektronicznych
-
prezentowanie w ramach godzin do
dyspozycji wychowawcy popularnych
wśród uczniów form spędzania czasu
wolnego ( dyskusja, gromadzenie
argumentów „za” i „przeciw”)
-
organizowanie międzyszkolnych
rozgrywek sportowych, konkursów,
festynów, pokazów
Wychowawcy
7. Przeciwdziałanie przestępczości nieletnich
1. Poznawanie środowiska rodzinnego uczniów. Pomoc rodzinom dysfunkcyjnym i
niewydolnym wychowawczo.
Sposób realizacji
-
Odpowiedzialni
opracowanie, przeprowadzenie ankiet
dotyczących środowisk rodzinnych
uczniów rozpoczynających naukę w
gimnazjum w celu wychwycenia
największych problemów oraz zjawisk
Wychowawcy, pedagog, dyrektor
patologii w środowisku lokalnym
uczniów
-
rozmowy indywidualne wychowawców z
rodzicami
-
udzielanie pomocy materialnej uczniom
z rodzin najuboższych
-
współpraca z OPS
-
współpraca z Policją, Sądem, kuratorami
(spotkania, kontrakty, interwencje)
2. Ograniczanie zjawiska wagarowania uczniów:
Sposób realizacji
-
Odpowiedzialni
rzetelne zapoznanie uczniów z
„Wewnątrzszkolnym systemem
oceniania” , „Statutem szkoły”
-
profilaktyczne rozmowy z rodzicami na
temat ich odpowiedzialności za obecność
dziecka w szkole oraz na temat skutków
wagarowania
-
kontrakty
Wychowawcy, pedagog
3. Zorganizowanie różnych form spędzania wolnego czasu przez uczniów:
Sposób realizacji
-
Odpowiedzialni
organizowanie dyskotek szkolnych,
SU, dyrektor
spotkań integracyjnych
-
aktywny udział w wycieczkach, rajdach
Organizatorzy
-
udział w konkursach, olimpiadach,
Nauczyciele uczący
zawodach sportowych
-
zajęcia pozalekcyjne w szkole
Opiekunowie kółek
-
wyjazdy do teatru, kina, Nocki Filmowe
Wychowawcy
w szkole
-
udział w programach edukacyjnych
Dyrektor
8. Przeciwdziałanie cyberprzemocy.
1. Zorganizowanie zajęć o charakterze profilaktycznym
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
-
organizowanie spotkań ze specjalistami
-
zajęcia w ramach informatyki np.Netykieta Nauczyciel informatyki
-
lekcje wychowawcze z naciskiem na
Dyrektor, pedagog
Wychowawcy
przepisy prawne oraz skutki
-
Dzień Bezpiecznego Internetu
Pedagog, nauczyciel informatyki
-
Lekcje wychowawcze poświęcone
wychowawcy
zjawisku uzależnienia od telefonu
Działania skierowane do rodziców
Zadania
I. Informowanie
rodziców o pracach
szkoły
Formy realizacji

Zapoznanie ze Statutem Szkoły 
Termin
realizacji
Odpowiedzialni
Wrzesień 
Klas
(w tym z WSO), Programem
Profilaktyki, Programem
Wychowawcy

Dyrekcja
Wychowawczym,
szkoły,
regulaminami organizacyjnymi
nauczyciele

maj
Organizowanie Dni Otwartych
przedmiotu
Szkoły
II. Informowanie
rodziców o
funkcjonowaniu
dziecka w szkole


Informowanie o wynikach w
nauce i zachowaniu na
Cały rok Wychowawcy,
dyrektor, pedagog
zebraniach z rodzicami,

Indywidualne spotkania z
wychowawcą i pedagogiem

Pisma informujące o ocenach
Na
miesiąc
przed RP
klasyfikac
ją
niedostatecznych w nauce i
nagannym zachowaniu

III. Współpraca z
rodzicami

Spotkania dyrekcji szkoły,
nauczycieli z rodzicami
Wrzesień
uczniów klas I – prezentacja
Październik
Pomoc rodziców przy
Cały rok
Dyrektor
organizacji imprez szkolnych,

Systematyczna współpraca z
Radą Rodziców

Pedagog,
wychowawcy
Spotkania, warsztaty, porady
dla rodziców np.
- spotkania ze specjalistami od
uzależnień, Policją
- udzielanie pomocy choremu
uczniowi
- spotkania tematyczne
Działania skierowane do nauczycieli
Zadania
Formy realizacji
Termin
Odpowiedzialni
realizacji
I. Zapoznanie z
przepisami BHP,
regulaminami

Rady Pedagogiczne,
spotkania

Wrzesień Dyrektor

II. Propagowanie
konkursów i szkoleń

Informowanie o kursach i
szkoleniach w pokoju
Rok
Dyrektor
szkolny
nauczycielskim

Promowanie nauczycieli
doskonalących się w
profilaktyce i wychowaniu

III. Organizacja
szkoleń i warsztatów
Spotkania z pracownikami
 Rok
Poradni PP, Policji, Poradni
Dyrektor, pedagog
szkolny
uzależnień, kuratorami
Pozyskiwanie i udostępnianie 
Rok
literatury dotyczącej
materiałów dotyczących
szkolny
profilaktyki
profilaktyki uzależnień
IV. Propagowanie

Pedagog
uzależnień
WYBRANE INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ W DZIAŁANIACH
PROFILAKTYCZNYCH
Nazwa instytucji
Telefon
1. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna Śrem
61 28 34 864
2. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie
61 28 303 73
61 28 304 90
1. Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej Brodnica
61 28 23 527
Śrem
61 28 36 107
Czempiń
65 28 26 301
4. Komenda Powiatowa Policji
61 28 15 200
5. Powiatowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna
61 28 35 475
6. Komisja d/s Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
61 28 23 527
7.Sąd Rejonowy w Śremie
61 28 305 01
8. Przychodnia Uzależnień w Śremie
61 28 28 016
PROPOZYCJE TEMATÓW LEKCJI WYCHOWAWCZYCH NA POZIOMACH
KLASY I
W związku z wejściem w nowe środowisko zajęcia skupią się wokół tematu integracji,
zawierania przyjaźni oraz umiejętności gospodarowania czasem.
1. Integracja:
- tworzenie udanej grupy
2. Empatia:
- wzajemne poznawanie się
- umiejętność rozpoznawania uczuć
3. Poczucie własnej wartości:
- ocena samego siebie: moje wady i zalety
4. Asertywność:
- rozwijanie i stosowanie umiejętności asertywnych
5. Umiejętne gospodarowanie czasem:
- czas na naukę i relaks
- sposoby umiejętnego uczenia się
KLASY II
Zajęcia nastawione na problematykę radzenia sobie z konfliktami oraz nawiązywania
poprawnych relacji chłopak-dziewczyna.
1. Jak żyć z ludźmi:
- rozwijanie umiejętności społecznych ( negocjacje, rozwiązywanie
konfliktów)
2. Rozwijanie umiejętności asertywnych w kontekście uzależnień.
3. Radzenie sobie ze stresem.
4. Wzajemna tolerancja.
5. Agresja:
- różne formy
- rozpoznawanie zachowań agresywnych
- przepisy prawne dotyczące zachowań agresywnych
6.Depresja:
- przyczyny
- możliwości pomocy
7.„Pierwsza miłość”:
- uwarunkowania psychofizyczne dziewcząt i chłopców
- właściwe relacje, odpowiedzialność za jakość relacji
- źródła zdobywania informacji na temat seksualności
- problem pornografii
KLASY III
Zajęcia poświęcone głównie walce ze stresem pod kątem egzaminów, rozwijaniem
umiejętności komunikacji w związku z perspektywą zmiany środowiska wychowawczego
oraz zasadom dobrego wychowania.
1. Jak walczyć ze stresem egzaminacyjnym?
2. Jak mówić „nie” w nowych nieznanych środowiskach? (nowe szkoły,
nowe
zagrożenia)
3. ABC dobrego zachowania (studniówka, bal zakończeniowy).
4. Rozwijanie umiejętności nawiązywania nowych znajomości - zasady dobrej
komunikacji.
5. Stawianie celów. Podejmowanie decyzji.
6. Rozwijanie umiejętności oceny własnych zachowań.
7. Gotowość do poświęceń - wolontariat
Religia
Przedmiot
Wartośc zycia.
Sekty.
Rola lutetu.
2.
3.
4.
1. Uzależnienia ich przebieg i terapia:
- narkotyki
- alkohol
- papierosy
- leki
- gry i internet:
Klasy I
5. Depresja, samobójstwa.
czym jest wolność?
5.
8. Planowanie rodziny.
9. Szacunek do chorego i starszego człowieka..
7. Sekty;
metody psychomanipulacji.
6. Pornografia.
4. Anoreksja, bulimia.
wywiecie wartości.
3. Pierwsza miłość.
2. Przemoc: świat wirtualny,
realny.
1. Uzależnienia ich przebieg i terapia:
- narkotyki
- alkohol,
- papierosy
- leki,
-gry i internet
Klasy III
4.
3.O rodzinie.
2. Godność człowieka.
1.Uzależnienia ich przebieg i terapia:
- narkotyki
- alkohol
- papierosy
- leki
- gry i internet:
Klasy II
TEMATYKA PROFILAKTYCZNA REALIZOWANA NA
POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTACH.
WDZ/WOS
Przedmiot
V.Tolerancja wobec światopoglądów.
V.Tolerancja wobec światopoglądów.
VII. Subkultury młodzieżowe.
VI. Postawy koleżeńskie.
VI. Profilaktyka HIV/AIDS.
VII. Planowanie rodziny.
IV. Właściwe postawy patriotyczne.
IV. Milość i szacunek.
II.Iluzja reklamy a rzeczywistość.
1.Używki - druga strona medalu.
III.Uprzedmiotowienie człowieka .
II.I Rola rodziny w życiu człowieka.
I.Życie jako fundamentalna wartośc:
1. Ochrona życia ludzkiego.
2. Wzorce godne naśladowania.
Klasy III
III.. Sposoby rozwiązywania konfliktów.
IV. Gdzie szukać pomocy?
II. Wartośc przyjaźni.
I.Umiejętności psychospołeczne.
1.Osamotnienie, brak akceptacji, depresja.
2. Brak autorytetu i negatywne wzorce u młodzieży.
3.Szpan; ucieczka od kompleksów.
Klasy II
III.Uprzedmiotowienie człowieka o pornografii.
1.Skutki zagrożenia pornografią.
I. Umiejętności psychospołeczne.
1. Osamotnienie, brak akceptacji, depresja.
2. Brak autorytetu i negatywne wzorce u
młodzieży.
3. Szpan; ucieczka od kompleksów.
Klasy I
Chemia
Biologia
Przedmiot
1. Wirus HIV. Problem AIDS.
Klasy I
- bulimia
3.Wplyw tytoniu i alkoholu na zdrowie człowieka.
2. Zasady racjonalnego żywienia:
- anoreksja
- BMI.
1. Pierwsza pomoc ( przy omawianiu poszczególnych układów).
Klasy II
1. Akohol etylowy, metylowy - wpływ na zdrowie
człowieka.
1. Zespół FAS: alkoholowy zespól płodowy.
Klasy III
W-F
Informatyka/
Technika
Przedmiot
3. Zagrożenia związane
technologii informacyjnych.
4. Cyberprzemoc.
5. Netykieta.
3. Zagrożenia związane z rozwojem
technologii informacyjnych.
4.Cyberprzemoc.
5.Netykieta.
1.Bezpieczne spędzanie czasu wolnego.
2.Integracja: gry zespołowe.
3.Wycieczki krajoznawcze.
2.Integracja:gry zespołowe.
3.Wycieczki krajoznawcze.
2.Integracja:gry zespołowe.
3.Wycieczki krajoznawcze.
3. Zdrowe odżywianie.
1. Bezpieczne spędzanie czasu wolnego.
rozwojem
2. Integracja.
1. BHP, PPOŻ, pierwsza pomoc.
Klasy III
1.Bezpieczne spędzanie czasu wolnego.
6. Zdrowe odżywianie.
2. Integracja.
2. Integracja.
z
1. BHP, PPOŻ, pierwsza pomoc.
Klasy II
1. BHP, PPOŻ, pierwsza pomoc.
Klasy I
Język polski
Matematyka
Przedmiot
1.Właściwe relacje interpersonalne (
przy omawianiu utworów ) np.
„List do ludożerców” T. Różewicz,
„Nienawiść” W. Szymborska.
2. Przemoc w rodzinie np. „Opium w
rosole”.
3. Niepełnosprawność. Działalność
fundacji.
3.Zdrowe odżywianie:
- przeliczanie wskaźnika BMI
- przeliczanie zawartości odżywczej.
2.Cyberprzemoc:
- ochrona danych osobowych
- pieniędzy
- bankowość
1.Akoholizm: procent / promil.
Klasy I
1.Właściwe relacje interpersonalne (przy
omawianiu utworów) np.
„List ludożerców” T. Różewicz, „Nienawiść” W.
Szymborska.
2. Przemoc w rodzinie np. „Opium w rosole”.
3.Niepełnosprawność. Działalność fundacji.
Klasy II
1.Właściwe relacje interpersonalne ( przy
omawianiu utworów ) np.
„List do ludożerców” T. Różewicz, „Nienawiść”
W. Szymborska.
2. Przemoc w rodzinie np. „Opium w rosole”.
3. Niepełnosprawność. Działalność fundacji.
- bankowość.
- pieniędzy
- ochrona danych osobowych
1. Cyberprzemoc:
Klasy III
Świetlica
Języki obce
Przedmiot
3. Sport to zdrowie.
4. Integracja.
5. Zasady zdrowego odżywiania.
2. Agresja.
3. Sport to zdrowie.
4. Integracja.
6. Używki: skutki uzależnienia.
2. Agresja.
1. Bezpieczeństwo.
1. Sport to zdrowie.
Klasy II
1. Bezpieczeństwo.
1. Zdrowe odżywianie.
Klasy I
6. Używki: skutki uzależnienia.
5. Zasady zdrowego odżywiania.
4. Integracja.
3. Sport to zdrowie.
2. Agresja.
1.Bezpieczeństwo.
5. Integracja.
4. Depresja.
3. Agresja.
2. Pierwsza pomoc.
1. Bezpieczeństwo.
Klasy III
Klasy I
Nie dotyczy
Przedmiot
Edukacja dla
bezpieczeństwa
Nie dotyczy
Klasy II
2. Uczeń zna sposoby postępowania w przypadku
zagrożenia skazeniami.
Zapoznanie z zasadami prawidłowego
dzialania w przypadku wystąpienia
zagrożenia życia lub zdrowia:
a). zasady udzielania I pomocy
b). zachowanie w czasie powodzi, pożaru, burzy,
wypadków i katastrof
c). wia na czym polega ewakuacja i umie się do
niej przygotować
1.
Klasy III
AUTOEWALUACJA
Podstawę dla formułowania oceny realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki stanowią
narzędzia stosowane w ramach wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły:
• sprawozdania z realizacji planów;
• analizy;
• dane statystyczne;
• obserwacje;
• hospitacje;
• zapisy w dokumentacji;
• badania ankietowe;
• opinie i wnioski;
• zgłoszone innowacje i projekty działań.
PROCEDURY SZKOLNE W GIMNAZJUM
IM.JANA PAWŁA II W MANIECZKACH
Metody postępowania pedagogicznych i niepedagogicznych pracowników szkoły oraz
szkoły jako instytucji w sytuacjach kryzysowych i trudnych
§1
Zasady ogólne
Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia,
powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu bezpieczeństwa
psychofizycznego ucznia
Uczeń i jego rodzice mają prawo do pełnej informacji o sytuacji i podjętych przez szkołę
działaniach ich dotyczących.
Osobą odpowiedzialną na terenie szkoły za respektowania praw ucznia jest Dyrektor
Szkoły. Uczniowie wykraczający poza normy i zasady zachowania akceptowane w szkole
ponoszą sankcje przewidziane w Statucie szkoły.
§2
Niepowodzenia szkolne ucznia
1. Wobec uczniów, u których nauczyciele przedmiotowi zauważają narastające
niepowodzenia szkolne, wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem i nauczycielem
przedmiotowym przygotowują propozycje pomocy uczniowi. Konsultują je z uczniem i jego
rodzicami w trakcie indywidualnych spotkań. Za zgodą rodziców uczeń może korzystać z
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie :
- dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia
- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, socjoterapeutycznych oraz innych
zajęć o charakterze terapeutycznym w odpowiednich placówkach
- konsultacji i porad dla uczniów
§3
Wagary i nie realizowanie obowiązku szkolnego
1.Realizację obowiązku szkolnego kontroluje Dyrektor szkoły. Nałożone przez niego zadania
w tym zakresie wykonują wychowawcy klas i pedagog szkolny:
W ciągu tygodnia od powrotu do szkoły wychowawcy klas przyjmują usprawiedliwienia
nieobecności .
Usprawiedliwienia wystawiają rodzice, prawni opiekunowie ucznia lub inne uprawnione
osoby. W gimnazjum przyjęta jest osobista, pisemna forma usprawiedliwienia nieobecności.
Wychowawca we współpracy z pedagogiem szkolnym podejmuje działania motywujące
uczniów do uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych.
W przypadku długotrwałej lub powtarzającej się nieusprawiedliwionej absencji ucznia,
wychowawca samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem szkolnym podejmuje kroki, by
skontaktować się z rodzicami. Wspólnie z uczniem i jego rodzicami ustalają przyczyny
nieobecności i możliwości postępowania w celu mobilizacji ucznia do regularnego
uczęszczania na zajęcia szkolne. Uczeń i rodzice otrzymują propozycje pomocy ze strony
szkoły. Efektem spotkania może być podpisanie kontraktu.
W sytuacji braku efektów działań bądź niemożności skontaktowania się z rodzicami, czy ich
niechęci do podjęcia współpracy, wychowawcy klas przekazują pedagogowi szkolnemu
wykaz uczniów, których nieobecności nieusprawiedliwione wynoszą co najmniej 50 %
godzin obowiązkowych w miesiącu.
Do rodziców tych uczniów Dyrektor szkoły kieruje wezwanie do realizacji obowiązku
szkolnego. Informacje o nie realizowaniu obowiązku szkolnego i podjętych przez szkołę
krokach, Dyrektor szkoły kieruje także do organu prowadzącego placówkę .Organ
prowadzący placówkę może podjąć czynności w celu ukarania grzywną rodziców ucznia w
trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.(Dz.U.z 1991r. nr 36, poz.161 z
późniejszymi zmianami).
Przy braku efektów podjętych działań i trwającej nieobecności ucznia, Dyrektor szkoły
kieruje prośbę o wgląd w sytuację rodziny i interwencję do Wydziału Rodzinnego i Nieletnich
Sądu Rodzinnego..
2.Działania interwencyjne doraźne:
•
Rozmowa z uczniem
•
Zawieszenie w udziale w zajęciach pozalekcyjnych oraz imprezach klasowych i
szkolnych.
•
Obniżenie oceny ze sprawowania.
3. Uczeń , który ukończył 18 lat i nie ukończył gimnazjum, może decyzją Dyrektora szkoły,
zostać skreślony z listy uczniów.(zgodnie z procedurami zawartymi w zarządzeniu dyrektora)
PROCEDURA KONTROLI REALIZACJI OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
W GIMNAZJUM
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2004/256/2572 z
późniejszymi zmianami).
2. 2.Ustawa z dnia 17.VI 1966 o postępowaniu egzekucyjnym ( Dz. U.1991/36/161 z
późn. zm. ).
3. Kodeks postępowania administracyjnego – ustawa z dnia 14.VI 1960 r. ( Dz. U.
2000/98/1071 z późn. zm. ).
4. Rozporządzenie MENiS z dn. 20. II. 2004 r. w sprawie warunków i trybu
przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia
z jednych typów szkół do innych ( Dz. U.2004/26/232 z późn. zm.).
5. Rozporządzenie Menis z dn. 29.I.2003 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży ( Dz.U.2003/23/193 ).
§4
Ucieczki do sklepu
1.W szkole obowiązuje zakaz wychodzenia do sklepu. W wyjątkowych sytuacjach rodzic
może napisać zwolnienie w indeksie i na tej podstawie nauczyciel dyżurujący może zwolnić
ucznia w danym dniu.
2.W przypadku stwierdzenia ucieczki ucznia do sklepu:
- wychowawca, pedagog przeprowadza rozmowę z uczniem
-
zostaje wpisana uwaga do zeszytu
-
w przypadku powtarzających ucieczek, zostają wezwani rodzice i wraz z wychowawcą
oraz pedagogiem ustala się plan działań zmierzających do poprawy zachowania
-
przy braku poprawy zostaje obniżona ocena z zachowania: przy ucieczkach powyżej 5
razy ocena nie wyższa niż poprawna, przy ucieczkach powyżej 10 razy ocena nie wyższa
niż nieodpowiednia.
§5
Agresja i przemoc rówieśnicza
1.Szkolne postępowanie wszczynane jest w sytuacji występowania agresji i przemocy na
terenie szkoły.
2. Nauczyciel bądź pracownik szkoły, który jest świadkiem agresywnego zachowania
uczniów (bójka, pobicie) jest zobowiązany do:
 Natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację, tzn.
o Rozdzielić uczniów i odizolować sprawcę od ofiary,
o Zgłosić fakt do wychowawcy klasy i dyrektora szkoły,
o Zaprowadzić ucznia do pielęgniarki szkolnej, a w przypadku jej nieobecności
udzielić poszkodowanemu uczniowi pierwszej pomocy, jeżeli takiej wymaga.
 Wychowawca lub dyrektor przeprowadza rozmowę o charakterze ostrzegawczym
z uczniem bądź uczniami biorącymi udział w zdarzeniu agresywnym celem ustalenia
przyczyn - konfrontacji zdarzenia.
 Wychowawca lub dyrektor natychmiast wzywa do szkoły rodziców uczniów (zarówno
sprawcy jak i ofiary zdarzenia).
 Uczeń, który dopuścił się zachowania agresywnego otrzymuje uwagę do dziennika
bądź też naganę wychowawcy klasy.
 Z rozmowy z uczniem i rodzicem wychowawca lub dyrektor szkoły sporządza
notatkę, którą podpisuje zarówno uczeń jaki i rodzic.
 W przypadku poważnego naruszenia nietykalności osobistej dyrektor szkoły zgłasza
sprawę agresji fizycznej na Policję celem wyciągnięcia konsekwencji prawnych
wobec agresora.
3.Sytuacje, w których należy podjąć postępowanie dotyczą:
- zniszczenia i zawłaszczenia mienia prywatnego i szkolnego ( w tym także oszustwa i
wyłudzenia)
-
naruszenie nietykalności fizycznej innych osób i swojej
-
naruszenie godności osobistej innych osób (wulgaryzmy, przemoc psychiczna)
Osoby, do których uczeń może zgłosić fakt wystąpienia sytuacji agresji to wszyscy
pracownicy szkoły. Ich obowiązkiem jest podjęcie natychmiastowych działań w celu
przerwania agresji i zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom zdarzenia.
Postępowanie wyjaśniające prowadzone jest przez dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego,
wychowawcę klasy.
O udziale uczniów w zajściu, uzyskanych wyjaśnieniach i podjętych przez szkołę krokach
informowani są rodzice, w możliwie najkrótszym czasie.
Zdarzenie zostaje wpisane do Księgi Wydarzeń Szkolnych związanych z bezpieczeństwem
uczniów.
Szczególną opieką pedagoga szkolnego i wychowawcy klasy otoczona zostaje ofiara zajścia.
Otrzymuje wsparcie psychologiczne, a także informację o możliwościach dochodzenia praw
poprzez indywidualne zgłoszenie zajścia w Komendzie Powiatowej Policji.
Sprawca zajścia ma możliwość wyjaśnienia powodów swego zachowania i podjęcia działań
w celu zakończenia sytuacji. Ma prawo do uzyskania pełnej informacji dotyczącej jego
sytuacji. Jego pośrednikami mogą być: wychowawca klasy, pedagog szkolny.
Wychowawca klasy i pedagog szkolny planują i przeprowadzają działania mające na celu
zmianę sposobu zachowania ucznia na akceptowane społecznie.
W sytuacji aktów powtarzającej się agresji lub czynów rozmyślnych, ze szczególną
brutalnością szkoła zwraca się z prośbą o interwencję do Rewiru Dzielnicowych, Komendy
Powiatowej Policji, Sądu Rejonowego.
§6
Palenie papierosów
1. Wobec ucznia, który pali w szkole papierosy, podejmowane są następujące kroki:
- uczeń zostaje wpisany na listę palaczy i otrzymuje uwagę do zeszytu uwag
- o sytuacji palenia i podjętych działaniach informowani są rodzice ucznia
- wychowawca lub pedagog szkolny prowadzi działania indywidualne mające na celu
zmianę postawy ucznia,
- w przypadku kolejnego złapania na paleniu, uczniowi obniża się ocenę ze sprawowania
- w przypadku 3-krotnego złapania na paleniu, uczeń zostaje zgłoszony na Policję
§7
Alkohol i narkotyki
Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi
wykroczenie z art.43 ust.1 Ustawy z dnia 26 października 1982r
1. Postępowanie z uczniem podejrzanym o spożycie alkoholu lub narkotyków:
a)
b)
•
•
•
•
najszybciej, jak tylko sytuacja pozwala kontaktujemy się z rodzicami ucznia,
informując o prawdopodobnym spożyciu alkoholu lub narkotyków i zobowiązując do
przybycia do szkoły
wspólnie z rodzicami podejmujemy dalsze działania:
spotkanie z uczniem, wyjaśnienie zaistniałej sytuacji,
określenie oczekiwań ucznia i rodziców
określenie możliwości pomocy ze strony szkoły
przekazanie informacji o konsekwencjach w razie powtórzenia sytuacji i
potwierdzenia faktu użycia alkoholu lub narkotyków
2. Postępowanie z uczniem będącym pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie
szkoły lub w trakcie imprez organizowanych przez szkołę:
•
powiadomienie wychowawcy oraz dyrektora szkoły.
•
zapewnienie dziecku bezpieczeństwo – miejsce w celu odizolowania ucznia od osób
postronnych i zapewnienie mu opieki (pielęgniarka, lekarz, nauczyciel, pedagog
szkolny),
w sytuacjach zagrożenia zdrowia ucznia, wzywanie lekarza,
bezzwłoczne poinformowanie o sytuacji i podjętych krokach rodziców ucznia oraz
zobowiązanie ich do niezwłocznego odebrania dziecka
gdy rodzice(prawni opiekunowie) odmawiają odebrania dziecka o pozostaniu ucznia
w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia albo przekazaniu go do
dyspozycji Policji- decyduje dyrektor szkoły
wezwanie Policji, gdy rodzice odmawiają odebrania dziecka, a uczeń jest agresywny
bądź swoim zachowaniem zagraża życiu lub zdrowiu innych osób
zorganizowanie spotkania (w możliwie najbliższym dniu ) uczeń, rodzice,
wychowawca klasy, dyrektor gimnazjum, pedagog szkolny w celu ustalenia przyczyn
postępowania ucznia oraz ustalanie możliwości i formy pomocy uczniowi, we
współpracy rodzice – uczeń – szkoła
obniżenie sprawowania
•
•
•
•
•
•
3. Postępowanie w sytuacji podejrzenia, że uczeń posiada alkohol lub substancję
przypominającą narkotyk należy podjąć następujące kroki:
•
•
Nauczyciel / wychowawca, pedagog, dyrektor/ ma prawo żądać , by uczeń przekazał
mu tę substancję, pokazał zawartość torby kieszeni
Osoby te nie mogą samodzielnie dokonać przeszukania odzieży ani teczki ucznia –
czynności tej może dokonać wyłącznie funkcjonariusz Policji.
4. Postępowanie w sytuacji znalezienia na terenie szkoły substancji przypominającej
narkotyk:
• osoba, która znalazła substancję mogącą być narkotykiem zabezpiecza ją przed
dostępem osób niepowołanych i ewentualnym zniszczeniem, w miarę możliwości
próbuje uzyskać informacje o pochodzeniu i właścicielu substancji,
• zawiadamia Dyrektora szkoły, przekazuje mu substancję,
• Dyrektor wzywa Policję i przekazuje jej substancję oraz uzyskane informacje.
5. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat używa
alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, nauczyciel
powinien podjąć następujące kroki:
•
Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy i dyrektorowi szkoły.
•
Wychowawca bądź dyrektor wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz
z uczniem w ich obecności, celem ustalenia przyczyn i okoliczności sięgania po środki
odurzające.
•
W przypadku potwierdzenia informacji, (kiedy uczeń przyznaje się do picia alkoholu
bądź zażywania narkotyków) zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego
postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.
Wychowawca bądź lub dyrektor proponują rodzicom i uczniowi skontaktowanie się z
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną lub terapeutą ds. leczenia uzależnień.
•
Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal
z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka,
bądź też szkoła wyczerpała wszystkie dostępne środki oddziaływań wychowawczych,
dyrektor pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji policję (inspektora ds. nieletnich)
lub sąd rodzinny.
•
W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat,
przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych,
zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako
przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić
o tym prokuratora lub policję.
•
6. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancje
przypominającą narkotyki, bądź też alkohol powinien podjąć następujące kroki:
•
Nauczyciel zawiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy oraz
dyrektora szkoły.
•
Wychowawca w obecności innej osoby w szkole (np. dyrektora, nauczyciela
przedmiotu itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał
zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), a także innych
przedmiotów budzących podejrzenie, co do ich związku z poszukiwaną substancją.
•
Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani
teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
•
O swoich spostrzeżeniach dyrektor szkoły powiadamia rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawienia się w szkole.
•
W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi
substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły po wezwaniu rodziców
(prawnych opiekunów) wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty
należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w Księdze Wydarzeń Szkoły dotyczącej zdarzeń
naruszających bezpieczeństwo.
PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU STWIERDZENIA
OBECNOŚCI SUBSTANCJI PSYCHOTROPOWYCH BĄDŹ ALKOHOLU
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1991 r. Nr 67, poz. 329
z późniejszymi zmianami).
2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U.
z 1982 r. Nr 35, poz. 228 z późniejszymi zmianami - tekst jednolity Dz. z 2002 r. Nr
11, poz. 109 oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą).
3. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (dz. U. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami).
4. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr
24, poz. 198).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).
§8
Fałszerstwo
Sytuacje fałszerstwa w szkole:
dokonywanie wpisów do dzienników lekcyjnych (wpisywanie, poprawianie,
usuwane ocen, usprawiedliwianie nieobecności),
przedstawianie fałszywych zwolnień i usprawiedliwień od rodziców,
podrabianie (przerabianie) zaświadczeń lekarskich,
podkładanie prac innych uczniów jako własnych oraz udowodnione przez
nauczyciela ściąganie,
inne przypadki (podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych,
wycieczce itp.).
1.
-
Osoby mogące podjąć decyzję o wszczęciu postępowania:
wychowawca klasy,
nauczyciel przedmiotu,
2.
pedagog szkolny,
dyrektor gimnazjum.
Procedura postępowania w wypadku stwierdzenia fałszerstwa:
powiadomienie rodziców ucznia,
spotkanie z uczniem i jego rodzicami celem wyjaśnienia powodów fałszerstwa,
podjęcie decyzji o dalszym postępowaniu w obecności rodziców
-
obniżenie sprawowania o jeden stopień
4. W przypadku powtarzających się sytuacji fałszerstw, szkoła kieruje informację i
prośbę o interwencję do Komendy Powiatowej Policji
§9
Kradzież i zniszczenia
1.Postępowanie w przypadku kradzieży lub zniszczenia mienia szkolnego lub prywatnego,
dokonanego na terenie szkoły przez uczniów gimnazjum:
2.W przypadku zgłoszenia kradzieży lub zniszczenia sprawą zajmuje się pracownik
pedagogiczny, któremu kradzież lub zniszczenie zgłoszono.
• O fakcie kradzieży lub zniszczenia bezzwłocznie powiadamiany jest dyrektor
gimnazjum.
• Dyrektor, po przyjęciu zawiadomienia, może przekazać prowadzenie wyjaśnień innej
osobie.
• Dyrektor gimnazjum lub wyznaczona przez niego osoba bezzwłocznie zawiadamia
rodziców ucznia poszkodowanego, jak i podejrzanego o dokonanie kradzieży lub
zniszczenia – o podjętych przez pracownika działaniach mających na celu wyjaśnienie
sprawy.
• W przypadku, gdy wartość kradzieży lub zniszczenia przekracza 50 PLN / lub kwoty
zgodnej z aktualnym stanem prawnym/ sprawa obligatoryjnie jest zgłaszana do
Komendy Powiatowej Policji.
§ 10
Zagrożenie demoralizacją ucznia
1.Wobec uczniów, u których zauważa się przejawy demoralizacji społecznej w postaci m.in.:
- używania i propagowania wulgaryzmów, słów i obrazów obrażających godność innych,
- używania lub rozprowadzania substancji psychoaktywnych, alkoholu, papierosów,
- wagarowania
- udziału w kradzieżach i zniszczeniach na terenie szkoły,
- powtarzających się zachowań agresywnych,
- prowokowania powstawania sytuacji konfliktowych,
- przyniesienia na teren szkoły substancji i przedmiotów zagrażającej życiu lub zdrowiu
innych uczniów,
wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem szkolnym planuje wspólnie z rodzicami
ucznia działania mające na celu zmianę jego postawy.
2. Działania te mogą mieć formę:
- indywidualnych rozmów z uczniem
- rozmów z uczniem w obecności rodzica
- podpisania kontraktu przewidującego pożądany typ zachowań ucznia, ofertę pomocy
szkolnej, formy pomocy i kontroli ze strony rodziców oraz konsekwencje w razie powtarzania
zachowań niepożądanych
- udziału w zajęciach terapeutycznych – indywidualnych lub grupowych w odpowiedniej
placówce, zmiany klasy na równorzędną za zgodą Dyrektora szkoły.
3.W przypadku braku pożądanych zmian zachowania ucznia, Dyrektor szkoły
zwraca się prośbą do instytucji wspierających działania wychowawcze szkoły tj:
·
Sądu Rejonowego, Wydziału Rodzinnego i Nieletnich,
·
Komendy Powiatowej policji – Wydziału Prewencji,
·
i innych w zależności od potrzeb.
§ 11
Nieobecność rodziców ucznia
1.Rodzice lub prawni opiekunowie ucznia opuszczający miejsce zamieszkania powinni
poinformować dyrekcję szkoły o osobie, której powierzają pełnienie opieki nad dzieckiem.
Informacja powinna mieć formę pisemną i zostać złożona w sekretariacie szkoły
2. Wychowawca klasy, który otrzymał informację o nie nieobecności rodziców lub prawnych
opiekunów ucznia zobowiązany jest przekazać ją dyrekcji szkoły.
3.Dyrekcja szkoły zgłasza fakt pozostawienia dziecka bez opieki osoby dorosłej do Komendy
Powiatowej Policji
§ 12
Dojeżdżający uczeń w drodze do szkoły
1. W drodze do szkoły oraz podczas oczekiwania na autobus do domu, uczeń znajduje się
pod opieką osoby wyznaczonej przez dyrektora szkoły zwanego „opiekunem dowozów”.
Odpowiada on za bezpieczeństwo uczniów w gimbusie.
2.Sytuacje nieprawidłowego zachowania uczniów opiekun zgłasza w możliwie najkrótszym
czasie do dyrekcji szkoły. Dyrekcja wspólnie z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym
podejmuje działania w celu zmiany zachowania ucznia. Informuje o sytuacji jego rodziców, w
razie braku zmiany postawy podejmuje dalsze działania.
3.Zastrzeżenia wobec zachowania opiekuna , uczniowie oraz ich rodzice powinni zgłaszać
bezpośrednio lub za pośrednictwem wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego do dyrekcji
szkoły. Dyrekcja szkoły podejmuje kroki w celu wyjaśnienia zarzutów i zmiany sytuacji w
trakcie spotkania z opiekunem, informuje o nich zainteresowanych.
§ 13
Uczennica w ciąży
1.Wobec uczennicy w ciąży zespół w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca klasowy,
nauczyciele przedmiotowi w porozumieniu z rodzicami przygotowują program pomocy
niezbędnej do uzyskania sukcesu edukacyjnego.
2. Uczennica może korzystać z następujących form pomocy:
· dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych i sytuacji
pozaszkolnej uczennicy
· indywidualnych konsultacji przedmiotowych
·
indywidualizacji toku nauczania i oceniania wiadomości
·
dodatkowych egzaminów klasyfikacyjnych bądź poprawkowych w terminie dogodnym
dla uczennicy / nie później niż do 6 miesięcy od pierwszego ustalonego terminu
3. Pedagog szkolny przygotowuje plan wsparcia psychologicznego uczennicy do wspólnej
realizacji z jej rodzicami i nauczycielami przedmiotowymi.
4.W razie potrzeby szkoła podejmuje kroki w celu wsparcia materialnego uczennicy / m.in.
współpraca z OPS, instytucjami charytatywnymi, sponsorami /.
§ 14
Osoba obca na terenie szkoły
Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą
1.Postepowanie wobec osób obcych przebywających na terenie szkoły:
·
Każdy pracownik szkoły ma prawo żądać informacji o celu pobytu
·
W przypadku, gdy osoba obca kieruje się do nauczyciela przedmiotowego, należy
skierować ją w pobliże pokoju nauczycielskiego i poinformować o godzinie rozpoczęcia
najbliższej przerwy śródlekcyjnej
·
W innych wypadkach należy kierować do dyrektora szkoły.
·
W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się
agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla osób przebywających w szkole, należy podjąć próbę
wyprowadzenia jej z terenu szkoły. Przy odmowie wyjścia należy wezwać pomoc. O sytuacji
niezwłocznie powinna zostać poinformowana dyrekcja szkoły.
§ 15
Postępowania wobec przemocy domowej
1. Nauczyciel podejrzewający, że dziecko jest ofiarą przemocy zobowiązany jest do:
•
Powiadomienia pielęgniarki szkolnej, gdy dziecko ma obrażenia zewnętrzne,
•
Powiadomienia dyrektora szkoły, który zleca sporządzenie Niebieskiej Karty i
przekazuje ja dalej.
2. Wychowawca ma obowiązek przeprowadzić rozmowę z uczniem i jego rodzicami lub
prawnymi opiekunami w celu wyjaśnienia sytuacji.
3. W przypadku powtarzających się sygnałów mogących świadczyć o przemocy,
dyrektor szkoły powiadamia Sąd Rodzinny.
4. Nauczyciel podejrzewający, że dziecko jest ofiarą przemocy, musi być ostrożny
w swych ocenach, kierować się zdrowym rozsądkiem, rozwagą i dyskrecją.
5. Sygnały świadczące, wskazujące, że dziecko może być ofiarą przemocy:
•
Powtarzające się obrażenia, ślady po uderzeniach, siniaki, poparzenia, pręgi na ciele,
zadrapania,
•
Zaniedbany wygląd,
•
Nadmiernie agresywne zachowania,
•
Wycofanie, bierność, nieśmiałość,
•
Wstyd przed zdjęciem ubrania,
•
Kłopoty w nauce,
•
Kłopoty z apetytem i snem,
•
Płaczliwość,
•
Nadmierna zależność od dorosłych,
•
Strach przed dorosłymi,
•
Trudności w utrzymaniu przyjaźni,
•
Izolacja,
•
Zaniżona samoocena,
•
Problemy emocjonalne
PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC PRZEMOCY DOMOWEJ
Podstawa prawna
ART. 109 K.R.O. - OGRANICZENIE WŁADZY RODZICIELSKIEJ
ART. 120 K.R.O. - ZAWIESZENIE WŁADZY RODZICIELSKIEJ
ART. 111 K.R.O. - POZBAWIENIE WŁADZY RODZICIELSKIEJ
§ 16
Sprawy sporne i konflikty
1.
Sporne sprawy i konflikty na terenie gimnazjum rozwiązuje się następująco:
a) konflikt pomiędzy uczniami na terenie klasy, rozstrzyga wychowawca klasy.
Pomocą służy mu pedagog szkolny. W sytuacjach długotrwałego, ostrego
konfliktu, o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt,
proszeni są rodzice uczniów,
b) konflikt pomiędzy uczniami różnych klas rozstrzyga pedagog szkolny we
współpracy z wychowawcami klas. W sytuacjach długotrwałego, ostrego
konfliktu, o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt,
proszeni są rodzice uczniów,
c) konflikt pomiędzy uczniem i nauczycielem – rozstrzyga dyrektor gimnazjum
wspólnie z pedagogiem szkolnym i wychowawcą ucznia. W sytuacjach
długotrwałego, ostrego konfliktu, o udział w spotkaniu wyjaśniającym i
zamykającym konflikt, proszeni są rodzice ucznia,
d)
konflikt między nauczycielami – rozstrzyga dyrektor gimnazjum, a w
ostateczności Rada Pedagogiczna,
e)
konflikt między nauczycielem, a dyrektorem gimnazjum rozstrzyga Rada
Pedagogiczna, a w konieczności organ nadzorujący gimnazjum,
f)
konflikt między nauczycielem, a rodzicami ucznia – rozstrzyga dyrektor
gimnazjum, a w razie konieczności Rada Pedagogiczna
2. Spory rozstrzygane są na polubownym posiedzeniu z udziałem stron, którego posiedzenie
dotyczy
3. Termin posiedzenia ustalany jest wspólnie przez zainteresowane strony.
4. Z polubownego posiedzenia sporządzany jest protokół, przechowywany u dyrektora
gimnazjum.
5. Po rozstrzygnięciu sporów wymienionych w ust. 1 pkt: a, b, e zastępca dyrektora
gimnazjum zapoznaje w formie notatki służbowej dyrektora szkoły przedstawiając
jednocześnie protokół z polubownego posiedzenie w terminie 3 dni od jego daty, w
przypadku braku etatu z-cy , dyrektor sam sporządza protokół.
6. Stronom wymienionym w ust 1 pkt a – e przysługuje odwołanie w terminie 7 dni od daty
polubownego posiedzenia odpowiednio:
a) stronom wymienionym w ust. 1 pkt a,b,c,f
– do dyrektora szkoły,
b)stronom wymienionym w ust. 1 pkt d – e
– do organu nadzoru pedagogicznego.
§17
Przypadek próby samobójczej ucznia
1. Działania uprzedzające, zapobiegawcze:
a) omówienie problematyki na forum Rady Pedagogicznej,
b) monitorowanie stanu psychicznego uczniów, reagowanie na symptomy ostrego,
chronicznego stresu, objawy depresji.
2. Działania interwencyjne:
a) ustal i potwierdź rodzaj zdarzenia,
b) nie pozostawiaj ucznia samego,
c) usuń wszystko, co może ułatwić realizację zamiaru,
d) bez rozgłosu przeprowadź ucznia w bezpieczne, ustronne miejsce,
e) zbierz wstępnie informacje o okolicznościach zdarzenia,
f) wezwij pomoc (pogotowie, policję, straż) jeśli potrzeba,
g) zadbaj, żeby interwencja służb przebiegała dyskretnie,
h) towarzysz uczniowi- jesteś dla niego ważny,
i) Zawiadom Dyrekcję Szkoły- Dyrekcja zawiadamia Wydział Edukacji UG,
j) dokonaj szybkiej oceny zagrożeń, np. wg klucza:
RYZYKO UMIARKOWANE
NP. UCZEŃ MÓWI O SAMOBÓJSTWIE,
NIE MÓWI JAK TO ZROBI,
NIE BYŁO WCZEŚNIEJSZYCH PRÓB,
DUŻE RYZYKO
NP. WYSTĄPIŁY CZYNNIKI PRZEDWYPADKOWE:
UCZEŃ MÓWI JAK TO ZROBI,
BYŁY WCZEŚNIEJSZE PRÓBY,
EKSTREMALNE RYZYKO
NP. WYSTĄPIŁY WSKAŹNIKI PRZEDWYPADKOWE:
UCZEŃ DOKONAŁ SAMOOKALECZENIA,
PODJĄŁ PRÓBĘ NIEUDANEGO ZAMACHU SAMOBÓJCZEGO LUB INNE
DZIAŁANIA ZAGRAŻAJĄCE ZDROWIU LUB ŻYCIU,
a) nauczyciel zawiadamia wychowawcę i pedagoga szkolnego, informuje o wynikach
swojej oceny sytuacji (ryzyka); w razie potrzeby podejmuje niezwłocznie działania
w celu ratowania życia i zdrowia poszkodowanego w szczególności wzywa
odpowiednie służby oraz zapewnienia w miarę możliwości opiekę psychologa.
b) Wychowawca powiadamia rodziców/ opiekunów prawnych,
c) Dyrekcja szkoły dokonuje wyboru priorytetów i ustala strategię działania
uzależniając ja od oceny sytuacji,
d) Chroń ucznia oraz inne osoby przed zbędnymi czynnikami stresującymi (np.
kontaktem z mediami, świadkami, itp.)
1. Działania naprawcze:
a) dokonaj diagnozy ryzyka ponowienia zamachu uwzględniając, że odratowana osoba
ma nadal poważne kłopoty z radzeniem sobie z problemami życiowymi,
b) bezwzględnie skonsultuj dalszą strategię z PPP lub placówką opieki zdrowotnej,
c) podejmij próbę zmobilizowania rodziny, aby udzieliła wsparcia bliskiemu,
zapewniła mu bezpieczeństwo, wzmocniła wzajemne więzi.
§18
Postępowanie w przypadku żałoby po śmierci ucznia
1. Działania interwencyjne:
a) poinformuj nauczycieli, wychowawców,
b) przypomnij zasady dyskusji z uczniami, uwzględniając elementy odreagowania- na
godzinach wychowawczych, innych lekcjach,
c) poinformuj uczniów na forum klasy,
d) stwórz możliwość uczestniczenia w ceremoniach pogrzebowych.
3. Działania naprawcze:
a) oceń potrzeby- monitoruj stan psychiczny uczniów ze szczególnym uwzględnieniem
reakcji stresu pourazowego, zwróć uwagę na uczniów, u których stwierdzasz
szczególnie ostry lub chroniczny przebieg reakcji,
b) skonsultuj sytuację z pedagogiem lub specjalistą z PPP,
c) ułatw kontakt ze specjalistami z placówek wsparcia zewnętrznego.
§19
Postępowanie nauczycieli w przypadku konieczności zawiadamiania
O śmierci ucznia
1. Powiadamianie o śmierci zawsze powinno się odbywać „twarzą w twarz”
2. Prawidłowe powiadomienie o śmierci musi spełnić następujące warunki:
a) dostarczyć niezbędne informacje;
b) udzielić pierwszego wsparcia rodzinie;
c) okazać szacunek wobec ofiary jak i powiadamianej rodziny.
3. Powiadomienie powinno odbyć się w czasie możliwie jak najkrótszym od ustalenia
tożsamości ofiary i ustalenia tożsamości osób jej najbliższych,,
4. Powiadomienie o śmierci powinno odbywać się, przez co najmniej dwie osoby.
Jedna udziela informacji, druga zaś obserwuje reakcję osoby powiadamianej.
Powiadomienie powinno odbyć się na terenie przyjaznym osobie powiadamianej.
5. Zawiadomienie powinno być możliwie jak najprostsze. Powinno się wyrazić
współczucie, przykrość i zrozumienie.
6. Jeżeli rodzina zmarłego nie znajduje się w miejscu zamieszkania, należy
powiadomić sąsiadów o potrzebie kontaktu z rodziną (powodem jest wydarzenie
nadzwyczajne, interwencja z udziałem lekarza itp.), natomiast nie należy udzielać
szczegółowych informacji sąsiadom, nie należy wspominać o śmierci, aby to nie oni
zawiadomili rodzinę zmarłego.
7. W realiach szkolnych rodzina nie powinna dowiadywać się o śmierci ucznia
z mediów lub od osób trzecich. Obowiązek informowania leży po stronie personeluszkoły,
dyrekcji.
§20
Epizod psychotyczny ucznia.
1. Działania interwencyjne:
a) Nie pozostawiaj ucznia samego,
b) Reaguj spokojnie, łagodnie,
c) Bez rozgłosu przeprowadź ucznia w spokojne miejsce,
d) Na ile to możliwe, nie rozpowszechniaj w szkole informacji o zdarzeniu,
e) Zawiadom pogotowie ratunkowe (999),
f) Nie skupiaj się na rozstrzyganiu, czy to jest psychoza.
3. Działania naprawcze:
a) Jeżeli uczeń wraca po leczeniu szpitalnym należy przygotować do tego klasę- np.
przeprowadzić zajęcia edukacyjne na temat: „Czym jest choroba psychiczna” (jeżeli
fakt choroby jest ogólnie znany)
b) Jeżeli uczeń sobie tego nie życzy- nie informować klasy.
c) Wziąć pod uwagę skutki uboczne leczenia i choroby przy określeniu wymagań
wobec ucznia.
d) Konsultować postępowanie z lekarzem oddziałowym, na którym leczy się uczeń,
który to lekarz jednak nie musi udzielać informacji.
e) Udzielić elementarnego wsparcia rodzicom, w tym wskazać możliwość skorzystania
z form pomocy dostępnych w PPP, przyszpitalnych grupach wsparcia.
§21
Incydent bombowy
1. Symptomy wystąpienia zagrożenia
Podstawową cechą terroryzmu jest to, iż nie ma wyraźnych znaków ostrzegawczych o
możliwości wystąpienia zamachu lub są one trudno dostrzegalne.
Zainteresowania i uwagi wymagają:
a) rzucające się w oczy lub po prostu nietypowe zachowania osób, pozostawione bez
opieki przedmioty typu teczki, paczki itp.,
b) osoby wyglądające na obcokrajowców,
c) osoby ubrane nietypowo do występującej pory roku,
d) samochody, a w szczególności furgonetki, parkujące w nietypowych miejscach
(miejscach organizowania imprez i uroczystości).
Należy jednak pamiętać, że terrorysta nie zawsze musi być odmiennej narodowości i
wyróżniać się z tłumu szczególnym wyglądem.
O swoich spostrzeżeniach poinformuj służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo obiektu
lub policję.
2. Uwagi:
a) Zawczasu pomyśl, którędy można się ewakuować w pośpiechu z budynku.
Zapamiętaj, gdzie znajdują się klatki schodowe i wyjścia ewakuacyjne.
b) Zwróć uwagę na ciężkie lub łatwo tłukące się przedmioty, które mogą być
przesunięte, zrzucone lub zniszczone podczas wybuchu. Zapamiętaj elementy z
najbliższego otoczenia.
c) Należy również pamiętać o tym, aby nie przyjmować od obcych osób żadnych
pakunków oraz nie pozostawiać bagażu bez opieki.
d) Jeżeli jesteś osobą, która przyjęła zgłoszenie o podłożeniu ładunku wybuchowego
lub ujawniła przedmiot niewiadomego pochodzenia, co do którego istnieje
podejrzenie, że może on stanowić zagrożenie dla osób i mienia, powinieneś ten fakt
zgłosić służbom odpowiedzialnym za bezpieczeństwo w danym miejscu, dyrekcji
szkoły. Informacji takiej nie należy przekazywać niepowołanym osobom, gdyż jej
niekontrolowane rozpowszechnienie może doprowadzić do paniki i w konsekwencji
utrudnić przeprowadzenie sprawnej ewakuacji osób z zagrożonego miejsca.
e) Zawiadamiając policję należy podać następujące informacje:
rodzaj zagrożenia i źródło informacji o zagrożeniu (informacja telefoniczna,
ujawniony podejrzany przedmiot), treść rozmowy z osobą informującą o podłożeniu
ładunku wybuchowego; numer telefonu, na który przekazano informację o
zagrożeniu oraz dokładny czas jej przyjęcia, adres, numer telefonu i nazwisko osoby
zgłaszającej, opis miejsca i wygląd ujawnionego przedmiotu.
f) Wskazane jest uzyskanie od policji potwierdzenia przyjętego zgłoszenia.
3. Ogłoszenie alarmu bombowego oraz procedury postępowania w czasie zagrożenia
bombowego:
a) Do czasu przybycia policji akcją kieruje administrator obiektu, terenu lub osoba
odpowiedzialna za jego bezpieczeństwo.
b) Na miejsce zagrożenia incydentem bombowym należy wezwać służby pomocnicze,
takie jak: pogotowie ratunkowe, straż pożarną, pogotowie gazowe, pogotowie
wodno-kanalizacyjne, pogotowie energetyczne.
c) Po przybyciu policji na miejsce incydentu bombowego, przejmuje ona dalsze
kierowanie akcją.
d) Należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów.
e) Przy braku informacji o konkretnym miejscu podłożenia „bomby”, użytkownicy
pomieszczeń służbowych powinni sprawdzić swoje miejsce pracy i jego
bezpośrednie otoczenie, pod kątem obecności przedmiotów nieznanego
pochodzenia.
f) Pomieszczenie ogólnodostępne (korytarz, klatki schodowe, toalety) oraz najbliższe
otoczenie zewnętrzne obiektu, sprawdzają i przeszukują osoby wyznaczone lub
służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo w danej instytucji.
g) Podejrzanych przedmiotów nie wolno dotykać! O ich lokalizacji należy powiadomić
administratora oraz osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo.
h) Po ogłoszeniu ewakuacji, należy zachować spokój i opanowanie, pozwoli to
sprawnie i bezpiecznie opuścić zagrożony rejon.
i) Po ogłoszeniu ewakuacji w miejscu twojej pracy, należy je opuścić, zabierając
rzeczy osobiste (torebki, siatki, nesesery itp.)
j) Identyfikacją i rozpoznawaniem zlokalizowanego ładunku wybuchowego oraz jego
neutralizacją zajmują się uprawnione i wyspecjalizowane jednostki i komórki
organizacyjne policji.
§22
Postępowanie po zaistnieniu wypadku uczniowskiego (ważnego)
1. Jeżeli zdarzy się wypadek uczniowski każdy pracownik szkoły, który powziął wiadomość
o wypadku, niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności
sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając
poszkodowanemu pierwszej pomocy.
a) Pracownik doprowadza poszkodowanego do gabinetu lekarskiego (pielęgniarki
szkolnej), zawiadamiając zaraz potem dyrektora .
b) Jeśli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z klasą- prosi o nadzór nad swoją klasą
kolegę uczącego w najbliższej sali,
c) jeśli gabinet lekarski jest nieczynny, przekazuje się poszkodowanego dyrektorowi,
który już bierze odpowiedzialność za udzielenie pomocy,
d) Jeśli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub
urządzeń- miejsce wypadku należy pozostawić nienaruszone w celu dokonania
oględzin lub szkicu,
e) Jeśli wypadek zdarzyłby się w godzinach wieczornych ( dyskoteki itp.)- gdy
nie ma dyrektora - nauczyciel decyduje sam o postępowaniu.
W każdym trudniejszym przypadku wzywa pogotowie ratunkowe oraz telefonicznie
dyrektora, następnie zawiadamia rodziców,
f) Jeśli wypadek zdarzyłby się w czasie wycieczki (biwaku)- wszystkie stosowne
decyzje podejmuje kierownik imprezy i odpowiada za nie.
2. Każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:
a) Rodziców
b) Społecznego inspektora pracy
c) Organ prowadzący szkołę
3. Wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i
kuratora oświaty.
4. Wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie
państwowego powiatowego inspektora sanitarnego.
5.Zawiadomień, o których mowa w ust. 2-4, dokonuje dyrektor lub upoważniony przez niego
pracownik.
6.Dokonuje się wpisu do „Księgi wydarzeń”.
§23
Powiadamianie o zakłóceniu toku lekcji
Definicja
Poprzez zakłócenie toku lekcji należy rozumieć wszelkie działania uczniów
uniemożliwiające normalną realizację zajęć dydaktycznych i wychowawczych (wulgarne i
agresywne zachowanie w stosunku do rówieśników, brak reakcji na polecenia nauczyciela).
1. Jeżeli zachowanie pojedynczego ucznia lub kilku uczniów nie pozwala nauczycielowi na
normalną realizację lekcji, wysyła on przewodniczącego samorządu klasowego z
informacją do pedagoga szkolnego, a w przypadku gdy go nie zastanie, do sekretariatu
szkoły. Sekretariat zobowiązany jest do natychmiastowego poinformowania dyrekcji o
zaistniałej sytuacji.
2. Nauczyciel uczący może również skorzystać w tej sytuacji z pracownika
niepedagogicznego .
3. Pedagog szkolny w miarę możliwości, udaje się do sali wskazanej przez nauczyciela i
ustalenia przeszkadzających uczniów, a w razie konieczności do zabrania ich z sali
lekcyjnej do odrębnego pomieszczenia np. do gabinetu pedagoga lub w uzasadnionych
przypadkach do gabinetu dyrektora.
4. Pedagog szkolny przeprowadza z uczniami rozmowę i ustala konsekwencje zachowania w
zależności od popełnionego wykroczenia/
5. Jeżeli uczeń w sposób poważny naruszył zasady obowiązujące w szkole, wychowawca
powiadamia rodziców ucznia o jego zachowaniu.
6. Jeżeli uczeń w rażący sposób złamał zasady, pedagog powiadamia dyrektora szkoły
wzywa rodziców do natychmiastowego przybycia do szkoły..
7. Nie należy zakłócać toku lekcji wychowawcom, których
uczniowie aktualnie popełnili wykroczenie. Należy ich poinformować o zdarzeniu w
możliwie krótkim czasie wolnym.(np. najbliższa przerwa)
§24
Złe samopoczucie ucznia ,choroba przewlekła
1.W przypadku zażywania przez ucznia leków, rodzic bierze pełną odpowiedzialność za
spożywanie leków na terenie szkoły.
2.Nauczyciel bezwzględnie nie podaje żadnych leków uczniom .
3.W razie złego samopoczucia uczeń odsyłany jest do higienistki szkolnej
4.W przypadku nieobecności higienistki powiadamia się rodziców ucznia. Opiekę nad
uczniem sprawuje wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel lub inny pracownik.
5.W przypadku braku kontaktu z rodzicami i pogarszającym się stanem zdrowia, powiadamia
się pogotowie ratunkowe.
§25
Złe samopoczucie nauczyciela w trakcie pracy
1.Nauczyciel bezzwłocznie powiadamia dyrektora szkoły poprzez przewodniczącego klasy o
zaistniałej sytuacji.
2.W przypadku braku dyrektora powiadamia się sekretariat szkoły
3.Powiadomiony niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności
sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając
poszkodowanemu pierwszej pomocy.
4.Należy zapewnić nauczycielowi odpowiedni komfort psychiczny i fizyczny.
5.Odpowiedzialność za udzielenie pomocy ponosi dyrektor szkoły.
§26
Cyberprzemoc
1.Na terenie szkoły rozstrzyga się tylko sytuacje , które miały miejsce w trakcie pobytu w
szkole. Cyberprzemoc pozaszkolna nie będzie rozstrzygana przez pracowników szkoły.
2. Do rozstrzygania tego typu spraw powołuje się Zespół Interwencyjny w skład, którego
wchodzą:
a). nauczyciel informatyki (zabezpieczenie śladów przemocy)
b). wychowawca (kontakt z rodzicami, rozmowy z uczniem)
c). pedagog (ew. współpraca z instytucjami, udział w rozmowach wyjaśniających i
dyscyplinujących)
3. Decyzję o powiadomieniu Policji i/lub Sądu Rodzinnego podejmuje Dyrektor.
4. Algorytm postępowania zawierają schematy poniżej:
- groźby
- wulgaryzmy
- nękanie
- włamanie
- zniewaga
- naruszenie wizerunku.
PROCEDURA REAGOWANIA WOBEC OFIARY CYBERPRZEMOCY
Rozmowa z ofiarą
cyberprzemocy ( wsparcie, porada)
Ujawnienie okoliczności zdarzenia
( rodzaj materiału, sposób
rozpowszechniania, ustalanie sprawców
i świadków zdarzenia
Zabezpieczenie dowodów
Powiadomienie: pedagoga, dyrektora
Analiza zdarzenia
Zapewnienie pomocy
psychologiczno – pedagogicznej
uczniowi - sprawcy
Monitoring sytuacji ucznia
Powiadomienie rodziców
poszkodowanego ucznia
ucznia o zdarzeniu, o
działaniach szkoły, porada
i pomoc
Powiadomienie: policji
lub sądu rodzinnego
Wykonanie czynności
procesowych z udziałem
poszkodowanego
Ujawnienie przypadku cyberprzemocy
Ustalenie okoliczności zdarzenia
( rodzaj materiału, sposób
rozpowszechniania, ustalenie sprawcy,
świadków zdarzenia)
Zabezpieczenie dowodów
Powiadomienie: dyrektora
szkoły, pedagoga szkoły
Analiza zdarzenia przy współudziale
wychowawcy, pedagoga, dyrektora
Gdy sprawcą jest uczeń szkoły
Gdy sprawca jest nieznany
Przerwanie aktu
cyberprzemocy
Zawiadomienie
administratora
serwisu w celu
usunięcia
materiału
Pedagoga
szkoły
Powiadomienie
policji
Powiadomienie:
Policji lub sądu
rodzinnego
Podjęcie czynności
Zapewnienie pomocy psychologiczno –
pedagogicznej uczniowi - sprawcy
Powiadomienie:
Policji lub sądu
rodzinnego
Zobowiązanie
ucznia do
zaprzestania
takiego
postępowania
i usunięcia
materiałów z
sieci
Zastosowanie
konsekwencji
regulaminowych
MONITORING
Powiadomienie
: rodziców lub
opiekuna
prawnego
sprawcy
Powiadomienie o
dalszym
postępowaniu i
konsekwencjach
wobec dziecka
Zawarcie
kontraktu
PRAWNA OCHRONA DZIECI PRZED CYBERPRZEMOCĄ
OSKARŻONY
( osoba naruszająca cześć)
ZNIEWAGA
NARUSZENIE
PRYWATNY
OSKARŻYCIEL
( osoba, której cześć naruszono)
PRYWATNY
AKT OSKARŻENIA
SĄD REJONOWY
Wydział karny
(właściwy dla miejsca popełnienia
przestępstwa)
KODEKS KARNY
Art. 216 i 212
PRAWNA OCHRONA DZIECI PRZED CYBERPRZEMOCĄ
PODEJRZANY
( osoba stosująca groźbę)
GROŹBY
POKRZYWDZONY
( osoba, wobec której stosowano groźbę)
KODEKS KARNY
Art. 190 i 191
ZAWIADOMIENIE
O POPEŁNIENIU PRZESTĘPSTWA
z wnioskiem ściganie
PROKURATURA REJONOWA
(właściwa dla miejsca popełnienia
przestępstwa)
PRAWNA OCHRONA DZIECI PRZED CYBERPRZEMOCĄ
PODEJRZANY
( osoba dokonująca włamania)
WŁAMANIE
POKRZYWDZONY
( osoba, na której konto się włamano)
KODEKS KARNY
Art. 267 i 268a
ZAWIADOMIENIE
O POPEŁNIENIU PRZESTĘPSTWA
z wnioskiem ściganie
SĄD REJONOWY
Wywiad karny
(właściwy dla miejsca popełnienia
przestępstwa)
PRAWNA OCHRONA DZIECI PRZED CYBERPRZEMOCĄ
PODEJRZANY
( osoba zachowująca się nieprzyzwoicie)
WULGARNE
WYRAŻANIE SIĘ
POKRZYWDZONY
( osoba, której dobro naruszono)
KODEKS WYKROCZEŃ
Art. 190 i 191
ZAWIADOMIENIE
O POPEŁNIENIU WYKROCZENIA
KOMISARIAT POLICJI
(właściwy dla miejsca popełnienia
wykroczenia)
PRAWNA OCHRONA DZIECI PRZED CYBERPRZEMOCĄ
PODEJRZANY
( osoba nękająca)
NĘKANIE
POKRZYWDZONY
( osoba nękana)
ZAWIADOMIENIE
O POPEŁNIENIU WYKROCZENIA
KOMISARIAT POLICJI
(właściwy dla miejsca popełnienia
wykroczenia)
KODEKS WYKROCZEŃ
Art. 107
PRAWNA OCHRONA DZIECI PRZED CYBERPRZEMOCĄ
POZWANY
( osoba naruszająca wizerunek)
NARUSZENIE
WIZERUNKU
POWÓD
( osoba, której wizerunek
POZEW
o odszkodowanie i zaprzestanie naruszenia
SĄD REJONOWY
Wydział cywilny
Właściwy dla porwanego
KODEKS CYWILNY
Art. 24 i 23
§27
Alarm pożarowy
Sygnały
Dzwonek przerywany co 10s. przez 2 min-alarm
Dzwonek ciagły przez 2 min- odwołanie
1. Nauczyciel postępuje zgodnie ze schematem ewakuacji.
2. Zapewnia uczniom opiekę, nadzoruje wyjście we wskazane miejsce.
3. Nauczyciel zabiera z klasy dziennik, na terenie zbiórki melduje stan klasy.
4. Zabrania się zamykania klasy na klucz.