PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY w klasach IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 5
im. Marii Konopnickiej w Ełku
Przedmiotowy System Oceniania polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych, które wynikają z programu nauczania oraz formułowania oceny.
Dzięki PSO możemy uzyskać informację o poziomie osiągnięć edukacyjnych ucznia i jego
postępach w nauce. Motywuje ucznia do pracy, uświadamiając mu braki w zakresie
wiedzy oraz wdraża go do samokontroli.
I.
PODSTAWY PRAWNE
Przedmiotowy system oceniania został opracowany zgodnie z::

Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół / Podstawa programowa
kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych II etap edukacyjny klasy IV-VI
Przyroda/

Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

Programem nauczania przyrody w klasach 4–6 szkoły podstawowej „Tajemnice
przyrody” wydawnictwa „Nowa Era” (kl. IV, V, VI)

II.
Standardami wymagań egzaminacyjnych
ZAŁOŻENIA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. Do zadań nauczyciela należy bieżące, śródroczne, końcoworoczne ocenianie
i klasyfikowanie uczniów według skali przyjętej w szkole jak również warunki
poprawiania oceny.
2. Przedmiotem
oraz
oceny
są:
wiadomości
i
umiejętności
przedmiotowe
ponadprzedmiotowe, postawy i wartości kształtowane w procesie
dydaktycznym.
1
3. Ocena ucznia powinna być oceną wspierającą w osiąganiu celów, motywującą
ucznia do dalszej pracy i diagnozującą jego osiągnięcia.
Różnorodność metod stosowanych podczas kontroli oraz dokładne zaplanowanie sytuacji
sprawdzania warunkują obiektywizm, trafność, rzetelność oraz indywidualizację procesu
sprawdzania osiągnięć uczniów.
Ocenianiu podlegają:
 testy sprawdzające po każdym dziale materiału,
 obserwacja pracy uczniów na lekcji oraz podczas zajęć terenowych,
 odpytywanie ustne (rozmowa z uczniami),
 samodzielne wykonywanie ćwiczeń w zeszycie ćwiczeń,
 dodatkowe prace (np. referaty, prezentacje, albumy, udział w projektach, zielniki,
pomysłowe doświadczenia, pomoce dydaktyczne),
 zadania domowe,
 krótkie prace pisemne (kartkówki),
 udział w konkursach przedmiotowych.
III.
CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
Celem PSO jest :
 dostarczenie informacji o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności
uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, poprzez ocenę wiadomości
i umiejętności ucznia,
 wykrywanie braków w wiedzy i umiejętnościach oraz pokazywanie
sposobów ich likwidacji,
 motywowanie ucznia do systematycznej pracy, aktywnego udziału w
zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
 umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
IV.
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z PRZYRODY
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Nie opanował minimum programowego

Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń
wymagających zastosowania podstawowych umiejętności
2
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrody,

posługuje się podstawowymi pojęciami przyrodniczymi,

posiada przejawiający się w życiu codziennym pozytywny stosunek do
środowiska przyrodniczego.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

zna podstawowe pojęcia przyrodnicze,

rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego,

posługuje się mapą, jako źródłem wiedzy przyrodniczej,

obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku
przyrodniczym, potrafi je opisać.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów
przyrody,

korzysta z różnych źródeł informacji takich jak: telewizja, Internet, czasopisma
przyrodnicze, popularnonaukowe i inne,

dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka,

proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego,

ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym,

dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody posługując się terminologią
przyrodniczą.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

projektuje doświadczenia i prezentuje je,

dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności
człowieka,

przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów
naturalnych w przyrodzie,

bierze udział w konkursach,

wyjaśnia je, rozwiązuje problemy.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

wykracza swoją wiedzą poza podstawy programowe,

selekcjonuje wiedzę, interpretuje zjawiska, tworzy hipotezy,

samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji,
3

samodzielnie wykonuje prace dodatkowe,

aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, konkursach przedmiotowych,
akcjach, projektach z zakresu przyrody i pokrewnych dziedzin.
V.
ZASADY OCENIANIA

Każdy uczeń jest oceniany systematycznie, zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

Sprawdziany w formie testowej przeprowadzane są po zakończeniu każdego
działu.

Prace pisemne są udostępniane do wglądu uczniom.

Nauczyciel zapowiada sprawdziany co najmniej tydzień wcześniej, a oddaje je
poprawione w ciągu najpóźniej dwóch tygodni.

Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną lub dopuszczającą
może ją poprawiać. Ocenę niedostateczną poprawia obowiązkowo w terminie
tygodnia po oddaniu pracy przez nauczyciela. Poprawa sprawdzianu odbywa się
po lekcjach w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Ocena z poprawy
wpisywana jest do dziennika przy pierwotnej ocenie ze sprawdzianu.

W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce ma
on obowiązek napisania ich w terminie 1-2 tygodni od ustania absencji. Pracę
pisze po lekcjach w terminie ustalonym z nauczycielem.
 Uczeń może raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania
przyczyny (nie dotyczy kartkówek i zapowiedzianych sprawdzianów).
 Uczeń za nieprzygotowanie do lekcji (brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu
przedmiotowego, atlasu) oraz brak pracy domowej otrzymuje „ -”, trzy
„-”
skutkują otrzymaniem oceny niedostatecznej.
 Aktywność na lekcjach, nagradzana jest „+”. Za każde 3 zgromadzone „+”
uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy
częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi,
wykonywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji, aktywnej pracy w grupie.
 Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić przerobiony zakres
materiału, zadania w zeszycie ćwiczeń, notatki w zeszycie i odrobić zadania
domowe.
4
 Ocenę z bieżących tematów ( do 2-3 lekcji wstecz) uzyskuje uczeń z krótkich
kartkówek i odpowiedzi ustnych. Kartkówki nie muszą być zapowiadane, nie
podlegają poprawie.
 Uczeń ma prawo uzyskać ocenę z dodatkowych zadań i prac długoterminowych
przydzielanych przez nauczyciela (np. referat, album, plakat, doświadczenie,
model, pomoce do lekcji) oraz wyższą ocenę semestralną z tytułu bardzo
dobrych wyników w konkursach przyrodniczych na różnym szczeblu.
 Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego.
Podlegają one kontroli i ocenie.
 Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia oraz
zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
 Uczeń mający kłopoty w nauce może zgłosić się do nauczyciela z prośbą
o dodatkową pomoc. Jej forma ustalana jest na bieżąco, wspólnie z uczniem.
Mogą to być:
VI.
-
dodatkowe konsultacje (po uzgodnieniu z nauczycielem),
-
prace ułatwiające i przybliżające zrozumienie problemu,
-
pomoc koleżeńska,
-
ścisła współpraca z rodzicami.
OCENIANIE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE
1. Przy ocenianiu brane są pod uwagę obszary aktywności ucznia:
 wiadomości – 30 %
 umiejętności – 40 %
 uczestnictwo w zajęciach – 20 %
 aktywność pozalekcyjna – 10 %
2. Oceny semestralne i końcowe ustala się w stopniach według skali:
celujący - 6
bardzo dobry – 5
dobry – 4
dostateczny – 3
dopuszczający – 2
niedostateczny -1
Dopuszcza się stosowanie symboli „+” i „-” przy ocenie za wyjątkiem ocen rocznych.
3. Wystawianie ocen:
a) ocena semestralna wystawiana jest na podstawie średniej obliczanej wg zasady:
suma iloczynów ocen i ich wag podzielona przez sumę wag wszystkich ocen,
5
b) wagi ocen pokazuje tabela
Forma aktywności
Otrzymane
Waga
Kolor zapisu
(co oceniamy)
oceny
(przelicznik)
w dzienniku
sprawdziany
6-1
x4
czerwony
kartkówki
6-1
x3
zielony
odpowiedzi ustne
6-1
x2
niebieski
praca na lekcji
6-1
x2
niebieski
praca domowa
6-1
x1
czarny
zeszyt ćwiczeń (zadania)
6-1
x1
czarny
prace dodatkowe (np. referat,
album, plakat, doświadczenie,
model, pomoce do lekcji)
konkurs szkolny
 I m-ce
 II, III m-ce
6-1
x2
fioletowy
fioletowy
6
5
x2
konkursy pozaszkolne

laureat oraz I m-ce
6
x3

II,III m-ce
5
x3

wyróżnienie
5
x2

udział
5
x1
fioletowy
c) nauczyciel przy wystawianiu oceny uwzględnia możliwości i wkład pracy
ucznia oraz udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych,
d) o ocenie decydują:
- oceny samodzielnej pracy ucznia (sprawdziany, testy, kartkówki, wypowiedzi
ustne, prace domowe, zadania w zeszycie ćwiczeń, prace praktyczne),
- oceny wspomagające (aktywność na lekcji, prace dodatkowe, udział w
konkursach i zajęciach pozalekcyjnych ),
d) ocena końcoworoczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych ocen z obu
semestrów,
e) przyjmuje się zaokrąglenia do pełnej oceny od co najmniej 0,7 przedziału.
VII.
KRYTERIA WYMAGAŃ NA DANĄ OCENĘ
6
1. Kryteria oceny wiadomości i umiejętności są opracowane przez nauczyciela przyrody.
Z kryteriami zapoznani są uczniowie i ich rodzice na początku roku szkolnego.
2. Kryteria ocen ze sprawdzianów, testów, kartkówek
100% punktów – celujący
99% – 91% – bardzo dobry
90% – 75% – dobry
74% – 51% – dostateczny
50% – 31% – dopuszczający
30% – 0% – niedostateczny
VIII. SPOSOBY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ

rozmowy indywidualne z uczniem,

wpis ocen do dziennika elektronicznego, zeszytu ćwiczeń,

omówienie osiągnięć i postępów w nauce ucznia podczas indywidualnych
kontaktów z rodzicami, konsultacji, wywiadówek,

udostępnianie do wglądu prac pisemnych uczniom oraz rodzicom (prawnych
opiekunom),

w zależności od potrzeb rozmowy z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym.
Opracował zespół nauczycieli pod kierunkiem Reginy Merchelskiej
7