docPropozycja przedmiotowego systemu oceniania do podręcznika
download 
Reklamacja Transkrypt
Propozycja przedmiotowego systemu oceniania do podręcznika
Propozycja przedmiotowego systemu oceniania do podręcznika Today! 1 I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych I. Zasady ogólne 1. 2. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), który stanowi załącznik do Statutu Szkoły. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi diagnozami w trakcie cyklu. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka niemieckiego. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki). Niezależnie od przyjętego w szkole systemu oceniania (np. punktowy, ocena opisowa, średnia ważona) ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali - od 1 do 6. Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 3. 4. 5. 6. 7. Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić: a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia, b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi, d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności, e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WSO. Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób: a) szczegółowe przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez ucznia, b) oferta dodatkowych kart pracy, zadań i ćwiczeń pozwalających na przezwyciężenie trudności, c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WSO. Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły). Szkoła może zdecydować (w Statucie), że oceny bieżące będą ocenami opisowymi. Oceny opisowe powinna wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz rozwijaniem uzdolnień. W przypadku przyjęcia zasad oceny opisowej nauczyciel zamiast wystawienia stopnia (ocenianie bieżące) w skali 1–6 powinien uczniowi napisać informację zwrotną względem wykonanej przez niego pracy w formie komentarza. Można (nie trzeba) przyjąć zasadę obowiązującą w ocenianiu kształtującym i podawać oceny w formie informacji, w której: a) wyszczególniamy i doceniamy dobre elementy pracy ucznia, b) odnotowujemy to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy (ze strony ucznia), c) wskazujemy w jaki sposób uczeń powinien pracę poprawić (ile, które ćwiczenia, na kiedy – możliwie dokładna informacja), d) wskazujemy w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej. Ocena opisowa ma pomagać uczniowi uczyć się, jest zatem zindywidualizowana i odnosi się do kryteriów oceniania podanych wcześniej uczniom, czyli do kryteriów dobrze wykonanej pracy. Stosując ocenianie opisowe w ocenianiu bieżącym , należy ustalić jak „opisy” zostaną w efekcie przełożone na oceny, bo oceny końcoworoczne ustala się w skali 1–6. Proponuję oceniać opisowo w trakcie zdobywania przez uczniów nowych umiejętności, ćwiczeń, pierwszych prób danej formy (np. pisania listu), bo tu komentarze, wskazówki pomogą uczniom poprawić swoje wyniki, natomiast za testy/sprawdziany/kartkówki stawiać oceny w skali 1–6, stosowanie takiego mieszanego sposobu oceniania spełni dwie funkcje: pomoże uczniowi uczyć się i ułatwi wystawienie nauczycielowi oceny końcoworocznej. Odradzam natomiast pisanie komentarzy, informacji obok ocen wyrażonych cyfrą. Są nieefektywne. II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru, którym są obarczone powszechnie stosowane testy nauczycielskie. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych – udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe. Uzyskane oceny są jawne, podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi. Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WSO. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze i brak zadania pisemnego jeden raz w semestrze. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności). Ocena końcoworoczna zostaje ustalona zgodnie z WSO. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Today! 1 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ – A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA Today! 1 WIEDZA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych: • • • • • • • • Hello Favourite things Wild world In my room People and pets Action! My routine Work and play UMIEJĘTNOŚCI PRODUKCJA RECEPCJA INTERAKCJA SŁUCHANIE: MÓWIENIE: MÓWIENIE: Uczeń potrafi zrozumieć znane mu słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne, a wymowa wyraźna. Uczeń potrafi używać prostych wyrażeń i zdań, aby opisać miejsce, gdzie mieszka oraz ludzi, których zna. CZYTANIE: PISANIE: Uczeń rozumiem znane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, np.: na tablicach informacyjnych i plakatach lub w katalogach. Uczeń potrafi napisać krótki, prosty tekst na widokówce, np. z pozdrowieniami z wakacji. Potrafi wypełniać formularze (np. w hotelu) z danymi osobowymi, takimi jak nazwisko, adres, obywatelstwo. Uczeń bierze udział w zwykłej, typowej rozmowie pod warunkiem, że rozmówca jest gotów powtarzać lub inaczej formułować swoje myśli, mówiąc wolniej oraz pomagając mu ująć w słowa to, co usiłuje opowiedzieć. Potrafi formułować proste pytania dotyczące najlepiej mu znanych tematów lub najpotrzebniejszych spraw i odpowiadać na tego typu pytania. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z którego się wywodzi i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane z najważniejszymi potrzebami. Opracowane na podstawie: http://europass.cedefop.europa.eu/pl/resources/european-language-levels-cefr Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń: • zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń, • popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie • zna proste, elementarne struktury gramatyczne, wprowadzone przez nauczyciela, • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. Uczeń: • zna część wprowadzonych słów i wyrażeń, • popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, • zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, • popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. Uczeń: • zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, • zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. Uczeń: • zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, • poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa, • rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Recepcja • rozumie polecenia nauczyciela, • poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, • zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Produkcja • wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, zdania pojedyncze, w formie pisemnej dwa, trzy zdania, • uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, • wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur, • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację. Produkcja • wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, • wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne, • uczeń stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, • popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji. Produkcja • wypowiedzi ustne i/lub prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje, • wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne, • uczeń stosuje adekwatne do tematu słownictwo i struktury • popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne, niezakłócające komunikacji, • stosuje odpowiednią formę i styl. Produkcja • wypowiedzi/ prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, • wypowiedzi są logiczne i spójne, • uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury • popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne • uczeń stosuje odpowiednią formę i styl Today! 1, ROZDZIAŁ 1. HELLO OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃEDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃEDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków wyrazy oraz zwroty (str. 4–13). językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. dane personalne, alfabet, członkowie rodziny, dni tygodnia, liczebniki 0-50, czasownikto be w liczbie pojedynczej, zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • reaguje adekwatnie na powitanie i pożegnanie, • pyta i reaguje na pytanie o imię, wiek, pochodzenie i rodzinę, • pyta i reaguje na pytania o dane personalne i członków rodziny, • w większości poprawnie przekazuje informacje uzyskane z tekstu, Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Uczeń: • bezbłędnie udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o i innych osobach, • bezbłędnieopowiada o członkach rodziny, • poprawnie przekazuje informacje uzyskane z tekstu, • • • w większości poprawnie pisze prosty tekst o sobie i dwóch osobach ze swojej rodziny, w większości poprawnie przekazuje informacje uzyskane z tekstu. • poprawnie pisze prosty tekst o sobie i dwóch osobach ze swojej rodziny, poprawnie przekazuje formacje uzyskane z tekstu. Uczeń rozwiązuje TEST NR 1 (Test Master MULTI-ROM) Today! 1, ROZDZIAŁ 2. FAVOURITE THINGS DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. 5. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 14-23) Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Zainteresowania, przybory szkolne, przedmioty używane codziennie, rodzajniki nieokreślone a/an, czasownik to be w pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • w większości poprawnie opowiada o przedmiotach używanych codziennie, przyborach szkolnych, swojej ulubionej rzeczy, • w większości poprawnie pyta i reaguje na pytania dotyczące przedmiotów używanych codziennie, przyborów szkolnych, danych personalnych, • w większości poprawnie przygotowuje kartę członkostwa w jakimś klubie i podaje dane personalne, • w większości poprawnie opisuje ulubiony przedmiot życia codziennego lub zwierzę, • w większości poprawnie przekazuje informacje uzyskane z tekstu. Uczeń: Wykazuje się umiejętnościami na bezbłędnie opowiada wyższym poziomie od wymaganych na • o przedmiotach życia ocenę dostateczną, ale nie spełnia codziennego, przyborach wymagań na ocenę bardzo dobrą. szkolnych, swojej ulubionej Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą rzeczy, • bezbłędnie pyta i reaguje na komunikację. pytania dotyczące przedmiotów życia codziennego, przyborów szkolnych, dane personalne, • poprawnie przygotowuje kartę członkostwa w jakimś klubie i podaje dane personalne, • bezbłędnie opisuje ulubiony przedmiot życia codziennego lub zwierzę, • bezbłędnie przekazuje informacje uzyskane z tekstu. Uczeń rozwiązuje TEST NR 2 (Test Master MULTI-ROM) Today! 1, ROZDZIAŁ3. WILD WORLD OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 24-33) Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. 1. 2. 3. 4. 5. 6. UMIEJĘTNOŚCI uczucia i emocje, kraje, dzikie zwierzęta, czasownikto be w pytaniach ogólnych i krótkich odpowiedziach, regularna forma liczby mnogiej rzeczowników, zaimki dzierżawcze w liczbie mnogiej. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • w większości poprawnie opisuje swoje uczucia, • w większości poprawnie opisuje osoby ze zdjęć i ich uczucia, • w większości przypadków poprawnie pyta i reaguje na pytania dotyczące pochodzenia swojego i innych osób, • w większości poprawnie opisuje ulubione zwierzę i odpowiada na pytania dotyczące tego zwierzęcia. Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Uczeń: • bezbłędnie opisuje swoje uczucia, • bezbłędnie opisuje osoby ze zdjęć i ich uczucia, • poprawnie tworzy i reaguje na pytania dotyczące swojego pochodzenia i pochodzenia innych osób, • bezbłędnie opisuje ulubione zwierzą i odpowiada na pytania dotyczące tego zwierzęcia. Uczeń rozwiązuje TEST NR 3 (Test Master MULTI-ROM) Today! 1, ROZDZIAŁ4.IN MYROOM OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 34-43). bez pomocy nauczyciela lub kolegów. jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. 5. 6. UMIEJĘTNOŚCI występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. wygląd zewnętrzny, ubrania, pomieszczenia i ich wyposażenie, dopełniacz saksoński, zaimki wskazujące, przyimki miejsca: in, on, under. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • w większości poprawnie opisuje siebie i inne osoby: ubrania, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące wyglądu zewnętrznego i ubrań, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące położenia różnych przedmiotów, • w większości poprawnie tworzy plakat: ogłoszenie o zaginionym zwierzęciu i opisuje swoje zwierzę, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące ulubionego przedmiotu, • w większości poprawnie opisuje swój pokój i odpowiada na pytania dotyczące pokoju, • w większości poprawnie przekazuje ustnie informacje Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Uczeń: • bezbłędnie opisuje siebie i inne osoby: ubrania, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące wyglądu zewnętrznego i ubrań, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące położenia różnych przedmiotów, • bezbłędnie tworzy plakat: ogłoszenie o zaginionym zwierzęciu i opisuje swoje zwierzę, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące ulubionego przedmiotu • bezbłędnie opisuje swój pokój i odpowiada na pytania dotyczące pokoju • bezbłędnie przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu. uzyskane z tekstu. Uczeń rozwiązuje TEST NR 4(Test Master MULTI-ROM) Today! 1, ROZDZIAŁ5.PEOPLE AND PETS DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. 5. UMIEJĘTNOŚCI Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str.44-53). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. formy spędzania czasu wolnego, wygląd zewnętrzny, zwierzęta, czasownik have got w liczbie pojedynczej i mnogiej, czasownik have got: zdania twierdzące, przeczące i pytania. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • w większości poprawnie opisuje przedmioty, które posiada, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące przedmiotów, które posiada, Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą Uczeń: • poprawnie opisuje przedmioty, które posiada, • reaguje na pytania dotyczące przedmiotów, które posiada, • bezbłędnie przekazuje ustnie • • • • • w większości poprawnie przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu, w większości poprawnie opisuje osoby, w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące członków jego rodziny, w większości poprawnie opisuje swój ulubiony gatunek zwierząt i odpowiada na pytania z nim związane, w większości poprawnie porównuje dwa rysunki i znajduje podobieństwa oraz różnice: opis ludzi, czynności, miejsc. komunikację. • • • • informacje uzyskane z tekstu, bezbłędnie opisuje osoby, poprawnie reaguje na pytania dotyczące członków jego rodziny, bezbłędnie opisuje swój ulubiony gatunek zwierząt i odpowiada na pytania z nim związane, bezbłędnie porównuje dwa rysunki i znajduje podobieństwa oraz różnice: opis ludzi, czynności, miejsc. Uczeń rozwiązuje TEST NR 5 (Test Master MULTI-ROM) Today! 1, ROZDZIAŁ 6.ACTION! DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. czynności życia codziennego, zainteresowania, tryb rozkazujący, czasownik can (umiejętności). Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 54-63). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. UMIEJĘTNOŚCI Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • w większości poprawnie pisze email i opisuje czynności, które umie wykonywać, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące umiejętności, • w większości poprawnie przygotowuje plakat z informacjami o nowym kółku sportowym lub aktorskim: opis umiejętności, • w większości poprawnie opisuje wyjątkowe miejsce w Polsce: opisuje miejsca i czynności, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące miejsc, • w większości poprawnie przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu. Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Uczeń: • bezbłędnie pisze e-mail i opisuje czynności, które umie wykonywać, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące umiejętności, • poprawnie przygotowuje plakat z informacjami o nowym kółku sportowym lub aktorskim: opis umiejętności, • bezbłędnie opisuje wyjątkowe miejsce w Polsce: opisuje miejsca i czynności, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące miejsc, • bezbłędnie przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu. Uczeń rozwiązuje TEST NR 6 (Test Master MULTI-ROM) Today!1, ROZDZIAŁ 7. MY ROUTINE OCENA WIEDZA: znajomość środków językowych DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 64-73). sformułowań. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. 1. 2. 3. 4. 5. UMIEJĘTNOŚCI Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. popularne dyscypliny sportu, środki transportu, pory dnia, czas Present Simple w liczbie pojedynczej i mnogiej, przyimki czasu. Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: • w większości poprawnie opisuje sporty, które lubi i których nie lubi, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące uprawiania sportu i dyscyplin sportowych, • w większości poprawnie opisuje swoją drogę do szkoły (środki transportu), • w większości poprawnie reaguje na pytanie dotyczące środków transportu, • w większości poprawnie opisuje swój tydzień w szkole, • w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące czynności codziennych. Wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą. Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. Uczeń: • bezbłędnie opisuje sporty, które lubi i których nie lubi, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące uprawiania sportu i dyscyplin sportowych, • bezbłędnie opisuje swoją drogę do szkoły (środki transportu), • poprawnie reaguje na pytanie dotyczące środków transportu, • bezbłędnie opisuje swój tydzień w szkole, • poprawnie reaguje na pytania dotyczące czynności codziennych. Uczeń rozwiązuje TEST NR 7(Test Master MULTI-ROM) Today! 1, ROZDZIAŁ8. WORK AND PLAY OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WIEDZA: znajomość środków językowych ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela lub kolegów. Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby. Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych. Popełnia liczne błędy. Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne językowych i własnych wypowiedziach. w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. 1. 2. 3. 4. UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty (str. 74-83). Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych wypowiedziach. czynności życia codziennego, artykuły spożywcze, czas Present Simple, czasownik can (proszenie o i udzielanie pozwolenia). Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite, internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie. Zadania na rozumienie ze słuchu sprawiają mu dużą trudność. Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości, internacjonalizmy, wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą innych osób. Uczeń: − w większości poprawnie opisuje dzień swojego ulubionego sportowca: opis osób, czynności życia codziennego, form spędzania czasu wolnego, − w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące czynności codziennych, − w większości poprawnie przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu, − w większości poprawnie pisze wiadomość SMS do członka rodziny z prośbą o pozwolenie, Wykazuje się umiejętnościami na Uczeń: wyższym poziomie od wymaganych na • bezbłędnie opisuje dzień ocenę dostateczną, ale nie spełnia swojego ulubionego sportowca: wymagań na ocenę bardzo dobrą. opis osób, czynności życia Zachowuje poprawność językową na codziennego, form spędzania poziomie umożliwiającym dobrą czasu wolnego, komunikację. • poprawnie reaguje na pytania dotyczące czynności dnia codziennego, • bezbłędnie przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu, • bezbłędnie pisze wiadomość SMS do członka rodziny z prośbą o pozwolenie, • poprawnie reaguje na pytania − − − w większości poprawnie reaguje na pytania o pozwolenie, w większości poprawnie przygotowuje ofertę przekąsek dostępnych w szkolnym sklepiku, w większości poprawnie reaguje na pytania dotyczące kupowania jedzenia i picia (dialog w sklepiku szkolnym). Uczeń rozwiązuje TEST NR 8 (Test Master MULTI-ROM) • • • o pozwolenie, poprawnieprzygotowuje ofertę przekąsek dostępnych w szkolnym sklepiku, poprawnie reaguje na pytania dotyczące kupowania jedzenia i picia (dialog w sklepiku szkolnym), bezbłędnie opisuje swój weekend i reaguje na pytania dotyczące typowego weekendu.
