Szkolny Program Profilaktyki

Szkolny
program
profilaktyki
Szkoły Podstawowej nr 27 im. Janusza Kusocińskiego
w Bielsku-Białej na rok szkolny 2015/2016
Program opracowano na podstawie:
Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami)
Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach
Konwencji o Prawach Dziecka
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. (Dz. U. z dnia 26 sierpnia 2015 r.)
Wyników ankiety
Wniosków RP
Cele programu:
Cel ogólny:
Wychowanie do dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne:
- uczniowie mają świadomość i wiedzę o zachowaniach wpływających na ich zdrowie
- potrafią dokonywać właściwych wyborów prozdrowotnych
- znają i stosują zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią
- wiedzą jak oprzeć się presji grupy
- mają świadomość i wiedzę o możliwościach wpływania na swój stan psychiczny
- mają wiedzę dotyczącą środków uzależniających
- potrafią szukać pomocy w trudnych dla siebie sytuacjach życiowych
Zakres oddziaływań profilaktycznych
Działania profilaktyczne-uprzedzające obejmują wszystkich uczniów klas I-VI, rodziców i nauczycieli, a formy i metody dostosowane są do ich
potrzeb i możliwości oraz wniosków wynikających z bieżącej diagnozy problemów występujących w środowisku szkolnym. Wzmożoną uwagą
zostaną otoczeni uczniowie, którzy do naszej szkoły przyszli po raz pierwszy tj. uczniowie klas pierwszych ze szczególnym uwzględnieniem dzieci
sześcioletnich i uczniów przyjętych z innych szkół.
Uczniowie z grup podwyższonego ryzyka mogą uczestniczyć w specjalistycznych zajęciach organizowanych w porozumieniu z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną. Szkoła będzie się starała o włączanie rodziców jako naturalnych sojuszników do oddziaływań profilaktycznych
informując ich o treściach przekazywanych uczniom oraz o dostrzeganych zagrożeniach.
Zadania przewidziane na bieżący rok szkolny są kontynuacją przedsięwzięć realizowanych w roku poprzednim. Szczególną uwagę będziemy
zwracać na zadania sprzyjające wzmacnianiu zdrowia, wolontariatu i rozwijaniu talentów.
Program realizowany jest przez wszystkich nauczycieli przy współpracy pedagogów szkolnych, higienistki i pomocy instytucji wspierających szkołę.
Program profilaktyki został zatwierdzony decyzją Rady Pedagogicznej z dnia 31.08.2015 r. w uzgodnieniu z Radą Rodziców i samorządem Uczniowskim.
Zadania
1. Promocja zdrowia
psychicznego.
Kształcenie umiejętności:
a. Komunikowania się w grupie
i asertywnego sposobu bycia
Adresat
Metody i formy
Osoba
odpowiedzialna
Oczekiwane
osiągnięcia
Sposób ewaluacji
Uczniowie
* Zabawy integracyjne
wykorzystujące scenariusze
lekcji wychowawczych lub
programów
profilaktycznych.
*Zajęcia uczące używania
języka „ja”
Wychowawcy
Uczeń potrafi:
- współdziałać w grupie
-analiza zachowań
uczniów w różnych
sytuacjach i miejscach
-analiza kontaktów z
rówieśnikami
a1.Asertywnego i bezpiecznego
adaptowania się do nowej
szkoły
Uczniowie,
nowi uczniowie
którzy z innych
szkół oraz
uczniowie klas
pierwszych ze
szczególnym
uwzględnieniem
dzieci
sześcioletnich
*zabawy integracyjne
* realizowanie propozycji
integracyjnych Samorządu
Uczniowskiego
Wychowawcy
Pedagog szkolny
Opiekun SU
-zaprezentować się
-skorzystać z
proponowanej mu
pomocy
-analiza zachowań
uczniów
b. Tolerancji i koleżeństwa
Uczniowie
*Zajęcia wg programów
profilaktycznych,
scenki, dramy.
*Udział w kole misyjnym i
działaniach charytatywnych
*Pomoc koleżeńska
Wychowawcy
Pedagog szkolny
Katecheci
-szanować i akceptować
cudzą inność i własną
odrębność
- analiza zachowań
uczniów w sytuacjach
szkolnych
-analiza stopnia
zaangażowania uczniów
w przedsięwzięcia o
charakterze
charytatywnym i
wolontariacie
c. Rozwijania swoich zdolności
i talentów oraz ich
prezentacja
na forum
d. Szukania pomocy w
sytuacjach trudnych dot.
kłopotów w nauce
Uczniowie
Uczniowie
*Koła zainteresowań:
przedmiotowe, artystyczne,
sportowe i inne.
*Konkursy, zawody i popisy.
*Konkurs dla uczniów klas V
i VI nagradzający uczniów,
którzy wykażą się
największą pozytywną
różnicą w wynikach ocen za
I semestr
i na koniec roku.
Spotkania z ciekawymi
ludźmi ( np. ilustrator
książek, uczestnik
historycznych wydarzeń itp.)
*Zajęcia zespołów korek.
kompensacyjnych,
dydaktycznowyrównawczych z j. pol.
j. ang.
matematyki
*Indywidualna pomoc w
nauce.
*Opiniowanie uczniów
kierowanych na badania i
realizacja zaleceń zawartych
w opiniach wydanych przez
Poradnię PsychologicznoPedagogiczną. Dostosowanie
wymagań do indywidualnych
możliwości ucznia
Prowadzący zajęcia
Wicedyrektor
Pedagog szkolny
Pedagog szkolny,
Bibliotekarz
Prowadzący zajęcia
Pedagog szkolny
Wychowawcy
Pedagog szkolny
-poznawać swoje mocne
strony
-dostrzegać swoje
zdolności rozwijać je
i zaprezentować
-poznawać pasje
-poznawać historię
-sposób na życie
-Rozwijać
zainteresowania
-akceptować swoje
ograniczenia i
mobilizować się do pracy
celem ich zmniejszenia
-korzystać z oferowanej
pomocy
-mobilizować się do
pracy
-analiza wytworów
dzieci
-osiągnięcia uczniów
-prezentacja wytworów
-analiza wyników w
nauce
-analiza udziału uczniów
w konkursach i
zawodach
-analiza zachowania
uczniów , udzial w
kołach zainteresowań
-analiza frekwencji
uczęszczania na zajęcia
-analiza wyników
nauczania
Rodzice
e. Radzenia sobie z trudnymi
uczuciami (gniew, strach, złość)
wyrażania własnych emocji
samokontroli, podejmowania
decyzji radzenia sobie ze
stresem, rozwiązywania
konfliktów
*Zajęcia dla rodziców,
uczące rozpoznawania i
rozumienia problemów
dysfunkcji u swoich dzieci i
prawidłowego udzielania im
pomocy w nauce.
Zapoznanie z językiem „Ja”.
Uczniowie,
grupy
świetlicowe
*Zajęcia wykorzystujące
scenariusze programu
profilaktycznego ”Spójrz
inaczej” .
*Zabawy relaksacyjnointegracyjne.
Zapoznanie z językiem „Ja”.
*Zajęcia uczące używania
języka „Ja” - trening
umiejętności społecznych
*Godziny wychowawcze
prowadzone w formach zajęć
warsztatowych-scenki,
techniki wymiany ról itp.
Nauczyciele
*Szkolenia podnoszące
umiejętności wychowawcze
np. radzenia sobie z własną
złością i bezradnością,
rozwiązywania sporów.
Pedagog szkolny
Rodzice potrafią:
-rozumieć trudności
swojego dziecka
-starają się mu pomóc w
ich przezwyciężaniu
-sami umieją się zwrócić
o pomoc
Wychowawcy
Nauczyciele świetlicy
Pedagog szkolny
Uczniowie potrafią:
-rozpoznawać i nazywać
uczucia swoje i innych
-rozumieć przyczyny ich
powstawania
-w nieagresywny sposób
wyrażać swoje myśli,
stany emocjonalne,
uczucia.
-gdy sobie nie radzi
potrafi szukać pomocy
-wyrażać swoje uczucia
nie raniąc innych.
Dyrektor
Nauczyciele potrafią:
-rozwiązywać problemy
-reagować asertywnie
-analiza ilości kontaktów
nauczycieli z rodzicami
-obserwacja sposobu
zachowania uczniów w
różnych sytuacjach i
reagowania na trudności
f. Świadomego uczestnictwa w
świecie wartości
ogólnoludzkich
Uczniowie
*Realizacja zadań
proponowanych w
kampaniach ”Zachowaj
Trzeźwy Umysł”,
*Konsultacje indywidualne,
mediacje pomiędzy stronami
konfliktu.
*Kierowanie do właściwych
instytucji wspierających
szkołę.
Wychowawcy
*Imprezy patriotyczne
i obywatelskie.
*Zachęcanie do udziału w
zadaniach i akcjach
prospołecznych.
*Stwarzanie możliwości
oglądania dzieł sztuki
malarskiej, rzeźbiarskiej,
innej oraz oceniania swoich
wyrobów.
*Stwarzanie możliwości
uczestniczenia w spektaklach
teatralnych oraz tworzenia
własnych przedstawień.
*Zapoznanie uczniów z ich
prawami i obowiązkami,
normami dot. różnych
dziedzin życia.
*Ustalenie norm życia
klasowego-wyeksponowanie
ich i zachęcanie do
stosowania. Zorganizowanie
debaty uczniowskiej - „Co to
znaczy być świadomym
uczniem, obywatelem
*Nowelizacja Szkolnego Bon
Tonu i realizacja jego zasad.
Dyrektor
Wychowawcy
Uczeń potrafi:
-zachowywać się
asertywnie
-obserwacja sposobu
zachowania uczniów
Pedagog szkolny
Wychowawcy
Pedagog szkolny
-wyniki ankiety
Uczeń :
-kształtuje postawę
otwartości w życiu
społecznym
-nabywa umiejętność
samodzielnej analizy
wzorów i norm
społecznych
-ćwiczy umiejętność
wypełniania
Uczeń potrafi:
-rozumieć związek
pomiędzy prawami a
obowiązkami
-znać i stosować normy
społeczne obowiązujące
w różnych dziedzinach
życia społecznego
-realizować
zobowiązania
Uczeń:
-umie być życzliwy i
-obserwacja udziału
uczniów w akcjach
charytatywnych
-obserwacja zachowania
uczniów
*Promowanie postaw
godnych naśladowania: np.
życzliwości,
bezinteresownościwybieranie przez zespoły
klasowe
NIEZWYCZAJNEGO
UCZNIA,
Konkurs „Chciałbym być jak
ON”
*Zwracanie uwagi na
stosowanie form
grzecznościowych.
bezinteresowny
II. Promocja zdrowego i
bezpiecznego stylu życia
a. Kształtowanie umiejętności
bezpiecznego zachowania się w
różnych sytuacjach
Uczniowie
Realizacja Środowiskowego
Programu Zdrowotnego w
Szkole we wszystkich
klasach
*Dbałość o bezpieczeństwo
uczniów poprzez pełnienie
przez nauczycieli dyżurów
na korytarzach i podwórku
szkolnym.
*Zapewnienie opieki
uczniom podczas zabaw
szkolnych i klasowych
(pomoc rodziców podczas
wycieczek, rajdów itp.)
*Współpraca z Policją i
Strażą Miejską.
Dyrektor
Koordynator
programu
Prowadzący zajęcia
Dyrektor
Wychowawcy
-zna wartość zdrowia,
-znać zdrowy styl życia
-posiada umiejętności:
samokontroli i
samoobserwacji
-obserwacja zachowania
uczniów
-wyniki ankiety
ewaluacyjnej
-umie właściwie
zachowywać się w
różnych miejscach i
sytuacjach
-obserwacja zachowania
uczniów
-ma poczucie
bezpieczeństwa
-obserwacja uczniów
-wyniki ankiety
skierowanej do uczniów
i rodziców
*Pogadanki dotyczące
bezpieczeństwa.
b. Kształtowanie umiejętności
pożytecznego spędzania czasu
wolnego.
III. Informowanie o
szkodliwości środków i
substancji, używanie których
może doprowadzić do
uzależnienia i jego skutków.
Uczniowie
Uczniowie
*Rajdy szkolne, wycieczki,
zajęcia kół sportowych,
rekreacyjnych, PCK,
(koła tworzone wg
zainteresowań uczniów).
*ferie zimowe na sportowo,
półkolonie.
*Wyjścia do instytucji
kultury i na imprezy
masowe.
*Imprezy organizowane
wspólnie z rodzicami np.
”Święto Szkoły”.
*Spotkania z policjantem „Bezpieczna droga do
szkoły” ”Umiem się
zachowywać w różnych
sytuacjach”.
*Realizacja Środowiskowego
Programu Wychowania
Zdrowotnego w Szkole.
*Zajęcia wg scenariuszy
programów profilaktycznych
i własnych.
*Zajęcia informujące o
środkach uzależniających ,
szczególnie tych
zawoalowanych reklamami i
dopalaczach – w formie
debaty (ilość wiedzy
dopasowana do wieku i
możliwości odbiorców).
Wychowawcy
Nauczyciele
- umie zachowywać się
odpowiedzialnie w
szkole ,na ulicy i w
drodze do szkoły
Uczeń potrafi:
-być ostrożnym w
kontaktach z obcymi
osobami
Uczeń:
-zna różne sposoby
spędzania czasu wolnego
- ma pożytecznie
zagospodarowany czas
wolny
-obserwacja
-analiza wyników
ankiety
-wyniki ankiety
Prowadzący zajęcia
Pedagog szkolny
-posiada wiedzę nt.
zdrowego stylu życia
-posiada wiedzę
dotyczącą środków
uzależniających oraz
przyczyn i skutków ich
-obserwacja zachowania
uczniów
-analiza prac tworzonych
przez uczniów podczas
zajęć.
zażywania.
*Spotkanie z
przedstawicielem policji,
osobami posiadającymi
rzetelną wiedzę o
uzależnieniach wśród dzieci i
młodzieży.
*Spektakl profilaktyczny.
IV. Realizacja zadań na które
środki pozyskane zostaną z
”Gminnego programu
profilaktyki i rozwiązywania
problemów alkoholowych”
V. Realizacja zadań
wynikających z programu zajęć
edukacyjno-profilaktycznych z
psem „ELMO psiak, pomaga
dzieciom zrozumieć świat”.
Uczniowie
Uczniowie
Zajęcia warsztatowe
realizowane wg osobnych
harmonogramów.
Zajęcia warsztatowe
realizowane przy pomocy
psa ELMO, realizowane wg
osobnych scenariuszy
i harmonogramu
B. Rogalska
(w II półroczu
również nowi
prowadzący).
dogoterapeuta
Uczeń potrafi:
-radzić sobie z trudnymi
uczuciami
-odmawiać
-być empatycznym
I asertywnym
-znać swoja wartość
-współpracować z grupą
-szukać pomocy
-wyciągać wnioski
-widzieć
niebezpieczeństwo
czające się w różnych
używkach
-bezpiecznie opiekować
się psem i wchodzić z
nim w prawidłowe
relacje
-zachować się właściwie
w sytuacji zagrożenia ze
strony psa (np. pozycja
„Żółwik”),
-prawidłowo odczytywać
mowę ciała psa,
Uczeń:
-zna funkcje i role psa w
społeczeństwie
-obserwacja uczniów
-spostrzeżenia rodziców
-obserwacja zachowania
uczniów
-wyniki ankiety
ewaluacyjnej