Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w ZSP w Zajezierzu na

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM
W ZAJEZIERZU na rok szkolny 2016/2017.
Podstawa prawna:
Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie:
- Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324),
- Rozporządzenia MEN z dnia 6 sierpnia 2015r. w sprawie wymagań wobec szkół
i placówek ( D.Z.U. Z.2015r., poz.1214)
- Rozporządzenia MEN z dnia 17 czerwca 2016r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2016r. poz. 895),
Misja przedszkola:
Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny
rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy
bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Rozpoznaje i zaspokaja potrzeby oraz
rozwija indywidualne możliwości i talenty. Promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne
przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje
społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą
i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest
osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Wizja przedszkola:
Nasze przedszkole:
- wychowuje małego twórcę,
- rozbudza w dziecku poczucie odpowiedzialności i przynależności do świata przyrody.
- dba o sprawność fizyczną oraz bezpieczeństwo dzieci,
- pozwala dziecku szukać coraz to nowych i oryginalnych rozwiązań,
- kształtuje człowieka radzącego sobie z trudnościami i świadomego konsekwencji swoich
zachowań,
Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego z dnia 17 czerwca
2016 r. (Dz. U. z 2016r. poz. 895), poszerzoną o programy własne nauczycieli oraz programy:
„Nasze Przedszkole", autorów W. Żaby – Żabińskiej, M. Kwaśniewskiej, wydawnictwo MAC
EDUKACJA, „Od przedszkolaka do pierwszaka” Iwony Brody wydawnictwa WSiP.
Programy własne nauczycieli przyjęte do realizacji w przedszkolu przez Radę Pedagogiczną:
- Program adaptacyjny „Jestem samodzielny w przedszkolu”
Programy wspierające realizowane w przedszkolu:
- Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej „Akademia Aquafresh”
Informacja o przedszkolu:
Przedszkole jest zlokalizowane na terenie gminy Sieciechów w Zajezierzu
przy ulicy 28 PAL-u 18 i należy do Zespołu Szkolono - Przedszkolnego.
Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
Obecnie w roku szkolnym 2016/2017 przedszkole prowadzi dwie grupy wiekowe:
- I grupa 3 - 4 - latków, razem 23 dzieci i II grupa 5 - 6 – latków, razem 18 dzieci.
Przedszkole liczy razem 41 dzieci. Młodsze dzieci uczęszczają do przedszkola w godzinach
od 8.00 do 13.00 a starsze od 8.00 do 14. 00.
1
Źródła opracowania koncepcji:
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją oraz o wnioski
z prowadzonego przez dyrektora nadzoru pedagogicznego w tym :
- Prowadzenia ścisłej współpracy z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych.
- Empiryczne poznawanie świata , jako element kształtowania świadomego i przyjaznego
odnoszenia się dzieci do natury oraz rozumienie jej wpływu na nasze zdrowie.
- Organizowanie działań zmierzających do dbałości o prawidłowy rozwój fizyczny,
społeczny i zdrowie emocjonalne dzieci.
- Modernizacja bazy przedszkola w celu zapewnienia komfortowych warunków dla dzieci.
- Rozwijanie aktywnych postaw twórczych dzieci oraz umiejętności samodzielnego
podejmowania decyzji w zakresie realizacji potrzeb teatralnych, plastycznych i muzycznych.
Priorytety – kierunki planowanych zmian
- Aktualizacja i doskonalenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa
pedagogicznego w przedszkolu.
- Budowanie skutecznego systemu współpracy z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych.
- Promocja zdrowia i świadomości ekologicznej.
- Poszerzenie katalogu własnych tradycji.
- Doskonalenie organizacji pracy zespołowej.
- Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym.
Cele ogólne:
- Przedszkole tworzy procesy indywidualnego wspomagania rozwoju i edukacji odpowiednio
do potrzeb i możliwości dziecka.
- Zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki dla prawidłowego rozwoju.
- Wspiera uzdolnienie oraz wspomaga dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i
możliwościami.
-Dziecko jest aktywne i twórcze w nabywaniu wiadomości umiejętności i postaw w zakresie,
co najmniej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
- Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa, współpracuje z nim
na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
- Przedszkole monitoruje i doskonali efekty swojej pracy.
- Zarządzanie przedszkolem zapewnia jego sprawne funkcjonowanie i jest zgodne z
obowiązującymi przepisami prawa, polityką oświatową państwa i przyjętą koncepcją
rozwoju.
Wyznacznikiem realizacji celów będą poniższe kryteria sukcesu:
- Dzieci są radosne, uczęszczają do przedszkola.
- Spełniona jest większość oczekiwań rodziców.
- Dzieci potrafią samodzielnie podejmować decyzje.
- Dzieci zgodnie funkcjonują w grupie.
- Dzieci szanują dorosłych i rówieśników.
- Dzieci mają rozbudzone zainteresowania.
- Dzieci są dobrze przygotowane do roli ucznia.
- Rodzice są aktywni, włączają się w proces edukacyjny.
2
- Kadra pedagogiczna doskonali się i podnosi kwalifikacje.
- Kadra jest otwarta na zmiany i poszukuje nowatorskich metod pracy.
- Przedszkole ma dobrą opinię w środowisku.
Realizując powyższe priorytety i cele, należy dążyć do tego, aby stworzona serdeczna, pełna
zaufania atmosfera pomiędzy całym personelem sprawiła przedszkole otwarte i przyjazne
dzieciom i rodzicom.
Obszary działań i procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci w przedszkolu:
Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole oraz wspiera indywidualny
potencjał rozwojowy wychowanka, respektuje pięć zasad wychowania przedszkolnego:
- zasadę zaspokajania potrzeb dziecka,
- zasadę aktywności,
- zasadę indywidualności,
- zasadę organizowania życia społecznego,
- zasadę integracji,
Przedszkole dba o rozwój intelektualny dziecka, kształcenie procesów poznawczych oraz
doskonalenie kompetencji komunikowania się, są zachęcane do twórczego rozwiązywania
problemów i kreatywnego działania. Przedszkole promuje zdrowie oraz postawy przyjazne
przyrodzie. Dzieci wdrażane są do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym
otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się korzystać z jej zasobów dla własnego
zdrowia i zaspokojenia potrzeb w racjonalny i bezpieczny sposób. Przedszkole szczególną
wagę przywiązuje do upowszechniania zasad kultury osobistej. Umożliwia dziecku adaptację
społeczną i poszerzanie kontaktów w otoczeniu. Dzieci odkrywają w nim swoją
indywidualność, doskonalą samodzielność i poznają swoje możliwości. Nauczyciele
współpracują ze sobą i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości, w tym przede
wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzegania praw i dobrego
wywiązywania się z obowiązków. W pracy przedszkola ważne miejsce zajmuje kształtowanie
tożsamości dziecka oparte na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionalnej, a także historii
narodu. Do istotnych działań przedszkola należy poznawanie kultury naszego regionu i kraju
z równoczesnym otwarciem na kultury innych narodów i grup społecznych, a także
zaangażowanie się w sprawy najbliższego środowiska, którego jesteśmy częścią.
Model absolwenta przedszkola:
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze
funkcjonować w roli ucznia.
Posiada:
- wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
- motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego,
- umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia, praktycznego korzystania ze
zdobytych wiadomości,
- umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas,
- umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów,
- umiejętność radzenia sobie z trudnościami,
- twórczego rozwiązywania zadań,
- odpowiedni poziom samodzielności,
- gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności,
- umiejętność komunikatywnego porozumiewania się,
- podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym,
- poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem,
3
Przestrzega:
- praw innych ludzi,
- zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,
- zasady kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm.
Dostrzega i szanuje:
- potrzeby innych ludzi,
- odmienne postawy, przekonania, upodobania,
- symbole narodowe,
- środowisko naturalne,
Nie obawia się:
- występować publicznie,
- reprezentować grupę, przedszkole,
- dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,
- wykazywać inicjatywę w działaniach,
- prosić o radę lub pomoc.
Absolwent naszego przedszkola jest chłonny nowej wiedzy, lubi odkrywać, doświadczać oraz
nawiązuje poprawne kontakty z innymi dziećmi i ludźmi.
System wspierania rozwoju dziecka:
W przedszkolu opracowany jest system diagnozowania potrzeb i możliwości dzieci, w
wyniku tego działania nauczyciele prowadzą obserwacje pedagogiczne służące rozpoznaniu
sytuacji społecznej dziecka, a także zainteresowań podopiecznych.
Wspomaganie dzieci to także badanie gotowości szkolnej i budowanie indywidualnych
programów wspomagania i korygowania rozwoju. Wiedzę o dzieciach nauczyciele
wykorzystują do:
- modyfikacji realizowanych programów,
- planowania miesięcznego,
- do konstruowania zajęć (zasada indywidualizacji wymagań),
- indywidualnego wspomagania dzieci.
W sytuacji problemów edukacyjnych i wychowawczych przedszkole udziela pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w miarę potrzeb w formach
specjalistycznych, takich jak terapia logopedyczna. Przedszkole, monitorując rozwój dziecka,
współpracuje nie tylko z rodzicami, ale także poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi
podmiotami wspierającymi dziecko i jego rodzinę. Celem przedszkola jest doskonalenie
systemu wspomagania rozwoju dziecka, w tym udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej nie tylko podopiecznym, ale też ich rodzicom. W ramach systemu pomocy
w przedszkolu analizuje się problemy edukacyjne i wychowawcze, planuje działania, ocenia
postępy dzieci, wyciąga wnioski i je wdraża.
Metody stosowane w przedszkolu:
Oferta zajęć z dziećmi prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy
programowej, a także poszerza ją o nowe rozwiązania programowe i metodyczne.
Do realizacji treści programowych wykorzystujemy różne metody pracy:
Metody czynne:
- metoda samodzielnych doświadczeń,
- metoda kierowania własną działalnością dziecka,
- metoda zadań stawianych dziecku,
- metoda ćwiczeń utrwalających.
4
Metody oglądowe:
- obserwacja i pokaz,
- osobisty przykład nauczyciela,
- udostępnianie sztuki, dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie
utwory literackie, koncerty muzyczne,
Metody słowne:
- rozmowy, opowiadania,
- zagadki, objaśnienia i instrukcje,
- sposoby społecznego porozumiewania się,
- metody żywego słowa,
Ponadto w codziennej praktyce pedagogicznej stosuje się także nowatorskie metody takie jak:
- metody aktywizujące,
- zabawy badawcze i doświadczenia,
- techniki twórczego myślenia,
- metoda ruchu rozwijającego wg. W. Sherborne,
- twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana,
- Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz,
- metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej,
- aktywne słuchanie muzyki,
Dzieci uczęszczające do nasze4go przedszkola uczestniczą również w cotygodniowych
zajęciach rytmicznych oraz nauce języka angielskiego. Kadra pedagogiczna przedszkola
umożliwia rozwój zainteresowań m.in. artystycznych, czytelniczych i przyrodniczych
dotyczących tradycji regionu oraz wspomaga rozwój talentów dzieci. Prowadzone zajęcia
oraz tworzone sytuacje edukacyjne są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci.
Przedszkole buduje swój wizerunek, jako placówki przyjaznej dzieciom i rodzicom oraz
środowisku lokalnemu, będąc także miejscem, w którym pielęgnowane są tradycje regionalne.
Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym:
Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji
swojej pracy, wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci. W trosce o jednolite oddziaływanie
nauczyciele:
- systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących
realizowanych w przedszkolu,
- zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich
do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności,
- informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania
osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają
- prowadzą edukację prozdrowotną i promocję zdrowia,
- zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola i wspólnie z nimi
organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci,
W miarę możliwości przedszkole udziela rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Obejmuje ona m.in.:
- rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka
i umożliwianie ich zaspokojenia,
- rozpoznawanie przyczyn trudności dziecka,
- wspieranie rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka,
- wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
- rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców,
5
Realizacja zadań współpracy z rodzicami ma następujące formy:
- zebrania ogólne i zebrania grupowe,
- zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci,
- konsultacje i porady indywidualne,
- kącik dla rodziców (informacje, eksponowanie prac),
- organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców,
- organizacja uroczystości, koncertów, konkursów, w tym włączenie rodziców do organizacji
imprez przedszkolnych,
- angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup,
W przedszkolu działa Rada Rodziców, wspierająca działalność placówki, rodzice są naszymi
sojusznikami, a nasze działania są skoordynowane.
Przedszkole podejmuje inicjatywy oraz bierze udział w programach na rzecz środowiska
przyrodniczego i społecznego, a także odpowiada na jego potrzeby.
Współpraca z rodzicami:
- rodzice otrzymują wszelkie informacje dotyczące przedszkola już przy składaniu Kart
Zgłoszenia Dziecka do Przedszkola,
- rodzice mają prawo współdecydować o rodzajach uroczystości organizowanych
w przedszkolu oraz włączać się do ich organizowania,
- rodzice mają prawo otrzymywać rzetelne informacje o rozwoju i postępach własnego
dziecka,
- rodzice mają prawo do fachowej pomocy w kwestii wychowania dziecka,
- na początku roku szkolnego, gdy trwa proces adaptacji młodszych dzieci, rodzic dowiaduje
się wówczas jakiej opiece podlega ich dziecko, poznaje sposoby kontaktowania się, może
porównać swoje dziecko z innymi, współdecyduje w sprawach własnego dziecka.
Kontakt ze środowiskiem lokalnym:
- częste spacery i wycieczki,
- odwiedzanie zakładów pracy np.: Poczty, Straży Pożarnej,
-spotkania z ciekawymi ludźmi,
- wyjazdy do kina, teatru,
- wspólne imprezy i uroczystości z rodzicami,
- organizacja konkursów,
-prowadzenie zajęć i rozmów dotyczących ochrony środowiska,
- organizowanie wycieczek autokarowych w dalsze środowisko społeczno- przyrodnicze,
- nawiązywanie współpracy z instytucjami promującymi działalność ekologiczną.
- realizowanie ogólnopolskich programów o treściach ekologiczno – zdrowotnych,
Tradycje przedszkolne:
Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowane tradycje własne. Kalendarz
wydarzeń przedszkolnych i uroczystości pozostaje w ścisłym związku z tradycjami
lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi.
Nasze tradycje to m.in.: Dzień Chłopaka, Święto ziemniaka lub powitanie jesieni,
Światowy Dzień Pluszowego Misia, Mikołajki, Świąteczne spotkania przy choince, Bal
karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Powitanie wiosny, Dzień Kobiet, Święto Mamy i Taty,
Dzień Dziecka, Festyn Rodziny,
6
W środowisku lokalnym przedszkole promuje swoje działania, zdrowie, ekologię, kulturę a
także wartość tradycji zarówno lokalnych, jak i narodowych.
Organizacja pobytu dziecka w przedszkolu:
- zabawy dowolne proponowane są dzieciom w różnych częściach dnia pobytu w
przedszkolu,
- w czasie pobytu w przedszkolu dzieci zobowiązane są do przestrzegania zasad ustalonych
przez nauczyciela wspólnie z dziećmi kontrakty grupowe,
- część zajęć organizowanych w przedszkolu jest obowiązkowa, nie musi być jednak
organizowana z całą grupą, można pracować w małych zespołach w czasie dogodnym dla
większości dzieci,
- w przedszkolu obowiązują ramowe rozkłady dnia dla dzieci młodszych i starszych,
Planowanie pracy:
- planowaniem obejmowane są zajęcia stałe,, jak i czas wolny,
- obowiązuje roczny plan pracy, plany miesięczne dla każdej grupy,
- plany w miarę potrzeby są modyfikowane i uzupełniane w trakcie realizacji.
- w planach uwzględnia się nową podstawę programową, zainteresowania dzieci,
- obowiązuje kalendarz imprez współgrający z całoroczną pracą w przedszkolu,
- rodzice są informowani o zamierzeniach dydaktyczno- wychowawczych, planowanych
uroczystościach, wycieczkach i innych przedsięwzięciach,
Zarządzanie przedszkolem:
Jednym z warunków zmian zachodzących w edukacji jest podnoszenie kwalifikacji
i kompetencji nauczycieli. Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie
kwalifikacje w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje
specjalistyczne. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie, w tym środki dydaktyczne,
pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Meble
i kąciki zainteresowań oraz zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny
sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych.
Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, ewentualnie
wprowadza zmiany do niej. Odbywa się to poprzez coroczną analizę jakości pracy oraz
budowanie i realizację planów pracy na kolejny rok z wykorzystaniem priorytetów
określonych w koncepcji i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
Szczegółowe zdania wynikające z powyższej koncepcji pracy są modyfikowane
i zamieszczane w planach pracy przedszkola.
Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana, każdy rodzic ma prawo zapoznać się
z koncepcją na pierwszych zebraniach grupowych we wrześniu, mogą zgłaszać swoje
sugestie i uwagi.
Koncepcja została przyjęta do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu 01 września 2016 r.
7