docRaport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP
download 
Reklamacja Transkrypt
Raport z ewaluacji (plik w formacie PDF) - BIP
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA Szczecin Kuratorium Oświaty w Szczecinie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: ● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 2/15 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 31 stycznia i 3 lutego 2014 r. przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji w skład którego weszli: Elżbieta Kintop i Małgorzata Makowska. Badaniem objęto: 53 dzieci, 77 rodziców i 6 nauczycieli. Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, wywiad grupowy z nauczycielami, a także 6 obserwacji zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowy obszar działania przedszkola. PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 3/15 Obraz przedszkola Przedszkole "Jutrzenka" działa od 1993 roku. Jest położone w centrum Szczecina, w budynku wolnostojącym, jednopiętrowym, wybudowanym z cegły, otoczone dużym ogrodem z bogatym zasobem drzew i krzewów. Wyposażone jest w bezpieczne place zabaw i basen letni zgodnie z potrzebami dzieci młodszych i starszych. Przedszkole posiada bogatą bazę przestronnych i funkcjonalnych pomieszczeń. Ze szczególną dbałością zagospodarowano sześć sal dydaktycznych, dużą przestronną stołówkę z aneksem kuchennym oraz salę ruchową dla dzieci wyposażoną w dziecięcą siłownię i przyrządy sportowe, pianino oraz różnorodny sprzęt muzyczny oraz multimedialny. W przedszkolu znajduje się bardzo dobrze wyposażony gabinet do pracy indywidualnej z dzieckiem. W łazienkach znajdują się umywalki i sanitariaty w rozmiarach dostosowanych do wzrostu małych dzieci. Funkcjonuje w nim sześć grup dziecięcych, w których opiekę i edukację przedszkolną zapewniają dzieciom nauczyciele, osoba wspierająca pracę nauczyciela oraz współpracujący specjaliści. Optymalna liczba dzieci w grupach zapewnia im właściwy rozwój społeczny, możliwość nawiązywania przyjaźni, indywidualne podejście każdego nauczyciela, pełną realizację podstawy programowej i przygotowanie dzieci do szkoły. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Monitorowane i analizowane są osiągnięcia każdego dziecka z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych. Wdrażane wnioski z monitorowania i analiz osiągnięć dzieci, przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Nauczyciele stosują w pracy dziećmi różnorodne, sprawdzone i nowatorskie metody pracy. W kalendarzu przedszkola znajduje się wiele uroczystości i przedsięwzięć dla dzieci, ich rodzin i środowiska lokalnego, mających charakter nowatorski. Ich organizacja i zaproponowane rozwiązania budzą podziw i uznanie wszystkich osób biorących w nich udział. W przedszkolu okresowo organizowane są specjalistyczne badania lekarskie –ortopedy oraz badanie stóp we współpracy ze Spondyllusem. Rodzice zapraszani są na uroczystości przedszkolne. Współpracują w zakresie organizacji wycieczek i innych przedsięwzięć przedszkola. Celem Przedszkola "Jutrzenka" jest: • wspomaganie rozwoju dziecka i wczesna edukacja z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb, możliwości i zainteresowań. • nauka poprzez a odpowiednio zabawę, podstawową ukierunkowana staje się aktywność bardzo dziecka, dokładnie ponieważ sprawia zaplanowanym radość procesem i przyjemność, dydaktyczno – wychowawczym. • realizacja programu wychowania przedszkolnego zatwierdzonego przez MEN, doskonałe przygotowanie do szkoły. Stosowanie różnorodnych metod zapobiegających niepowodzeniom szkolnym, tj. dysortografia, dysleksja, dyskalkulia, dysgrafia. • kształtowanie pozytywnej samooceny, pewności siebie, odpowiedzialności. Nabywanie umiejętności interpersonalnych tj. komunikacja, asertywność, empatia, otwartość. • wspomaganie procesu dydaktyczno – wychowawczego o współczesne osiągnięcia nauki – wykorzystywanie programów, prezentacji multimedialnych odpowiednio dostosowanych do wieku i możliwości dzieci. • uświadamianie dzieciom roli człowieka w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym. Kształcenie postaw proekologicznych i edukacja wielokulturowa. • budzenie ciekawości świata, twórcze myślenie, kreatywność – warunkujące osiągnięcie sukcesów w przyszłym, dorosłym życiu. PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 4/15 Informacja o placówce Nazwa placówki PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA Patron Typ placówki Przedszkole Miejscowość Szczecin Ulica MAZOWIECKA Numer 2 Kod pocztowy 70-526 Urząd pocztowy SZCZECIN Telefon Fax 914344193 Www Regon 81045764600000 Publiczność niepubliczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo ZACHODNIOPOMORSKIE Powiat Szczecin Gmina Szczecin Typ gminy gmina miejska PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 5/15 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej A Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 6/15 Wnioski 1. Wszyscy nauczyciele z dużym zaangażowaniem i odpowiedzialnością, zgodnie z przyjętymi w przedszkolu rozwiązaniami dokumentują i realizują w pracy z dziećmi podstawę programową - uwzględniając zalecane warunki i sposoby jej realizacji. 2. Stały monitoring i analiza osiągnięć dzieci wpływają na stosowanie przez nauczycieli różnorodnych nowatorskich metod pracy. 3. Nowoczesne rozwiązania pedagogiczne proponowane przez nauczycieli we współpracy z zatrudnionymi w przedszkolu specjalistami, przyczyniają się do osiągania przez dzieci coraz wyższych kompetencji we wszystkich sferach ich rozwoju. Świadczą o tym zdobywane przez dzieci wysokie lokaty w konkursach, zawodach i innych przedsięwzięciach o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim. 4. Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego jest wspierana wykorzystaniem przez nauczycieli starannie dobranych pomocy dydaktycznych, wyposażeniem i zagospodarowanymi ze szczególną starannością pomieszczeniami oraz placem zabaw, z których na co dzień korzystają dzieci. 5. We wszystkich działaniach przedszkola uczestniczą rodzice, którzy są przekonani, że przedszkole rozwija zainteresowania ich pociech. PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 7/15 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: A Dzięki zaplanowanemu, starannie przeprowadzanemu i modyfikowanemu procesowi realizacji zamierzeń opiekuńczo w przedszkolu, – nabywają wychowawczo wiadomości – dydaktycznych, i umiejętności dzieci określonych we wszystkich w podstawie grupach programowej. Obserwacje zajęć potwierdziły, że stwarza się w ten sposób warunki do osiągnięcia przez każde dziecko sukcesu edukacyjnego na miarę jego potrzeb i możliwości. Jest to możliwe dzięki uwzględnianiu przez nauczycieli zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej oraz monitorowaniu i analizowaniu osiągnięć dzieci. Powyższym działaniom sprzyja także wewnętrzna i spójna polityka prowadzenia przedszkola przez jego dyrektora, permanentnie doskonaląca się kadra pedagogiczna wdrażająca różnorodne metody pracy z dziećmi, zatrudnieni specjaliści oraz wyposażenie i baza dydaktyczna przedszkola. Rodzice również potwierdzają, że przedszkole, które wybrali dla swojego dziecka rozwija jego zainteresowania. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W Przedszkolu "Jutrzenka" wszyscy nauczyciele podczas prowadzonych zajęć z dziećmi realizują podstawę programową oraz uwzględniają zalecane warunki i sposoby jej realizacji. W przeprowadzonych ankietach dyrektor przedszkola oraz zatrudnieni w nim wszyscy nauczyciele, jednomyślnie podkreślają programowej wykorzystanie wychowania w pracy z dziećmi przedszkolnego. zalecanych W szczególności warunków zwracają i sposobów uwagę na : realizacji podstawy właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej, współpracę z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze oraz poznanie podstawy programowej pierwszego etapu edukacji szkolnej. Potwierdzeniem powyższego są przeprowadzone obserwacje 6 zajęć, podczas których nauczyciele wykonywali PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 8/15 wszelkie działania w oparciu o ramowy rozkład dnia, ułożony zgodnie z proporcjami czasowymi zawartymi w podstawie programowej oraz pracę ukierunkowaną na wspomaganie rozwoju, wychowanie i kształcenie dzieci. Skupiono się na kształtowaniu: czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych (wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku), umiejętności społecznych (współdziałanie w sytuacjach zadaniowych i zabaw), wspomaganiu rozwoju mowy, sprawności fizycznej,umiejętności matematycznych, gotowości do nauki czytania, umiejętności plastycznych. Ponadto wdrażano do samodzielnego formułowania wniosków, pozostawiono możliwość wyboru przez dzieci rodzaju aktywności, wspierano dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, wdrażano najmłodszych do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych, pomagano im rozumieć istotę zjawisk atmosferycznych. (Rys. 1w, Tab. 1). Rys.1w PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 9/15 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Proszę wskazać, jakie zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej Pan/i wykorzystał/a podczas zajęć? W których podejmowanych przez Pana/ Panią działaniach były one zawarte? (8612) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Praca nauczyciela oparta jest na ramowym rozkładzie dnia w przedszkolu „Jutrzenka”, który jest ułożony zgodnie z proporcjami czasowymi zawartymi w podstawie programowej. 2 kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porzadku. 3 kształtowanie umiejętności społecznych - współdziałanie w sytuacjach zadaniowych i zabaw 4 wspomaganie rozwoju mowy 5 kształtowanie sprawności fizycznej 6 kształtowanie umiejętności matematycznych 7 kształtowanie gotowości do nauki czytania 8 kształtowanie umiejętności plastycznych 9 wdrażanie do samodzielnego formułowania wniosków 10 pozostawienie możliwości wyboru w wyborze aktywności 11 wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia 12 wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 13 pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych. Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wszyscy nauczyciele Przedszkola "Jutrzenka" systematycznie i systemowo monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, a wnioski z tych analiz są wdrażane i w zależności od potrzeb modyfikowane. Nauczyciele deklarują stałe monitorowanie osiągnięć dzieci podczas bieżącej pracy. Poniższy wykres przedstawia najczęstsze sposoby prowadzonego przez nich monitoringu (Rys.1w). W przedszkolu prowadzone i dokumentowane są analizy osiągnięć dzieci. W ich wyniku podejmuje się konkretne działania, uwzględniając w każdym przypadku, potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci oraz pomoc rodzinie. Nauczycielki planują swoją pracę opiekuńczo - wychowawczo - dydaktyczną w cyklu miesięcznym, szczególną uwagę zwracając na kompetencje, które są niezbędne podczas dalszej edukacji i przydatne w dalszym życiu. Realizowana podstawa programowa jest starannie udokumentowana w planach pracy, dziennikach zajęć. Obowiązkiem PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 10/15 każdej nauczycielki jest comiesięczne sporządzanie specjalnie opracowanego arkusza monitoringu. W realizacji podstawy programowej nauczycieli wspiera doświadczony doradca metodyczny oraz dyrektor pedagogiczny przedszkola. Zatrudnieni w przedszkolu specjaliści prowadzą np. badania logopedyczne w zakresie wczesnego rozpoznania problemów mowy czynnej i biernej. Zdiagnozowane dzieci objęte są indywidualną opieką logopedyczną. Praca nauczycieli oraz domu rodzinnego wspierana jest poprzez prowadzenie ćwiczeń z dziećmi z zaburzeniami rozwoju mowy, jak i prawidłowo mówiącymi - celem poprawienia płynności, wyrazistości i staranności ich artykulacji. Nauczyciele dysponują zestawami ćwiczeń i zabaw logopedycznych zalecanych i opracowanych przez logopedę. Z powodzeniem wykorzystują je podczas pracy z dziećmi. W przedszkolu zatrudniony jest również psycholog, który na co dzień wspiera dzieci, rodziców i nauczycieli. Prowadzi "Jutrzenkowe Zajęcia Psychoedukacyjne", wdraża również własny program pt."Umiem powiedzieć -NIE". Ponadto w przedszkolu można uzyskać pomoc od: lekarza pediatry, lekarza ortopedy, lektora języka angielskiego, lektora języka niemieckiego, akompaniatora i choreografa, autorki programu nowatorskiego -„Gra na dzwonkach diatonicznych”, instruktora tańca towarzyskiego, informatyka (zabawy multimedialne), nauczyciela wychowanie fizycznego prowadzącego gimnastykę korekcyjno – kompensacyjną. W przedszkolu realizowane są własne projekty nauczycieli uwzględniające normy rozwojowe dzieci w danym wieku i różnice indywidualne. Do nich należą następujące przedsięwzięcia: Teatrzyk „Czterech rękawiczek” (na podstawie metod naśladowczych i w oparciu o wzór dobrego zachowania postać rękawiczki uczy najmłodsze dzieci właściwych zachowań społecznych), „Kaczka Śpiewaczka” – zabawy z muzyką przy wykorzystaniu gitary, „Mądra Sówka”- zabawy badawcze (dzieci biorą udział w zajęciach, działają, obserwują. wyciągają wnioski), „Zajączek” - wielkanocne zabawy. Dużą uwagę przykłada się w przedszkolu do współpracy z rodzicami. Wiele działań o charakterze wychowawczym zostało wprowadzonych dzięki zmodyfikowaniu Planu współpracy z rodzicami, zakładającego wypracowanie jednolitych oddziaływań wychowawczych (ustalenie wspólnych metod pracy z dzieckiem, przeniesienie zasad obowiązujących w grupie przedszkolnej na dom rodzinny). Na skutek analiz i monitorowania rozwoju dzieci powstała Grupa Adaptacyjna, która funkcjonuje od kwietnia do czerwca oraz w sierpniu każdego roku. Przedszkole przystąpiło do realizacji Programu profilaktycznego „Spójrz inaczej”, Programu „Bezpieczne wakacje” (dzieci poznają alarmowe numery telefonów, wiedzą jak zachować się w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia, jak bezpiecznie się bawić). Wielostronne i różnorodne działania przedszkola w zakresie wdrażania wniosków z analiz i monitorowania osiągnięć dzieci jest możliwe dzięki polityce prowadzonej przez dyrektora przedszkola. W wyniku wieloletnich doświadczeń we wzorowy sposób przygotowano szatnię dla dzieci. Oprócz pięknie wyeksponowanych dokonań plastycznych dzieci, rodzice znajdują się tam wszystkie bieżące informacje dotyczące zamierzeń wychowawczo - dydaktyczno - opiekuńczych każdej grupy oraz polecaną literaturę pedagogiczną, a także publikacje: doradcy metodycznego, psychologa, logopedy itp. Przedszkole wyposażone jest w unikatowe w skali kraju pomoce dydaktyczne i sprzęty do zabaw i ćwiczeń wykorzystywanych zarówno w salach grup, jak i na terenie rekreacyjnym przedszkola. Na wyróżnienie zasługuje także różnorodne i niecodzienne zagospodarowanie sal dziecięcych głównie pod kątem potrzeb dziecka. PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 11/15 Rys.1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Prowadzone przez nauczycieli systemowe działania wynikające z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci mają wpływ na ich harmonijny rozwój oraz nabywane umiejętności i indywidualne zainteresowania. Przedszkole "Jutrzenka" podejmuje szereg działań służących rozwijaniu umiejętności i zainteresowań dzieci. Różnorodne projekty edukacyjne (min. Projekt w ramach programu Twinning „Podróżujące Misie – projekt realizowany we współpracy z przedszkolem w Szkocji mający na celu, poznanie języka, kultury, obyczajów innego kraju oraz nawiązanie przyjaźni z dziećmi z przedszkola w Szkocji) dotyczące nowatorskich metod pracy z dziećmi, opracowywane bądź modyfikowane przez nauczycieli, wynikają z wdrażanych wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. Na uwagę zasługuje wprowadzona w grupie dzieci 5 i 6 letnich PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 12/15 samoocena, system nagradzania oraz co piątkowy sklepik, gdzie dzieci mogą wymienić zdobyte punkty (kwiatki, listki, muszelki) na konkretne rzeczy. Nowatorskie rozwiązania są efektem ścisłej współpracy między nauczycielami wychowania przedszkolnego oraz z wieloma specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu. Praca z dziećmi odbywa się w oparciu o teorię inteligencji wielorakich dziecka oraz zasady rozwijania inteligencji emocjonalnej dziecka (program „Spójrz inaczej”). Stosowanie przez nauczycieli skutecznych metod wychowania przedszkolnego takich jak: Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz, Dziecięca Matematyka prof. E.Gruszczyk – Kolczyńskiej, elementy Pedagogiki Montessori i Pedagogiki Zabawy (KLANZA) Glottodydaktyki prof. B. Rocławskiego, Kinezjologii edukacyjnej, metoda Orffa i Labana, metoda M. Ch. Kniessów, metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, Odimienna metoda nauki czytania I. Majchrzak, Nauka czytania metodą sylabowo – sekwencyjną prof. J. Cieszyńskiej i szereg innych gwarantuje realizację podstawy programowej i rozwijanie zainteresowań dzieci. Nauczyciele stosują w pracy z dziećmi nowoczesne metody takie jak: elementy dramy, metodę projektów, sensoryczne, mediacje dziecięce niezbędne przy rozwiązywaniu konfliktów, edukację przez ruch D. Dziamskiej i wiele innych. Korzystają również z multimediów. Aby dzieci umiały sobie radzić w przyszłości w przedszkolu odbywa się nauka języków obcych (język niemiecki, język angielski), prowadzona jest edukacja ekologiczna (coroczne wycieczki do Ogrodu Dendrologicznego w Glinnej, Transgranicznego Ośrodka Edukacji Ekologicznej w Zalesiu, Ogrodu Zoologicznego w Ueckermunde), edukacja techniczna i edukacja dla bezpieczeństwa, realizowane są zajęcia z obszaru kultury i sztuki (koncerty, przedstawienia teatralne, warsztaty plastyczne połączone z poznawaniem historii i zabytków Szczecina) oraz sztuki oraz zdrowego stylu życia (cykliczne spotkania z Mamą wychowanka, która jest lekarzem kardiologiem). W przedszkolu – we współpracy z AISEC – organizowane są wizyty studentów z różnych obszarów kulturowych świata. Na zajęcia z dziećmi zapraszani są różni goście – osoby wykonujące ciekawe zawody, przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji (np. żołnierze, policjanci, strażacy, ratownicy medyczni). Przedszkole bierze udział w konkursach plastycznych dla dzieci (m.in. „Drugie życie śmieci”, „Żyj zdrowo ze Zdrojkiem”, konkurs organizowany przez Aquafresh, Drobimex etc.). Przedszkole organizuje akcje pomocowe dla poszkodowanych przez los dzieci i dorosłych oraz zwierząt (Dom Małego Dziecka, Dom Samotnej Matki, Schronisko dla zwierząt) oraz akcję „Góra grosza”. W kalendarzu przedszkola planuje się wiele uroczystości i przedsięwzięć (organizowanych cyklicznie) dla dzieci, ich rodzin i środowiska lokalnego, między innymi: Święto pieczonego ziemniaka, Mikołajki, Rodzinne Spotkanie przy Choince, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, Spotkanie z Wielkanocnym Zajączkiem, Dzień Pluszowego Misia, bale karnawałowe i okazjonalne, warsztaty z ratownictwa przedmedycznego medycznego dla dzieci, Dzień Ziemi, różne wycieczki edukacyjne. W przedszkolu okresowo organizowane są specjalistyczne badania lekarskie –ortopedy oraz program badania stóp we współpracy z firmą Spondyllus. Rodzice zapraszani są na uroczystości przedszkolne, współpracują zakresie organizacji wycieczek i innych przedsięwzięć przedszkolnych (np. wyjście na ściankę wspinaczkową, gra w squasha, wyjście do EUREKI, pieczenie pizzy w restauracji Szpilka). Do niekonwencjonalnych form pracy przedszkola wśród olbrzymiego wachlarza pomysłów ponadto zaliczyć należy "Klubu Absolwenta", którego organizacja dostarcza informacji na temat losów absolwentów przedszkola i na temat jakości prowadzonych tutaj działań edukacyjnych. Wszyscy rodzice z dużym zaangażowaniem włączają się we wszelkie proponowane działania i zgodnie stwierdzili, że przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania ich dzieci (Rys.1j). PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 13/15 Rys. 1j PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 14/15 Raport sporządzili ● Elżbieta Kintop ● Małgorzata Makowska Kurator Oświaty: ........................................ PRZEDSZKOLE JUTRZENKA PREFERUJĄCE ZDROWY I POGODNY STYL ŻYCIA 15/15
