Koncepcja pracy Specjalnego Ośrodka Szkolno

„Dziecko chce być dobre.
Jeśli nie umie – naucz,
Jeśli nie wie – wytłumacz,
Jeśli nie może – pomóż.”
Janusz Korczak
Koncepcja pracy
Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego nr 2
im. Janusza Korczaka w Elblągu
w latach 2012 – 2017
Załącznik do uchwały nr 5/ 2012/2013 Rady Pedagogicznej
z dnia 14 września 2012 r.
WSTĘP
Przystępując do tworzenia koncepcji pracy Specjalnego Ośrodka Szkolno –
Wychowawczego nr 2 w Elblągu, kadra pedagogiczna przeprowadziła wiele dyskusji
i konsultacji, we współpracy z rodzicami, uczniami i wychowankami, z których
wyłoniono cele ogólne koncepcji funkcjonowania i rozwoju Ośrodka
na lata 2012 – 2017:
•
Zapewnienie wychowankom przedszkola, uczniom, wychowankom grup
wychowawczych, optymalnych i bezpiecznych warunków kształcenia,
wychowania i rewalidacji;
•
Wzmacnianie działań edukacyjnych w celu poprawy jakości kształcenia
uczniów w kontekście wyników sprawdzianów wewnętrznych
i zewnętrznych;
•
Kontynuowanie działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych
Ośrodka zmierzających do kształtowania właściwych postaw i zachowań
przedszkolaków, uczniów, wychowanków;
•
Promowanie zdrowego stylu życia;
•
Aktywizowanie rodziców w realizację
przedszkola, szkoły, grup wychowawczych;
•
Dbałość o wysoką jakość zarządzania i sprawność organizacyjną placówki;
•
Wspieranie rozwoju zawodowego kadry pedagogicznej i pracowników
niepedagogicznych;
•
Dbanie o właściwą atmosferę pracy oraz promowanie działalności
edukacyjno – wychowawczej i rewalidacyjnej Ośrodka w środowisku
lokalnym.
Organizacja Specjalnego Ośrodka
im. Janusza Korczaka od 1 września 2012r.:
•
•
•
•
Przedszkole Specjalne
Szkoła Podstawowa Specjalna
Gimnazjum Specjalne
Grupy wychowawcze
Szkolno
–
zadań
wychowawczych
Wychowawczego
nr
2
Misja Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego nr 2 im. Janusza Korczaka:
„ Dziecko jest pergaminem szczelnie zapisanym drobnymi hieroglifami, których część tylko zdołasz
odczytać, a niektóre potrafisz wytrzeć lub tylko zakreślić i własną wypełnić treścią”
Janusz Korczak
Dać dziecku poczucie bezpieczeństwa. Obudzić w nim poczucie własnej wartości,
godności oraz szacunku do drugiego człowieka. Stymulować rozwój każdego dziecka na
miarę jego możliwości, by przygotować do życia w społeczeństwie. Obudzić w dzieciach
radość sprawczą, chęć poznawania świata i podejmowania pozytywnego działania.
To przesłanie przyświeca codziennej pracy nauczycieli, wychowawców i pracowników
niepedagogicznych, określa tożsamość i cel istnienia naszego Ośrodka. Z tych słów
wyłania się wizja Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego nr 2.
Wizja Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego nr 2 im. Janusza Korczaka
•
•
•
•
•
•
•
Ośrodek jest miejscem wolnym od przemocy i agresji, w którym dzieci,
uczniowie, wychowankowie czują się bezpiecznie.
Nasz Ośrodek jest uznaną placówką w środowisku. Panuje w nim życzliwa
i bezpieczna atmosfera, oparta na kulturze osobistej wszystkich pracowników,
przedszkolaków, uczniów i rodziców, na wzajemnym szacunku, akceptacji
i współdziałaniu.
Wszyscy pracownicy przestrzegają dyscypliny pracy, są opanowani,
sprawiedliwi, konsekwentni i cieszą się autorytetem wśród dzieci, młodzieży
i rodziców. Systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje.
Zajęcia w naszym Ośrodku pozwolą rozwinąć umiejętności, wiedzę, talenty
i zainteresowania dzieci, młodzieży. Nauczyć ich samodzielnego rozwiązywania
problemów, wiary we własne siły i asertywności.
Nowoczesne wyposażenie placówki zachęca do zdobywania nowych
doświadczeń, zapewnia warunki dla wszechstronnego rozwoju przedszkolaka,
ucznia, wychowanka.
Placówka zapewnia opiekę psychologa, pedagoga, logopedy, terapeutów,
pielęgniarki w wymiarze niezbędnym do prawidłowej rehabilitacji i rewalidacji
dzieci.
Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu Ośrodka i rozwiązywaniu bieżących
problemów.
Nasza wizja wyodrębnia obszary pracy charakterystyczne dla Ośrodka:
• Wychowanie i opieka
• Kształcenie i wychowanie
• Zarządzanie placówką
• Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym
OBSZAR I
WYCHOWANIE I OPIEKA
„Ośrodek zapewnia bezpieczne warunki”
- Diagnoza sytuacji wychowawczo – opiekuńczej wychowanków przedszkola, uczniów,
wychowanków grup wychowawczych ( zachowania niepożądane, zagrożenia, agresja,
przemoc);
- Realizowanie założeń programów wychowawczego i profilaktycznego w sposób
planowany, konsekwentny i systematyczny (w tym monitorowanie obowiązku
szkolnego uczniów, wychowanków; analiza sytuacji wychowawczej Ośrodka);
- Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno - Wychowawczych
i Terapeutycznych w oparciu o wielospecjalistyczną diagnozę, podstawą rozpoznawania
kompleksu powiązanych ze sobą potrzeb wychowanków przedszkola,
ucznia,
wychowanków grup wychowawczych;
- Promowanie zdrowego stylu życia oraz proekologicznych zachowań ( profilaktyka
uzależnień, program ogólnopolski „Bezpieczna szkoła”, sprzątanie świata, zdrowa
żywność itp.);
- Modyfikowanie wzorów zachowań, wskazywanie innych, alternatywnych
i adekwatnych do wymagań konkretnych sytuacji uczniów, wychowanków przedszkola
i wychowanków grup wychowawczych (zajęcia psychoeduakcyjne, socjoterapia, Kodeks
Ucznia, Wychowanka, spotkania apele wychowawcze itp. );
- Przekazywanie pozytywnych wartości, szacunku do tradycji i ogólnoprzyjętych
autorytetów ( święto Ośrodka – Patron, uroczystości patriotyczne, Dzień Papieski itp. );
- Kształtowanie pozytywnych kontaktów społecznych z rówieśnikami (godziny
wychowawcze, zajęcia programowe, apele tematyczne, zajęcia socjoterapii , itp.);
- Ukierunkowanie aktywności wychowanków przedszkola, uczniów, wychowanków
grup wychowawczych poprzez stworzenie warunków do rozwoju aktywności, rozwoju
zainteresowań, wzmacnianie poczucia własnej wartości, samooceny, odpowiadanie za
własne działania ( zajęcia rewalidacyjne, programowe, koła zainteresowań);
- Prowadzenie systematycznej pedagogizacji rodziców i dzieci, uczniów, wychowanków,
w zakresie pojawiających się niepożądanych zachowań ( rozmowy, spotkania
terapeutyczne, porady specjalistyczne);
- Uświadomienie rodzicom roli więzi emocjonalnej, jako czynnika wpływającego na
rozwój dziecka i chroniącego przed zagrożeniami;
- Budowanie właściwych relacji Dziecko- – Rodzic - Nauczyciel, jako gwarancja sukcesu
wychowawczego;
- Tworzenie pozytywnego klimatu społecznego współpracy z rodzicami poprzez
atrakcyjne formy współpracy (rodzinne festyny, zawody sportowe, prezentacje
artystyczne, wycieczki, rajdy, zajęcia plenerowe);
- Rozwijanie umiejętności rodziców, podnoszenie ich wiedzy i świadomości poprzez
warsztaty i zajęcia instruktażowe dla rodziców, spotkania tematyczne i pomocne
wskazówki;
- Rozwijanie wśród nauczycieli, wychowawców umiejętności identyfikowania
konfliktów w Ośrodku i konstruktywnego ich rozwiązywania ( rady szkoleniowe
prowadzone metodami aktywnymi, warsztaty psychoedukacyjne, szkolenia w ramach
WDN-u);
- Zainteresowanie wychowanków przedszkola, uczniów, wychowanków grup
wychowawczych aktywnym sposobem spędzania wolnego czasu ( rozwijanie
aktywności w różnych dziedzinach, wyjścia kulturalno-oświatowe, wycieczki
tematyczne, spotkania rodzinne);
- Tworzenie warunków prawidłowego egzystowania uczniów, wychowanków grup
wychowawczych będących pod stałą opieką Ośrodka ( programy edukacyjno wychowawcze, programy usamodzielnienia, doradztwo zawodowe );
- Kontynuowanie współpracy z instytucjami wspierającymi proces wychowawczoopiekuńczy ( Komenda Miejska Policji , poradnie psychologiczno – pedagogiczne, Sąd
Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich , Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego,
Miejski Ośrodek Społeczny, biblioteki, muzeum, i inne ).
OBSZAR II
KSZTAŁCENIE I NAUCZANIE
„Tworzymy warunki wszechstronnego rozwoju dzieci”
- Realizowanie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, podstawy
programowej kształcenia ogólnego;
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychicznofizycznych ucznia, w tym z upośledzeniem umysłowym, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi;
- Stosowanie różnorodnych metod, form i środków dydaktycznych zapewniających
każdemu dziecku, wychowankowi, uczniowi osiąganie postępów i sukcesów na miarę
możliwości;
- Wspomaganie rozwoju potencjalnych możliwości wychowanków przedszkola,
uczniów, wychowanków grup wychowawczych, rozbudzanie gotowości do uczenia się,
a także umożliwienie doskonalenia sposobów kompensowania trudności ( zajęcia
rewalidacyjne, koła zainteresowań, zajęcia aktywnymi metodami, wykorzystywanie
metod specjalistycznych - EEG biofeedback, integracja sensoryczna, inne. );
- Aktywizowanie wszystkich sfer rozwoju, funkcji i procesów psychicznych, percepcyjno
– motorycznych, emocjonalno – społecznych, kształtujących gotowość do poznawania
otaczającego świata;
- Wspieranie procesu edukacyjnego we współpracy z instytucjami ( muzea, galerie,
biblioteki, placówki kulturalno – oświatowe, policja, zakłady pracy, poradnie
psychologiczno - pedagogiczne, inne. );
- Prowadzenie pozytywnej strategii w obszarze motywowania wychowanka
przedszkola, ucznia, wychowanka grup wychowawczych oraz rozwijanie w nim
poczucia własnej wartości;
- Opracowanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, ucznia,
wychowanka przez zespół nauczycieli, specjalistów i rodziców ( gromadzenie danych ),
której celem jest ocena poziomu wiedzy i umiejętności, potrzeb, zakresu możliwości
i ograniczeń jako podstawy do opracowania i wdrażania indywidualnych programów
edukacyjno – terapeutycznych ( dokonywanie ewaluacji );
- Systematyczne ocenianie osiągnięć i umiejętności edukacyjnych wychowanka
przedszkola, ucznia, wychowanka grup wychowawczych - rozpoznawanie poziomu
i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych oraz aktualnego poziomu i możliwości dziecka, ucznia, wychowanka,
wkładu pracy i zaangażowania;
- Podnoszenie wiedzy, umiejętności i sprawności pedagogiczno – psychologicznych, jako
niezbędnych elementów poprawiających jakość kształcenia i nauczania w systemie
edukacyjnym;
- Organizacja zintegrowanego systemu oddziaływań profilaktycznych , diagnostycznych,
rehabilitacyjnych i terapeutyczno - edukacyjnych dla dzieci od urodzenia do podjęcia
nauki w szkole (zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dzieci ).
OBSZAR III
ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE OŚRODKIEM
„ Placówka autonomiczna, gwarancją wysokiej jakości”
- Troska o dobrą organizację pracy Ośrodka - zachęta do twórczych działań, planowania
i ewaluacji pracy;
- Stała i efektywna współpraca z organem prowadzącym i nadzorującym placówkę oraz
stowarzyszeniami i innymi instytucjami wspierającymi organizowany proces
edukacyjno – wychowawczy, rewalidacyjny i opiekuńczy;
- Ustawiczne podnoszenie kwalifikacji kadry pedagogicznej i niepedagogicznej poprzez
szkolenia zewnętrzne, szkolenia Rady Pedagogicznej, zespoły samokształceniowe,
awans zawodowy nauczycieli;
- Zaangażowanie kadry pedagogicznej, inicjowanie przez nią działań zmierzających
do uatrakcyjnienia oferty edukacyjnej;
- Motywacyjny i inspirujący system nadzoru;
- Dokumentowanie pracy przedszkola,
administracyjnego obsługowego;
szkoły,
grup
wychowawczych,
pionu
- W miarę możliwości finansowych rozwój bazy i infrastruktury Ośrodka poprzez zakup
i systematyczne prace na rzecz
odnowienie obecnego wyposażenia grup
przedszkolnych sal lekcyjnych i grup wychowawczych; modernizacja pomieszczeń
administracyjno – obsługowych i gospodarczych; działania nauczycieli, wychowawców
na rzecz estetyzacji pomieszczeń szkoły i grup wychowawczych; zagospodarowywanie
terenu wokół Ośrodka;
- Podejmowanie inicjatyw kulturalnych dla społeczności szkolnej i lokalnej;
- Prezentowanie i upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjno – wychowawczo opiekuńczej rewalidacyjnej oraz podejmowanych działaniach, osiągnięciach (strona
internetowa, gazetka szkolna „ GNOM”, wydawanie folderu, kronika);
- Promowanie osiągnięć wychowanków grup przedszkolnych, uczniów , wychowanków
grup wychowawczych poprzez przyznawanie wyróżnień ( spotkania okolicznościowe,
stypendia szkolne, stypendia w ramach programu Fundacji Elbląg, odznaki: Pszczółka,
Orlik, Wzorowy Absolwent; pocztówki pamiątkowe; listy gratulacyjne dla rodziców);
- Organizowanie dni otwartych i festynów integracyjnych w Ośrodku;
- Inspirowanie do udziału w różnorodnych projektach i programach promujących
zdrowy tryb życia, rozwijających zainteresowania i talenty.
OBSZAR IV
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
„Ośrodek przyjazny rodzicom i środowisku”
- Pozyskiwanie i włączanie rodziców do współpracy przy organizowaniu działalności
Ośrodka;
- Ustalenie zakresu współpracy i zasad wzajemnego kontaktowania się z rodzicami;
- Zintegrowanie rodziców przedszkolaków, uczniów, wychowanków grup
wychowawczych, nauczycieli, wychowawców (zajęcia otwarte, warsztaty, spotkania
okolicznościowe, wycieczki);
- Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczności szkolnej
i grup wychowawczych ( uroczystości, prezentacje edukacyjne, artystyczne, wycieczki,
wyjścia kulturalno - oświatowe );
- Uświadomienie potrzeby właściwego, wspólnego spędzania wolnego czasu przez
dzieci;
- Stwarzanie pozytywnego klimatu do podejmowania wspólnych działań w relacji
Dziecko - Rodzic - Wychowawca (warsztaty dla rodziców, zajęcia otwarte, plenerowe );
- Umożliwienie rodziców włączenia się w realizację zadań statutowych Ośrodka oraz
wymianę doświadczeń z różnych dziedzin życia;
- Wspomaganie umiejętności wychowawczych rodziców (uwrażliwienie na potrzeby
dzieci; zaznajomienie rodziców ze sposobami pokonywania trudności; prowadzenie
poradnictwa dla rodziców – stały punkt konsultacyjny prowadzony przez pedagoga,
psychologa; przygotowanie dla rodziców materiałów nt. umiejętności wychowawczych
oraz instytucji wspierających wychowanie dzieci);
- Promowanie działań placówki w środowisku lokalnym (organizacja festynów
integracyjnych, uroczystości okolicznościowych; prezentowanie umiejętności dzieci,
uczniów, wychowanków w instytucjach, placówkach oświatowych, przeglądach
i konkursach artystycznych, konkursach wiedzy, olimpiadach i turniejów sportowych;
zdobywanie certyfikatów; realizacja programów i projektów miejskich, wojewódzkich,
ogólnopolskich).