„Nie jesteś sam”
Transkrypt
„Nie jesteś sam”
Realizując zadania konkursu „Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń” przeprowadzono we wszystkich klasach konwersatoria pod hasłem „Nie jesteś sam”. „Nie jesteś sam” W ramach realizacji tego zagadnienia odbyły się zajęcia we wszystkich klasach gimnazjum. Celem zajęć było ukazanie uczniom problemu samotności wynikającej z trudnej sytuacji społecznej osób znajdujących się w szkole lub w najbliższym środowisku, oraz uświadomienie uczniom gdzie szukać pomocy i jak okazywać ją osobą samotnym lub przeżywającym trudną sytuacje. Uczniowie pracując w grupach analizowali trzy sytuacje, starając się określić uczucia towarzyszące ich bohaterom oraz sposoby udzielenia im pomocy. Sytuacje te dotyczyły biedy i poczucia wyizolowania, sieroctwa i poczucia samotności, choroby (niepełnosprawności) i poczucia odseparowania. W przypadku dziewczyny, która z powodu złamania nogi nie mogła udać się wraz z klasą na upragnioną dyskotekę , uczniowie bardzo często proponowali jako formę pomocy pozostanie z koleżanką w domu lub zorganizowanie alternatywnej imprezy klasowej, bez tańców. Rozpatrując sytuację Sylwii, która z powodu biedy nie mogła nosić ubrań tak wyszukanych jak jej koleżanki, uczniowie proponowali następujące formy pomocy: rozmowa z koleżanką o jej sytuacji, ze wskazaniem, że jej ubrania nie stanowią przeszkody w wzajemnych relacjach, samokontrola grupy „lepiej ubranych” zmierzająca do tego, by nie wywyższać się z powodu wyglądu , nie szpanować nowymi ciuchami. W przypadku osieroconego Szymona, uczniowie proponowali, by pozostałe dzieci zrezygnowały z robienia sobie zdjęć pamiątkowych z rodzicami na rzecz zdjęcia grupowego, proponowali również, by chłopcu towarzyszył ktoś z rodziny. Podkreślali w tym przypadku rolę i aktywność wychowawcy klasowego, który ich zdaniem powinien znać sytuację swojego wychowanka i przeciwdziałać stwarzaniu sytuacji, które mogą potęgować jego poczucie osamotnienia. Kolejnym krokiem było wyłonienie sytuacji trudnych, które mogą owocować poczuciem osamotnienia w społeczeństwie. Uczniowie najczęściej wymieniali takie sytuacje i doświadczenia jak: ciężka choroba, niepełnosprawność, skrajna bieda, bezdomność. Mówili również o braku tolerancji, postawie egoistycznej i dyskryminacji. Podkreślali również fakt, że nikt nie czułby się osamotniony, gdyby reakcje społeczności na trudności doświadczane przez ludzi były właściwe. Podczas kolejnych zajęć uczniowie z pomocą pedagoga wymienili instytucje i organizacje, które służą pomocą w sytuacjach trudnych. Uczniowie wymieniali: Centrum Pomocy Rodzinie; Ośrodki Pomocy Społecznej; noclegownie, fundacje działające na rzecz ofiar przemocy, osób z określonymi schorzeniami lub niepełnosprawnościami; instytucje charytatywne – Caritas; telefon zaufania. Deklarowali, że sami mogą szukać pomocy w szkole. Ich kolejne zadanie polegało na skonstruowaniu planu działania stowarzyszenia działającego na rzecz osób poszkodowanych lub znajdujących się w trudnych sytuacjach oraz opracowanie plakatu promującego działanie fundacji. Plakat miał zawierać: hasło przewodnie, informacje na temat form działalności stowarzyszenia oraz miał zachęcać do niesienia pomocy innym i uwrażliwiać na problem samotności w społeczeństwie. Na zakończenie uczniowie prezentowali swoje prace i wzajemnie je oceniali wskazując na dobre i gorsze rozwiązania. Wykonała : Karolina Strumidłowska Koordynator: Anna Buziewska