Chemia

TEST DIAGNOZUJĄCY
WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
UCZNIÓW ROZPOCZYNAJĄCYCH
NAUKĘ W GIMNAZJUM
CHEMIA
2014/2015
ŚREDNIA SZKOŁY
60,5%
WYNIKI TESTU W KLASACH
80%
70%
60%
50%
40%
49%
57%
60%
IA
IB
IC
58%
74%
65%
IE
IF
30%
20%
10%
0%
ID
KLASA IA - % UZYSKANYCH PKT-ÓW
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
KLASA IB % UZYSKANYCH PKT-ÓW
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
KLASA IC - % UZYSKANYCH PKT-ÓW
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
KLASA ID - % UZYSKANYCH PKT-ÓW
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
KLASA IE - % UZYSKANYCH PKT-ÓW
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
KLASA IF - % UZYSKANYCH PKT-ÓW
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
Test diagnozujący wiadomości z chemii przeprowadzono we wszystkich klasach pierwszych.
Diagnozę przeprowadzono w oparciu o test opracowany przez wydawnictwo” Nowa Era”. Test
składał się z 17 zadań zamkniętych.
Liczba uczniów-129
wyniki poszczególnych klas:
klasa Ia-49%
klasa Ib-57%
klasa Ic-60%
klasa Id-58%
klasa Ie-74%
klasa If-65%
średni wynik wszystkich klas-60,5%
najniższy wynik-5 punktów na 26 (Ia)
najwyższy wynik-24 punkty na 26 (Id)
Test sprawdzał:
•znajomość stanów skupienia substancji, rozróżnianie stanów skupienia wody oraz zjawisk:
parowanie, skraplanie, topnienie, zamarzanie
•odróżnianie mieszanin jednorodnych od niejednorodnych i ich rozdzielanie
•zjawisko korozji i jej zapobieganie
•porównywanie masy ciał o tej samej objętości, lecz wykonanych z różnych substancji
•znajomość substratów , produktów spalania i oddychania
•budowę materii-modelowanie drobin, ruch drobin (dyfuzję)
•rozróżnianie substancji dobrze rozpuszczalnych w wodzie i czynników wpływających na
rozpuszczanie substancji
•zjawisko fotosyntezy
• zagadnienia z ochrony środowiska-zanieczyszczenia powietrza,segregacja odpadów
•znaczenie oznaczeń (piktogramów) na opakowaniach środków czystości
•znajomość właściwości substancji wykorzystywanych w życiu codziennym
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1.
Ćwiczyć umiejętność czytania tekstu ze zrozumieniem.
2.
Przy opisywaniu właściwości substancji zwracać szczególną uwagę na stany
skupienia wody oraz procesy powodujące zmiany stanów skupienia wody.
3.
Kształtować umiejętność rozpoznawania i rozumienia różnych zjawisk
przyrodniczych oraz przedstawiania przyczyn i skutków powstawania.
4.
Przeznaczyć więcej czasu na zrealizowanie podstawy programowej dotyczącej
mieszanin i ich rozdzielania.
5.
Jak najczęściej utrwalać przemiany: spalanie, oddychanie, fotosynteza ze
zwróceniem uwagi na substraty i produkty.