Szkolenie „Edukacja globalna naszą codziennością” Ostra Zieleń

Szkolenie „Edukacja globalna naszą codziennością”
Ostra Zieleń – wrzesień 2015
PROGRAM SZKOLENIA
CC by ARTUR WIECZOREK 2015
Pierwszy dzień szkolenia
1. Zapoznanie uczestników i gry "łamacze lodów". 60 min
Szkolenie należy rozpocząć grą na przełamanie lodów, by pozwolić uczestnikom się poznać. Dobrym przykładem jest
tutaj gra, w której każdy po kolei mówi swoje imię i przedstawia jeden gest, a następnie wszyscy uczestnicy powtarzają
to imię wraz z gestem. Kolejną grą na przełamanie lodów jest podawanie sobie piłki i wykrzykiwanie imienia osoby, której
piłkę podajemy.
Po takim przełamaniu lodów prosimy uczestników i uczestniczki o podanie swoich oczekiwań wobec szkolenia i
zapisujemy je na tablicy/flipcharcie. Następnie wspólnie ustalamy i omawiamy zasady na jakich będzie odbywać się
szkolenie.
2. Czym jest edukacja globalna? Prezentacja + ćwiczenia 90 min
Przeprowadzamy moderowaną dyskusję o tym czym jest edukacja globalna. Zaczynamy od pytań o to czym jest rozwój.
Odpowiedzi zapisujemy na tablicy. Następnie pytamy o to czym jest globalizacja. Następnie uczestnicy i uczestniczki
zostają podzieleni na dwie grupy. Jedna ma za zadanie wymienić plusy, a druga minusy globalizacji. Następnie grupy
dyskutują między sobą, próbując przekonać się do swoich racji. Możemy też posiłkować się prezentacją „Koncepcje
rozwoju”. W trakcie dyskusji należy pamiętać o zadawaniu pytań, zachęcaniu do dyskusji między uczestnikami i
wyrażania własnych opinii na ten temat.
Część kończymy „warsztatem z bananem” bądź warsztatem dotyczącym przemysłu odzieżowego, podczas których
pokazujemy uczestnikom i uczestniczkom jaki jest globalny podział zysków ze sprzedaży produktów wyprodukowanych
w krajach Globalnego Południa. Następnie zachęcamy ich do dyskusji nad sprawiedliwością tego podziału i
ewentualnymi możliwościami zmiany.
Przerwa kawowa
3. Jak mówić o krajach Globalnego Południa. Prezentacja 60 min + film 40 min
Na bazie załączonej prezentacji „Stereotypy i dyskursy na temat Globalnego Południa” przeprowadzamy prezentację
wprowadzającą w temat, połączoną z dyskusją. Następnie prezentujemy uczestnikom i uczestniczkom Kodeks ws.
Obrazów i Wiadomości nt. Globalnego Południa. Omawiamy kodeks i pokazujemy konkretne przykłady pozytywnych i
negatywnych praktyk w mediach i NGOsach. Prosimy uczestników i uczestniczki o wyrażenie swoich opinii.
Część można rozszerzyć o projekcję filmu „Zasługujesz by wiedzieć” fundacji Polska-Afryka Wschodnia a następnie
dyskusję nad nim i sposobem w jaki zostali w nim przedtawieni mieszkańcy Globalnego Południa.
4.
Zrównoważony rozwój a wzrost gospodarczy. Prezentacja 60 min
Wprowadzamy uczestników i uczestniczki w tematykę rozwoju gospodarczego za pomocą prezentacji „Koncepcje
rozwoju”. W miarę potrzeb wzbogacamy ją o odwiedzanie konkretnych stron internetowych lub krótki filmik „niemożliwy
chomik”. W trakcie prezentacji zachęcamy do wyrażania opinii i zadawania pytań.
Przerwa obiadowa
5. Gra energetyzująca. 30 min - Przeprowadzamy krótką grę na rozgrzewkę, tzw. energizer, np. grę „sałatka owocowa”.
6. Odpowiedzialna konsumpcja i moje codzienne wybory a rozwój globalny. Warsztat interaktywny 90 min
Warsztat zaczynamy projekcją filmu „Story of Stuff”, a następnie prosimy uczestników i uczestniczki o podzielenie się
swoimi wrażeniami i refleksjami po projekcji. Podsumowyjemy film i zachęcamy do krytycznej dyskusji nad jego treścią.
Następnie wyświetlamy jeszcze jeden lub dwa filmy z serii „Story of Stuff”i każdy kończymy podobną dyskusją. W ten
sposób stawiamy więcej pytań niż odpowiedzi i zachęcamy do krytycznej refleksji.
Następnie przenosimy dyskusję na teren „własnego podwórka”, zadając pytania o to jakie problemy związane z
konsumpcją uczestnicy i uczestniczki dostrzegają w swojej organizacji, szkole, okolicy czy domu. Prosimy też o
przykłady i pomysły na zmianę stanu rzeczy.
Przerwa kawowa
7. Dobre praktyki - przykłady inspirujących działań lokalnych. Prezentacja 60 min
Uczestnikom i uczestniczkom zaprezentowane są przykłady dobrych praktyk – projektów lokalnych. Wspólnie
odwiedzamy strony internetowe, filmy dostępne na portalach internetowych i przeglądamy publikacje. Można też
poprosić uczestników i uczestniczki o zaprezentowanie projektów z dziedziny edukacji globalnej, z którymi oni się
spotkali. Po każdej prezentacji pytamy o opinie i wrażenia uczestników i uczestniczek. Celem tego warsztatu jest
zdobycie inspiracji do planowania własnych projektów.
8. Supermarket pomysłów - planowanie akcji na Tydzień Edukacji Globalnej. Warsztat 60 min
Uczestnicy i uczestniczki zostają podzieleni na kilka grup 3-6 osobowych, w których przedstawiają swoje pomysły
inspirowane warsztatami. Następnie, przy użyciu prostych technik brainstormingowych pomysły są dopracowywane.
Uczestnicy przekazują sobie karteczki z zapisanymi pomysłami i dopisują do nich swoje uwagi. Potem każda grupa
wybiera jeden najciekawszy pomysł. Następnie uczestnicy i uczestniczki prezentują swoje pomysły na forum grupy. A
cała grupa wybiera jeden lub dwa najciekawsze.
W innym wariancie: uczestnicy i uczestniczki zapisują swoje pomysły na samoprzylepnych karteczkach. Następnie
naklejają swoje karteczki na ścianę. Pomysły są grupowane a następnie grupa wybiera najlepsze z nich, nad którymi
będzie pracować. W kolejnych dniach.
Drugi dzień szkolenia
1. Wszyscy jesteśmy ze sobą związani - gra energetyzująca. 30 min
Za pomocą sznurka wiążemy ręce uczestnikom i uczestniczkom. Następnie prosimy by, bez przerywania więzów,
wyplątali się z nich. To pozwala im rozruszać zarówno ciało jak i umysł.
2. Zmiany klimatu - wyzwanie lokalne i globalne. Prezentacja 90 min
Pokazujemy uczestnikom i uczestniczkom krótki film na temat zmian klimatycznych, następnie przy użyciu prezentacji
„Zmiany klimatu” tłumaczymy naukę związaną ze zmanami klimatu, historię negocjacji klimatycznych oraz polską i
międzynarodową politykę klimatyczną, ze szczególnym uwzględnieniem jej wpływu na kraje rozwijające się. Ta część
szkolenia zawiera dużo teorii, więc konieczne może być przeplatanie jej krótkimi energizerami albo dyskusjami. Warto
też pamiętać o podsumowaniach i zadawaniu pytań sprawdzających czy uczestnicy i uczestniczki rozumieją omawiany
materiał.
Przerwa kawowa
3. Milenijne Cele Rozwoju i nowy paradygmat. Prezentacja 90 min
Za pomocą załączonej prezentacji „Milenijne Cele Rozwoju” omawiamy problematykę Milenijnych Celów Rozwoju oraz
osiągnięcia tego paradygmatu w pierwszych latach XXI wieku, prosimy o ocenienie ich plusów i minusów, a następnie
dyskutujemy nad pojawiającym się nowym paradygmatem – Zrównoważonymi Celami Rozwoju i wskazujemy różnice
między MCR a ZCR.
Następnie podsumowujemy wiedzę zdobytą podczas obu dni szkolenia. Prosimy uczestników i uczestniczki o
przypomnienie i zapisanie rzeczy, których się nauczyli, które były dla nich nowe i zaskakujące oraz które dały im do
myślenia. Następnie prosimy o podzielenie się tym z innymi i zapisujemy na tablicy wszystkie wymienione rzeczy oraz
podsumowujemy oba dni szkolenia i związki pomiędzy poszczególnymi modułami.
Przerwa obiadowa
4. Gra energetyzująca. 30 min – Ćwiczenie typu „energizer”.
5. Jak skutecznie zaplanować kampanię. Warsztat 60 min
Moduł zaczynamy od przypomnienia wybranych i omówionych poprzedniego dnia pomysłów na lokalne akcje i projekty.
Następnie za pomocą prostego ćwiczenia rozrysowujemy wybrane projekty w 3 wymiarach – zainteresowanie
stworzeniem go przez uczestników i uczestniczki, ważność danej sprawy dla lokalnej społeczności i realność realizacji
danego projektu.
Następnie uczestnicy i uczestniczki poznają kilka prostych technik zarządzania projektami, w tym analizę SMART i
analizę SWOT oraz koło sojuszników. Narzędzia te zostają wyjaśnione na konkretnych przykładach a następnie
uczestnicy i uczestniczki próbują zastosować je do analizy zaproponowanych przez siebie projektów. Warsztat zostaje
podsumowany analizą wyników ćwiczenia przez prowadzącego.
7. Do działania! Planowanie w podgrupach lokalnej akcji na Tydzień Edukacji Globalnej. 120 min
Uczestnicy i uczestniczki dzielą się na małe grupy w których realizować będą projekty, lub pozostają w jednej grupie, jeśli
zamierzają realizować jeden projekt. Następnie szczegółowo rozpisują swoje projekty. Przeprowadzają dla nich analizę
SMART, SWOT, celów i tworzą macierz sojuszników. Następnie, pod kierunkiem i przy wsparciu trenera, rozpisują
kolejne kroki które muszą wykonać by zrealizować swój projekt bądź akcję. Dzielą się zadaniami i planują szczegółowo
jak i kiedy projekt zostanie wykonany. W tym czasie trener/ka porusza się między grupami i odpowiada na pytania bądź
doradza uczestnikom. Jednocześnie po 60, 90 i 110 minutach przypomina o pozostałym czasie i dba o to by grupy
równomiernie przechodziły do kolejnych stadiów. Na koniec dba o to, by każdy uczestnik i uczestniczka podjęła
indywidualne zobowiązanie.
8. Rozmowa ewaluacyjna. 30 min
Uczestnicy i uczestniczki, po krótkiej przerwie, są proszeni o podzielenie się ze wszystkimi swoimi wrażeniami na temat
szkolenia i wymienienie rzeczy, które najbardziej utkwiły im w pamięci. Następnie rozdane zostają ankiety ewaluacyjne,
które uczestnicy i uczestniczki wypełniają indywidualnie we własnym tempie. Trener/ka dziękuje każdej osobie kończącej
i zaprasza do kontaktu w przyszłości.
PROGRAM SZKOLENIA JEDNODNIOWEGO
W razie konieczności skrócenia szkolenia do jednego dnia można zastosować poniższy skrócony program.
Zastosowanie mają wtedy opisane powyżej warsztaty w nieco skróconej wersji.
1. Zapoznanie uczestników i gry "przełamanie lodów". 60 min
2. Czym jest globalizacja? Czym jest rozwój? Dyskusja. 30 min
3. Historia rzeczy – film i dyskusja. 30 min
4. Jak produkowane są banany – gra. 30 min
Przerwa
5. Jak mówić o krajach Globalnego Południa? 40 min
6. Zasługujesz by wiedzieć – film o slumsach w Kenii. 40 min
7. Czym jest rozwój? Prezentacja i dyskusja. 60 min
Przerwa obiadowa
8. Gry na rozruszanie. 10 min
9. Wyzwania rozwojowe w XXI wieku. Prezentacja i dyskusja 30 min
10. Dobre praktyki - przykłady inspirujących działań lokalnych. 30 min
11. Supermarket pomysłów - planowanie działań na Tydzień Edukacji Globalnej. 30 min