Szanowni Państwo!

Szanowni Państwo!
Uprzejmie informuję, iż zakończyła się procedura wyboru wykonawców w ramach realizacji
szkoleń nt. tutoringu dla kadry akademickiej DSW projektu „Jakość kształcenia potencjałem rozwoju
Dolnośląskiej Szkoły Wyższej”. W jej efekcie wyłoniona została jednostka szkoleniowo-badawcza
Kolegium Tutorów z Wrocławia, która w ramach projektu przeprowadzi z Państwem cykl szkoleńnt.
tutoringu. W załączeniu przedstawiam szczegółowe informacje nt. wykonawcy.
Jednocześnie przedstawiam Państwu najważniejsze informacje organizacyjne dotyczące pierwszej
sesji wyjazdowej w ramach Szkolenia nt. tutoringu:
GRUPA 3
Termin pierwszej sesji wyjazdowej: 23-26.07.2009 (4 dni).
Ze względu na fakt, iż zajęcia rozpoczynają się 23.07.209 o godz. 9.00 jest możliwość przyjazdu
wieczorem 22.07.2009 na kolację i nocleg.
Prosimy o zgłoszenia do Biura Projektu z informacją, jaką opcję rezerwacji hotelu Państwo przewidujecie:

od 22.07.2009 (od 17.00) do 24.07.2009 (wyjazd po zajęciach i obiedzie)

od 23.07.2009 (od 8.00 rano włącznie ze śniadaniem) do 26.07.2009 (wyjazd po zajęciach
i obiedzie).
W przypadku braku informacji automatycznie zostanie dla Państwa zarezerwowany nocleg w terminie
23-26.07.2009 r.
Miejsce szkolenia: Hotel SZRENICA w Szklarskiej Porębie www.hotelszrenica.pl
W ramach szkoleń są przewidziane: śniadania, obiady, kolacje oraz przerwa kawowa podczas zajęć.
Koszt dojazdu: Przewidziany jest zwrot kosztów dojazdu na podstawie przedstawionych biletów PKP
(II klasa) lub PKS, na trasie od miejsca zamieszkania do Szklarskiej Poręby, w wysokości 33,00 zł w
jedną stronę (66,00 zł w obie strony) w ramach jednej sesji wyjazdowej. Istnieje możliwość rozliczenia
podróży własnym samochodzie w ww. limicie.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
Informacje dodatkowe:

Podpisanie deklaracji uczestnictwa w projekcie i zgody na przetwarzanie danych osobowych
nastąpi podczas pierwszej sesji wyjazdowej w lipcu 2009.

Druga sesja wyjazdowa GR 3 WRZESIEŃ 2009 (3 dni):
22-24.09.2009, hotel SZRENICA Szklarska Poręba (możliwy przyjazd 21.09.2009 od 17.00).

Szczegóły powyższych informacji zostaną przedstawione Państwu w późniejszym terminie.
W razie wątpliwości zapraszamy do kontaktu z Biurem Projektu, DSW, ul. Wagonowa 9, pok.1, tel.
071 358 27 57 lub [email protected]
Z pozdrowieniami
Monika Siurdyban
Koordynator Projektu
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2
ZAŁĄCZNIK 1
Kolegium Tutorów
(jednostka szkoleniowo – badawcza prowadzona przez Towarzystwo Edukacji Otwartej, stowarzyszenie o
statusie Organizacji Pożytku Publicznego)
www.tutoring.pl
- Opis szkolenia
Szkolenie z zakresu tutoringu opracowane jest według autorskiej koncepcji Kolegium Tutorów, instytucji
szkoleniowo – badawczej powołanej w celu popularyzacji tej metody w polskim systemie edukacji.
Za główny cel szkolenia przyjęto wyposażenie uczestników w wiedzę oraz umiejętności konieczne
do wdrożenia i stosowania tutoringu – rozumianego jako metodę edukacji zindywidualizowanej opartej
na bezpośrednim spotkaniu wykładowcy/tutora ze studentem – w pracy dydaktycznej w Dolnośląskiej
Szkole Wyższej.
Szkolenie obejmuje łącznie liczbę 96 godzin, które będzie składało się z modułu wyjazdowego
w wymiarze 56 h (w okresie lipiec – wrzesień 2009) oraz stacjonarnego w wymiarze 40 h (w okresie
październik – grudzień 2009). Szkolenie zaprojektowane jest dla grupy 12 pracowników dydaktycznych
uczelni.
- Wprowadzenie do tutoringu
Tutoring to jedna z najważniejszych metod dydaktycznej pracy akademickiej, która opiera się na
bezpośrednim spotkaniu tutora ze studentem, jest podstawową metodą pracy dydaktycznej m.in. na
uniwersytetach w Oksfordzie i Cambridge. Tutoring jest skuteczną oraz sprawdzoną metodą rozwijania
studentów i nauczycieli akademickich, której siła bierze się z indywidualnego podejścia do osoby uczącej
się. Ponadto jest metodą, która obejmuje relację nauczyciela (tutora) ze studentem (opartą na zasadzie
mistrz – uczeń) a jej celem jest rozwinięcie mocnych stron i talentów podopiecznego.
W Kolegium Tutorów, tutoring rozumiany jest jako najczęściej długofalowy (obejmujący co najmniej
semestr) proces współpracy, nakierowany na integralny – obejmujący wiedzę, umiejętności i postawy –
rozwój podopiecznego (ang. tutee). Za istotę tutoringu przyjmuje się indywidualne spotkania, na których w
atmosferze dialogu, szacunku i wzajemnej uwagi tutor pracuje z podopiecznym, pozwalając mu dogłębnie
poznać określony obszar wiedzy akademickiej, rozwinąć umiejętność samodzielnego jej zdobywania oraz
rozwinąć sztukę maksymalnego korzystania z własnych talentów. Tutor – osoba, która pracuje metodą
tutorską – posiada wiedzę, doświadczenie i odpowiednią formację oraz potrafi pracować w relacji jeden na
jeden. Tutoring pozwala na coś więcej, niż tylko weryfikację wiedzy. Tutoring sprzyja samoorganizacji
pracy studenta i motywuje do stałego rozwoju; daje możliwość regularnego konsultowania wyników pracy;
pozwala zrobić krok dalej, niż tylko „zapoznanie się z materiałem”: rozwija umiejętność analizy materiału
oraz wypracowanie własnego stanowiska w danej sprawie; wzmacnia umiejętność rozwiązywania
problemów oraz uczy merytorycznej obrony własnej opinii; umożliwia wspólne ustalenie celów, jakie
stawiamy przed danym przedmiotem oraz zakresu programu realizującego te cele; uczy efektywnego
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3
korzystania z własnej wiedzy; kształtuje nawyki myślenia i pracy sprzyjające zdobywaniu mądrości.
Wzmacnia poszukiwania studenta, któremu towarzyszy tutor: mądry nauczyciel, który służy radą i potrafi
umiejętnie wyznaczyć szlak poszukiwań. Tutoring ma za zadanie prowadzić podopiecznego do mądrości i
dojrzałości. Potrzeba na to czasu, uwagi i regularności – między innymi tymi cechami tutoring wyróżnia się
spośród innych metod edukacyjnych. Tutoring rozumiany jest także jako
dobry sposób realizacji
uniwersyteckiej misji – wspólnego poszukiwania prawdy.
Przygotowywane przez MNiSW oraz MEN zmiany programowe zakładają większą indywidualizację
nauczania, stąd wydaje się, że znaczenia i przydatności proponowanej metody będzie wzrastać. Tutoring
jest sprawdzoną formą pracy, która może podnieść jakość pracy nauczycieli akademickich, spełnić
oczekiwania studentów oraz wzmocnić konkurencyjność pracującej tą metodą Uczelni.
- Zarys programu szkoleniowego
Szkolenia nt. tutoringu dotyczyć będą poznania historii, źródeł i założeń tutoringu, procesu tutorskiego
oraz głównych narzędzi tej metody. Uczestnicy będą mieć także okazję do poznania i przećwiczenia
kompetencji i umiejętności niezbędnych w tutoringu. W ramach szkolenia planuje się również prezentację
najważniejszych badań, koncepcji oraz dobrych praktyk związanych z omawianym tematem. Program
kładzie mocny nacisk na trening: stworzenie przestrzeni do przećwiczenia kompetencji i narzędzi edukacji
zindywidualizowanej pod okiem doświadczonych trenerów, odpowiedni rytm programu i jego zakres
godzinowy pozwoli wzmocnić kreatywność uczestników. Uczestnicy programu oraz jego koordynatorzy
będą mieć również możliwość indywidualnych konsultacji w tutoringu. W szkoleniu znajdują się również
formy seminaryjne związane z ideą uniwersytetu, relacją mistrz – uczeń, powołaniem nauczycielskim /
tutorskim. Przygotowanie do pracy tutorskiej obejmuje w formule proponowanej przez Kolegium Tutorów
zarówno zdobycie wiedzy teoretycznej na temat tutoringu, narzędzi tutorskich, zdobycie doświadczenia
(warsztaty), jak wzmocnienie formacji tutora.
- Doświadczenie wykonawcy
Kolegium Tutorów posiada swój zespół trenerów, tutorów oraz koordynatorów programowych. Kolegium
posiada Radę Programową, która dba przede wszystkim o realizację misji Kolegium. W skład Rady
Programowej wchodzą m.in.: prof. dr hab. Anna Izabela Brzezińska (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza
w Poznaniu) oraz Mariusz Budzyński – przewodniczący Rady (Towarzystwo Edukacji Otwartej, „ALA”
Autorskie Licea Artystyczne i Akademickie we Wrocławiu).
Kolegium posiada znaczące doświadczenie w realizacji projektów tutorskich w edukacji. Na zlecenie
Urzędu Miasta Wrocławia zrealizowaliśmy w latach 2007 – 2009 dwa projektu tutorskie: „Wrocławską
Akademię Tutoringu” (roczny projekt skierowany do wrocławskich licealistów) oraz „Tutor we wrocławskim
gimnazjum” (roczny projekt wdrażający tutoring w trzech wrocławskich gimnazjach: 8, 16 i 25, w tej chwili
program jest poszerzany, planowana jest jego kontynuacja w latach 2009 / 2010). W 2008 roku Kolegium
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4
Tutorów było również realizatorem Rządowego Programu „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła” w ramach
którego zrealizowało m.in. cykl szkoleń tutorskich oraz przyczyniło się do wydania pierwszej w Polsce
książki poświęconej tutoringowi w szkole, p.t. „Tutoring w szkole. Między praktyką a teorią zmiany
edukacyjnej” (Wrocław 2009). W latach 2006 – 2009 zrealizowaliśmy szereg konferencji, szkoleń i
warsztatów poświęconych tutoringowi, których partnerami były takie instytucje jak: Centrum Metodyczne
Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej, Dolnośląskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji
Pedagogicznej, Wydział Edukacji Miasta Stołecznego Warszawy.
Ponadto zdobyło pionierskie w skali Polski doświadczenie w zakresie tutoringu naukowego. We
współpracy z Autorskimi Liceami Artystycznymi „ALA” Kolegium uruchomiło od roku 2008/2009 unikalne
kierunki akademickie: nauki społeczne, nauki przyrodnicze oraz nauki ścisłe. System nauki na kierunkach
akademickich oparty jest na metodzie tutorskiej. Zajęcia na kierunkach akademickich prowadzone są
przez tutorów: specjalistów w danej dziedzinie przygotowanych do indywidualnej pracy z uczniem wedle
metodyki tutorskiej, stosowanej m.in. na uniwersytetach w Oksfordzie i Cambridge.
Posiada
W
również
marcu
i
doświadczenie
kwietniu
2009
w
realizacji
Kolegium
Tutorów
szkoleń
z
zakresu
zrealizowało
tutoringu
szkolenia
z
akademickiego.
zakresu
tutoringu
i mentoringu dla kadry dydaktycznej oraz studentów Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu.
Działania te odbyły się w ramach projektu „Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu kuźnią kadr
menedżerskich dla opartej na wiedzy gospodarki”, który współfinansowany jest z Europejskiego Funduszu
Społecznego oraz z budżetu Państwa w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 20072013,Priorytet IV:
Szkolnictwo
wyższe
i
nauka, Poddziałanie
4.1.1:
Wzmocnienie
potencjału
dydaktycznego uczelni. (więcej informacji o projekcie znajduje się na stronie: http://projektue.ue.wroc.pl/)
Działania podejmowane przez Kolegium były dokumentowane przez radio, prasę i telewizję.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5