Praktyczna nauka języka ukraińskiego – pisanie
Transkrypt
Praktyczna nauka języka ukraińskiego – pisanie
Karta przedmiotu KIERUNEK FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA Wspólnotowy ruch graniczny i administracja celna studia pierwszego stopnia/profil ogólnoakademicki Przedmiot: Praktyczna nauka języka ukraińskiego - pisanie Przedmiot w języku angielskim: Practical Ukrainian - Writing Typ przedmiotu/modułu: Rok: I Semestr: drugi obowiązkowy Rodzaje zajęć i liczba godzin: Ćwiczenia Liczba punktów ECTS: Kod przedmiotu: obieralny X Studia stacjonarne 15 1 Cel przedmiotu Celem zajęć jest kształtowanie umiejętności redagowania tekstów pisanych, poprawnych pod względem leksykalno-gramatycznym, ortograficznym, interpunkcyjnym, oraz utrwalanie materiału językowego z kręgów tematycznych realizowanych równolegle na pozostałych zajęciach z nauki języka ukraińskiego. Celem przedmiotu jest utrwalenie podstawowych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych oraz praktycznej morfologii obowiązującej w języku ukraińskim. Wypracowanie umiejętności rozróżniania stylów funkcjonalnych języka i prawidłowego stosowania zasobów stylistycznych języka. C1 C2 C3 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji 1 2 Posiada podstawową wiedzę leksykalną, gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną niezbędną do konstruowania prac pisemnych. Potrafi korzystać z dostępnych źródeł wiedzy i wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce. Efekty kształcenia W zakresie wiedzy: EKW1 EKW2 Ma świadomość złożoności struktur języka pisanego i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Posiada ogólne informacje niezbędne do redagowania różnych form tekstów pisanych. W zakresie umiejętności: EKU1 EKU2 Potrafi samodzielnie konstruować spójne i harmonijne wypowiedzi pisemne w miarę poprawne w każdym aspekcie językowym. Umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności. W zakresie kompetencji społecznych: EKK1 EKK2 Potrafi skorzystać z odpowiednich źródeł wiedzy oraz metod uczenia się, Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcenia się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Treści programowe przedmiotu Forma zajęć - ćwiczenia Treści programowe Liczba godzin ĆW1 ĆW2 ĆW3 ĆW4 ĆW5 ĆW6 1 2 4 Ukraiński alfabet, charakterystyka Głoski i spółgłoski, podziały głosek Zasady pisowni apostrofu w języku ukraińskim Wymiany fonemów samogłoskowych i spółgłoskowych (Чергування голосних та приголосних фонем) Prefiksy i sufiksy w języku ukraińskim Zasady pisowni wielkiej litery w języku ukraińskim 3 3 2 15 Suma godzin: Metody i środki dydaktyczne Przekazanie teoretycznego materiału dydaktycznego. Ćwiczenia praktyczne. Praca w grupie i indywidualna. 1 2 3 Sposoby oceniania Ocenianie kształtujące F1 F2 Prace cząstkowe w formie pisemnej. Aktywność w trakcie zajęć dydaktycznych. P1 Ocena semestralna jest wypadkową ocen cząstkowych. Ocenianie podsumowujące Obciążenie pracą studenta Średnia liczba godzin na realizowanie Forma aktywności aktywności Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane w formie zajęć dydaktycznych Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w formie konsultacji Przygotowanie się do zajęć i prac kontrolnych Suma godzin: Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu/modułu 15 2 8 25 1 Literatura podstawowa i uzupełniająca 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Б. Зінкевич-Томанек, Граматика сучасної української мови, Kraków 2007. В. Василенко, Украінська мова. Поглиблений практичний курс, T.1, T.2, Poznań, 2001. Т. П. Ткачук, Практичний правопис української мови, Тернопіль 2006. Н. О. Лисенко, Українська мова для іноземців. Навчальний посібник, Київ 2010. Т. Д. Єгорова, Практичний курс української мови. Навчальний посібник, Київ 2010. В.М. Вінницька, Н.Г. Плющ, Українська мова: Практичний курс граматики для студентів-іноземців, Київ 1997. І. Ющук, Практикум з правопису української мови, Київ 1997. І. Ющук, Українська мова, Київ 2004. О. Белей, Розмовляєте українською? Підручник української мови, Wrocław 2006. J. Śpiwak, Podręcznik języka ukraińskiego, Warszawa 1996. J. Rieger, O. Demska-Kulczycka, Ukrainsko-polski temetyczny slownyk, Lwów 2007. Macierz efektów kształcenia Sposoby oceniania Metody i środki dydaktyczne Treści programowe Cele przedmiotu Stopień w jakim efekty kształcenia związane są z przedmiotem Odniesienie danego efektu do efektów specjalnościowych Stopień w jakim efekty kształcenia związane są z przedmiotem Odniesienie danego efektu kształcenia do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) Efekt kształcenia EKW1 K_W02 K_W03 +++ C1,C2, C3 ĆW1 – ĆW6 1,2,3 F1,F2, P1 EKW2 K_W04 +++ C1,C2, C3 ĆW1 – ĆW6 1,2,3 F1,F2, P1 +++ C1,C2, C3 ĆW1 – ĆW6 1,2,3 F1,F2, P1 +++ C1,C2, C3 ĆW1 – ĆW6 1,2,3 F1,F2, P1 EKU2 K_U02 K_U08 K_U10 K_U01 K_U03 EKK1 K_K03 ++ C1,C2, C3 ĆW1 – ĆW6 1,2 F1,F2, P1 EKK2 K_K01 ++ C1,C2, C3 ĆW1 – ĆW6 3 F1,F2, P1 EKU1 Formy oceny - szczegóły Nie ma wiedzy na temat redagowania różnych form tekstów pisanych. Nie potrafi samodzielnie stworzyć prac pisemnych. Nie ma świadomości złożoności struktur ukraińskiego języka pisanego Na ocenę i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Nie posiada podstawowej wiedzy leksykalnej, 2 (ndst) gramatycznej, ortograficznej i interpunkcyjnej niezbędnej do konstruowania prac pisemnych. Nie ma świadomości poziomu swojej wiedzy i umiejętności, nie rozumie potrzeby ciągłego dokształcenia się. Nie uczestniczy w zajęciach. Ma podstawową wiedzę na temat redagowania różnych form tekstów pisanych. Ma niewielką świadomość złożoności struktur ukraińskiego języka pisanego i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Posiada elementarną wiedzę leksykalną, gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną Na ocenę niezbędną do konstruowania prac pisemnych. Próbuje samodzielnie konstruować spójne i harmonijne 3 (dst) wypowiedzi pisemne popełniając liczne błędy. Ma niewielką świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, słabo rozumie potrzeby ciągłego dokształcenia się. Uczestniczy w większości zaplanowanych zajęć. Ma wiedzę na temat redagowania różnych form tekstów pisanych, zna podstawowe słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi. Ma świadomość złożoności struktur ukraińskiego języka pisanego i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Posiada elementarną Na ocenę wiedzę leksykalną, gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną niezbędną do konstruowania prac 3+ (dst+) pisemnych i próbuje ją wykorzystać. Potrafi samodzielnie konstruować spójne i harmonijne wypowiedzi pisemne popełniając błędy. Posiada świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzeby ciągłego dokształcenia się. Uczestniczy w większości zaplanowanych zajęć. Ma wiedzę na temat redagowania różnych form tekstów pisanych, zna bardziej rozbudowane słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi. Ma świadomość złożoności struktur ukraińskiego języka pisanego i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Posiada wiedzę leksykalną, gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną niezbędną do konstruowania prac Na ocenę pisemnych i wykorzystuję ją popełniając nieliczne błędy. Potrafi samodzielnie konstruować spójne 4 (db) i harmonijne wypowiedzi pisemne w miarę poprawne w każdym aspekcie językowym. Posiada świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzeby ciągłego dokształcenia się, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, Aktywnie uczestniczy w większości zaplanowanych zajęć. Ma wiedzę na temat redagowania różnych form tekstów pisanych, zna rozbudowane słownictwo Na ocenę i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi oraz rozpoznaje styl wypowiedzi. Poprawnie 4+ (db+) potrafi samodzielnie konstruować spójne i harmonijne wypowiedzi pisemne poprawne w każdym Na ocenę 5 (bdb) aspekcie językowym. Posiada rozszerzoną wiedzę leksykalną, gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną niezbędną do konstruowania prac pisemnych i wykorzystuje ją popełniając nieliczne błędy. Ma świadomość złożoności struktur ukraińskiego języka pisanego i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Posiada dużą świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzeby ciągłego dokształcenia się, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności. Aktywnie uczestniczy we wszystkich zaplanowanych zajęciach. Posiada rozszerzoną wiedzę leksykalną, gramatyczną, ortograficzną i interpunkcyjną niezbędną do konstruowania prac pisemnych bezbłędnie ją wykorzystuje. Wzorowo potrafi samodzielnie konstruować spójne i harmonijne wypowiedzi pisemne poprawne w każdym aspekcie językowym. Ma świadomość złożoności struktur ukraińskiego języka pisanego i jego znaczenia w komunikacji międzyludzkiej. Ma wiedzę na temat redagowania różnych form tekstów pisanych, zna rozbudowane słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi oraz rozpoznaje styl wypowiedzi zna środki językowe służące do jego różnicowani. Posiada dużą świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzeby ciągłego dokształcenia się, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Aktywnie uczestniczy we wszystkich zaplanowanych zajęciach. Prowadzący zajęcia: Adres e-mail: Jednostka organizacyjna: mgr Katarzyna Teodorowicz [email protected] Katedra Filologii Słowiańskiej, Instytut Neofilologii, PWSZ w Chełmie