Metody eksponujące i praktyczne

Metody eksponujące
i praktyczne
Ligia Tuszyńska
Metody eksponujące
• zakładają aktywny udział studenta
• nakłonienie S do refleksyjnego
potraktowania tematu
• rozwinięcie umiejętności
• zwalczenie lęku przed wystąpieniem
publicznym
Pokaz
• Demonstrowanie:
- przedmiotów, zjawisk, procesów,
czynności przy jednoczesnym, umiejętnym
kierowaniu uwagi S na ich istotne cechy.
• Doświadczenia wykonywane przez
nauczyciela z zastosowaniem środków
dydaktycznych np. model biologicznej
oczyszczalni ścieków
Pomoce naukowe jako środki zastępcze – modele, obrazy (ruchome i nieruchome)
np. plansza może służyć jako instrukcja do wykonania modelu, makiety
Dlac z eg o warto korz ys tać z prz ydomowej
oc z ys z c z alni śc ieków?
W każ
każdym gospodarstwie
domowym produkujemy duż
dużo
zanieczyszczeń
zanieczyszczeń.
Przydomowa oczyszczalnia
ściekó
cieków unieszkodliwia się
się
ścieki na miejscu.
Moż
Możliwość
liwość
dostosowania
oczyszczalni do terenu.
Wysoka efektywność
efektywność
oczyszczania ściekó
cieków.
Budowa przydomowej oczyszczalni
ściekó
cieków to koszt jednorazowy, któ
który
moż
może być
być finansowany przez UE.
ZBIO
RNIK
W ŁO
CŁA
W SK
I
Opł
Opłacalność
acalność inwestycji – koszt
budowy szybko się
się zwraca.
MSOŚ UW
Formy Pokazu
• Prezentacja naturalnych okazów w
naturalnym środowisku
Citellus suslicus
Fot. Marcin Karetta
Formy Pokazu
• Prezentacja naturalnych okazów w
sztucznym środowisku
Formy Pokazu
Wykresy, schematy, symbole
Drama
• Niekonwencjonalna metoda
pedagogiczna, w której
wchodzenie w określone role,
improwizacje nauczyciela i
uczniów pozwalają kreować
rzeczywistość.
• Duże walory wychowawcze
Drama
Metody praktyczne
• Forma: ćwiczenia – funkcje ćwiczeń
wg. Okonia
- Kształtowanie umiejętności i sprawności posługiwania
się wiedzą
- Uzupełnianie i ugruntowanie wiedzy S
- Rozwijanie zdolności i zainteresowań poznawczych
- Wdrażanie do posługiwania się literaturą fachową
- Przyzwyczajanie do posługiwania się metodami
myślenia i badania naukowego w danej dziedzinie teorii i
praktyki.
Przebieg ćwiczeń
( S jest przygotowany)
1. Wprowadzenie – informacja wprowadzająca,
kontrola wiedzy studentów
2. Merytoryczna – obejmuje problemy i zadania
przygotowane przez prowadzącego do
rozwiązania przez studentów
3. Synteza stopnia opanowania materiału przez
S i całość wiedzy i umiejętności koniecznych
do opanowania
4. Ewaluacja i zadanie utrwalające materiał z
ćwiczeń
Laboratorium
• Uczy posługiwania się określoną aparaturą
badawczo-pomiarową w celach poznawczych
i badawczo-eksperymentalnych
• Prowadzi się je na modelu fizycznym –
przyrządach danego doświadczenia czy
pomiaru, dokonaniu opisu i obliczeń
uzyskanych wyników
Przebieg laboratorium
• „Wejściówka”
• Instrukcja wykonania zadania
• „Wyjściówka”
Ćwiczenia laboratoryjne w
szkole
• Wykonaj (preparat
przekroju poprzecznego
liścia pelargonii)
• „Wejściówka” Budowa mikroskopu
• Sprzęt
• materiał badawczy
• instrukcja
• karta pracy - czyli
(wyjściówka)
Przedstaw na rysunku
budowę wewnętrzną
liścia
Obserwacja
Jest spostrzeganiem, któremu towarzyszą cele poznawcze
Nauczyciel podaje cele, określa sprzęt jaki ma być
wykorzystany, ukierunkowuje: na co S ma zwrócić uwagę np.:
Zaobserwuj podczas zajęć terenowych:
Morfologię owadów pasożytujących na liściach kasztanowca.
Czym różnią się liście dębu czerwonego od liści dębu
szypułkowego?
W jakiej porze roku pąki liściowe występują na pędach drzew?
Jaki kształt mają przetchlinki na korze młodej gałązki bzu
czarnego?
Metody praktyczne
• POMIAR – to czynności wykonywane
bądź przez nauczyciela w czasie pokazu,
bądź bezpośrednio przez studentów
pracujących pod kierunkiem nauczyciela,
pozwalające określić ilościową stronę
badanych rzeczy, zjawisk i procesów za
pomocą odpowiednich narzędzi
Scenariusz ćwiczeń
laboratoryjnych
• Temat: Co będziemy ćwiczyć?
• Cele: czego mamy się nauczyć
• Wprowadzenie: Jak mamy to zrobić?
(prelekcja, prezentacja, instrukcja)
• Jaki jest regulamin ćwiczeń? (BHP,
znajomość instrukcji wyk. doświadczenia,
forma rejestracji wyników)
• Sposób zaliczenia
Zadanie dla Doktorantów
• Przygotuj w punktach plan ćwiczeń
laboratoryjnych z wybranego przedmiotu (na
4 godz. dydaktyczne) – praca nie może
przekraczać kartki formatu A4
• Plik podpisz: drnazwisko np. drTuszyńska
• W pliku zawsze podawaj nazwisko i imię
nazwę przedmiotu - ćwiczeń
• Wyślij plik na adres: [email protected]
w ciągu 2 tygodni od pojawienia się prezentacji
na stronie pdb
Literatura
• Ulrich Schrade, Dydaktyka szkoły wyższej,
WPW, Warszawa 2010
• K. Potyrała, A. Walosik (red),Edukacja
przyrodnicza wobec wyzwań
współczesności, Wyd. Kubajak, Kraków
2011