Rozk∏ad materia∏u (syllabus)

NBingo2_kdn_10_17_2011
4/29/11
8:52
Page 10
Rozk∏ad materia∏u (syllabus)
Lesson
Lesson 1
Good morning
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
Witamy si´, przedstawiamy
i pytamy o samopoczucie
Good morning!
Hello (to you)!
It’s nice to see you!
How are you (today)?
I’m fine, thank you!
I’m OK.
I’m not very well.
Who is this?
This is …
My name is … /I’m …
What’s your name?
Goodbye
children, teacher, school,
classroom, board, mouse,
table, desk, boy, girl
Names of colours.
Zapozna si´ z nowym
podr´cznikiem.
Przypomni sobie imiona
bohaterów ksià˝ki.
Przypomni sobie formy
powitaƒ, zapytania o imi´
i samopoczucie.
B´dzie mówi∏ o swoim
samopoczuciu.
B´dzie zadawa∏ pytania: Kto
to jest?
B´dzie przedstawia∏ koleg´ /
kole˝ank´: To jest…
Utrwali nazwy niektórych
kolorów.
Przypomni sobie form´
po˝egnania po angielsku.
Zadajemy pytania
i opowiadamy o sobie
What’s your name?
Where do you live?
What class are you in?
Who is your best friend?
My name is …
I live in …
I am in class …
My best friend is …
This is my …
house, pen, mum, dad
friend, bag, school, pet, pen,
pencil, pencil-case, book,
schoolbag, board, ruler,
rubber
Pozna formy zadawania pytaƒ o: imi´, miejsce zamieszkania, o klas´, imi´ najlepszego przyjaciela.
Nauczy si´ formu∏owaç
krótkà, czterozdaniowà
wypowiedê o sobie.
Utrwali znane s∏ownictwo.
Utrwali zaimek wskazujàcy:
this w zdaniach typu: To
jest…
Zwroty codziennej
komunikacji w klasie
Come into the classroom!
Listen and look!
Take out your crayons!
Take out your book!
Pick up a pencil!
Pick up a pen!
I want you to (rap / play)
with me!
Count to ten!
Open the window!
Open the door!
Clap your hands!
Sit on the floor!
Clap (your hands)!
I like …
The classroom rap.
classroom, crayons, book,
pencil, pen, window, door,
hands, floor, coffee, toffee,
tea.
Numbers: 1–10
Pozna i b´dzie aktywnie
u˝ywa∏ wielu zwrotów
codziennej komunikacji
w klasie (tryb rozkazujàcy
czasowników).
Pozna nowe s∏ownictwo.
Utrwali liczebniki: 1–10.
Utrwali nazwy niektórych
przyborów szkolnych.
Utrwali nazwy kolorów.
Poznajemy angielski
alfabet
An elephant is sitting on my
knee.
A little mouse is sitting on
my toe.
I like watching cartoons on
TV!
We are singing the English
alphabet!
English alphabet
Pozna litery i g∏oski
angielskiego alfabetu.
B´dzie çwiczy∏ literowanie
krótkich wyrazów.
Utrwali s∏ownictwo
z poprzednich lekcji.
Utrwali nazwy kolorów.
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 1.
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z lekcji 1–4
S∏ownictwo z lekcji 1–4
Utrwali materia∏ z rozdzia∏u 1.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa:
Hello again!
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z rozdzia∏u 1.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 1.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 1.
na tekÊcie historyjki
dêwi´kowo-obrazkowej.
UNIT 1
Hello again!
Lesson 2
All about me
UNIT 1
Hello again!
Lesson 3
The classroom
rap
UNIT 1
Hello again!
Lesson 4
Let’s play with
the alphabet!
UNIT 1
Hello again!
Lesson 5
Ju˝ umiem!
UNIT 1
Hello again!
Lesson *
Story telling
(str. 4–5)
UNIT 1
Hello again!
10
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
Lesson 6
I like …
I don’t like …
4/29/11
8:52
Page 11
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
Nazwy produktów
˝ywnoÊciowych
I like … but I don’t like …
Do you like …?
Yes, I do.
No, I don’t.
bananas, grapes, strawberries,
pears, steak, fish, spaghetti,
pizza, apples, spinach
Pozna nowe s∏ownictwo
z kr´gu tematycznego:
˚ywnoÊç.
Nauczy si´ wyra˝ania
preferencji: Lubi´.../Nie lubi´
Nauczy si´ formu∏owaç
pytanie: Czy lubisz?
i udzielania na nie krótkich
odpowiedzi.
Poznajemy nazwy dni
tygodnia
Rozwini´cie s∏ownictwa
z kr´gu tematycznego:
˚ywnoÊç
I like… (Sunday).
The best day of the week.
The best days for us!
On (Monday/Tuesday …
etc).
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday,
Sunday
fish, chips, soup, salad, egg,
sausage, bread, cheese, hamburger, chicken, carrots, ice
cream, chocolate
Pozna nazwy dni tygodnia.
Utrwali liczenie do 7.
B´dzie aktywnie u˝ywa∏
stopnia najwy˝szego
przymiotnika: dobry
– najlepszy.
Pozna nowe s∏ownictwo
z kr´gu tematycznego:
˚ywnoÊç.
Utrwali umiej´tnoÊci j´zykowe z poprzedniej lekcji.
Nazwy napojów
i pojemników na napoje
A (cup of tea) for me!
(Coke) is my favourite
drink!
A (cup of tea)?
Do you want some (tea)?
Yes, please!
No, thank you!
tea, lemonade, water,
milk, juice, coke,
a cup of …, a bottle of …,
a glass of …, a bowl of …,
a carton of …, a can of …
Pozna nazwy niektórych
napojów.
Pozna nazwy pojemników
na napoje.
B´dzie aktywnie u˝ywa∏
s∏owa: ulubiony.
B´dzie potrafi∏ zaproponowaç
komuÊ coÊ do picia.
B´dzie aktywnie u˝ywa∏
zwrotów: Tak, prosz´. / Nie
dzi´kuj´.
Utrwalenie i rozwini´cie
s∏ownictwa z kr´gu
tematycznego: ˚ywnoÊç
i napoje
Look! This is my breakfast!
I have some (yoghurt) for
breakfast.
He/She has … for breakfast.
What do you have for
breakfast?
Every day I eat some
(apples).
Eat (apples)!
(Apples) are good for you!
cornflakes, yoghurt,
toast, cheese, ham,
pancakes, jam, bread,
honey, bananas, apples,
carrots, cheese, breakfast
Utrwali materia∏ j´zykowy
z poprzednich lekcji.
Pozna nowe s∏ownictwo
zwiàzane z kr´giem
tematycznym: ˚ywnoÊç
i napoje.
Nauczy si´ mówiç o tym, co
zazwyczaj je na Êniadanie,
aktywnie u˝ywajàc nowego
s∏ownictwa.
Nauczy si´ trybu
rozkazujàcego, np.: Jedzcie
jab∏ka! Jab∏ka sà zdrowe!
B´dzie planowaç i uk∏adaç
swój jad∏ospis.
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 2.
Wyra˝enia i struktury zdaniowe z lekcji 6–9
S∏ownictwo z lekcji 6–9
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 2.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa:
Food and drink
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z rozdzia∏u 2.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 2.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 2.
na tekÊcie historyjki
dêwi´kowo-obrazkowej.
Poznajemy nazwy sportów
I like playing …
I like doing …
I like …
What’s your favourite
sport?
(Swimming) is my favourite
sport.
what, tennis, football,
volleyball, basketball,
gymnastics, judo, karate,
swimming, running, jumping,
skateboarding, horse riding
Pozna nazwy ró˝nych
sportów.
Pozna wyra˝enia: I like
playing … / I like doing … /
I like …
B´dzie aktywnie u˝ywa∏
s∏owa: ulubiony (w pytaniach
i przeczeniach).
Pytania o przynale˝noÊç
i forma dzier˝awcza
rzeczowników
Look! This is my …
(tennis racket).
Kasia’’s (tennis racket).
Whose?
Sports: tennis, football, volleyball, basketball, gymnastics, ju-
Nauczy si´ zadawaç pytanie
z zaimkiem dzier˝awczym:
Czyj? / Czyja? / Czyje?
UNIT 2
Food and drink
Lesson 7
Days of the week
UNIT 2
Food and drink
Lesson 8
What’s your favourite drink?
UNIT 2
Food and drink
Lesson 9
What do you have for breakfast?
UNIT 2
Food and drink
Lesson 10
Ju˝ umiem!
UNIT 2
Food and drink
Lesson *
Story telling
(str. 16–17)
UNIT 2
Food and drink
Lesson 11
What’s your
favourite sport?
UNIT 3
Keep fit
Lesson 12
Whose football is
this?
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
11
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
4/29/11
8:52
Page 12
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
Zaimki dzier˝awcze: my,
his, her
My / His / Her favourite
sport is …
Whose … is this?
What is your/his/her
favourite sport?
do, karate, swimming, running,
jumping, skateboarding.
School things: ruler, pencil,
pencil-case, schoolbag, book,
rubber, notebook.
B´dzie budowa∏ zdania
z formà dzier˝awczà rzeczowników.
Utrwali nazwy sportów.
Utrwali nazwy przedmiotów
szkolnych.
B´dzie u˝ywa∏ zaimka
wskazujàcego: To jest…
B´dzie mówi∏ o ulubionych
sportach ró˝nych osób.
Co czyni nas zdrowymi,
wysportowanymi, silnymi?
I like (swimming).
(Swimming) makes me
(healthy).
All day long.
I’m a (top-model).
walking, running,
jumping, swimming,
riding a bike, horse riding,
playing football,
dancing,
healthy, sporty, strong,
feel OK, little, cat/kitten,
dog/puppy, rabbit/bunny,
duck/duckling, top-model,
pilot, doctor, magician, firefighter, teacher
Pozna nowe s∏ownictwo
z kr´gu tematycznego:
Dyscypliny sportowe.
B´dzie aktywnie u˝ywa∏
wyra˝enia: I like (doing
something).
Pozna nowe wyra˝enia:
(Swiming) makes me …
(healthy/sporty/strong)!
Utrwali poznane dotàd
nazwy dyscyplin sportowych.
Utrwali nazwy niektórych
zwierzàt.
Utrwali nazwy niektórych
zawodów.
Formy sk∏adania propozycji
Akceptacja i odmowa
propozycji
Let’s go … (swimming)!
Let’s do some (gymnastics)!
Let’s play … (tennis)!
Let’s (read a book / watch
TV/ play computer games)!
I know! OK! I like … Great!
I love …! Super! No, thank
you! I don’t like …!
I hate …!
No! Never! (Skateboarding)
is boring! Are you crazy?
Swimming, running, skateboarding, gymnastics, homework,
basketball
Tennis, football, read a book,
watch TV, computer games,
Jumping, riding a bike, horse
riding, playing football, dancing,
boring, super, great, OK
Nauczy si´ formy sk∏adania
propozycji: Let’s
(do something)!
B´dzie odpowiada∏
twierdzàco lub przeczàco
na z∏o˝onà propozycj´.
Utrwali nazwy dyscyplin
sportowych.
Nauczy si´ wyra˝ania
akceptacji, np.: Super! Great!
OK! I like it! I love it!
Nauczy si´ okreÊleƒ wyra˝ajàcych dezaprobat´: Boring!
I don’t like it! I hate it! No!
Never!
Pozna nazwy ró˝nych czynnoÊci (czytanie, oglàdanie telewizji, granie w gry komputerowe).
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 3.
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z lekcji 11–14
S∏ownictwo z lekcji 11–14
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 3.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa:
Keep fit
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z rozdzia∏u 3.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 3.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 3. na tekÊcie
historyjki dêwi´kowo-obrazkowej.
Zapraszamy goÊci do
naszego domu (nazwy
pomieszczeƒ)
Where is the …?
The (cat) is in the
(bathroom).
Let’s go and visit my house
today.
I sleep here, eat and play.
Come in.
The (kitchen) in my house.
This is the (dining room).
My dream house has got …
my house, bedroom,
bathroom, living room, dining
room, kitchen, garage, garden,
cat, dog, giraffe, hamster, lion
crocodile, horse, go,
visit, see, sleep, eat, play, today
Pozna nazwy pomieszczeƒ
w domu.
Utrwali nazwy niektórych
zwierzàt.
B´dzie odpowiada∏ na
pytania: Gdzie jest…?
u˝ywajàc zaimka miejsca:
(in) w.
Nauczy si´ formy
zaproszenia goÊci do
swojego domu.
B´dzie umia∏ oprowadziç
goÊci po swoim domu
i nazwaç wszystkie pokoje.
UNIT 3
Keep fit
Lesson 13
It makes me
healthy
UNIT 3
Keep fit
Lesson 14
Let’s go
swimming!
UNIT 3
Keep fit
Lesson 15
Ju˝ umiem!
UNIT 3
Keep fit
Lesson*
Story telling
(str. 28–29)
UNIT 3
Keep fit
Lesson 16
My house
12
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
4/29/11
8:52
Page 13
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
B´dzie aktywnie u˝ywa∏
czasowników: spaç, jeÊç,
bawiç si´, zobaczyç.
Zaprojektuje dom swoich
marzeƒ i b´dzie wymienia∏
co, i w jakiej iloÊci si´ w nim
znajduje, stosujàc form´
czasownika „mieç”
w 3. osobie liczby poj.
UNIT 4
My house
Lesson 17
What is there in
my house?
Opis pomieszczeƒ w domu
Konstrukcja zdaniowa:
There is … / There are …
There is a (sink) in the
kitchen.
There are (two chairs) in the
kitchen.
bathroom, bedroom, kitchen,
living room,
bath, basin, mirror, wardrobe,
bed, lamp, window, fridge,
cupboard, sink, table, chair,
sofa, armchair, TV, picture
Pozna konstrukcj´ zdaniowà:
There is … / There are …
i zasad´ t∏umaczenia tych
zdaƒ na j´zyk polski.
Pozna nazwy niektórych
mebli i elementów wystroju
wn´trz.
Utrwali zasad´ tworzenia
liczby mnogiej rzeczowników
i b´dzie u˝ywa∏
rzeczowników w liczbie
mnogiej w praktyce.
B´dzie rozpoznawa∏
i utrwala∏ s∏ownictwo
z kr´gu tematycznego:
Mój dom.
Opis wyglàdu pokoju
i po∏o˝enia przedmiotów
(zaimki miejsca: na, w,
pod, obok/przy)
Where is the (mouse)?
The (mouse) is (in, on,
under, near) the (box).
What a mess!
There is … in the room.
where, mouse, in, on
under, near, box, drawer,
table, chair,
bed, wardrobe, basin,
chair, picture, door,
radio, clock, sofa,
mess
Colours: red, yellow, blue,
pink, green, orange, brown,
purple, white, black.
School things: pencil, pencilcase, rubber, ruler, notebook,
book.
Utrwali znane zaimki
miejsca i pozna nowe.
B´dzie opisywa∏ wyglàd
pokoju i po∏o˝enie
przedmiotów (myszek).
B´dzie rozpoznawa∏
i utrwala∏ s∏ownictwo
z kr´gu tematycznego:
In my house.
Powtórzy i utrwali nazwy
kolorów.
Powtórzy i utrwali nazwy
przyborów szkolnych.
Utrwali konstrukcj´
zdaniowà: There is … / There
are …
Historyjka dêwi´kowo-obrazkowa na utrwalenie
konstrukcji (There is …/
There are …) oraz poznanego s∏ownictwa
In a dark, dark town …
There is …/There are …
(in the town).
Open the door!
Go down the stairs!
town, road, house, door,
stairs, cellar, bookcase,
books, cat, armchair, carpet,
wardrobe, chest, dark
Utrwali konstrukcj´
zdaniowà: There is … / There
are … (in the town).
Zapozna si´ z nowym
s∏ownictwem zawartym
w historyjce.
B´dzie u˝ywa∏ zwrotów
w trybie rozkazujàcym:
Otwórz drzwi! Zejdê na
dó∏…! Itp.
Utrwali poznane dotàd
s∏ownictwo z kr´gu tematycznego: Mój dom.
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 4.
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z lekcji 16–19
S∏ownictwo z lekcji 16–19
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 4.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa:
My house
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z rozdzia∏u 4.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 4.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 4. na tekÊcie
opowiadania dêwi´kowo-obrazkowego.
Zapytanie o godzin´
i podawanie czasu
What time is it?
It’s (one, two …) o’clock.
Numbers: one, two, three,
four, five, six, seven, eight,
Rozszerzy zakres znajomoÊci
liczebników do 12.
UNIT 4
My house
Lesson 18
Where is the
mouse?
UNIT 4
My house
Lesson 19
In a dark, dark
town
UNIT 4
My house
Lesson 20
Ju˝ umiem!
UNIT 4
My house
Lesson *
Story telling
(str. 40–41)
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
UNIT 4
My house
Lesson 21
What time is it?
13
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
4/29/11
8:52
Page 14
Temat lekcji
S∏ownictwo
This is the way (I/we) …
(do something).
Habitual actions:
wash (my/our) face, clean
(my/our) teeth, eat (my/our)
breakfast, (I/we) go to
school, (I/we) watch TV,
(I/we) go to bed.
In the morning.
In the evening.
nine, ten, eleven, twelve.
Colours: red, yellow, pink,
green, purple, orange, blue,
white, black, brown, grey,
black-and-white.
Nouns: clock, face, teeth,
breakfast, TV, bed.
Verbs: wash, clean, eat, go,
morning, evening.
B´dzie zadawaç pytanie
o godzin´.
Nauczy si´ podawaç pe∏ne
godziny na zegarze.
Utrwali nazwy kolorów.
B´dzie mówi∏ o swoich
rutynowych czynnoÊciach.
Utrwali nazwy pór dnia:
rano/wieczorem.
Opisujemy czynnoÊci dnia
codziennego w ró˝nych
przedzia∏ach czasowych
I am very busy (today)!
I (have a shower) between
(6) and (7) o’clock.
In the morning
In the afternoon
have a shower, have breakfast,
do gymnastics, go for a walk,
tidy (my) room,
ride (my) bike,
have lunch, do shopping, swim,
play football, have dinner,
watch TV,
between, busy
Numbers: 1–12
Nauczy si´ mówiç o wielu
czynnoÊciach dnia
codziennego.
Pozna s∏owo: between
(pomi´dzy) i b´dzie go
aktywnie u˝ywa∏, mówiàc
o przedzia∏ach czasowych.
Pozna wyra˝enie: Jestem dziÊ
bardzo zapracowany / zaj´ty!
Utrwali umiej´tnoÊç
podawania czasu i zapytania
o godzin´.
Utrwali poznane do tej pory
czasowniki.
Utrwali liczebniki: 1–12.
B´dzie u˝ywa∏ nazw pór
dnia: rano, po po∏udniu.
Podawanie czasu
w przedzia∏ach
pó∏godzinnych
Opowiadamy
o czynnoÊciach rutynowych
I …(have a shower) at half
past (one).
Yes, I do!
All right!
What time do you …?
have a shower,
watch TV,
read a book,
have breakfast,
ride a bike,
do (my) homework,
help (my) mummy,
help (my) daddy, swim,
play tennis,
go to bed
Pozna nowe s∏ownictwo
(kolejne nazwy czynnoÊci).
Nauczy si´ podawania czasu
(godzin) w przedzia∏ach
pó∏godzinnych.
Pozna nowe wyra˝enia,
przydatne w codziennej
komunikacji: Yes, I do! /
All right!
B´dzie zadawa∏ pytania: What
time do you …? z nowo
poznanymi czasownikami.
Utrwali liczebniki: 1–12.
OkreÊlanie cz´stotliwoÊci
wykonywani ró˝nych
czynnoÊci
Will you …(do something)?
Later. I’ll (do something)
later!
lazy, get up, clean (my/your)
teeth,
make the beds, tidy (my/your)
room, wash the dishes, do
(my/your) homework,
help (sb.), eat the cake
today, later, always,
sometimes, never
Pozna nowe s∏ownictwo
(nazwy czynnoÊci).
Utrwali s∏ownictwo
z poprzednich lekcji (nazwy
czynnoÊci).
Utrwali umiej´tnoÊç
podawania czasu (godzin).
Pozna pytanie: Czy coÊ
zrobisz?
Pozna wyra˝enie: Póêniej,
zrobi´ to póêniej!
Pozna okreÊlenia cz´stotliwoÊci czasu: zawsze, czasami, nigdy.
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 5.
Wyra˝enia i struktury zdaniowe z lekcji 21–24
S∏ownictwo z lekcji 21–24
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 5.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa:
Telling the time
Wyra˝enia i struktury zdaniowe z rozdzia∏u 5.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 5.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 5. na tekÊcie
historyjki dêwi´kowo-obrazkowej
UNIT 5
Telling the time
Lesson 23
My daily routines
UNIT 5
Telling the time
Lesson 24
Lazy Mary
UNIT 5
Telling the time
Lesson 25
Ju˝ umiem!
UNIT 5
Telling the time
Lesson *
Story telling
(str. 4–5)
UNIT 5
Telling the time
14
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
(pe∏ne godziny)
Mówimy o czynnoÊciach
rutynowych
UNIT 5
Telling the time
Lesson 22
I am very busy!
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
Lesson 26
Teddy can count
to 20!
4/29/11
8:52
Page 15
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
åwiczenia z liczebnikami
1–20
Opis obrazka
Liczba mnoga
rzeczowników
(Ten) plus (one) is (eleven).
(Twelve) minus (two) is ten.
Buckle my shoe!
Shut the door!
Pick up sticks!
Lay them straight!
Put up shelves!
Teddy is snoring!
Teddy in the kitchen!
Teddy’s waiting!
That is plenty!
True! False!
There is/are … in the
picture.
one, two, three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten, eleven,
twelve, thirteen, fourteen,
fifteen, sixteen, seventeen,
eighteen, nineteen, twenty
big, fat hen, balloons, bees,
trees, flowers,
foxes, butterflies, rabbits,
birds, apples,
ladybirds, sunflowers,
carrots, frogs, storks
Pozna liczebniki 1–20
i b´dzie ich aktywnie u˝ywa∏.
Pozna nowe s∏ownictwo –
wyra˝enia w trybie
rozkazujàcym.
Pozna nowe s∏ownictwo –
rzeczowniki w liczbie
mnogiej.
B´dzie u˝ywa∏ pytania: How
many?
Utrwali konstrukcj´
zdaniowà: There is … / There
are … opisujàc obrazek.
B´dzie wykonywa∏
i odczytywa∏ proste dzia∏ania
matematyczne na dodawanie
i odejmowanie w zakresie 20.
Poznajemy nazwy
kierunków
Turn right!
You must turn right!
Turn left! You must turn
left!
Go straight on!
You must go straight on!
Stop! You must stop!
This is my right/left hand!
I can put it up high.
I can touch the sky.
Roll them around!
Put your right/left hand
up/down!
Look at me!
Smile and turn around!
Clap your hands and jump!
right (hand), left (hand), up,
down, straight on, stop, must,
turn, put (up), put (down),
roll, look at,
smile, turn around,
clap, jump, touch,
sky
Pozna nazwy kierunków:
w prawo, w lewo, prosto.
Nauczy si´ wydawania poleceƒ: skr´ç w prawo /
w lewo, jedê prosto, zatrzymaj
si´!
B´dzie u˝ywaç zaimka
wskazujàcego w zdaniach:
This is my right/left hand.
B´dzie u˝ywaç czasownika
umiem w zdaniach typu:
I can touch the sky.
Zabawy
w wyliczanki–rymowanki
Poznajemy nazwy miesi´cy
Look at me!
How many (fingers) can you
see?
Tell me the name of your
sweetheart!
All out but you!
Out goes you!
(something) goes out!
Tell me when your birthday
comes!
I like (coffee/tea).
I like my friends and my
friends like me.
I want you to …(play with
me)!
My birthday is in …(month).
ice cream, soda, apple tart,
name, sweetheart, apples,
peaches, pears,
plums, honey, lamp,
bread, milk, box, football,
stork(s), rabbit(s), bear(s),
boy(s), girl(s), clown(s),
birthday
Months: January, February,
March, April, May, June, July,
August, September, October,
November, December
Pozna wyliczanki-rymowanki
przydatne w zabawach na
odliczanie i wybór lidera
grupy (kapitana zespo∏u).
Pozna nowe s∏ownictwo.
Powtórzy i utrwali liczebniki
i alfabet.
Powtórzy i utrwali nazwy
niektórych owoców.
Pozna nazwy miesi´cy.
B´dzie wykonywa∏ dzia∏ania
matematyczne na dodawanie
i utrwali liczb´ mnogà
rzeczowników w praktyce.
Pozna wyra˝enia przydatne
w codziennej komunikacji:
Look at me! / How many …
can you see?/ Tell me …/
I like … / I want you to play
with me!
OkreÊlamy wyglàd i cechy
postaci
I am …
He is …
I am sitting on a tree.
I am sitting on a chair.
I am flying to New York.
I am wearing a nice hat.
I would like to (grow).
I go to bed late.
I go ted early.
big, tall, small, angry,
strong, busy, funny,
happy, sad, nice, brown,
yellow, green,
very (small), bee, bear, stork,
cat, tree, pear, car, ball, hat,
chair
Utrwali znane i pozna nowe
przymiotniki.
Pozna form´ czasu Present
Continuous.
Pozna zwrot: Chcia∏bym …
B´dzie opisywaç wyglàd
i cechy przedstawionych
w lekcji postaci.
B´dzie ∏àczyç angielskie
nazwy przymiotników z ich
odpowiednikami polskimi
(kontrastowanie j´zyka).
Utrwali materia∏ j´zykowy
z poprzedniej lekcji.
UNIT 6
Teddy and friends
Lesson 27
Left, right or
straight on?
UNIT 6
Teddy and friends
Lesson 28
Clap in rhythm
with Teddy
UNIT 6
Teddy and friends
Lesson 29
Who are they?
UNIT 6
Teddy and friends
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
15
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
Lesson 30
Ju˝ umiem!
4/29/11
8:52
Page 16
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 6.
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z lekcji 26–29
S∏ownictwo z lekcji 26–29
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 6.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa
Teddy and friends
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z rozdzia∏u 6.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 6.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 6. na tekÊcie
historyjki dêwi´kowo-obrazkowej.
Opis czynnoÊci na obrazkach w czasie teraêniejszym ciàg∏ym
(Somebody) is (do)ing
something.
up and down
There is … /There are … in
the picture.
cat(s), hen(s), pig(s),
rooster(s), cow(s), kite(s),
dog(s), geese, barn, pond, ball,
kite
swim – swimming
look at – looking at
kick – kicking
chase – chasing
stand – standing
go up – going up
go down – going down
play football – playing football
Nauczy si´ opisywaç
czynnoÊci, które dziejà si´
w chwili mówienia (Present
Continuous).
Pozna nowe s∏ownictwo.
Utrwali znane i pozna nowe
nazwy zwierzàt.
Utrwali konstrukcj´
zdaniowà: There is …/ There
are …in the picture.
B´dzie çwiczy∏ umiej´tnoÊç
czytania i pisania.
W gospodarstwie rolnym –
rozwijamy s∏ownictwo
Look!
There are … on the farm.
I have got …
It has got …
I can …
I live …
I like playing …
I like jumping …
as white as snow
very good
… are swimming
It makes me strong.
It helps me grow.
With all my heart.
She gives me …
farm, farmhouse, horse, tail,
hay, barn,
animals, grandfather,
ducks, geese, pond,
milk, bike, milk the cows,
white, brown,
green, red, white,
long, friendly,
fresh
Pozna nowe s∏ownictwo
zwiàzane z kr´giem
tematycznym:
W gospodarstwie rolnym.
B´dzie çwiczy∏ umiej´tnoÊç
s∏uchania i czytania ze
zrozumieniem.
B´dzie u˝ywaç znanych
zwrotów i konstrukcji
zdaniowych w mówieniu.
Pozna nowe wyra˝enia: It
makes me strong! It helps me
grow!
Pozna konstrukcj´: I like
doing (sth).
Stopniowanie przymiotników
Which …?
We are …
We use …
We never go …
big – bigger – the biggest; tall
– taller – the tallest; small –
smaller – the smallest;
strong – stronger – the strongest; fat – fatter – the fattest;
good – better – the best, cow,
bull, horse,
chicken(s), mouse, pig
dog, hippo, elephant,
goat, tractor, farmer,
neighbours, crazy, go,
sleep, rat, tell, tractor’s beep
Pozna i b´dzie çwiczy∏
stopniowanie prostych,
jednosylabowych
przymiotników.
Pozna nowe s∏ownictwo.
Utrwali nazwy kolorów.
Utrwali umiej´tnoÊç literowania wyrazów po
angielsku.
Utrwali konstrukcj´
zdaniowà: There is … / There
are …
Na wsi – utrwalamy
s∏ownictwo i struktury zdaniowe
In the country.
I like …
I like to look at …
I like to feed …
I can ride …
I can walk …
It has got …
The sun is shining.
The grass is green.
horse, hill, up, down,
forest, birds, turkey,
cow, rooster, barn,
goat, chickens, horse,
duck, hen, goose, farmhouse,
pig, bucket, sheep, hay, pond,
behind,
Utrwali materia∏ j´zykowy
z poprzednich lekcji.
Pozna nowe s∏ownictwo
z kr´gu tematycznego: ˚ycie
na wsi.
B´dzie çwiczy∏ umiej´tnoÊç
s∏uchania i czytania ze
zrozumieniem.
B´dzie u˝ywa∏ zwrotu: I can
(mog´, umiem).
B´dzie çwiczy∏ umiej´tnoÊç
literowania wyrazów.
B´dzie opisywa∏ obrazki
i wyszukiwa∏ elementy
ró˝niàce je.
Utrwali konstrukcj´
UNIT 6
Teddy and friends
Lesson *
Story telling
(str. 16–17)
UNIT 6
Teddy and
friends
Lesson 31
What are they
doing?
UNIT 7
On the farm
Lesson 32
At my grandfather’s farm
UNIT 7
On the farm
Lesson 33
Big – bigger – the
biggest
UNIT 7
On the farm
Lesson 34
I like the country
16
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
NBingo2_kdn_10_17_2011
Lesson
4/29/11
8:52
Page 17
Temat lekcji
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe
S∏ownictwo
zdaniowà: There is … /
There are …
Utrwali nazwy kolorów.
UNIT 7
On the farm
Lesson 35
Ju˝ umiem!
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 7.
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z lekcji 31–34
S∏ownictwo z lekcji 31–34
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 7.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa
On the farm
Wyra˝enia i struktury zdaniowe z rozdzia∏u 7.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 7.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 7. na tekÊcie
historyjki dêwi´kowo-obrazkowej.
Poznajemy nazwy zawodów
What do you want to be?
I want to be …
He wants to be …
She wants to be …
I want to teach/cook /
fly/sing/play all day.
I hope my dream comes
true.
One sunny, happy day.
bus driver, policeman,
secretary, teacher, doctor,
nurse, pilot,
chef, shop assistant,
popstar
Pozna nazwy niektórych
zawodów.
Pozna i b´dzie aktywnie
u˝ywa∏ konstrukcji: I want to
be …
B´dzie odpowiada∏ na
pytanie: Kim chcesz zostaç?
B´dzie opowiada∏
o marzeniach kolegów/
kole˝anek: On/Ona chce
zostaç…
W krainie snów. Poznajemy nowe s∏ownictwo
I switch off the light.
I say “good night.”
I close my eyes.
In my dream.
… comes to visit me!
Go away!
switch off, close (my) eyes,
come, visit, go away, bear,
elephant, crocodile, dinosaur,
goblin, witch, unicorn,
snake, big, funny, beautiful,
long, scary,
huge, ugly, wicked,
true, false
Utrwali poznane
przymiotniki i pozna nowe.
Pozna nowe czasowniki.
Utrwali nazwy niektórych
zwierzàt.
Pozna nazwy dziwnych
postaci ze snów.
Utrwali liczebniki i nazwy
kolorów.
Czego si´ boimy?
Poznajemy nowe
s∏ownictwo
What are you scared of?
I’m scared of …
He is scared of …
She is scared of …
… are so scary!
rats, dark rooms, bats,
witches, worms, frogs,
dentists, horror films,
spiders, monsters,
vampires, ghosts
Nauczy si´ mówiç o tym,
czego si´ boi.
Pozna nowe s∏ownictwo
(nazwy dziwnych postaci).
Nauczy si´ zadawaç pytanie:
Czego si´ boisz?
Nauczy si´ mówiç o tym,
czego bojà si´ inni.
Wyra˝amy swoje marzenia
I cannot buy … for me!
But … can make my dream
come true!
castle, rocket, ship, plane, car,
dinosaur, elephant, horse,
kiss(es), wish(es)
Nauczy si´ formy wyra˝ania
marzenia: … can make my
dream come true!
Pozna nowe s∏ownictwo.
Pozna form´ przeczàcà:
I cannot (nie mog´).
Utrwali znane s∏ownictwo.
Utrwalenie materia∏u
z rozdzia∏u 8.
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z lekcji 36–39
S∏ownictwo z lekcji 36–39
Utrwali materia∏
z rozdzia∏u 8.
Sprawdzi swoje umiej´tnoÊci
j´zykowe.
Historyjka obrazkowa:
In the land of dreams
Wyra˝enia i struktury
zdaniowe z rozdzia∏u 8.
S∏ownictwo z rozdzia∏u 8.
Utrwali materia∏ j´zykowy
z rozdzia∏u 8. na tekÊcie
historyjki dêwi´kowo-obrazkowej.
UNIT 7
On the farm
Lesson *
Story telling
(str. 28–29)
UNIT 7
On the farm
Lesson 36
What do you
want to be?
UNIT 8
In the land
of dreams
Lesson 37
In my dreams
UNIT 8
In the land of
dreams
Lesson 38
I’m scared of
ghosts!
UNIT 8
In the land
of dreams
Lesson 39
Good wishes
UNIT 8
In the land of
dreams
Lesson 40
Ju˝ umiem!
UNIT 8
In the land of
dreams
Lesson*
Story telling
(str. 40–41)
UNIT 8
In the land
of dreams
Nowe umiej´tnoÊci
j´zykowe ucznia
q Na ka˝dej lekcji uczeƒ b´dzie zapoznawa∏ si´ z j´zykiem codziennej komunikacji w klasie, b´dzie s∏ucha∏ i wykonywa∏ ró˝ne polecenia po angielsku oraz reagowa∏ na wydawane przez nauczyciela polecenia.
q Na ka˝dej lekcji uczeƒ (oprócz aktywnie rozwijanych umiej´tnoÊci s∏uchania i mówienia) b´dzie sukcesywnie rozwija∏ i çwiczy∏
umiej´tnoÊci czytania i pisania.
17