Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej grupa II

Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej grupa II

Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej grupa II
LUTY 2017
Temat: Ulubione bajkami
1. Moja ulubiona książeczka-Z książeczek przyniesionych przez dzieci, opiekunka wybiera którą
bajkę przeczyta. Opowieść ruchowa- na podstawie czytanej bajki lub według pomysłu opiekunki
(opowieści elementami ruchu :skłony, skoki, marsz, trucht).
Praca plastyczna- robimy naszą książeczkę- z przygotowanych wycinków gazet, starych książek,
opiekunka wraz z dziećmi tworzy stronę z książki
2. Czerwony kapturek- Oglądanie teatrzyku pacynkowego. Ćwiczenia percepcji wzrokowejodszukiwanie rozmieszczonych po sali, postaci z bajki
3. Trzy świnki- Czytanie krótkiej bajki o przygodach świnek. Historyjka obrazkowa 3 – 4
elementową. Wspólne próby ułożenia ilustracji z zachowaniem kolejności zdarzeń.
4. Jaś i Małgosia- Zapoznanie dzieci z krótką bajką. Dekorowanie piernikowej chatki za pomocą
kolorowych pomponów, cekinów, pianek, kolorowego papieru.
5. Jaka to bajka?-Magiczny worek – dopasowywanie postaci z bajek do siebie np. Czerwony
Kapturek – koszyczek, Jaś – Małgosia, świnka – domek, Baba jaga – piernikowa chatka.



Proponowane zabawy:
Zabawy z chustą animacyjną
Uciekaj przed wilkiem – reagowanie na zmianę rytmu – sygnału do utworu Mendelssohn –
Hebrides Overture ( Fingal s Cave) (Abbado)
Uciekaj przed wilkiem - zabawa orientacyjno – porządkowa ( reagowanie na sygnał)
Temat: Bawimy się w teatr
1. Zapoznanie dzieci z teatrem, zwrócenie uwagi na poszczególne elementy: kurtyna, aktorzy,
dekoracje, przedstawienie, scena. Próby nazywania poszczególnych elementów.
Zabawa dydaktyczna – bilety teatralne: dzieci losują kartoniki i szukają drugiego takiego samego
w rozsypance na dywanie, ( na podstawie gry memo).
2. Teatr cieni- Zapoznanie dzieci z teatrem cieni, opiekunka wraz z dziećmi manipuluje sylwetami
postaci, wykonuje ruchy inscenizacyjne.
Zabawa dydaktyczna „Jak powstaje cień?” Recytacja wiersza L. Kerna „Cień” – pokazywanie
czynności o których mowa w wierszu. Ćwiczenia graficzne rozwijające spostrzegawczość –
odszukaj cienie kukiełek. Dopasowanie obrazka psa, lalki, misia do cienia.
3. Kostiumy teatralne- Oglądanie ilustracji postaci z bajek, dopasowywanie brakujących
elementów: Kopciuszek – pantofelek, Kot w butach – buty, czarownica – miotła, krasnoludek –
czapka, Kubuś Puchatek – miód. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą – ze zgromadzonych
rekwizytów ( peruki, szable, suknia księżniczki, zbroja rycerza, strój pajaca). Dzieci tworzą swój
strój.
4. Dobre smoki -Rozwijanie u dzieci ekspresji słownej – próby nazywania smoka. Dzieci siedzą
w kole opisują maskotkę smoka, która znajduje się w środku koła.
Słuchanie opowiadania B. Lewandowskiej „Smok o siedmiu imionach”, inscenizowanego
sylwetami smoka i księżniczki. Praca plastyczna – malowanie farbami sylwety smoka.
5. Jesteśmy aktorami w teatrze emocji- Zabawa integracyjna „Nastroje innych”. Próby
odczytania emocji z twarzy kolegi (smutek, radość, złość, zdziwienie). Nazywanie i naśladowanie
emocji przedstawionych na ilustracjach. Opowieść ruchowa „W krainie emocji” (według pomysłu
opiekunki).



Proponowane zabawy:
Zabawy ruchowo – naśladowcze o tematyce teatralnej
Zabawy kołowe ze śpiewem
Zabawy ruchowe z wykorzystaniem szarf, woreczków, materacy.
Temat: Moja rodzina
1. „Kto należy do mojej rodziny”-oglądanie ilustracji przedstawiających członków rodziny.
(ćwiczenia prawidłowego nazewnictwa mama, tata, siostra, brat itd.) Inscenizacja ruchowa pt.
Wycieczka z rodziną według pomysłu opiekunki.
2.„Co mogę robić w domu z członkami mojej rodziny”-(segregowanie przedmiotów obrazki
symbolizujące czynności i zabawy). Mama- prasowanie, gotowanie, Tata- zakupy, drobne
naprawy, Siostra-sprzątanie zabawek, podlewanie kwiatów, Brat-wychodzenie z psem na spacer,
wynoszenie śmieci.
3. „Ko to jest”-rozwiązywanie zagadek i układanie puzzli dotyczących osób w rodzinie.
4.„Drzewo mojej rodziny” -wyklejanie drzewa genealogicznego wspólna praca (Praca w grupach
po 6-8 osób. Przyklejanie wyciętych z gazet twarzy z podziałem na najbliższych członków
rodziny.)
5. „W co mogę się bawić z rodzicami”- Skrypt materiałów do pracy z dziećmi w lubelskich
żłobkach publicznych(Według uznania opiekunki).
Proponowane zabawy:



Rodzinne fotografie
Czarodziejskie pudełko z rzeczami należącymi do poszczególnych członków rodzinywyklejanie
Nauka wierszyka „Rodzinka” (wierszyk paluszkowy)
Temat: Czyj to domek?
1. Mój dom- zapoznanie dzieci z ilustracjami przedstawiającymi domy.
2. Pomieszczenia w moim domu - omówienie poszczególnych pomieszczeń znajdujących się w
domu oraz dopasowywanie wyposażenia pomieszczeń do ilustracji (kuchnia-lodówka, łazienkawanna, pokój- łóżko, telewizor).
3.Gdzie kto mieszka- zapoznanie dzieci z domami niektórych zwierząt :pies, kret, ślimak ptak,
pszczoła.
4. Nasz wspólny dom- przyklejanie gotowych elementów figur geometrycznych tak aby powstał
dom.( Może być również użyta każda inna technika plastyczna- farby, kredki, plastelina itd.)
5. „Domek z pudełek” - inscenizacja teatralna wiersza. Małgorzatka i Pawełek robią domek z 2
pudełek babcia dała im nożyczki ciach są okna, ciach są drzwiczki. Już gotowy domek stoi tam
jest kuchnia tu pokoik nie brak nawet umywalki ale się ucieszą lalki.




Proponowane zabawy:
Dopasowanie zwierzątka do domu
Odgadywanie odgłosów z domu (odkurzacz, pralka, młotek)
Budowanie domów z klocków
Ćwiczenia artykulacyjne -co słychać w domu trzaskanie –trach, trach, stukanie garnkówbrzdęk brzdęk, odkurzanie-wrrr, wrrr.
Rozwój ruchowy:
1.Zabawy ruchowo – naśladowcze o tematyce bajek.
2. Gimnastyka ogólnorozwojowa z uwzględnieniem różnego tempa muzyki, ćwiczenia
poszczególnych partii ciała.
3. Zabawy kołowe ze śpiewem.
4. Zabawy z chustą animacyjną.
Rozwój manipulacyjno-konstrukcyjny:
1. Gry i zabawy stolikowe: puzzle, układanki, mozaiki itp.
2. Utrwalenie prawidłowego chwytu podczas trzymania sztućców, kredek, pędzla, itp.
3. Samodzielne budowanie konstrukcji z dostępnych klocków.
Rozwój społeczny i emocjonalny:
1. Wdrażanie do samodzielności przy wykonywaniu czynności takich jak: spożywanie posiłków,
zakładanie butów.
2. Doskonalenie i utrwalenie umiejętności zachowania porządku w swoim otoczeniu
(porządkowanie zabawek)
3. Utrwalanie zasad panujących w żłobku( siadanie w kole, czekanie na swoją kolej, pomoc
kolegom).
Opracowanie: żłobek nr 5, psycholodzy MZŻ