Szkolenie z zakresu stosowania nowych technologii w

Edubawa
ul. Mielęckiego 7/2
61-494 Poznań
tel. 693-813-462
http://www.edubawa.pl/
Szkolenie z zakresu stosowania nowych technologii w nauce
języków obcych
Po co szkolenie z nowych technologii w nauczaniu?
Świat się zmienia. Nasi uczniowie to tak zwani „cyfrowi tubylcy”, myślący oraz uczący się inaczej
niż ich rodzice i nauczyciele. Współczesna szkoła nie jest przygotowana do kształcenia tych
młodych ludzi. Nie sprawdza się już dzisiaj model zakładający naukę jednego zawodu,
wykonywanego potem przez całe życie. Żyjemy obecnie w społeczeństwie informacyjnym, w
którym nie jesteśmy w stanie przewidzieć jakie dokładnie umiejętności oraz jaka wiedza będzie
potrzebna naszym uczniom.
Zmieniają się także wymagania pracodawców odnośnie nowych pracowników. Mają oni być
twórczy, przedsiębiorczy, autonomiczni, zdolni do szybkiej nauki i przekwalifikowania się. Powinni
umieć współpracować w grupie, często międzynarodowej, gdzie znajomość obcego języka (a także
kultury) jest nieodzowna, aby firma dobrze prosperowała. Takich uczniów wymaga od nas
społeczeństwo XXI wieku. Czy jednak jesteśmy przygotowani do nowej roli, która staje się
udziałem nas, nauczycieli? Czy rozumiemy naszych uczniów, czy znamy ich świat?
Uczeń (i szkoła) XXI wieku
Kształcenie z wykorzystaniem nowoczesnych technik komputerowych (e-learning) jest przyszłością
edukacji – twierdzą analitycy z działającego przy uniwersytecie Stanford centrum badawczego
Hoover Institution. Ich zdaniem za 10 lat metody e-learningu będą stosowane na ponad połowie
lekcji prowadzonych w amerykańskich szkołach średnich.
Uczniowie poświęcają coraz więcej czasu na korzystanie z Internetu. Za pośrednictwem sieci
kontaktują się ze swoimi znajomymi i wymieniają materiały przydatne do nauki. Coraz częściej
Internet stanowi źródło danych wykorzystywanych podczas pisania prac i rozwiązywania zadań,
nierzadko kopiowanych i plagiatowanych, nawet bez ich dokładnego przeczytania.
Przygotowanie uczniów do mądrego i etycznego wykorzystania zasobów globalnej sieci powinno
być zadaniem każdego nauczyciela.
Dla kogo?
Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli języków obcych chcących skuteczniej kształcić
współczesnych uczniów oraz pragnących wykorzystywać narzędzia najbardziej naturalne dla
młodego pokolenia. Nawiązanie indywidualnego kontaktu z uczniem lub studentem umożliwi im
skuteczniejsze przekazywanie wiedzy, a zatem uzyskanie lepszych rezultatów pracy dydaktycznej.
Cel szkolenia
Zapoznanie nauczycieli z technikami komputerowymi wspomagającymi nauczanie pozwala na
zastosowanie komputerów w celu nauki, dostarczanie uczniom wysokiej jakości materiałów, a także
na porozumiewanie się z nimi za pomocą technologii najbardziej naturalnych dla współczesnej
młodzieży. Wykorzystanie blogów, forów, stron wiki oraz podkastów ułatwia także nauczycielom
gromadzenie informacji w celu samokształcenia.
Zdaniem naukowców z uniwersytetu Stanford oraz z Harvard Business School, zastanowienie TIK
w nauczaniu pozwoli ponadto na lepsze dostosowanie programów kształcenia do indywidualnych
potrzeb uczniów. Umożliwią one pogłębianie wiedzy na poziomie wyższym niż w szkole, a także
zniosą ograniczenia spowodowane zbyt małą liczbą godzin przeznaczonych na omówienie
zagadnień przewidzianych w programach.
Osoba prowadząca szkolenie
Szkolenie dla nauczycieli języków obcych prowadzi Weronika Górska-Wolniewicz – magister
etnolingwistyki, nauczyciel języka hiszpańskiego. Od dwóch lat realizuje kursy, warsztaty,
wygłasza referaty na temat zastosowania technologii komunikacyjno-informacyjnych na zajęciach
z języków obcych. Interesuje się także ludologią i metodyką nauczania. Z tego zakresu
opublikowała kilkanaście prac naukowych w Polsce i Hiszpanii. Wykładała między innymi: na
Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, na Uniwersytecie Pedagogicznym w
Krakowie, w Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych w Toruniu, w Instytucie Cervantesa w
Warszawie oraz na Universitat Pompeu Fabra w Barcelonie.
Tematyka szkolenia
W trakcie kursu przedstawiane są technologie internetowe stanowiące narzędzie pracy
nowoczesnego nauczyciela. Informacje przekazywane są w przystępnej formie, akceptowalnej
zarówno przez osoby dopiero rozpoczynające pracę z komputerem, jak i doświadczonych
użytkowników Internetu, chcących uzyskać wiedzę dotyczącą wykorzystania globalnej sieci w
nauce języka obcego.
Proponowane tematy spotkań to między innymi:
strony
internetowe, przeglądarki www
blogi oraz fora dyskusyjne
wykorzystanie systemów wiki
webquesty
komunikatory internetowe w nauczaniu języka
podstawy obróbki dźwięku oraz obrazu (Windows Movie Maker, Audacity, Picasa)
tworzenie podkastów
korzystanie z serwisów społecznościowych (np. YouTube), systemy zakładkowe (Zotero,
Diigo) oraz materiały dla nauczycieli i uczniów dostępne w Internecie, przykłady szczególnie z
języka hiszpańskiego,
HotPotatoes i tworzenie ćwiczeń interaktywnych
łatwe oraz intuicyjne aplikacje online (gry, syntetyzatory głosu, aplikacje do tworzenia
mindmap, prezentacji interaktywnych, etc.).
Tematyka sesji może ulec zmianie w zależności od potrzeb i zainteresowań nauczycieli. Ostateczny
plan ustalany jest po konsultacjach z uczestnikami szkolenia (ankiety wstępne).
Prezentacja pojedynczego tematu wymaga z reguły dwóch godzin lekcyjnych. W przypadku
zagadnień bardziej zaawansowanych oraz kompleksowych (na przykład tworzenia ćwiczeń
interaktywnych z użyciem HotPotatoes) konieczne może okazać się przeprowadzenie 4-5 sesji.
Szczegółowy program szkoleń
W trakcie kursu prezentowana jest bogata gama rozwiązań internetowych możliwych do
wykorzystania w dydaktyce. Główny cel to przedstawianie konkretnych zastosowań, nie samych
programów oraz usług. Prezentowane oprogramowanie dostępne jest w większości przypadków za
darmo, co pozwala na jego swobodne wykorzystanie przez każdego nauczyciela.
Oto przykładowe schematy poszczególnych jednostek lekcyjnych wchodzących w skład kursu:
Strony internetowe – podstawowe informacje dotyczące struktury Internetu i sposobu
przechowywania danych. Strony internetowe wykorzystywane są między innymi w nauczaniu
języka obcego, w celu przedstawienia przez nauczyciela swojego kursu, zamieszczenia
dodatkowych materiałów a także jako projekt końcowy ucznia, np. końcowa część webquestu.
Blogi – wykorzystanie sieciowych pamiętników w dydaktyce – w nauczaniu języków obcych
wspaniałe narzędzie do porozumiewania się z uczniami w sprawach organizacyjnych, pisania
prasówek, pamiętników, historii, odgadywania zagadek przez uczniów.
Fora dyskusyjne – zastosowanie forów w komunikacji między uczniami i z nauczycielem. Fora
można wykorzystać do projektów międzynarodowych, do porozumiewania się uczniów na tym
samym poziomie z różnych grup bądź różnych szkół, do utrzymywania kontaktów między
nauczycielami.
Wiki – witryny pozwalające na wspólną edycję informacji i materiałów dydaktycznych przez
uczniów, ale także nauczycieli. Bardzo pomocne narzędzie do tworzenia wszelkiego rodzaju
projektów grupowych, do współpracy ze szkołami zagranicznymi, do współpracy między szkołami
z różnych miast (konkursy międzyszkolne?), do tworzenia bazy danych na jakiś temat przez
uczniów (na przykład ciekawe strony z ćwiczeniami na słuchanie z języka obcego).
Webquesty – jak wykorzystać popularną dziś wśród uczniów tendencję do poszukiwania
informacji w Internecie, zachowując przy tym kontrolę nad jakością gromadzonych przez nich
danych? Przydatne narzędzie na wyższych poziomach zaawansowania, w szczególności do
poznawania kultury oraz rozwijania wszystkich czterech głównych umiejętności językowych.
Skype – zastosowanie komunikatorów w projektach międzynarodowych, kursach na odległość oraz
w celu porozumiewania się między lektorami i uczniami.
Obróbka dźwięku i obrazu – umiejętności potrzebne do wstawiania zdjęć na stronę internetową,
przygotowania zdjęć do publikacji w Internecie, ściągania materiałów autentycznych i
przygotowania ich do zajęć z uczniami.
Podkasty – wykorzystanie internetowych publikacji dźwiękowych, głównie jako materiał do
tworzenia ćwiczeń na rozumienie ze słuchu i wprowadzania elementów kulturowych.
Serwisy społecznościowe – korzystanie z serwisów społecznościowych w celu odnajdywania
materiałów dydaktycznych lub tworzenia grup uczniowskich.
Zotero – wtyczka Firefoksa do archiwizowania danych znalezionych w Internecie. Zapisuje w
swojej bazie danych notki bibliograficzne, kopie stron www, pliki z programami, dokumenty PDF, a
także muzykę i materiały wideo znalezione w sieci. Przydatna dla nauczycieli do tworzenia baz
danych materiałów dla uczniów lub do organizowania materiałów do samokształcenia.
HotPotatoes – program do tworzenia ćwiczeń interaktywnych, ćwiczeń strukturalnych
gramatycznych lub na słownictwo, ćwiczeń na rozumienie ze słuchu oraz rozumienia tekstu
czytanego.
Organizacja kursu
Szkolenia przeprowadzane są w terminie oraz miejscu wskazanym przez szkołę. Długość kursu
oraz zakres materiału ustalany jest indywidualnie, z uwzględnieniem zainteresowań samych
nauczycieli. Zadanie szkoły sprowadza się do:
ustalenia
listy nauczycieli zainteresowanych uczestnictwem w szkoleniu
ankiety dla nauczycieli, sprawdzającej ich wiedzę informatyczną oraz
ewentualne doświadczenie w zastosowaniu nowych technologii w nauczaniu języków obcych
(ankieta dostarczona jest przez osobę prowadzącą szkolenie)
udostępnienia sali komputerowej – liczba dostępnych komputerów równa się liczbie
nauczycieli mogących brać udział w jednej sesji. Każdy nauczyciel powinien posiadać dostęp
do komputera z połączeniem do Internetu. Wskazane jest umożliwienie osobie prowadzącej
szkolenie złożenia wizyty w pracowni komputerowej kilka dni przed planowanym kursem, w
celu sprawdzenia zestawu zainstalowanego oprogramowania
znalezienia terminu odpowiadającego wszystkim uczestnikom kursu
zastanowienia się nad rodzajem gratyfikacji dla nauczycieli, którzy zdecydują się na
zastosowanie nowych technologii w celu urozmaicenia zajęć (z własnego doświadczenia osoby
prowadzącej szkolenie oraz bogatej bibliografii wynika, że jeśli zabraknie czynników
motywujących, nauczyciele przeważnie nie wykorzystają w pełni nowych technologii).
przeprowadzenia
Cena za każde dwie godziny lekcyjne (90 minut) kursu wynosi 150 zł. Przy większej ilości godzin
możliwa negocjacja. Wystawiam fakturę za przepracowane godziny po zakończeniu kursu.
Proponowane sesje są wyłącznie praktyczne, nauczyciele wykonują swoje własne projekty. Na
początku szkolenia przewidziane jest bardzo krótkie wprowadzenie teoretyczne. Materiały
szkoleniowe będą dostępne w Internecie. Metodyka szkolenia – aktywna praca w grupach,
wzajemne uczenie się (na wyraźne życzenie nauczanie tradycyjne – podawcze).