ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA GIMNAZJUM

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
DLA GIMNAZJUM
I SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.
Formy oceniania:
· Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia dokonuje się systematycznie, w różnych formach,
w warunkach zapewniających obiektywność oceny.
· Stopnie szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
Częstotliwość oceniania:
· Praca pisemna po przerobionym rozdziale materiału lub partii materiału.
· Sprawdzenie przygotowania na każdych zajęciach.
· Ocena efektu pracy ucznia jest wystawiana wg planu prac wykonywanych na zajęciach.
· Obserwacja ucznia na każdych zajęciach.
Obszary aktywności oceniane na lekcjach techniki i zajęć technicznych :
Obszary
aktywności
Wiadomości
Umiejętności
Organizacja
pracy i bhp
Dokumentacja
Wytwory
KRYTERIA OCENY
-stopień opanowania wiedzy,
-zastosowanie wiadomości w zadaniach technicznych,
-rozumne podejście do problemów – właściwe wyciąganie wniosków,
-korzystanie z prowadzonej dokumentacji,
-rozpoznawanie materiału i jego cech,
-właściwe wykorzystanie informacji technicznej,
-czytanie instrukcji, schematów, rysunków,
-posługiwanie się przyborami, przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki
materiałów,
-stopień opanowania umiejętności technologicznych,
-stosowanie prawidłowe odpowiednich czynności technologicznych,
-prawidłowe stosowanie zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym,
-praca w grupie,
-współpraca i pomoc w czasie zajęć,
-stopień aktywności na lekcjach,
-organizacja miejsca pracy,
-ład i porządek na stanowisku,
-wykorzystanie czasu pracy,
-stopień samodzielności ucznia przy pracy,
-elementy racjonalizacji pracy,
-bezpieczeństwo przy pracy,
-odpowiedzialność za zaopatrzenie się w materiały,
-systematyczność prowadzenia np..: zeszytu, kart ćwiczeń,
-poprawność,
-estetyka,
-dokładność,
-staranność,
-zgodność z projektem,
praktycznej
działalności
-wykorzystanie dokumentacji technicznej,
-funkcjonalność,
-estetyka wykonania,
-opanowanie prawidłowych nawyków przy odpowiednich czynnościach
technologicznych,
-ekonomiczne wykorzystanie materiałów,
-umiejętny dobór narzędzi itp.,
-oryginalne rozwiązania.
Zasady oceniania:
- na lekcjach techniki i zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary,
– ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania,
estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie),
– uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który
również podlega ocenie,
– za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje minus,
– sprawdziany (testy) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i oddane uczniom w ciągu
2 tygodni
– sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów,
– prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą
zapowiadane we wcześniejszym terminie,
– przy realizacji zadań oceniane będą:
1. przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu,
2. umiejętność zarządzania informacją,
3. umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,
4. przestrzeganie praw i zasad współżycia,
5. umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy;
– każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział
w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy
własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem),
– nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku przepisania notatki, sporządzenia zadania
domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności.
Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco:
– uczeń otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za:
· właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu,
· gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć,
· podejmowanie merytorycznej dyskusji,
· szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia,
· dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji,
· wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami,
· pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych,
· wykonanie pomocy do pracowni,
· inne,
– uczeń otrzymuje „–” za brak aktywności na lekcji, gdy:
· zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem,
· wykazuje brak oczywistych umiejętności,
· niszczy prace kolegów,
· nie przestrzega regulaminu pracowni,
· inne,
– sposób przeliczenia „+” i „–” na oceny:
trzy plusy – ocena bdb
trzy minusy – ocena ndst
II SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Podstawą dokumentowania osiągnięć ucznia są oceny wpisywane do dziennika elektronicznego.
Prace pisemne nauczyciel gromadzi w teczkach i przechowuje do końca roku szkolnego. Prace pisemne
mogą być udostępniane rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela.
III SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN
Uczeń ma prawo w terminie do 14 dni poprawić każdą otrzymaną ocenę z przedmiotu oraz zaliczyć
sprawdzian, na którym był nieobecny lub poprawić (jeden raz) wynik sprawdzianu, który już napisał.
Termin zaliczenia (poprawy) wyznacza nauczyciel w porozumieniu z uczniem.
W szczególnym przypadku (np. dłuższa choroba) termin zaliczenia sprawdzianu może zostać
przedłużony przez nauczyciela. W przypadku poprawy oceny kryteria i ilość możliwych do zdobycia
punktów jest taka sama, jak pierwotnie.
Rodzic lub uczeń może złożyć wniosek o wyższą niż przewidywana ocenę roczną, jeżeli spełnione
są następujące warunki:
1) uczeń był obecny na co najmniej 80% zajęć,
2) uczeń ma usprawiedliwione 100% nieobecności na zajęciach.
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
technicznych:
uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć technicznych po
złożeniu przez siebie lub rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie 1 dnia po
uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej. Wniosek należy złożyć na ręce wychowawcy klasy, który
przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych.
Nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi
niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę
o rozstrzygnięciu.
IV WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
KLASA I
Ocena dopuszczająca
· zna i przestrzega podstawowe
zasady higieny i bhp w pracowni
technicznej,
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki
· zna przedmiotowe zasady
· omawia wyposażenie apteczki
· udziela pierwszej pomocy,
oceniania,
i sprzęt przeciwpożarowy,
· zwraca uwagę innym uczniom,
· omawia regulamin pracowni,
· stosuje się do regulaminu
pracowni technicznej,
w organizowaniu pracy,
· wymieni rodzaje środków
gaśniczych,
stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy,
· zna drogę ewakuacyjną w szkole
oraz sposób ogłaszania alarmu,
· zna znaki ewakuacyjne,
· omawia zasaady postępowania
· nazywa i charakteryzuje grupy
w razie wypadku,
poźarów,
· zna rodzaje pisma technicznego
· zna i pisze wzory liter i cyfr
· potrafi napisać tekst pismem
· wykazuje trudności
Ocena bardzo dobra
Ocena celująca
· bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych,
· omawia rodzaje środków
· wyjaśnia symbole znaków
· wskaże konsekwencje nieprze-
gaśniczych i i ch zastosowanie,
ewakuacyjnych,
strzegania zasad ochrony przeciwpożarowej,
· podaje wielkości charaktery-
· rozróżniani pismo rodzaju A i B,
· prowadzi dokumentację niesta-
Rysunek techniczny
· rozróżniani pismo rodzaju A i B,
· prowadzi dokumentację niestarannie,
· zna rodzaje rzutów,
· wykonuje rysunki o niewielkim
stopniu trudności,
· prowadzi dokumentację niestarannie,
· zna i stosuje zasady wykonania
bryły,
· potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły,
i je charakteryzuje,
· stosuje wielkości pisma stosowa- technicznym,
ne dla arkusza A4, popełnia nie· pracuje starannie i dokładnie,
wielkie błędy,
· omawia normy techniczne i ich
· potrafi napisać tekst pismem
znaczenie,
technicznym, nie zawsze poprawnie,
· zna zasady wykonywania rysunku technicznego,
· zna i wymienia rodzaje linii, ich
kształt i zastosowanie,
· zna symbole stosowane w rysunku technicznym,
· zna zasady rzutowania,
· zna sposób wykonania rzutu –
widok,
· definiuje pojęcie normalizacja,
· stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego,
· rozpozna je i nazywa rodzaje linii, symbole,
· wykonuje rysunki starannie
i dokładnie,
· stosuje zasady wymiarowania,
styczne dla pisma technicznego,
· podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice,
· zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów,
· wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku
technicznego,
· umie wymiarować okręgi o różnej średnicy,
· wykonuje siatki skomplikowanych brył ,
rannie,
· wykonuje rzuty przedmiotów
o skomplikowanej budowie,
· wykonuje dokumentację
dotyczącą ciekawych rozwiązań
technicznych,
· potrafi dobrać najlepszy sposób,
· rozpoznaje rodzaje przekrojów
ustawienia przedmiotu w celu wykonania rzutu,
potrafi wykreślić przekrój wielopłaszczyznowy i półprzekrój cząstkowy,
· zna zasady wykonywania przekrojów i ich rodzaje,
· potrafi podać sposób wykonania
przekroju wielopłaszczyznowego,
półprzekroju, przekroju cząstkowego,
· zna i stosuje zasady wymiarowania, popełnia niewielkie błędy,
· rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie,
· wykonuje siatki prostych brył,
· tworzy bryłę na podstawie siatki,
Papieroplastyka
· rozróżnia pojęcia pojęcia: papi-
· omawia znaczenia papieru dla
· omawia zagadnienie ochrony
· omawia powtórne wykorzystanie · przygoowuje prezentację
rus, pergamin, papier, papieroplastyka, technika orgiami, technika
kirigami, sposób wykonywania
papiermâché,
człowieka,
środowiska,
surowców wtórnych,
· zna surowce do produkcji papie-
· wymienia półprodukty i produk-
· na podstawie ćwiczeń określa
ru,
ty powstałe przy produkcji papieru,
gatunek papieru,
· wykazuje się kreatywnymi
· dobiera gatunek papieru do ro-
pomysłami,
· rozróżnia podstawowe gatunki
dzaju techniki,
· omawia etapy produkcji papieru
· wymienia podstawowe właściwo- na podstawie schematu,
ści papieru oraz zastosowanie pa· wymienia i charakteryzuje propieru,
dukty i półprodukty powstałe podczas produkcji papieru,
· charakteryzuje podstawowe właściwości papieru,
· omawia podstawowe gatunki pa-
papieru,
· dokonuje podziału papieru,
· określa przeznaczenie papieru
ze względu na jego właściwości,
· rozróżnia podstawowe gatunki
papieru,
pieru,
· omawia historię powstania pa· opisuje jakość produktów papie- pieroplastyki i jej gatunki,
rowych i określa ich jakość,
· wykonuje formy techniką origa· zna sposoby uszlachetniania pa- mi, kirigami, papiermâché,
pieru,
· podaje przykłady form ozdob· omawia sposób wykonania orinych wykonywanych z papieru,
gami, kirigamu,
· bezpiecznie posługuje się narzę· zna sposób i wykon,uje formy
dziami i materiałami do obróbki
z papier-mâché,
· zna charakterystyczne elementy
papieru,
na temat produkcji i rodzajów
papieru,
ozdobne wykonywane z papieru
w swoim regionie,
· zna i stosuje narzędzia i materia· wie na czym polega technika papiermâché,
ły do obróbki papieru,
· modyfikuje bazę według instrukcji,
· wykonuje ramki na zdjęcie,
· wykonuje projektu zdobienia
drewnianej ramki,
· maluje deseczkę farbą bazową
i kolorową,
· wykorzystuje czas zaplanowany
przez nauczyciela,
· zna i stosuje zasady bhp,
· proponuje przedmioty, które
· proponuje innowacyjny sposób
można zdobić poznaną metodą,
· planuje sposób ozdobienia ramki,
· nakleja spiralki wzoru na drewnianą ramkę,
· wykonuje tło metodą scrapbookingu według projektu,
· nakleja motyw z serwetki na deseczkę,
· sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,
· wykonuje pracę w sposób twórczy i estetyczny,
procesu technologicznego,
· proponuje własne rozwiązania,
· analizuje napotkane trudności,
· składa bazę „wiatrak”,
· wie na czym polega metoda qu-
· umieszcza zdjęcie w ramce,
· ćwiczy skręcanie i modelowanie
illingu,
· przygotowuje domowym sposobem przyrząd do skręcania papieru,
· nawija i formuje paski papieru
zgodnie z projektem,
· praca niestaranna,
· wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania,
wzorów: kółko, łzę, serce, kwadrat, trójkąt,
· projektuje zdobienie ramki (dobiera kształty i kolory wzoru, oblicza ilość potrzebnego materiału),
· rysuje mapę scrapu, nadaje mapie temat,
· wie, na czym polega technika
decoupage,
· gromadzi potrzebne materiały,
· poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami,
· stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy,
· mało efektywnie wykorzystuje
czas pracy,
Podstawowe informacje o ruchu drogowym
· zna zasady obowiązujące
· omawia zasady jazdy
· czyta i omawia sytuacje drogowe
pieszych i kierowców,
w kolumnie, jazdy w różnych
na podstawie ilustracji,
warunkach
atmosferycznych,
· omawia zasady ostrożności,
· wskaże konsekwencje nieprze-
· zna pojęcia: uczestnik ruchu,
droga, jezdnia,
· zna prawa i obowiązki pieszych
oraz prawa i obowiązki rowerzysty,
· zna znaki drogowe obowiązujące
pieszych i rowerzystów,
· podaje najczęstsze przyczyny
wypadków powodowanych przez
pieszych,
· ustala, jak należy zachować się
w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku
z pomocą nauczyciela,
ograniczonego zaufania, prawej
ręki, prędkości bezpiecznej,
prędkość i droga hamowania
motoroweru,
· stosuje zasady bezpiecznego
· stosuje przepisy ruchu
· udziela pierwszej pomocy, zna
drogowego,
numery służb ratowniczych i umie
z nich korzystać,
· zna pojęcia: kolizja, wypadek
drogowy,
· zna kolejność postępowania
podczas wypadku,
· zna zasady udzielanie pierwszej
pomocy,
uczestnictwa w ruchu drogowym
oraz obowiązki pieszych
i kierowców,
· określa rodzaje urazów
strzegania obowiązków kierowców,
· wie jak oznakować miejsce
wypadku,
· analizuje przyczyny wypadków
z udziałem pieszych i rowerzystów;
· przewiduje i ocenia skutki lekkomyślnego zachowania się uczestników ruchu;
· wyszukuje nowo wprowadzone
przepisy ruchu drogowego dotyczące kierowców, korzystając
z różnych źródeł informacji,
· uzasadnia obowiązek podjęcia
działań a nie biernej obserwacji,
· uzasadnia dbałość o własne bezpieczeństwo,
· przygotowuje demonstrację
udzielania pierwszej pomocy,
· umie położyć poszkodowanego
w pozycji bezpiecznej,
· rozpoznaje urazy i udziela
pierwszej pomocy,
· wymienia wynalazki i wynalazców,
· przygotowuje aktywnie plan pra-
· poznaje historię wynalazczości
· podaje propozycje zadań.
Projekt – historia wynalazczości
· poznaje historię wynalazców,
wykonuje swoje zadanie.
· wymienia laureatów nagrody
· rozumie znaczenie rozwoju na-
Nobla,
uki,
przedstawia efekty swojej pracy.
· wykonuje część projektu.
cy przy projekcie.
KLASA II
Ocena dopuszczająca
• zna i przestrzega podstawowe
zasady higieny i bhp w pracowni
technicznej,
• wykazuje trudności
w organizowaniu pracy,
• rozróżnia rysunki poglądowy,
złożeniowy i wykonawczy,
• wykonuje rysunki o niewielkim
stopniu trudności,
• prowadzi dokumentację niestarannie,
• zna pojęcia: dokumentacja
Ocena dostateczna
Ocena dobra
Ocena bardzo dobra
Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki
• zna przedmiotowe zasady
• omawia wyposażenie apteczki
• udziela pierwszej pomocy,
oceniania
i sprzęt przeciwpożarowy
• zwraca uwagę innym uczniom,
• omawia regulamin pracowni, sto- • stosuje się do regulaminu
suje zasady organizacji i bezpiepracowni technicznej,
czeństwa pracy,
Rysunek techniczny
• zna i stosuje zasady wykreślania
• przedstawia bryły
• rysuje przedmiot w dimetrii , izobrył w dimetrii podaje wzajemny
w dimetrii, na podstawie modelu,
metrii na podstawie rzutu prostoukład osi,
• określa rodzaj rzutu na podstakątnego,
• zna etapy rysowania bryły i sto- wie rysunku bryły,
• czyta rysunki poglądowe, złożesuje zasady wykreślania brył
niowe i wykonawcze,
· potrafi sporządzić
w izometrii, charakteryzuje rysu• wykorzystuje programy kompudokumentację,
nek poglądowy, złożeniowy i wyterowe do wykonywania rysunku
• wypełnia tabelkę do odpowiedkonawczy,
technicznego,
niego rodzaju rysunku,
• zna funkcje różnych rodzajów
• sporządza rysunek poglądowy,
rysunku,
złożeniowy i wykonawczy,
• zna zasady sporządzania rysunku • pracuje starannie i dokładnie,
poglądowego, złożeniowego i wykonawczego,
• opisuje różnice pomiędzy rysunkiem poglądowym, złożeniowym
i wykonawczym,
• rysuje, nie zawsze starannie i dokładnie,
Planowanie pracy. Proces technologiczny.
• zna i stosuje pojęcia: dokumenta- • omawia przedstawiony proces
• przedstawia zasady właściwego
Ocena celująca
• bierze udział w konkursach technicznych wewnątrzszkolnych i zewnętrznych,
• wykreśla skomplikowane bryły
na podstawie rzutu prostokątnego,
• wykonuje dokumentację
dotyczącą ciekawych rozwiązań
technicznych,
• proponuje własne rozwiązania,
technologiczna, proces i operacja
technologiczna,
• zna i stosuje pojęcia: produkcja
jednostkowa, wieloseryjna,
• omawia rodzaje operacji technologicznych,
cja technologiczna, proces i operacja technologiczna,
• określa czas wykonania pracy
stosownie do operacji technologicznej,
• zna i stosuje pojęcia: produkcja
ciągła, ergonomia,
• omawia rodzaje operacji technologicznych i ich funkcje,
• omawia rodzaje narzędzi,
• zna budowę suwmiarki i mikrometru,
• wymienia rodzaje połączeń materiałów,
• dokonuje klasyfikacji połączeń,
• zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde,
• omawia ogólną budowę i zasadę
działania lutownicy,
• zna sposób wykonania połączenia za pomocą lutownicy,
• praca niestaranna,
• wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania,
• omawia zastosowanie narzędzi,
• dokonuje konserwacji narzędzi,
• przedstawia zastosowanie suwmiarki i mikrometru,
• dokonuje pomiaru suwmiarką
i mikrometrem,
• dokonuje odczytu pomiaru,
• charakteryzuje rodzaje połączeń
materiałów,
• czyta instrukcję obsługi lutownicy,
• zna zasady czyszczenia, konserwacji lutownicy,
• stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy,
• mało efektywnie wykorzystuje
czas pracy,
technologiczny,
• przedstawia zasady właściwego
doboru operacji technologicznej
do rodzaju wykonywanego
Przedmiotu,
• omawia formy organizacji pracy
i ich zastosowanie w praktyce,
• dobiera odpowiednie narzędzia
do danej operacji technologicznej,
• potrafi opracować proces technologiczny powstawania prostego
przedmiotu,
• opracowuje proces technologiczny powstania dowolnego
przedmiotu,
• zna i stosuje skale dokładności
przyrządów pomiarowych,
• dokonuje pomiaru suwmiarka
i mikrometrem,
• korzysta z narzędzi zgodnie z ich
przeznaczeniem,
• przedstawia sposoby oznaczenia
połączeń,
• określa rodzaj połączenia (rozłączne i nierozłączne),
• przedstawia zasady odpowiedniego doboru rodzaju połączenia
w zależności od materiału i funkcji, jaką ma spełniać,
• umie dobrać materiał na grot,
• charakteryzuje różne rodzaje połączeń materiałów,
• zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde,
• zna i charakteryzuje rodzaje lutownic,
• zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje,
• umie lutować,
• zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje,
doboru operacji technologicznej
do rodzaju wykonywanego
przedmiotu i swój wybór
uzasadnia,
• przedstawia zasady właściwego
doboru operacji technologicznej
do rodzaju wykonywanego przedmiotu i swój wybór uzasadnia,
• podaje przykłady produkcji ciągłej, potokowej i seryjnej
• umie dokonać pomiaru i odczytu
tego pomiaru z uwzględnieniem
różnych skali dokładności,
• na podstawie oznaczenia określa
rodzaj połączenia,
· analizuje instrukcje, obsługi
urządzenia,
• wymienia różnice pomiędzy lutownicą oporowa a transformatorowa,
• sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,
• wykonuje pracę w sposób twórczy i estetyczny,
• proponuje własne rozwiązania,
• analizuje napotkanych trudności,
• umie lutować,
• wykorzystuje czas zaplanowany
przez nauczyciela,
• zna i stosuje zasady bhp,
• zna i stosuje pojęcia: wiercenie,
ruch roboczy, ruch posuwowy
• omawia budowę wiertarki na
podstawie schematu,
• zna zasady działania wiertarki
i wiercenia,
• zna i stosuje pojęcia: przekładnia, element napędzający i na pędzany, przełożenie
• zna rodzaje przekładni,
• czyta instrukcję obsługi
• zna zasady czyszczenia konserwacji,
• zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy,
• zna i omawia zasady przenoszenia ruchu,
• omawia rodzaje modelarstwa,
elementy budowy drewna,
• omawia sposób wykonania modeli kartonowych,
• omawia sposób tworzenia modeli
zapałczanych,
• określa materiały i sposób wykonania modeli plastikowych,
• omawia rodzaje modelarstwa
i jego charakterystykę, podstawowe właściwości drewna i jego podział, wymagania konstrukcyjne,
· omawia na podstawie schematu
etapy obróbki drewna aż do otrzymania gotowego elementu,
• zna budowę analogowego
aparatu fotograficznego,
• zna elementy aparatu
fotograficznego wg schematu,
• zna budowę aparatu cyfrowego
fotograficznego,
• wymienia zasady użytkowania
aparatów,
• zna rodzaje aparatów
fotograficznych analogowych,
• zna zasadyh ustawienia
parametrów przesłony i migawki,
• omawia sposób powstawania
zdjęcia i jego zapis,
• omawia parametry decydujàce
o jakości zdjęcia w aparacie
• zna budowę wiertła,
• wymienia właściwości, jakimi
powinno się charakteryzować
wiertło,
• charakteryzuje rodzaje połączeń
materiałów,
• umie posługiwać się wiertarką,
• zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz je stosuje,
• zna wzór na przełożenie przekładni,
• odczytuje oznaczenia przekładni
i symbole,
• potrafi podać przykład zastosowania danego rodzaju przekładni,
Modelarstwo
• omawia historię modelarstwa,
• wykonuje proste modele dowolna techniką,
• porównuje podstawowe właściwości drewna: fizyczne i mechaniczne,
• wskazuje na przykładach wady
drewna,
• rozpoznaje i nazywa materiały
drewnopochodne,
Fotografia
• zna zastosowania opowiednich
obiektywów,
· omawia budowę aparatu na
podstawie schematu,
· rozumie zasadę działania aparatu
anologowego,
· wymienia elementy aparatu
fotograficznego,
• dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do materiału, w którym wierci i swój wybór uzasadnia,
• analizuje treści instrukcji obsługi
urządzenia,
• potrafi obliczyć przełożenie dowolnej przekładni,
• na podstawie symbolu określa
rodzaj przekładni,
• analizuje napotkanych trudności,
• proponuje własne rozwiązania,
• omawia zastosowanie modelarstwa w przemyśle i podaje przykłady,
• rozpoznaje rodzaje przekroju
drewna i je charakteryzuje,
• określa różnice między materiałami drewnianymi i drewnopochodnymi,
• proponuje własne rozwiązania,
• analizuje ustawienia parametrów
aparatu (przesłona, migawka)
wymieni obiektywy,
• wybiera rodzaj aparatu
w zależności od potrzeb,
• analizuje instrukcję obsługi
aparatu cyfrowego,
• dobiera odpowiedni rodzaj aparatu do potrzeb swoich i innych,
• rozróżnia typy obiektywów
i wykonane nimi zdjęcia,
• wyjaśnia jakie korzyści daje
uźywania aparatu fotograficznego
cyfrowego,
• podaje własne rozwiązania,
· omawia pojęcie: zdjęcie
cyfrowym,
artystyczne,
• charakteryzuje cyfrową obróbkę
zdjęć,
· omawia rodzaje instalacji
domowych,
• wymienia i charakteryzuje
czynnik i wpływające na
wysokość rachunku za prąd,
planuje zakup odbiorników
ze względu na ich
energooszczędności,
• zna i omawia pojęcia: recykling,
odpady, segregacja,
• omawia znaki związane z ochroną środowiska stosowane na opakowaniach produktów,
• omawia zasady racjonalnego odżywiania,
• wymienia składniki pokarmowe,
• zna zasady konserwacji żywności,
• omawia dobór sposobu konserwacji,
• zna funkcję bezpiecznika,
• przedstawia czynniki
wpływające na wysokość
rachunku za wodę,
• omawia sposoby zmniejszania
zużycia gazu,
• charakteryzuje źródła zanieczyszczeń,
• opisuje składniki pokarmowe
i ich rolę dla organizmu człowieka,
• omawia dobór sposobu konserwacji odpowiedniego do rodzaju
żywności,
• opisuje funkcję chłodziarki,
· omawia elementy aparatu
fotograficznego,
• podaje parametry zdjęć i kart
pamięci,
• wymienia różnice między
aparatem fotograficznym
analogowy a cyfrowym,
• omawia budowę aparatu na
podstawie schematu czyta
instrukcję obsługi aparatu
cyfrowego,
• opisuje sposob powstawania
zdjęć, robi zdjęcia,
• porównuje rodzaje aparatów pod
kątem jakości i walorów artystycznych zdjęć,
• charakteryzuje programy do obróbki artystycznej zdjęć,
• obsługuje program graficzny do
obróbki zdjęć,
Ochrona środowiska naturalnego
• omawia etapy oczyszczania ścieków,
• bezpiecznie i racjonalnie korzysta z instalacji domowych
• wie, jak postąpić w razie wykrycia ulatniania się gazu
• omawia zależność między rozwojem techniki a zanieczyszczeniem środowiska naturalnego,
• ma świadomość konieczności segregacji śmieci,
• segreguje śmieci, we własnym
gospodarstwie domowym,
• omawia rolę witamin składników mineralnych,
• omawia wpływ złego odżywiania
się na organizm człowieka,
• podaje klasy efektywności elektrycznej urządzeń chłodzących,
• omawia różne metody konserwa-
• czyta plany do wolnej instalacji
domowej,
• omawia przetwarzanie metali
i stopów,
• podaje własne rozwiązania,
• racjonalnie się odżywia,
• wymienia skutki złego przechowywania żywności,
• racjonalnie planuje żywienie.
• wymienia choroby układu pokarmowego spowodowane złym przechowywaniem produktów.
• wymienia choroby układu
pokarmowego spowodowane złym
przygotowaniem posiłków.
• opisuje budowę chłodziarki,
• charakteryzuje rodzaje obróbki
termicznej oraz sposoby jej przeprowadzenia,
• umie nakrywać i właściwie zachować się przy posiłku.
• omawia zasadę działania chłodziarki,
• zna zasady układania jadłospisu.
cji żywności,
• określa normy żywieniowe,
• układa jadłospis, określa normy
żywieniowe,
• kalkuluje koszty związane
z przygotowaniem posiłku,
• umie nakryć do stołu,
• wymienia zasady zachowania się
przy stole.
V EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
Ewaluacja przeprowadzana na końcu roku szkolnego na podstawie analizy ankiety, rozmów z grupą uczniów,
dzienników i zmian w prawie oświatowym.
Przeprowadzenie ankiety na koniec roku szkolnego.
Ankieta dla uczniów
Możesz wypowiedzieć się w sprawach ważnych dla Ciebie i Twoich kolegów. Wypełnij ankietę.
Twoje zdanie bardzo mnie interesuje.
Przeczytaj uważnie pytania i zastanów się nad odpowiedzią zanim postawisz znak X.
Nie podpisuj ankiety.
L.P.Odpowiedz na pytania:
TAK NIE CZASAMI
1. Czy chętnie chodzisz na zajęcia techniczne?
2. Czy masz problemy z nauką?
3. Czy masz kłopoty z przedmiotami ogólnokształcącymi?
4. Czy znasz kryteria oceniania z zajęć technicznych?
częściowo
5. Czy jesteś oceniany obiektywnie i sprawiedliwie?
trudno
powiedzieć
6. Czy boisz się złych ocen?
Czy kryteria wystawiania ocen i forma sprawdzania wiedzy
7.
Cię zadowala?
częściowo
8. Czy system oceniania motywuje Cię do pracy na lekcjach?
9. Czy sposób przekazywania wiedzy jest dla ciebie odpowiedni?
Inne uwagi i wnioski.
10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................
trudno
powiedzieć