Mariola Antczak

dr Mariola Antczak
DRAMA A TEATR
PODOBIEŃSTWA I RÓŻNICE
PLAN WYSTĄPIENIA
CO TO JEST DRAMA?
CZEMU SŁUŻY DRAMA?
BIBLIOTERAPIA A DRAMA
UZASADNIENIE PORUSZANEJ
PROBLEMATYKI
DRAMA A TEATR : PODOBIEŃSTWA
I RÓŻNICE
REFLEKSJE KOŃCOWE
BIBLIOGRAFIA
DRAMA
grec. drao – działam, usiłuję
Metoda dydaktyczna, aktywizująca,
wykorzystująca techniki teatralne, w której
uczestnicy wchodzą w rolę za pomocą gestów,
póz i gry teatralnej bez scenariusza i reżyserii,
poprzez stworzenie sytuacji fikcyjnej
i umożliwienie zaangażowania się w nią
uczestników zarówno fizyczne, emocjonalne jak
i intelektualne.
CZEMU SŁUŻY DRAMA?
rozwiązywaniu problemów, wykształcaniu
umiejętności społecznych (drama społeczna,
socjodrama)
umożliwia głębsze przeżywanie lektury (drama
literacka)
pomaga w rozwijaniu wrażliwości estetycznej
(drama estetyczna)
pomaga w rozwiązywaniu dylematów moralnych
(drama etyczna)
pomaga w leczeniu chorych z ciężkimi
zaburzeniami psychicznymi (psychodrama)
BIBLIOTERAPIA A DRAMA
drama jest metodą dydaktyczną idealną do
wspierania procesu biblioterapeutycznego
dzięki dramie uczestnicy procesu
biblioterapeutyucznego mogą wyrazić swoje
emocje, pobudzić wyobraźnię, nabrać pewności
siebie, „przećwiczyć” określone zachowania w
sytuacji fikcyjnej w poczuciu bezpieczeństwa
przy wsparciu grupy, nauczyć się „wyrażania
siebie”
CELE DRAMY = CELE BIBLIOTERAPII
Dzięki dramie
BIBLIOTERAPEUTA
przy wsparciu grupy może:
oswoić uczestnika z umiejętnością wyrażania własnych emocji
zainteresować uczestnika czytaniem
dać wsparcie
umożliwić uczestnikowi poprzesz lekturę poznanie podobnej
sytuacji, w której tenże się znajduje i przedyskutować, a nawet
przećwiczyć z nim, ewentualne rozwiązania
pomóc uczestnikowi w wyrobieniu własnego osądu na temat
postępowania postaci
pomóc uczestnikowi w wykształceniu umiejętności analizy tej
samej sytuacji z różnych punktów widzenia
pomóc w zrozumieniu motywów postępowania postaci
pomóc w odkryciu w literaturze wartości, których nie dostrzegał
UZASADNIENIE WYBORU TEMATU
Teatr szkolny jest często mylony
z dramą,
czego efektem jest publikacja
nieprofesjonalnych scenariuszy
lekcji,
będących źródłem dalszych pomyłek
i błędów ich lektorów
DRAMA
aktywizująca metoda
dydaktyczna
rodzaj utworu
scenicznego
ELEMENTY FORM TEATRALNYCH
CHARAKTERYZUJĄCYCH DRAMĘ:
SKUPIENIE
NAPIĘCIE
KONTRASTY
SYMBOLICZNE PRZEDMIOTY
CZAS
PRZESTRZEŃ
ROLA
TEATR A DRAMA
jest podział na aktorów
i widzów
widowisko jest prezentowane
przed publicznością
tekst jest wcześniej
przygotowany i aktorzy uczą
się go na pamięć
aktorzy grają
wymaga umiejętności
aktorskich od aktorów
przedstawienie nie jest
powtarzane po uwzględnieniu
refleksji widzów
nie ma podziału na aktorów
i widzów
nie ma publiczności, mogą być
obserwatorzy
Tekst stanowi tylko inspirację,
jest punktem wyjścia,
uczestnicy nie uczą się tekstu
uczestnicy improwizują,
wchodzą w rolę
nie wymaga umiejętności
aktorskich od uczestników
scenka może być wielokrotnie
powtórzona i zmieniona po jej
omówieniu
Teatr a drama - cele
dostarczenie emocji widzom
wywołanie refleksji
relaks
dostarczenie rozrywki
edukacja
wychowanie
inspiracja
umożliwienie głębszego
przeżycia
pomoc w zrozumieniu
problemu
nauka komunikacji
wsparcie
zbudowanie poczucia własnej
wartości
poprawa wizerunku własnego
przełamanie psychicznej
izolacji
REFLEKSJE KOŃCOWE
Teatr szkolny to nie to samo co drama
Mają różne, nie koniecznie wykluczające
się, cele
Pisząc scenariusze lekcji z wykorzystaniem
dramy należy się uprzednio zastanowić
czy rzeczywiście ją wykorzystujemy
BIBLIOGRAFIA
Antczak M., Techniki dramy. Warszawa, 2004
Borecka I., Biblioterapia. Teoria i praktyka. Poradnik. Warszawa 2001
Dziedzic A., Drama na podstawie utworu literackiego. Warszawa 1996
Dziedzic A., Drama w kształceniu i wychowaniu młodzieży. Warszawa
1988
Goffman E., Człowiek w teatrze życia codziennego. Warszawa 1981
Lewandowska – Kidoń: Drama w kształceniu pedagogicznym. Lublin
2001
Machulska H., Drama. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców.
Warszawa 1991
Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., Drama w szkole
podstawowej. Warszawa 1997
Pankowska K., Edukacja przez dramę. Warszawa 1997
Pankowska K., Pedagogika dramy. Teoria i praktyka. Warszawa 2002
Pruszkowska A., Machulska H., Drama: Poradnik dla nauczycieli i
wychowawców. Warszawa 1991
Dziękuję Państwu za uwagę
dr Mariola Antczak
Uniwersytet Łódzki
Katedra Bibliotekoznawstwa
i Informacji Naukowej