Alicja Maj Doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji w

Alicja Maj
Konspekt zajęć terapeutycznych
Doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji w schemacie własnego ciała.
L.p
Rodzaj ćwiczenia
Cel ćwiczenia
Przebieg ćwiczenia
CZĘŚĆ WSTĘPNA
Sprawdzenie
Nadanie tytułu przygodzie, ustalenie,
rozumienia
co znajduje się wokół Maćka za
określeń
pomocą pytań np.
słownych
- Co Maciek widzi przed sobą?
dotyczących
- Co stoi za stołkiem?
stosunków
- Co znajduje się po prawej stronie
przestrzennych chłopca? i t.p.
(nad, pod, za,
przed, na,
obok)
CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
Kształcenie
Jedno dziecko wychodzi z klasy,
umiejętności w nauczyciel chowa wybrany przedmiot.
posługiwaniu
Po powrocie ucznia pozostali
się pojęciami:
pomagają koledze znaleźć daną rzecz,
do przodu, do
używając pojęć określających
tyłu, w lewo, w położenie przedmiotów odnosząc się
prawo, 2 kroki, do schematu jego ciała.
5 kroków...
1.
Opowiadanie
treści obrazka o
przygodzie Maćka.
2.
Zabawa w
poszukiwanie
przedmiotów
ukrytych w klasie.
3.
Zagadki ,, Co to za
przedmiot?”
Określenie
wzajemnego
położenia
przedmiotów w
przestrzeni i
względem
siebie.
Nauczyciel stoi odwrócony tyłem do
dzieci ( schemat jego ciała jest taki
sam jak dzieci) i opisuje położenie
jednego ze sprzętów w klasie.
Uczniowie odgadują opisywany
przedmiot np.
- stoi obok okna, przed nią znajdują się
ławki, a na niej stoi bukiet kwiatów (
szafa)
- stoi przed tablicą i nad nim wisi
lampa ( biurko)
4.
Ilustrowanie
ruchem
opowiadania
Umiejętności
usytuowania
własnego ciała
zgodnie z
poleceniami
określającymi
orientację
przestrzenną
przestrzenną
zawartymi w
opowiadaniu
Dzieci wykonują polecenia
nauczyciela:
Nasza ławka staje się bardzo gorąca –
stajemy obok ławki. Do klasy wchodzi
wielkolud i chowamy się pod ławką.
Wielkolud zalewa klasę, klękamy na
krzesełku...Trzymamy ręce pod
ławką....
Pomoce
Ilustracja
wybrana przez
nauczyciela.
(może
ilustrować
dowolnie
wybrane
wydarzenie,
sytuację)
Wybrane przez
dzieci
przedmioty do
ukrycia.
Przygotowane
odpowiednio
pod względem
treści
opowiadanie
nauczyciela.
5.
Układankaukładanka obrazka
zgodnie z
podanymi
warunkami
( może być
rysowanie)
Odtworzenie
układów
przestrzennychćwiczenie
percepcji
wzrokowo
słuchowej.
Dzieci układają obrazek zgodnie z
poleceniami nauczyciela:
- połóż dom na ławce przed sobą,
- nad domem ułóż słońce,
- po lewej stronie domu połóż drzewo,
na drzewie połóż gniazdo,
- po prawej stronie domu ułóż
jabłonkę,
- przed domem ustaw płotek,
- na płocie umieść kota.
Elementy
układanki
( domek,
słońce,
drzewo,
jabłoń, płotek,
gniazdo,
kotek).
6.
Zabawa ruchowa
Ćwiczenie
orientacji w
schemacie
własnego ciała i
w schemacie
ciała kolegi
ustawionego
naprzeciwko.
Dzieci przyklejają odpowiednio na
wierzchu dłoni kartoniki z literkami:
Na lewej ,,L”, na prawej ,,P”
- dobierają się parami i stają
naprzeciwko siebie;
- podnoszą prawą rękę do góry i lewą
do góry;
-podają sobie prawą rękę i lewą rękę;
- dotykają się lewym, prawym
kolanem;
Dotykają lewego, prawego ucha;
(zwrócenie uwagi na to, że w tym
ustawieniu prawa strona jednej osoby
jest naprzeciwko lewej drugiej osoby).
Kartoniki z
napisem ,,P”,
,,L” (prawa,
lewa)
7.
Tor przeszkód
Określenie
prawej i lewej
strony
własnego ciała,
doskonalenie
sprawności
ruchowej i
umiejętności
słuchania.
Nauczyciel układa dwa tory z różnymi
przeszkodami. Dziecko na hasło
,, wróg z prawej” pokonuje lewy tor
przeszkód, na hasło
,, wróg z lewej” zmienia tor przeszkód
na prawą stronę.
Przygotowane
przeszkody np.
szklanki, koła,
rzut piłeczką
do celu,
przejście z
woreczkiem na
głowie,
ławeczka...
8.
Pożegnanie.
CZĘŚĆ KOŃCOWA
Utrwalenie
Dzieci siedzą w kręgu i żegnają się w
orientacji w
następujący sposób:
schemacie
- z mojej lewej strony siedzi Kasia,
własnego ciała, życzę jej miłego dnia, a z mojej prawej
tworzenie
strony siedzi Jacek mówię mu do
atmosfery
zobaczenia.
przyjaźni i
wzajemnej
życzliwości.