Zagadnienia do sprawdzianu powtórzeniowego z biologii dla klasy II

Zagadnienia do sprawdzianu powtórzeniowego z biologii dla klasy II
1. Podaje funkcje poszczególnych elementów układu pokarmowego i rozpoznaje te
części na schemacie. Przedstawia miejsce i produkty trawienia.
Przykładowe zadanie:
Podaj miejsce i produkty trawienia cukrów.
2. Wymienia i rozpoznaje na schemacie elementy szkieletu osiowego, szkieletu obręczy
i szkieletu kończyn.
Przykładowe zadanie:
Zaznacz i podpisz na schemacie kości budujące szkielet kończyny dolnej.
3. Podaje funkcje elementów układu oddechowego i wskazuje je na schemacie.
Przykładowe zadanie:
Obok zdań zawierających prawdziwe informacje wpisz literę P, a obok zawierających
fałszywe informacje literę F:
• W jamie nosowej zachodzi oczyszczanie, nawilżanie i ogrzewanie powietrza.......
• Oskrzeliki rozgałęziają się na coraz cieńsze oskrzela.......
4. Wyjaśnia na czym polega konflikt serologiczny Rh.
Przykładowe zadanie:
Konflikt serologiczny może wystąpić, gdy:
a) matka ma grupę krwi Rh+, płód Rhb) matka ma grupę krwi Rh -, płód Rh+
5. Przedstawia budowę i pracę mięśnia szkieletowego.
Przykładowe zadanie:
Podczas jazdy na rowerze pracują mięśnie stanowiące część układu ruchu człowieka.
Który z mięśni przestawionych na rysunku jest zginaczem?
a) mięsień I
b) mięsień II
c) mięsień I i II
d) żaden z nich
6. Opisuje budowę i funkcje narządów układu krwionośnego oraz wskazuje je na
schemacie. Przedstawia na schemacie obieg duży i mały.
Przykładowe zadanie:
Na schemacie zaznacz mały i duży obieg krwi.
7. Przedstawia rolę: hormonu wzrostu, tyroksyny, insuliny, adrenaliny, testosteronu,
estrogenów.
Przykładowe zadanie:
Podaj nazwę hormonu, którego poziom wzrasta przed sprawdzianem - .................
8. Wyjaśnia pojęcia: „zdrowie fizyczne, psychiczne, społeczne” i „choroba”. Wymienia
choroby człowieka wywołane przez wirusy, bakterie, protisty i pasożyty zwierzęce.
Przykładowe zadanie:
Wybierz zestaw, w którym prawidłowo przyporządkowano choroby do czynników je
wywołujących.
Bakterie
Wirusy
Pasożyty zwierzęce
A.
tężec
AIDS
włośnica
B.
gruźlica
grypa
tężec
C.
malaria
włośnica
gruźlica
D.
AIDS
tężec
malaria
9. Opisuje funkcje układu odpornościowego (narządy: śledziona, grasica, węzły
chłonne; komórki: makrofagi, limfocyty T i B; cząsteczki: przeciwciała).Rodzaje
odporności.
Przykładowe zadanie:
Dokończ zdania, wpisując odpowiedni rodzaj odporności organizmu (swoista,
nieswoista).
• Reakcje organizmu skierowane przeciwko konkretnym obcym cząsteczkom to
odporność..................................
• Reakcje obronne przeciw wszystkim czynnikom chorobotwórczym atakującym
organizm to odporność...................................
10. Porównuje rolę współczulnego i przywspółczulnego układu nerwowego. Opisuje na
schemacie łuk odruchowy.
Przykładowe zadanie:
Podkreśl nazwy odruchów bezwarunkowych.
Kaszel, kichanie, zwężanie się źrenicy pod wpływem światła, uczenie się
wiersza, jazda na rowerze, odruch Babińskiego
11. Przedstawia fotosyntezę, oddychanie tlenowe oraz fermentację jako procesy
dostarczające energii; wymienia produkty i substraty tych procesów oraz określa
warunki ich przebiegu.
Przykładowe zadanie:
Porównaj proces fotosyntezy i oddychania komórkowego u roślin.
Proces
Fotosynteza
Oddychanie
Pora zachodzenia procesu
Miejsce zachodzenia procesu
Składniki potrzebne do
procesu
Produkty procesu
12. Rozpoznaje na schematach komórkę roślinną, zwierzęcą, grzyba i bakteryjną; podaje
podstawowe funkcje poszczególnych elementów komórki.
Przykładowe zadanie:
Rozpoznaj i podpisz komórkę przedstawioną na ilustracji oraz podpisz zaznaczone
organelle.
Komórka............................................
13. Wymienia cechy, którymi wirusy różnią się od organizmów zbudowanych z
komórek.
Przykładowe zadanie:
Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania.
Kapsyd jest:
a) formą przetrwalnikową bakterii
b) niedojrzałą formą wirusa
c) otoczką białkową wirusów
d) substancją toksyczną wytwarzaną przez bakterie
14. Uzasadnia potrzebę klasyfikowania organizmów i przedstawia zasady systemu
klasyfikacji biologicznej (system jako sposób katalogowania organizmów, jednostki
taksonomiczne, podwójne nazewnictwo).
Przykładowe zadanie:
Zaznacz punkt, który zawiera prawidłową kolejność jednostek klasyfikacji
biologicznej dębu szypułkowego.
a) gatunek – klasa – gromada – rząd – królestwo
b) gatunek – rodzaj – rząd – typ – królestwo
c) gatunek – rząd – rodzaj – gromada – królestwo
d) gatunek – rodzaj – klasa – gromada – królestwo
15. Zna budowę, funkcje i modyfikacje korzeni, łodygi, liści i kwiatów. Zaznacza na
schematycznych rysunkach poszczególne elementy budowy tych organów.
Przykładowe zadanie:
Uzupełnij tabelkę
Opis rośliny
Modyfikacja
korzenia
Drzewo występujące w zagłębieniu, które jest zalane wodą przez
większą część roku.
Roślina traktująca pnie drzewa jako podpory.
Roślina gromadząca dużą ilość substancji zapasowych w
podziemnej części.
16. Wymienia cechy budowy: mchów, widłaków, skrzypów, paproci, nagozalążkowych i
okrytozalążkowych.
Przykładowe zadanie:
Obok zdań zawierających prawdziwe informacje wpisz literę P, a obok zawierających
fałszywe informacje – literę F.
• Organami mszaków są liście, łodygi i korzenie...........
• Mszaki pobierają wodę za pomocą chwytników............
• Rośliny iglaste, z wyjątkiem sosny zwyczajnej, zrzucają liście na zimę..................
17. Wymienia cechy budowy: gąbek, parzydełkowców, płazińców, nicieni, pierścienic,
stawonogów, mięczaków, ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków.
Przykładowe zadanie:
Zaznacz punkt zawierający tylko cechy gąbek.
a) Jama chłonąco – trawiąca, pączkowanie, mezoglea.
b) Brak tkanek, mezoglea, otwór gębowy z czułkami.
c) Szkielet wewnętrzny, brak tkanek, liczne kanały w ciele.
d) Odfiltrowywanie pokarmu, narządy zmysłów, cudzożywność
18. Identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej grup podanych w pkt 16.
Przykładowe zadanie:
Napisz do której grupy paprotników należą przedstawione na zdjęciach rośliny i
podaj po jednym elemencie budowy, który umożliwił ich identyfikację.
19. Identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej grup podanych w pkt 17.
Przykładowe zadanie:
Zaklasyfikuj organizmy przedstawione na ilustracjach do odpowiednich grup
stawonogów.
20. Porównuje cechy morfologiczne, środowisko i tryb życia grup zwierząt
wymienionych w pkt 17.
Przykładowe zadanie:
Uzupełnij tabelkę
Charakterystyczne
cechy
Środowisko życia
Części ciała
Małże
Ślimaki
Głowonogi