Dr hab. Józef Bednarek OBSZARY (TEMATY) PRAC

Dr hab. Józef Bednarek
OBSZARY (TEMATY) PRAC MAGISTERSKICH DLA STUDENTÓW
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Szanse, z których należy skorzystać, wyzwania, którym należy sprostać i zagrożenia
(należy im przeciwdziałać) mediów cyfrowych i interaktywnych technologii (TV,
komputera, Internetu, telefonii komórkowej, gadżetów elektronicznych itp.)
tworzących przestrzeń internetową, cyberprzestrzeń i świat wirtualny.
Przemiany społeczno-wychowawcze i inne mające miejsce w przeszłości i
społeczeństwie wiedzy (informacyjnym), a powodujące określone skutki
funkcjonowania społeczeństwa, grup społecznych, rodziny, szkoły i innych instytucji
(zakłady pracy, itp.).
Podmioty: dzieci, młodzież, osoby dorosłe, osoby starsze (seniorzy – Uniwersytety III
Wieku), a wśród nich uczniowie, nauczyciele, rodzice, oraz: osoby chory,
niepełnosprawne, starsze (+ 50), wykluczone społecznie, patologiczne, skazane
(resocjalizacja), itp. funkcjonujące we współczesnym świecie.
Nowe funkcje i zadania innych podmiotów społeczno-wychowawczych:
różnorodnych poradni, Policji, straży miejskiej, Kościoła, fundacji, organizacji i
stowarzyszeń itp. w świecie mediów globalnych i lokalnych.
Przejawy aktywności: zabawa i czas wolny dzieci, zainteresowania edukacyjne
młodzieży, ich edukacja i korzystanie z najnowszych technologii, aktywność
społeczno-zawodowa osób dorosłych (e-administracja, e-biznes, e-usługi telepraca), i
przejawy ich zainteresowań.
Diagnoza i działalność pedagogiczno-profilaktyczna w zakresie tradycyjnych i
nowych zagrożeń w środowiskach lokalnych.
Identyfikacja różnorodnych zagrożeń i uzależnień od mediów cyfrowych, w tym m.in.:
społeczno-wychowawcze, poznawczo-intelektualne, zdrowia, moralne, infoholizm,
gry komputerowe, przestępczość i bezpieczeństwo teleinformatyczne i in.
Profilaktyka, diagnoza i terapia zagrożeń i patologii społecznych, funkcje i zadania
rodziny, szkoły, innych instytucji oświatowo-wychowawczych, działalność poradni,
fundacji i organizacji, działania różnych instytucji w sytuacjach kryzysowych.
Innowacyjna działalność edukacyjna i kształcąca w każdym środowisku społecznozawodowym, w kontekście stosowania mediów cyfrowych i technologii informacyjnokomunikacyjnych.
Inne tematy związane z najnowszymi mediami cyfrowymi i technologiami
interaktywnymi.
Przedmiotem prac mogą być także tematy związane z kształceniem i wychowaniem,
ustalone z prowadzącym seminarium mgr.
Dr Katarzyna Bocheńska-Włostowska
Zakres seminarium:
Dydaktyka, komunikacja społeczna, nauczanie i wychowanie twórcze, media, nowe
technologie w procesie dydaktycznym,
Zarządzenie wiedzą, edukacja otwarta, kształcenie na odległość, coaching, edukacja
dorosłych, budowanie relacji w środowisku pracy,
Temat każdorazowo będzie uzgadniany ze studentem. Istotne przy definiowaniu tematu będą
zainteresowania studenta i specjalizacja przez niego obrana.
Dr hab. Miroslav Gejdos
1.Wpływ mediów na kształtowanie i rozwój osobowości dziecka.
2. Twórcze podejście do nauczania dziecka.
3. Zastosowanie metody humanizacji i klasyfikacji uczniów.
4. Agresywne zachowanie uczniów w młodszym wieku szkolnym.
Prof. dr hab. Alfred Janowski
OBSZARY (TEMATY) PRAC MAGISTERSKICH DLA STUDENTÓW
1. Uwarunkowania niepowodzeń szkolnych w danej miejscowości (szkole) i sposoby
przeciw działania niepowodzeniom;
2. Aspiracje i plany życiowe uczniów kończących szkołę X;
3. Praca oświatowa wśród osób dorosłych w miejscowości X;
4. Działalność drużyn harcerskich na terenie gminy (lub powiatu) X;
5. Działalność formacyjno- oświatowa w parafii X;
6. Monograficzny opis placówki oświatowo wychowawczej:
7. Monografia drużyny harcerskiej;
8. Współpraca między nauczycielami a rodzicami w szkole X;
9. Internet i gry komputerowe w życiu uczniów;
10. Czytelnictwo książek wśród młodzieży i dorosłych w miejscowości X;
11. Formy spędzania czasu wolnego wśród uczniów gimnazjum X;
12. Monografia stowarzyszenia prowadzącego małą szkołę;
13. Postawy wobec osób niepełnosprawnych w miejscowości X
14. Wzorce życia i konsumpcji lansowane przez reklamę telewizyjną;
15. Przemoc i agresja w szkole X;
16. Sposoby i formy przeciwdziałania agresji;
17. Działania społeczne na rzecz ludzi starszych w miejscowości X;
18. Obraz idealnego nauczyciela wśród uczniów szkoły X.
Formułując tematy będę brał pod uwagę:
- indywidualne preferencje, zainteresowania i plany życiowe studentów (jakie prace
pedagogiczne w przyszłości mają zamiar po studiach podejmować?)
- dotychczasowe doświadczenia pedagogiczne i życiowe studentów jakoś związane z
szeroko rozumianą edukacją;
- wiedzę o potrzebach edukacyjnych miejscowości, z których studenci pochodzą, lub w
których mieszkają.
Namawiam do zastanowienia się także nad innymi własnymi pomysłami! Wszystkie
propozycje rozważymy na pierwszych zajęciach.
Dr hab. Janina E. Karney–Osiejuk
1.
2.
3.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Komunikacja społeczna. Jej rola w rozwoju młodzieży.
Ścieżki rozwoju zawodowego młodzieży i dorosłych w systemie polskiej edukacji.
Główne stresory w środowisku pracy. Poziom i rodzaj stresu a rodzaj wykonywanej
pracy.
4. Wybór zawodu i planowanie karier a rynek pracy.
Matryce umiejętności jako narzędzie umożliwiające zobiektywizowaną ocenę
kompetencji zawodowych.
Motywacja pracowników na różnych stanowiskach pracy
Rekrutacja i selekcja kandydatów do pracy w wybranym przedsiębiorstwie
Co oznacza określenie „skuteczny menedżer?”
Aktywność edukacyjna dorosłych, cele, formy, uwarunkowania.
Motywacja do nauki i plany życiowe studentów /różnych kierunków studiów.
Szkoła jako organizacja/instytucja(?) edukacyjna w I poł. XXI wieku.
Efektywność kultur organizacji w instytucjach edukacyjnych.
Organizacja czasu pracy współczesnego menedżera.
„Styl umysłu” a preferowany styl uczenia się osób dorosłych.
Współczesny prestiż zawodów.
Potrzeba władzy u nauczyciela a jego styl pracy
Wymiary autorytetu nauczyciela a styl pracy
Samorealizacja i kryzys wartości w zależności od poziomu wykształcenia młodych
mężczyzn i kobiet.
Kryteria oceny jakości kształcenia zawodowego.
Wskaźniki przystosowania zawodowego na przykładzie nauczycieli np. akademickich.
Zjawiska patologiczne w zależności od typu przedsiębiorstwa.
Przedsiębiorczość absolwentów różnych kierunków studiów /w wybranych uczelniach/.
Praca Polaków w warunkach delokalizacji.
Dążenie do indywidualizmu i wolności osobistej w warunkach rozwoju współczesnego
społeczeństwa.
Neurotyzacja życia społecznego a konsumpcjonizm.
*przestawione przykłady tematów prac magisterskich nie uwzględniają wszystkich
problemów z zakresu tzw. ”psychopedagogiki pracy”, która jak sądzę jest moją
specjalnością. Stanowią tylko ogólne propozycje tematyczne i mogą być modyfikowane,
uszczegóławiane przez studentów, zależnie od indywidualnych zainteresowań.
Dr Mariusz Kuskowski
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Współczesne wychowanie w szkołach polskich.
Działalność wychowawcza i opiekuńcza nad dziećmi w placówkach (domy dziecka,
rodzinne domy dziecka, Wioski Dziecięce SOS, placówki socjoterapii).
Geneza i funkcja wychowawcza Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych.
Media jako współczesna forma oddziaływań wychowawczych wobec dzieci i
młodzieży.
Rodzina jako środowisko opieki i wychowania.
Zaradność czy bezradność rodziny wobec wychowania dziecka.
Funkcjonowanie rodzin posiadających dziecko niepełnosprawne.
Metody i narzędzia opiekuńczo-wychowawcze i ich skuteczność w pracy z dziećmi
niepełnosprawnymi.
Problematyka wartości życiowych, losów i planów wychowanków placówek
opiekuńczo-wychowawczych. (lub innych placówek wychowawczych).
Sytuacja dziecka w rodzinie z problemem alkoholowych – formy opieki i pomocy.
Podtrzymywanie zaradności osobistej mieszkańców Domu Pomocy Społecznej w……
.Funkcjonowanie schronisk dla bezdomnych - rola , zadania, formy pomocy i opieki.
Wychowanie religijne w rodzinie i jego skuteczność w kontaktach społecznych..
Postawy i prowokacje wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych (lub innej
placówki) wobec kadry pedagogicznej.
Efektywność zajęć w placówkach opiekuńczo-wychowawczych.
Idea wychowania np. przez sport, zajęcia praktyczne itp.
Błędy wychowawcze rodziców a funkcjonowanie dziecka w grupie rówieśniczej
(szkole, ośrodku wychowawczym).
Czas wolny jako forma samowychowania młodzieży klas gimnazjalnych.
Rola wychowawcy w spieraniu dzieci uzdolnionych.
Błędy wychowawcze nauczycieli.
Dr hab. Maciej Tanaś
Lista przykładowych tematów prac magisterskich
Uzależnienie od komputera i Internetu dzieci w wieku szkolnym
Internet jako źródło zagrożeń osobowych i samobójstw
Język gimnazjalistów w komunikatorach internetowych
Blogi jako źródło wiedzy pedagogicznej
Portale społecznościowe w opinii gimnazjalistów
Przemoc i agresja w grach komputerowych a zachowania dzieci w szkole
podstawowej i gimnazjum
7. Gry komputerowe a rozwój dzieci w wieku 7-9 lat
8. Komputerowe wspomaganie nauki j. angielskiego w szkole podstawowej
9. Książka i jej współczesne postacie oraz rola w rozwoju dziecka w wieku 7-9 lat
10. Książka elektroniczna w opinii nauczycieli i uczniów liceum ogólnokształcącego
11. Internet i e-learning w opinii licealistów i ich nauczycieli
12. Reklama internetowa w opinii gimnazjalistów i ich nauczycieli
13. Programy edukacyjne w telewizji publicznej i niepublicznej
14. Media w czasie wolnym uczniów miejskiej i wiejskiej szkoły podstawowej
15. Portale kobiece - ich funkcja edukacyjna w opinii internautek
16. Internet a problem bezrobocia absolwentów szkół średnich i wyższych w Warszawie
17. Kompetencje informatyczne pracowników - diagnoza potrzeb i metody rozwoju
18. Miejsce mediów w kształtowaniu postaw i zachowań uczniów szkoły podstawowej
19. Kształcenie i dokształcanie zawodowe na odległość w Polsce w opinii nauczycieli i
ich uczniów
20. Reklama TV w opinii studentów Uniwersytetu Warszawskiego
1.
2.
3.
4.
5.
6.