Różne sposoby interpretacji świata w dziełach sztuki.

Monika Taistra
Gimnazjum
Plastyka
Klasa III
Czas trwania: 45 min.
Różne sposoby interpretacji świata w dziełach sztuki.
Odniesienie do podstawy programowej:
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nim informacji-percepcja sztuki.
II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki.
Cel ogólny:
Realizm, ekspresja, synteza, abstrakcja – rozpoznawanie i nazywanie różnych sposobów
przedstawiania. Umiejętność zastosowania odpowiednich środków wyrazu w celu stworzenia pracy
o odpowiednim charakterze.
Cele operacyjne:



zna podstawowe zasady przedstawiania świata w dziełach sztuki: realizm, ekspresję,
abstrakcję i syntezę. Wie czym się charakteryzują
potrafi wykonać rysunek realistyczny, syntetyczny i ekspresyjny tego samego przedmiotu
z zachowaniem cech danego sposobu przedstawiania
potrafi rozpoznać jaki sposób przedstawiania świata zastosowano w danym dziele sztuki
Cele sformułowane w języku ucznia:
Dowiesz się czym charakteryzuje się realizm, abstrakcja, synteza i ekspresja.
Jak ten sam przedmiot przedstawić w różnych ujęciach i czemu to może służyć.
Dowiesz się W JAKI SPOSÓB można malować.
Metody pracy:
- pogadanka
- prezentacja reprodukcji przy użyciu tablicy multimedialnej
- prezentacja reprodukcji
- praca indywidualna na komputerze (programy graficzne, programy do obróbki zdjęć)
- praca indywidualna na komputerze – ćwiczenie z przyporządkowaniem nazw
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
Formy pracy: praca z klasą
Środki dydaktyczne: reprodukcje w formie cyfrowej, reprodukcje na planszach (dołączone do
podręcznika), prezentacja, tablet graficzny, tablica multimedialna, farby- tempery lub akryle)
Przebieg lekcji:
Część
Przebieg
Uwagi
Prolog
Ćwiczenie wprowadzające:
(Opcjonalnie 1. Prezentacja kilku reprodukcji obrazów (portretów)
jeśli np. uczniowie
-uczniowie dzielą obrazy na trzy grupy, według
mają już być
sposobu przedstawiania (podobny sposób
przygotowani do
malowania).
lekcji)
1.Wprowadzenie
5-10 min
2. Wprowadzenie pojęć:
SYNTEZA, ABSTRAKCJA.
REALIZM,
EKSPRESJA,
3. Prezentacja obrazu abstrakcyjnego.
4. Przyporządkowanie wyżej wymienionych pojęć do
każdej grupy obrazów.
5. Prezentacja reprodukcji (teczka reprodukcji
dołączona do podręcznika „Kraina sztuki”)wspólne
nazywanie
danego
sposobu
przedstawiania.
Reprodukcja na
planszy
dołączonej do
podręcznika
Kraina
Sztuki
PWN
6. Ćwiczenie- interpretacja obrazu:
 pozostawiamy jeden obraz z każdego sposobu
przedstawiania
 uczniowie wskazują cechy charakterystyczne
danego sposobu malowania (dyskusja)
 ćwiczenie utrwalające: uczniowie umieszczają
odpowiednie hasła związane ze sposobem
malowania pod pojęciami poznanymi na lekcji
i reprodukcjami.
2.Część
zasadnicza
ok.35 min
7. Praca twórcza:
Wykonanie pracy plastycznej na wybrany przez
nauczyciela temat:
„Roztargnienie”, „Jesienne drzewo na wietrze”,
„W promieniach wschodzącego słońca-kwiat”
(w zależności od klasy)
 Grupa I- wykonanie ekspresyjnej pracy
malarskiej
 Grupa II- wykonanie ekspresyjnej pracy
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2
graficznej przy pomocy tabletu graficznego
 Grupa III- edycja fotografii (zmiana saturacji,
barw, nałożenia filtrów etc.)- stworzenie
obrazu ekspresyjnego i syntetycznego.
3.Ewaluacja/pods
umowanie
ok. 5 min
8. Wspólne omówienie wybranych prac.
9. Zadanie domowe:
Stwórz emotikona, który będzie Twoją wizytówką
(powinien
oddawać
Twój
charakter,
zainteresowania itp.).
Pamiętaj jakich środków wyrazu musisz użyć by
stworzyć obraz syntetyczny.
Załączniki:
Prezentacja
Bibliografia:
ikona
http://szumimi.blogspot.com/2010/03/ikona-droga-do-piekna.html
jerzy-nowosielskihttp://areopag21.pl/prawoslawny_areopag/artykul_294_zapisy-navirgin-of-czestochowa kolokwium-u-prof-nowosielskiego-rozpoczete.html
Jerzy Nowosielski
Akt
http://www.4beauty.com/pl/aukcje_dzielo_szczegoly.aspx?adsid=7
7&auid=1&pid=938&Page=
modigliani-jeanne
http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.artstor
e.pl%2Fwp-content%2Fgfx%2Fmodiglianijeanne.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fartstore.pl%2Fdostojnetwarze-modiglianiego&h=709&w=591&tbnid=y2gplM3_7L2DM%3A&zoom=1&docid=LgOejLUi9DTwmM&ei=u0yE
U9zoEOw7Ab8tYHQBQ&tbm=isch&ved=0CFYQMygCMAI&iact=rc&uact=3&
dur=953&page=1&start=0&ndsp=42
Modigliani 02
http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F1.bp.blogspo
t.com%2FUu1Df3_21YI%2FT1p9CxBh0vI%2FAAAAAAAAKyw%2F8pWMUlquBC
w%2Fs1600%2FModigliani-02.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Frespicta.blogspot.com%2F2012%2F03%2Fblogpost.html&h=1017&w=800&tbnid=TGOxOJupxczjM%3A&zoom=1&docid=SitNkWRmBRFnzM&ei=u0yE
U9zoEOw7Ab8tYHQBQ&tbm=isch&ved=0CF0QMygJMAk&iact=rc&uact=3&
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3
dur=1040&page=1&start=0&ndsp=42
Mona Lisa
http://www.abm-enterprises.net/mona_lisa.htm
Girl_with_a_Pearl_Ea
rring
http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2F3.bp.blogspo
t.com%2FPVXHLLq84nw%2FTgTEPkPupCI%2FAAAAAAAAC4U%2FbeSJAcQ3jOo
%2Fs1600%2FGirl_with_a_Pearl_Earring.jpg&imgrefurl=http%3A%2
F%2Fryszardalpelc.blogspot.com%2F2011%2F06%2Fdziewczyna-zperla.html&h=1600&w=1353&tbnid=B3Jga77KheVdNM%3A&zoom=
1&docid=RzLC1NDfcCwkFM&ei=uEuEU_KnAciP7AazmYGgBw&tbm=i
sch&ved=0CF8QMygLMAs&iact=rc&uact=3&dur=2664&page=1&sta
rt=0&ndsp=30
Witkacy_Nena_Stach
urska_3
http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fupload.wiki
media.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fe%2Fed%2FWitkacy_Nena
_Stachurska_3.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fpl.wikipedia.org%2F
wiki%2FStanis%25C5%2582aw_Ignacy_Witkiewicz&h=800&w=587&
tbnid=vOJ341u1FTSEgM%3A&zoom=1&docid=YOL9hC3FIrtKM&ei=NEuEUCvJ4mN7Ab2x4GgDw&tbm=isch&ved=0CG8QMygEMAQ&iact=rc&u
act=3&dur=551&page=1&start=0&ndsp=25
Dominika
Daszewska_dzikość
http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.daszew
ska.pl%2Fimages%2Fpaintings%2Fdzikosc.jpg&imgrefurl=http%3A%
2F%2Fwww.daszewska.pl%2Fpaintings.html&h=482&w=400&tbnid=
hl_iaQdu_eCfuM%3A&zoom=1&docid=d98ONA9qDrJ5MM&ei=eEu
EU9PZEYWf7Aamu4D4Bw&tbm=isch&ved=0CGkQMygSMBI&iact=rc
&uact=3&dur=456&page=1&start=0&ndsp=27
Munch golgota
http://www.tattooart.pl/newsy/edvard-munch-malarz-grafik-i-jegokrzyk-rozpaczy-4742.html
dresden-streetkirchner
http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.bobkes
sel.com%2Fwordpressnew%2Fwpcontent%2Fuploads%2F2009%2F12%2Fdresden-streetkirchner.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.bobkessel.com%2Fw
ordpressnew%2Fdiebrucke%2F&h=374&w=359&tbnid=fpB9hKFq98ZUuM%3A&zoom=1
&docid=iqPXnb4P4IUCtM&ei=kk6EU56SI9Dn7AaS9IFo&tbm=isch&v
ed=0CGsQMyhjMGM4ZA&iact=rc&uact=3&dur=224&page=7&start
=188&ndsp=30
Ernst
Ludwig http://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.fineartKirchner-339435
china.com%2Fupload1%2Ffileadmin%2Fimages%2Fnew26%2FErnst%252520Ludwig%252520Kirch
ner-339435.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.fineartchina.com%2Foil%2520painting%2520artist%2FErnst%2520Ludwig%
2520Kirchner.html&h=600&w=537&tbnid=Q-aBm8pJtxOJM%3A&zoom=1&docid=iuXboUhG3lLGUM&ei=kk6EU56SI9Dn7AaS
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4
9IFo&tbm=isch&ved=0CCwQMygkMCQ4ZA&iact=rc&uact=3&dur=1
712&page=5&start=124&ndsp=33
Jackson Pollock
http://www.loustrzyki.edu.pl/przedmioty/sztuka/album/18_I_pol%
20XXw/18e_abstrakcjonizm/slides/jackson_pollock_1949.html
W pracy nie zostały naruszone prawa autorskie ani dobra osobiste osób trzecich.
Udostępniam swoją pracę na zasadach uznania autorstwa lub uznania autorstwa na tych samych
warunkach.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5