STATUT PUBLICZNEJ SZEŚCIOLETNIEJ

SPIS ROZDZIAŁÓW:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
NAZWA, TYP I SIEDZIBA SZKOŁY…….………………………………….…...s.1
CELE I ZADANIA SZKOŁY………………….……………………….……..……s.1
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ…..…….....s.3
ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH………………………….....…..s.6
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA…………………….…..….…s.8
ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓ……………..….s.23
FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM…………………………………..….s.23
ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI..…………….…….s.24
ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z PRAWNYMI
OPIEKUNAMI UCZNIÓW W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA I
PROFILAKTYKI……………………………………………………………….....s.24
ORGANY SZKOŁY PODSTAWOWEJ………………………………………....s.25
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ
SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI……………..…....s.28
ORGANIZACJA SZKOŁY…………………………………………….…………s.29
ZADANIA NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW
SZKOŁY……………………………………………………………………………s.32
SZCZEGÓŁOWE ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW
DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ…………………………………………....……s.38
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA…………………………………….………...s.40
RODZAJE NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH WOBEC UCZNIÓW….…...s.41
WARUNKI POBYTU W SZKOLE ZAPEWNIAJĄCE UCZNIOM
BEZPIECZEŃSTWO, OCHRONĘ PRZED PRZEMOCĄ,
UZALEŻNIENIAMI, DEMORALIZACJĄ ORAZ INNYMI
PRZEJAWAMI PATOLOGII SPOŁECZNEJ………………………………….s.42
POSTANOWIENIA KOŃCOWE………………………………………..……....s.42
STATUT PUBLICZNEJ SZEŚCIOLETNIEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 33
Im. Kornela Makuszyńskiego
w Bielsku – Białej
Podstawa prawna:
Statut opracowano zgodnie z następującymi przepisami:
art. 60 ust. 1 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r.
nr 67, poz. 329 ze zmianami), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001 r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61,
poz. 624 oraz z 2002 r. nr 10 poz. 96), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17),
rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2009 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących
wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego
rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach
świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
I. NAZWA, TYP I SIEDZIBA SZKOŁY
§1
1. Typ – publiczna sześcioletnia szkoła podstawowa.
2. Numer porządkowy – 33 (trzydzieści trzy).
3. Imię – Kornela Makuszyńskiego.
4. Siedziba – Bielsko – Biała, ul. Łagodna 26.
5. Organ prowadzący – Gmina Bielsko – Biała.
6. Organ nadzoru – Śląskie Kuratorium Oświaty – Delegatura w Bielsku – Białej.
II. CELE I ZADANIA SZKOŁY
§2
1. Zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania cykl kształcenia w szkole
podstawowej wynosi sześć lat.
2. Kształcenie w szkole podstawowej odbywa się w dwóch etapach edukacyjnych:
1)
I etap: klasy I – III - edukacja wczesnoszkolna polegająca na stopniowym i
łagodnym przeprowadzeniu dziecka z kształcenia zintegrowanego do nauczania
przedmiotowego w klasach wyższych;
2) II etap: klasy IV – VI, w którym realizacja nauczania odbywa się w przedmiotach
i blokach przedmiotowych.
3. Zadania szkoły na I i II etapie edukacyjnym:
1) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie,
porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem
technologii informacyjno-komunikacyjnych we współpracy z nauczycielami
1
bibliotekarzami przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru
biblioteki;
3) edukacja medialna czyli wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania
mediów;
4) edukacja zdrowotna: kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi
oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu;
5) umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej.
4. W roku szkolnym 2013/2014 w klasach VI realizowane są ścieżki edukacyjne o
charakterze wychowawczo – dydaktycznym:
1) edukacja prozdrowotna;
2) edukacja ekologiczna;
3) edukacja czytelnicza i medialna;
4) wychowanie do życia w społeczeństwie realizowane w modułach;
5) wychowanie patriotyczne i obywatelskie;
6) wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe w regionie;
7) wychowanie do życia w rodzinie.
§3
1. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,
zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
2. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia
ogólnego w szkole podstawowej należą:
1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia,
wykorzystania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie
wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu
społeczeństwa;
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi
matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań
matematycznych;
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach
empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno
w mowie jak i w piśmie;
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologami informacyjnokomunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;
2
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata,
odkrywania swoich zainteresowań i przygotowywania do dalszej edukacji;
7) umiejętność pracy zespołowej.
§4
1. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz
większej odpowiedzialności za własną naukę;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się
językiem ojczystym i publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania zgodnie z obowiązującymi normami;
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń
i nawyków;
7) rozwoju sprawności umysłowej oraz osobistych zainteresowań.
2. Nauczyciele w pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców,
zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobistego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym
i duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna
w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra, odpowiedzialności
i wolności w wymiarze indywidualnym i społecznym;
5) poszukiwali i dążyli do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla
odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie
w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) rozpoznawali wartości moralne, dokonywali ich wyborów i hierarchizacji;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli
i uczniów.
III. SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§5
1. Publiczna szkoła podstawowa:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
3
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego, ramowy plan nauczania;
5) realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych.
2. Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor szkoły ustala szkolny plan dla I i II
etapu edukacyjnego w cyklu 3 – letnim.
3. Program nauczania dla danego oddziału dobiera nauczyciel prowadzący, dokonując
wyboru spośród programów wpisanych do ministerialnego wykazu bądź opracowując
własny – samodzielnie lub z wykorzystaniem programów nauczania wpisanych do tego
wykazu. Szkolny zestaw programów nauczania dopuszcza do użytku dyrektor po złożeniu
przez nauczycieli przedmiotów wniosków o wyborze danego programu.
4. Programy nauczania ze wszystkich zajęć edukacyjnych tworzą szkolny zestaw programów
nauczania, który uwzględnia całość podstawy programowej dla I i II etapu edukacyjnego.
5. Dyrektor może, ale nie musi zasięgać opinii rady rodziców w sprawie programów
i podręczników.
6. Na wniosek rodziców w szkole organizowane są lekcje religii i etyki.
§6
1. Działalność edukacyjną szkoły określa oprócz szkolnego zestawu programów nauczania
program wychowawczy, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
2. Rada pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
uchwala Program Wychowawczy i Program Profilaktyki.
3. Szkoła udziela uczniom pomocy pedagogiczno – psychologicznej:
1) zapewnienia opiekę uczniom pozbawionym całkowicie lub częściowo opieki
rodzicielskiej, a także pozostającym w trudnej sytuacji życiowej;
2) organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi i stwarza im wszelkie warunki do
normalnej nauki w szkole poprzez odpowiednie umiejscowienie w klasie,
wyznaczanie do pomocy kolegów, szczególny nadzór pedagoga szkolnego
i nauczycieli;
3) sugeruje kierowanie uczniów do poradni psychologiczno – pedagogicznej, bądź
innych specjalistycznych jednostek, w celu określenia form pomocy;
4) w uzasadnionych przypadkach po zabezpieczeniu środków przez gminę lub
sponsorów szkoła organizuje doraźną pomoc materialną w formie dofinansowania
obiadów, jednorazowych zapomóg, zakupu podręczników, dofinansowania wycieczek.
4. Koordynacją pomocy zajmuje się pedagog szkolny.
5. Szkoła stwarza warunki do rozwijania zainteresowań i uzdolnień organizując różne formy
zajęć pozalekcyjnych, zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców.
4
6. Placówka dostosowuje treści programowe, metody pracy i organizację nauczania do
możliwości psychofizycznych uczniów i ich potrzeb, umożliwiając uczestnictwo
w zajęciach:
1) korekcyjno – kompensacyjnych;
2) dydaktyczno – wyrównawczych;
3) gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej.
7. Szkoła prowadzi dożywianie uczniów na zasadzie kateringu zgodnie z umową zawartą
ajentem na dany rok szkolny, w której zawarte są warunki wzajemnej współpracy oraz
uwzględnione oczekiwania rodziców.
§7
1. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb
środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących ogólnych przepisów bezpieczeństwa
i higieny oraz przepisów wewnętrznych szkoły wynikających z zarządzenia dyrekcji
szkoły w sprawie odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły:
1) przyjmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów od godz. 750, a w świetlicy
szkolnej z chwilą rozpoczęcia pracy;
2) bezpośrednio po zakończonych lekcjach uczniowie pod opieką nauczyciela schodzą do
szatni i po ubraniu się wychodzą do domu;
3) uczniowie, którzy spożywają w szkole obiad, po lekcjach udają się bezpośrednio na
stołówkę, a po spożyciu posiłku schodzą do szatni;
4) uczniowie rozpoczynający lekcje później przychodzą do szkoły nie wcześniej niż na
10 minut przed ich rozpoczęciem;
5) zabrania się opuszczania budynku szkolnego przez uczniów w czasie lekcji i przerw
międzylekcyjnych, z wyjątkiem przerw rekreacyjnych na podwórzu szkolnym
z dyżurującymi nauczycielami;
6) na wszystkie zajęcia pozalekcyjne uczniowie zbierają się o ustalonej godzinie
i w miejscu wyznaczonym przez nauczyciela prowadzącego zajęcia;
7) uczniowie nie biorący udziału w lekcjach religii lub innych przedmiotach
fakultatywnych mają obowiązek przebywania w tym czasie w świetlicy szkolnej pod
opieką wychowawcy świetlicy (dotyczy uczniów klas I – III), lub w czytelni pod
opieką nauczyciela – bibliotekarza (dotyczy uczniów klas IV –VI);
8) nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych
zgodnie z następującymi zasadami:
a) minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla
grupy uczniów ujętej w planie organizacji szkoły; dopuszczalne jest łączenie grup
(również całych klas) i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad taką grupą;
b) wyjście nauczyciela w trakcie zajęć jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor
wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny pracownik
szkoły;
c) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu
odpowiedniej opieki;
d) uczeń może być zwolniony z lekcji, jeśli udaje się na inne zajęcia odbywające się
w szkole, tylko po uzgodnieniu z osobą prowadzącą te zajęcia;
9) ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel
danego przedmiotu na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę
zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ucznia ze szkoły - w przypadku braku
5
pisemnego wniosku, ucznia mogą odebrać ze szkoły osobiście rodzice lub prawni
opiekunowie;
10) uczniów można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim
powiadomieniu rodziców.
2. Z treścią powyższego zarządzenia dotyczącego bezpieczeństwa uczniów zostają
zapoznani rodzice na pierwszych zebraniach oraz uczniowie na pierwszych lekcjach
wychowawczych w danym roku szkolnym.
3. Szkoła przejmuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów na zajęciach
organizowanych przez szkołę poza jej siedzibą, w tym na wycieczkach szkolnych i innych
formach wyjazdowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Podczas przerw międzylekcyjnych nauczyciele przyjmują na siebie obowiązek pełnienia
dyżurów w wyznaczonych miejscach, w czasie których czuwają nad bezpieczeństwem
dzieci. Dyżury pełnione są według ustalonego planu, który jest systematycznie
analizowany.
5. Szkoła przenosi działalność dydaktyczną, opiekuńczą i wychowawczą poza swój teren w
formie tzw. zielonych szkół, po zaplanowaniu w harmonogramie wycieczek i imprez na
dany rok szkolny. Za prawidłowość przebiegu procesu dydaktycznego oraz bezpieczne i
higieniczne warunki pobytu uczniów w nowym miejscu lokalizacji odpowiada dyrektor.
6. W miarę możliwości i potrzeb szkoły organizowane są zajęcia wychowawczo-opiekuńcze
dla uczniów klas I-III w czasie ferii letnich i zimowych. Sposób organizacji zajęć ustala
dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, w zależności od potrzeb
środowiska danej szkoły.
7. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wypadki, które mogą się wydarzyć poza czasem,
w którym sprawuje opiekę nad uczniami.
IV. ZADANIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH
§8
1. Nauczyciele tworzą zespoły:
1) klasowe
2) przedmiotowe:
nauczania zintegrowanego
humanistyczny
matematyczno-przyrodniczy
przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego
opiekuńczo-wychowawczy
3) problemowo-zadaniowe:
a) ds. nowelizacji statutu;
b) ds. wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
c) ds. tworzenia i ewaluacji programu wychowawczego i profilaktyki;
d) ds. BHP w szkole (zespół powypadkowy);
e) ds. promocji szkoły;
f) ds. ewaluacji wewnętrznej
4) wychowawczy
6
2. Spotkania zespołów:
1) odbywają raz w semestrze oraz w miarę bieżących potrzeb;
2) terminy spotkań ustala kierujący zespołem wybrany przez jego członków;
3) wyniki posiedzeń są odnotowywane w sprawozdaniach podsumowujących każdy
semestr;
4) w posiedzeniach zespołu mogą brać udział osoby nie należące do niego w zależności
od omawianej problematyki i potrzeb.
3. Zespół klasowy, który na bieżąco realizuje zadania związane z procesem dydaktyczno –
wychowawczym, tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale.
Dokumentację pracy zespołu stanowi dziennik lekcyjny, a także inne materiały
gromadzone przez wychowawcę klasy.
4. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele pokrewnych przedmiotów lub specjalności.
1) w szkole zostało powołanych pięć zespołów przedmiotowych:
3) nauczycieli kształcenia zintegrowanego;
4) humanistyczny: nauczyciele języka polskiego, historii i społeczeństwa, języków
obcych, katecheci i bibliotekarze;
5) matematyczno-przyrodniczy: nauczyciele matematyki, przyrody, informatyki, zajęć
komputerowych, techniki i zajęć technicznych:
6) przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego: nauczyciele muzyki,
plastyki i wychowania fizycznego;
7) opiekuńczo - wychowawczy: nauczyciele świetlicy i pedagog szkolny.
2) do zadań zespołu przedmiotowego należy:
a) opracowanie wymagań edukacyjnych w zakresie poszczególnych zajęć
edukacyjnych;
b) ustalanie sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
c) analiza wyników dydaktycznych i poziomu osiągnięć edukacyjnych;
d) doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
e) gromadzenie pomocy dydaktycznych, tworzenie warsztatu pracy;
f) planowanie rozwoju ucznia;
g) ustalanie metod pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym oraz posiadającym
trudności w nauce;
h) uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści
nauczania przedmiotów pokrewnych;
i) organizowanie doskonalenia zawodowego w ramach zespołu.
5. Zespół problemowo – zadaniowy tworzą nauczyciele różnych przedmiotów powołani
przez dyrektora szkoły w celu opracowania danego zagadnienia. Zespół powoływany jest
na czas określony terminami wykonania poszczególnych zadań.
§9
1.
Całokształtem problematyki wychowawczej na terenie szkoły koordynuje zespół
wychowawczy.
2.
W skład zespołu wchodzą:
1) przewodniczący, którym jest dyrektor lub wicedyrektor;
2) pedagog szkolny;
7
3) opiekun samorządu uczniowskiego;
4) inne osoby w miarę potrzeb.
3. Zadania zespołu wychowawczego:
1) koordynacja pracy wychowawczej szkoły;
2) integracja pracy nauczycieli i uczniów;
3) rozwiązywanie konfliktów i trudnych problemów wychowawczych;
4) rozpatrywanie odwołań uczniów lub rodziców od przewidywanych końcoworocznych
ocen zachowania;
5) podejmowanie wspólnie z dyrektorem szkoły decyzji o przyjmowaniu uczniów spoza
obwodu Szkoły Podstawowej nr 33.
V. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 10
1. Ocenianie jest procesem ustalania i przekazywania informacji o wynikach kształcenia
uczniów rodzicom wraz z ich uzasadnieniem i służy:
1) określaniu poziomu uzyskiwanych przez ucznia wiadomości i umiejętności
(kompetencji);
2) wspieraniu jego rozwoju dzięki tworzeniu przez szkołę przy współpracy z uczniami
i rodzicami projektów działań odpowiednich do rozpoznanej sytuacji ucznia (zespołu
klasowego).
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na:
1) rozpoznawaniu przez nauczycieli postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania;
2) formułowaniu oceny.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce;
2) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
3) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach oraz o specjalnych
uzdolnieniach ucznia lub trudnościach;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno–
wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców;
2) bieżące ocenianie i klasyfikowanie wg skali i w formach przyjętych w szkole;
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania.
8
§ 11
1. Ocenianie w Szkole Podstawowej nr 33 odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania
godności i praw obu stron – ocenianego i oceniającego.
2. Zasady oceniania osiągnięć szkolnych:
1) osiągnięcia uczniów sprawdzane są przy pomocy metod i narzędzi skonstruowanych
zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego i wychowawczego w zależności od
specyfiki przedmiotu;
2) ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie
z przyjętym w planie dydaktycznym nauczyciela harmonogramem sprawdzania
i oceniania osiągnięć uczniów;
3) nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii lub orzeczenia poradni
psychologiczno-pedagogicznej publicznej i niepublicznej lub innej specjalistycznej
jednostki – orzeczenie o kształceniu specjalnym lub specjalnych wymaganiach wobec
ucznia jest uwzględniane przez szkołę, jeżeli zostanie dostarczone odpowiednio
wcześnie, tj. w pierwszej połowie semestru;
4) oceny są jawne i opatrzone odpowiednim komentarzem przez nauczyciela;
5) na ocenę osiągnięć poznawczych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd,
światopogląd, pozycja społeczna rodziców i wcześniejsze osiągnięcia szkolne;
6) na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne
oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub
jego rodzicom;
7) nauczyciel ma obowiązek oddać sprawdzone i ocenione prace kontrolne do dwóch
tygodni od daty ich napisania;
8) uczeń ma możliwość poprawienia oceny niedostatecznej ze sprawdzianu do dwóch
tygodni od otrzymania pracy, z tego samego materiału, w formie pisemnej lub ustnej
(do wyboru przez ucznia);
9) w szkole stosuje się dwie skale stopni szkolnych:
a) jedną dotyczącą wymagań programowych;
b) drugą dotyczącą wkładu pracy i aktywności ucznia;
10) nauczyciel bez wiedzy rodziców i uczniów nie może zmieniać zasad oceniania oraz
wymagań programowych ustalonych na początku roku szkolnego;
11) wszyscy uczniowie oceniani są według tych samych kryteriów z uwzględnieniem
uczniów z orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej o obniżonych
wymaganiach programowych;
12) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć.
§ 12
1. Metody sprawdzania osiągnięć w klasach I – III:
1) odpowiedzi ustne: samorzutne wypowiedzi, czytanie, opowiadanie, dialog, opis itp.,
pogadanka;
2) odpowiedzi pisemne: karty pracy, testy sprawdzające - z zakresu materiału podanego
przez nauczyciela, sprawdziany, prace samodzielne, zadania domowe;
3) obserwacja;
4) prace plastyczno-techniczne;
9
5) testy sprawności ruchowej;
6) zaangażowanie w zajęcia umuzykalniające;
7) gotowość do zajęć.
2. Metody sprawdzania osiągnięć w klasach IV - VI:
1) odpowiedzi ustne;
2) prace pisemne:
a. kartkówki bez zapowiedzi obejmujące najwyżej trzy ostatnie lekcje;
b. sprawdziany zapowiedziane (z wyprzedzeniem jednego tygodnia) z określonej
partii materiału;
c. krzyżówki, ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń, ćwiczenia z podręcznika oraz
karty pracy;
d. samodzielne prace uczniów;
e. zadania domowe;
3) gry, zabawy dydaktyczne, konkursy;
4) sprawdzanie pracy wytwórczej ucznia (doświadczenia, rysunki i inne prace), testy
sprawności fizycznej i umiejętności z określonych dyscyplin sportowych na miarę
możliwości ucznia.
§ 13
1. Sposoby wystawiania stopni szkolnych:
1) w klasach 1-3 ocena bieżąca i klasyfikacyjna jest oceną opisową:
a) ocenianie bieżące postępów edukacyjnych ucznia klasy I dokonywane jest
w formie komentarza werbalnego i pisemnego za pomocą słów: „wspaniale”,
„bardzo ładnie”, „dobrze”, „poprawnie”, „postaraj się bardziej”, które
dokumentowane są w dzienniku lekcyjnym w formie stopnia w skali odpowiednio
od 6 do 1;
b) ocenianie bieżące postępów edukacyjnych ucznia klasy II i III odbywa się za
pomocą oceny cząstkowej w formie stopnia w skali 1 – 6 wg opracowanych
kryteriów;
c) ocenianie bieżące z języka angielskiego i religii w klasach I – III ustala się w
stopniach wg skali: 6 – celujący, 5 – bardzo dobry, 4 – dobry, 3 – dostateczny, 2 –
dopuszczający, 1 – niedostateczny;
d) ocenianie śródroczne w klasach I – III przedstawiane jest w postaci karty osiągnięć
ucznia, która informuje o postępach w nauce i wskazuje zalecenia do pracy w II
semestrze;
e) ocenianie końcoworoczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny
klasyfikacyjnej opisowej oraz oceny zachowania; roczna opisowa ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia
wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień;
f) ocena śródroczna i końcoworoczna z języka angielskiego i zajęć informatycznych
w klasach I – III jest oceną wyrażoną słownie w następującej skali: celująca, bardzo
dobra, dobra, dostateczna, słaba, niewystarczająca;
g) ocena śródroczna i końcoworoczna z religii mieści się w skali od 1 do 6
2) motywowanie ucznia do nauki – według pomysłu nauczyciela:
a) symbole graficzne, system punktowy, plansze, dyplomy;
10
3)
4)
5)
6)
b) ocena opisowa z użyciem zwrotów: wspaniale, dobrze, musisz popracować,
potrzebujesz pomocy;
od klasy IV oceny bieżące i klasyfikacyjne semestralne i końcoworoczne ustala się w
stopniach według skali:
6 – stopień celujący,
5 – stopień bardzo dobry,
4 – stopień dobry,
3 – stopień dostateczny,
2 – stopień dopuszczający,
1 – stopień niedostateczny,
oceny semestralne i końcoworoczne mogą być tylko pełne i są wpisywane słownie do
dziennika lekcyjnego;
oceny bieżące wpisuje się do dziennika lekcyjnego tylko cyframi a w razie potrzeby
nauczyciela mogą być opatrzone plusami lub minusami;
oceny ze sprawdzianów wpisuje się do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym,
oceny z kartkówek kolorem zielonym, a pozostałe kolorem niebieskim lub czarnym.
2. Kryteria przyznawania stopni szkolnych:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej przedmiotu w
danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
c) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych
i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim lub posiada inne
porównywalne osiągnięcia,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej
przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
c) samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne,
d) potrafi zastosować poznaną wiedzę i umiejętności w różnych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych w podstawie programowej
przedmiotu w danej klasie;
b) opanował materiał na poziomie pozwalającym mu na zrozumienie najważniejszych
zagadnień programowych,
c) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności pozwalających mu na zrozumienie
najważniejszych zagadnień programowych;
b) rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności programowych,
nie przekreślają one jednak możliwości uzyskania przez ucznia (w razie potrzeby z
pomocą nauczyciela) podstawowej wiedzy i umiejętności w ciągu dalszej nauki;
b) rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności;
11
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który mimo pomocy nauczyciela nie
opanował wiadomości i umiejętności pozwalających na zrozumienie najważniejszych
zagadnień programowych, a braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy.
3. W dzienniku lekcyjnym uwzględniane są „+” i „–” jako oddzielne symbole:
1) „+” wpisywane są za:
a) aktywność na lekcji;
b) przyniesienie dodatkowych materiałów na lekcję;
2) „–” wpisywane są za:
a) brak pracy i zaangażowania na lekcji;
b) brak podręcznika, zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, atlasu, przyborów,
stroju gimnastycznego, itp.;
c) brak zadania domowego zgłoszony na początku lekcji z zastrzeżeniem lit. d);
d) w przypadku braku pisemnego zadania domowego wymagającego dłuższego
terminu realizacji (2 dni lub więcej) i takiego, o którego ocenianiu uczeń był
wcześniej uprzedzony, wpisuje się ocenę niedostateczną;
3) Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za każdorazowe przekroczenie limitu:
a) 3 minusów, jeżeli lekcje z przedmiotu odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu;
b) 5 minusów, jeżeli lekcje z przedmiotu odbywają się trzy lub więcej razy
w tygodniu;
4) Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za każdym razem, gdy przekroczy wymaganą
liczbę:
a) 3 plusów, jeżeli lekcje z przedmiotu odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu;
b) 5 plusów, jeżeli lekcje z przedmiotu odbywają się trzy lub więcej razy
w tygodniu.
4. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub zajęć
komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. Jeżeli
okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub zajęć
komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
5. Procentową liczbę punktów odpowiadającą danej ocenie ustala się następująco:
do 40%
- niedostateczny
od 41% do 54%
- dopuszczający
od 55% do 74%
- dostateczny
od 75% do 89%
- dobry
powyżej 90%
- bardzo dobry
100%
- celujący
7. Po każdej pracy pisemnej nauczyciel dokonuje analizy ilościowej i jakościowej
i informuje o jej wynikach uczniów, a w miarę możliwości także rodziców.
8. Ustala się, że minimalna ilość ocen cząstkowych, z których wystawia się ocenę
klasyfikacyjną, wynosi:
1) 3 oceny, jeżeli lekcje z przedmiotu odbywają się raz w tygodniu;
2) 4 oceny, jeżeli lekcje odbywają się dwa lub trzy razy w tygodniu;
3) 6 ocen, jeżeli lekcje odbywają się częściej niż trzy razy w tygodniu.
12
9. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
10. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
10. Oceny semestralne i końcoworoczne należy wpisać do dziennika najpóźniej na 3 dni
przed konferencją klasyfikacyjną i traktować je jako ostateczne.
§ 14
1. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku. Polega ono na
podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
oraz oceny z zachowania według obowiązującej skali ocen.
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom
osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków w formie:
a) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
b) zajęć wyrównawczych;
c) pracy indywidualnej.
2. Klasyfikowanie końcoworoczne, począwszy od klasy czwartej, polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny
z zachowania:
1) począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć;
2) ustalona przez nauczyciela klasyfikacyjna ocena niedostateczna może być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
3. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z zastrzeżeniem pkt 1 i 2:
1) w wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy
oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia;
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
4. Rodzice i uczniowie informowani są o przewidywanych ocenach semestralnych lub
końcoworocznych w następującym trybie:
1) na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej rodzice powinni
być poinformowani pisemnie o proponowanych ocenach semestralnych lub
końcoworocznych, w związku z tym uczący poszczególnych przedmiotów 3 dni
wcześniej zobowiązani są do wpisania propozycji ocen do dziennika;
2) w przypadku przewidywanych ocen niedostatecznych z przedmiotów oraz
nieodpowiednich i nagannych z zachowania, a także braku podstaw do klasyfikacji,
rodzice zawiadamiani są w formie pisemnej przez wychowawcę klasy na miesiąc
13
przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej podczas zebrania rodziców – w razie nieobecności rodzica na zebraniu
szkoła wysyła ostateczne zawiadomienie listem poleconym na adres domowy ucznia;
3) w przypadku bardzo poważnych przewinień ucznia zawiadomienie o ocenie
nieodpowiedniej lub nagannej z zachowania może być przekazane w terminie
krótszym niż podany w pkt.2;
4) pisemną motywację ocen niedostatecznych oraz nieodpowiednich i nagannych
z zachowania przekazuje się rodzicom tylko na ich wyraźne życzenie.
5. Ewentualne zastrzeżenia do przewidywanych rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny
zachowania uczeń lub jego rodzice mogą zgłaszać na piśmie do dyrektora szkoły
w następnym dniu roboczym po przekazaniu przez szkołę informacji o ocenie.
6. Na podstawie rozmowy z nauczycielem uczącym danego przedmiotu i zainteresowanym
uczniem oraz po analizie zapisów w dzienniku lekcyjnym jak również pisemnych prac
kontrolnych i zeszytów ucznia, dyrektor weryfikuje tryb ustalenia oceny z zajęć
edukacyjnych, a w szczególności:
1) liczbę ocen cząstkowych;
2) jakość ocen cząstkowych ze szczególnym uwzględnieniem sprawdzianów;
3) liczbę „+” „–”;
4) wkład pracy ucznia w uzyskiwanie ocen adekwatnych do jego możliwości
intelektualnych;
5) respektowanie przez nauczyciela zaleceń zawartych w opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej specjalistycznej jednostki.
Ocena może zostać podwyższona tylko w przypadku stwierdzenia uchybień w trybie jej
ustalania.
7. W przypadku zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania dyrektor zwołuje
zespół wychowawczy, który ponownie rozpatruje zakwestionowaną ocenę zgodnie
z obowiązującym w szkole trybem jej ustalania. Decyzja zespołu wychowawczego
o podwyższeniu lub utrzymaniu proponowanej oceny jest ostateczna z zastrzeżeniem
§ 17 ust.1.
8. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 20 ust. 8 i § 15 ust. 10.
9. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne)
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne)
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych),
uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem § 20 ust. 8;
2) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu po klasie szóstej, z zastrzeżeniem § 38 i § 49
rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie warunków i sposobie
oceniania;
14
3) uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania;
3a) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także oceny roczne uzyskane z tych zajęć;
4) o ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo
najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
§ 15
1. Począwszy od klasy IV klasy szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w
ostatnim tygodniu ferii letnich.
3. Egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład, której
wchodzą:
1) dyrektor lub jego zastępca – jako przewodniczący;
2) nauczyciel uczący – egzaminator;
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – członek komisji.
4. Nauczyciel uczący może być zwolniony na własną prośbę z pracy w komisji. Na jego
miejsce dyrektor powołuje innego nauczyciela uczącego tego samego przedmiotu jako
egzaminatora.
5. Przebieg egzaminu:
1) uczeń otrzymuje dwa zestawy pytań przygotowanych przez egzaminatora
i zatwierdzonych przez przewodniczącego;
2) uczeń wybiera losowo jeden zestaw;
3) egzamin składa się z dwóch części:
a) część pisemna – 45 min;
b) część ustna: przygotowanie do 15 minut, odpowiedź do 15 minut;
c) przerwa między poszczególnymi częściami do 10 minut;
4) egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki,
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
6. Zadania egzaminacyjne obejmują pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w
podstawie programowej przedmiotu w danej klasie.
7. Uczeń otrzymuje z egzaminu poprawkowego ocenę ustaloną następująco:
do 40%
niedostateczny
od 41% do 54%
dopuszczający
od 55% do 74%
dostateczny
od 75% do 89%
dobry
15
od 90% do 100%
bardzo dobry
ogólnej liczby punktów (z części pisemnej i ustnej łącznie).
8. Uczeń, który z usprawiedliwionych przyczyn losowych udokumentowanych stosownymi
zaświadczeniami, nie zgłosił się na egzamin, może przystąpić do niego w terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, jednak nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
następnej (z zastrzeżeniem ust. 10) lub nie kończy szkoły.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem
nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 16
1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny na prośbę własną lub rodziców.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny na prośbę własną lub rodziców pod warunkiem, że rada
pedagogiczna wyrazi zgodę.
3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok nauki lub
spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych. Uczniowi nie ustala się również oceny zachowania.
5. O przewidywanym nieklasyfikowaniu (o braku podstaw do klasyfikacji) uczeń i jego
rodzice winni być poinformowani na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej.
6. Pisemny wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego rodzice
składają do dyrektora szkoły na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
8. Do przeprowadzenia egzaminu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący;
2) nauczyciel uczący danego przedmiotu jako egzaminator;
3) nauczyciel tego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.
16
9. Nauczyciel uczący może być zwolniony na własną prośbę z pracy w komisji. Na jego
miejsce dyrektor powołuje innego nauczyciela uczącego tego samego przedmiotu jako
egzaminatora.
10. Przebieg egzaminu:
1) uczeń otrzymuje dwa zestawy pytań przygotowane przez egzaminatora i zatwierdzone
przez przewodniczącego;
2) uczeń wybiera losowo jeden zestaw;
3) egzamin składa się z dwóch części:
a)
część pisemna – 45 min;
b)
część ustna: przygotowanie do 15 minut, odpowiedź do 15 minut;
c)
przerwa między poszczególnymi częściami do 10 minut;
d)
w przypadku przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego w formie
odpowiedniej dla danego przedmiotu.
4) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki,
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
11. Pytania układa egzaminator.
12. Ocena otrzymana na egzaminie jest jednocześnie oceną semestralną (końcoworoczną)
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub
„nieklasyfikowana”.
14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§ 17
1. Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno –
wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z przedmiotu lub roczna ocena zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. W razie potwierdzenia wymienionych w ust. 1. nieprawidłowości dyrektor powołuje
komisję, która odpowiednio:
1) przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w celu
ustalenia oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu (sprawdzian przeprowadza się nie
później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami);
2) w skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący;
b) nauczyciel uczący danego przedmiotu, dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły
tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
3) ustala komisyjnie roczną ocenę zachowania; w skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący;
b) wychowawca klasy;
17
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie;
d) pedagog;
e) psycholog;
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g) przedstawiciel rady rodziców.
2. Nauczyciel, o którym mowa w ust.2 punkt 1) lit. b), może być zwolniony na własną
prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Dyrektor powołuje na jego
miejsce innego nauczyciela uczącego tego samego przedmiotu.
3. Uczeń, który z usprawiedliwionych przyczyn losowych udokumentowanych stosownymi
zaświadczeniami nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 punkt 1), może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
4. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z przedmiotu oraz
roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej i jest ona ostateczna
z zastrzeżeniem ust. 6.
5. Roczna ocena niedostateczna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
6. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego.
§ 18
1. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego, klasyfikacyjnego lub sprawdzianu,
o którym mowa w §17 ust. 2 punkt 1), a także z posiedzenia komisji ustalającej ocenę
zachowania sporządza się protokół.
2. Protokół zawiera:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu (sprawdzianu) lub posiedzenia komisji;
3) pytania egzaminacyjne (sprawdzające);
4) wynik egzaminu (sprawdzianu) oraz ocenę z przedmiotu ustaloną przez komisję lub
wynik głosowania oraz ocenę zachowania ustaloną przez komisję wraz
z uzasadnieniem.
3. Do protokołu egzaminu lub sprawdzianu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o jego odpowiedziach ustnych.
4. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 19
1. O osiągnięciach i postępach uczniów rodzice powiadamiani są:
1) na zebraniach rodzicielskich;
2) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielami;
3) w formie pisemnej informacji przekazywanej do domu.
18
2. W sytuacji braku kontaktu z rodzicami ucznia szkoła ma prawo do pisemnego wezwania
ich listem poleconym z podaniem terminu spotkania.
§ 20
1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o zasadach
oceniania zachowania.
2. W klasach 1 - 3 ocena zachowania jest opisowa. Przy ustalaniu oceny zachowania
uwzględnia się w szczególności:
3) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
4) przestrzeganie zasad przyjętych przez szkołę;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;
8) włączanie się do działań organizowanych przez innych.
3. Począwszy od klasy IV śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania ustala się według
następującej skali:
a. wzorowe
b. bardzo dobre
c. dobre
d. poprawne
e. nieodpowiednie
f. naganne.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
5. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6. Tryb ustalania oceny zachowania jest następujący:
1) wychowawca analizuje stopień respektowania przez ucznia zasad zachowania,
o których mowa w § 21 i § 22 na podstawie:
a) dziennika lekcyjnego;
b) zeszytu uwag;
c) innej dokumentacji.
2) na godzinie wychowawczej uczniowie dokonują samooceny, a także wyrażają swoje
opinie (ustnie lub w ankietach) na temat uczniów swojej klasy;
3) nauczyciele uczący w danej klasie przekazują ustne opinie na temat uczniów lub
wypełniają ankiety przygotowane przez wychowawcę;
4) ostateczną ocenę zachowania ustala wychowawca zgodnie z zasadami, o których
mowa w § 23.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii PPP, w tym poradni specjalistycznej.
19
8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa
razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 21
1. Przy ustalaniu oceny zachowania uwzględnia się w szczególności:
1) frekwencję;
2) kulturę zachowania w szkole i poza nią;
3) estetykę wyglądu zewnętrznego;
4) stosunek do obowiązków szkolnych.
2. Ocena frekwencji uwzględnia:
1) liczbę godzin nieusprawiedliwionych;
2) liczbę spóźnień.
3. Oceniając kulturę zachowania, wyglądu zewnętrznego oraz stosunek do obowiązków
szkolnych wychowawca analizuje przestrzeganie przez ucznia ustalonych w szkole zasad
i wzorców postępowania.
§ 22
1. Uczniowie powinni przestrzegać następujących zasad kulturalnego zachowania:
1) podczas lekcji i zajęć dodatkowych:
a) kulturalnie zwracać się do nauczycieli i kolegów;
b) sumiennie wykonywać polecenia uczącego, nie zakłócać toku lekcji;
c) utrzymywać porządek w klasie;
d) nie ściągać na sprawdzianach i kartkówkach;
e) dokładnie wypełniać obowiązki dyżurnego;
2) podczas przerw – na korytarzu, w szatni, stołówce, świetlicy i bibliotece:
a) zachowywać się w sposób niezagrażający bezpieczeństwu własnemu i innych
- w szkole obowiązuje zakaz biegania po korytarzach i schodach oraz spędzania
przerw w szatni, na II piętrze (dotyczy uczniów klas IV-VI) i w toaletach;
b) przestrzegać regulaminów stołówki, świetlicy, biblioteki i sali gimnastycznej;
c) dbać o mienie szkoły;
d) nie zaśmiecać korytarzy;
e) nie wychodzić poza budynek szkoły i nie kontaktować się z obcymi;
f) nie używać tytoniu, alkoholu ani narkotyków;
g) nie przynosić do szkoły niebezpiecznych przedmiotów ani substancji,
3) podczas wycieczek oraz wyjść zorganizowanych do kina, teatru, muzeum:
a) nie oddalać się od grupy bez pozwolenia opiekuna;
b) zachowywać szczególną ostrożność przy przechodzeniu przez jezdnię oraz w czasie
przejazdu autokarem lub innym środkiem transportu;
c) przestrzegać regulaminu obowiązującego w danej instytucji;
d) punktualnie zgłaszać się na miejsce zbiórki,
4) podczas imprez i uroczystości szkolnych:
a) nie zakłócać przebiegu spotkania;
b) przebywać w miejscu wyznaczonym przez opiekuna;
c) utrzymywać porządek;
5) w kontaktach z rówieśnikami i pracownikami szkoły:
a) okazywać szacunek starszym w słowach i działaniu;
b) reagować na niewłaściwe zachowanie innych;
20
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
być tolerancyjnym;
mówić prawdę;
dotrzymywać obietnic;
pomagać innym;
dbać o kulturę języka;
nie stosować przemocy fizycznej ani słownej;
szanować pracę i własność innych.
2. W szkole obowiązują następujące zasady dotyczące kultury wyglądu zewnętrznego:
1) strój codzienny:
a) mundurek szkolny – ustalony przez radę pedagogiczną;
b) jednolity strój na zajęcia wychowania fizycznego: biały podkoszulek, granatowe
spodenki, tenisówki;
c) obuwie zamienne;
d) biżuteria jedynie bezpieczna,
2) strój odświętny:
a) biała bluzka, koszula;
b) ciemna spódnica, spodnie;
c) obuwie zamienne;
3) higiena osobista:
a) higiena ciała;
b) czyste paznokcie (zakaz używania lakieru);
c) estetyczna fryzura (zakaz farbowania włosów, włosy długie winny być związane
lub upięte tak, by nie przeszkadzały w pracy na lekcji).
3. Uczeń prezentujący właściwy stosunek do obowiązków szkolnych powinien:
1) rzetelnie przygotowywać się do lekcji, przynosić potrzebne podręczniki, przybory
i materiały;
2) starannie odrabiać zadania domowe;
3) w miarę swoich możliwości aktywnie pracować na lekcji;
4) sumiennie wywiązywać się z powierzonych zadań;
5) dotrzymywać ustalonych terminów dotyczących:
a) przynoszenia usprawiedliwień;
b) przekazywania rodzicom informacji i zawiadomień.
4. Uczeń powinien przestrzegać następujących zasad korzystania w szkole z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych:
1) podczas lekcji i zajęć dodatkowych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów
komórkowych – aparaty powinny być wyłączone i schowane;
2) poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może być
używany w trybie „milczy”;
3) nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu lub innego urządzenia
elektronicznego jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej;
4) naruszenie przez ucznia zasad wymienionych w punktach 1-5 powoduje zabranie
sprzętu do depozytu – sprzęt osobiście odbiera rodzic ucznia u dyrektora szkoły;
5) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za przynoszone przez uczniów telefony oraz inny
sprzęt elektroniczny.
21
§ 23
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych;
2) nie spóźnia się na lekcje;
3) przestrzega wszystkich zasad wymienionych w § 22 ust. 1, 2 i 3;
4) wykazuje własną inicjatywę w realizacji zadań;
5) podejmuje działania wykraczające poza ustalone obowiązki szkolne;
6) godnie reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych i zawodach.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych;
2) nie spóźnia się na lekcje;
3) przestrzega zasad wymienionych w § 22 ust. 1, 2 i 3;
4) rozwija swoje zainteresowania poprzez aktywny udział w kołach przedmiotowych
i organizacjach szkolnych.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) ma nieliczne pojedyncze godziny nieusprawiedliwione wynikające wyłącznie
z zaniedbań i nieterminowego przynoszenia usprawiedliwień;
2) sporadycznie spóźnia się na lekcje;
3) dopuszcza się drobnych uchybień w przestrzeganiu zasad wymienionych w §22 ust. 1,
2 i 3, przy czym uchybienia te:
- nie mają charakteru stałego,
- wynikają jedynie z drobnych zaniedbań,
- nie dotyczą przejawów agresji, nietolerancji i nieuczciwości.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) ma pojedyncze godziny nieusprawiedliwione;
2) czasami spóźnia się na lekcje;
3) dopuszcza się uchybień w przestrzeganiu zasad wymienionych w § 22 ust. 1, 2 i 3,
jednak uchybienia te nie wynikają ze złej woli, o czym świadczy postawa ucznia:
a) potrafi on przyznać się do winy;
b) wykazuje skruchę i chęć poprawy;
c) akceptuje kary przewidziane w statucie szkoły;
d) reaguje na upomnienia;
e) nie popełnia tych samych przewinień wielokrotnie.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który dopuszcza się niektórych uchybień
wymienionych poniżej:
1) wagaruje i ucieka z lekcji;
2) często spóźnia się na lekcje;
3) łamie zasady wymienione w § 22 ust.1, 2 i 3, a w szczególności:
a) zakłóca tok lekcji;
b) nie nosi wymaganych przyborów szkolnych,
c) nie odrabia zadań domowych;
d) nie pracuje na miarę swoich możliwości;
e) prowokuje niebezpieczne sytuacje;
f) nie reaguje na upomnienia;
g) nie stara się zmienić niewłaściwego postępowania.
22
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który dopuszcza się świadomie i z premedytacją
niektórych uchybień wymienionych poniżej:
1) wagaruje i ucieka z lekcji;
2) notorycznie spóźnia się na lekcje;
3) w sposób rażący łamie zasady wymienione w § 22 ust.1, 2 i 3, a w szczególności:
a) zakłóca tok lekcji, notorycznie nie nosi wymaganych przyborów szkolnych, nie
odrabia zadań domowych, nie pracuje na miarę swoich możliwości, w kontaktach
z rówieśnikami jest agresywny, prowokuje niebezpieczne sytuacje, używa
wulgaryzmów, wchodzi w konflikt z prawem (np. kradzieże), prezentuje postawę
świadczącą o złej woli:
- mimo ewidentnych dowodów nie potrafi przyznać się do winy,
- nie wykazuje chęci poprawy,
- wielokrotnie popełnia te same wykroczenia,
- nie reaguje na upomnienia,
- nie zmienia niewłaściwego postępowania pod wpływem stosowanych wobec
niego kar przewidzianych w statucie szkoły,
- jest bezczelny, pełen tupetu i braku szacunku dla starszych.
VI. ORGANIZACJA ZAJĘĆ DODATKOWYCH DLA UCZNIÓW
§ 24
1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania, szkoła organizuje
zajęcia dodatkowe w następujących formach:
1) koła przedmiotowe;
2) koła zainteresowań;
3) konkursy szkolne;
4) prezentacje twórczości uczniowskiej.
2. Profil zajęć jest elastyczny, dostosowany do potrzeb środowiska i uzależniony od
możliwości finansowych i kadrowych szkoły.
3. Harmonogram zajęć dodatkowych na dany rok szkolny opracowuje dyrektor szkoły
w porozumieniu z prowadzącymi zajęcia.
4. Uczniowie mają możliwość
zainteresowaniami.
dokonania
wyboru
zajęć
zgodnie
ze
swoimi
5. Uczestnictwo w zajęciach jest dobrowolne. Za bezpieczeństwo uczniów w trakcie tych
zajęć odpowiada prowadzący.
6. Zajęcia wychowania do życia w rodzinie są obowiązkowe, a zwolnieni mogą być tylko
uczniowie, których rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły sprzeciw w formie pisemnej.
VII. FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM
§ 25
23
1. Szkoła sprawuje następujące formy opieki:
1) nad dziećmi specjalnej troski i niepełnosprawnymi (zaburzenia słuchu, wzroku, ruchu)
poprzez odpowiednie umiejscowienie w klasie, wyznaczenie do pomocy kolegów,
szczególny nadzór pedagoga szkolnego, nauczycieli i pielęgniarki;
2) w uzasadnionych przypadkach organizuje doraźną pomoc materialną w formie
dofinansowania obiadów, zapomóg jednorazowych, dofinansowania wycieczek,
zakupu podręczników szkolnych (po zabezpieczeniu środków przez gminę lub
sponsora);
3) kieruje do poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych
w celu ustalenia przyczyn występujących trudności i określenia form pomocy;
4) uczniom klas I – III z deficytami rozwojowymi w miarę możliwości zapewnia udział
w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych i wyrównawczych;
5) dla uczniów mających trudności w nauce bądź przejawiających brak opanowania
materiału z różnych przyczyn organizuje się zajęcia dydaktyczno– wyrównawcze;
6) uczniom z wadami postawy umożliwia się udział w zajęciach gimnastyki korekcyjno –
kompensacyjnej w ramach realizowanych programów;
7) uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest
pomoc i wsparcie, zapewnia się indywidualną opiekę pedagoga szkolnego.
VIII. ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA Z PORADNIAMI
§ 26
1. Szkoła współpracuje w zakresie poradnictwa i świadczenia specjalistycznej pomocy
uczniom i rodzicom z następującymi instytucjami:
1) poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
2) międzyszkolną świetlicą terapeutyczną;
3) poradnią zdrowia psychicznego;
4) innymi.
2. Koordynatorami współpracy z w/w placówkami są pedagog szkolny i pielęgniarka.
3. Szkoła informuje rodziców o możliwości korzystania z pomocy specjalistycznych poradni
i innych jednostek, a w uzasadnionych przypadkach sugeruje kierowanie ucznia na
określone badania lub terapię.
IX. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z PRAWNYMI
OPIEKUNAMI UCZNIÓW W ZAKRESIE NAUCZANIA,
WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI.
§ 27
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Współdziałanie odbywa się w następujących formach:
1) bezpośrednie kontakty rodziców i nauczycieli w terminie uzgodnionym w sprawie
informacji o postępach ucznia i jego zachowaniu oraz udzielanie porad w zakresie
wychowania i dalszego kształcenia dziecka;
2) wspólne ustalanie zamierzeń w zakresie organizowania imprez kulturalnych,
wycieczek, pomocy dla potrzebujących;
24
3) drobne naprawy sprzętu szkolnego, pomocy dydaktycznych, przygotowanie wystroju
sal lekcyjnych;
4) uczestnictwo rodziców w imprezach kulturalno – wychowawczych organizowanych
przez szkołę;
5) uczestnictwo w budowaniu programu wychowawczego szkoły i programu
profilaktyki;
6) udział w zebraniach rady rodziców i innych spotkaniach organizowanych przez
dyrekcję.
2. Współdziałanie rodziców i nauczycieli odbywa się z uwzględnieniem prawa rodziców do:
1) znajomości statutu szkoły;
2) znajomości wewnątrzszkolnego systemu oceniania;
3) znajomości programu wychowawczego i programu profilaktyki, zadań i zamierzeń
dydaktyczno– wychowawczych w klasie i w szkole;
4) znajomości wymagań edukacyjnych wynikających z realizowania programów
nauczania oraz sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia;
5) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępów, uzdolnień
i zainteresowań lub występujących trudności;
6) wystąpienia z prośbą o uzasadnienie przez nauczyciela oceny z zajęć edukacyjnych
oraz zachowania;
7) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły.
3. Dyrekcja i nauczyciele szkoły oraz rodzice podejmują działania zapewniające prawidłową
realizację obowiązku szkolnego zgodnie z następującymi zasadami:
1) za regularne uczęszczanie dzieci do szkoły, czyli za wypełnianie przez nie obowiązku
szkolnego, odpowiadają rodzice; w przypadku częstszych nieobecności ucznia
dyrektor szkoły może złożyć do sądu rodzinnego wniosek o wgląd w sytuację
rodzinną ucznia oraz zawiadomienie o uchylaniu się przez niego od spełniania
obowiązku szkolnego;
2) każda nieobecność ucznia w szkole powinna zostać usprawiedliwiona przez rodziców
(w uzasadnionych przypadkach wychowawca może wymagać zaświadczenia
lekarskiego):
a) informację o przyczynie i przewidywanym czasie nieobecności należy przekazać
wychowawcy niezwłocznie, np. telefonicznie w pierwszym dniu nieobecności
dziecka;
b) pisemne usprawiedliwienie należy dostarczyć w ciągu siedmiu dni od powrotu do
szkoły;
3) nieobecność ucznia na egzaminie może być usprawiedliwiona na podstawie
zaświadczenia lekarskiego lub innych zaświadczeń wydanych przez odpowiednie
instytucje;
4) o długoterminowym zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego zdecydować
może tylko lekarz specjalista, wydając odpowiednie zaświadczenie – na tej podstawie
dyrektor szkoły wydaje stosowną decyzję.
X. ORGANY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 28
1. Kompetencje dyrektora szkoły określa art. 39 Ustawy o systemie oświaty z dnia
01. 09. 1991 r. z późniejszymi zmianami.
25
2. Dyrektor w szczególności:
a) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
b) sprawuje nadzór pedagogiczny;
c) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego dzieci poprzez aktywne działania prozdrowotne;
d) realizuje uchwały rady rodziców i rady pedagogicznej podjęte w ramach ich
kompetencji;
e) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym i ponosi odpowiedzialność
za ich prawidłowe wykorzystanie;
f) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
g) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych oraz szkolenia nauczycieli;
h) w uzasadnionych przypadkach może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem
o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników
niebędących nauczycielami.
4. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły;
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników
szkoły.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną,
rodzicami i samorządem uczniowskim.
6. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
§ 29
1. Zadania i kompetencje rady pedagogicznej określa art. 40 – 43 Ustawy o systemie oświaty
z dnia 7.09.1991r. z późniejszymi zmianami.
2. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole oraz
dyrektor.
4. W pracach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady.
5. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
6. Rada obraduje na spotkaniach rady pedagogicznej oraz w powołanych przez siebie
zespołach. Spotkanie RP organizowane jest przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym semestrze w związku z przyjmowaniem wyników klasyfikacji i promocji
26
uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć i w miarę bieżących potrzeb. Spotkania RP mogą
być organizowane z inicjatywy organu prowadzącego szkołę i na wniosek organu
sprawującego nadzór pedagogiczny.
7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady oraz jest odpowiedzialny za
zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku posiedzenia. Dyrektor
szkoły przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym
ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności szkoły.
8. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez radę rodziców;
b) przyjmowanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów oraz podejmowanie w tej
sprawie uchwał;
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
d) podejmowanie uchwał w sprawach dotyczących występowania dyrektora szkoły
z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
e) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego;
f) przygotowanie projektu statutu szkoły albo jego zmian;
g) występowanie z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub
innego stanowiska kierowniczego w szkole.
9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły;
2) projekt planu finansowego placówki;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
10. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności,
co najmniej połowy jej członków.
11. Zebrania rady są protokołowane, protokoły są przechowywane w kancelarii szkoły.
12. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniu rady
pedagogicznej spraw, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców,
a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
13. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej, jeżeli są niezgodne
z przepisami prawa, zawiadamia o tym organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem
prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z prawem.
Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
(Załącznik nr 1. – Regulamin rady pedagogicznej)
§ 30
1. Zgodnie z art. 53 i 54 Ustawy o systemie oświaty z dnia 07. 09. 1991 r. w szkole działa
rada rodziców, która jest organem przedstawicielskim rodziców uczniów.
27
2. Celem rady rodziców jest między innymi podejmowanie działań zmierzających do
doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowanie do innych organów
szkoły w tym zakresie spraw.
3. Szczególnym celem rady rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły.
4. Do kompetencji rady rodziców należy:
1. występowanie do organu prowadzącego, organu nadzoru pedagogicznego, rady
pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich
spraw szkoły;
2. stanowienie o zasadach wydatkowania funduszy rady rodziców, które mogą być
gromadzone z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł;
3. uchwalanie wspólnie z radą pedagogiczną programu wychowawczego i programu
profilaktyki szkoły;
4. opiniowanie programu poprawy efektywności pracy szkoły;
5. opiniowanie dodatkowych zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
6. opiniowanie działalności organizacji pozarządowych na terenie szkoły.
5. Radę rodziców tworzą przedstawiciele rad klasowych – po jednym dla każdego oddziału.
Zasady wyboru przedstawicieli do rady rodziców, a także inne szczegółowe zagadnienia
związane z funkcjonowaniem tego organu zawarte są w Regulaminie rady rodziców
Szkoły Podstawowej Nr 33 w Bielsku-Białej.
(Załącznik nr 2 – Regulamin rady rodziców)
§ 31
1. W szkole działa samorząd uczniowski – wewnątrzszkolna organizacja, którą tworzą
uczniowie z klas 4 – 6 wybrani według zasad określonych w Regulaminie samorządu
uczniowskiego.
2. Samorząd uczniowski opracowuje regulamin własnej działalności, który nie może być
sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie rodziców, radzie pedagogicznej
i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów:
1. prawa do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią – celem
i stawianymi wymaganiami;
2. prawa do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawa do odpowiedniej organizacji życia szkolnego;
4. prawa redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
(Załącznik nr 3 – Regulamin samorządu uczniowskiego)
XI. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY ORAZ
SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
§ 32
28
1.Organy szkoły współdziałają ze sobą w następujących formach:
a) wspólne spotkania z inicjatywy któregokolwiek organu szkoły;
b) udział w imprezach i uroczystościach szkolnych;
c) możliwość wzajemnego przedstawiania inicjatyw, propozycji i wniosków;
d) wspólne spotkania wyjaśniające podłoże konfliktów oraz metody ich
rozwiązywania;
e) mediacje prowadzone przez delegowanych członków poszczególnych organów.
XII. ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 33
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w ciągu roku danego etapu edukacyjnego uczestniczą we wszystkich zajęciach
edukacyjnych określonych ramowym planem nauczania dla sześcioletniej szkoły
podstawowej.
2. Oddział można dzielić na grupy w ramach zajęć z języków obcych, informatyki, zajęć
komputerowych oraz tych, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność
prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki i zajęć
komputerowych w oddziałach powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30
uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2, można dokonywać za
zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do
26 uczniów.
6. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie.
7. Czas poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala prowadzący je nauczyciel, zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie.
8. Zajęcia edukacyjne, takie jak: dydaktyczno – wychowawcze, wyrównawcze i gimnastyka
korekcyjna, mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach
międzyklasowych.
9. Liczba uczestników kół zainteresowań i innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych
z budżetu szkoły nie może być niższa niż 10 osób. Liczba uczniów na zajęciach
gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie powinna przekraczać 8.
§ 34
29
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole przed lub po zajęciach
obowiązkowych ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów), szkoła
organizuje świetlicę szkolną.
2. Świetlica wyposażona jest w odpowiednie pomieszczenie oraz kadrę pedagogiczną.
3. Świetlica zapewnia następujące formy pracy opiekuńczo – wychowawczej:
1) zajęcia plastyczne, muzyczne, rekreacyjno – sportowe;
2) gry i zabawy;
3) pomoc w odrabianiu zadań domowych;
4) rozwijanie czytelnictwa, indywidualnych zainteresowań i kultury żywego słowa.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Maksymalna liczba uczniów w
grupie wychowawczej podczas zajęć wychowawczych prowadzonych przez jednego
nauczyciela wynosi 25.
5. Rodzice uczniów, którzy zamierzają uczęszczać na świetlicę, zobowiązani są do
dokonania zapisu dziecka.
6. Informacja o godzinach pracy świetlicy w danym roku szkolnym znajduje się w kancelarii
szkoły.
7. Całością pracy świetlicy kieruje dyrektor szkoły.
§ 35
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, do zadań, której należy:
1) rozwijanie zainteresowań i nawyków czytelniczych uczniów;
2) popularyzowanie literatury i czasopiśmiennictwa;
3) realizowanie zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły;
4) kształcenie u uczniów umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów
bibliotecznych, poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów;
5) wdrażanie do właściwego korzystania z katalogów, kartotek, wydawnictw
informacyjnych, encyklopedii, słowników;
6) rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;
7) doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela;
8) realizowanie programu przysposobienia czytelniczo – informacyjnego;
9) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
10) udostępnianie zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice.
5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają wszystkim dostęp do zbiorów. Informacja
o godzinach pracy biblioteki w danym roku szkolnym znajduje się w kancelarii szkoły.
6. Pomieszczenie biblioteczne składa się z wypożyczalni oraz odrębnej czytelni.
7. W bibliotece działa centrum multimedialne.
§ 36
30
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły, opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów
nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza
organ prowadzący szkołę i organ nadzoru pedagogicznego do dnia 25 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły podstawowej zamieszcza się w szczególności: liczbę
pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz
ogólną tygodniową i roczną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. W arkuszu organizacji szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego,
liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą
mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub
egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli
wniosków o podjęcie tych postępowań.
4. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, dopuszcza się zatrudnienie pomocy
nauczyciela.
5. W szkole możliwe jest zatrudnienie dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje
w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem
społecznym.
6. W razie potrzeby zmian w trakcie trwania roku szkolnego, dyrektor sporządza aneks do
arkusza organizacyjnego i przekazuje do zatwierdzenia do organu prowadzącego szkołę.
7. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły podstawowej dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład
zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych, zajęć pozalekcyjnych oraz stałych
obowiązków kadry pedagogicznej, administracji i obsługi.
§ 37
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z przepisami w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu
nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
2. Szkoła używa następujących pieczęci urzędowych:
1) pieczęć duża o treści: Szkoła Podstawowa nr 33 im. Kornela Makuszyńskiego
w Bielsku-Białej;
2) pieczęć mała o treści: Szkoła Podstawowa nr 33 im. Kornela Makuszyńskiego
w Bielsku-Białej;
3) pieczęć podłużna o treści: Szkoła Podstawowa nr 33 im. Kornela Makuszyńskiego
w Bielsku-Białej.
31
XIII. ZADANIA NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
§ 38
1.
Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników:
1) w szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych
i obsługowych;
2) zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa
w punkcie 1, określają odrębne przepisy;
3) nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów;
4) nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę
moralną i obywatelską, poszanowaniem godności osobistej ucznia.
2. Do głównych zadań nauczycieli w szczególności należy:
1) organizowanie prawidłowego przebiegu procesu dydaktycznego, wychowawczego
i opiekuńczego;
2) zapewnienie bezpieczeństwa życia i zdrowia uczniów w czasie ich pobytu w szkole;
3) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkoły powierzony do prowadzenia zajęć
szkolnych;
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
rozpoznawanie potrzeb i możliwości;
5) rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz formułowania oceny;
6) udzielenie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych;
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej;
8) prowadzenie obowiązującej dokumentacji.
3. Uprawnienia nauczyciela:
1) decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników,
programów nauczania, środków dydaktycznych w nauczaniu swoich przedmiotów;
2) decyduje o ocenie bieżącej, śródrocznej, rocznej swoich uczniów;
3) ma prawo wnioskować w sprawie nagród, wyróżnień i kar regulaminowych dla
uczniów.
4. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:
1) poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w zakresie nauczania swego
przedmiotu;
2) stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu
przydzielonych.
5. Przed władzami szkoły cywilnie lub karnie nauczyciel odpowiada za:
1)
tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na
zajęciach szkolnych, pozaszkolnych oraz w czasie przydzielonych dyżurów;
32
2)
3)
nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku z udziałem
ucznia lub na wypadek pożaru;
zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu
przez kierownictwo, a wynikające z nieprawidłowości w jego dysponowaniu.
§ 39
1. Dyrektor szkoły może utworzyć stanowisko wicedyrektora (wicedyrektorów) lub inne
stanowiska kierownicze, jeżeli uzna, że istnieje taka potrzeba i uzyska na to zgodę organu
prowadzącego.
§ 40
1. Do obowiązków wicedyrektora należy:
1) układanie tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych i czuwanie nad jego realizacją;
2) układanie dyżurów nauczycielskich i egzekwowanie ich realizacji;
3) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i innych pracowników
pedagogicznych;
4) rozliczanie zastępstw i godzin ponadwymiarowych, sporządzanie miesięcznych
wykazów do wypłat;
5) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad przydzielonymi nauczycielami;
6) nadzór nad działalnością zespołów nauczycielskich;
7) planowanie i opracowywanie koncepcji wychowawczej szkoły;
8) planowanie i opracowanie pracy zespołu wychowawczego;
9) przygotowywanie i opracowywanie projektów następujących dokumentów:
a) programu wychowawczego szkoły;
b) działalności wychowawczej i opiekuńczej;
c) kalendarza imprez szkolnych;
10) planowanie i organizowanie imprez wychowawczych, uroczystości, apeli szkolnych i
imprez uczniowskich;
11) nadzór nad działalnością organizacji uczniowskich;
12) opieka nad świetlicą szkolną i współpraca ze szkolną służbą zdrowia;
13) prezentowanie spraw wychowawczych i opiekuńczych wobec rady pedagogicznej,
rodziców i władz oświatowych.
2. Wicedyrektor odpowiada za:
1) sprawną organizację i poziom procesu dydaktycznego;
2) rozplanowanie zajęć dydaktycznych zgodnie z warunkami BHP;
3) prawidłowe rozliczanie nauczycieli z przepracowanych godzin lekcyjnych;
4) stan dokumentacji zastępstw i rozliczeń godzin;
5) całokształt pracy szkoły podczas nieobecności dyrektora szkoły;
6) poziom pracy wychowawczej w szkole;
7) poziom działalności organizacji uczniowskich i pracy pozalekcyjnej;
8) stan dokumentacji wychowawczej i opiekuńczej;
9) wystrój wewnętrzny szkoły.
3. Do kompetencji wicedyrektora szkoły należy:
1) podejmowanie samodzielnych decyzji w sprawie zmian w rozkładzie zajęć i dyżurów
nauczycielskich;
2) wpisywanie spostrzeżeń wynikających z nadzoru pedagogicznego;
3) opiniowanie podległych pracowników;
33
4)
5)
6)
7)
występowanie z wnioskami dotyczącymi nagradzania i karania pracowników szkoły;
podejmowanie decyzji w sprawach wychowawczych i opiekuńczych;
prowadzenie korespondencji w sprawach wychowawczych;
podejmowanie decyzji dotyczących całokształtu pracy szkoły w wypadku
nieobecności dyrektora.
§ 41
1. Do zadań nauczyciela – pedagoga należy:
1) w zakresie zadań ogólnowychowawczych:
a) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole;
b) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;
c) udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności
wychowawczych;
d) udzielanie uczniom różnorakiej pomocy.
2) w zakresie profilaktyki wychowawczej:
a) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów mających trudności w realizacji
procesu dydaktyczno – wychowawczego;
b) opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki
i pomocy wychowawczej;
c) udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami
sprawiającymi trudności wychowawcze;
d) organizowanie różnych form pomocy uczniom.
3) w zakresie pracy korekcyjno – wyrównawczej:
a) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków uczniom napotykającym na
szczególne trudności w nauce;
b) organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów
i zaburzeń rozwojowych;
c) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami
niedostosowania społecznego.
4) w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno – psychologicznej nad uczniem:
a) pomoc w eliminowaniu napięć psychicznych, nawarstwiających się na tle
niepowodzeń szkolnych;
b) porady w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych;
c) pomoc uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych
i środowiskowych;
d) przeciwdziałanie formom niedostosowania społecznego.
5) w zakresie pomocy materialnej:
a) dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie
trudne warunki materialne;
b) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym,
z rodzin alkoholicznych, patologicznych, z rodzin wielodzietnych, mających
szczególne trudności materialne;
c) organizowanie pomocy uczniom przewlekle chorym lub kalekim;
d) dbanie o zapewnienie miejsca w świetlicach terapeutycznych uczniom
wymagającym szczególnej opieki wychowawczej;
e) kierowanie spraw uczniów do odpowiednich sądów dla nieletnich;
f) wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek
opieki całkowitej.
2. Uprawnienia pedagoga szkolnego:
34
1) decydowanie w sprawie doboru form i metod pracy;
2) wnioskowanie w zakresie nagród, wyróżnień i kar regulaminowych dla uczniów;
3) utrzymywanie kontaktu i korespondencji z poradniami psychologicznopedagogicznymi i innymi placówkami świadczącymi poradnictwo.
3. Pedagog szkolny odpowiada za:
1) pomoc i wsparcie dla środowiska uczniowskiego jak i potrzebujących rodziców;
2) utrzymywanie prawidłowego oraz systematycznego kontaktu z placówkami
świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom i rodzicom;
3) prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami;
4) prowadzenie
odpowiedniej
profilaktyki
przeciwdziałającej
zachowaniom
patologicznym.
§ 42
1. Oddziałem klasowym opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca w miarę
możliwości prowadzi swój oddział przez cały etap edukacji, tj. I – III oraz IV – VI.
3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy są dostosowane do wieku uczniów,
ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
4. W szczególnych warunkach, w przypadku uzasadnionym dobrem dzieci wychowawca
może być zmieniony na wniosek rodziców, poparty konkretną argumentacją. Decyzję
o zmianie wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły po dokonaniu rzeczowej oceny
zaistniałej sytuacji.
5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, planowanie i organizowanie
procesów wychowawczych w zespole klasowym;
2) stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju ucznia, przygotowanie go do życia
w szkole, rodzinie i społeczeństwie;
3) rozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole klasowym, a także między
wychowankami i społecznością szkolną;
4) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie i koordynowanie ich działań
wychowawczych wobec ucznia;
5) organizowanie indywidualnej opieki nad uczniami, którzy mają trudności w nauce
i zachowaniu oraz nad uczniami szczególnie uzdolnionymi;
6) utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów, współdziałanie z nimi w procesach
wychowawczych;
7) utrzymywanie kontaktów i współpraca z pedagogiem szkolnym w celu uzyskania
wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków;
8) prawidłowe i terminowe prowadzenie dokumentacji klasy;
9) ustalanie ocen zachowania zgodnie z obowiązującymi kryteriami i zasadami;
10) opracowanie programu wychowawczego klasy przy współudziale w oparciu
o program wychowawczy szkoły oraz dokonywanie okresowych analiz stopnia
realizacji zamierzeń.
35
2. Uprawnienia nauczyciela – wychowawcy:
1) współdecyduje z klasą i rodzicami o programie i planie działań wychowawczych na
rok szkolny lub dłuższe okresy;
2) ustala ocenę zachowania swoich wychowanków;
3) ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej, psychologicznej i pedagogicznej od
kierownictwa szkoły i innych instytucji wspomagających ją;
4) ma prawo wnioskować o rozwiązywanie problemów zdrowotnych, społecznych
i materialnych swoich wychowanków do specjalistycznych komórek, służby zdrowia
i dyrekcji szkoły;
5) ma prawo ustanowić, przy współpracy z klasową radą rodziców, własne formy
nagradzania i motywowania wychowanków.
3. Wychowawca odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:
1) osiąganie celów wychowawczych w klasie;
2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego
klasy i szkoły;
3) poziom opieki indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji
szkolnej lub społeczno – wychowawczej;
4) prawidłowość dokumentacji uczniowskiej swojej klasy.
§ 43
1. Do zadań nauczycieli – bibliotekarzy należy w szczególności:
1) wypożyczanie książek w wypożyczalni;
2) udostępnianie zbiorów w czytelni;
3) udzielanie informacji bibliotecznej, bibliograficznej i tekstowej;
4) doradztwo indywidualne w doborze lektury i prowadzenia rozmów z czytelnikami na
temat przeczytanych książek;
5) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego zgodnie
z ustalonym harmonogramem;
6) gromadzenie zbiorów bibliotecznych;
7) opracowywanie zbiorów poprzez ewidencjonowanie inwentarzowe, katalogowanie,
klasyfikowanie i selekcjonowanie;
8) informowanie poszczególnych nauczycieli i rady pedagogicznej o poziomie
czytelnictwa uczniów w poszczególnych klasach;
9) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa poprzez
organizowanie konkursów, wystaw, apeli czytelniczych;
10) prowadzenie obowiązującej dokumentacji;
11) prowadzenie centrum multimedialnego.
2. Nauczyciel – bibliotekarz ma prawo decydować o zakupie rodzaju książek i czasopism
w ramach dostępnych środków.
3. Nauczyciel – bibliotekarz odpowiada za prowadzenie biblioteki i czytelni oraz centrum
multimedialnego zgodnie z przepisami.
§ 44
1. W szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne i obsługi:
a) kierownik gospodarczy
36
b) sekretarz szkoły
c) sprzątaczki
d) konserwator
2. Szczegółowe obowiązki pracowników obsługi określa przydział obowiązków. Dbają oni o
higienę i bezpieczeństwo wszystkich pracowników i uczniów.
3. Do zadań kierownika gospodarczego należy:
1) kierowanie zespołem pracowników obsługowych, określanie ich zadań
i odpowiedzialności, stwarzanie im odpowiednich warunków pracy i zapewnienie
BHP;
2) wnioskowanie do dyrektora szkoły w sprawie przyznania premii, nagród i odznaczeń;
3) sporządzenie harmonogramu pracy pracowników zatrudnionych do pilnowania oraz
dyżurów sprzątaczek;
4) opracowanie planu urlopów dla pracowników obsługowych;
5) inwentaryzowanie i oznakowywanie sprzętu szkolnego, prowadzenie ksiąg
inwentarzowych, przeprowadzanie inwentaryzacji, uzgadnianie stanów ilościowych
i wartościowych z księgowością MZO;
6) dokonywanie bieżącego przeglądu technicznego całego budynku szkolnego,
poszczególnych pomieszczeń, dbanie o sprzęt przeciwpożarowy, elektryczny, gazowy,
urządzenia odgromowe, klucze od wejść ewakuacyjnych;
7) utrzymywanie pełnej czystości budynku szkolnego i przyległego terenu, opieka nad
zielenią szkolną;
8) zapewnianie sprawności technicznej i eksploatacyjnej budynku i urządzeń,
zabezpieczenie majątku szkoły, organizowanie remontów szkoły i naprawy pomocy
dydaktycznych;
9) dokonywanie zakupów wyposażenia materialnego szkoły zgodnie z decyzjami
dyrektora i rady rodziców;
10) zaopatrywanie we wszystkie potrzebne materiały, szczególnie środki czystości,
materiały do remontów, artykuły biurowe, pomoce do zajęć;
11) organizacja zastępstw za nieobecnych pracowników;
12) pobieranie, dysponowanie i rozliczanie środków pieniężnych z budżetu szkoły i rady
rodziców;
13) zaopatrywanie pracowników szkoły w odzież ochronną i roboczą;
14) utrzymywanie stałych kontaktów z MZO i innymi jednostkami w sprawach
gospodarczych szkoły.
4. Kierownik gospodarczy odpowiada za:
1) stan techniczny budynku, bieżące zabezpieczenie i wyposażenie szkoły;
2) prawidłową gospodarkę sprzętem, środkami dydaktycznymi i ich ewidencję;
3) stan czystości szkoły wraz z otoczeniem;
4) współodpowiada za majątek szkoły.
5. Kierownik gospodarczy podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.
6. Kompetencje kierownika gospodarczego:
a) jest bezpośrednim przełożonym pracowników obsługowych;
b) ocenia pracę swych podwładnych, występuje o premie i awanse;
c) opiniuje wnioski i podania swych podwładnych do dyrektora szkoły;
d) podpisuje rachunki po uzgodnieniu z dyrektorem.
37
XIV. SZCZEGÓŁOWE ZASADY PRZYJMOWANIA UCZNIÓW
DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 45
1.
Uczniów do Szkoły Podstawowej Nr 33 przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w
obwodzie szkoły. Wykaz ulic wchodzących w skład tego obwodu znajduje się w
sekretariacie szkoły oraz na stronach internetowych Urzędu Miasta.
2.
Kandydaci zamieszkali poza obwodem, mogą zostać przyjęci na wniosek rodziców po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego jedynie wówczas, gdy szkoła dysponuje
wolnymi miejscami, po przyjęciu dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły.
3.
Postępowania rekrutacyjnego nie przeprowadza się, jeżeli liczba wolnych miejsc, którymi
dysponuje szkoła, jest większa niż liczba kandydatów.
4.
Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości (strona internetowa) kryteria oraz
informację o terminie przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego, które w roku
szkolnym 2014/2015 i 2015/2016 rozpocznie się 1 kwietnia i zostanie zakończone nie
później niż 22 kwietnia.
5.
W celu przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego dyrektor szkoły powołuje spośród
pracowników pedagogicznych komisję rekrutacyjną i wyznacza jej przewodniczącego.
6.
W terminie od 1 do 3 kwietnia rodzice kandydata, zamieszkałego poza obwodem szkoły
składają w sekretariacie szkoły wniosek o przyjęcie dziecka oraz konieczne dokumenty.
7.
Komisja rozpatruje wnioski w oparciu o przyjęte kryteria i przyznaje punkty za poziom
ich spełniania.
Lp.
1.
2.
Kryterium
Punkty
Rodzeństwo kandydata spełnia w szkole
obowiązek szkolny
W roku szkolnym 2013/2014 kandydat
uczęszczał do oddziału przedszkolnego
w:
---------
3
3
a.----------------
a. danej szkole lub
b. oświadczenie
b. przedszkolu, które znajduje się w
obwodzie danej szkoły
3.
Dokumenty
Położenie szkoły ułatwia dowóz/dojście
dziecka ze względu na miejsce
zamieszkania
38
a
oświadczenie
2
4.
5.
Położenie szkoły ułatwia dowóz/dojście
dziecka ze względu na miejsce pracy
rodziców
Członkowie rodziny, wspierający
rodziców w zapewnieniu należytej opieki
nad kandydatem, zamieszkują w
obwodzie szkoły
oświadczenie
2
oświadczenie
1
8. Do szkoły zostaną przyjęci kandydaci, jeżeli w wyniku postępowania rekrutacyjnego
uzyskali kolejno najwyższe średnie punktów.
9. Średnią punktów, która umożliwia przyjęcie kandydata, oblicza się, dzieląc sumę
uzyskanych punktów przez maksymalną liczbę punktów do zdobycia.
10. Szczegółowe zadania komisji rekrutacyjnej oraz informacje o rekrutacji uzupełniającej
określa art.20 zc. uoso.
11. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal dysponuje
wolnymi miejscami, dyrektor przeprowadza postępowanie uzupełniające, którego
terminy określa w drodze rozporządzenia.
12. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.
13. Rodzice zobowiązani są do dokonania zapisu dziecka w terminie wskazanym przez
szkołę, do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne oraz
zapewnienia mu warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.
14. W uzasadnionych przypadkach rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone, jednak nie dłużej niż na jeden rok. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor
szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
15. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w obwodzie, której dziecko mieszka, może
zezwolić na spełnianie przez nie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki
jego spełnienia. Dziecko, spełniając obowiązek szkolny w tej formie, może otrzymać
świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
16. Dyrektor szkoły kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące
w obwodzie szkoły, prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego
i przedszkolnego, kontroluje wykonywanie obowiązków przez rodziców, a także
współdziała z rodzicami w jego realizacji.
17. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
39
XV. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA
§ 46
1. Wszyscy uczniowie mają jednakowe prawa i obowiązki określone regulaminem
wewnętrznym szkoły, a w szczególności prawo do:
1) informacji o przysługujących prawach i procedurach ich dochodzenia;
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnego z zasadami higieny pracy
umysłowej, znajomości programu nauczania, wymagań edukacyjnych, sposobów
sprawdzania osiągnięć, systemu oceniania na dany rok szkolny;
3) otrzymywania w toku edukacji informacji z różnych źródeł wyrażających różne
koncepcje filozoficzne i różny światopogląd, bez cenzury (z wyjątkiem koniecznych
ograniczeń, np. ze względu na wiek lub zdolności percepcyjne);
4) uzyskiwania dodatkowej pomocy w opanowaniu materiału, po uzgodnieniu
z nauczycielem;
5) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz
ochronę i poszanowanie godności;
6) korzystania z różnych form pomocy materialnej;
7) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
8) swobody wyrażania myśli i przekonań dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych – jeżeli nie narusza to dobra innych osób;
9) zgłaszania dyrekcji, nauczycielom, samorządowi uczniowskiemu uwag, wniosków,
propozycji dotyczących spraw uczniowskich oraz informacji o sposobie ich
załatwienia;
10) rozwijania zainteresowań, zdolności i swoich predyspozycji;
11) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny;
12) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;
13) informacji z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem o terminie pisemnego
sprawdzianu wiadomości;
14) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych;
15) korzystania z księgozbioru biblioteki oraz stołówki szkolnej;
16) wpływu na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
17) do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
18) do wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna samorządu szkolnego.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły
i regulaminie szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły;
2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły;
3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz własny rozwój;
4) dbałości o wspólne dobro, sprzęt szkolny, ład i porządek w szkole;
5) wyrażania aprobaty wobec przykładów pozytywnego zachowania i dezaprobaty
wobec niewłaściwego;
6) zasad i wzorów postępowania zawartych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania
(§22 statutu szkoły).
40
XVI. RODZAJE NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH WOBEC UCZNIÓW
ORAZ TRYB ODWOŁYWANIA SIĘ OD KARY
§ 47
1.
Uczniowie, którzy wyróżniają się dobrymi postępami w nauce, wzorowym zachowaniem,
osiągają dobre wyniki w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, mają prawo do
uzyskania następujących form nagród i wyróżnień:
1) pochwała dyrekcji szkoły na apelu lub innej uroczystości;
2) list pochwalny dyrekcji szkoły do rodziców;
3) dyplom uznania;
4) nagroda rzeczowa;
5) pochwała wychowawcy klasy, opiekuna grupy wiekowej, samorządu uczniowskiego;
6) odnotowanie wybitnych osiągnięć na świadectwie szkolnym;
7) świadectwo szkolne z wyróżnieniem przyznawane według kryteriów ustalonych
w odrębnych przepisach;
8) stypendium za wyniki w nauce.
2.
Wnioski do wyróżnień i nagród składają wychowawcy, opiekunowie kół zainteresowań,
organizacji uczniowskich, samorządu uczniowskiego.
3.
Kryteria przyznawania nagród rzeczowych ustala rada pedagogiczna biorąc pod uwagę
osiągnięcia uczniów a także możliwości finansowe szkoły.
4.
Za nieprzestrzeganie regulaminu wewnętrznego szkoły i lekceważenie obowiązków
szkolnych uczeń może być ukarany:
1) upomnieniem wychowawcy klasy;
2) ustnym lub pisemnym poinformowaniem rodziców;
3) wezwaniem na posiedzenie zespołu wychowawczego;
4) przeniesieniem do równoległej klasy;
5) pokryciem kosztów naprawy zniszczonego przez niego sprzętu.
5. W szkole nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą
uczniów.
6. Uczeń może odwoływać się od nałożonej kary do dyrektora szkoły sam lub za
pośrednictwem samorządu uczniowskiego. Kara może być zawieszona za poręczeniem
zespołu klasowego lub samorządu uczniowskiego.
7. Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia
do innej szkoły w przypadku, gdy:
1) przejawia on agresywny stosunek do innych kolegów, stwarzając tym samym
zagrożenie dla ich zdrowia psychofizycznego;
2) wpływa demoralizująco na swoich rówieśników;
3) nie rokuje żadnej poprawy w zachowaniu mimo podjętych przez szkołę możliwych
środków zaradczych.
41
XVII. WARUNKI POBYTU W SZKOLE ZAPEWNIAJĄCE UCZNIOM
BEZPIECZEŃSTWO, OCHRONĘ PRZED PRZEMOCĄ,
UZALEŻNIENIAMI, DEMORALIZACJĄ ORAZ INNYMI
PRZEJAWAMI PATOLOGII SPOŁECZNEJ
§ 48
1.
W celu ochrony uczniów przed wszelkimi przejawami patologii społecznej oraz
zapewnienia bezpiecznych warunków szkoła stosuje następujące formy pracy:
1) zapewnia wszechstronną opiekę ze strony wychowawców, indywidualną opiekę
pedagoga, ścisłą współpracę ze środowiskiem rodzinnym;
2) wdraża programy profilaktyczne w zależności od potrzeb środowiska, wieku
uczniów i posiadanych środków finansowych;
3) prowadzi dla uczniów i rodziców zajęcia warsztatowe, pogadanki, prelekcje
dotyczące wskazanej tematyki;
4) prowadzi systematyczną kontrolę środowiska szkoły metodą ankietowania,
obserwacji, wywiadów środowiskowych;
5) kieruje uczniów i rodziców do placówek specjalistycznych pomagających rodzinie
oraz utrzymuje z nimi współpracę;
6) podejmuje działania integrujące zespoły klasowe.
XVIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 49
1.
Nowelizacji statutu dokonuje rada pedagogiczna w następującym trybie:
1) komisja statutowa powołana przez dyrektora szkoły przygotowuje projekt zmian
w statucie;
2) komisja zapoznaje z projektem pozostałych członków rady pedagogicznej;
3) po przyjęciu projektu przez radę pedagogiczną zostaje on przedstawiony do
zaopiniowania radzie rodziców i samorządowi uczniowskiemu;
4) po uwzględnieniu przekazanych opinii komisja statutowa ustala ostateczną wersję
projektu;
5) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie zmian w statucie szkoły na
posiedzeniu plenarnym.
2. Postanowienia statutu wchodzą w życie z dniem 3 lutego 2014r. po uchwaleniu przez
Radę Pedagogiczną.
§ 50
1.
Statut jest dostępny dla wszystkich nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
2.
Szkoła umożliwia rodzicom zapoznanie się z zapisami statutu:
1) podczas zebrań rodzicielskich;
2) w bibliotece szkolnej;
3) na stronie internetowej szkoły.
3. Uczniowie mają możliwość poznania statutu i jego podstawowych zapisów na godzinach
wychowawczych i innych zajęciach dydaktycznych oraz za pośrednictwem Internetu.
42