Pt. „Dbam o zdrowie i środowisko naturalne. Żyję lokalnie, myślę

Pt. „Dbam o zdrowie i środowisko naturalne. Żyję lokalnie, myślę

Projekt wychowawczo – edukacyjny
Z zakresu
Edukacji prozdrowotnej i ekologicznej
Pt. „Dbam o zdrowie i środowisko naturalne.
Żyję lokalnie, myślę globalnie”.
Projekt przeznaczony dla szkoły podstawowej klas I – VI
Czas trwania IX. 09r. – VI.10r.
„ Zdrowie dzieci nie jest sprawą,
którą można pozostawić samą
sobie, lecz my, wszyscy dorośli,
powinniśmy za nie odpowiadać”
W. J. Wacławski
2|S tr o n a
Poziom wykształcenia zależy od zachowania właściwej proporcji
między wychowaniem fizycznym, wychowaniem umysłowym oraz
formowaniem osobowości. Zadaniem szkoły jest wprowadzenie uczniów
w świat kultury zdrowotnej oraz nauczenie ich zdrowego stylu życia i
stałej troski o kondycję fizyczną. Odpowiednia uregulowanie prawne
zobowiązują władze państwowe i samorządowe do wdrażania polityki
prozdrowotnej, a Narodowy Program Zdrowia dla zrealizowania
większości celów operacyjnych przewiduje aktywne uczestnictwo i
współdziałanie w tym zakresie resortu oświaty i samorządów. Troska o
zdrowie, życie i środowisko w którym żyje człowiek winna znaleźć
miejsce w hierarchii wartości.
Ważnym zadaniem promocji zdrowia jest szeroko rozumiana
profilaktyka zdrowotna. Profilaktyka jest tańsza i łatwiejsza niż leczenie
chorób. Jej wprowadzenie wymaga jednak zrozumienia zasad i
uświadomienia sobie celowości ich stosowania w życiu codziennym.
Wymaga to zdobywani już od najmłodszych lat wiadomości dotyczących
funkcjonowania organizmu człowieka - podstaw budowy ciała ludzkiego
i podstaw fizjologii, czyli „do czego służy” i „jak działa” dany organ.
Zrozumienie przez dziecko, jak funkcjonuje jego organizm, pozwoli
mu pojąć, skąd się biorą pewne choroby i jak można ich uniknąć. Wiedza
ta jest podstawą do zrozumienia zasad udzielania pierwszej pomocy w
zakresie możliwym dla dziecka, jak również zrozumienia, dlaczego
należy unikać pewnych zachowań, które mogą nieść zagrożenie dla
życia i zdrowia. Dlatego też celowe jest rozszerzenie zagadnień
dotyczących edukacji zdrowotnej już w kształceniu zintegrowanym.
Nauczenia dziecka racjonalnego podejścia do swojego organizmu i
problematyki higieny pozwoli na wykorzenienie szkodliwych mitów,
pokutujących w naszym społeczeństwie nawet wśród ludzi z wyższym
wykształceniem. Zdarza się, że na skutek niewłaściwych poglądów na
temat zdrowia podejmuje się rzekomo prozdrowotne działania
doprowadzające niekiedy do pogorszenia zdrowia lub opóźnienia
kontaktu ze służbą zdrowia.
Obserwujemy ostatnio w naszym kraju różne mody na „zdrowy styl
życia” mniej lub bardziej propagowane przez różne media, polegające na
popularyzacji diet kłócących się nie tylko z fizjologią człowieka, ale
również ze zdrowym rozsądkiem. Reklamy małowartościowych, a nawet
szkodliwych produktów spożywczych kuszą dzieci kolorowymi
dynamicznymi obrazami, a brak krytycznego do niego podejścia ze
strony rodziców sprzyja często niezdrowemu odżywianiu się dzieci.
3|S tr o n a
Brakuje w naszym społeczeństwie nawyków wspólnego aktywnego
wypoczynku na świeżym powietrzu, dominuje model spędzania wolnego
czasu przed telewizorem lub komputerem. Propagowanie różnego
rodzaju nieracjonalnych metod terapeutycznych, ocierających się
niekiedy o parapsychologię i ich szeroka akceptacja budzi uzasadnione
zaskoczenie Xxi wieku i niepokój o efekty takich działań. Fakty te
wskazują na palącą konieczność przemyślanego i sukcesywnego
nauczania dzieci o ich biologii, zdrowiu oraz higienicznym trybie życia.
Wpajanie nawyków higienicznych od najmłodszych lat owocuje w wieku
dziecięcym i dorosłym życiu mniejszą zachorowalnością, związaną z
prowadzeniem zdrowego trybu życia wolnego od nałogów, łatwiejszym i
pozbawionym uprzedzeń kontaktem ze służbą zdrowia w przypadku
zaistniałej choroby oraz przekazywaniem następnemu pokoleniu
zdrowego życia.
Doniosłe znaczenie ma również troska o bezpieczeństwo dzieci.
Jest oczywiste, że zarówno w domu jak i w szkole osoby opiekujące się
dziećmi starają się eliminować wszystkie niebezpieczeństwa i
zagrożenia czyhające na podopiecznych. W czasie, gdy dziecko rozwija
się intensywnie – staje się coraz bardziej samodzielne, dlatego też
powinno pozostać „wyposażone” w umiejętność rozpoznawania i
unikania zagrożeń, przewidywania ich, a także radzenia sobie w sytuacji
konfliktowej. Dziecko ma małą zdolność do wyobrażenia sobie skutków
własnych czynów, silnie koncentruje się na tym, co dzieje się obecnie,
nie kontroluje swoich emocji i jest bardzo podatne na presję, na przykład
grupy rówieśników. Dlatego też bardzo ważny jest problem
bezpieczeństwa, który powinien być omawiany i rozwiązywany w domu,
a także w szkole.
Pełna wiedza o zagrożeniach pozwoli w sposób
odpowiedzialny i systematyczny przeciwdziałać ich rozwojowi. Zadaniem
szkoły staje się uzupełnienie braków w świadomości zdrowotnej
wynikającej z zaniedbań lub nieświadomości rodziców, a także zapewnić
uczniom bezpieczeństwo fizyczne, psychiczne, być przyjazną,
interesować sprawami każdego dziecka, uczyć zdrowego stylu bycia i
życia.
4|S tr o n a
II Cel główny:
Głównym zadaniem projektu jest realizacja hasła „ DABAM O ZDROWIE
I ŚRODOWISKO NATURALNE, ŻYJE LOKALNIE – MYŚLĘ
GLOBALNIE”
Program projektu obejmuje dwa bloki tematyczne:
1. Kształtowanie sprawności fizycznej.
2. Szeroka edukacja ekologiczna.
Cel główny to propagowanie zachowań zdrowotno - ekologicznych
wśród uczniów, zapobieganie patologii społecznej, szczególnie w
przypadkach uzależnień( nikotynizm, narkotyki, gry komputerowe,
Internet).
III Cele kształcenia:
1. Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez masowe uczestnictwo
w życiu sportowym.
2. Kształtowanie profilaktyki zdrowotnej – racjonalne odżywianie się,
higiena psychiczna ucznia, zapobieganie uzależnieniom, walka z
nałogami.
3. Kształtowanie bezpieczeństwa – zagrożenie patologiami,
udzielania pierwszej pomocy, bezpieczna droga do szkoły.
4. Sport i turystyka – propagowanie zdrowego stylu – aktywność
ruchowa(gry i zabawy na świeżym powietrzu, dzień sporu, biwaki,
wyjazdy krajoznawcze).
5. Kształtowanie nawyku dbałości o środowisko naturalne.
6. Dostrzeganie znaczenia międzynarodowych akcji ekologicznych w
trosce o życie na Ziemi.
IV Sposób realizacji:
Napisanie projektu, przydzielenie zadań, realizacja zdań przez cały rok
szkolny, podsumowanie projektu.
5|S tr o n a
V Przewidywane osiągnięcia uczniów:
Realizacja projektu umożliwi dziecku rozbudzenie zainteresowania się
własnym zdrowiem i rozwojem psychofizycznym. Uświadomi znaczenie
szeroko pojętej ekologii, ukierunkuje na poszukiwanie informacji w
mediach zgodnych z zainteresowaniami młodego człowieka. Umożliwi
poznanie siebie, swoich zachowań, postaw oraz otaczającej
rzeczywistości.
V Formy i metody pracy:
W czasie realizacji treści programowych przewiduje się organizację
apeli, spotkań, przedstawień, występów, zawodów sportowych,
turniejów, konkursów, wycieczek turystyczno – krajoznawczych oraz
realizację ekologicznego projektu ze szkołami partnerskimi ze Słowacji i
Czech w ramach eTwinningu, pedagogizacja rodziców przeprowadzenie
ankiet n/t uzależnień.
VI Ewaluacja programu:
Ewaluacja przeprowadzona będzie za pomocą lekcji poglądowych,
pogadanek, zebrań z rodzicami i ankiet.
VII Bloki tematyczne:
 „Bank pomysłów” stworzony przez nauczycieli( wrzesień)
 Higiena osobista człowieka ( październik )
 Ekologia i zdrowie na serio i na wesoło (listopad )
 Przepis na zdrowie (grudzień )
 Kultura zachowania i ubioru (styczeń )
 Śmiech to zdrowie (luty)
 Zdrowie i ekologia w konkursach ( marzec )
 Zdrowie jest dobrem, używkom mówię „nie” ( kwiecień i maj)
 Zdrowotne walory ruchu na łonie natury (czerwiec)
6|S tr o n a
l.p.
Zadania do realizacji
1
Zapoznanie uczniów i rodziców z projektem Nauczyciele
„Dbam o zdrowie i środowisko naturalne.
Żyję lokalnie, myślę globalnie”.
Przeprowadzenie banku pomysłów.
2
Wprowadzenie poprawek do projektu.
3
Przygotowanie ankiety na temat zdrowia i J.Lewandowska
ekologii w klasach IVa, Vb, VIc.
A. Wajda
4
Przeprowadzenie
klasy.
5
Analiza i wnioski ankiety.
1
Układanie przez uczniów haseł na temat Wychowawcy klas
zdrowia i ekologii.
(własne pomysły)
Ocena prac.
J.Grochowalska
Dwóch uczniów Sam. Ucz.
Wykonanie gazetek nt. zdrowia i ekologii kl. Wychowawcy klas
I – VI.
2
ankiety
odpowiedzialny
-
termin
wrzesień
Rada Pedagogiczna
wytypowane Wychowawcy
A.Kaczerzewska
K.Zacharska
Ocena prac.
J.Gołba,
E. Jasińska
3
Przeprowadzenie lekcji nt. „Wpływ
środowiska naturalnego na zdrowie i życie
człowieka”.
Nauczyciele
przedmiotowcy:
j.polski,przyroda
4
Przeprowadzenie pogadanek w kl. I – III nt.
„Higiena osobista człowieka”.
Pielęgniarka szkolna,
Wychowawcy klas
5
Zielony prezent dla szkoły – tuja od każdej
klasy.
Wychowawcy klas
6
Zorganizowanie kartonów do klas na
selektywna zbiórkę makulatury.
J. Grochowalska
Samorząd Ucz.
7
Opracowanie strony internetowej nt.
segregacji surowców wtórnych.
M.Kaszyńska
Październik
7|S tr o n a
1
„Ekologia i zdrowie” na serio i na wesoło
( rymowanki, wiersze o zdrowiu i ekologii).
E. Dudzińska,
J.Lewandowska,
A. Wajda
2
Wykonanie prezentacji multimedialnych nt.
ekologii i zdrowia (np.Pojezierze
Brodnickie).
E. Kupczyk,
P. Kupczyk,
M. Tułodziecki
3
Wykonanie śmieciojadka – kółko plastyczne
klasy I – III i IV – VI.
J. Gołba
E. Jasińska
4
„Nikotynizm” – apel dla klas I – III
I IV – VI.
A.Kaczerzewska,
J.Lewandowska,
A.Wajda
5
„Konkurs pięknego przepisywania”
Cztery pory roku klasy I – III.
„Co zrobić, aby zdrowym być?” apel dla klas
I – III.
„Przepis na zdrowe i pełnowartościowe
posiłki” opracowanie jadłospisu na cały
tydzień.
M. Kaszyńska.
Z. Olszewska
W.Łukaszewska
3
Opracowanie kodeksu wycieczkowicza
udział wszystkich klas.
W.Iwankowska
J. Wąsiewska,
M. Kowalska,
A. Neuman
4
„Prawidłowo się odżywiam”
Apel dla kl.I-III
Z. Olszewska
1
Spotkanie z dyr. BPK dla klas I-III i IV – VI
M. Kaszyńska
2
Zabawa karnawałowa – zdrowe odżywianie i Wychowawcy klas
kulturalne zachowanie.
3
Eko – zdrowotne krzyżówki
klasy IV – VI.
1
Konkurs plastyczny „ kolorowe emocje – E. Jasińska
świat żywiołów” kl. I-III.
2
„Śmiech to zdrowie” konkurs na plakat kl.IV- J. Gołba
VI.
3
Konkurs literacki klas IV-VI
„Zdrowie jest dobrem”.
„Używkom mówię nie”.
1
2
listopad
Grudzień
B. Godlewska,
J. Gołba,
L. Krajnik
styczeń
B. Godlewska,
I. Kaliszewska
Luty
A.Wajda
8|S tr o n a
4
Akcja „Radosny Uśmiech” kl. I-III.
J. Lewandowska
1
Konkurs ortograficzny kl. I-III
Dyktanda o zdrowiu i ekologii.
Konkurs ortograficzny kl.IV-VI..
J. Lewandowska
2
A.Wajda
3
Zorganizowanie
wystawy
ekologicznych kl.I-VI.
4
Konkurs recytatorski kl.I-III i IV-VI
Zdrowie i ekologia w poezji.
1
Opracowanie i wydani w postaci tomiku
wierszy
i
rymowanek
oraz
haseł
ekologicznych i zdrowotnych.
Konkurs pięknego czytania o tematyce
zdrowotno - ekologicznej kl.III.
Szkolny konkurs matematyczny
„Eko – mat” dla klas I-III
I dla klas IV-VI.
2
3
1
Przygotowanie dekoracji
3
Oprawa muzyczna
„Niedźwiadki”.
Przygotowanie pokazu tańca.
4
toreb M.Oziemska,
M.Kaszyńska
M.Gaszak
L.Szostak
D.Hoppe
A.Wajda
E.Dudzińska.
J.Lewandowska,
A.Wajda
K. Kaźmierczak
E.Kupczyk,
K.Kaźmierczak
M.Gaszak,
A.Neumann
Przygotowanie inscenizacji o tematyce M. Kłosowska
sportowo – ekologiczno zdrowotnej na 22 J. Lewandowska
maja „Dzień Patrona Szkoły”
koło teatralne kl.I-III i „Suflerek”
2
marzec
kwiecień
Maj
J. Gołba
E. Jasińska
E. Kulaszewska
W. Iwankowska
E.Niedźwiedzka
E.Kulaszewska
5
Plastyczne
odzwierciedlenie
projektu na tablicach w holu.
6
Prezentacja dorobku pracy w dniu Patrona Zaangażowanie wszystkich
Szkoły
nauczycieli i pracowników
szkoły
Powtórzenie ankiety nt. zdrowia i ekologii- A.Kaczerzewska,
czerwiec
wnioski opracowanie i przedstawienie na E. Kulaszewska
radzie pedagogicznej.
1
2
realizacji J.Gołba,
Z.Olszewska
Spartakiada lekkoatletyczna klas I-III
A.Szymański
9|S tr o n a
3
Marszobieg po zdrowie kl.IV-VI
P.Kupczyk
Ponadto cały rok szkolny trwa akcja zbiórki surowców wtórnych
odpowiedzialna M. Kaszyńska
W ramach partnerskiego projektu eTwinning powstanie „Leksykon
leśnych czarów” dostępny na URL odpowiedzialna M. Kaszyńska
Z realizacją projektu wiążą się również tegoroczne zajęcia
edukacyjne pozaszkolne : wyjazd na ścieżki dydaktyczne do Grabin,
wizyty i zajęcia w gospodarstwach agroturystycznych.
Opracowanie:
Marzena Kaszyńska
Justyna Lewandowska
Anna Wajda
10 | S t r o n a