wrzesień 2 - Przedszkole "Pan Samochodzik"

BLOK TEMATYCZNY: Przedszkolak jest grzeczny
Zabawy ruchowe: z elem. orient. – porządk. „Piłka parzy”, z elementami biegu „Czerwony berek”.
Zabawy i ćwiczenia w terenie, spacery.
Temat dnia
Cel główny
Serce dla każdego
- przybliżenie
wartości
życzliwości w
codziennych
kontaktach w grupie
- kształtowanie
umiejętności
zgodnego bawienia
się w grupie
Nasza Pani
- rozwijanie
świadomości na
temat roli
nauczyciela w
grupie.
Trzy magiczne
słówka
- zapoznanie z
zasadami używania
zwrotów
grzecznościowych
Aktywność i działalność dzieci
Obszar edukacyjny
Kształtowane umiejętności
zgodne z nową podstaw.
programową
1. Zabawa integracyjna „Żółwik” (powitanie piąstkami).
2. Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Koledzy”. Dzieci
odpowiadają na pytanie n-la „Co zrobić aby pokazać
komuś, że go lubimy?
3. Zabawa plastyczna „Serduszko” – malowanie gąbką
sylwety serca.
4. Zabawa ruchowa „Rób to co ja”.
5. Ćwiczenie narządów artykulacyjnych „Wesołe minki”.
kontakty społ.
językowy
- wita się z kolegami i koleżankami z
grupy,
- słucha wiersza i odpowiada na pytanie
nauczyciela.
dz-ko w otaczając
świecie, eduk. przez
sztukę,
kontakty społ.
językowy
-maluje sylwetę serca gąbką namoczoną
w czerwonej farbie.
-naśladuje ruchy dziecka wydającego
polecenia.
- naśladuje miny nauczyciela,
1. Zabawa w kręgu „Gadająca piłka”.
2. Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających n-la i
dzieci w różnych sytuacjach. N-ciel zachęca dzieci do
wypowiedzi na temat tego dlaczego zawsze należy słuchać
poleceń n-la i zawsze zwracać się do niego z problemami.
3. Rundka „Proszę pani, czy mogę...”
4. Zabawa rytmiczno-ruchowa przy piosence „Jestem sobie
przedszkolaczek”.
5. Tworzenie portretu n-la z figur geometrycznych.
kontakty społ.,
językowy, dz-ko w
otacz. świecie,
zdrowie i bezp.
- aktywnie uczestniczy w zabawie,
- wypowiada się na temat ilustracji,
1. Zabawa w kole z pacynką „Proszę, dziękuję”.
2. Słuchanie wiersza E. Skrżyńskiej „Wszyscy mnie lubią”.
Następnie dzieci wymieniają magiczne słowa, które się w
nim pojawiły (proszę, przepraszam, dziękuję).
3. Zabawa z chustą animacyjną „Czarodziejskie słowa”.
4. Zabawa dramowa – pantomima „Co to za słowo?”.
5. Słuchanie muzyki relaksacyjnej.
kontakty społ.,
językowy, dz-ko w
otacz. świecie
językowy,
kontakty społ
eduk. przez sztukę
językowy, kontakty
społ,
kontakty społ
- powtarza zdanie zmieniając jego
zakończenie,
- dostosowuje swoje ruchy do słów
piosenki,
- buduje postać człowieka z figur
geometrycznych,
- bierze czynny udział w zabawie,
- słucha wiersza, wymienia „magiczne
słowa”, uzasadnia dlaczego ich
używamy,
- właściwie reaguje na umówione
sygnały w czasie zabawy,
- zgodnie bawi się z innymi dziećmi
Mówimy, a nie
krzyczymy
- rozwijanie
umiejętności
mówienia
umiarkowanym
głosem,
- kształtowanie
umiejętności
kontrolowania
złości i agresji,
Kodeks
Przedszkolaka
- kształtowanie
umiejętności
przestrzegania
ustalonych zasad
1. Zabawa integracyjna „Witamy się różnymi częściami
ciała”.
2. Zapoznanie z fragmentem wiersza B. Szelągowskiej
„Zasady przedszkolaka”. Dzieci powtarzają za n-lem treść
wiersza mówiąc szeptem.
3. Rozmowa na temat ilustracji przedstawiających dzieci
grzeczne, uśmiechnięte oraz zezłoszczone. Dzieci oceniają
z kim chciałyby się pobawić i dlaczego.
4. Zabawa „Co słyszysz” (rozróżnienie dźwięków
wydawanych przez drewniane klocki, monety, gumowe
piłeczki).
5. Zabawa „cicho-głośno” (głośna muzyka – dzieci biegają,
cicha – chodzą powoli).
kontakty społ,
językowy, dziecko
w otaczającym
świecie,
językowy, dz. w
otacz. świecie,
1. Zabawa w kręgu „Balonik”.
2. Prezentacja plakatu przedstawiającego obrazkowy kodeks
przedszkolaka, omówienie zasad na nim przedstawionych.
Podpisywanie się pod kodeksem przez każde dziecko poprzez
odbicie kciuka.
3. Wyeksponowanie kodeksu w widocznym miejscu w sali.
4. „Grzeczny przedszkolak” – n-ciel opisuje różne
zachowania, jeśli są zgodne z Kodeksem Przedszkolaka dzieci
podnoszą ręce, jeśli nie – siedzą nieruchomo.
5. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
kontakty społ,
dz-ko w otacz.
świecie, zdrowie i
bezp.
językowy, kontakty
społ
kontakty społ,
językowy
- wita się używając ustalonej wcześniej
części ciała,
- powtarza za n-lem treść wiersza z
różnym natężeniem głosu,
- wypowiada się na temat zachowania
dzieci przedstawionych na ilustracjach,
- rozróżnia dźwięki wydawane przez
różne materiały,
- właściwie reaguje na ustalone
wcześniej sygnały
- zgodnie bawi się z innymi dziećmi
- wypowiada się na temat zasad
obowiązujących w przedszkolu
- rozumie potrzebę przestrzegania
zasad z kodeksu,
dz-ko w otacz.
świecie,
językowy,
- rozpoznaje zachowania zgodne z
Kodeksem Przedszkolaka,
kontakty społ.
- zgodnie bawi się z innymi dziećmi.