język angielski

Nowa Jakość Edukacji w Pyskowicach
PROGRAM ZAJĘĆ Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
POZIOM ROZSZERZONY
DLA UCZNIÓW I UCZENNIC KLAS I-III GIMNAZJUM
W RAMACH PROJEKTU UNIJNEGO
NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH
WYRÓWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM DOSTĘPIE DO
EDUKACJI ORAZ ZMNIEJSZENIE RÓŻNIC W JAKOŚCI USŁUG EDUKACYJNYCH
REALIZOWANY W OKRESIE
PAZDZIERNIK 2013 – CZERWIEC 2015
Mgr Beata Wyka
Gimnazjum nr 2 im. Prymasa Tysiąclecia w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nowa Jakość Edukacji w Pyskowicach
WSTĘP
Program jest skierowany do uczniów i uczennic z klas I-III gimnazjum, uczęszczających na
pozalekcyjne zajęcia z języka angielskiego, pragnących rozwijać i doskonalić swoje zdolności i
umiejętności językowe oraz zainteresowanych kulturą i tradycją krajów anglojęzycznych. Program ten
ma również na celu szerzenie idei tolerancji i otwarcia młodych ludzi na świat. Podczas zajęć realizuje
się zasady równości szans kobiet i mężczyzn.
Głównym założeniem programu jest poszerzenie wiadomości już zdobytych oraz rozwijanie
zainteresowań uczniów, dlatego też nie wszystkie przewidziane w programie treści muszą zostać
zrealizowane. W trakcie zajęć program może być modyfikowany w zależności od potrzeb uczniów.
Realizacja treści przewidzianych w niniejszym programie obejmuje 42 jednostki lekcyjne w roku
szkolnym 2013/2014. Program jest zgodny z programem nauczania języka angielskiego dla III etapu
edukacyjnego.
CELE
Celem głównym projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych oraz podniesienie jakości
kształcenia uczniów i uczennic w Gimnazjum nr 2 w Pyskowicach. Program zajęć z języka angielskiego
zakłada podniesienie znajomości języka poprzez rozwijanie wszystkich czterech kompetencji
językowych: czytania, słuchania, pisania oraz mówienia. Nadrzędnym celem będzie rozwijanie
kompetencji komunikowania się oraz przygotowanie ucznia do wykorzystywania języka angielskiego
w sytuacjach życiowych.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1. wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze słowników i materiałów źródłowych
2. przygotowanie uczniów do wykorzystywania języka angielskiego w sytuacjach życiowych
3. rozwijanie zainteresowań językiem angielskim, kulturą i zwyczajami krajów anglojęzycznych
4. zwiększenie zasobu słownictwa
5. doskonalenie sprawności rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania i pisania
6. budowanie wiary we własne siły i możliwości
7. kształtowanie umiejętności wykorzystywania stron anglojęzycznych w Internecie
8. kształtowanie w uczniach otwartości i ciekawości wobec innych kultur
9. przygotowanie uczniów do konkursów
10. motywowanie do pracy
Gimnazjum nr 2 im. Prymasa Tysiąclecia w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nowa Jakość Edukacji w Pyskowicach
METODY PRACY
-metoda komunikacyjna
-metoda audiolingwalna
-metoda indukcyjna i dedukcyjna
FORMY PRACY
-praca w grupach
-praca indywidualna
-praca w parach
TECHNIKI NAUCZANIA
-gry i zabawy językowe
-techniki teatralne (drama)
-techniki multimedialne (filmy video, programy komputerowe, Internet)
-nauka poprzez piosenkę
POMOCE DYDAKTYCZNE
-podręcznik i ćwiczenia „Speak now 4”, wyd. Oxford
-słownik „Oxford Wordpower”
-podręcznik „700 classroom activities”, wyd. Macmillan
-podręcznik „TeenLife-UK”, wyd. Scholastic.
-płyty CD, DVD
-seria uproszczonych książek Oxford Bookworms
-sprzęt audiowizualny, komputery z dostępem do Internetu
EWALUACJA
Ewaluacja będzie się odbywać na bieżąco poprzez obserwację prowadzoną przez nauczyciela, jak
również rozmowy z uczniami. W trakcie zajęć stosowane będą różne ćwiczenia mające na celu bieżące
monitorowanie procesu nauczania. Na pierwszych zajęciach przeprowadzony zostanie test
diagnostyczny mający za zadanie ocenienie poziomu wiedzy uczniów. Natomiast na zajęciach
końcowych zostanie przeprowadzony test oceniający przyrost wiedzy uczniów.
TREŚCI NAUCZANIA
Treści nauczania są zgodne z programem nauczania języka angielskiego dla III etapu edukacyjnego.
Podczas zajęć szczególny nacisk zostanie położony na rozwijanie kompetencji mówienia.
TEMATYKA ZAJĘĆ
Numer
zajęć
1.
Temat zajęć
Opis
Test diagnostyczny; omówienie planu zajęć.
2.
Treasure restored-listening&speaking
3,4
World’s heritage-reading& speaking
Test pozwala na określenie poziomu
znajomości języka angielskiego.
Opisywanie historyjki obrazkowej oraz
słuchanie tekstu.
Czytanie tekstu, wynajdywanie
argumentów do dyskusji.
Gimnazjum nr 2 im. Prymasa Tysiąclecia w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5,6
7,8
9,10
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Should stolen treasures be returned to their
countries of origin?-discussion
Escape from war-torn countrylistening&speaking
Christmas season-Święta Bożego Narodzenia
w krajach anglosaskich.
Debata Oksfordzka.
Opowiadanie historyjki obrazkowej;
słuchanie tekstu; dyskusja.
Opowiadanie o zwyczajach świątecznych w
Polsce i innych krajach na podstawie
tekstów.
I learned a lot from-speaking&listening
Opowiadanie o ważnych wydarzeniach w
życiu.
Did you hear about…?-speaking&listening
Przytaczanie wiadomości telewizyjnych I
radiowych.
I can’t stand it when….-speaking&listening
Nie mogę znieść gdy…/Nienawidzę,
kiedy…- opowiadanie o rzeczach, które nas
denerwują.
You put up with a lot.-reading&speaking
Propozycje, sugestie.
How do you know…?-listening&speaking
Pytanie o zawody, poznawanie ludzi.
Are you up for…?-speaking&listening
Zapraszanie, odmawianie.
I had thaught she was…-speaking&listening
Myślałem/am, że…-fałszywe założenia.
It’s just not my thing.-speaking&listening
Wyrażanie opinii.
What exactly is a…?-speaking&listening
Wyjaśnianie.
I decided to…-speaking&listening
Podawanie przyczyny.
I spend too much time…-speaking&listening
Opowiadanie o swoim stylu życia.
You have a point, but…-speaking&listening
Przekonywanie kogoś.
My short-term goal is…-speaking&listening
Pytanie o plany zawodowe, opowiadanie o
planach zawodowych.
I’m very organized.-speaking&listening
Opowiadanie o swoich mocnych i słabych
stronach.
The first thing you need…-speaking&listening Udzielanie instrukcji.
I’m here to talk about…-speaking&listening
Rozmowa o pracę- prezentacja.
Are you afraid of…?-speaking&listening
Opowiadanie o naszych fobiach.
I’m overworked.-speaking&listening
Mówienie o codziennym stresie, udzielanie
rad.
If I could go anywhere…-speaking&listening
Opowiadanie o naszych marzeniach.
I wish I had…-speaking&listening
Mówienie o tym, czego żałujemy w życiu.
It started out kind of slow.Opisywanie fabuły filmu.
speaking&listening
It has a really good beat.-speaking&listening
Opisywanie różnych gatunków muzyki,
dyskusja.
Did you hear about…?-speaking&listening
Opisywanie trendów w modzie.
Have you heard…?-speaking&listening
Wyrażanie zaskoczenia.
Is the flight on time?-speaking&listening
Potwierdzanie rezerwacji lotu, odprawianie
się na lotnisku.
I’m afraid…-speaking&listening
Proszenie o pomoc.
Do you think?-speaking&listening
Porównywanie różnych propozycjipodróżowanie.
It’s important to…-speaking&listening
Opisywanie różnic kulturowych.
Did you see the game?-speaking&listening
Mówienie o wydarzeniach sportowych.
Hold on.-speaking&listening
Pytanie o wyjaśnienie.
Studies have shown…-speaking&listening
Wyrażanie opinii.
Gimnazjum nr 2 im. Prymasa Tysiąclecia w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
42.
What’s your opinion?-speaking&listening
Pytanie o opinię, wyrażanie swojego zdania.
Zagadnienia gramatyczne:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Present Perfect
Zdania przymiotnikowe.
Past Perfect.
Przyimki wyrażające ilość.
II tryb warunkowy.
Wyrażanie przyszłości.
Present Perfect vs. Past Simple.
Present Simple do wyrażania narracji.
Pytania typu „Don’t you think…/Wouldn’t it……?
Question tags.
Zaimki określone i nieokreślone.
Strona bierna czasowników modalnych.
BIBLIOGRAFIA
1. Podstawa programowa z języka obcego dla III etapu edukacyjnego.
2. Podręcznik i zeszyt ćwiczeń „Speak now”, cz.4, wyd. Oxford.
3. Podręcznik z serii Timesaver: „Storyboard. 24 stories through pictures.”, wyd. Scholastic.
Opracowanie: mgr Beata Wyka
Gimnazjum nr 2 im. Prymasa Tysiąclecia w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Gimnazjum nr 2 im. Prymasa Tysiąclecia w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego