Natura zatroszczyła się o swoje dzieci

Natura zatroszczyła się o swoje dzieci.
Istnienie najdoskonalszego nie przeszkadza
istnienia najmniejszego.
Mały człowiek – to także człowiek.
J.W Goethe
Szkolny Program Wychowawczy
Szkoły Podstawowej
w Zespole Szkół im. Integracji Europejskiej
w Nowym Mieście
Rok szkolny 2016/2017
1
SPIS TREŚCI
I.
Podstawy prawne tworzenia programu wychowawczego...............................................
3
II. Wstęp – ogólne treści programu.....................................................................................
3
III. Misja szkoły……………………………………………………………………………
4
IV. Wizja szkoły…………………………………………………………………………...
4
V. Podstawa Programowa ...................................................................................................
4
VI. Cele i zadania …………….............................................................................................
5
VII. Zadania szczegółowe i ich realizacja w poszczególnych obszarach wychowania ......... 7
VIII. Oczekiwania wobec nauczyciela naszej szkoły .........................................................
14
IX. Oczekiwania wobec wychowawcy naszej szkoły .......................................................... 15
X.
Oczekiwania wobec absolwenta szkoły podstawowej .................................................. 16
XI. Działalność Rady Samorządu Uczniowskiego ...........................................................
17
XII . Działalność Rady Rodziców …………........................................................................ 18
XIII. Tradycje, zwyczaje i obyczaje szkolne ......................................................................... 19
XIV. Plan zajęć z wychowawcą do realizacji w klasach IV – VI …...................................... 20
XV. Propozycja tematów zajęć z wychowawcą …. ………………………………………. 23
XVI. Ewaluacja programu…………………………………………………………………. 26
XVII. Ustalenia końcowe ……………………………………………………………..…… 26
2
I. PODSTAWY PRAWNE TWORZENIA
PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
Konwencja o Prawach Dziecka.
Ustawa z dnia 7 września 1991r., o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
2572 z póź. zm.).
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.
674 z póź. zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4,
poz. 17).
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym
2016/2017.
Statut Szkoły Podstawowej w Nowym Mieście.
II. WSTĘP – OGÓLNE TREŚCI PROGRAMU
Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem
szkoły i wszystkich jej pracowników.
Pierwszymi wychowawcami są rodzice. Szkoła jako wspólnota trzech podmiotów:
uczniów, pracowników, rodziców, zajmuje w procesie wychowania szczególne miejsce.
Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest tę rolę wychowawczą podjąć i jak
najlepiej wypełnić.
Szkolny program wychowawczy obejmuje w szczególności:
1. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela,
określone w podstawie programowej w ramach zadań ogólnych szkoły.
2. Wartości wychowawcze uzgodnione z rodzicami i formy ich realizacji.
3. Oczekiwania wobec nauczycieli i wychowawców.
4. Wypracowanie modelu ucznia, nauczyciela i absolwenta.
5. Działalność Samorządu Uczniowskiego.
6. Zasady współpracy z rodzicami.
7. Tradycje, zwyczaje i święta szkolne obchodzone przez społeczność uczniowską.
3
III. MISJA SZKOŁY
Wychowujemy uczniów twórczych, otwartych na rzeczywistość i drugiego człowieka,
radzących sobie z nowymi wyzwaniami czasów współczesnych.
W pracy wychowawczej szkoły staramy się postępować zgodnie z założeniami Delorsa:
- Uczyć się, aby żyć wspólnie.
- Uczyć się, aby wiedzieć.
- Uczyć się, aby działać.
- Uczyć się, aby być .
Szkoła Podstawowa w Nowym Mieście realizując funkcję dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą będzie dążyć do wprowadzenia swych wychowanków w różnorodne dziedziny
życia i nauki a także zapewni możliwość atrakcyjnego spędzenia wolnego czasu. Program
wychowawczy naszej szkoły zawiera takie cele i zadania , które pomogą nam wychować
człowieka wrażliwego, odpowiedzialnego za siebie i innych, szanującego godność własną
i cudzą, umiejącego poradzić sobie w sytuacjach problemowych.
Podejmując trud wychowywania będziemy starali się aktywnie współpracować ze
środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami wspomagającymi proces wychowawczy,
gdyż tylko wspólne działanie może przynieść zamierzone efekty.
IV. WIZJA SZKOŁY
Pragniemy aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako szkoła
bezpieczna, promująca wartości tradycyjne, szanując środowisko naturalne, dobra i życzliwa
uczniom, stwarzająca im warunki do wszechstronnego rozwoju.
Będziemy się starać, aby podejmowane przez nas zadania rozwijały w uczniach
dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna.
Pragniemy rozbudzać w nich wrażliwość moralną, szacunek dla życia i wspólnego dobra.
Nasza szkoła będzie promować chrześcijański system wartości z poszanowaniem odrębności
wyznaniowej i tolerancji. Biorąc pod uwagę potrzeby, możliwości i zainteresowania ucznia
będziemy się starać aby mógł on realizować się w tym co lubi robić i co daje mu satysfakcję.
V. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Nauczyciel w swojej pracy wychowawczej ma określone zadania do realizacji wpisane
w podstawę kształcenia ogólnego:
1. Kształtowanie zintegrowanej wewnętrznie osoby wychowanka.
2. Osiąganie przez uczniów dojrzałości intelektualnej, emocjonalnej i moralnej.
3. Budowanie, pogłębianie poczucia własnej wartości, tożsamości osobowej, kulturowej,
narodowej.
4
4.
5.
6.
7.
Zadomowienia ucznia w tradycji kultury europejskiej.
Dorastanie do poczucia odpowiedzialności za własny rozwój.
Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych w różnych sytuacjach.
Samokształcenie – wykorzystywanie różnych źródeł informacji, ich selekcji, krytyczna
ocena.
8. Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości.
9. Samodzielność w procesie uczenia się.
10. Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur.
11. Rozpoznawanie własnych praw i obowiązków w szkole.
12. Wspieranie samorządności uczniowskiej.
13. Kształtowanie systemu wartości odpowiadającego naturze i godności ludzkiej.
14. Rozpoznawanie własnych uzdolnień i zainteresowań.
15. Uwrażliwienie na zagrożenia.
16. Rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie i świata.
17. Kształtowanie postawy dbałości o własny rozwój, fizyczną sprawność i odporność
organizmu oraz higienę ciała.
18. Kształcenie cech charakteru, wzmacnianie psychiki.
19. Rozwijanie umiejętności prezentacji własnego stanowiska dialogu z innymi
i demokratycznego współdecydowania.
20. Kształtowanie postaw proekologicznych.
VI. CELE I ZADANIA
Celem wychowania jest wskazanie dzieciom określonych cech i postaw, w których
młody człowiek wzrasta osobowo, a szkoła winna odsłaniać przed nim wartości i stawiać
wymagania adekwatne do jego możliwości. Aby proces przebiegał prawidłowo wychowujący
powinni mieć na uwadze ucznia wraz z wszystkimi sferami jego osobowości.
W przypadku prawidłowo podejmowanych działań wychowawczych, uczeń wraz
z wiekiem podejmuje kontrole nad własnym rozwojem intelektualnym, dba o sprawność
fizyczną i zdrowie, rozwija sferę duchową i kształci swoją wolę i harmonijnie rozwija sferę
uczuć i emocji.
Wychować kogoś dorosłego, czy dziecko, to znaczy przede wszystkim budować jego
poczucie wartości.
Główne cele wychowawcze:
I.
Wychowanie dziecka w poszanowaniu miłości do ojczyzny, w klimacie miłości do
rodziny, oraz działanie w taki sposób, aby uczniowie uczyli się otwarcia na
innych oraz odpowiedzialności za siebie i społeczeństwo, którego są częścią.
II.
Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do
autokreacji na drodze do właściwego dla niego sukcesu.
5
Szkoła zapewnia uczniom wszechstronny rozwój we wszystkich sferach jego
osobowości. Uczeń jako członek społeczności szkolnej posiada swoje prawa i obowiązki.
Uczeń ma prawo do :
1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej.
2. Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę
przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie jego godności.
3. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
4. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły a także
światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych.
5. Rozwijania zainteresowań i talentów.
6. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce.
7. Pomocy w przypadku trudności w nauce.
8. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych .
9. Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszaniu się
w organizacjach działających w szkole.
Uczeń ma obowiązek:
1. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły.
2. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
3. Przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności.
4. Szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka.
5. Szanować poglądy i przekonania innych.
6. Dbać o ład i porządek w szkole oraz o wspólne dobro.
7. Godnie reprezentować szkołę .
6
VII. ZADANIA SZCZEGÓŁOWE I ICH REALIZACJA W POSZCZEGÓLNYCH
OBSZARACH WYCHOWANIA
WARTOŚCI
WYCHOWAWCZE
CELE SZCZEGÓŁOWE
Uczeń:
1. Uczniowie żyją
1. Zna symbole narodowe, rozumie
w poszanowaniu miłości
ich rangę i znaczenie, własną
do ojczyzny.
postawą wyraża dla nich
Wychowanie do wartości.
szacunek (tożsamość narodowa).
2. Wskazuje wzory patriotyczne.
3. Docenia wartość bohaterstwa,
bezinteresowności, poświęcenia.
4. Godnie obchodzi święta
państwowe i uroczystości
szkolne.
5. Zna i pielęgnuje tradycje
własnego regionu.
6. Zna podstawowe prawa
i obowiązki człowieka.
7. Zna prawa i obowiązki dziecka.
8. Zna instytucje, które bronią praw
człowieka.
9. Uczy się tolerancji.
10. Zna ważne telefony.
7
SPOSOBY RALIZACJI
Zapoznanie z treścią Konstytucji
RP, Prawami Człowieka
i Prawami Dziecka.
Wykonywanie gazetek z treścią
Praw Człowieka, Praw Dziecka.
Zakładanie stroju galowego
podczas uroczystości szkolnych.
Godne reprezentowanie szkoły
podczas zawodów sportowych
i konkursów.
Udział w szkolnych konkursach
wiedzy o Polsce.
Wywieszanie flagi podczas świąt
państwowych.
Organizowanie uroczystości
szkolnych związanych ze świętami
państwowymi.
Odśpiewywanie Hymnu
Państwowego na uroczystościach
szkolnych.
Opieka nad grobami poległych.
Stworzenie wystawy Pamięci
Narodowej.
Organizowanie konkursów
historycznych.
Wyjazdy do muzeów i izb pamięci
narodowej.
Wycieczki do skansenów.
Poznanie historii regionu.
2. Uczniowie potrafią żyć
i prawidłowo
funkcjonować
w rodzinie.
Uczeń:
1. Zna obowiązki oraz zasady
przyjęte w rodzinie i stara się ich
przestrzegać.
2. Współtworzy atmosferę
w rodzinie.
3. Jest odpowiedzialny za relacje
w niej.
4. Właściwie odnosi się do
wszystkich członków rodziny,
niezależnie od płci i wieku.
5. Uczy się oszczędności.
Spotkania i rozmowy z rodzicami.
Przeprowadzanie ankiet.
Organizowanie imprez szkolnych
z udziałem rodziców i innych
członków rodziny.
Apele szkolne .
Lekcje wychowawcze.
Zebrania z rodzicami.
Pedagogizacja rodziców.
Działalność Szkolnej Kasy
Oszczędności.
3. Uczniowie dbają
o zdrowie fizyczne
i psychiczne swoje
i innych.
Uczeń:
1. Dba o swój wygląd zewnętrzny,
przestrzega zasad higieny
osobistej.
2. Zna zasady bezpiecznego
zachowania się.
3. Uczestniczy w dodatkowych
formach zajęć ruchowych.
4. Spożywa posiłki z zachowaniem
zasad higieny i kultury.
5. Umiejętnie korzysta z toalet.
Cykliczne sprawdzanie czystości
przez higienistkę szkolną.
Zajęcia warsztatowe
z pedagogiem szkolnym.
Pogadanki wychowawcze.
Apele i gazetki szkolne.
Zajęcia i zawody sportowe.
Obserwacje prowadzone przez
wychowawców.
Spotkania ze specjalistami.
4. Uczniowie mają
świadomość istniejących
zagrożeń (narkotyki,
alkohol, nikotyna,
dopalacze, napoje
energetyzujące,
niebezpieczeństwo
w sieci Internet oraz w
ruchu drogowym).
Uczeń:
1. Zna skutki wynikające z ich
używania.
2. Zna i promuje styl życia wolny
od nałogów, umie odmawiać
(zachowanie asertywne).
3. Zna i stosuje różne sposoby
i formy spędzania wolnego czasu
i odpoczynku.
4. Rozpoznaje i potrafi nazwać
emocje pozytywne i negatywne,
zna pojęcie stresu.
5. Potrafi określić swoje mocne
i słabe strony (dokonuje
8
Udział w wycieczkach, imprezach
organizowanych przez szkołę,
festynach rekreacyjnosportowych.
Spotkania z pedagogiem
i psychologiem.
Udział w programach
profilaktycznych.
Udział w zajęciach w ramach
programu Szkoła Bezpiecznego
samooceny) i oceny innych.
6. Wie, gdzie szukać pomocy
w sytuacjach problemowych.
7. Zna ważne telefony.
8. Zna zasady bezpiecznego
poruszania się po drogach,
używa elementów
odblaskowych.
5. Uczniowie rozwijają
swoje zainteresowania.
6. Uczniowie akceptują
siebie takimi jakimi są
i dążą do osiągania
stawianych przed sobą
celów.
7. Uczniowie są
tolerancyjni.
Uczeń:
1. Aktywne uczestniczy
w zajęciach pozalekcyjnych,
kołach zainteresowań.
2. Chętnie bierze udział
w konkursach, turniejach,
olimpiadach szkolnych
i międzyszkolnych.
3. Zna sposoby samokształcenia
i doskonalenia się.
4. Czyta książki, czasopisma,
korzysta ze słowników
i encyklopedii oraz
multimedialnych środków
przekazu informacji.
Internetu.
Udział w realizacji programu
”B&N czyli B jak bezpieczny
i N jak niechroniony”.
Udział w konkursach
przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych.
Zajęcia rozwijające
zainteresowania uczniów.
Konkursy czytelnicze
i recytatorskie.
Działalność w szkolnych
organizacjach (LOP, Klub
Małego Europejczyka, Klub
Turysty, SU, Chór, ZHP).
Analiza wyników konkursów
Uczeń:
przedmiotowych i sportowych.
1. Ma poczucie własnej wartości.
Analiza wyników nauczania.
2. Stawia przed sobą cele i
Praca wychowawcza w zespołach
konsekwentnie do nich dąży.
klasowych.
3. Pracuje i uczestniczy
Obserwacja i ankiety.
systematycznie w zajęciach.
Monitorowanie frekwencji.
4. Umie dokonywać wartościowych Spotkania z pedagogiem
wyborów.
i psychologiem.
5. Zna wartość słów: prawda,
Wskazywanie pozytywnych
dobro, prawość, uczciwość.
zachowań i wzorców.
6. Tworzenie klasowych tablic
pochwał „Każdego można za coś
pochwalić”.
Uczeń:
Prowadzenie zajęć metodą dramy
1. Uczy się tolerancji i akceptacji
„Jestem jak Ty”.
odmienności innych osób,
szacunku dla starszych
Realizacja tematyki tolerancji
i niepełnosprawnych.
w programach wychowawcy
2. Próbuje poznać i zrozumieć
klasowego.
odczucia innej osoby poprzez
9
odgrywanie dram.
3. Otacza opieką kolegów
słabszych
i niepełnosprawnych.
8. Uczniowie dokonują
trafnych wyborów,
potrafią odróżnić dobro
od zła.
9. Uczniowie potrafią być
dobrymi kolegami,
współdziałać w grupie.
Uczeń:
1. Kieruje się w konkretnej sytuacji
życiowej zasadami : honor,
zdrowie, prawdomówność,
uprzejmość.
2. Potrafi kulturalnie odmawiaćjest asertywny.
3. W swoich działaniach kieruje się
dobrem swoim i innych – jest
wrażliwy na krzywdę i cierpienie
innych.
4. Zna problemy i potrzeby
kolegów niepełnosprawnych.
5. Szanuje osoby starsze,
nauczycieli i pracowników.
6. Aktywnie bierze udział w
akcjach na rzecz innych, wspiera
fundacje dzieci
niepełnosprawnych.
7. Jest wrażliwy na piękno i sztukę.
8. Bierze udział w przedstawieniach
teatralnych.
9. Dba o estetykę swojego
otoczenia.
Uczeń:
1. Odnosi się życzliwie i przyjaźnie
do kolegów.
2. Używa słów: proszę, dziękuję,
przepraszam.
3. Pomaga kolegom w trudnych
sytuacjach, reagują na krzywdę
innych.
4. Szanuje poglądy innych.
5. Potrafi się komunikować
z rówieśnikami i dorosłymi.
6. Potrafi organizować pracę
własną i grupową.
7. Zna właściwe sposoby
rozwiązywania konfliktów.
10
Organizowanie uroczystości
i innych imprez związanych
z tolerancją.
Obserwacja, ankiety.
Analiza planów wychowawczych.
Akcje charytatywne.
Zbiórki różnego typu na rzecz
dzieci potrzebujących.
Wyjazdy do teatru, kina i na
wystawy.
Obserwacje .
Analiza planów wychowawczych
poszczególnych klas.
Obserwacja, ankiety.
Adnotacje w zeszycie spostrzeżeń
wychowawcy.
Zajęcia z wychowawcą
o komunikacji międzyludzkiej.
Zajęcia integrujące klasę.
Organizowanie pomocy
koleżeńskiej.
0rganizacja imprez klasowych
10. Odpowiadamy wspólnie
za nasz drugi dom jakim
jest szkoła.
11.Uczniowie uczestniczą
w życiu społeczności
lokalnej.
8. Potrafi przyjąć odpowiedzialność i szkolnych..
za powierzone mu zadanie.
Zajęcia z wychowawcą.
Uczeń:
Działalność w klasowym
1. Poznaje swoje obowiązki
i szkolnym SU.
i prawa .
2. Zna tradycje i historie naszej
Organizowanie akcji i prac
szkoły.
społecznych na rzecz klasy
3. Zna hymn szkoły, symbolikę
i szkoły.
sztandaru.
4. Uczestniczy w demokratycznych Opieka nad pracowniami
wyborach samorządu klasowego przedmiotowymi.
i uczniowskiego.
5. Wykonuje prace społeczne na
Organizowanie wystawy prac
rzecz szkoły.
plastycznych.
6. Nie niszczy mienia
społecznego(ławek, krzeseł,
Zapoznanie z regulaminem
pomocy multimedialnych,
wypożyczania i korzystania z
gazetek szkolnych).
darmowych podręczników .
7. Dba o podręczniki udostępnione
mu przez szkołę.
Uczeń:
1. Uczestniczy w spotkaniach z
osobami interesującymi znanymi
w naszej miejscowości i okolicy.
2. Bierze udział w uroczystościach
lokalnych.
3. Promuje szkołę w środowisku
lokalnym.
Organizowanie imprez szkolnych
z udziałem przedstawicieli
społeczności lokalnej.
Umieszczanie informacji o życiu
szkoły na stronie internetowej
szkoły.
Wycieczki do zakładów pracy
i instytucji znajdujących się na
terenie gminy.
4.
5.
12.Poznanie kultury innych
narodów.
Wystawy, gazetki,
przedstawienia.
Uczeń:
1. Zapoznaje się z kulturą i historią
państw Unii Europejskiej.
Działalność w szkolnym Klubie
Małego Europejczyka.
2. Poznaje wybitne postaci
z dziedzin kultury i sztuki.
11
13. Uczniowie kształtują
nawyki proekologiczne.
Uczeń:
1. Zachowuje właściwe relacje:
człowiek-środowisko.
Rozpowszechnianie wiedzy
ekologicznej na lekcjach
przyrody, godzinach
wychowawczych i zajęciach
pozalekcyjnych.
2. Jest wrażliwy na piękno
otaczającego świata.
Udział w konkursach o tematyce
ekologicznej.
Udział w akcji „Sprzątanie
Świata”.
Tydzień z ekologią.
Dokarmianie zwierząt w okresie
zimy.
3.Uczeń ma świadomość zagrożeń
środowiska.
Udział w akcjach związanych
z segregacją odpadów.
Zbiórki zużytych baterii, korków
plastikowych, makulatury.
14. Profilaktyka agresji
i przemocy, w tym
cyberprzemocy.
Uczeń
1. Ma świadomość , które
zachowania są formą przemocy
i zna konsekwencję tych czynów.
Prowadzenie zajęć z zakresu
edukacji prawnej dla uczniów ,
dotyczących m.in. konsekwencji
prawnych stosowania różnych
form przemocy.
Lekcje wychowawcze.
Przedstawienia profilaktyczne.
12
Uczeń:
1.Rozwija umiejętność obcowania
z książką.
2.Poszerza zainteresowania
czytelnicze.
3. Poznaje korzyści wynikające
z czytania książek.
Spotkania autorskie.
Obchody świąt i rocznic
związanych z czytelnictwem.
Konkursy recytatorskie.
Konkursy czytelnicze.
Wspólne , głośne czytania.
Gazetki informacyjne
i okolicznościowe.
Udział uczniów w tworzeniu listy
zakupów nowości zgodnie z ich
zainteresowaniami .
Scenki tematyczne.
16.Rozwijanie kompetencji
informatycznych wśród
dzieci i młodzieży.
Uczeń:
1. Rozwija umiejętność korzystania
z komputera i tablicy interaktywnej.
2.Poznaje korzyści z rozwijanych
umiejętności informatycznych.
3.Poznaje zagrożenia wynikające
z korzystania z komputera.
Wspólne korzystanie z komputera
i tablicy interaktywnej.
Gazetka.
Zajęcia z wykorzystaniem
komputera.
Pogadanki wychowawcze.
17.Promowanie wśród
uczniów zdrowych nawyków
żywieniowych oraz
świadomego wpływu na
własne zdrowie i dobrą
kondycję fizyczną.
Uczeń:
1.Zna i stosuje zdrowe nawyki
żywieniowe.
2.Poznaje wpływ zdrowych
nawyków żywieniowych na własne
zdrowie i kondycję fizyczną.
Konkursy plastyczne i sportowe.
Gazetki.
Współpraca z instytucjami.
15. Rozwijanie kompetencji
czytelniczych oraz
upowszechnianie
czytelnictwa wśród dzieci
i młodzieży.
17. Badanie losów
absolwentów naszej szkoły.
.
1. Uczniowie interesują się losami
swoich starszych kolegów
i koleżanek.
2. Poznają ich osiągnięcia w
konkursach , wysokie wyniki w
nauce, drogi dalszego kształcenia,
co jest motywacją do pracy.
13
Gazetki
Spotkania z absolwentami
(uczniami, rodzicami)
VIII. OCZEKIWANIA WOBEC NAUCZYCIELA NASZEJ SZKOŁY
Istotą działań wychowawczych jest wspólny front wszystkich, którzy mają kontakt
z wychowankami, aby własnym przykładem i każdym możliwym działaniem przybliżać
pożądane wzorce osobowe i zachęcać do pracy nad sobą w osiąganiu ideału,
odpowiedzialności,
prawości,
krytyczności,
otwartości,
tolerancji,
kultury
i przedsiębiorczości.
Nauczyciele - wychowawcy wychowują przede wszystkim własnym przykładem
i wiernością wyznaczonym normom etycznym. Dlatego też szanując i ucząc poszanowania
godności każdego człowieka i kierując się we wszystkich swoich działaniach prawdą,
przekazują wychowankom umiejętność odróżniania dobra i zła, umacniając w nich tolerancję,
odpowiedzialność, prawość i krytycyzm.
NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE
JEST:
1. Wykształcony.
2. Chętny do podnoszenia swoich kwalifikacji.
3. Twórczy – tworzy i realizuje programy autorskie.
4. Asertywny, kreatywny i konsekwentny w swoich działaniach.
5. Otwarty na współpracę z rodzicami, środowiskiem lokalnym i instytucjami
wspomagającymi szkołę.
6. Organizatorem atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych sportowych i rekreacyjnych,
angażującym do współpracy rodziców.
ZNA:
1. Ucznia, jego rodziców i środowisko, w którym przebywa.
2. Możliwości intelektualne ucznia jego mocne i słabe strony, docenia uczniów
pokonujących trudności.
3. Nowoczesne metody nauczania, śledzi nowości wydawnicze.
4. Sposoby diagnozowania, jego osiągnięcia, przyrost wiedzy i umiejętności.
POTRAFI:
1. Zintegrować zespół klasowy.
2. Zainteresować przedmiotem którego naucza.
3. Mobilizować ucznia postawą czynem i słowem do wykorzystania wiedzy
i umiejętności w praktyce.
4. Oceniać zgodnie z przyjętymi kryteriami.
5. Stworzyć sytuację w której dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
14
IX. OCZEKIWANIA WOBEC WYCHOWAWCY NASZEJ SZKOŁY
WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE
JEST :
1.
2.
3.
4.
Opiekuńczy w stosunku do każdego wychowanka.
Odpowiedzialny za systematyczne uczęszczanie uczniów do szkoły.
Organizatorem różnych form życia klasowego.
Mediatorem w rozwiązywaniu konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy
uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
5. Szanuje godność osobistą ucznia i nie narusza prywatności jego uczuć.
6. Wymagający w stosunku do siebie i uczniów.
ZNA :
1. Ucznia, jego rodziców i środowisko swoich wychowanków.
2. Zainteresowania i potrzeby swoich wychowanków.
3. Zna sukcesy i porażki swoich uczniów.
POTRAFI:
1. Diagnozować problemy wychowawcze i podejmować działania zmierzające
do ich rozwiązania.
2. Współpracować z rodzicami, nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz
pedagogiem i psychologiem.
3. Inspirować i wspomagać działania społeczne uczniów.
4. Odpowiednio dobrać treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy klasy.
5. Włączać rodziców w sprawy klasy i szkoły.
6. Rozwiązać każdy problem do końca.
7. Dbać o właściwą atmosferę klasy, kierując się zasadą obiektywizmu i życzliwości.
15
X. OCZEKIWANIA WOBEC ABSOLWENTA NASZEJ SZKOŁY
ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY
JEST:
1.
2.
3.
4.
Odpowiedzialny, samodzielny i często wychodzi z inicjatywą.
Przygotowany do dalszej drogi ,wyciąga wnioski i prezentuje swoje stanowisko.
Aktywny i twórczy, ma swój wkład w życie klasy i szkoły.
Wrażliwy, cechuje go życzliwość i chęć niesienia pomocy innym.
ZNA:
1.
2.
3.
4.
Swoją wartość, uważnie słucha i dyskutuje.
Tradycje rodziny, szkoły, miejscowości.
Dobre obyczaje i kulturę.
Potrzeby i pragnienia innych ludzi, wyraża szacunek dla rówieśników i dorosłych.
POTRAFI:
1. Umiejętnie korzystać z różnych źródeł informacji.
2. Pracować w zespole.
3. Samodzielnie poszukiwać wiadomości.
4. Radzić sobie w trudnych sytuacjach.
5. Znaleźć motywację do dalszej pracy.
6. Dbać o zdrowie, higienę osobistą, wygląd zewnętrzny i sprawność fizyczną.
7. Cenić swoją pracę i docenić wysiłek innych.
16
XI. DZIAŁALNOŚĆ SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
reprezentuje wszystkich uczniów
uczestniczy w życiu szkoły
organizuje imprezy szkolne
i pozaszkolne
współdecyduje o życiu
i pracy szkoły
broni praw i godności uczniów
uczy planowania i osiągania zamierzonych
celów
kontakt ze światem
(działalność charytatywna)
aktywnie uczestniczy w uroczystościach
organizowanych przez inne szkoły
i instytucje kulturalne
zdobywa fundusze na działalność SU
17
XII. DZIAŁALNOŚĆ RADY RODZICÓW
Rodzice są pierwszymi nauczycielami swoich dzieci, posiadają pierwotne i największe
prawa do ich wychowania.
Nauczyciele wspierają w procesie wychowawczym, nie ponoszą więc całkowitej
odpowiedzialności za całokształt dzieła wychowania.
Działania wychowawcze naszej szkoły są zgodne z wolą i przekonaniami rodziców
i odbywają się w duchu poszanowania godności osobistej, tolerancji i zrozumienia dla innych.
RODZICE
współpracują z wychowawcami,
nauczycielami i mają rzeczywisty
wpływ na działalność szkoły
uczestniczą w tworzeniu
wewnątrzszkolnych
dokumentów
uzyskują rzetelną informację
na temat swego dziecka, jego
postępów w nauce
i ewentualnych trudności
znają Koncepcję Pracy Szkoły
WSO, Program Wychowawczy,
Profilaktyki
trójki klasowe prezentują
opinie wszystkich rodziców
w Radzie Rodziców
w kontaktach zachowują
kolejność :
- nauczyciel przedmiotu
- wychowawca
- pedagog
- dyrektor
wspierają działania
innowacyjne szkoły
swoimi aktywnymi
działaniami
biorą aktywny udział
w imprezach szkolnych
gromadzą fundusze niezbędne
dla wspierania działalności szkoły,
a także ustalają zasady
użytkowania tych funduszy
18
XIII. TRADYCJE, ŚWIĘTA, ZWYCZAJE
Tradycje
1. Ślubowanie i pasowanie uczniów klas pierwszych
2. Pożegnanie absolwentów
Święta
1. Święto Niepodległości
2. Święto Konstytucji 3 Maja
Zwyczaje
Sprzątanie Świata
Dzień Chłopca
Obchody Dnia Komisji Edukacji Narodowej
Andrzejki
Tradycje i obrzędy związane ze świętami:
a. Boże Narodzenie,
b. Wielkanoc,
c. Nowy Rok
6. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy
7. Dzień Babci i Dziadka
8. Dzień Kobiet
9. Powitanie wiosny
10. Dzień Ziemi
11. Dzień Rodziny
12. Święto Szkoły
13. Święto Sportu Szkolnego
14. Dzień Dziecka
15.Tydzień z książką
16. Tydzień ekologii
1.
2.
3.
4.
5.
19
XIV. PLAN ZAJEĆ Z WYCHOWAWCĄ DO REALIZACJI
W KLASACH IV-VI
ZADANIA I CELE
Zadanie 1: Tworzenie i integracja klasy.
Cele:
a) Integracja klasy poprzez zainicjowanie tworzenia właściwych stosunków koleżeńskich.
b) Wyrabianie odpowiedzialności uczniów za losy własne i grupy.
c) Tworzenie i przestrzeganie kontraktu klasowego.
d) Indywidualne formułowanie przez uczniów celów do realizacji oraz głównego zadania
klasy w każdym semestrze roku szkolnego.
Zadanie 2: Funkcjonowanie ucznia w grupie.
Cele:
a) Przyjęcie systemu wartości opartego na zasadzie dobra drugiego człowieka jako podstawy
znalezienia własnego miejsca w rodzinie, w klasie i społeczeństwie.
b) Rozwijanie umiejętności współdziałania i pracy w grupie dla osiągania wspólnych celów.
c) Wzmacnianie więzi ucznia z klasą jako podstawową grupą, w której on funkcjonuje.
d) Kształtowanie umiejętności dostrzegania przyczyn oraz właściwego rozwiązywania
konfliktów.
e) Wyrabianie odpowiedzialności za wykonywanie powierzonych obowiązków.
f) Formy przemocy i ich konsekwencje.
Zadanie 3: Samorząd klasowy podstawą życia klasy.
Cele:
a) Uświadomienie znaczenia samorządu dla życia klasy i realizacji przyjętych zadań.
b) Wybór samorządu klasowego.
c) Wdrażanie uczniów do samodzielnego podejmowania inicjatywy oraz odpowiedzialnego
rozwiązywania problemów klasowych i szkolnych.
Zadanie 4: Ocena uczniów z zachowania.
Cele:
a) Zapoznanie z kryteriami, trybem i zasadami ustalania oceny zachowania uczniów
zawartymi w wewnątrzszkolnym regulaminie oceniania (WSO).
b) Kształtowanie umiejętności samooceny i zachowania jego rówieśników.
c) Rozwijanie umiejętności dostrzegania błędów własnego zachowania oraz ich naprawiania.
Zadanie 5: Prawa i obowiązki w życiu człowieka.
Cele:
a) Uświadomienie bezpośredniego związku między posiadaniem praw i obowiązków.
b) Kształtowanie umiejętności dostrzegania różnic między prawem naturalnym
i stanowionym.
20
c) Zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami i obowiązkami obywatelskimi.
d) Kształtowanie właściwego sposobu rozumienia pojęć: wolność, tolerancja, autorytet.
Zadanie 6: Bezpieczeństwo dzieci w szkole i poza nią.
Cele:
a) Rozwijanie odpowiedzialnej postawy dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
b) Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w szkole, w drodze do szkoły oraz w trakcie
spędzania wolnego czasu w czasie ferii i wakacji.
c) Kształtowanie właściwych nawyków bezpiecznego zachowania w szkole, na drodze oraz
w miejscu zabawy nad wodą, na śniegu i w górach.
Zadanie 7: Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć.
Cele:
a) Kształtowanie poszanowania własnej wartości oraz tolerancji i akceptacji dla innych.
b) Rozwijanie umiejętności mówienia o sobie, określania cech własnej osobowości i dzielenia
się sobą z innymi (ja uczeń, moja mocna strona, moje hobby, moje marzenia).
c) Doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami „negatywnymi”.
d) Prezentacja różnorodnych wzorców osobowych i celów życiowych.
Zadanie 8: Bariery komunikacyjne i ich pokonywanie.
Cele:
a) Dostarczenie podstawowych informacji na temat komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
b) Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania i precyzyjnego wypowiadania się.
c) Zapoznanie z zasadami i kształcenie umiejętności właściwej autoprezentacji.
d) Rozwijanie umiejętności dostrzegania i pokonywania tego, co utrudnia porozumiewanie się
Zadanie 9: Asertywność receptą na ułożenie właściwych relacji z otoczeniem.
Cele:
a) Wprowadzenie pojęcia: asertywność .
b) Rozwijanie zdolności rozumienia przyczyn i skutków zachowań agresywnych i uległych.
c) Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć, myśli oraz obrony własnych interesów .
d) Kształtowanie umiejętności odmawiania oraz reagowania na krytykę.
Zadanie 10: Człowiek nie żyje dla siebie, lecz dla innych.
Cele:
a) Wpieranie i rozwijanie postaw prawdomówności, odpowiedzialności, systematyczności.
b) Kształtowanie umiejętności rozpoznawania potrzeb innych ludzi oraz wskazywania
właściwych sposobów ich zaspokajania.
c) Ukazywanie postaw ludzi bezinteresownie pomagających innym.
Zadanie 11: Więzy i uczucia.
Cele:
a) Wprowadzenie do właściwego rozumienia pojęć koleżeństwo, przyjaźń i miłość oraz
21
związanych z nimi praw i obowiązków.
b) Przedstawienie koleżeństwa i przyjaźni jako drogi w rozwoju dziecka do przeżywania
miłości.
c) Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć towarzyszących więzom koleżeństwa
i przyjaźni.
d) Ukazanie pozytywnych skutków więzi łączących ludzi i zwierzęta domowe.
Zadanie 12: Rodzina podstawowym środowiskiem wychowawczym.
Cele:
a) Rozwijanie świadomości znaczenia rodziny w życiu człowieka oraz jej potrzeb i praw.
b) Ukazywanie znaczenia zwyczajów rodzinnych we wzmacnianiu więzi
międzypokoleniowych.
c) Kształtowanie szacunku dla wartości i tradycji rodzinnych oraz rozbudzanie potrzeby ich
kultywowania.
Zadanie 13: My i przyroda - ekologia.
Cele:
a) Pobudzanie zainteresowania uczniów ochroną środowiska i ekologią.
b) Kształtowanie nawyków związanych z ochroną przyrody (sortowanie śmieci, utrzymanie
w czystości najbliższego otoczenia).
c) Zachęcanie do dbałości o stan środowiska naturalnego w najbliższej okolicy.
d) Obchody Światowego Dnia Ziemi i udział w corocznej akcji „Sprzątanie Świata”.
Zadanie 14: Żyjmy zdrowo!
Cele:
a) Propagowanie zdrowego stylu życia.
b) Zwrócenie uwagi na znaczenie zdrowego odżywiania się dla rozwoju dzieci i młodzieży.
c) Kształtowanie pozytywnych nawyków związanych ze spędzaniem wolnego czasu.
d) Dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat alkoholu, papierosów, narkotyków,
dopalaczy oraz wynikających z nich zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka,
e) Promowanie wśród uczniów zdrowych nawyków żywieniowych.
Zadanie 15: Edukacja czytelniczo-medialna.
Cele:
a) Rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.
b) Kształtowanie krytycznego stosunku do informacji płynących ze środków masowego
przekazu.
c) Zachęcanie do czytelnictwa i poszerzanie wiedzy przydatnej przy korzystaniu z biblioteki.
Zadanie 16: Jestem Polakiem!
Cele:
a) Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej i narodu.
22
b) Zainteresowanie współczesnymi osiągnięciami i problemami lokalnego samorządu
c) Poszerzenie wiedzy na temat symboli narodowych oraz kształtowanie do nich szacunku.
XV. PROPOZYCJA TEMATÓW GODZIN WYCHOWAWCZYCH
Klasa IV
1. Poznajemy się bliżej. Kontrakt klasowy.
2. Wybieramy nasz samorząd klasowy.
3. Moje prawa i obowiązki – poznajemy regulamin obowiązujący w naszej szkole.
4. Przypominamy zasady bezpieczeństwa w szkole i w drodze do niej.
5. Bierzemy aktywny udział w akcji „Sprzątanie Świata”.
6. Jaki jestem? – dokonujemy autocharakterystyki.
7. Moje hobby - dzielimy się z innymi swoimi zainteresowaniami.
8. Dlaczego odwiedzamy groby zmarłych? Omawiamy zasady zachowania na cmentarzu.
9. Moi najbliżsi - opowiadamy o swojej rodzinie.
10. Mój przyjaciel, – jaki powinien być?
11. 11 Listopada - konkurs wiedzy związanej ze Świętem Niepodległości.
12. Organizujemy wieczór wróżb i zabaw andrzejkowych.
13. Co wiemy o środkach uzależniających?
14. Mikołajki klasowe - dzielimy się prezentami.
15. Tradycje Świąt Bożego Narodzenia w naszych rodzinach.
16. „Człowiek nie żyje dla siebie, lecz dla innych” - komu możemy pomóc?
17. Oceniamy swoje zachowanie i wyniki nauczania w pierwszym semestrze.
18. Poznajemy zasady dobrego zachowania się przy stole.
19. Przypominamy zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw na śniegu.
20. Co łączy każdą rodzinę? – rozmawiamy o uroczystościach i tradycjach rodzinnych.
21. Co wiemy o Unii Europejskiej?
22. Ogrody zoologiczne - nasze argumenty za i przeciw.
23. Zwierzęta w naszym domu – jak należy o nie dbać?
24. Zachęcamy do przeczytania ulubionej książki. Analiza czytelnictwa w klasie.
25. Omawiamy zasady rozsądnego korzystania z telewizji i komputera.
26. Nasze pomysły na spędzanie wolnego czasu.
27. Poznajemy legendy związane z naszym miastem.
28. Tradycje Świąt Wielkiej Nocy w naszych rodzinach.
29. Poznajemy zasady aktywnego słuchania.
30. Omawiamy zasady właściwego zachowania w sytuacjach konfliktowych.
31. Przypominamy zasady właściwego odżywiania się.
32. Podsumowanie wyników nauczania i zachowania w kończącym się roku szkolnym.
33. Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji?
34. Zdrowe nawyki żywieniowe.
35.Dzień Bezpiecznego Internetu- korzyści i zagrożenia płynące z sieci.
23
Klasa V
1. Jak spędziliśmy wakacje? – Konkurs opowieści wakacyjnych.
2. Wybory samorządu klasowego.
3. Jak będziemy oceniać swoje zachowanie w tym roku? Przypomnienie praw i obowiązków
ucznia.
4. Bierzemy aktywny udział w akcji „Sprzątanie Świata”.
5. Poznajmy siebie – jakie mamy predyspozycje i typy charakteru?
6. Czy jesteśmy dobrym zespołem klasowym?
7. Szkoła moich marzeń - Dzień Edukacji Narodowej.
8. Omawiamy prawa i obowiązki członków rodziny.
9. Czy nasze domy są przyjazne środowisku, w którym żyjemy? – dyskusja.
10. W jaki sposób obchodzimy Święto Zmarłych w naszych domach?
11. 11 Listopada Świętem Niepodległości Polaków.
12. Co różni tolerancję od akceptacji złych zachowań – dyskusja.
13. Od czego zależy dobra zabawa? - Przygotowujemy Andrzejki.
14. Dawać, to także brać – Dzień św. Mikołaja w naszej klasie.
15. Pozytywne i negatywne skutki powszechnego dostępu do mediów.
16. Co jest najważniejsze w okresie Świąt Bożego Narodzenia?
17. Dlaczego uczniowie sięgają po używki i co z tego wynika?
18. Oceniamy swoje zachowanie i wyniki nauczania w pierwszym semestrze.
19. Bezpieczne ferie – to znaczy jakie? Przypominamy zasady bezpieczeństwa.
20. Ile zależy od właściwego ubioru? – pogadanka.
21. Jak uczyć się efektywnie? – Omawiamy zasady pracy umysłowej w takcie odrabiania
lekcji.
22. Jak skutecznie wyrazić swoje zdanie? – Poznajemy zasady sprawnej komunikacji.
23. Co nas trapi w szkole? – rozmawiamy o naszych problemach.
24. Poznajemy główne treści Konwencji Praw Dziecka.
25. Omawiamy skutki braku higieny ciała i umysłu.
26. Czy warto oszczędzać energię, wodę i gaz? – pogadanka.
27. Czy książka może przegrać z komputerem i telewizją? Dyskusja i analiza czytelnictwa.
28. Nasza recepta na prawdziwą przyjaźń.
29. Obchodzimy Dzień Ziemi w naszej klasie.
30. Co wiemy o Konstytucji RP? – Quiz klasowy.
31. Dżentelmen – czyli kto? Omawiamy zasady zachowania w różnych sytuacjach.
32. Gromadzimy podstawowe wiadomości o Unii Europejskiej.
33. Dlaczego uprawiamy sport? – pogadanka.
24
34. Podsumowanie wyników nauczania i zachowania w kończącym się roku szkolnym.
35. Przypominamy zasady bezpiecznego wypoczynku w czasie wakacji.
36. Jak się odżywiać aby być zdrowym i mieć dobra kondycję fizyczną?
37. Dzień Bezpiecznego Internetu- czy jestem bezpieczny w sieci?
Klasa VI
1. Wspomnienia z wakacji. Prezentujemy wakacyjne pamiątki.
2. Planujemy tematykę godzin wychowawczych. Wybory do samorządu klasowego.
3. W jaki sposób będziemy oceniać nasze zachowanie w bieżącym roku szkolnym.
Przypomnienie praw i obowiązków ucznia.
4. Sprawdzian szóstoklasisty – podstawowe informacje o standardach wymagań.
5. Jak dbać o zdrowie i urodę w wieku szkolnym?
6. Przed Dniem Edukacji - dlaczego uczniowie nie lubią szkoły? - dyskusja.
7. Co to znaczy być odpowiedzialnym, gdy się ma naście lat?
8. Święto Zmarłych - rozmowy o tych, którzy odeszli.
9. Ile znaczy w naszym życiu rodzina? – pogadanka.
10. Przygotowujemy apel dla klas IV-VI z okazji Święta Niepodległości.
11. Jak zapobiegać nieporozumieniom? – Poszerzamy nasze umiejętności z zakresu
komunikacji.
12. Człowiek wrogiem, czy przyjacielem przyrody?
13. Prezent, ale jaki? „Mikołajki” w naszej klasie.
14. Tworzymy reklamę ulubionej książki.
15. Przy wspólnym opłatku - przygotowujemy wigilię klasową.
16. Agresja – jak należy z nią walczyć?
17. Oceniamy swoje zachowanie i wyniki nauczania w pierwszym semestrze.
18. Trudne sytuacje, w jakich może znaleźć się dziecko.
19. Podsumowanie osiągnięć uczniów w nauce i zachowaniu w I semestrze.
20. Czy wiesz, co jesz?
21. Sporty zimowe i związane z nimi niebezpieczeństwa.
22. Co to jest „godność”? Jakie postawy można uznać za pełne godności?
23. Pomoc osobom uzależnionym - spotkanie z pedagogiem szkolnym.
24. Jak się nauczyć? Przypominamy techniki zapamiętywania i czytania ze zrozumieniem.
25Spożywanie. alkoholu, papierosów, narkotyków, dopalaczy oraz wynikające z nich
zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka.
26. Zachowywać się asertywnie – to znaczy ?
27. Jak radzić sobie ze stresem? – pogadanka.
28. Oceniamy nasze zachowanie w kończącym się w roku szkolnym.
29. Na pożegnanie – wykonujemy zbiorowy portret naszej klasy.
30. Nawyki żywieniowe a moje zdrowie i sprawność fizyczna.
31. Programista- zawód przyszłości.
25
XVI. EWALUACJA PROGRAMU
Na terenie szkoły w ramach pracy wychowawczej mogą zostać wprowadzone w
zależności od aktualnych potrzeb tematyczne lub okresowe programy wychowawcze.
Niniejszy program będzie poddawany ewaluacji, mającej na celu określenie stopnia realizacji
postawionych w nim zadań. Dane uzyskane w toku ewaluacji posłużą do podejmowania
decyzji niosących zmiany jakościowe w działaniu.
Sposoby i środki ewaluacji:
a. obserwacja zachowania uczniów, stopnia rozumienia i przestrzegania
norm,
b. obserwacja postępu w zachowaniu i nauce,
c. ocena ilości i jakości prac uczniowskich,
d. ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach,
e. frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów),
f. wyniki ewaluacji programu przeprowadzonej wśród uczniów i ich rodziców (ankieta,
wywiad, rozmowa),
g. ocena samopoczucia uczniów w szkole (ankieta, obserwacja, wywiad)
h. ocena stopnia zintegrowania klas (test, ankiety).
Każdy wychowawca na podstawie programu wychowawczego szkoły opracowuje na
dany rok szkolny program godzin do dyspozycji wychowawcy oraz harmonogram
uroczystości klasowych i planowanych wycieczek.
XVII. USTALENIA KOŃCOWE
Tryb przeprowadzania zmian do Programu Wychowawczego Szkoły.
1. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Nowym Mieście może być zmieniony
w skutek wniosku uczniów, nauczycieli lub rodziców w wyniku uchwały Rady
Pedagogicznej
2. Przy opracowywaniu Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej w Nowym Mieście
wzięto pod uwagę: wnioski Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu
Uczniowskiego.
Przewodniczący:
Rady Pedagogicznej………………………
Zespół Wychowawczy
Rady Rodziców……………………………
Samorządu Uczniowskiego………………
26