program wychowawczy - Szkoła Podstawowa nr 9 w Gorzowie

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9
IM. JANA KOCHANOWSKIEGO
W GORZOWIE WLKP.
Misja szkoły
Wizja szkoły
Dziecko jest wspólnym dobrem
Dzisiaj należy wiedzieć,
rodziców i szkoły.
co trzeba poznawać jutro,
Moja szkoła – mój drugi dom.
by radzić sobie pojutrze.
Motto pracy wychowawczej:
„Nie tylko ty jesteś nauczycielem dziecka;
ono jest też twoim, bo cię uczy cierpliwości,
miłości, psychologii, pedagogiki”
/Trentowski/
2
SPIS TREŚCI
I. Podstawa prawna......................................................................................... ..4
II. Zadania wychowawcze ............................................................................... ..5
III. Cele i zadania wychowawcze realizowane w szkole................................6
IV. Zadania wychowawcy...........................................................................8
V. Model absolwenta szkoły podstawowej ...................................................... .9
VI. Cele i zadania programu oddziaływań wychowawczych .......................... 10
VII. Tradycje szkolne i obyczaje...................................................................... 13
VIII. Współpraca ze środowiskiem lokalnym .................................................. 15
IX. Tematyka lekcji wychowawczych w klasach IV, V, VI...........................17
X. Monitoring i ewaluacja ............................................................................... 21
XI. Postanowienia końcowe ............................................................................ 21
3
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym
rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli.
Został on oparty na misji i wizji szkoły.
I. PODSTAWA PRAWNA:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r.
2. Ustawa z dnia 7 września 1991.r. o systemie oświaty ( Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami).
3. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.( Dz.U. z 1991 r. Nr 120, poz.
526).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkól ( Dz.U. Z 2014.,poz.803).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz.
624 z późniejszymi zmianami).
6. Rządowy program wspierania w latach 2007-2009 organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w publicznych szkołach i placówkach „Monitoring wizyjny w szkołach i placówkach” ustanowiony uchwałą Nr
156/2007 Rady Ministrów z dnia 5 września 2007r., zmieniony uchwałą Nr 104/2008
Rady Ministrów z dnia 15 maja 2008r. oraz Rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 6
września 2007r. w sprawie form i zakresu finansowego wspierania organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w publicznych
szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 163, poz. 1155, z późn. zm.).
4
ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY
II.
1.
Kształtowanie umiejętności i postaw, które umożliwiają poznanie świata.
2.
Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym,
fizycznym i estetycznym.
3.
Wprowadzanie wychowanków w świat prawa moralnego i wartości, kształtowanie postaw
wzajemnego szacunku, tolerancji i sprawiedliwości.
4.
Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na kolejnych szczeblach edukacji.
5.
Kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne zdrowie i wyrabianie czujności wobec
zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego, duchowego.
6.
Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami.
7.
Wykorzystywanie monitoringu w szkole:
•
zapoznanie uczniów z zasadami i miejscem działania monitoringu na terenie szkoły ( 5 kamer CCTV)
•
wykorzystanie monitoringu w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom szkoły, do rozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym (obraz
z kamer przechowywany jest przez 30 dni).
ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY
1.
Nadzoruje realizację programu wychowawczego.
2.
Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły zapewniając odpowiednie warunki do realizacji
zadań opiekuńczo-wychowawczych.
3.
Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka.
4.
Realizuje zadania zgodne z uchwałami Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
5.
Tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów.
6.
Stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariatu, stowarzyszeń i innych
organizacji.
5
ΙΙΙ. CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE REALIZOWANE
W SZKOLE
Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest:
1. Wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, moralny, społeczny i zdrowotny ucznia.
2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności
szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i świecie.
3. Wpajanie uczniom zasad i norm oraz takie ich utrwalanie, by się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania.
A. Cele wychowawcze realizowane przez Samorząd Uczniowski.
1. Współpracuje z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym.
2. Inicjuje działania dotyczące życia szkoły.
3. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w duchu demokracji.
4. Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycje.
5. Wyraża opinie dotyczące problemów społeczności uczniowskiej.
6. Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych praz na rzecz szkoły.
7. Przedstawia Radzie Pedagogicznej i dyrektorowi wnioski i opinie dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów.
8. Organizuje i propaguje wśród uczniów zajęcia kulturalno-oświatowe i sportowo-turystyczne.
B. Cele wychowawcze realizowane przez nauczyciela bibliotekarza.
1.
Przygotowuje uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania
i wykorzystywania informacji.
2.
Przygotowuje uczniów do samodzielnej nauki na dalszych etapach edukacji.
3.
Rozwija umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi.
4.
Inspiruje uczniów do rozwijania własnych zainteresowań i zamiłowań czytelniczych.
5.
Kultywuje tradycje narodowe kraju, regionu, miasta, szkoły i biblioteki.
6
C. Cele wychowawcze realizowane przez psychologa i pedagoga szkolnego.
Zadania ogólnowychowawcze
1.
Współdziała w opracowaniu planu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego pracy
szkoły.
2.
Udziela rodzicom porad ułatwiających pokonywanie trudności w wychowaniu własnych
dzieci.
3.
Dokonuje oceny (za pomocą obserwacji i rozmów z nauczycielami) dotyczącej stanu zagrożenia niedostosowaniem społecznym oraz stanu opieki nad uczniami wymagającymi tej
formy pomocy.
4.
Dba o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów.
Zadania w zakresie profilaktyki wychowawczej
1.
Organizuje zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów z trudnościami w zachowaniu.
2.
Udziela pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi
trudności, w miarę potrzeb wychowawczych.
3.
Prowadzi poradnictwo indywidualne dla dzieci w zakresie trudności w procesie uczenia się,
problemów koleżeńskich, wewnątrzrodzinnych.
4.
Organizuje zajęcia prowadzone przez pedagogów i psychologów z poradni psychologicznopedagogicznej zgodnie z ofertą na dany rok szkolny.
Zadania w zakresie indywidualnej opieki psychologiczno – pedagogicznej
1. Pomaga uczniom zagrożonym niedostosowaniem społecznym poprzez organizowanie zajęć
zgodnie z zaleceniami ZPPP.
2. Organizuje terapię wychowawczą, dydaktyczną, metodyczną i środowiskową uczniom trudnym:
•
wspólnie z wychowawcą klasy i w porozumieniu z rodzicami wnioskuje o udzielanie w/w
uczniom koniecznej pomocy materialnej, dydaktycznej, korekcyjnej, metodycznej,
•
prowadzi z uczniami różne formy terapii zajęciowej w celu wyeliminowania napięć psychicznych powstałych na tle niepowodzeń szkolnych, konfliktów rodzinnych i środowiskowych,
•
prowadzi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
•
kieruje sprawy uczniów z rodzin zdemoralizowanych do odpowiednich sądów rodzinnych
i dla nieletnich.
7
Zadania w zakresie pomocy materialnej
1.
Sporządza rejestr uczniów potrzebujących pomocy materialnej i wychowawczej.
2.
Dba o zapewnienie dożywiania (obiady) uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne
warunki materialne.
3.
Realizuje rządowe programy dotyczące pomocy materialnej uczniom.
D. Cele wychowawcze realizowane przez nauczyciela świetlicy.
1.
Zapewnia dzieciom zorganizowaną opiekę wychowawczą.
2.
Zwraca uwagę na przestrzeganie regulaminu świetlicy.
3.
Kształtuje nawyki kulturalnego zachowania się w domu, szkole i swoim środowisku.
4.
Rozwija uzdolnienia i zainteresowania intelektualne i artystyczne dzieci.
5.
Popularyzuje wiedzę na temat ochrony zdrowia poprzez realizację planu Szkoły Promującej
Zdrowie.
6.
Zapewnia pomoc w odrabianiu prac domowych.
7.
Stale współpracuje z nauczycielami w zakresie potrzeb i problemów wychowawczych
uczniów.
IV. ZADANIA WYCHOWAWCY
1.
Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka.
2.
Tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowania do życia w zespole, rodzinie i społeczeństwie.
3.
Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami uroczystości klasowe, wyjścia, wycieczki.
4.
Na bieżąco rozwiązuje problemy i konflikty w klasie, a także między wychowankami a społecznością szkoły.
5.
Współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnia i koordynuje ich działania wychowawcze.
6.
Ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, z radą oddziałową rodziców, informuje o
wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania.
7.
Współdziała z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
8.
Zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania.
9.
Prawidłowo i na bieżąco prowadzi dokumentację szkolną.
8
10. Ma prawo ustanowić (przy współpracy z oddziałową i szkolną radą rodziców) własne formy
nagradzania i motywowania wychowanków.
V. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Dzięki zaangażowaniu doświadczonej i kompetentnej kadry pedagogicznej oraz rodziców,
osiągamy wiele sukcesów, a uczniowie są dobrze przygotowani do następnego etapu edukacyjnego. Realizacja zadań szkoły możliwa jest również dzięki odpowiedniej bazie materialnej: dobrze wyposażonym klasom, nowoczesnym pomocom dydaktycznym oraz dostępowi do współczesnych źródeł wiedzy.
Wszystkie działania wychowawcze podejmowane w naszej szkole zmierzają do
ukształtowania absolwenta, który:
1.
Zna i szanuje tradycje oraz symbole narodowe.
2.
Dba o piękno języka ojczystego.
3.
Interesuje się przeszłością i teraźniejszością oraz tradycjami miasta, województwa i kraju.
4.
Zna podstawowe zasady moralne, odróżnia dobro od zła.
5.
Posiada poczucie własnej godności i szanuje godność innych ludzi.
6.
Dba o rozwój własnej osobowości, a w szczególności takich cech jak:
•
prawdomówność,
•
uczciwość,
•
otwartość na potrzeby innych,
•
punktualność,
•
umiejętność współpracy w zespole.
7.
Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym;
8.
Troszczy się o swoje zdrowie i dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
9.
Wie, gdzie zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych;
10. Ma odpowiedni zasób wiedzy, umożliwiający mu kontynuowanie nauki.
9
VI. CELE I ZADANIA PROGRAMU ODDZIAŁYWAŃ
WYCHOWAWCZYCH
Cele ogólne
Cele szczegółowe
Sposób realizacji
(osiągnięcia ucznia)
1. Kształtowanie Uczeń:
Analizowanie sytuacji trudnych
wszechstronnej
- zna zasady dobrego wychowa- wychowawczo z życia klasy i
osobowości
nia i uznawane społecznie normy szkoły.
dziecka w zakre- etyczne,
sie
Przeprowadzanie pogadanek na
właściwych - ma poczucie przynależności do temat zasad dobrego wychowa-
postaw
nych.
moral- wspólnoty szkolnej,
nia i uznawanych społecznie
- dostrzega istotną wartość rodzi- norm etycznych.
ny,
Organizowanie zajęć integra-
- umie wyrazić swoje uczucia,
cyjnych.
- umie komunikować się z rówie- Organizowanie
śnikami i dorosłymi,
uroczystości
klasowych i szkolnych.
- jest odpowiedzialny za swoje Zapraszanie osób i pracownisłowa i czyny,
ków instytucji wspomagających
- jest wytrwały i systematyczny w pracę szkoły (psycholog, pedadziałaniu,
-
nawykowo
gog).
stosuje
grzecznościowe,
zwroty Organizowanie wycieczek na
imprezy kulturalne: teatr, mu-
- przejawia wrażliwość na po- zeum, wystawa, kino, filharmotrzeby innych.
nia.
Udział w akcjach charytatywnych.
Rozpoznawanie poziomu wiedzy uczniów klas IV na temat
praw człowieka.
2. Kształtowanie Uczeń:
postawy
patrio- - zna i szanuje tradycję szkoły, uroczystościach szkolnych.
tycznej i szacun- regionu i państwa,
ku
dla
Udział pocztu sztandarowego w
Organizowanie spotkań z zasłu-
dobra - identyfikuje się ze swoim śro- żonymi ludźmi.
10
wspólnego.
dowiskiem,
Organizowanie imprez o tema-
- szanuje symbole narodowe,
tyce patriotycznej.
- zna ludzi zasłużonych dla regionu i ojczyzny,
Prowadzenie kroniki szkoły.
- dba o dobre imię szkoły,
Przygotowywanie uczniów do
- tworzy przyjazną i bezpieczną świadomego
i
aktywnego
atmosferę w celu przeciwdziała- uczestnictwa w życiu szkoły i w
nia agresji,
życiu publicznym.
- szanuje różnice światopoglądo- Reagowanie na wszelkie przewe.
jawy patologii społecznej.
- umie słuchać i rozumie poglądy Kształtowanie postaw patrioinnych.
tycznych poprzez wprowadzanie w ważne wydarzenia z dziejów narodu.
3. Kształtowanie Uczeń:
poczucia
mości
Organizowanie
wycieczek
tożsa- - zna ogólną charakterystykę kul- umożliwiających poznanie rekulturo- turową regionu oraz jego podsta- gionu i jego kultury.
wej.
wowe
nazewnictwo,
główne Umożliwienie udziału w impre-
symbole regionalne,
zach
organizowanych
przez
- zna elementy historii regionu i MDK.
ich związki z historią i tradycją
własnej rodziny,
Organizowanie spotkań z twór-
- zna lokalne i regionalne tradycje cami regionalnymi.
święta obyczaje i zwyczaje,
Organizowanie konkursów.
- zna korzenie swojej rodziny
Wykonywanie gazetek.
- zna historię szkoły - zna regio- Tworzenie drzewa genealogicznalne gatunki folkloru słownego nego rodziny.
(legenda i pastorałka) i artystycznego,
- dostrzega relacje między teraźniejszością a przeszłością.
4. Rozwijanie
wrażliwości na
problemy środowiska.
Uczeń:
Ukazanie zależności stanu śro-
- zna pozytywne i negatywne dowiska od działalności człoaspekty integracji człowieka w wieka.
11
środowisko,
Udział w akcjach „Sprzątanie
- jest wrażliwy na problemy śro- świata”, „Święto Ziemi”, „Pola
dowiska,
Nadziei”.
- rozumie pojęcie degradacji śro- Zbiórka surowców wtórnych.
dowiska.
Organizowanie konkursów o
tematyce ekologicznej.
Zadbanie o wygląd otoczenia
szkoły.
5. Rozwijanie
wrodzonych talentów uczniów.
Uczeń:
Prace w kołach przedmioto-
- ma możliwość rozwoju swoich wych i organizacjach szkolzdolności i zainteresowań,
nych.
- jest nagradzany za swoje osią- Udział w imprezach i uroczygnięcia.
stościach szkolnych.
Udział w konkursach, turniejach, zawodach sportowych w
szkole i poza szkołą.
Pokaz szkolnych talentów.
Puchar Dyrektora we współzawodnictwie o najlepszą klasę.
6. Działania
prozdrowotne.
Uczeń:
Działania pielęgniarki szkolnej:
- wie, jakie niepożądane skutki - pomiary wagi i ciśnienia.
niesie otyłość,
Prowadzenie edukacji w zakre-
- zna zasady prawidłowego od- sie
żywiania się,
prawidłowych
zachowań
zdrowotnych:
- potrafi wykorzystać wolny czas -
organizowanie
imprez
na
spędzając go na świeżym powie- świeżym powietrzu: rajdy pietrzu,
sze,
spotkania
integracyjne,
- ma ogólne pojęcie na temat za- wywiadówki na sportowo,
burzeń odżywiania – anoreksja, - uczestnictwo w zajęciach na
bulimia,
basenie i lodowisku,
- wie, czym są nałogi i jakie są - promocja zdrowia – dzień
skutki palenia, zażywania narko- zdrowej
tyków, alkoholu,
żywności,
zdrowe
śniadania dla klas I-III.
- wie, że długotrwałe korzystanie Prowadzenie edukacji, której
12
z komputera/Internetu może pro- celem jest zwrócenie uwagi na
wadzić do uzależnienia,
problem uzależnienia od kom-
- zna zagrożenia, z którymi może putera/Internetu oraz na zagrospotkać się w Internecie.
żenia czyhające w Internecie:
- przeprowadzanie lekcji wychowawczych,
- rozmowy z rodzicami podczas
zebrań.
VII. TRADYCJE SZKOLNE I OBYCZAJE
Poprzez aktywny udział oraz przeżycie emocjonalne uroczystości szkolnych kształtowana jest
postawa patriotyczna i społeczna.
1.
2.
W każdej klasie jest godło narodowe.
Kontynuowanie i rozwijanie obrzędowości szkoły i tradycji:
• udział sztandaru szkoły w uroczystościach - sztandar szkolny jest wprowadzany na uroczystości szkolne, państwowe i miejskie,
• uroczyste przyjmowanie w poczet społeczności uczniowskiej klas I:
− pasowanie na ucznia,
− ślubowanie uczniów kl. I,
• składanie przez uczniów kl. VI ślubowania podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego,
• przekazanie sztandaru uczniom klas młodszych następuje podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego klas VI,
• systematyczne prowadzenie kroniki szkolnej.
3.
Właściwe wykorzystanie ceremoniału szkolnego w kształtowaniu poszanowania symboli
narodowych i szkolnych:
• udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych,
• prowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych symbolom narodowym i szkolnym,
• opieka nad miejscami pamięci narodowej:
−
Mogiła Więźniarek z Ravensbruck,
−
Grób Żołnierzy na Cmentarzu przy ul. Walczaka,
• dbanie o dobre imię i honor szkoły, wzbogacanie jej tradycji.
4.
Uroczystości narodowe:
13
5.
•
rocznica wybuchu II wojny światowej
•
rocznica Odzyskania Niepodległości
•
rocznica Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja.
Uroczystości i imprezy szkolne oraz klasowe – zgodnie z planem pracy szkoły na dany rok
szkolny:
•
•
uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego kl. I – VI,
Europejski Dzień Języków Obcych,
•
ślubowanie uczniów klas I,
•
Dzień Edukacji Narodowej,
•
Konkurs Pieśni i Poezji Patriotycznej,
•
Dzień Patrona Szkoły,
•
Szkolny Konkurs Talentów,
•
Tydzień Ekologiczny,
•
Dzień Otwarty Szkoły,
•
Międzyszkolne Spotkania Przyrodnicze,
•
Dzień Dziecka, Dzień Sportu,
•
Impreza integracyjna ,,Dzień Rodziny”,
•
Impreza integracyjna dla klas I „Poznajmy się”
•
Urodziny Biblioteki,
•
Dzień Języka Ojczystego,
•
Spotkanie z ,,Ojczyzną polszczyzną”,
•
całoroczna akcja „ABC Dobrego Wychowania”,
•
Dzień Zdrowia,
•
Wywiadówka na sportowo,
•
kiermasze świąteczne,
•
Dzień Chłopaka,
•
Dzień Kobiet,
•
andrzejki,
•
mikołajki,
•
walentynki,
•
dyskoteki klasowe,
•
bal karnawałowy.
14
6.
•
szkolne konkursy,
•
uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Uroczystości religijne:
• uczestnictwo w Mszach św. z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,
• rekolekcje wielkopostne,
• jasełka,
• spotkanie opłatkowe,
• wyjazd dzieci pierwszokomunijnych do Rokitna,
• Świąteczny Koncert Życzeń.
7.
Wycieczki, wyjścia klasowe:
•
wycieczki krajoznawcze,
•
wycieczki przedmiotowe,
•
wyjścia do kina, teatru, filharmonii, muzeum, do miejsc pamięci, na cmentarze, do bibliotek, do MDK, galerii, MOS
•
wyjścia do różnych zakładów pracy.
VIII. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
1.
Udział uczniów w spotkaniach z władzami miasta i oświaty w uroczystościach szkolnych.
2.
Prezentacja szkoły na imprezach miejskich i konkursach organizowanych przez instytucje
oświatowe i inne:
3.
•
akcja „Sprzątanie Świata”, ,,Pola Nadziei”,
•
międzyszkolne konkursy plastyczne i recytatorskie,
•
konkursy wiedzowe,
•
imprezy sportowe, turnieje, zawody,
•
Miejski Przegląd Twórczości Dziecięcej i Młodzieżowej,
•
spotkania z twórcami regionu,
•
wyjścia do DPS, hospicjum,
Instytucje, z którymi współpracuje szkoła:
• Kuratorium Oświaty,
• Urząd Miasta,
• Zespół Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych,
• Ośrodek Interwencji Kryzysowej,
15
• Centrum Pomocy Dziecku i Rodzinie,
• Komenda Wojewódzka Policji,
• Ośrodek Sportu i Rekreacji,
• Straż Pożarna,
• Wojewódzka i Miejska Biblioteka Publiczna,
• WOM,
• PWSZ, AWF,
• Placówki oświatowe: przedszkola, szkoły,
• Jazz Club ,,Pod Filarami”,
• MOS, MDK, MCK,
• Gorzowski Teatr im. J. Osterwy,
• Muzeum im. J. Dekerta,
• Kino „Helios”,
• Filharmonia Gorzowska,
• LOP, Nadleśnictwo Bogdaniec, Kłodawa, ZUO,
• DPS, szpital,
• Parafia Podwyższenia Krzyża Świętego.
Dzięki współpracy szkoły z licznymi organizacjami i instytucjami w lokalnym środowisku - uczniowie:
•
kształtują własne postawy,
•
rozwijają się społecznie,
•
aktywnie uczestniczą w życiu miasta,
•
poznają środowisko lokalne,
•
poznają różne instytucje,
•
mają możliwość realizowania się w konkursach, pokazach, występach, zawodach,
•
poznają zasady współżycia, pracy w grupie.
16
VIII. TEMATYKA LEKCJI WYCHOWAWCZYCH KL. IV, V, VI
KLASA IV
Wrzesień
1.
2.
3.
4.
Wybory Samorządu klasowego.
Poznajemy swoje prawa i obowiązki – kodeks ucznia.
Pamięć o żołnierzach walczących w II wojnie światowej.
Poznajmy się – gry i zabawy integracyjne.
Październik
1.
2.
3.
4.
Zasady komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi (słowa klucze).
Nauczyciel dawniej i dziś – Święto Komisji Edukacji Narodowej.
Jestem odpowiedzialny za swoje czyny i słowa.
Tradycje Święta Zmarłych w Polsce i Europie.
Listopad
1. Znaczenie symboli narodowych – Święto Niepodległości.
2. Dlaczego Jan Kochanowski został patronem naszej szkoły? Tradycje szkoły – Dzień Patrona.
3. Jak zdrowo się odżywiać?
4. Tradycje andrzejkowe.
Grudzień
1. Mikołajki klasowe
2. Przygotowanie kartek i stroików świątecznych, dekoracja gabinetu.
3. Tradycje świąteczne. Zasady zachowania się przy stole, podczas wizyt i spotkań rodzinnych.
4. Ocena i samoocena zachowania.
Styczeń
1.
2.
3.
4.
5.
Gorzów moją małą ojczyzną.
Aktywny wypoczynek receptą na zdrowie (bezpieczne zabawy na śniegu i lodzie).
Higiena w życiu każdego człowieka.
Jak być dobrym kolegą (koleżanką) – przeciwdziałanie agresji.
W zależności od kalendarza roku szkolnego (ferie zimowe).
1.
2.
Światowy Dzień Chorego – Pola Nadziei.
Savoir–vivre w miejscach w miejscach publicznych.
Luty
Marzec
1.
2.
3.
4.
Rola kobiety dawniej i dziś (obchody Międzynarodowego Dnia Kobiet).
Zagrożenie XXI wieku – choroby i uzależnienia.
Przygotowanie kartek świątecznych i stroików.
Tradycje wielkanocne.
Kwiecień
1. Kwiecień Miesiącem Pamięci Narodowej.
17
2. Tydzień Ekologiczny – dbam o własną planetę.
3. Światowy Dzień Zdrowia – propagowanie zdrowego stylu życia.
4. Moje hobby i zainteresowania.
Maj
1. Odwiedziny w Wojewódzkiej i dziecięcej BP z okazji Dnia Bibliotekarza.
2. Polskie święta narodowe (1-go maja, 2-go maja, 3-go maja); Miejsce Polski w Europie
(UE)
3. Portret mojej mamy.
4. Wiosna w parkach gorzowskich.
Czerwiec
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy
2. Klasowy quiz – „Mistrza Savoir – vivre”.
3. Ocena i samoocena za II okres.
KLASA V
Wrzesień
1. Wybory Samorządu klasowego.
2. Poznajemy swoje prawa i obowiązki – Kodeks Ucznia, konwencja Praw Człowieka,
konwencja Praw Dziecka.
3. Rocznica wybuchu II wojny światowej.
4. Kultura języka, stroju, zachowania.
Październik
1.
2.
3.
4.
Jaki jestem- moje mocne i słabe strony.
Wpływ mediów na młodego człowieka.
Dzień Nauczyciela serca rozwesela.
Święto Zmarłych i Dzień Zaduszny.
Listopad
1.
2.
3.
4.
Święto Odzyskania Niepodległości (symbole narodowe).
Pochwała życia zgodnego z naturą – Jan Kochanowski patronem naszej szkoły.
Zwyczaje i obrzędy ludowe – andrzejki.
Czy wiesz, co jesz? – zasady zdrowego odżywiania się.
Grudzień
1.
2.
3.
4.
Mikołajki klasowe.
Przygotowanie kartek świątecznych i stroików.
Tradycje świąteczne w mojej rodzinie. (ABC dobrego wychowania).
Ocena i samoocena zachowania za I okres.
Styczeń
1. Moje miasto – Gorzów – w legendach i poezji;( symbole mojego miasta, infrastruktura i zabytki).
2. Sposoby radzenia sobie ze stresem.
3. Portret moich dziadków.
4. Higiena osobista pracy i wypoczynku.
18
Luty
1. Savoir – vivre, na co dzień.
2. Jak kochać ludzi – sylwetka św. Walentego – Walentynki.
Marzec
1.
2.
3.
4.
Zagrożenia w sieci – czy komputer to nauczyciel, doradca, dezorganizator czasu?
Kobieta w sztuce.
Przygotowanie kartek świątecznych i stroików.
Tradycje świąteczne w moim domu.
Kwiecień
1.
2.
3.
4.
5.
Wycieczka szlakiem miejsc pamięci narodowej.
Mój stosunek do osób starszych, chorych, niepełnosprawnych (tolerancja).
Przygotowanie do obchodów tygodnia ekologicznego
Zgubność nałogów.
Spotkanie z bibliotekarzem.
1.
2.
3.
4.
Trudna sztuka odmawiania – asertywność.
Polskie święta narodowe (1-go maja, 2-go maja, 3-go maja); Unia Europejska.
Jak być skromnym i eleganckim – kultura ubioru na co dzień i od święta.
„Kocham swoją mamę”- życzenia, kwiaty, wiersze.
Maj
Czerwiec
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy
2. Klasowy quiz – „Mistrz savoir - vivre”.
3. Ocena i samoocena za II okres.
KLASA VI
Wrzesień
1. Wybory Samorządu klasowego.
2. Poznajemy swoje prawa i obowiązki – Kodeks ucznia, Deklaracja Praw Człowieka,
Konwencja Praw Dziecka.
3. Dzieci przeciwko wojnie i terrorowi- rocznica wybuchu II wojny światowej.
4. Koleżeństwo i przyjaźń.
Październik
1. Wpływ alkoholu i nikotyny na zdrowie człowieka.
2. Aforyzmy i złote myśli dla naszych nauczycieli –historia Komisji Edukacji Narodowej, rola nauczyciela dawniej i dziś.
3. Jak przygotować urodziny nastolatka – pomysł na ciekawą, kulturalną zabawę (oprawa muzyczna, menu zabawy).
4. Pamiętajmy o zmarłych – tradycje dawniej i dziś.
Listopad
1. Poranek pieśni patriotycznych. Działalność J. Piłsudskiego, Wojsko polskie.
2. Język polski dobrem narodowym – jak przeciwdziałać wulgaryzacji, dbałość o jego
czystość.
19
3. Jan Kochanowski – najwybitniejszy przedstawiciel literatury Odrodzenia.
4. Św. Katarzyna i św. Andrzej – tradycje ludowe.
Grudzień
1. Mikołajki klasowe – legenda o św. Mikołaju.
2. Dlaczego należy kultywować polskie tradycje świąt Bożego Narodzenia?
3. Ocena i samoocena za I okres.
Styczeń
1.
2.
3.
4.
Gorzów dawniej i dziś – prezentacje.
Stop agresji i przemocy. Jak walczyć z negatywnymi emocjami?
Moje miejsce w rodzinie.
Bank dobrych pomysłów na ferie.
Luty
1. Nauka i wypoczynek – organizacja i dnia.
2. Anoreksja i bulimia.
3. Higiena okresu dojrzewania.
Marzec
1.
2.
3.
4.
Lekcja dobrego stylu w ubiorze i zachowaniu- galeria sławnych kobiet.
Internet plusy i minusy.
Jednostka, grupa społeczeństwo, państwo – umiejętność podejmowania decyzji.
Tolerancja wobec innych (osoby starsze, niepełnosprawne, chore).
Kwiecień
1. Dzieci w walce o wolność Polski.
2. Nie zaśmiecaj naszej planety (prezentacje multimedialne); Integracja człowieka ze
środowiskiem.
3. „Urodziny biblioteki”.
4. Narkotyki i dopalacze – niebezpieczeństwo czyha wszędzie.
Maj
1. Znaczenie świąt narodowych (1-go maja, 2-go maja, 3-maja) dla współczesnych Polaków.
2. Kim będę? – Ja w wymarzonej pracy.
3. Dziękuję ci mamo – jak przygotować święta w rodzinnym gronie.
4. Bon ton każdego dnia.
Czerwiec
1. Zasady udzielania pierwszej pomocy.
2. Klasowy quiz – „Mistrza Savoir - vivre”.
3. Ocena i samoocena za II okres.
20
X. MONITORING I EWALUACJA
1.
W procesie ewaluacji Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele.
2.
Dokumentowanie podejmowanych działań wychowawczych: zapisy w dzienniku lekcyjnym,
teczce wychowawcy, poprzez prace dzieci i inne.
3.
Raz do roku zespół do spraw ewaluacji przedstawia Radzie Pedagogicznej sprawozdanie z
realizacji Programu Wychowawczego.
4.
Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany
w zależności od wniosków wynikających z jego realizacji.
XI . POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1.
Obowiązkiem każdego nauczyciela jest wdrażanie Programu Wychowawczego Szkoły w
swojej pracy wychowawczej, niezależnie od tego, czy pełni on aktualnie funkcję wychowawcy klasowego.
2.
Nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowane do jego potrzeb i możliwości.
3.
Sumienne i solidne prowadzenie zajęć dydaktycznych przez nauczyciela jest podstawą do
wymagania sumienności i solidności od uczniów.
4.
Każdy nauczyciel i wychowawca pracuje systematycznie nad swoją osobowością, aby być
wzorem i autorytetem dla uczniów w myśl zasady „słowa pouczają, ale przykłady pociągają”.
5.
Nauczyciel i wychowawca powinien być wolny od nałogów, aby uczyć wolności od uzależnień.
6.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej: dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, rodzice,
uczniowie, inni pracownicy szkoły mają prawo do podmiotowego i godnego (bez naruszania
godności osobistej) ich traktowania przez innych członków tej społeczności.
7.
Uczniowie szkoły winni odnosić się z szacunkiem do dyrekcji, nauczycieli, wychowawców,
innych pracowników szkoły oraz siebie nawzajem wyrażając to postawą, sposobem zwracania się i pozdrawiania zarówno w szkole jak i poza nią.
21