Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej
w Gimnazjum im. Jana Pawła II
w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15
Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne.
Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne,
a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym
szacunku i zaufaniu.
Zespół ewaluacyjny:
mgr Ewa Bąk,
mgr Stanisława Wandzel,
mgr Magdalena Zuziak,
mgr Marta Pawlus – Hulbój,
mgr ks. Paweł Rojczyk
I.
Plan ewaluacji.
II.
Analiza i interpretacja wyników.
1. Analiza wypowiedzi rodziców (ankieta).
2. Analiza wypowiedzi nauczycieli (ankieta).
3. Analiza wypowiedzi uczniów (ankieta).
4. Analiza rozmowy z pedagogiem szkolnym.
5. Funkcjonujące działania mające na celu poprawę bezpieczeństwa w szkole.
6. Podsumowanie i wnioski.
III.
Zalecenia i wskazówki.
I. PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ:
Wybrany obszar pracy:
W roku szkolnym 2014/2015 dyrektor gimnazjum podjął decyzję o przeprowadzeniu
ewaluacji wewnętrznej dotyczącej analiz i oceny bezpieczeństwa w trakcie pobytu
w szkole uwzględniając analizę realizacji programu profilaktyki ukierunkowanej na
zapobieganie agresji i przemocy w szkole.
Wybór powyższego obszaru został podyktowany potrzebą informacji o aktualnej
sytuacji w kontekście bezpieczeństwa. Ewaluacja wewnętrzna ma również na celu
autorefleksję wszystkich uczestników życia szkolnego związaną z poprawą naszego
bezpieczeństwa, aby nasza szkoła była miejscem bezpiecznym, przyjaznym, a wzajemne
relacje oparte były na szacunku i wzajemnym poszanowaniu.
CEL EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ:
Podstawowym celem ewaluacji wewnętrznej jest diagnoza środowiska szkolnego
w odniesieniu do poczucia bezpieczeństwa wszystkich uczestników życia szkolonego, analiza
realizacji programu profilaktyki ukierunkowanego na zapobieganie agresji i przemocy
w szkole, a także opracowanie planu działań mających na celu podniesienie poziomu
bezpieczeństwa w szkole, oraz tworzenie przyjaznego klimatu nauki i pracy.
Cele szczegółowe:
Nauczyciele zapewniają młodzieży bezpieczeństwo w czasie pobytu w szkole.
1.
- zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego (monitoring, zakaz opuszczania szkoły w
czasie zajęć, dyżury nauczycieli na przerwach, prowadzenie rejestru gości,
przestrzeganie zasad BHP,
- zwracanie uwagi na przejawy agresji, przemocy fizycznej i psychicznej
- przestrzeganie zasad i norm zachowania panujących w szkole,
- informowanie o zachowanych akceptowanych i oczekiwanych (zapoznawanie z
regulaminami, procedurami, programami),
- udostępnianie na stronie szkoły programów, procedur, regulaminów.
W szkole diagnozuje się zachwiania uczniów. Podejmuje się działania wychowawcze
2.
mające na celu eliminowanie zagrożeń, oraz promowanie właściwych postaw.
- analiza sytuacji dydaktyczno – wychowawczej uczniów klas pierwszych przez
pedagoga i wychowawców,
- organizowanie pomocy pedagogiczno – psychologicznej,
- przeprowadzanie akcji promujących pozytywne zachowania uczniów, oraz
eliminowanie zachowań niepożądanych.
Uczniowie prezentują właściwe zachowania.
3.
-
uczniowie
przestrzegają
bezpieczeństwa,
zasad
BHP
i
regulaminów
szkoły
dotyczących
-
uczniowie wiedzą jak zachowywać się podczas uroczystości w szkole i poza nią,
oraz podczas wycieczek szkolnych.
W szkole podejmuje się działania eliminujące zagrożenia, oraz wzmacnia i promuje
4.
się właściwe zachowania, analizuje się skuteczność podejmowanych kroków w celu
poprawy bezpieczeństwa, modyfikuje się podejmowane kroki uwzględniając
inicjatywy uczniów.
-
przedstawienie wyników diagnozy środowiskowej gronu pedagogicznemu- wspólna
analiza, wyciąganie wniosków,
-
weryfikacja
i aktualizacja programów
i procedur
szkolnych dotyczących
bezpieczeństwa,
- opiniowanie planów pracy, programów profilaktyki oraz planów wychowawczych
przez rodziców.
SFORMUŁOWANIE PYTANIA KLUCZOWEGO:
1.
Jaki jest stopień poczucia bezpieczeństwa w szkole?
a)
Czy uczniowie, nauczyciele i pracownicy obsługi uczują się w szkole bezpiecznie?
b)
Czy rodzice uważają, że szkoła jest bezpieczna dla jego dziecka?
c)
Czy uczniowie doświadczyli przemocy ze strony rówieśników lb nauczycieli?
d)
Czy uczniowie byli świadkami przemocy fizycznej lub psychicznej?
e)
Czy nauczyciele dostrzegają zjawisko przemocy w szkole?
2.
Jakie działania służą zapewnieniu bezpieczeństwa w szkole?
3.
Czy uczniowie, rodzice i nauczyciele znają działania podejmowane w szkole służące
poprawie bezpieczeństwa?
4.
Jaka jest efektywność tych działań?
5.
Jakie są propozycje zmian i propozycja modyfikacji już istniejących działań mających
na celu poprawę bezpieczeństwa w szkole?
a)
Jakie zmiany zaproponowali uczniowie, nauczyciele, rodzice aby poprawić
bezpieczeństwo w szkole?
NARZĘDZIA
BADAWCZE
WYKORZYSTANE
DO
EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ:
1.
Ankieta skierowana do uczniów, rodziców, nauczycieli.
2.
Wywiad.
3.
Obserwacja.
PRZEPROWADZENIA
Próba badawcza.
1.
Uczniowie klas I, II, III – 168 ankietowanych uczniów,
2.
Rodzice klas I, II, III – 164 ankietowanych rodziców,
3.
Nauczyciele -19.
HARMONOGRAM EWALUACJI:
Przebieg czynności
Przygotowanie
planu
ewaluacji wewnętrznej.
Przebieg ewaluacji, zbieranie
informacji.
Analiza
informacji,
wyciąganie
wniosków,
pisanie raportu.
Przedstawienie
raportu
dyrektorowi
i
Radzie
Pedagogicznej
Czas wykonywania
Do 30. 11. 2014
odpowiedzialni
Zespół ewakuacyjny
Do 28.02. 2015
Zespół ewaluacyjny
Do 15.05.2015
Zespół ewaluacyjny
27. 05. 2015
Zespół ewaluacyjny
SPOSÓB PREZENTACJI WYNIKÓW EWAKUACJI:
Wyniki ewaluacji zaprezentowane będą:
- nauczycielom na Radzie Pedagogicznej,
- uczniom podczas godzin wychowawczych,
- rodzicom podczas zebrania.
Raport z przeprowadzonej ewaluacji zostanie opublikowany na stronie internetowej
szkoły, a wersja papierowa będzie dostępna w bibliotece i pokoju nauczycielski.
II. ANALIZA ANKIET
1. WYPOWIEDZI RODZICÓW.
Badaniu ankietowemu zostało objętych 164 rodziców uczniów z klas I, II III.
1. Czy Państwa dziecko czuje się bezpiecznie w szkole?
Tak- 105 rodziców,
Raczej tak – 52 rodziców,
Nie – 7 rodziców.
2. Czy jest coś, czego Państwa dziecko boi się w szkole?
Tak - 25 rodziców
Nie - 139 rodziców
Jeśli tak, czego:
Rodzice wymienili, ze ich dzieci boja się:
- złej oceny - 24 rodziców
- ośmieszenia, poniżenia - 28 rodziców
- pobicia lub użycia przemocy - 6 rodziców
- wymuszania pieniędzy - 3 rodziców
- obelg słownych - 20 rodziców
3. Czy Państwa dziecko było ofiarą przemocy?
Tak - 12 rodziców
Nie -152
4. Jeśli tak, to jaki był to rodzaj przemocy?
- fizyczna - 3 rodziców
- psychiczna - 12 rodziców
5. Jakiej formy agresji lub przemocy dotknęły Państwa dziecko?
- przezywanie - 19
- wyśmiewanie - 22
- obgadywanie - 16
- izolowanie w klasie - 9,
- dyskryminowanie - 3,
- grożenie, zastraszanie - 5,
- okradanie - 1,
- wymuszanie pieniędzy- 1,
- bicie, kopanie, popychanie - 5,
- zamykanie w pomieszczeniach - 1,
- obrzucanie wulgarnym słownictwem - 9,
- cyberprzemoc - 4.
6. Gdzie miały miejsce przejawy agresji?
- w szkole - 25,
- na boisku - 3,
- w drodze do szkoły - 6,
- w autobusie szkolnym - 1.
7.
Kto dopuszczał się zachowań agresywnych wobec Państwa dziecka?
- uczniowie starszych klas -16,
- rówieśnicy - 22,
- inne osoby - 0.
8. Czy i kogo powiadomili Państwo o przejawach agresji wobec swojego dziecka?
- tak - 7
- nie - 0,
- dyrektora szkoły - 2,
- wychowawcę - 10,
- pedagoga szkolnego - 3,
- policję - 0.
9. Czy Państwa dziecko była namawiane lub zmuszane w szkole do:
- palenia papierosów -7,
- picia alkoholu - 1,
- próbowania narkotyków - 0,
- agresji wobec kolegów- 1.
10. Czy rozmawia Pani/ Pan z dzieckiem jak zapobiegać agresji i do kogo się zwrócić w
przypadku jej wystąpienia?
- tak - 147
- nie - 17.
11. Czy uważa Pani / Pan, że szkoła do której uczęszcza Pani /Pana dziecko jest
bezpieczna?
- tak - 140,
- nie - 24.
12. Kto według Pani /Pana jest odpowiedzialny za agresję i przemoc w szkole?
- dyrektor - 22,
- nauczyciele - 30,
- rodzice –-39,
- uczniowie - 79.
13. Jak Pani /Pana zdaniem można zapobiec agresji w szkole?
Rodzice wymieniali:
- monitoring
- większe kary dla uczniów czyniących przemoc,
-
indywidualne rozmowy z
uczniami agresywnymi
wychowawcę i pedagoga szkolnego,
- powiadamianie policji o aktach przemocy i agresji,
przeprowadzane przez
- spotkania uczniów z psychologiem,
- omawianie problemów agresji i przemocy na lekcjach wychowawczych,
- spotkania uczniów z wychowawcami i rodzicami,
- zwiększenie dyżurów nauczycielskich,- zabranianie noszenia telefonów komórkowych do szkoły,
- zwiększenie dyscypliny,
- organizacja dodatkowych zajęć pozalekcyjnych,
- prelekcje z osobami zajmującymi się problemami agresji wśród młodzieży np.
policją, kuratorem sądowym itp.,
- częstsze kontakty z rodzicami.
14. Jakie środki według Pani /Pana mogłaby podjąć szkoła – pracownicy, aby w szkole
było bezpieczniej?
Rodzice wymienili:
- monitoring,
- współpraca z policja,
- współpraca z psychologiem,
- współpraca z rodzicami,
- częste rozmowy z uczniami,
- wzmocnione dyżury nauczycielskie,
- karanie sprawców przemocy i agresji,
- wyciąganie surowych konsekwencji w stosunku do agresora,
- pogadanki,
- współpraca na linii rodzic – wychowawca- pedagog,
- anonimowe ankiety wśród uczniów.
WNIOSKI:
1. Zdecydowana większość rodziców 85,3% uważa, że ich dziecko czuje się w szkole
bezpiecznie.
2. Zdaniem 91 % rodziców wobec ich dzieci nie są stosowane żadne formy przemocy.
3. Najczęstszymi przejawami agresji wobec swoich dzieci, o których wiedzą rodzice są:
wyśmiewanie, przezywanie oraz wulgarne słownictwo kierowane pod adresem ich dzieci.
4. Rodzice dobrze, ale nie w pełnym zakresie, wymieniają działania podejmowane przez
szkołę w celu zapewnienia bezpieczeństwa, w związku z tym zalecane staje się
przedstawianie rodzicom działań podejmowanych przez szkołę służących poprawie
bezpieczeństwa.
2. ANALIZA WYPOWIEDZI NAUCZYCIELI.
1. Czy uważa Pani/Pan, że w szkole jest bezpiecznie?
- tak - 14 nauczycieli,
- nie - 5 nauczycieli,
2. Czy uważa Pani / Pan, że szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w czasie przerw
lekcyjnych?
- tak - 18,
- nie -1,
3. Z jakimi problemami spotyka się Pani /Pan podczas pełnienia dyżurów na przerwach?
- popychanie -14,
- bójki - 3,
- wyśmiewanie - 5,
- wulgaryzmy -13,
- palenie papierosów - 4,
- bieganie po korytarzu.
4. W jaki sposób Pani /Pan reaguje na takie sytuacje?
- zwracam uwagę – 18,
- proszę o pomoc wychowawcę lub pedagoga – 7,
- wysyłam ucznia do dyrektora – 3,
- Nie reaguję – 0.
5. Czy zgłasza Pani / Pan komuś o takim zajściu?
- tak – 12,
- nie – 7,
Jeśli tak, to komu?
- wychowawcy – 12,
- pedagogowi – 5,
- dyrektorowi -3,
- rodzicowi – 3.
6. Czy rozmawiają Państwo z uczniami o przemocy?
- tak – 17,
- nie – 2.
7. Jeśli tak, to w jakiej formie prowadzone są te rozmowy?
- lekcje wychowawcze – 9,
- indywidualne rozmowy – 12,
- wykłady – 5,
- rozmowy w obecności pedagoga – 2.
8. Czy uczniowie szczerze i bez obaw rozmawiają o przejawach agresji i przemocy w
szkole?
- tak – 8,
- nie – 11.
9. Z jaką formą agresji lub przemocy spotkali się Państwo w szkole?
- przezywanie – 16,
- wyśmiewanie – 15,
- obgadywanie – 14,
- Izolowanie w klasie – 8,
- Dyskryminowanie – 3
- grożenie, zastraszanie – 4,
- okradanie – 3,
- wyłudzanie pieniędzy – 0,
- bicie, kopanie, popychanie - 7,
- zamykanie w pomieszczeniach – 0,
- używanie wulgaryzmów – 12,
- cyberprzemoc – 6.
10. Jakie działania wg Państwa służą zwiększaniu bezpieczeństwa w szkole?
- dyżury nauczycielskie -18,
- identyfikatory- 3,
- zamykanie drzwi wejściowych – 8,
-kontrola absencji uczniów – 7,
- rozmowy z rodzicami – 12,
- jasno sprecyzowany system oceniania zachowania – 12,
- przeprowadzanie próbnej ewakuacji przeciwpożarowej- 4.
11. Proszę wymienić negatywne zachowania uczniów, które wymagają szczególnej
zmiany w celu zwiększenia i poprawy poczucia bezpieczeństwa w szkole?
Nauczyciele wymieniali:
- agresja słowna,
- zbieranie się w grupy w celu skutecznego zastraszania innych,
- lekceważenie nauczycieli.
WNIOSKI:
Większość nauczycieli 73 % uważa, że w szkole jest bezpiecznie, 94 % uważa, że
uczniowie mają zapewnione bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole. Mimo to wszyscy
ankietowani nauczyciele stwierdzili, że spotykają się ( szczególnie podczas przerw) z różnymi
aktami przemocy zarówno psychicznej, jak i fizycznej. W odpowiedzi na 4 pytanie wszyscy
ankietowani odpowiedzieli, że reagują na takie sytuacje zwracając uwagę – 94%, prosząc
o pomoc wychowawcę lub pedagoga – 36%, wysyłając ucznia do dyrektora -15%.
Wyniki ankiety pokazują, że nauczyciele nie lekceważą przypadków przemocy w
szkole oraz jej otoczeniu, większość 89% rozmawiało z uczniami na tematy przemocy,
agresji i jej skutkach, podejmują działania wychowawcze mające na celu zapewnienie
bezpieczeństwa młodzieży w szkole i na jej terenie. Do szczególnie negatywnych zachowań
uczniów, które wymagają modyfikacji nauczyciele wymieniają: wulgaryzmy, agresją słowną,
lekceważenie i oszukiwanie nauczycieli.
3. ANALIZA ANKIET UCZNIÓW
W ankiecie wzięło 168 uczniów z klas I, II III,
1. Czy czujesz się bezpiecznie w szkole?
- tak -136 uczniów,
- nie – 21,
- bez odpowiedzi – 11.
2. Jeżeli czujesz się bezpiecznie to dlatego, że:
- nauczyciele pełnia dyżury na przerwach- 29,
- w szkole jest monitoring – 74,
- uczniowie maja dobry kontakt z wychowawcami i nauczycielami – 25,
- w szkole panuje dobry klimat- 6
- brak odpowiedzi -22.
3. Czy byłeś ofiarą przemocy lub agresji w szkole?
- tak – 43,
- nie – 98
- brak odpowiedzi – 27.
4. Jeżeli byłeś ofiarą przemocy, to jaka była jej forma?
- przezywanie – 33
- wyśmiewanie -29,
- zaczepianie – 22,
- szturchanie – 24,
- kopanie -10,
- straszenie – 15,
- niszczenie rzeczy – 11,
- pobicie – 10,
- wulgaryzmy kierowane w moją stronę- 24.
5. Jeżeli byłeś ofiarą przemocy, czy powiadomiłeś kogoś o tym fakcie?
- tak- 30,
- nie- 48.
Jeśli tak, to kogo?
- wychowawcę – 51,
- pedagoga szkolnego
- dyrektora
- rodzica
- kolegę, koleżankę
6. Gdzie to zdarzenie miało miejsce?
- w szkole – 51,
- na boisku szkolnym- 9,
- w autobusie szkolnym,12,
- w drodze do szkoły- 4.
7. Czy byłaś/ byłeś świadkiem przemocy w szkole?
- tak- 87,
- nie – 67,
- brak odpowiedzi – 14.
8. Jeżeli tak, to gdzie to miało miejsce?
- szatnia – 60,
- toaleta – 16,
- Świetlica – 11,
- boisko szkolne- 14,
- przy sklepiku – 22,
- korytarz – 47.
9. Czy byłaś/byłeś na terenie naszej szkoły, bądź w jej okolicy namawiany lub zmuszany
do:
- palenia papierosów – 4,
- picia alkoholu – 3,
- próbowania narkotyków -3.
10. Czy Ty dokonywałeś przemocy w szkole?
- tak -32,
- nie -125,
- brak odpowiedzi- 11,
11. Jeśli tak, to jaka to była forma przemocy lub agresji?
- przezywanie- 23,
- wyśmiewanie -21,
- szturchanie- 19,
- bicie, kopanie -13,
- odnoszenie się wulgarnie do rówieśników- 12,
- niszczenie rzeczy – 5,
- wymuszanie pieniędzy -3,
- zastraszanie -8,
- inne „ barowanie”.
12. Co według ciebie można by było zmienić, aby szkoła była bezpieczna i przyjazna dla
uczniów?
Uczniowie wymieniali następujące propozycje:
- przeprowadzanie większej ilości lekcji na temat bezpieczeństwa oraz zapobiegania
przejawom agresji,
- zwracanie większej uwagi na słownictwo uczniów – eliminowanie wulgaryzmów,
- wyciąganie konsekwencji i stosowanie surowych kar dla uczniów dokonujących
aktów przemocy,
- organizowanie spotkań z osobami zajmującymi się sprawami agresji i przemocy
wśród młodzieży np. przedstawicielami policji, kuratorami sądowymi, pracownikami
Ośrodków Pomocy Społecznej,
- zainstalowanie większej ilości kamer, oraz monitoring w klasach,
- organizowanie warsztatów dotyczących asertywności, oraz metod zapobiegania
przemocy i agresji,
- zwiększenie uwagi na zachowanie uczniów w szatniach przy Sali gimnastycznej,
- przeprowadzanie ankiet, wywiadów, rozmów z wychowawcami i pedagogiem
szkolnym, w których uczniowie mogliby szczerze opowiedzieć o swoich obawach,
- wprowadzić monitoring w klasach.
WNIOSKI:
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów pokazują, że problem przemocy
istnieje, choć nie jest on zjawiskiem masowym. Według uczniów jest to przemoc przede
wszystkim werbalna tzn. przezywanie, wyśmiewanie, obrzucanie wulgaryzmami, w
mniejszym stopniu jest to przemoc fizyczna tzn. szturchanie, kopanie, „ barowanie”. Niestety
wielu uczniów nie informuje o zaistniałych aktach przemocy, być może z obawy o dalsze
konsekwencje ze strony prześladowcy. Najbardziej niebezpiecznym miejscem w szkole z
punktu widzenia zachowań agresywnych jest szatnia i okolice sklepiku, korytarze szkolne i
toaleta.
Niepokojącym faktem jest to, że uczniowie (wprawdzie tylko 3) w ankiecie wskazali,
że na terenie szkoły lub w jej okolicy byli zmuszani do picia alkoholu, palenia papierosów
i zażywania narkotyków. Uczniowie 19 % przyznają, że sami dokonywali agresji głównie
w formie przezywania, szturchania i zaczepiania i nie ponieśli z tego tytułu żadnych
konsekwencji. Jako powód takiego zachowania wskazywali „ zabawę”. Mimo wszystko aż 80
% uczniów czuje się w szkole bezpiecznie.
4. WYWIAD Z PEDAGOGIEM SZKOLNYM
Program profilaktyki nastawiony jest na rozpoznawanie przyczyn problemowych
zachowań dzieci, jak również stosowanie skutecznych form oddziaływań wychowawczych,
z poszanowaniem praw dziecka. W Szkolnym Programie Profilaktyki nie narzucamy tematyki
i
metod
pracy,
a
wspieramy
wychowawców
w
interwencjach
profilaktycznych
i wychowawczych.
W ramach działań wychowawczych wychowawcy zbierają informacje dostarczające
dodatkowa
wiedzę
z
zakresu
przyczyn
i
skutków
stosowania
przemocy
oraz
o zapotrzebowaniu klas na te tematykę. Tematem wiodącym szkolnego Programu Profilaktyki
jest integracja klasowa i metody pracy z uczniem, które mogą się przyczynić do budowania
dobrego klimatu w szkole i klasie.
W ramach tego Programu w każdej klasie wychowawcy prowadzą lekcje na temat
integracji (również pedagog i psycholog) oraz lekcje asertywnych i pozytywnych zachowań
ze szczególnym zwróceniem uwagi na negatywne zachowania, w tym przede wszystkim
agresję i przemoc. Podsumowaniem działań i zadań Programu Profilaktycznego jest Szkolny
Dzień Profilaktyki, którego tematyka nawiązuje do działań profilaktycznych zaplanowanych
w danym roku szkolnym. Pedagog szkolny prowadzi rozmowy z uczniami mającymi
problemy wychowawcze, zakłada indywidualne teczki, w których gromadzi dokumentację
zawierającą diagnozę sytuacji i problemów dziecka. Pedagog szkolny współpracuje z
instytucjami wspierającymi działania na rzecz bezpieczeństwa i zapobieganiu agresji np.
Gminną
Komisją
Rozwiązywania
Problemów
Alkoholowych,
Zespołem
Interdyscyplinarnym, organizuje spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Granicznej,
Inspektorem do spraw nieletnich.
5. DZIAŁANIA FUNKCJONUJACE W SZKOLE, MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ
BEZPIECZEŃSTWA I OGRANICZENIE ZACHOWAN NEGATYWNYCH
- monitoring korytarzy szkolnych oraz terenu wokół szkoły,
- zakaz opuszczania budynku szkolnego w trakcie trwania zajęć oraz przerw,
- dyżury nauczycielskie na przerwach,
-wprowadzenie dziennika elektronicznego, dzięki któremu rodzice mogą na bieżąco
monitorować stopnie, frekwencję i uwagi swoich dzieci i być w bezpośrednim kontakcie
z nauczycielami,
- organizacja próbnej ewakuacji,
- coroczna diagnoza środowiska szkolnego,
- poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych – zachęcanie młodzieży do uczestniczenia w:
Szkolnym Klubie Europejskim, Szkolnym Klubie Wolontariusza, Szkolny Klub SKKT, pracy
przy gazetkach szkolnych,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej,
-dostosowanie
wymagań
edukacyjnych
dla
uczniów
ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi,
- zapewnienie wsparcia psychologiczno – pedagogicznego nauczycielom, organizowanie
konferencji, szkoleń, warsztatów,
- organizowanie wycieczek edukacyjnych,
- organizowanie konkursów, imprez kulturalnych.