Nasz wspólny pobyt nad morzem

Przedmiot:
Geografia.
Klasa:
III gimnazjum.
Temat:
„Nasz wspólny pobyt nad morzem”.
Cele:
•
Kształtowanie umiej tno ci my lenia przyczynowo - skutkowego.
•
Wykorzystanie wiedzy interdyscyplinarnej i spostrze e z ycia codziennego.
•
Kształtowanie umiej tno ci analizowania i twórczego rozwi zywania problemów.
•
Wykorzystanie wiedzy i umiej tno ci z geografii w yciu codziennym.
•
Kształtowanie umiej tno ci pracy w grupie.
Metody i formy pracy:
Burza mózgów, mapa mentalna, praca w grupach.
Przebieg lekcji:
1. Cz
organizacyjna
2. Zadanie wprowadzaj ce: Uczniowie metod burzy mózgów tworz map mentaln
z
hasłem
Pobrze e
Południowobałtyckie
-
wykorzystuj
wiedz
zdobyt
na wcze niejszych lekcjach geografii.
3. Podział klasy na grupy i rozdanie arkuszy z zadaniami.
4. Praca w grupach nad rozwi zaniem zada . Wszystkie grupy otrzymuj takie same
zadania. Do rozwi zania zada
potrzebna jest wiedza i umiej tno ci zdobyte
na lekcjach geografii, wykorzystanie spostrze e z ycia codziennego. Rozwi zanie
ka dego zadania poprzedzone jest dokładn analiz .
5. Omówienie i sprawdzenie zada wykonanych przez grupy.
„Nasz wspólny pobyt nad morzem”
Po trzech latach solidnej pracy w gimnazjum, po dobrze zdanym egzaminie,
wybrali cie si , by mo e ostatni raz w takim składzie, na krótki, ale zasłu ony wyjazd
nad polskie morze. Odpoczniemy od nauki, koniec z geografi ! Ju
prawie wakacje
– stwierdzili cie zgodnie. Miejsce pobytu: okolice najbardziej na północ wysuni tego
miejsca w Polsce – Przyl dka Rozewie.
Zadanie 1.
Pierwszy dzie pobytu: wła ciciel domu, w którym zamierzali cie si zatrzyma , przywitał
Was takimi słowami: „Ciesz
si ,
e wybrali cie nasz pi kny nadmorski rejon,
pomimo tego, e na polskim wybrze u latem jest chłodniej ni w innych rejonach Polski
o podobnej wysoko ci npm.”. Czy wła ciciel miał racj ? Je eli tak, to czym jest
spowodowane zjawisko, o którym mówił?.
Zadanie 2.
Przed kolacj
miał by
gospodarz zadał Wam pytanie, a nagrod
za prawidłow
odpowied
przewodnik po polskim wybrze u: „Obszar Pobrze y Południowobałtyckich
był pod zasi giem najmłodszego zlodowacenia. Gdzie „podziały si ” charakterystyczne
formy rze by młodoglacjalnej?”.
Zadanie 3.
Był pi kny gwia dzisty wieczór, siedzieli cie przy ognisku, obserwuj c niebo. W pewnym
momencie Ania powiedziała: „Spójrzcie na Gwiazd
Polarn
– ciekawe na jakiej jest
wysoko ci?”. „Nie wiesz?” – Mateusz odpowiedział jej pytaniem – „zaraz Ci to wyja ni ”.
Spróbuj odpowiedzie na pytanie Ani.
Zadanie 4.
Był pi kny słoneczny dzie , grali cie w piłk
na pla y przy samym brzegu morza.
W pewnym momencie Filip krzykn ł: „Spójrzcie, jest południe słoneczne!”. Patryk spojrzał
na zegarek i powiedział: „Co ty opowiadasz, przecie
ju
prawie pierwsza,
ju po południu”. Wyja nij, sk d Filip wiedział, e jest południe słoneczne, a mo e racj
miał Patryk?
Zadanie 5.
Nast pnego dnia wybrali cie si
na wycieczk . Zgubili cie si . Było przed południem.
Agata stwierdziła: „Nie b dzie problemu – wystarczy,
e pójdziemy na północ,
a dotrzemy do pla y, stamt d ju trafimy do domu”. „Ale gdzie jest północ?” – zapytała
Agnieszka. „Poradzimy sobie – przecie zawsze uwa ali my na geografii” – stwierdził
Kuba. Czy grupa znalazła drog do domu? Je eli tak, to w jaki sposób?
Zadanie 6.
Po powrocie do domu Marta opowiada bratu o tym, co widziała nad morzem. Najbardziej
zainteresowały go ruchome wydmy. „Jak one wygl daj , jak si
„W jaki sposób mu wyja ni ,
ruszaj ?” - pytał.
eby to zrozumiał i zobaczył?” – my lała Marta.
Nagle wpadła na pomysł: „Przynie
mi piasku z piaskownicy, du
blach
do ciasta
i suszark . Zaraz Ci to poka
.” – powiedziała. Co Marta zrobiła? Jak wyja niła bratu
mechanizm tworzenia si wydm?
!
!
"#
$%%&