Program autorski „Bezpieczne dzieci”

Program autorski „Bezpieczne dzieci”
Program przeznaczony dla dzieci w wieku 3 – 6 lat
Przedszkole nr 1 im. Kubusia Puchatka w Sławnie
Realizacja: wrzesień 2013 – czerwiec 2014
Opracowanie:
Nauczyciel wychowania przedszkolnego
mgr Monika Aleksandrowicz – Wardak
mgr Monika Marczak
Sławno 2013
Wstęp
Każdego dnia przemieszczając się ulicami miasta, w drodze do pracy obserwujemy bawiące
się dzieci w parku, w lesie, na plaży czy placu zabaw. Dobry obserwator zauważy
z pewnością jak duże zaangażowanie jest dzieci w zabawę, dostrzeże ich ruchliwość
i wybiórcze zainteresowanie otoczeniem. Zabawa w tak wielkim stopniu pochłania nasze
pociechy, absorbuje całkowicie ich uwagę i myślenie, tak dalece, że często nie reagują na
uwagi, prośby czy rady swoich rodziców czy opiekunów. Dzieci w wieku przedszkolnym są
żywe, impulsywne, ciekawe tajemniczego. Cechuje je chęć poznania świata, skłonność do
naśladownictwa, często naiwność dziecięca wynikająca z małej wiedzy o otaczającym je
świecie, zagrożeniach i niebezpieczeństwach. Nie potrafią posługiwać się myśleniem
przyczynowo-skutkowym z racji niewielkiego doświadczenia życiowego. Zabawa wyzwala
w nich myślenie chwilowe, liczy się tylko to co „tu i teraz” . W tym wieku rozwój
emocjonalny jest zbyt niski, postępują impulsywnie, nierozważnie, często nie radzą sobie
z problemami napotkanymi w codziennym bytowaniu, w zabawach z rówieśnikami czy
w kontaktach z dorosłymi. Przedszkole, z którym styka się dziecko jako pierwszą instytucją
opiekuńczo-wychowawczą ma za zadanie zapewnić dziecku jedną z podstawowych potrzeb –
potrzebę bezpieczeństwa, zarówno w tym wąskim aspekcie jak i szerokim tego słowa
rozumieniu. Program napisany przez Nas ma na celu ukazanie najważniejszych zadań, które
należy zrealizować w ciągu trwania edukacji przedszkolnej dziecka. Bardzo ważne jest, aby
zaangażować w te zadania również rodziców jako tych, którzy dbają o bezpieczeństwo
swoich pociech poza czasem spędzanym w przedszkolu.
W przedszkolu dzieci powinny czuć się bezpiecznie zarówno w grupie, w relacjach
z rówieśnikami, z pracownikami przedszkola, w każdym pomieszczeniu przedszkolnym czy
na terenie ogrodu przedszkolnego. Również podczas wyjść poza placówkę dzieci muszą
darzyć zaufaniem Panie i czuć, że są chronione przed zagrożeniami z zewnątrz.
Podstawowym zadaniem i jednym z pierwszych jest nauczanie dzieci, by one same
mogły i umiały zadbać o swoje bezpieczeństwo i zdrowie; kształtowanie ich osobowości,
uświadamianie ich o grożących im niebezpieczeństwach. Należy nauczyć dzieci oceniać
okoliczności, odróżniać i rozpoznawać sytuacje niebezpieczne od tych bezpiecznych.
Powinny wiedzieć jak unikać niebezpiecznych sytuacji, a gdy już znajdą się w takiej sytuacji
powinny wiedzieć jak poradzić sobie w niej, by nie ucierpieć.
Rolą nauczyciela wychowania przedszkolnego jest pokierować rozwojem dziecka, aby
w pełni wykorzystując jego naturalną ciekawość poznawania świata, wyposażyć je w wiedzę
dotyczącą ochrony swojego zdrowia i życia.
By osiągnąć zamierzony cel, należy w sposób systematyczny zaplanować zajęcia, spotkania
dotyczące bezpieczeństwa.
Cele główne zajęć:
- zapoznanie z przedstawicielami służb związanych z ochroną życia i zdrowia
- zapoznanie z sytuacjami zagrażającymi bezpieczeństwu zdrowia i życia
- wykształcenie u dzieci umiejętności i nawyków unikania zagrożeń
- wykształcenie umiejętności przyswojenia sobie określonych norm pozytywnych zachowań
- uwrażliwienie dzieci na potrzebę bezpieczeństwa
- budowanie systemu wartości „co jest dobre, a co złe”
- kształtowanie odpowiedzialności za własne postępowanie
Cele szczegółowe:
- wdrażanie do bezpiecznego poruszania się na drodze, jezdni, skrzyżowaniu ulic zapoznanie z przepisami ruchu drogowego
- kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo jak i innych
- kształtowanie umiejętności bezpiecznego posługiwania się narzędziami
- kształtowanie wrażliwości na zagrożenia oraz umiejętności przewidywania
- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w każdej sytuacji
- wdrażanie do ostrożności w kontaktach z nieznajomymi
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych
- zapoznanie z telefonami alarmowymi
- spotkania z policjantami i strażakami
Założenia programu:
- organizowanie sytuacji, zajęć i zadań, aby dzieci poprzez aktywny udział poznawały
sposoby radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia
Wyznaczniki programu:
Treści kształcenia założone w programie oparte są o kilka obszarów podstawy
programowej :
1) Obszar I Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z
dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie
i w sytuacjach zadaniowych:
- w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki
swoich zachowań;
- umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania; wie, komu
można podawać takie informacje
- przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w
zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych
2) Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w
poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia:
- przewiduje w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych
na przedmiotach (wnioskowanie o wprowadzanych
i obserwowanych zmianach)
- stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć
3) Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych:
- wie, jak trzeba się zachować w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie
o nią poprosić
- orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków
transportu
- zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich
- próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny
w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie gdzie można się bawić i czym
4) Obszar 10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne,
budzenie zainteresowań technicznych:
- interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi w gospodarstwie domowym),
próbuje rozumieć, jak one działają, i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich
5) Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją
matematyczną:
- rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku
do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów
6) Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne:
- orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta,
strażaka
Program przewiduje wykorzystanie metod, które w sposób czynny, świadomy,
pobudzają i zaktywizują dzieci do działania. Odpowiedni dobór metod uatrakcyjni zajęcia,
zmotywuje dzieci do działania, dzięki czemu zdobędą potrzebne wiadomości,
umiejętności i nawyki. Należy nadmienić, że pobudzeniu i rozwijaniu zainteresowań
sprzyjają metody aktywizujące.
Aby proces kształtowania postaw dbałości o własne zdrowie i bezpieczeństwo pozwolił
odnieść sukces w realizacji wytyczonych celów konieczne jest stosowanie odpowiednich
metod .
W realizacji tego programu wykorzystane będą właśnie metody aktywizujące :
1. Metody czynne
• samodzielnych doświadczeń
• kierowania własną aktywnością
• zadań stawianych do wykonania
• ćwiczeń utrwalających
2. Metody percepcyjne –obejmujące ,obserwację i pokaz zjawisk i czynności na których
nauczyciel chce skupić uwagę dzieci
3. Metody słowne rozwijają procesy poznawcze i poszerzające zasób wiadomości dziecka
.Objaśnienia i instrukcje będą towarzyszyć dzieciom przy nabywaniu różnego typu
umiejętności i sprawności. Są zwykle stosowane przy stawianiu dzieciom różnych zadań
wpływają na postępowanie dzieci, przekazują ustalone zasady , pobudzają procesy
poznawcze, działają na wyobraźnię i motywację dzieci.
4. Metody twórczego rozwiązywania problemów
Pozwalają dzieciom łączyć wiedzę z doświadczeniem, dyskutować, wyrażać i uzasadniać
własne poglądy oraz w sposób twórczy rozwiązywać problemy.
5. Metody integracyjne to grupa metod zorientowanych na dziecko jako podmiot
i indywidualność. Zapewniają dziecku poczucie bezpieczeństwa w grupie, gwarantują
poczucie tożsamości z grupą. Uczą twórczego myślenia i współpracy.
Uwagi o realizacji
Program realizowany będzie w oparciu o współpracę z Policją i Państwową Strażą
Pożarną; inscenizacje dotyczące bezpieczeństwa, zabawy tematyczne jak i filmy dotyczące
bezpieczeństwa .
a) Policja
- zapoznanie z pracą policjanta
- zapoznanie z przepisami ruchu drogowego
- niebezpieczeństwa związane z nieprawidłowym zachowaniem się w domu, przedszkolu , na
ulicy,
- zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w kontakcie z psem, poznanie roli psa policyjnego
- obcy – nie ufaj, nie otwieraj drzwi , nie idź
- niebezpieczne zabawy (blisko ulicy, woda, zima)
- wycieczka na Policję
b) Straż Pożarna
- unikanie niebezpiecznych substancji i przedmiotów (paliwo, ropa, zapałki) – spotkanie ze
strażakiem
- zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych
- wycieczka do Państwowej Straży Pożarnej Sławno
- udział w ewakuacji przeprowadzonej przez PSP Sławno na terenie placówki
Realizacja haseł zawartych w programie obejmować może różne formy:
• scenki dramowe, bajki, wiersze, piosenki,
• rozmowy w oparciu o treść historyjki obrazkowej, opowiadania
z obrazkiem
Ewaluacja programu
Ewaluacja tego programu będzie miała na celu sprawdzenie, czego dzieci nauczyły się na
zajęciach zakresu kształtowania postaw bezpiecznego zachowania się i jakim stopniu potrafią
unikać zagrożeń w domu, na podwórku oraz jakie umiejętności nabyły w związku z
niebezpieczeństwami wynikającymi z bycia uczestnikiem ruchu drogowego. Jak opanowały
zasady ,które ograniczają ryzyko wypadków i urazów i czy wyrobiły w sobie postawę
asertywności w kontaktach z nieznajomymi. Na ile te zajęcia pozwoliły nabyć umiejętność
opanowania się w sytuacji stresu podczas niebezpieczeństwa. Wykaże czy zajęcia były
atrakcyjne dla dzieci, a także jak postrzegają potrzebę udziału swoich dzieci rodzice?
Podsumowaniem programu będzie Quiz „Bezpieczny Przedszkolak”
z udziałem zaproszonych dzieci z innej placówki – test wiedzy na temat bezpieczeństwa.
Harmonogram realizacji programu:
Wrzesień 2013 „Bezpieczni na drodze”
SPOTKANIE Z POLICJANTEM -zajęcia pokazowo- teoretyczne
CELE OPERACYJNE:
- zna podstawowe zasady ruchu drogowego,
- umie bezpiecznie poruszać się w ruchu zbiorowym (chodnik, ulica przejście dla pieszych
pasy),
- zna kolory sygnalizacji świetlnej
- potrafi sklasyfikować znaki na 4 grupy : zakazu, nakazu, informacyjne, ostrzegawcze
- rozróżnia kształt i kolorystykę znaków
- wie o konieczności stosowania odblasków chroniących podczas jazdy na rowerze i
wędrówek pieszych
- wie, jakie zasady obowiązują podczas jazdy samochodem – konieczność zapięcia pasów ,
jazdy w foteliku, zachowanie ciszy podczas jazdy,
- potrafi właściwie zachować się w obecności gościa
- zna zasady korzystania z jezdni i pobocza oraz zasady bezpiecznego przekraczania jezdni w
wyznaczonym miejscu
- porusza się bezpiecznie właściwą stroną pobocza
- wycieczka na skrzyżowanie ulic
CELE OGÓLNE:
- zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze,
- poznanie symboli kolorów świateł sygnalizatora,
- uświadomienie dzieciom konieczności jeżdżenia w fotelikach z zapiętymi
pasami
- wzbudzanie pozytywnego stosunku do pracy policjanta.
Miejsce spotkania: przedszkole
Metody: oglądowa, słownego przekazu, pokazu.
PRZEBIEG SPOTKANIA
1. Powitanie przedstawiciela Policji
Krótkie przedstawienie osoby. Wyjaśnienie dzieciom na czym polega praca policjanta
w różnych wydziałach. Rozmowa z policjantem - dzieci zadają pytania związane
z bezpieczeństwem, jego pracą, bezpiecznym poruszaniem się po drogach, co się robi
z tymi, którzy łamią prawo, rozpoznawanie koloru świateł sygnalizatora z pomocą
krążków (czerwony, zielony ) – wspólna zabawa, uświadomienie dzieciom konieczności
jeżdżenia w fotelikach z zapiętymi pasami.
Policjant odpowiada na pytania i tłumaczy dzieciom, co należy robić
w trudnych sytuacjach.
2. Wykonanie przez dzieci piosenki o tematyce związanej z zasadami ruchu drogowego,
które dzieci dedykują miłemu gościowi.
3. Odgadywanie zagadek o ruchu drogowym.
W kostiumiku czarno-białym
w zoo ją zobaczyć możesz.
Inna znowu śmiałym krokiem
przejść przez jezdnię ci pomoże.
( zebra)
Stoją przy drodze na jednej nodze,
każdemu kierowcy ku przestrodze.
Obrazki na nich rozmaite
czyta kierowca zamiast liter.
(znaki drogowe)
Ma aż troje oczu, przechodniom pomaga.
Swoim żółtym okiem daje znak Uwaga!
Gdy czerwone świeci - Stop! Nie idźcie dzieci!
Zapali zielone - Idźcie na drugą stronę!
(sygnalizator świetlny)
Dobrym okiem, bystrym słuchem,
Kieruje ulicznym ruchem.
(Policjant)
Choć nóg nie posiada szybko pędzi szosą
Bo nie nogi, ale koła
Po szosie go niosą.
(samochód)
Kierownica, dzwonek
Koła z oponami. Jedzie na nim człowiek i rusza nogami.
( rower)
Kolorowy pojazd
Nim stanął zadzwonił
A gdy z miejsca ruszy
Nie wolno go gonić.
(tramwaj)
4. Odpowiedzi TAK - NIE
a) Czy możesz przejść na drugą stronę kiedy światło jest czerwone?
b) Wyskoczyła na ulicę piłka nożna, czy można za nią pobiec czy nie można?
c) Czy chłopiec na rowerze dobrze się sprawuje, kiedy czepia się traktora i za nim
pedałuje?
d) Czy należy drogowe znaki znać, żeby wiedzieć co i jak?
e) Przez jezdnię sobie przebiegnę , bo mnie się bardzo śpieszy, niech inni sobie szukają
przejścia dla pieszych.
5. Wycieczka na skrzyżowanie ulic w asyście Policjanta
Październik 2013 „Ewakuacja”
Z udziałem JRG z PSP Sławno
Cele operacyjne:
- wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia,
- ma świadomość w jakich sprawach zwrócić się o pomoc do straży;
- zna numer telefonu na straż pożarną;
- wie, czemu ma służyć ewakuacja dzieci z przedszkola;
Cele ogólne:
- zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas ewakuacji z palącego się budynku
Miejsce spotkania: przedszkole
Pomoce: Jednostka ratowniczo-gaśnicza PSP Sławno
Metoda: czynna
PRZEBIEG SPOTKANIA
1. odczytanie dzieciom wiersza
W. Broniewskiego „Pożar”
Gwałtu, rety! Dom się pali!
Już strażacy przyjechali.
Prędko wleźli po drabinie
i stanęli przy kominie.
Polewają sikawkami
ogień, który jest pod nami.
Dym i ogień bucha z dachu,
ale strażak nie zna strachu,
choć gorąco mu okropnie,
wszedł na górę, już jest w oknie
i ratuje dzieci z ognia,
Tak strażacy robią co dnia
2. Omówienie treści wiersza:
- Co się paliło w wierszu?
- Co robili strażacy?
- Kogo uratowali strażacy?
- Czy strażacy są odważni?
- Czy każdy może zostać strażakiem?
3. Strażak tłumaczy dzieciom jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia, gdy pali się
dom itp., że nie należy panikować tylko szybko opuścić pomieszczenie gdzie się pali.
Tłumaczy, że gdyby się w przedszkolu paliło i usłyszą trzy dzwonki i pani dyrektor będzie
wołała pali się to wstajemy wszyscy i idziecie za panią, nikt nie może zostać w sali, nie
bierzecie żadnych rzeczy, ważne jest tylko wasze zdrowie i wasze życie.
4. Ewakuacja z udziałem strażaków. Wszyscy wychodzą z przedszkola, nauczycielki
przeliczają czy zgadza się stan dzieci, podają pani dyrektor ilość dzieci. Straż podjeżdża
pod przedszkole sprawdzają czy nikt nie został w przedszkolu. Dzieci oglądają wóz
strażacki, zakładają hełm, trzymają wąż strażacki.
5. Podziękowanie i pożegnanie strażaków.
6. Pogadanka w grupach o ewakuacji.
Listopad 2013 „Bezpieczni w domu” – strażak przyjazny dziecku – zajęcia
z udziałem strażaka z PSP Sławno
Cele operacyjne:
- wie jak wygląda strażak ( mundur, czapka);
- zna wygląd narzędzi pracy -wóz strażacki, wąż strażacki, gaśnica;
- ma świadomość w jakich sprawach zwrócić się o pomoc do straży;
- zna numer telefonu na straż pożarną
- zna elektryczne urządzenia i zasady bezpiecznego korzystania z nich (tylko pod okiem
dorosłych) kuchenka gazowa, czajnik elektryczny czy kontakt - zna niebezpieczeństwa
związane z nieumiejętną obsługą urządzeń elektrycznych
i gazowych (poparzenia, porażenia prądem, pożar)
- pokaz z żelazkiem i kartką papieru – wywołanie ognia, zapoznanie z gaśnicą
- odpalenie gaśnicy i ugaszenie ogniska
a) niebezpieczne przedmioty i substancje
- wie czym może się skończyć zabawa zapałkami
- wie czym grozi spożywanie nieznanych, trujących substancji
- ogląda ilustracje przedstawiające płyny łatwopalne typu paliwo, ropa
Cele ogólne:
- uwrażliwienie dzieci na zagrożenia płynące z otoczenia
- wzbudzanie u dzieci szacunku dla pracy strażaka.
Miejsce spotkania: przedszkole
Uczestnicy: dzieci z przedszkola w wieku 3- 6 lat, nauczycielki, Pan Strażak.
Pomoce: zabawkowe aparaty telefoniczne, wiaderka z wodą, wąż strażacki, lina, gaśnica.
Metoda: pokaz, samodzielnych doświadczeń i przeżyć.
PRZEBIEG SPOTKANIA:
1. Rozmowa na temat pracy strażaka. Pokaz ubrania munduru, czapki, kasku
strażackiego.
2. Zapoznanie z numerem do straży pożarnej
3. Zagadki:
„Jest czerwony niczym rak, ma przed sobą prosty szlak.
Bo gdy głośny sygnał daje, stają auta i tramwaje.”
( wóz strażacki)
„Po drewnianych szczeblach, do góry się wspinasz.
Nie tylko w ogrodzie przyda się...”
(drabina)
„Kto na to pytanie, prędko mi odpowie:
Co podczas pożaru, ma strażak na głowie?”
( hełm )
„Strażak ma to za pasem. Przypomina wyglądem siekierkę.” (toporek)
4. Zabawa gasimy pożar. Dzieci ustawiają się w 2 rzędy np.: chłopcy – dziewczynki,
straszaki – maluszki. Zadaniem dzieci jest która drużyna jak najszybciej poda wiaderko
z wodą do ostatniej osoby. Pan strażak uważnie przygląda się konkurencji.
5. Pokazanie dzieciom czym grozi zabawa z żelazkiem, zapałkami (wzniecenie mini
pożaru przez palącą się kartkę ) – zaprezentowanie gaśnicy
6. Przestroga , by unikać nieznanych płynów – nie pić, nie wąchać, nie otwierać butelek z
detergentami
7. Odczytanie przez gościa listu od strażaków dla dzieci
Drogie Dzieci!
To my Strażacy!
Przesyłamy Wam niespodziankę. Myślimy, że zawsze pamiętać będziecie o nas
strażakach, o naszej trudnej i odpowiedzialnej pracy!
Prosimy Was gorąco:
Nie bawcie się nigdy zapałkami!
Nie rozpalajcie ognisk!
Nie rozbijajcie szklanych butelek i innych przedmiotów!
Nie bawcie się urządzeniami elektrycznymi!
P A M I Ę T A J C I E !!!
Bądźcie dzielni, odważni i czujni jak prawdziwi strażacy.
8. Wręczenie kolorowanek i odznak
Grudzień 2013 – spotkanie z Policjantem
„Policjant przyjazny dziecku – zapoznanie z zawodem
Cel główny:
- kształtowanie wrażliwości na zagrożenia oraz umiejętności ich przewidywania
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych
- poszanowanie dla zawodu policjanta ratującego życie i zdrowie
Cele operacyjne:
- zna wygląd i umundurowanie policjanta ( mundur, czapka);
- zna wygląd narzędzi pracy - pistolet, lizak drogowy, krótkofalówka, pałka, maszyna do
pisania;
- ma świadomość w jakich sprawach zwrócić się o pomoc do policjanta;
- wie , co oznaczają kolory w sygnalizacji świetlnej;
- zna numer telefonu na komisariat;
- widzi w policjancie przyjaciela.
Miejsce spotkania: przedszkole
Uczestnicy: dzieci z przedszkola w wieku 3- 6 lat, Policjant.
Pomoce: zabawkowe aparaty telefoniczne, mini sygnalizacja drogowa.
Metoda: pokaz, samodzielnych doświadczeń i przeżyć
PRZEBIEG SPOTKANIA
1. Policjant wchodzi i wita się, przedstawia, opowiada o swojej pracy, umundurowaniu,
demonstrując najważniejsze elementy.
2. Policjant pokazuje przyniesione narzędzia pracy, opowiada do czego służą
i w jakich sytuacjach ich używa. Niektóre rekwizyty typu lizak drogowy, czapka, daje
wybranym dzieciom do potrzymania i dokładnego obejrzenia. Opowiadanie o pracy
dotyczy pomocy ludziom w różnych sytuacjach życiowych i drogowych ( w tym łapanie
złodziei i bandytów). Pokaz zachowania podczas ataku psa (pozycja na żółwia)
3. Zabawa - Kierowanie ruchem drogowym- z aktywnym udziałem nauczycieli - jazda
samochodów o określonych kolorach z użyciem mini sygnalizacji świetlnej i znaków
drogowych (przedszkolna pomoc dydaktyczna)
4. Policjant opowiada w jaki sposób można się z nim skontaktować, gdzie jest komisariat ,
pokazuje numer 997, ostrzega przed dzwonieniem bez powodu lub dla żartu.
5. Dzieci powtarzają głośno numer telefonu policyjnego, piszą go palcem na podłodze, na
plecach kolegi.
6. Nauczycielki dają wybranym dzieciom zabawkowe telefony – policjant sprawdza, czy
dobrze wybierają numer, chwali, próbuje rozmawiać z dziećmi udając prawdziwe
połączenie.
7. Zabawa integracyjna - „Błyskawica , grzmot” z udziałem policjanta.
8. Test dla przedszkolaków (Policjant zadaje dzieciom pytania dotyczące wiedzy o
bezpieczeństwie )
1) Czy potrafisz się przedstawić?
2) Gdzie mieszkasz?
3) Podaj numery telefonów :
a) Policja
b) Straż Pożarna
c) Pogotowie
d) Alarmowy
e) Do mamy lub taty
4) Jak należy zachowywać się w przedszkolu, by nie zrobić krzywdy sobie
i innym ?
5) Co możesz robić w domu , gdy jesteś sam, by nie przydarzyło Ci się nic złego ?
(dzieci odpowiadają za pomocą minek złych i dobrych)
a) Bawić się zabawkami?
b) Używać nożyczek, noży i ostrych przedmiotów ?
c) Oglądać TV?
d) Rysować?
e) Bawić się odkurzaczem lub mikserem?
f) Używać gazu ?
g) Wyglądać przez okno?
h) Otwierać drzwi, gdy ktoś puka?
6) Jesteś sam w domu, komu otworzysz drzwi ?
a) Mamie, tacie?
b) Cioci, wujkowi?
c) Listonoszowi?
d) Sąsiadce?
e) Policjantowi?
f) Babci, dziadkowi?
g) Ładnej, miłej pani?
h) Strażakowi?
i) Księdzu?
7) Czy wolno Ci samemu przechodzić przez jezdnię?
8) Co trzeba zrobić, aby bezpiecznie przejść na drugą stronę po zebrze?
9) Co oznaczają kolory sygnalizatora?
a) Zielony
b) Żółty
c) Czerwony
Styczeń 2014 „Bezpieczne zabawy zimowe i zabawy w grupie”
Wspólne zabawy pod hasłem „ZABAWY ZIMOWE ZAWSZE BEZPIECZNE I ZDROWE”
Cele:

Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw.

Zrozumienie konieczności wybierania bezpiecznych miejsc do zabawy.

Zapamiętanie , że nie wolno się ślizgać na zamarzniętych stawach, jeziorach itp.,
zjeżdżać na sankach blisko ulicy, czepiać się pojazdów.

Doskonalenie umiejętności samodzielnego i bezpiecznego organizowania sobie czasu
wolnego.

Wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnej zabawy.
Cele szczegółowe: dziecko

wie, w jaki sposób można bezpiecznie spędzić ferie zimowe,

zna rady i przestrogi, jak bezpiecznie spędzić ferie,

wie, jak należy bawić się, aby zachować bezpieczeństwo własne i kolegów,

wie, że należy unikać miejsc niebezpiecznych podczas zabawy,
Formy pracy: z całą grupy
Uczestnicy: dzieci z przedszkola w wieku 3- 6 lat, Policjant.
Pomoce: zagadki, elementy ubioru zimowego , sprzęt sportowy- zimowy i letni, podpisy do
kodeksu, kolorowanka, materiały plastyczne, przebrania do inscenizacji.
Przebieg spotkania:
1. Inscenizacja
Występują: pani zima, dzieci, anioły, pani nauczycielka, diabełek.
Dzieci razem:
Czołem chłopcy i dziewczynki!
Czemu takie smutne minki?
Zima przyszła, ferie mamy.
Do zabawy zapraszamy!
Dziecko1:
Patrzcie, patrzcie tam daleko
W śnieżnym puchu, niczym w mleku,
Piękna pani się wyłania!
Cóż to za dama?
Zima:
Jestem zima, zima biała,
śnieg wokoło rozsypałam.
Przychodzę dziś do was bardzo z daleka
Chociaż nie wiem, czy ktoś na mnie czeka…?
Dziecko2: trzyma w sanki
Jak to nikt nie czeka! My wszyscy czekamy
Sanki już gotowe przed sobą trzymamy.
Tylko śniegiem posyp Królowo zamieci
A zaraz na górkach będą wszystkie dzieci.
Zima:
Dzieciska kochane
Czy jesteście dobrze, cieplutko ubrane?
Dziecko3 :
Bardzo dobrze, Zimo.
Nic mnie dziś nie ruszy.
Mam cztery szaliki, (pokazuje)
dwie czapki na uszy. (zdejmuje kolejno czapki)
Trzy pary skarpetek, kurtkę na rzemyczki.
Cztery sweterki .
Filcowe trzewiczki.
I na każdej ręce po dwie rękawiczki! (zdejmuje kolejno rękawiczki)
Zima:
Za grubo troszeczkę.
Musisz zdjąć przynajmniej tę jedną kurteczkę.
Nauczycielka:
Zbyt dużo włożyłeś na siebie mój złoty.
Chyba chcesz się spocić i brać leki potem.
Dziecko4:
Nie ma się co guzdrać,
szkoda każdej chwili!
W tym tempie to nigdy z miejsca nie ruszymy.
Dzieci razem:
Bierzcie narty, łyżwy i saneczki.
Ustawmy się rzędem ! Chodźmy na góreczki!
(Dzieci ustawiają się w szereg i maszerując po kole śpiewają na melodię znanej piosenki z
filmu Królewna Śnieżka).
Wszyscy:
Hej ho , hej ho ! Na sanki by się szło!......
SCENA 1
Wychodzą dzieci i 2 aniołki
Dziecko 5 :
Dokąd idziesz Rysio?
Dziecko 6: trzyma łyżwy
Jak to dokąd? Na staw idę z kolegami
Nareszcie pojeżdżę nowymi łyżwami
Dziecko 7: Zaraz koleś, zaraz
Czyżbyś już zapomniał
Jak to kiedyś Wojtek
W stawie się wykąpał.
Dziecko 3:
Dobrze, że to widział pan,
Co łowił ryby
Szybko go wyciągnął,
Co by było gdyby…?
Dziecko 6:
Macie słuszną rację, po co mi to wszystko
Chyba sobie pójdę na szkolne lodowisko.
Anioł I
Moje drogie dzieci, lód jest czasem słaby
Więc wchodząc na rzekę tylko dla zabawy
Sprawdźcie najpierw, czy on się nie kruszy
Żeby ktoś z was nie wpadł do wody po uszy!
Anioł II
Na ślizgawce bawić się każdy może,
kto nie popycha kolegi, broń Boże!
Ślizgawka to rzecz wspaniała,
jeśli kolejka będzie obowiązywała!
Piosenka „Śnieżysko” - śpiewają wszystkie dzieci.
SCENA II
Dziecko 8 :
Hej, koledzy podobni do Małysza?
Gdzie idziecie?
Dzieci: trzyma sanki
Idziemy na sanki,
Mamy świetne miejsce tuz za domem Hanki!
Dziecko 9:
To jest duża górka zbyt blisko ulicy.
Stójcie miłe dzieci,
Bo was mama skrzyczy!
Znam bezpieczne miejsce z małymi górkami
Dobrze się z nich zjeżdża małymi sankami.
Piosenka: Sanna
SCENA IV Dzieci rzucają się śnieżkami
Dziecko 10:
Zimową porą wszystkie dzieci
Ze swoich piwnic wyciągają sanki
I wysoko, wysoko w górę
Rzucają śniegowe kule.
Dziecko 11:
Skąd ten siniak Olu?
Dziecko 12: Maja T.
To jest prezent od Marcina,
Kiedy przechodziłam z Ulą
Ćwiczył rzuty twardą kulą.
Gdy zobaczył, co się stało
Dreszczyk przeszedł jego ciało.
Plus dla niego, bo przeprosił
Lecz ja siniak będę nosić.
Dziecko 11:
Śnieżne kule zabawy są warte,
kiedy nie są zbyt twarde.
Twarda kula krzywdę zrobić może
i śmiechu nie będzie na dworze.
Kula ma trafić do celu,
a nie w oko i nos, przyjacielu!
Anioł 3
Rzucanie śniegu za kołnierz
nie jest zbyt mądre to wiecie.
Nie rzucaj śniegu za kołnierz innym,
bo zamiast dalej bawić się na dworze
wołać będą: panie doktorze!
Dziecko 13
A ty, chłopcze, w trzecim rzędzie
nie pomyślisz, co to będzie,
gdy bez czapki wyjdziesz w mróz?
Słuchaj więc, co chcę Ci rzec.
Pierwsze! Ciepły sweter włóż!
Drugie! Czapka, szalik, rękawice,
na noc możesz też szlafmycę.
Trzecie! Zażyj witaminy. Poślij uśmiech do dziewczyny.
A przyrzekam Tobie dziś.
Słowo! Zimę spędzisz bardzo zdrowo!
Dziecko przebrane za diabełka
Koleżanko, hej kolego, może zjemy coś zimnego?
Kulka śniegu, z sopla woda dziś każdemu siły doda.
Wszystko tutaj z sobą mam. No to teraz mniam, mniam, mniam...
Nie jesz? Co ty?............
Dziecko 14:
– Nie kuś, diable, odejdź precz!!
Jeść sopelki? Głupia rzecz!!
Nie chcemy w łóżku spędzić zimy!
Zmykaj, diable, bo cię pogonimy
Nauczyciel:
Ferie to odpoczynek i wielka przygoda z zimą, śniegiem i mrozem. Niektórzy z was gdzieś
wyjadą, inny zostaną w domach. Gdziekolwiek jednak będziecie spędzać ferie, bawcie się
bezpiecznie.
2. Wspólne zabawy.
Zabawa z wykorzystaniem lizaków – TAK/NIE
•Nie rzucaj w kolegów twardymi śnieżkami
•Ślizgaj się tylko na specjalnie przygotowanym lodowisku
•Ciepło się ubieraj
•Nie wrzucaj kolegom, koleżankom śniegu za kołnierz
•Nie chodź w przemoczonym ubraniu
•Zjeżdżaj z górki z dala od jezdni i drzew
•Zrób sobie ślizgawkę na ulicy
•Rzucaj w kolegów twardymi śnieżkami
•Nie zakładaj czapki i szalika
3. Zagadki o tematyce zimowej- zapisane na płatkach śniegowych .
Dzieci odkrywają zagadkę, którą odczytuje nauczyciel.

Jaką porę roku mamy, gdy za morzem są bociany? (zima)

Co to za żeberka przy ścianie wiszące, co latem są zimne, a zima gorące? (kaloryfer)

Ze śniegu zrobiony, kapelusz na głowie. Zgadnij kto to taki. Ja wiem, lecz nie
powiem! (bałwan)

Noworocznych wiele życzeń niesie dzieciom mroźny ... (styczeń)

Co to za sukienka biała. Zima ziemię w nią ubrała? (śnieg)

Jakie bliźniaczki tańczą w zgodzie na gładkim lodzie? (łyżwy)

Jak się nazywa ta szyba, co wodę w stawie przykrywa? (lód)

Dwa kije poprzeczne, dwa kije podłużne, w lecie niepotrzebne, a w zimie usłużne?
(sanki)
4. Zabawa ruchowa przy piosence – Sanna. Dzieci tworzą zaprzęgi, tańczą przy muzyce.
5. Zaczarowany worek- rozpoznawanie sprzętu sportowego : łyżwy, piłka, narty, rolki,
rakieta tenisowa, płetwy, czepek, lornetka, okulary do pływania, kometka itp. Segregowanie
sprzętu na zimowy i letni.
6. Zbieranie śniegowych kulek. Dzieci zbierają piłeczki na czas.
7. Układanie śnieżynek od najmniejszej do największej. Na śnieżynkach ukryte są literypo ułożeniu śnieżki tworzą hasło: zabawy zimowe.
8. Kodeks postępowania w czasie zimy- złożenie przyrzeczenia. Nauczyciel odczytuje hasła,
dzieci odpowiadają: przyrzekamy.
1. Zjeżdżać na sankach w miejscach położonych daleko od jezdni.
2. Bawić się wesoło pod opieką osoby dorosłej.
3. Ślizgać się na specjalnie przygotowanych ślizgawkach.
4. Nie wrzucać kolegom śniegu za kołnierz.
5. Nie rzucać zbyt twardymi śnieżkami.
6. Ubierać się ciepło - chronić głowę i ręce.
9. Wspólna zabawa do piosenki o tematyce zimowej.
Luty 2014 „Pierwsza pomoc przed medyczna”
– zajęcia pokazowe z fantomem
Marzec 2014 „ Wycieczka na Policję”
CELE OPERACYJNE:
- wie, na czym polega praca policjanta,
- zna numery alarmowe w tym policji,
- potrafi właściwie zachować się w miejscu pracy policjanta,
- zna umundurowanie policjanta i narzędzia, którymi się posługuje w pracy
CELE OGÓLNE:
- uświadomienie dzieciom na tym jak wygląda codzienna służba funkcjonariuszy,
- uświadamianie dzieciom konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa
w sytuacji zagrożenia,
- wzbudzanie pozytywnego stosunku do pracy policjanta.
Miejsce spotkania: komisariat policji.
PRZEBIEG SPOTKANIA:
1. Powitanie funkcjonariuszy, którzy pełnią służbę.
2. Wraz z policjantem oglądamy stanowisko kierowania i miejsce w którym znajduje się
centrum miejskiego monitoringu.
3. Przymierzanie stroju policjanta: czapki, kurtki, oglądanie cel.
4. Rozmowy na temat bezpiecznego poruszania się po drodze.
5. Oglądanie wnętrza policyjnego radiowozu.
6. Podziękowanie za udaną wycieczkę.
7. Bezpieczny powrót do przedszkola.
Kwiecień 2014 „Sami w domu”
CELE OPERACYJNE:
- wie, co należy robić w sytuacji gdy napotka na swej drodze „Osobę niebezpieczną”
- wie, kto może być dla niego osobą niebezpieczną
- wie, że nie należy ulegać propozycjom i namowom osób nieznajomych
CELE OGÓLNE:
- uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw mogących wypływać z kontaktów z dorosłymi
Pomoce:
- cyfry „lizaki” 1,2,3, buzie uśmiechnięte i smutne, teksty sytuacji niebezpiecznych, szablony
znaku, kredki, napis „Nie obcemu”, ilustracje „Obcy”
PRZEBIEG SPOTKANIA:
1) słuchanie i omówienie baśni braci Grimm pt. „O wilku i siedmiu koźlątkach”
2) SŁUCHANIE WIERSZA J. Herman „Obcy”
Na podwórko przyszedł obcy powiedzieli mali chłopcy.
Chciał rozdawać im cukierki, obiecywał dwa rowerki,
Ale Staś i Janek wiedzą no i innym też powiedzą,
Że rozmowa z takim obcym źle się skończyć może
Powiedz o tym swojej mamie – ona ci pomoże.
Nauczycielka zawiesza na tablicy napis „ Nie! obcemu” oraz kilka ilustracji
przedstawiających kontakty z osobą nieznajomą .
3) wskazywanie przykładów bezpiecznych zachowań wobec obcych
4) zaprezentowanie książeczki M. Strzałkowskie pt. „Nie rozmawiaj
z nieznajomym”
- uświadomienie, że nie należy podawać obcym imienia i nazwiska, adresu zamieszkania, nie
należy wpuszczać nikogo do domu, brać prezentów
5) omówienie morału bajki „Jaś i Małgosia”, „Czerwony Kapturek” jako przykład, że nie
każdy jest dobry i godny zaufania
6) Quiz dla dzieci – sprawdzający , czy są przygotowane do uniknięcia niebezpieczeństw
, które im grożą ze strony dorosłych . wybór właściwego zachowania - wykorzystanie
cyfr 1,2,3. przez podniesienie właściwej
• Co robisz z kluczem do mieszkania, kiedy wychodzisz na podwórko?
1. chowam pod wycieraczkę, tam go nikt nie znajdzie
2. wieszam na szyi, żeby go nie zgubić
3. wkładam głęboko do kieszeni , zapinam ją , żeby nie wypadł i nikt go nie widział
• Jesteś sam w domu. Do domu puka pan , który mówi , że jest ze spółdzielni . Co
robisz?
1. wpuszczam go
2. zakładam łańcuch i proszę aby pokazał legitymację
3. mówię , żeby przyszedł a chwilę , kiedy będą rodzice , kiedy będą rodzice.
• Miły pan zagaduje cię na podwórku i proponuje , że da ci kilka „super fajnych” gier
komputerowych. Co robisz?
1. idziesz z nim, żeby zobaczyć te gry
2. mówisz, gdzie mieszkasz i zapraszasz pana do domu,
3. mówisz , by najpierw omówił to z rodzicami i odchodzisz
• Jesteś sam w domu, ktoś obcy telefonuje i pyta , gdzie są rodzice i o której wracają
do domu. Co powiesz?
1. powiem , że są w pracy i nie wiem, o której wrócą,
2. powiem , że są w domu , ale nie mogą teraz podejść , bo akurat są zajęci , proszę o
przedstawienie się pana i mówię , że rodzice oddzwonią za chwilę
7) Zabawa ruchowa „ Nie - obcemu” - marsz po obwodzie koła do piosenki. Na
przerwaną melodię dzieci zatrzymują się i odwracają do środka koła. Nauczycielka
czyta różne sytuacje dzieciom , których zadaniem jest prawidłowa ich ocena, poprzez
podniesienie „lizaka – buzi uśmiechniętej bądź smutnej”.
• Pewien pan na spacerze ze swoim psem podchodzi do ciebie i mówi: „Pewnie lubisz
psy. Mam w domu kilka szczeniaczków. Chodź , pobawisz się z nimi i dam ci
jednego”
• Biegniesz do domu chodnikiem w pobliżu drogi. Samochód zatrzymuje się koło
ciebie i kierowca proponuje , że cię podwiezie.
• Uśmiechnięta pani woła cię po imieniu i prosi, żebyś ją zaprowadził do swojego
domu. Twoja mama zapomniała bardzo ważnych dokumentów, ma je w szufladzie, a
ta pani jej zaniesie.
• Uprzejma pani podchodzi do ciebie na podwórku . Uśmiecha się i mówi, że jest
koleżanką mamy z pracy i że mama ją przysłała po ciebie. „Chodź , musimy się
bardzo spieszyć”.
• Miły pan podchodzi do Ciebie i mówi : „Lubisz cukierki czekoladowe? Poczęstuj
się”
8) Praca przy stolikach – wykonywanie znaku (zakazu) pt. „Obcemu mówię NIE”.
Dzieci otrzymują gotowy szablon znaku oraz napis – obcemu mówię NIE .
9)
Na zakończenie nauczyciel odczytuje wiersz „Sami w domu”
„Kiedy jesteście sami w domu nie otwierajcie drzwi nikomu
I nie wpuszczajcie do mieszkania, jeśli nie znacie tego pana.
Dzwońcie do taty , czy też sąsiada , nie myśl sobie , że to nie wypada.
Czy na ulicy , czy przy huśtawce , a nawet w parku gdzieś na ławce
Musicie zawsze być świadomi, że kiedy pyta nieznajomy:
Gdzie mieszkasz , albo czy masz klucze?
Czy ktoś jest w domu? Czy masz komputer?
To nie nigdy nic nikomu. WTEDY BEZPIECZNY BĘDZIESZ W DOMU!”
10) film „Bezpieczny w domu” – dla 5 i 6-latków do obejrzenia w grupach
Kwiecień/Maj 2014 „Pies na medal”
spotkanie w ogrodzie przedszkolnym
CELE OPERACYJNE:
- zna rolę policyjnego psa w zawodzie Policjanta
- zna zasady bezpieczeństwa w kontaktach z psami
- wie, co należy robić w sytuacji ataku psa,
- wie, jaką pozycję bezpieczną przybrać w przypadku ataku psa
CEL OGÓLNE:
- uświadomienie dzieciom roli jaką pełni pies w zawodzie policjanta
- uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw płynących ze świata zwierząt
- zwrócenie uwagi na zasady zachowań w kontaktach ze zwierzętami
Pomoce:
- pies policyjny wraz Policjantem,
- ilustracje przedstawiające psy w różnych relacjach z ludźmi, zarówno złe zachowania ludzi
wobec psów jak i dobre
PRZEBIEG SPOTKANIA:
1) Powitanie policjanta wraz z jego czworonogiem
2) Prezentacja psa policyjnego
3) Omówienie roli psa w Policji – wskazanie zadań , w których pies jest niezbędny np. w
poszukiwaniu zaginionych, w wykrywaniu przestępczości
4) Zaprezentowanie kontrolowanego ataku psa na człowieka
5) zaprezentowanie pozycji bezpiecznej w przypadku ataku psa
6) Quiz dla dzieci – sprawdzający , czy są przygotowane do uniknięcia niebezpieczeństw
, które im grożą ze strony psów.
wybór właściwego zachowania – za pomocą odpowiedzi prawda/ fałsz na podstawie
ilustracji
Kwiecień 2014 „Konkurs między przedszkolny „Bezpieczny przedszkolak”
SCENARIUSZ KONKURSU MIĘDZY PRZEDSZKOLNEGO
,,BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK''
I CZĘŚĆ WSTĘPNA
1.Powitanie
2.Podział dzieci na zespoły
3.Zapoznanie z zasadami konkursu
II CZĘŚĆ ZASADNICZA
1. Konkurs ,,Apteczka pierwszej pomocy''- wybieranie przedmiotów,
które powinny znaleźć się w apteczce.
2. Konkurs ,,Sygnalizator świetlny'' -przyklejenie świateł/czerwonego
i zielonego/przy odpowiednim obrazku.
3. Konkurs ,,Ubieramy strażaka, policjanta i lekarza' '-zadaniem
dzieci jest wybór ubrania i akcesoriów pasujących do wylosowanej postaci .
4. Ułożenie obrazka z puzzli ,,Lizak policjanta ''.
5.Zabawa przy piosence ,,Głowa , ramiona , kolana ...''
6.Konkurs ,,Dopasuj i połącz ''-dopasowywanie postaci strażaka ,
policjanta i lekarza do odpowiedniego samochodu i numeru telefonu.
7.Konkurs ,, Zebra '' -układanie przejścia dla pieszych z białych i
czarnych pasków papieru .
8.,,Zgaduj – zgadula '' - zespoły odpowiadają na wylosowane
pytania ,, tak '' lub ,, nie '' .
a) Czy ulica służy do chodzenia ?
b)Czy samochód strażacki jest koloru czerwonego ?
c)Czy można jeździć na sankach w pobliżu jezdni ?
d) Czy można grać w piłkę na boisku ?
e) Czy dzieci mogą bawić się zapałkami ?
f)Czy można przechodzić przez ulicę , gdy pali się czerwone światło ?
g) Czy można pogłaskać psa , którego nie znamy ?
h) Czy w samochodzie dzieci muszą zapinać pas?
i) Jeśli nieznajoma osoba zapyta cię o adres , to powiesz jej gdzie mieszkasz ?
j) Czy pobiec na ulicę , gdy potoczy się tam nasza piłka ?
k) Czy zawsze trzeba mówić rodzicom , gdzie i z kim idziemy się bawić ?
l) Jeśli jesteś sam w domu , a do drzwi puka ktoś obcy ,to możesz je otworzyć ?
9.Zabawa muzyczno – ruchowa ,,A ram zam zam''
10.Konkurs ,,Przedmioty bezpieczne i niebezpieczne ''
IIICZĘŚĆ KOŃCOWA
1.Pochwała zaangażowanych uczestników .
2.Podsumowanie konkursu .
3.Wręczenie nagród rzeczowych i dyplomów
Maj 2014 „Wycieczka do PSP Sławno”
CELE OPERACYJNE:
- wie, na czym polega praca strażaka,
- zna numery alarmowe, w tym straży pożarnej,
- potrafi właściwie zachować się w miejscu pracy strażaka,
- zna umundurowanie strażaka i narzędzia, którymi się posługuje w pracy,
- potrafi zadawać pytania związane z bezpieczeństwem na drodze,
CELE OGÓLNE:
- uświadomienie dzieciom na tym jak wygląda codzienna służba funkcjonariuszy,
- uświadamianie dzieciom konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji
zagrożenia,
- wzbudzanie pozytywnego stosunku do pracy strażaka.
Miejsce spotkania: straż pożarna.
PRZEBIEG SPOTKANIA:
1.Powitanie strażaków, którzy pełnią służbę.
2. Oglądanie pomieszczeń, w których znajduje się centrum dowodzenia
3.Przymierzanie stroju strażaka: czapki, kurtki, kasku, oglądanie sal, lanie wodą z węża
strażackiego, oglądanie wnętrza wozu strażackiego.
4. Rozmowy na temat bezpiecznego poruszania się po drodze, bezpiecznych zabaw nad
kąpieliskami wodnymi.
5. Podziękowanie za udaną wycieczkę.
6. Bezpieczny powrót do przedszkola.
Czerwiec 2014 „Bezpieczne wakacje”
CELE OGÓLNE:
- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia
- udzielanie rad i wskazówek , przedstawianie ich za pomocą historyjek obrazkowych
CELE OPERACYJNE:
- posiada wiadomości na temat niebezpieczeństw podczas zabaw letnich,
- wie, jak zachować się podczas zabawy nad wodą, w parku, w górach
1. Przestrogi na małe nogi
Jestem zdradliwa rzeka.
Orzeźwienie w mej wodzie na ciebie czeka.
Lecz podstępne są moje fale,
którymi monotonnie o brzeg walę.
Niebezpieczne dno moje,
które czyha na zdrowie twoje.
Nie wchodź lepiej do mej wody.
Gdzie indziej szukaj ochłody.
Płynie w rzeczce woda, zimna, bystra, czysta –
tylko przy dorosłych z kąpieli korzystaj.
W jeziorze miły kolego,
kąp się pod okiem dorosłego.
Najlepiej w miejscu dozwolonymi przez ratownika strzeżonym.
Jeśli nie chcesz stracić zdrowia i urody
Zrób krótką rozgrzewkę, a potem skacz do wody.
A na plaży, tłum ludzi w słońcu się smaży.
Wiedz o tym, że udar słoneczny jest niebezpieczny.
Zatem pamiętaj mały zuchu,
olejkiem się nasmaruj i opalaj się w ruchu.
Gdy do lasu wkraczasz przyjacielu,
musisz pamiętać o rzeczach wielu
Nie zostawiaj po sobie śmieci!
Chyba już wiedzą o tym dzieci.
Nie wolno ogniska palić, bo las się może zapalić.
Nie niszcz drzew, nie łam krzaków.
Nie płosz saren, nie męcz ślimaków.
Pszczołę, czy wiewiórkę dotykaj oczami,
A one mile wspominać będą spotkanie z wami.
Kwiaty chronione niech pozostaną tam, gdzie rosną.
Tam, gdzie płatki rozchyliły wiosną.
Bo w wazonie zaraz umierają.
I nawet wspomnienia po sobie nie zostawiają.
Żyj z przyrodą w zgodzie!
Bo to dzisiaj jest w modzie.
A ja powiem wam coś jeszcze.
Nie wchodźcie w gęste trawy, bo tam są kleszcze.
Z łatwością wbijają się w skórę
I w naszym organizmie czynią wielką awanturę.
Urządzamy grzybobranie – jaka rada stąd wynika?
gdy jakiegoś grzyba nie znasz nie wkładaj go do koszyka .
Jagody nieznane gdy zobaczysz w borze nie zrywaj , nie zjadaj,
bo zatruć się możesz .
Każdy lubi grzyby smażone, czy marynowane.
Więc pamiętaj! Zbieraj tylko dobrze ci znane.
Niszcząc trujące nie czyń sobie rozkoszy bo to pokarm dla leśnych smakoszy.
Prawą stroną chodnika jedź młody bracie,
bo karty rowerowej jeszcze nie macie.
Z dala od jezdni urządzajcie rowerowe zawody.
Potem idźcie na truskawkowe lody.
Będąc na wakacjach pamiętajcie, że bezpiecznie możemy przejść przez jezdnię
po pasach lub gdy zaświeci się zielone światło dla przechodniów.
Gdy nie ma pasów ani świateł zatrzymujemy się na brzegu chodnika,
spoglądamy w lewo, w prawo i jeszcze raz w lewo. Dopiero wtedy,
gdy nie nadjeżdża żaden pojazd możemy przejść na drugą stronę drogi.
Nie bawcie się na jezdni. To nie miejsce do zabawy!
Jadąc samochodem, pamiętajcie o zapinaniu pasów bezpieczeństwa.
Nigdy nie odchodź z nieznajomymi. Jeśli obca osoba zaczepia cię na ulicy,
oddal się od niej i powiedz o tym rodzicom
Pamiętajcie. Jeżdżąc na rowerze, dobrze jest zakładać kask rowerowy.
Chroni on głowę przed urazem w razie upadku.
Głowa nie jest od parady i służyć ci musi dalej,
dbaj więc o nią i osłaniaj kiedy słońce pali.
Gdy huczą grzmoty, szumi ulewa
nie chroń się nigdy pod wysokie drzewa.
Gdy w lesie, w polu, czy za domem,
znajdziesz jakiś dziwny przedmiot zardzewiały
– nie dotykaj go! Śmierć niosą niewypały!
Niech wasze wakacje będą udane.
Bogate w przygody niezapomniane.
Niech się spełnią wakacyjne marzenia. To są od lata gorące życzenia.
2. Zabawa ruchowa
Dziecko za pomocą gestów, ruchów naśladuje zabawy – pozostałe odgadują , np.
skakanka, pływanie, jazda na rolkach, gra w piłkę
3. Zagadki dźwiękowe
Dzieci odgadują dźwięki : szum morza, krzyk mewy, sztorm, sygnał statku, rower
Literatura
2. Gruszczyk –Kolczyńska E , Zielińska E ,Grabowska G. „Program wychowania i
kształcenia oraz wspomaganie rozwoju sześciolatków w przedszkolu ,klasach zerowych i
placówkach integracyjnych z komentarzem metodycznym”.
3.Klus- Stańska D. ,Nowicka M. „Bezpieczeństwo dzieci” Impuls
Kraków 1999
4. Frątczakowie J. i P. „Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym do uczestnictwa w ruchu
drogowym” TPD ZG Warszawa 1987
Artykuły:
1. „Bezpieczeństwo dzieci” Małgorzata Delo Wychowanie w Przedszkolu nr.2 2008 str. 4445
2. „ Bezpieczne dziecko” Elżbieta Lorenc –Mytnik
Edukacja dla bezpieczeństwa nr.4 2004 str. 23-29
3. „ Bezpiecznie w przedszkolu”. Helena Prus- Wiśniewska
Wychowanie w Przedszkolu nr.5 2008 str. 27-31
4. „Bezpiecznie za progiem domu i w przedszkolu”. Helena Prus-Wiśniewska Wychowanie w
Przedszkolu nr.5 2008 str. 32-37
5. „Bezpieczny przedszkolak” Renata Kamieńska
Wychowanie w Przedszkolu nr.10 2006 str. 37-39
6. „Jak ustrzec dzieci przed niebezpieczeństwami grożącymi ze strony dorosłych” Helena
Prus –Wiśniewska Wychowanie w Przedszkolu nr.3 2008 str. 34-37