internet_test dla gimnazjum

Drogi Gimnazjalisto!
Oto przykładowy test z języka niemieckiego, który pozwoli Ci zorientować się, czy mógłbyś
kontynuować naukę w klasie dwujęzycznej w VIII LO. Test trwa 90’. Jeśli uda Ci się
zdobyć w gimnazjum podstawowe umiejętności językowe, warto pomyśleć aby ich nie
zaprzepaścić. Jeśli uda Ci się zdobyć w poniższym teście ok. 40% punktów z każdej z jego
części, możesz myśleć o kontynuowaniu kształcenia w klasie dwujęzycznej.
Umiejętności radzenia sobie w nauce w dwóch językach (polskim i niemieckim) nabędziesz w
VIII LO. Test możesz potraktować także, jako sprawdzian przed egzaminem gimnazjalnym
z języka obcego.
Zapoznaj się także z uwagami „Jak przygotować sie do testu w ramach rekrutacji
do klasy dwujęzycznej”.
Mamy nadzieję, spotkać Cię na teście kwalifikującym
do w jednej z klas dwujęzycznych VIII LO.
Pisemny sprawdzian z języka niemieckiego dla kandydatów do klas dwujęzycznych z językiem niemieckim
26 maja 2010 r., godz. 10.00, ul. Pomorska 105
Nie zapomnij wziąć ze sobą przyborów do pisania oraz legitymacji szkolnej.
Do zobaczenia!
CZĘŚĆ I - ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO 20'
Zadanie 1
Zapoznaj się z zadaniem nr 1 i 2. Wysłuchaj dwukrotnie tekstu i zaznacz, która z tych
informacji jest prawdziwa, a która fałszywa. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1
punkt. Za całe zadanie możesz otrzymać 9 punktów.
prawda
fałsz
1. Ute möchte auf eine Party oder ins Kino gehen.
2. Lisa möchte lieber zu Hause bleiben und sich entspannen.
3. Lisa sieht sich ein Gespräch zum Thema „Stress" an.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
In Deutschland ist die Arbeitszeit kürzer als die Freizeit.
Der Arzt sagt, zu viel Freizeit ist nicht gesund.
Ute erholt sich am Wochenende gut.
Lisa kann in ihrer Freizeit auch gut allein sein.
Oleg sucht Ute.
Lisa weiß auch nicht, wo Ute ist.
PUNKTY
Zadanie 2
Uzupełnij tekst, który jest streszczeniem usłyszanego opowiadania. Za każdą poprawnie
uzupełnioną lukę otrzymasz 1 punkt. Za to zadanie możesz otrzymać 6 punktów.
1. Ute hat Stress, denn sie hat bis jetzt keine _______ getroffen.
rzeczownik
2. Im Fernsehen diskutieren gerade die Fachleute_____ die Freizeit.
przyimek
3. Die Ärzte____________ der Meinung, dass zu viele Termine und Aktivitäten in der
czasownik
Freizeit nicht gesund sind.
4. Am Wochenende ist Lisa total ___________________
przymiotnik
5. Lisa sieht von Zeit zu Zeit _____________________
przedrostek
6. Lisa macht ihr Handy aus, ___________________ sie ihre Ruhe haben will.
Spójnik
PUNKTY
1
CZĘŚĆ II ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO 25'
Zadanie 3
Przeczytaj poniższe teksty i tytuły. Przyporządkuj podane tytuły do tekstów uzupełniając
tabelkę. Do jednego z tytułów nie pasuje żaden tekst. Za każdą poprawnie
przyporządkowaną parę otrzymasz 2 punkty. Za zadanie możesz otrzymać 8 punktów.
A
B
C
D
E
„ABC des
„Invasion der
„Fremde Augen
„Mutti ist passe' "
„Mama - das
Kochens"
süßen Nager"
sehen anders"
beste Vorbild"
1_____
Sie kommen meistens nachts, verwüsten
Dachböden, räubern Obstbäume und
plündern Mülltonnen. Besonders betroffen
davon ist Kassel, das inzwischen in Europa
als „Hauptstadt" der Waschbären gilt. Hier
leben inzwischen zehn bis hundert Mal mehr
Tiere als normalerweise im Wald. Für die
Bewohner sind die „süßen Nager" zu einer
riesigen Plage geworden.
2._________
3._________
4___________
Stirbt die A nrede. „M utti" aus? D ie m eisten K inder
reden ihre E ltern am liebsten m it V ornam en oder m it
einem Spitznam en an, behaupten die E xperten,
A ber auch „M um " und „D ad" sind stark im
Com m en. D ie am erikanischen Serien im Fernsehen
dienen als V orbild. W arum i
Jugendliche lieber „M am a" als „M utti" sagen?
A uch dafür haben die Sprachforscher eine
E rklärung gefunden: „M am a" sind die Laute, die m an
als B aby am leichtesten lernt.
Was fotografieren Kinder und Jugendliche
aus verschiedenen Ländern, wenn sie nach
Deutschland kommen? Die Antwort gab ein
Projekt der Gesellschaft für technische
Zusammenarbeit (GTZ). Die GTZ schickte
einen umgebauten roten Omnibus mit 15 jungen
Fotografen aus 8 Ländern 3 Wochen durch die
Bundesrepublik. Die Mädchen und Jungen
fotografierten, was sie selbst für interessant
hielten. Die Ergebnisse sammelten sie in einem
Fototagebuch. Die Arbeiten und Informationen
über das Projekt findet man im Internet j unter
Viele Jugendliche ernähren sich ungesund, am liebsten von
Fastfood. Die Essgewohnheiten seiner Schüler aber haben
Andreas Petzold aus Wiesbaden schon immer geärgert.
Pommes und Hamburger haben den Geschmackssinn der
Jugendlichen verdorben, klagt der Lehrer an der Sophieund-Hans-Scholl-Gesamtschule. Darum gründete der
begeisterte Hobbykoch eine „Esswerkstatt" an seiner
Schule. Dort bringt er jetzt den Schülern das Abc des
Kochens bei. Und nicht nur das! Zweimal pro Woche steht
er selbst am Herd, um für rund 100 Stammgäste ein
leckeres Mittagessen zu kochen. Kein Wunder, dass
viele Schüler jetzt gern in der Schule essen.
Zadanie 4
Przeczytaj uważnie powyższe teksty jeszcze raz, a następnie odpowiedz na poniższe pytania.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 2 punkty. Za całe zadanie możesz otrzymać 8
punktów.
1. Warum sind die „süßen Nager" zu einer riesigen Plage geworden?
___________________________________________________________
2. Aus welchem Grund gründete Andreas Petzold Esswerkstatt an seiner Schule?
___________________________________________________________
3. Warum sagen die Jugendlichen in Deutschland lieber „Mama" als „Mutti"?
___________________________________________________________
4. Was haben die Mädchen und Jungen mit ihren Fotos gemacht?
___________________________________________________________
2
CZĘŚĆ III – PISANIE TEKSTU
Zadanie 5 - 45'
Napisz list do koleżanki / kolegi z Niemiec. Uwzględnij w nim wszystkie podane niżej
informacje. Po wykonaniu zadania policz słówka i zanotuj ich liczbę pod listem (liczymy
każdy rodzajnik, przyimek, spójnik, datę -jako jedno słowo). List powinien zawierać 120-150
słów.
Nie pisz na marginesie.
■
■
■
■
Przeproś, że dawno nie pisałaś/pisałeś
Poinformuj, że byłaś/byłeś chora/chory - podaj dwa objawy choroby
Poinformuj, jak spędziłaś/spędziłeś ferie zimowe (co robiłaś/robiłeś i z kim)
Zaproś swoją koleżankę/swojego kolegę do siebie na wakacje: zaproponuj termin,
środek lokomocji, przedstaw propozycje spędzenia czasu
Zachowaj formę listu.
KRYTERIA
Max
Możesz uzyskać
FORMA
2
TREŚĆ
12
POPRAWNOŚĆ
14
BOGACTWO
6
RAZEM
34
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3
Transkrypcja
CZĘŚĆ I - ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO 20'
Uczniowie przed wysłuchaniem tekstu powinni zapoznać sie z zadaniami.
Po upływie 20’ uczniowie oddają rozwiązanie zadania 1 i 2
Freizeitstress. Haben Sie das Wort schon einmal gehört? Es ist Freitagabend und das Wochenende
beginnt. Lisa möchte sich entspannen. Gerade will sie sich mit einem Glas Wein auf das Sofa setzen
und etwas fernsehen, da klingelt das Telefon. Es ist Ute. Sie hat Stress, denn sie kann sich mal
wieder nicht entscheiden: Soll sie mit Oleg zur Party bei Cem gehen oder mit Inga ins Kino und
danach in die neue Disco? Lisa ist das egal. Sie möchte auch nicht mitkommen.
Im Fernsehen sprechen gerade ein paar Experten über Freizeit. Ein Professor sagt, dass die
Deutschen von 148 Stunden jede Woche bis zu 77 Stunden Freizeit haben. In dieser Zeit sollen wir
uns erholen, Freunde treffen, im Garten arbeiten, lesen oder Sport machen. Aber der Arzt meint,
dass zu viele Termine und Aktivitäten in der Freizeit nicht gesund sind. Viele Patienten haben
Freizeitstress. Sie sind oft müde und können sich bei der Arbeit nicht gut konzentrieren. Lisa denkt
sofort an Ute. Das muss ich ihr erzählen.
Ihre Freundin ist fast immer unterwegs. Am Wochenende hat sie besonders viel zu tun. Das fangt
schon am Freitagabend an. Da gibt es meistens eine Party oder sie geht mit Freunden tanzen. Am
Samstag und Sonntag hat sie auch nie Zeit. Und am Montag ruft sie Lisa dann wieder aus der Firma
an und sagt, sie ist total kaputt. Vom Wochenende!
Lisa mag es lieber ruhig. Sie macht oft lange Spaziergänge, liest viel, hört gerne Musik, sieht
manchmal abends fern, geht am Samstagvormittag auf den Markt und trifft sich sonntags mit
Freunden. Manchmal geht sie am Wochenende ins Theater und in Ausstellungen oder besucht ihre
Freunde und Familie, aber sie muss in ihrer Freizeit nicht immer etwas machen oder mit anderen
Menschen zusammen sein.
Schon wieder klingelt das Telefon. Jetzt ist es Oleg. Er fragt Lisa, was Ute heute Abend macht. Er
wollte mit ihr auf die Party bei Cem gehen, aber sie hat ihn nicht angerufen und geht jetzt auch nicht
ans Telefon. Lisa sagt ihm, dass sie es auch nicht weiß. Dann macht sie das Telefon und ihr Handy
aus. Gleich beginnt ein schöner Film. Endlich Ruhe!
KLUCZ
Zadanie 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
P
P
F
P
F
F
P
P
P
Zadanie 2
1. Entscheidung (akceptujemy też Freunde) 2. über 3. sind 4. n.p. kaputt, müde, erschöpft, 5.
fern 6. weil
Zadanie 3
1
c
2
a
3
e
4
i
d
Zadani. 4
1. Hier leben zehn bis hundert Mal mehr Tiere als normalerweise im Wald.
2. Pommes und Hamburger haben den Geschmacksinn der Jugendlichen verdorben.
3. „Mama" sind die Laute, die man als Baby am leichtesten lernt.
4. Sie sammelten die Fotos (die Ergebnisse) in einem Fototagebuch
Czas trwania egzaminu: 90 minut
Zadanie 1
9
Zadanie 2
6
Zadanie 3
8
Zadanie 4
8
Zadanie 5
34
Razem
65
4