tekst jednolity ----------------------------------------------

tekst jednolity ----------------------------------------------

TEKST JEDNOLITY
----------------------------------------------1
SPIS TREŚCI
Rozdział I
Postanowienia ogólne
str. 5
Rozdział II
Cele i zadania szkoły
str. 6
Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje
1.
2.
3.
4.
5.
6.
str. 8
Zadania Dyrektora Szkoły.
.….………………………………..str. 9
Zadania Rady Pedagogicznej.
….………………………………..str. 10
Struktura i zadania Rady Rodziców. .…………………………………..str. 13
Procedury powołania Rady Rodziców. …………………………………...str. 14
Zadania Samorządu Uczniowskiego. …………………………………...str. 15
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania
spraw między nimi.
…………………………………...str. 16
Rozdział IV
Organizacja szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
str. 16
Przepisy szczególne o działalności szkoły. .………………………………str. 20
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. ………………………………….str. 21
Zadania opiekuńcze i wychowawcze. ………………………………….str. 26
Zadania wychowawcy.
………………………………….str. 27
Organizacja biblioteki szkolnej.
………………………………….str. 29
Świetlica szkolna.
………………………………….str. 37
Stołówka szkolna.
………………………………….str. 38
Rozdział V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
………………………………………...str. 38
1. Zadania nauczycieli.
…………………………………..str. 39
Rozdział VI
Uczniowie szkoły
…………………………………………………….str. 41
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespołu Szkół Nr 4 w Pruszczu Gd...str. 44
2
2. Cele i zakres oceniania.
………………………………….str. 44
3. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne
w klasach I-III.
…………………………………..str. 45
4. Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniach. ………………….str. 49
5. Sposoby informowania rodziców.
………………………………….str. 49
6. Tryb klasyfikacji uczniów klas I-III.
………………………………….str. 50
7. Warunki promocji uczniów klas I-III.
…………………………………str. 52
8. Formy pomocy w zakresie wyrównywania deficytów rozwojowych
u uczniów klas I-III.
…………………………………str. 53
9. Ocenianie zachowania ucznia.
…………………………………str. 53
10. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach
IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum. …………………………………str. 54
11. Kryteria ocen z zachowania.
…………………………………str. 72
12. Tryb poprawiania ocen z zachowania.
…………………………………str. 85
13. Regulamin nagród i kar.
…………………………………str. 86
Rozdział VII
Bezpieczeństwo i opieka
…………………………………………………str. 89
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe
…………………………………………………str. 93
PODSTAWA PRAWNA
Statut Zespołu Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim został opracowany w
obowiązujące przepisy prawne:
1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 IX 1991 roku z późniejszymi zmianami.
- statut szkoły ( art.42 ust.1,art.50 ust.2)
- regulamin działalności rady pedagogicznej( art.43 ust.2)
- regulamin działalności rady rodziców( art.53 ust.4)
3
oparciu o
2. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie
niektórych innych ustaw.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21.05.2001 roku w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznej szkoły z póżn. zm.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie
warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych
typów szkół do innych.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych Dz. U. poz. 204
6. Deklarację Praw Dziecka.
7. Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej.
8. Kodeks Rodzinny i Opiekuńczy.
9. Kartę Nauczyciela – tekst ujednolicony na 31 marca 2015 r.
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w
sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych. (Dz. U.2015r. poz. 843)
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach. Dz. U. 2013 poz. 532
13. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań
umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej
uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej
się językiem regionalnym. Dz.U. 2007 nr 2014 poz. 1579
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lipca 2007 r. w sprawie
warunków organizacji kształcenia wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych.
15. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i
placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji - tekst
ujednolicony na dzień 1 września 2015 r.
16. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego.
§1
ROZDZIAŁ I.
POSTANOWIENIA OGÓLNE
1. Zespół Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim jest szkołą publiczną. W skład Zespołu Szkół nr 4
wchodzą:
- Szkoła Podstawowa nr 4
- Gimnazjum nr 4
4
2. Siedzibą zespołu jest budynek w Pruszczu Gdańskim przy ul. Kasprowicza16 i ul.
Obrońców Westerplatte 30.
3. Szkołę prowadzi Gmina Miejska Pruszcz Gdański.
4. Szkołę nadzoruje Pomorski Kurator Oświaty.
5. Zespół Szkół nr 4 nosi imię Ignacego Jana Paderewskiego od dnia 14 czerwca 1996 roku.
6. Czas trwania cyklu kształcenia w Zespole Szkół nr 4 zgodnie z zarządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej i Sportu o ramowych planach nauczania wynosi:
- w Szkole Podstawowej nr 4
- 6 lat
- w Gimnazjum nr 4
-3 lata
Świadectwo ukończenia klasy szóstej jest równoważne ze świadectwem ukończenia
szkoły podstawowej i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły gimnazjalnej.
Świadectwo ukończenia szkoły gimnazjalnej uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do
wszystkich szkół ponadgimnazjalnych.
7. Szkoła prowadzi również oddziały zatwierdzone przez organ nadzorujący:
- oddziały przedszkolne
- oddziały integracyjne
8. Szkole nadaje imię organ prowadzący, czyli Rada Miasta w Pruszczu Gdańskim na
wniosek Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów.
9. Ustalona nazwa szkoły oraz jej imię są używane przez szkołę w pełnym brzmieniu. Na
pieczątkach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy szkoły i imienia.
§2
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
1. Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, a w szczególności:
a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły.
5
b) umożliwia absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia
c) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów
d) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły
e) realizuje indywidualne programy nauczania
f)
rozwija
zainteresowania
uczniów
poprzez
organizowanie
konkursów
przedmiotowych, artystycznych, sportowych na różnych szczeblach.
1a. Art. 64 u.s.o. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły
są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z
zakresu kształcenia ogólnego.
2) zajęcia z języka
obcego
nowożytnego innego niż język obcy
nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w
pkt 1,
3) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz
program nauczania
tych
zajęć
został
włączony
do
szkolnego
zestawu
programów nauczania;
4)
zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5)
zajęcia edukacyjne, o których mowa w pkt 1) – 4), organizuje dyrektor szkoły,
za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej i rady rodziców;
6)
szkoła może prowadzić również inne zajęcia edukacyjne.
7) zajęcia wymienione w pkt 4 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy
2. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej poprzez:
a) realizację programów nauczania wszystkich przedmiotów
b) organizację lekcji religii i etyki w miarę potrzeb
6
c) przygotowanie dzieci i młodzieży do aktywnego i twórczego życia, do
umiejętności wiązania podstawowych wątków tradycji kultury europejskiej
i narodowej z wiedzą o kulturze i historii własnego miasta i regionu.
d) naukę języka kaszubskiego na poziomie szkoły podstawowej
d.1)
nauka odbywa się na zasadzie dobrowolności (wnioski składane są
przez rodziców ucznia do dyrektora szkoły, do końca marca roku
poprzedzającego rozpoczęcie nauki)
d.2)
uczniowie mogą rozpocząć naukę w dowolnej klasie szkoły
podstawowej
d.3)
ocena z przedmiotu język kaszubski jest oceną liczoną do średniej
ocen, a przedmiot wpisany jest w rubryce przedmiotów obowiązkowych
3. W oddziałach klas integracyjnych uczą się wspólnie dzieci pełnosprawne i
niepełnosprawne. Uczniowie niepełnosprawni przyjmowani są do klasy integracyjnej na
podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego wydanego przez Poradnię Psychologiczno –
Pedagogiczną.
4. Klasa integracyjna ma na celu:
a) organizowanie działalności dydaktyczno - wychowawczej i rewalidacyjnej
zmierzającej do wszechstronnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego i
pełnosprawnego
b) stwarzanie
dzieciom
niepełnosprawnym
możliwości
uczestniczenia
w
normalnym życiu
c) kształtowanie pozytywnych postaw i więzi psychospołecznych między
osobami pełnosprawnymi i niepełnosprawnymi.
5. Zespół udziela uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej, organizuje opiekę nad
uczniami niepełnosprawnymi, realizuje indywidualne nauczanie oraz wykonuje zadania
opiekuńczo - wychowawcze. Szczegółowy sposób realizacji tych zadań określa § 19 Statutu.
6. Zespół Szkół Nr 4 opracował i realizuje Wewnątrzszkolny System Oceniania uczniów.
7. Zespół Szkół Nr 4 promuje zdrowie poprzez opracowanie Programu Wychowawczego i
Profilaktyki Szkoły dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska.
8. Zespół Szkół Nr 4 diagnozuje działania podjęte w ramach realizacji programu poprawy
bezpieczeństwa.
9. Szkoła realizuje treści z wychowania patriotycznego i obywatelskiego.
7
§3
ROZDZIAŁ III.
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
1. Organami zespołu są:
- Dyrektor Zespołu Szkół
- Rada Pedagogiczna
- Rada Rodziców
- Samorząd Uczniowski
2. W celu wspomagania w kierowaniu zespołem Dyrektor może utworzyć stanowisko
wicedyrektora przypadające na mniej niż 12 oddziałów.
3. Zakres czynności W-ce Dyrektorów ustalony jest zarządzeniem Dyrektora Szkoły.
4. Za zgodą organu prowadzącego – Rady Miasta Pruszcz Gdański – na wniosek Dyrektora
Szkoły może zostać utworzone stanowisko kierownika świetlicy.
5. Organy Zespołu Szkół Nr 4 mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach kompetencji określonych w ustawie i statucie.
§4
ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY
Dyrektor Zespołu Szkół Nr 4 na podstawie art. 39 ustawy o Systemie Oświaty:
1.Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą szkoły.
2. Reprezentuje szkołę na zewnątrz.
3. Sprawuje nadzór pedagogiczny.
4.Sprawuje
opiekę
nad
uczniami
oraz
stwarza
warunki
psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne.
8
harmonijnego
rozwoju
a) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego ucznia (art. 39 ust. 1 pkt 10 u.s.o.)
b) organizuje zajęcia dodatkowe określone w art. 64 ust. 1 pkt 2 u.s.o. /zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczegółowego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej/.
5. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji.
6. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu i ponosi odpowiedzialność
za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje działalność administracyjną, finansową i
gospodarczą szkoły.
7. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników, którzy nie są nauczycielami;
Dyrektor:
a) zatrudnia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) przyznaje nagrody (odznaczenia, medale) oraz wymierza kary porządkowe
nauczycielom i innym pracownikom szkoły.
8. Dyrektor Zespołu Szkół wykonując swoje zadania współpracuje z Radą Pedagogiczną,
Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim.
9.
Dyrektor opracowuje i stosuje następujące regulaminy:
a) wypłaty rocznych nagród dla nauczycieli, administracji i obsługi
b) regulamin premiowania - motywacyjny
c) regulamin funduszu socjalnego
d) regulamin kar i nagród pracowniczych
9.
Opiniowania regulaminów dokonują związki zawodowe działające w zakładzie pracy.
10. Dyrektor Zespołu Szkół wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeśli są
niezgodne z przepisami prawa. O wstrzymaniu uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia
organ prowadzący szkołę lub placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. W
porozumieniu z organem prowadzącym szkołę lub placówkę uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
§5
9
ZADANIA RADY PEDAGOGICZNEJ
1. W Skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole
Szkół nr 4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym,
osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
3. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i
promowania ucznia ( dotyczy kl. IV – VI oraz I – III gimnazjum), po zakończeniu rocznych
zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z
inicjatywy Przewodniczącego, Urzędu Miasta Pruszcz Gdański, wizytatora Kuratorium
Oświaty albo, co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są zgodnie z harmonogramem w celu:
a) klasyfikowania i promowania uczniów
b) analizy wyników nauczania
c) analizy zachowań uczniów i poszukiwania sposobów zapobiegania
niedostosowaniu społecznemu
d) doskonalenia zawodowego poprzez udział w radach szkoleniowych.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem rady z wyprzedzeniem 7 dni.
6. Dyrektor Zespołu Szkół przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w
roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
7. Zakres zadań i kompetencji Rady Pedagogicznej zawarty jest w ustawie o Systemie
Oświaty z dnia 7.09.1991. Zawiera on:
a) zatwierdzenie rocznego i pięcioletniego planu pracy Zespołu Szkół nr 4
b) zatwierdzenie Statutu Zespołu Szkół nr 4
c) zatwierdzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
d) zatwierdzenie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki
w Zespole Szkół nr 4
e) zatwierdzenie klasyfikacji i promocji uczniów
f) podejmowanie decyzji o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III
g) podejmuje decyzję w sprawie promocji warunkowej ucznia
10
h) ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły
i) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów lub
przeniesienia do innej szkoły
j) opiniowanie pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych
k) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły
l) opiniowanie wniosków Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień
ł) opiniowanie propozycji Dyrektora zespołu w sprawach przydziału stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo
płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
m) Rada Pedagogiczna poszerza katalog obowiązków ucznia o jego udział
w realizacji projektu edukacyjnego oraz wskazuje w kryteriach ocen
zachowania postawy, które uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego
8. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o
odwołanie Dyrektora Szkoły z pełnionej przez niego funkcji, a także do Dyrektora o
odwołanie nauczyciela z innej kierowniczej funkcji w szkole.
9. W przypadkach spornych organ prowadzący szkołę albo Dyrektor jest zobowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały Rady
Pedagogicznej.
10. Nauczycielowi rozpoczynającemu pracę przydzielany jest opiekun stażu - zgodnie z
rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu.
11. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobra osobiste uczniów, rodziców, nauczycieli i innych
pracowników.
12. Rada Pedagogiczna współpracuje z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
13. Rada Pedagogiczna na początku każdego roku szkolnego powołuje i zatwierdza skład
zespołu wychowawczego, którego zadaniem jest:
a) dbałość o prawidłową realizację obowiązku szkolnego
b) prowadzenie dokumentacji nauczania indywidualnego
c) wnioskowanie o umieszczenie uczniów wymagających zmiany środowiska
w placówkach opiekuńczo-wychowawczych.
W skład zespołu wychowawczego mogą wchodzić:
11
- Dyrektor Zespołu Szkół
- Pedagog szkolny
- Psycholog szkolny
- Przedstawiciele wychowawców z każdego poziomu
- Nauczyciele przedmiotu
- Przedstawiciel Rady Rodziców Zespołu Szkół
- Inspektor ds. nieletnich RUS w Pruszczu Gdańskim
- Kurator zawodowy Sądu Rejonowego w Gdańsku
- Przedstawiciel Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Pruszczu
Gdańskim
14.
Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawo-
wanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy
szkoły. zgodnie z art. 41 pkt 6 u.s.o. /dodano nową kompetencję „stanowiącą”/
15. Zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym. /dodano nową
kompetencję „opiniującą”/
16. Wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych (art. 64 ust. 1 pkt 2 u.s.o.), do których
zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie została ustalona
podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego
zestawu programów nauczania.
17. Organizację pracy Rady Pedagogicznej reguluje Regulamin Rady Pedagogicznej
zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły.
§6
STRUKTURA I ZADANIA RADY RODZICÓW
Rada Rodziców jest organem powołanym z inicjatywy rodziców w celu
współuczestnictwa w życiu szkoły i wspieraniu jej statutowej działalności.
1. Rada Rodziców jest reprezentacją ogółu rodziców uczniów Zespołu Szkół nr 4.
2. Rada Rodziców wybiera spośród swego grona:
a) przewodniczącego Rady Rodziców
12
b) prezydium Rady Rodziców może liczyć do dziewięciu członków
c) trzy osobową komisję rewizyjną
3.
Dyrektor szkoły na prośbę rodziców może pomóc w organizacji zebrania pierwszej
kadencji.
4. Rada Rodziców:
a) uchwala regulamin swojej działalności i zapoznaje z nim Radę Pedagogiczną
b) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy
Szkoły
i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów
c) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły
d) opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły
e) może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Zespołu z wnioskami
i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły
f)
może gromadzić fundusze pochodzące z dobrowolnych składek rodziców oraz
innych źródeł w celu wspierania działalności szkoły
g) opiniuje pracę nauczycieli stażystów, kontraktowych i mianowanych
ubiegających się o uzyskanie kolejnego stopnia awansu zawodowego
(w terminie 14 dni od dnia otrzymania zaświadczenia o dokonanej ocenie
dorobku zawodowego). Brak opinii Rady Rodziców nie wstrzymuje
odpowiedniego postępowania.
h) opiniuje
zestawy
podręczników,
materiały
edukacyjne
i
materiały
ćwiczeniowe,
i)
opiniuje wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art.
64
ust. 1 pkt 2 u.s.o. /do których zalicza się zajęcia z języka obcego
nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie została
ustalona podstawa
programowa, lecz program nauczania tych zajęć został
włączony do szkolnego zestawu programów nauczania/.
j)
występuje do dyrektora szkoły podstawowej z wnioskiem o niedzielenie
oddziału kl. I-III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub dwóch
13
w trakcie roku szkolnego art. 61 ust . 3a-b u.s.o.
§7
PROCEDURY POWOŁANIA RADY RODZICÓW
1. W skład Rady Rodziców Zespołu Szkół Nr 4 wchodzą po jednym przedstawicielu rad
oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów
danego zespołu.
2. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na
pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w
szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli do
rad oddziałowych.
4. Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą ustalając zasady i zakres współpracy.
§8
ZADANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie.
2. Samorząd działa w oparciu o istniejący w szkole Regulamin Samorządu
Uczniowskiego.
3. Zasady wybierania i działania Samorządu Uczniowskiego określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu.
4. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
14
5. Regulamin Samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu
Szkół nr 4
6. Samorząd Uczniowski może przedstawić swoje wnioski we wszystkich sprawach
szkoły.
7. Samorząd Uczniowski ma prawo do:
a) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami
b) organizacji życia szkolnego, umożliwiającej zachowanie właściwych
proporcji pomiędzy wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i
zaspokajania własnych potrzeb
c) redagowania i wydawania gazetki szkolnej
d) organizowania
działalności
charytatywnej,
rozrywkowej
kulturalnej,
zgodnie
z
oświatowej,
własnymi
sportowej,
potrzebami
i
możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem
e) prowadzenia radiowęzła
f) zgłaszanie wniosku do Dyrektora zespołu dotyczącego wyboru opiekuna
Samorządu.
8. Szczegółowe zasady współdziałania Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego
określają
regulaminy tych
organów
oraz
Roczny
Plan
Pracy Samorządu
Uczniowskiego.
9. W szkole z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego może zostać powołany rzecznik do
spraw ucznia.
§9
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY
ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
1. W szkole głównym organem decydującym jest Dyrektor, który przewodniczy Radzie
Pedagogicznej. Pozostałe organy mają prawo zgłaszania wniosków i opinii o działalności
szkoły do Dyrektora.
15
2. W sytuacjach konfliktowych Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców wyłania spośród siebie
komisję arbitrażową, której zadaniem jest szczegółowe rozpatrzenie konkretnej sprawy
dotyczącej pracowników szkoły.
3. W sytuacjach konfliktowych, dotyczących uczniów, w skład komisji arbitrażowej wchodzą
członkowie Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
§ 10
ROZDZIAŁ IV.
ORGANIZACJA SZKOŁY
1. Do realizacji celów statutowych szkoła organizuje w ramach swoich możliwości
odpowiednie pomieszczenia:
a) sale lekcyjne
b) biblioteczne
c) czytelnię
d) świetlicę szkolną
e) pokój nauczycielski
f) pracownię logopedyczną
g) gabinet pedagoga i psychologa
h) gabinet terapii pedagogicznej
i) gabinet pielęgniarki
j) sale gimnastyczne z zespołem urządzeń sportowych i rekreacyjnych
k) salę rehabilitacji
l) salę gimnastyki korekcyjnej.
ł) pomieszczenie gospodarczo – administracyjne
m) sklepik szkolny
16
2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
3. Podstawą organizacji nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym jest arkusz
organizacji szkoły, opracowany przez Dyrektora do 30 kwietnia na podstawie ramowego
planu nauczania, planu finansowego i planu pracy uchwalonego przez Radę Pedagogiczną,
zatwierdzony przez Burmistrza Miasta Pruszcza Gdańskiego do 30 maja danego roku.
4. Arkusz organizacji szkoły zawiera liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk
kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół
zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych
przez Burmistrza Miasta Pruszcza Gdańskiego.
5.
Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie
nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane opłaty od
rodziców, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji. (zgodnie z art. 5g
u.s.o. – przepis dodany brak odpowiednika w stanie prawnym przed zmianą 1 IX 2015)
§ 11
1. Przydział uczniów do klas pierwszych szkoły podstawowej odbywa się na podstawie kart
ewidencji miejskiej, jest zgodny z miejscem zamieszkania i życzeniami rodziców złożonymi
do Dyrektora Szkoły do 20 sierpnia każdego roku.
2. Do szkoły podstawowej mogą uczęszczać uczniowie od 6 roku życia do 13, nie dłużej niż
do 18 roku życia.
3. Przydział uczniów do klas gimnazjalnych odbywa się na podstawie wykazu z ewidencji
Urzędu Miasta i jest zgodny z miejscem zamieszkania i życzeniami rodziców zgłoszonymi do
sekretariatu szkoły do dnia 20 sierpnia danego roku.
4. Do gimnazjum uczęszczają uczniowie w zasadzie od 13 do 16 roku życia, nie później niż
do 18 roku życia.
5.Uczniowie szkoły podzieleni są na oddziały realizujące program określony przepisami i
zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania.
17
6. W zależności od liczby uczniów w klasach IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum,
klasy dzieli się na oddziały których liczebność uczniów może wynosić od 24-28 uczniów. Art
61 ust 3 u.s.o.
6a. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów.
6b. /3a/ W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w
obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu Rady Rodziców, o której mowa w art.
53 ust. 2 pkt 1, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę
określoną w ust. 3. [nie więcej niż 25 uczniów]
/3b/
Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3a, zwiększając
liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 3 na wniosek Rady Rodziców, o
której mowa w art. 53 ust. 2 pkt 1, oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
/3c/
Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
/3d/
Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona
zgodnie z ust. 3b i 3c w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
/3e/
Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 3b i 3c, może
funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
6c. Przepisy art. 61 ust. 3a-3e ustawy zmienianej w art. 1 (u.s.o.), w brzmieniu nadanym
niniejszą ustawą, stosuje się do uczniów w oddziale: klasy II publicznej szkoły podstawowej
- od roku szkolnego 2015/2016; klasy III publicznej szkoły podstawowej - od roku szkolnego
2016/2017.
7. W szkole są oddziały przedszkolne dla dzieci
5 i 6-letnich realizujące program
wychowania przedszkolnego.
8. Liczba uczniów w oddziałach integracyjnych powinna wynosić od 15 do 20 uczniów w tym
od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
Paragrafy od 12 do 15 (Zasady rekrutacji do klas integracyjnych, oddziałów przedszkolnych,
klasy pierwszej szkoły podstawowej, klasy pierwszej gimnazjum) uchyla się.
Pozostawia się niezmienioną numerację paragrafów Statutu. Ostatni przed uchylonymi § 11,
kolejny to §16
18
§ 16
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i
wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora szkoły zgodnie
z podstawowymi wymogami zdrowia i higieny, zawierający racjonalnie zaplanowaną pracę
uczniów i nauczycieli.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas realizujących nauczanie początkowe, określa procentowy
przydział norm na poszczególne zajęcia, wyznaczone ramowym planem nauczania.
Szczegółowy rozkład zajęć dziennych ustala nauczyciel, przestrzegając tygodniowego
podziału czasu.
§ 17
1.Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo-lekcyjnym, które rozpoczynają się o godz. 800 .
2. Godzina lekcyjna trwa 45 min.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w kl. I – III Szkoły Podstawowej ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w formie
zajęć blokowych.
5. Rada pedagogiczna szkoły po zasięgnięciu opinii
Rady Rodziców i Samorządu
Uczniowskiego może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas pracy, obliczony na podstawie
ramowego planu nauczania w ten sposób, aby nie prowadziło to do zwiększenia ilości etatów
nauczycieli ani nie spowodowało znaczącego wydłużenia czasu nauki
§ 18
1. W zależności od liczby uczniów w oddziałach, uwzględniając możliwości finansowe
szkoły:
Dyrektor, co roku podejmuje decyzję o dokonaniu podziału klas na grupy w czasie zajęć
wymagających specjalistycznych warunków nauki i bezpieczeństwa:
a) podział na grupy dotyczy następujących przedmiotów: techniki, wychowania
fizycznego, języków obcych i informatyki;
19
b) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach, oddzielnie dla
dziewcząt i chłopców, z wyjątkiem klas I – III Szkoły Podstawowej.
§ 19
1. Koła zainteresowań, zespoły wyrównawczo-dydaktyczne i inne zajęcia nadobowiązkowe
mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach oddziałowych,
międzyklasowych i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Wyżej wymienione zajęcia organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków
finansowych w sposób zapewniający bezpieczeństwo wszystkim uczestnikom.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań finansowanych z budżetu szkoły nie
może być w zasadzie niższa niż 10 uczniów. Liczba uczestników gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 osób, liczba uczestników terapii pedagogicznej 5
uczestników.
4. Szkoła może otworzyć oddziały przedszkolne realizujące program wychowania
przedszkolnego.
§20
PRZEPISY SZCZEGÓLNE O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY
1. W przypadku, kiedy uczeń Gimnazjum ma dwuletnie opóźnienie szkolne, ukończoną
I klasę gimnazjum oraz 15 lat i wg opinii uczących go nauczycieli i opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej nie rokuje nadziei na skończenie szkoły w normalnym trybie –
na wniosek rodziców - Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora
Szkoły do skierowania ucznia do OHP lub szkoły wieczorowej.
2. Uczeń Gimnazjum może być skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem go do innego gimnazjum, jeżeli zostały wyczerpane wszystkie środki
wychowawcze, a jego zachowanie stanowi zagrożenie dla innych uczniów.
3.Uczeń Szkoły Podstawowej może zostać skreślony z listy uczniów, gdy ukończył 16 lat, jest
opóźniony w nauce o 2 lata i jego zachowanie stanowi zagrożenie dla pozostałych uczniów, o
ile Kurator Oświaty wyrazi zgodę na przeniesienie ucznia do innej szkoły.
§ 21
20
1.Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne studentów Szkół Wyższych,
kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
Dyrektorem szkoły lub za jego zgodą i poszczególnymi nauczycielami a Szkołą Wyższą.
§ 22
POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA
1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2.Pomoc psychologiczno- pedagogiczna polega na:
a) diagnozowaniu środowiska ucznia
b) rozpoznawaniu
potencjalnych
możliwości
oraz
indywidualnych
potrzeb
ucznia i umożliwia ich zaspakajanie
c) rozpoznawania przyczyn trudności w opanowaniu umiejętności i wiadomości
przez ucznia
d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami
e) opracowaniu
i
wdrażaniu
indywidualnych
programów
edukacyjno-
terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów
edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub
socjoterapeutycznym
zagrożonych
dla uczniów
niedostosowanych
społecznie
oraz
niedostosowaniem społecznym
f) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i
rodziców
g) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z
programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie;
h) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej oraz udzielaniu
informacji w tym kierunku;
21
i) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
j) udzielaniu
nauczycielom
pomocy
w
dostosowaniu
wymagań
edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych
zaburzenia
i
edukacyjnych
ucznia,
u którego
stwierdzono
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
k) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
l) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
3.Szkoła zapewnia uczniom z
orzeczoną niepełnosprawnością
lub niedostosowanych
społecznie:
a)
realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) realizacje programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia
c)
zajęcia rewalidacyjne;
d) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
4. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem lub indywidualnym obowiązkowym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym.
5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna realizowana jest we współpracy z :
a) rodzicami
b) pedagogiem, psychologiem
c) poradniami psychologiczni-pedagogicznymi;
d) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci
e) terapeutami, logopedami
f)
doradcą zawodowym
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek:
a) rodziców
b) ucznia
c) dyrektora
d) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia
22
e) pedagoga, psychologa
f) specjalisty
g) poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym specjalistycznej.
h) pielęgniarki szkolnej
i) kuratora sądowego
8. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest organizowana w formie:
a) zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych
socjoterapeutycznych; zajęć audio-psycho-lingwistycznych prowadzonych metodą A.
Tomatisa
b) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;
c) porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli
d) porad dla uczniów.
e) zajęć rozwijąjących uzdolnienia
f) zajęć związanych z wyborem kształcenia i wyboru zawodu oraz planowanie
kształcenia i kariery zawodowej
9.Celem
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej
jest
rozpoznawanie
możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów, wynikających z :
a)
wybitnych uzdolnień;
b)
niepełnosprawności;
c)
niedostosowania społecznego;
d)
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
e)
specyficznych trudności w uczeniu się;
f)
zaburzeń komunikacji językowej;
g)
choroby przewlekłej;
h)
zaburzeń psychicznych;
i)
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
j)
rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
k)
zaniedbań środowiskowych;
l)
trudności adaptacyjnych
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana jest w formie:
a) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów,
w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego
na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
23
b) działań pedagogiczno- psychologicznych mających na celu rozpoznanie
indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia.
c) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych
d) zajęć rewalidacji indywidualnej
e) nauczania indywidualnego
11. W szkole obowiązuje Szkolny System Rozpoznawania Indywidualnych możliwości i
potrzeb edukacyjnych uczniów.
12.Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z
rodzicami, z uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznej i poradni specjalistycznych.
13. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej podejmuje pracę z dzieckiem -/ nauczyciel informuje wychowawcę.
14. W szkole organizuje się koła zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów.
15. Dyrektor szkoły, po upływie
co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny
tok nauki lub indywidualny program nauki.
16. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje, projekty edukacyjne, stanowią
formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów
objęci są specjalną opieką nauczyciela.
17. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
a)
b)
dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia ;
c)
przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
d)
umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych
e)
różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.
18. Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy maja znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
24
z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są
przez nauczycieli właściwych zajęć
edukacyjnych.
19.
Nauczyciel
zajęć
dydaktyczno-
wyrównawczych
jest
obowiązany
prowadzić
dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać
ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą
formą pomocy.
20. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
a)
korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej.
b)
logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie logopedii
c) socjoterapeutyczne
d)
zajęcia audio-psycho-lingwistyczne, prowadzonych metoda Tomatisa, dla uczniów
przejawiających trudności w nauce
21. W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła, za zgodą organu
prowadzącego zatrudnia nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki
specjalnej i oligofrenopedagogiki.
22. W celu objęcia
ucznia całościową pomocą psychologiczno- pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych
rozpoznania i pomocy
udziela wychowawca
nauczyciele i specjaliści szkolni.
23. Do zadań w/w osób należy w szczególności:
a) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów , w tym:
-
rozpoznanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
-
rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
-
rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
b) określenie
form
i
sposobów
udzielania
uczniom
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania.;
c) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom.
d) opracowanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych
dla uczniów niepełnosprawnych i
realizujących nauczanie indywidualne
25
indywidualnych programów dla uczniów
e)
podejmowaniu działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie
problemów wychowawczych. .
24 Kopie Kart Indywidualnej Pomocy(przekazanych w roku szk.2012/2013)
są
archiwizowane w szkole
25
O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno –pedagogiczna informuje się
rodziców ucznia.
26. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane, dyrektor szkoły, niezwłoczne informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole
§ 23
ZADANIA OPIEKUŃCZE I WYCHOWAWCZE
1. Odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiska, szkoła obok funkcji dydaktycznych
realizuje również zadania wychowawcze i opiekuńcze a w szczególności:
a) otacza opieką uczniów przebywających w szkole podczas zajęć obowiązkowych i
nadobowiązkowych,
b) otacza opieką podczas zajęć programowych poza terenem szkoły i w trakcie
wycieczek
organizowanych przez szkołę; osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów
może być tylko nauczyciel tej szkoły,
c) prowadzi
dokumentację
wycieczkową
tzn.
kartę
wycieczki
i
listę
osób
uczestniczących w wycieczce;
2. Plan i sposób pełnienia dyżurów szkolnych przez nauczycieli przed lekcjami i w czasie
przerw zatwierdza Dyrektor.
3. Szczególną opieką szkoła otacza:
a) dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych
b) uczniów najmłodszych klas szkoły podstawowej,
c) uczniów z zaburzeniami rozwojowymi lub uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu,
wzroku,
26
d) uczniów, którym z powodu różnych uwarunkowań rodzinnych lub losowych,
potrzebne są dodatkowe formy opieki, w tym stała lub doraźna pomoc materialna.
4. Decyzję o przyznaniu pomocy materialnej podejmuje Dyrektor szkoły na podstawie
regulaminu o pomocy materialnej.
§ 24
1. Dyrektor Zespołu Szkół nr 4 powierza oddział szczególnej opiece wychowawcy, jednemu z
nauczycieli uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą. Propozycję
wychowawstwa danego oddziału zatwierdza na początku każdego roku szkolnego Rada
Pedagogiczna.
2. W przypadku długotrwałej nieobecności wychowawcy / ponad jeden miesiąc / zadania
wychowawcy powierza się innemu nauczycielowi. Dodatek za wychowawstwo otrzymuje
nauczyciel zastępujący.
3. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawcy i jej skuteczności, pożądane jest, by
wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauki w danym trybie szkoły,
szczególnie w kl. I – III szkoły podstawowej.
4. Uczniowie w szczególnych przypadkach, za pośrednictwem rodziców lub Samorządu
Uczniowskiego mogą złożyć do Dyrektora wniosek o zmianę wychowawcy. Decyzję w tej
sprawie podejmuje Dyrektor szkoły.
5. Nauczyciel wspomagający w klasach integracyjnych IV – VI i I – III może być
wychowawcą klasy.
§ 25
ZADANIA WYCHOWAWCY
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w
szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w społeczeństwie
b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
27
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:
a) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,
b) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego
c) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy
d) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i
koordynując działania wychowawcze wobec uczniów, a także wobec tych, którym
potrzebna jest indywidualna opieka; dotyczy to zarówno uczniów szczególnie
uzdolnionych jak i również z różnymi trudnościami i niepowodzeniami.
e) wychowawca zobowiązany jest poinformować uczniów o zmianie planu
dziennego ( zwolnić z godzin pierwszych i ostatnich).
3. Wychowawca gimnazjum informuje na początku roku szkolnego, w którym uczniowie
będą realizować projekt edukacyjny, uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji
projektu.
a)
zasad wyboru tematu
b) zasad doboru grupy
c)
celów i etapów realizacji
d) terminów realizacji
e)
zasad przedstawiania projektów
f)
zapisu na świadectwie
g) wpływu na ocenę zachowania realizacji projektu
h) konsekwencji niezrealizowania projektu
4. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci
b) współdziałania z rodzicami tzn. okazywania im pomocy w procesach
wychowawczych i otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach
c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5. Wychowawca współpracuje z pedagogiem szkoły w zakresie rozpoznania potrzeb i
trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów w celu zorganizowania
odpowiedniej formy pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy, prowadzi podstawową
dokumentację tj. dziennik lekcyjny, arkusz ocen, itp.
7. Wychowawca klasy zobowiązany jest do poznania środowiska swoich wychowanków.
28
8.W ramach współpracy rodziców z wychowawcą i szkołą, rodzic zobowiązany jest do
bezzwłocznego informowania o powodach nieobecności na lekcjach niepełnoletniego ucznia.
9. Trzy razy w ciągu roku szkolnego w trakcie nauki wychowawca jest zobowiązany do
przeprowadzenia wywiadówek w celu poinformowania rodziców o postępach w nauce i o
wszelkich sprawach dotyczących ucznia oraz placówki.
10. Wychowawca ma prawo do korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony
Dyrekcji szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tej
dziedzinie placówek i instytucji oświatowych.
11. W szkole obowiązuje Program Wychowawczy i Profilaktyki Szkoły opracowany przez
Zespół Wychowawczy i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.
§ 26
ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
1. W placówce działa biblioteka szkolna .
2. Biblioteka jest czynna w dniach zajęć szkolnych , a jej godziny pracy dostosowane są do tygodniowego planu zajęć, w sposób umożliwiający dostęp do jej
zbiorów podczas zajęć edukacyjnych i po ich zakończeniu. Szczegółowy grafik
godzin pracy biblioteki ustalają corocznie nauczyciele bibliotekarze, a zatwierdza je Dyrektor.
3. Lokal biblioteki składa się z 4 pomieszczeń : wypożyczalnia z magazynem ,
czytelnia,
gabinet zbiorów specjalnych i opracowań księgozbioru.
4. Biblioteka jest:
a)
interdyscyplinarną
pracownią
uczestniczą w zajęciach
biblioteczne,
ogólnoszkolną,
prowadzonych
przez
w której
uczniowie
bibliotekarzy
(lekcje
programy czytelnicze) oraz indywidualnie pracują nad zdoby-
waniem i poszerzaniem wiedzy,
b)
pracownią dydaktyczną, w której zajęcia prowadzą nauczyciele
różnych przedmiotów korzystając ze zgromadzonych zbiorów i warsztatu
informacyjnego biblioteki,
c) ośrodkiem realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły,
29
d) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców,
e) ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej,
f) miejscem doskonalenia
warsztatu
pracy
nauczycieli (spotkania ze-
społów
samokształceniowych poszczególnych przedmiotów),
g) miejscem popularyzowania wiedzy pedagogicznej i ogólnej.
5. Biblioteka szkolna realizuje cele i zadania :
a) służy realizacji procesu dydaktycznego,
b)
inspiruje
uczniów
do rozwijania
informacyjnych, kształtuje ich
kulturę
zainteresowań czytelniczych i
czytelniczą,
pogłębia
wiedzę
medialną i zaspokaja ich potrzeby kulturalne,
c) wdraża uczniów do samokształcenia i korzystania z różnych mediów, źródeł
informacji i bibliotek,
d) uczy aktywnego odbioru dóbr kultury,
e) gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia materiały biblioteczne,
f)
g)
prowadzi działalność informacyjną,
podejmuje różnorodne formy pracy z zakresu edukacji czytelniczej i
medialnej,
h) wspiera nauczycieli w procesie dydaktycznym i wychowawczym,
i)
wspomaga proces preorientacji i poradnictwa zawodowego,
j)
organizuje wystawy okolicznościowe.
6. Użytkownikami biblioteki szkolnej są:
a) najmłodsi uczniowie z oddziałów przedszkolnych - korzystają ze zbiorów
tylko pod opieką osoby dorosłej,
b) uczniowie klas I - VI szkoły podstawowej i I — III gimnazjum,
c) nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz inne osoby za zgodą Dyrektora,
d) wszyscy korzystający powinni zapoznać się z Regulaminem biblioteki.
7. Pomieszczenia i wyposażenie biblioteki umożliwiają:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
b) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczalni,
c) projekcję filmów i programów dydaktycznych,
d) posługiwanie się technologią informacyjną.
8. Bibliotekę prowadzi nauczyciel - bibliotekarz , do którego zadań należy:
a) gromadzenie i opracowywanie zbiorów, w tym czasopism,
30
b) tworzenie, prowadzenie i porządkowanie katalogów,
c) selekcja księgozbioru,
d) udostępnianie zbiorów czytelnikom,
e) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania
informacji z różnych źródeł,
f) tworzenie możliwości do efektywnego posługiwania się technologią
informacyjną
g) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych,
h) wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
i) udzielanie czytelnikom różnego rodzaju
informacji
bibliotecz-
nych,
bibliograficznych i źródłowych,
j) organizowanie
różnorodnych
działań
rozwijających
wrażliwość
kulturową i społeczną,
k) przedkładanie Dyrektorowi Szkoły semestralnych i rocznych sprawozdań
na temat wyników pracy biblioteki,
l) dbanie o księgozbiór, wyposażenie w sprzęt biurowy i audiowizualny,
wystój pomieszczeń wypożyczalni i czytelni oraz aktualne informacje
o działalności biblioteki poza jej pomieszczeniami ( gabloty, gazetki,
wystawki itp.),
ł) egzekwowanie od czytelników przetrzymywanych zbiorów bibliotecznych,
wyznaczanie do odkupienia książek lub innych zbiorów za zagubione lub
zniszczone przez czytelnika, a niezbędne do pracy dydaktycznej
biblioteki.
9. Nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły, który:
a) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę
biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia,
b) zatrudnia
bibliotekarzy z
odpowiednimi
bibliotekarskimi pedagogicznymi
według
kwalifikacjami
obowiązujących
norm
etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego,
c) przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na
działalność biblioteki,
31
d) zarządza scontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne
przekazanie przy zmianie bibliotekarza (skontrum przeprowadzone jest
zgodnie z rozporządzeniami),
e) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z NAUCZYCIELAMI
Bibliotekarz:
a) wypożycza
do poszczególnych pracowni potrzebną literaturę, kasety, płyty
programy,
b)
współpracuje
z
nauczycielami
przy
organizacji
zajęć
dydaktyczno -
wychowawczych, imprez i uroczystości szkolnych,
c) we współpracy z nauczycielami podejmuje działania mające na celu inspirowanie
uczniów do czytelnictwa: wystawy , konkursy czytelnicze, plastyczne, literackie, uroczystości rocznicowe, warsztaty czytelnicze,
d) współdziała z nauczycielami i wychowawcami w zakresie realizacji programów nauczania, rozpoznawaniu uzdolnień i zainteresowań uczniów, ich osiągnięć i trudności,
e) współpracuje z nauczycielami w zakresie gromadzenia fachowej literatury oraz jej
upowszechniania,
d) prowadzi reklamę nowości metodycznych dla nauczycieli w czytelni i na stronie internetowej szkoły,
e) uczestniczy w spotkaniach zespołów samokształceniowych nauczycieli różnych
przedmiotów, lektury.
ZASADY WSPÓŁPRACY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
Bibliotekarz:
a) wspiera prace mające na celu wyrównywanie różnic w intelektualnym i kulturalnym
rozwoju uczniów,
b) udziela opieki i pomocy uczniom mającym trudności w opanowaniu wiedzy przewidzianej planem nauczania,
c) gromadzi literaturę psychologiczno - pedagogiczną potrzebną do zajęć dydaktyczno wychowawczych i terapeutyczną.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
32
Bibliotekarz:
a) zapoznaje rodziców i uczniów z regulaminem wypożyczalni i czytelni,
b) konsultuje z rodzicami uczniów warunki zwrotu zagubionej książki,
c) zachęca rodziców do przekazywania darów książkowych do biblioteki
oraz sponsorowania nowych nabytków.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z INNYMI BIBLIOTEKAMI
Bibliotekarz:
a) korzysta ze zbiorów innych bibliotek, z tak zwanych wypożyczeń międzybibliotecznych dla potrzeb szkoły,
b) wzbogaca swój warsztat pracy na spotkaniach z bibliotekarzami innych bibliotek
oraz na spotkaniach metodycznych organizowanych przez konsultanta do spraw bibliotek,
c) organizuje wyjazdy uczniów do innych bibliotek,
d) prowadzi ścisłą współpracę z Powiatową i Miejską Biblioteką Publiczną oraz Pedagogiczną w Pruszczu Gdańskim, Wojewódzką Biblioteką Pedagogiczną oraz Centrum Edukacji Nauczycieli (CEN) w Gdańsku.
Podstawy prawne spisu /scontrum/ zbiorów bibliotecznych.
1. Dotyczy sposobu inwentaryzacji, czyli na drukach bibliotecznych.
Zasady inwentaryzacji zbiorów bibliotecznych określa Rozporządzenie Ministra Kultury i
Dziedzictwa Narodowego z 29 października 2008 roku w sprawie ewidencji materiałów
bibliotecznych.
Rozporządzenie wskazuje sposób zaewidencjonowania wyłącznie braków
bezwzględ-
nych. Ubytki w rejestrze ubytków /załącznik 7 do rozporządzenia/ ewidencjonuje się w
sposób sumaryczny tj. pod jedną pozycją wpisuje się ubytki ujęte w jednym dowodzie.
W rubryce 4 wzór 1 podaje się pierwszy i ostatni numer wyszczególniony w da nym dowodzie ubytku. Oryginał dowodu ubytku przekazuje się do księgowości.
2. Dotyczy częstotliwości inwentaryzacji, czyli co 4 lata.
33
Rozporządzenie Ministra Finansów z 28 lipca 2006 roku w sprawie szczególnych zasad
rachunkowości oraz
planów kont dla
budżetu
państwa budżetów
jednostek
samorządu terytorialnego oraz niektórych jednostek sektora finansów publicznych
/Dz.U. art.142, poz 1020, ost. Zm. Dz.U. z 2008 roku nr 72 poz. 422/.
REGULAMIN KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z BEZPŁATNYCH
PODRĘCZNIKÓW LUB MATERIAŁÓW EDUKACYJNYCH
Na podstawie art. 22ak ust.2 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z
2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.), zarządza się, co następuje;
§1
W celu zapewnienia, co najmniej trzyletniego okresu używania podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa się szczegółowe warunki korzystania z podręczników lub materiałów
edukacyjnych przez uczniów Zespołu Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim.
§2
1. Ilekroć w regulaminie mowa o;
a) szkole należy przez to rozumieć Zespół Szkół nr 4 w Pruszczu Gdańskim
b) uczniu - należy przez to rozumieć ucznia wpisanego do księgi uczniów Zespołu Szkół
Nr 4 w Pruszczu Gdańskim.
c) rodzicu ucznia - należy przez to rozumieć także opiekuna prawnego,
d) podręcznikach - należy przez to rozumieć podręczniki i materiały edukacyjne wpisane
do szkolnego zestawu podręczników,
e) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela pełniącego zadania wychowawcy,
f) bibliotekarzu - należy przez to rozumieć nauczyciela
odpowiedzialnego za wy-
pożyczanie podręczników,
g) dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół nr 4 w Pruszczu
Gdańskim
§3
1. Podręczniki są wypożyczane uczniom szkoły na okres nie dłuższy niż rok szkolny.
2. Podręczniki są wypożyczane uczniom po wyrażeniu zgody rodzica na wypożyczenie
na zasadach określonych w niniejszym regulaminie.
34
3. Za ustalenie woli rodziców, o której mowa w ust. 2 odpowiada wychowawca.
4. Wyrażenie woli rodziców, o której mowa w ust. 3 jest potwierdzone podpisem jednego z rodziców.
5. Wychowawca sporządza listę uczniów danej klasy z informacją o woli rodziców w zakresie korzystania z prawa do bezpłatnych podręczników i przekazuje ją bibliotekarzowi.
6. Wyposażenia uczniów w bezpłatne podręcznik przeprowadza się niezwłocznie po dniu
obowiązywania podręcznika.
7. Podręczniki są wypożyczane w dniu i w godzinach uzgodnionych pomiędzy bibliotekarzem a wychowawcą.
8. Wypożyczenia podręczników dokonuje bibliotekarz na podstawie imiennej listy
uczniów, o której mowa w ust. 5, sporządzonej i podpisanej przez wychowawcę klasy.
9. W sytuacji zmiany składu osobowego uczniów w danej klasie, lista, o której mowa w
ust. 8 jest aktualizowana przez wychowawcę.
10. W przypadku zmian w liście uczniów danej klasy, postanowienia ust. 3-7 stosuje się
odpowiednio.
§4
1. Uczniowie są zobowiązani do używania podręczników zgodnie z ich przeznaczeniem
a także do zachowania troski o jego walor użytkowy i estetyczny, oraz chronienia go
przed zniszczeniem i zagubieniem.
2. W przypadku zniszczenia lub zagubienia podręcznika, uczeń lub rodzic jest
zobowiązany poinformować wychowawcę.
3. W przypadku zgubienia podręcznika, znacznego zużycia wykraczającego poza jego
zwykłe używanie, bądź jego zniszczenia, rodzice są zobowiązani do oddania
podręcznika, zakupu nowego.
§5
1.
Uczniowie zwracają podręczniki do biblioteki szkolnej w terminie 7 dni od dnia:
a) zakończenia pracy z danym podręcznikiem,
b) wykreślenia ucznia z księgi uczniów.
2. W przypadku zakończenia pracy z podręcznikiem wychowawca, nauczyciel
przedmiotu w uzgodnieniu z bibliotekarzem ustala termin zwrotu podręczników dla
danej klasy.
35
3. Podczas
zwrotu podręcznika
do biblioteki, bibliotekarz
dokonuje jego
oględzin, określając stopień jego zużycia.
4.
Uczniowie przystępujący do egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub
poprawkowego mogą używać podręcznik do końca sierpnia danego roku szkolnego.
§6
1. W przypadku braku zwrotu podręcznika w trybie określonym w § 5, bibliotekarz za
pośrednictwem wychowawcy, przekazuje dla rodzica powiadomienie o niewywiązaniu
się z obowiązku zwrotu wypożyczonego podręcznika.
2. W przypadku gdy bibliotekarz uzna, że zwrócony podręcznik został zniszczony w
sposób wykraczający poza jego zwykłe używanie, za pośrednictwem wychowawcy,
przekazuje dla rodzica informację o zaistniałej sytuacji i konieczności zakupu nowego
podręcznika.
3. W przypadkach o których mowa w ust. 1 i 2, bibliotekarz wyznacza 7 dniowy termin
wywiązania się z obowiązku rozliczenia się z wypożyczonego podręcznika i informuje
o postanowieniach § 4 ust. 3 niniejszego regulaminu.
4. W przypadku, o którym mowa w ust. 1 i 2, wychowawca powiadamia rodzica oraz
nadzoruje sposób wywiązania się ucznia z obowiązku zwrotu podręcznika.
5. W przypadku niewywiązania się z obowiązku zwrotu podręcznika mimo upływu
terminu, o którym mowa w ust. 3, wychowawca w formie notatki służbowej opisującej
sytuację, przekazuje sprawę dyrektorowi szkoły.
6. W przypadku, o którym mowa w ust. 5 dyrektor szkoły wzywa rodzica do zwrotu
wypożyczonego podręcznika i wskazuje kolejny 7 dniowy termin wywiązania się z
obowiązku określonego w § 4 ust. 3 niniejszego regulaminu.
7. W przypadku bezczynności rodzica mimo wezwania, o którym mowa w ust. 4
dyrektor ma prawo wszcząć procedurę egzekucji
8. Zapisów ust. 3-5 nie stosuje się w przypadku obowiązku zwrotu podręcznika po jego
trzyletnim użytkowaniu.
9. W uzasadnionych sytuacjach, dyrektor ma prawo odstąpić od egzekucji zwrotu
podręcznika.
§ 27
36
ŚWIETLICA SZKOLNA
1.
Do świetlicy mogą uczęszczać uczniowie, którzy muszą dłużej przebywać w
szkole
ze względu na czas pracy rodziców (opiekunów prawnych) bądź in -
nych okoliczności wymagających zapewnienia uczniowi opieki (udział w zajęciach dodatkowych
po zakończonych lekcjach, zwolnienie ucznia z określonych
zajęć) oraz uczniowie dojeżdżający do szkoły.
2.
Zadania świetlicy:
a) zapewnienie uczniom opieki i poczucia bezpieczeństwa,
b) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej oraz
wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy umysłowej,
c) rozwijanie wielostronnej aktywności twórczej uczniów poprzez różnorodne
formy i metody pracy,
d) promowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego i kształtowanie prawidłowych nawyków w tym zakresie,
e) tworzenie optymalnych warunków dla indywidualnego rozwoju uczniów,
f) udzielanie wsparcia wychowankom o obniżonym poczucia własnej wartości
w uzyskaniu wyższej samooceny;
g) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w stołówce szkolnej.
Świetlica w/w zadania realizuje zgodnie z regulaminem wewnętrznym, który stanowi
odrębny dokument. Zadania świetlicy realizowane są w sposób planowy i ciągły
w oparciu o roczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczej skorelowany ze Statutem
Szkoły, planem pracy szkoły, potrzebami uczniów oraz wnioskami wynikającymi
z przeprowadzonych ewaluacji.
3.
Rekrutacji uczniów do świetlicy szkolnej dokonuje się wyłącznie na podstawie
pisemnego zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów). Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25 osób. Wskazana przepisami liczba uczniów w grupie
ma zapewnić warunki bezpieczeństwa i higieny pracy.
4.
Fundusze na działalność świetlicy pochodzą ze środków finansowych szkoły
oraz dobrowolnych wpłat rodziców.
5.
Organizację pracy świetlicy reguluje regulamin świetlicy ZS NR 4 zatwierdzony
przez Dyrektora szkoły.
37
6.
Nadzór nad świetlicą sprawuje Dyrektor szkoły w porozumieniu z Kierownikiem świetlicy.
§ 28
STOŁÓWKA SZKOLNA
1.
Szkoła prowadzi stołówkę szkolną dla uczniów szkoły.
2.
Ze stołówki mogą korzystać pracownicy szkoły na zasadach ustalonych w regulaminie
stołówki.
3.
Stołówka
przeznaczona
jest
dla
uczniów
wnoszących
opłaty
indywidualnie
oraz uczniów, których dożywianie dofinansowuje MOPS, GOPS, sponsorzy indywidualni. W szczególnych przypadkach obiady przyznawane są uczniom
z
rekomendacji Dyrektora szkoły.
4.
Posiłki są przygotowywane zgodnie z zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej (GHP)
i Dobrej Praktyki Produkcyjnej (GMP) oraz zgodnie z systemem HACCP.
5.
Kalkulacja stawki żywieniowej obejmuje tylko tzw. „koszta wsadu do kotła”, pozostałe
koszta związane z prowadzeniem stołówki pokrywa Gmina Miejska Pruszcz Gdański.
6.
Organizację pracy stołówki szkolnej reguluje regulamin ZS NR 4 zatwierdzony
przez Dyrektora szkoły.
7.
Nadzór nad stołówką sprawuje Dyrektor szkoły w porozumieniu z Kierownikiem świetlicy.
§ 28
ROZDZIAŁ V.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1. Zespół szkół zatrudnia nauczycieli, pracowników ekonomicznych, administracyjnych
i pracowników obsługi.
38
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają
odrębne przepisy: Karta Nauczyciela, Kodeks Pracy, Ustawa z dn. 7.01.1991r o Systemie
Oświaty.
§ 29
ZADANIA NAUCZYCIELA
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny, za jakość i wyniki tej pracy, a w szczególności za:
a ) życie i bezpieczeństwo uczniów,
b) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego
c) powierzone mu pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny
d) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań.
2. Nauczyciele gimnazjum planują projekt edukacyjny i zadania w ramach projektu:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego
b) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów realizacji
c) wykonanie zaplanowanych działań
d) publiczna prezentacja rezultatów
3. Bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz sprawiedliwie ich wszystkich traktuje.
4. Udziela pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o
rozpoznanie potrzeb uczniów.
5. Doskonali własne umiejętności dydaktyczne i podnosi poziom wiedzy merytorycznej.
6. W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony
przez Dyrektora Szkoły. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi sprawozdanie z
realizacji tego planu.
7. Nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż Dyrektor
Szkoły przydziela opiekuna spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
39
8. Zadaniem opiekuna stażu jest udzielanie nauczycielowi pomocy, w szczególności w
przygotowaniu i realizacji planu rozwoju zawodowego oraz opracowanie projektu oceny
dorobku zawodowego nauczyciela.
§ 30
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych tworzą
zespół przedmiotowy.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący
zespołu przedmiotowego.
3.
Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
a) organizowanie współpracy nauczycieli w celu uzgodnienia sposobów realizacji
programów
nauczania,
korygowania
treści
nauczania
przedmiotów
pokrewnych, a także uzgodnienia decyzji w sprawie programów nauczania,
b) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposoby badania wyników nauczania,
c) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
d) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych,
warsztatów szkolnych, a także uzupełnianie ich wyposażenia,
e) wspólne opiniowanie programów nauczania (autorskich, innowacyjnych i
eksperymentalnych) opracowanych przez nauczycieli ZS nr 4.
§ 31
1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
W ramach tego współdziałania rodzice mają prawo do:
a) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktycznowychowawczymi w danej klasie i szkole,
b) poznania regulaminu oceniania, klasyfikowania, promowania i
przeprowadzania egzaminów,
c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania postępów i przyczyn trudności w nauce,
40
d) uzyskiwania informacji i porady w czasie spotkań z wychowawcą i
pedagogiem szkolnym oraz specjalistami poradni psychologicznopedagogicznej w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swoich
dzieci,
e) wyrażania i przekazywania przewodniczącemu Rady Pedagogicznej uwag
i wniosków na temat pracy szkoły.
2. W każdym semestrze szkoła organizuje minimum dwa spotkania z rodzicami, stwarzając
możliwości wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
3. Rodzic ma obowiązek poinformowania o każdej nieobecności dziecka i usprawiedliwienia
jej.
§ 32
ROZDZIAŁ VI
UCZNIOWIE SZKOŁY
1. Procedury egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych i poprawkowych określa
Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespołu Szkół Nr 4.
2. Prawa i obowiązki ucznia
2.1 Uczeń ma prawo do:
a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
umysłowej,
c) opieki wychowawczej i zapewnienia mu warunków bezpieczeństwa, ochrony
przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, do ochrony i
poszanowania jego godności,
d) korzystania z zaplecza szkoły i doraźnej pomocy materialnej w miarę możliwości
szkoły,
e) życzliwego,
podmiotowego
traktowania
wychowawczym,
41
w
procesie
dydaktyczno
–
f) swobody wyrażania myśli i przekonań dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
g) rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów,
h) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce,
i) pomocy w przypadku trudności w nauce,
j) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego,
k) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki,
l) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w
organizacjach działających w szkole.
2.2 Uczeń ma obowiązek:
a) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,
b) przygotowywać się do zajęć lekcyjnych i właściwie zachowywać się w ich trakcie,
c) niezwłocznie informować szkołę o nieobecności,
d) usprawiedliwiać do końca miesiąc nieobecności na zajęciach edukacyjnych w
formie pisemnej potwierdzonej przez rodzica,
e) dbać o schludny wygląd oraz nosić odpowiedni strój zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców:
f)
uczeń kl.II gimnazjum ma obowiązek udziału w projekcie edukacyjnym. Udział ten
uwzględnia się w wewnątrzszkolnych kryteriach ocen zachowania.
g) Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w
przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.
I. długotrwałe zwolnienie lekarskie- uczeń przewlekle chory
II. realizacja obowiązku poza szkołą
III. nauczanie indywidualne
IV. indywidualny program lub tok nauki
42
ZASADY UBIERANIA SIĘ UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 W PRUSZCZU GD.
1. Uczniów obowiązuje w szkole ubiór skromny, czysty i estetyczny oraz w kolorach
ciemnych o spokojnej tonacji. Ubiór powinien być dostosowany do panujących warunków
atmosferycznych.
2. Ubiór nie może posiadać nadruków i naszywek o nieprzyzwoitej tematyce,
gloryfikujących przemoc, popierających zbrodnicze ideologie itp. Zabronione jest
noszenie kapturów na głowach i jakiegokolwiek nakrycia głowy.
3. Sukienki, spódnice i bluzki muszą mieć odpowiednią długość zasłaniającą brzuch,
dekolt, plecy, uda i ramiona. Ubrania nie mogą eksponować bielizny osobistej.
4. Uczeń zobowiązany jest dbać o swój schludny wygląd zewnętrzny, a w szczególności:
a) nie może stosować makijażu
b) nie może mieć pomalowanych paznokci
c) zachowuje schludną fryzurę i naturalny kolor włosów – zakazane jest farbowanie
włosów, robienie dredów i trwałej ondulacji.
5. Fryzury uczniów muszą odpowiadać zasadom higieny, a także nie mogą przeszkadzać
w pisaniu, czytaniu czy na lekcjach wychowania fizycznego.
6. Zakazane jest noszenie biżuterii, która może zagrażać zdrowiu lub bezpieczeństwu.
Uczeń nie może nosić kolczyków (nie dotyczy to uszu u dziewcząt) w nosie, w pępku, na
brwiach na brodzie oraz nie może posiadać tatuaży. Na zjęciach wychowania fizycznego
uczennica ma obowiązek podporządkowania się decyzjom nauczyciela dotyczącym
zdjęcia kolczyków.
7. Na zdjęciach sportowych obowiązuje uczniów stosowny strój tj.:
a) dres, koszulka o jasnym kolorze z krótkim rękawem typu T-shirt, krótkie spodenki
w ciemnym kolorze,
b) na Sali gimnastycznej obuwie sportowe o jasnej podeszwie tzw. „halówki”,
c) na boiskach sportowych zewnętrznych obuwie typu „adidas” lub podobne,
8. Strój sportowy musi spełniać także warunki określone w pkt 2.
9. Na terenie szkoły uczniów obowiązuje obuwie zastępcze posadające jasne i
43
antypoślizgowe podeszwy (mogą być „halówki”).
10. Podczas uroczystości szkolnych i egzaminów gimnazjalnych uczniów obowiązuje
strój odświętny tj.:
a) Dziewczęta – czarna lub granatowa spódnica lub spodnie oraz biała bluzka,
b) Chłopcy – czarne lub granatowe spodnie, garnitur, biała lub niebieska koszula
11. Na terenie szkoły uczniów obowiązuje noszenie identyfikatorów.
§ 33
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 W PRUSZCZU GDAŃSKIM
System wewnątrzszkolnego oceniania opracowany został na podstawie uregulowań
prawnych zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej dnia 20 sierpnia 2010 r.
zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych.
§ 33.1
CELE I ZAKRES OCENIANIA
I.
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia
polega na
rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z
programów nauczania oraz formułowania oceny.
II.
Rolą oceny jest:
a) informacja o stopniu opanowania umiejętności i wiadomości przez ucznia –
dla ucznia, nauczyciela, rodzica,
b) motywacja ucznia, nauczyciela, rodzica,
44
c) sprawdzenie skuteczności i doskonalenia metod i form pracy nauczyciela,
d) kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i postępach,
budowaniu, obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości, przygotowanie
do nieustającego procesu oceniania w życiu.
1.
Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach
dydaktycznych:
a) umiejętności i wiadomości ucznia nabyte w procesie nauczania i uczenia się,
b) systematyczność pracy ucznia,
c) samodzielne wytwory ucznia, projekty prac pisemnych, sprawdziany,
d) zaangażowanie i kreatywność ucznia,
e) umiejętność prezentowania wiedzy,
f) umiejętność współpracy w grupie.
2.
Ocenianie zachowania ucznia polegać będzie na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych. W gimnazjum
udział w projekcie edukacyjnym
uwzględnione w kryteriach zachowania.
§33.2
FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ I WYMAGANIA EDUKACYJNE
W KLASACH I-III
1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena okresowa i roczna z postępów w nauce jest
oceną opisową.
2. Oceny opisowe konstruuje się na podstawie notatek z obserwacji ucznia oraz na podstawie
wpisów do dziennika.
a) ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka:

ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;

ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji;

ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej.
b) forma oceniania bieżącego.
3. Bieżące ocenianie ucznia ma swoje odzwierciedlenie przede wszystkim we wpisach do
dziennika lekcyjnego i odbywa się za pomocą punktacji w klasach I, II ,III w skali od 1 - 6,
45
SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASY I-III
6 punktów:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli posiadł wiedzę i umiejętności zawarte w
treściach podstawy programowej na danym poziomie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje
rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać
związki przyczynowo-skutkowe Osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych.
5 punktów:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte
programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i
problemów w nowych sytuacjach.
4 punkty:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości określone programem
nauczania w danej klasie, na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje(wykonuje) typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
3 punkty:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował większość wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań
zawartych w podstawach programowych. Może mieć braki w opanowaniu podstaw
programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej
wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o
niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania.
2 punkty:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności
określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w
podstawach programowych, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów
46
czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań.
1 punkt:
uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać(wykonać)
zadania nawet o niewielkim-elementarnym stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania,
nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.
Opis dla ucznia:
6 - Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je.
Należą Ci się gratulacje!
5- Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
4- Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane
prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki.
3- Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc
nauczyciela i rodziców, oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
2.- Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź
aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
1.- Osiągasz niezadawalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka
cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
4. W klasach I, II, III dopuszcza się w zapisie oceniania bieżącego znaki + i - ( plus i minus)
jako ocenę zaangażowania ucznia w pracę.
5. W pierwszym semestrze klasy I przyjęto za formę oceny opisowej – znaczki (słoneczka,
chmurki, buzie itp.)
6. Na koniec I i II semestru rodzice otrzymują pisemną informację o uczniu (oceną opisową)
7. Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne i roczne z religii i języka angielskiego ustala się
w stopniach według następującej skali;
Stopień celujący
–6
Stopień bardzo dobry – 5
Stopień dobry
–4
Stopień dostateczny
– 3
Stopień dopuszczający – 2
Stopień niedostateczny – 1
47
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
6 punktów
Uczeń dostaje jeżeli posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę
programową z danego poziomu nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
5 punktów:
Uczeń rozumie i wykonuje polecenia, wymawia wyraźnie, stara się wykorzystywać
wprowadzony język, uczestniczy w ćwiczeniach ustnych, uczestniczy w komunikacji,
pamięta słownictwo, rozumie kluczowe słowa w kontekście, aktywnie uczestniczy w
zajęciach, wykazuje zainteresowanie nauką języka angielskiego, potrafi pracować
samodzielnie, wykazuje zaangażowanie i chęć do nauki, potrafi dokończyć zdania, śpiewa
poznane piosenki, recytuje wiersze i rymowanki.
4 punkty:
Uczeń rozumie i wykonuje proste polecenia, wymawia poprawnie, uczestniczy w
ćwiczeniach ustnych, pamięta słownictwo, rozumie kluczowe słowa w kontekście, wykazuje
zainteresowanie nauką języka angielskiego, stara się pracować samodzielnie, wykazuje chęć
do nauki języka angielskiego, stara się przepisywać bezbłędnie, rozpoznaje wyraz pisany,
rozpoznaje wyraz usłyszany, śpiewa poznane piosenki, recytuje wiersze i rymowanki.
3 punkty:
Uczeń opanował zakres materiału w stopniu przekraczającym minimum podstawy
programowej, z pomocą nauczyciela buduje zdania i odpowiada na zadane pytania, nie
zawsze pamięta rozumienie danego słowa, robi błędy w pisowni wyrazów i zdań, częściowo
opanował słownictwo, uważa na lekcji, stara się rozpoznawać znaczenie słów gdy je usłyszy.
2 punkty:
Uczeń przepisuje z błędami, nie zawsze uważa na lekcji w stopniu minimalnym
rozpoznaje wprowadzone słownictwo, niepoprawnie wymawia wprowadzone słownictwo i
zwroty, nie potrafi pracować samodzielnie, jest bierny na lekcji, nie pamięta rozumienia
danego słowa, nie wykazuje chęci do nauki języka angielskiego, niechętnie czyta.
48
1 punkt:
Uczeń nie opanował minimum programowego, nie rozumie poleceń, nie potrafi
pracować samodzielnie, nie opanował słownictwa, nie rozpoznaje znaczenia słów
usłyszanych w języku angielskim, ani pisanych, nie czyta, nie recytuje rymowanek, nie
potrafi zaśpiewać poznanych piosenek, jest bierny na lekcji
§33.3
SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
1.Na nauczycielach ciąży obowiązek systematycznego gromadzenia informacji o uczniach.
Informacje te zamieszczane są w:
a) Dziennikach lekcyjnych.
b) Arkuszach ocen.
c) W teczkach osiągnięć uczniów (teczki, segregatory prac indywidualnych).
d) Zeszytach uwag (gdy zaistnieje taka potrzeba)
§33.4
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW
1.Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci w
następujących formach:
a) zebrania z rodzicami (wg ustaleń Rady Pedagogicznej).
b) konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak i
nauczyciela) w dnia dyżuru nauczycielskiego i w czasie ogólnych zebrań szkolnych).
c) pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych
zagrożeniach ucznia z 30 dniowym wyprzedzeniem.
d) informacja telefoniczna - rozmowa z rodzicem.
2. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci powinny być, odnotowywane
przez wychowawców w dziennikach lekcyjnych.
3. Wychowawca zobowiązany jest do powiadomienia rodziców o zmianach organizacji pracy
szkoły (wpis do dzienniczka ucznia).
49
§33.5
TRYB KLASYFIKACJI UCZNIÓW KLAS I-III
1. Przez klasyfikowanie uczniów należy rozumieć:
a) podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć
edukacyjnych określonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego,
b) ustalenie ocen klasyfikacyjnych
c) ustalenie oceny zachowania.
2. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego.
3. Na 30 dni przed końcowo rocznyrn i śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący określone zajęcia edukacyjne są zobowiązani
poinformować rodziców o przewidywanych dla ucznia końcowo rocznych i śródrocznych
ocenach klasyfikacyjnych ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, a nauczyciel
wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o ewentualnych zagrożeniach ucznia.
4. Informacje, o której mowa w pkt.3, podaje się w formie pisemnej i przekazuje się ją
rodzicom do podpisu.
5. Za przygotowanie i przekazanie zawiadomienia odpowiada wychowawca klasy.
6. W przypadku nieobecności wychowawcy z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn
w terminie określonym w pkt.3, dyrektor Szkoły może polecić przygotowanie zawiadomienia
innemu uczącemu w danej klasie nauczycielowi.
7. Najpóźniej na 7 dni przed końcowo rocznym lub śródrocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej rodzice przekazują podpisane zawiadomienia na ręce
wychowawcy klasy. Podpisane przez rodziców zawiadomienia wychowawca przechowuje do
czasu następnej klasyfikacji.
8. Siedem dni przed rocznym ( semestralnym ) zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i
jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ( semestralnych ) ocenach z zajęć
50
edukacyjnych i przewidzianej rocznej ocenie z zachowania.
9. Rodzice ( prawni opiekunowie ) ucznia klas I-III mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły , jeżeli uznają, że roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny(w terminie do 7 dni po klasyfikacji).
10. Informacja, o której mowa w punkcie 9, przekazywana jest rodzicom na zebraniu
zwołanym na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej .
11. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu (50%) przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
12. Uczeń niesklasyfikowany w wyniku usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
13. Uczeń niesklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole może
na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) zdawać egzamin klasyfikacyjny, jeżeli Rada
Pedagogiczna wyrazi zgodę. Egzaminem klasyfikacyjnym objęci będą również uczniowie
realizujący indywidualny tok lub program nauki lub realizujący obowiązek szkolny lub nauki
poza szkołą.
14. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, prowadzących egzamin, skład komisji
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. W przypadku stwierdzenia, że roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,
która :
a) w przypadku rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności uczenia, w formie pisemnej i
ustnej, oraz ustala roczną ( semestralną ) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
51
edukacyjnych .
17. Termin sprawdzianu, o którym mowa, uzgadnia się z rodzicami ( prawnymi opiekunami)
ucznia.
18. W skład komisji wchodzą :
w przypadku rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji ,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne ,
c) dwóch nauczycieli z danej szkoły
19. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
20. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna
§33.6
WARUNKI PROMOCJI UCZNIÓW KLAS I-III
1. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
Art. 44 o ust. 3 u.s.o.
2.Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy, albo na wniosek
wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w
ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w
jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch
klas
3. Ucznia klasy I - III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych
przypadkach. Rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy IIII szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów).
4. Rodzic (prawny opiekun), o decyzji nie promowania zostaje pisemnie poinformowany
miesiąc przed klasyfikacją końcowo roczną.
52
§33.7
FORMY POMOCY W ZAKRESIE WYRÓWNYWANIA DEFICYTÓW
ROZWOJOWYCH U UCZNIÓW KLAS I - III
1. Na podstawie opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej i innych poradni
specjalistycznych, własnych obserwacji szkoła (wychowawca, pedagog szkolny, psycholog)
jest zobowiązana w miarę posiadanych możliwości zapewnić uczniowi następujące formy
pomocy w zakresie wyrównywania braków:
a) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
b) zajęcia logopedyczne,
c) zajęcia socjoterapeutyczne,
d) gimnastyka korekcyjna,
e) zajęcia świetlicowe (pomoc w odrabianiu lekcji),
f) zajęcia terapii pedagogicznej
g) rewalidacja indywidualna
h) zajęcia prowadzone metodą Tomatisa
§33.8
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA
Szczegółowe zasady ustalania opisowej oceny zachowania w pierwszym etapie edukacyjnym
1.Ocena okresowa i roczna zachowania w klasach I-III jest oceną opisową. Podstawą do
sformułowania oceny opisowej w edukacji wczesnoszkolnej są szczegółowe kryteria oceny
zachowania ucznia.
2. Opisowa ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych.
3. Opisowa ocena zachowania nie może mieć wpływu na :
53
a) oceny z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej.
4. Ustala się następujące szczegółowe kryteria opisowej oceny zachowania:
a) stopień aktywności w zespole i zdolność do współdziałania,
b) stosunek do nauczyciela i innych pracowników Szkoły,
c) stosunek do rówieśników,
d) stopień systematyczności i pilności oraz poziom zaangażowania w proces
dydaktyczno-wychowawczy,
e) adekwatność rekcji na bodźce,
f) sposób prezentowania wytworów własnej pracy,
g) stopień wkładanego wysiłku w prace w klasie,
h) stosunek do świata przyrody,
i) dbałość o higienę osobistą i porządek w najbliższym otoczeniu,
j) kultura języka,
k) zdolność do zachowań asertywnych.
5. Opisową ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy, biorąc pod uwagę kryterium
ustalone w ust. 4.
6. Prawo zgłaszania uwag dotyczących zachowania określonego ucznia przysługuje także
innym nauczycielom Szkoły oraz pracownikom administracji i obsługi.
7. O treści przewidywanej oceny zachowania powiadamia się ucznia i jego rodziców zgodnie
z postępowaniem określonym w niniejszym regulaminie.
§33.9
FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ I WYMAGANIA EDUKACYJNE
W KLASACH IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM
1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o
wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny i sposobach sprawdzania wiedzy
poprzez zapisane przez ucznia w zeszycie przedmiotowym notatki zawierającej
informacje:
a) tym, co będzie oceniane,
formy ustne:
54
- odpowiedzi
- wypowiedzi w klasie
- udział w dyskusjach
formy pisemne:
-
referaty
-
prace klasowe
-
sprawdziany
-
kartkówki
-
zadania domowe
-
sprawdziany ortograficzne
-
testy (różnego typu)
-
prace dodatkowe
-
prace z podręcznikiem
-
prowadzenie zeszytu
inne formy sprawnościowe, doświadczalne i praktyczne zgodnie ze specyfiką
przedmiotu:
- prezentacje, pokazy, prace projektowe, projekty edukacyjne, opracowania i
wykonanie pomocy dydaktycznej, aktywność ucznia, prace pozalekcyjne np.:
konkursy, olimpiady przedmiotowe, zawody sportowe
b) o przewidywanej ilości prac klasowych i sprawdzianów. Rodzice są
zobowiązani zapoznać się z tą informacją i potwierdzić to podpisem.
c) Nauczyciel
informuje o
warunkach
i
trybie
uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
d) Wychowawca informuje uczniów
ich rodziców
o kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów opracowane przez zespoły
przedmiotowe nauczycieli (PSO), stanowią integralną część WSO.
3. Przedmiotowy system oceniania określa wymagania i szczegółowe zasady dotyczące
kryteriów oceniania. Opracowane PSO są jednakowe dla wszystkich uczniów na danym
etapie kształcenia z danego przedmiotu lub grupy zbliżonych przedmiotów ustalonych
przez nauczycieli, członków zespołu przedmiotowego.
55
PSO zawiera:
a) kryteria oceniania na poszczególne poziomy wymagań,
b) specyficzne formy oceny pracy ucznia (kryteria oceny z poszczególnych form
pracy ucznia),
c) kryteria ważności ocen cząstkowych w ocenianiu śródrocznym i końcowo
rocznym,
d) zasady udostępniania sprawdzianu rodzicom i uczniom, sprawdzanie i
ocenianie prac kontrolnych,
e) zasady poprawiania ocen,
f) wskazówki dla ucznia w przypadku jego nieobecności na zajęciach oraz w
czasie zapowiadanych sprawdzianów i zadawanych terminowych prac,
g) zasady udostępniania rodzicom i uczniom sprawdzonych i ocenionych prac
kontrolnych.
4. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej jak
i niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej i poradni specjalistycznych,
indywidualizować i dostosowywać wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w
stosunku do ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostaniu wymaganiom
edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. Przez specyficzne trudności należy
rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej o
właściwej
sprawności
motorycznej
i
prawidłowo
funkcjonujących
systemach
sensorycznych
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania - nauczyciel indywidualizuje i dostosowuje wymagania
edukacyjne na podstawie tego orzeczenia.
punkt 6. /rozszerzono dotychczasowy przepis § 3 pkt. 5, § 5 ust. 1 r.o.k.p./
6. Na podstawie opinii wydanej przez lekarza o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego można zwolnic ucznia z
wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na podstawie opinii lekarza wskazującej
z jakich ćwiczeń uczeń jest zwolniony. Nauczyciel dostosowuje
/wywiązywanie się z obowiązków, systematyczność, udział ucznia w
wymagania
zajęciach,
aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej § 11
r.o.k.p. / niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej. § 3 pkt. 5, § 5
ust. 1 r.o.k.p
56
6.
Na
podstawie
opinii
wydanej
przez
lekarza
o
ograniczonych
możliwościach
uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego, informatyki dyrektor
zwalnia ucznia z ww. zajęć na czas określony w tej opinii.
7. Na wniosek rodziców,lub prawnych opiekunów oraz na podstawie opinii publicznej
jak i niepublicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej i poradni specjalistycznej,
dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie dotyczy części lub całego etapu
kształcenia w danym typie szkoły.
8. oceniania uczniów rozpoczyna się nie wcześniej niż tydzień po rozpoczęciu semestru.
9. Uczniowie klasy czwartej szkoły podstawowej i pierwszej gimnazjalnej nie otrzymują
ocen niedostatecznych w ciągu 2 pierwszych tygodni nauczania.
10. Oceniamy według następującej skali cyfrowej 1,2,3-,3,3+,4-,4,4+,5-,5,5+,6.
11. Nauczyciel stosuje zasady systematycznego i bieżącego oceniania.
12.W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać następującą minimalną ilość ocen
bieżących
język polski, matematyka – 8
przyroda, języki obce – 6
W-F, technika, zajęcia techniczne, muzyka, religia, plastyka – 5
geografia, chemia, fizyka, biologia, WOS, informatyka, zajęcia komputerowe, zajęcia
artystyczne, EDB – 4
13. Ocena śródsemestralna i końcowo roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących
a) ocena klasyfikacyjna końcowo roczna jest wypadkową wynikającą z ocen
cząstkowych uzyskanych w II semestrze i uwzględnia ocenę klasyfikacyjną
śródroczną oraz postępy edukacyjne ucznia i jego zaangażowanie w czasie
lekcji.
14.Uczeń ma prawo poprawić bieżącą ocenę w czasie i sposób uzgodniony
z nauczycielem (PSO). Na koniec semestru nie ma testów i sprawdzianów i tzw. pytania na
wyższą ocenę. To samo dotyczy oceny końcowo rocznej.
Nauczyciel przygotowujący sprawdzian ma obowiązek:
a) poinformować
ucznia
o
terminie
i
zakresie
tematycznych
pytań
sprawdzających,
b) z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin w dzienniku klasowym,
57
c) przestrzegać ustaleń terminów swoich koleżanek i kolegów,
d) w ciągu dnia nauki może być jeden sprawdzian - dopuszcza się 2 kartkówki,
e) w ciągu tygodnia nie powinno być więcej niż 3 sprawdziany w klasie.
15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione jego prace kontrolne oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
na zasadach określonych przez nauczycieli (uwzględnione w PSO).
zgodnie z art. 44e u.s.o.
a) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom do wglądu, prace nie mogą być kserowane, fotografowane i wynoszone ze szkoły.
b) Prace uczniów będą udostępniane do wglądu podczas: zebrań z rodzicami, I środy
miesiąca /spotkania z rodzicami/, w szczególnych przypadkach po indywidualnym
umówieniu się z nauczycielem przedmiotu, w klasach I-III szkoły podstawowej podczas godzin konsultacji z wychowawcą.
16. Oceny są jawne zarówno dla ucznia i jego rodziców.
17. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę.
18. Uczeń może być w semestrze 2 razy nieprzygotowany do zajęć, z wyjątkiem
zapowiedzianych prac kontrolnych.
a) nieprzygotowanie zgłasza nauczycielowi przed zajęciami (formy odnotowano
w PSO),
b) nieodrobienie
pracy
domowej,
brak
zeszytu
przedmiotowego
bez
uzasadnionego usprawiedliwienia przed rozpoczęciem lekcji jest podstawą do
ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej.
19. Uczeń powinien we własnym zakresie uzupełniać realizowane zagadnienia z podstawy
programowej i notatki z lekcji, na których był nieobecny. Nauczyciel może sprawdzić wiedzę
i umiejętności ucznia z dwóch ostatnich lekcji poprzedzających nieobecność ucznia
na zajęciach.
20. Uczeń nie może być oceniany negatywnie z nowego materiału wprowadzonego na
danych zajęciach.
21. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, zajęć.
artystycznych ,plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
22. Na okres przerw świątecznych i ferii nauczyciele nie zadają prac domowych.
23. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
58
zachowania.
§33.10
1. Klasyfikowanie polega na ustaleniu przez nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia
edukacyjne podsumowujących ocen śródrocznych i końcowych, zwanych dalej ocenami
klasyfikacyjnymi. Ocenianie śródroczne zakończone klasyfikowaniem uczniów przeprowadza
się raz w roku szkolnym w styczniu/ bądź w lutym.
2. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi. Klasyfikacja roczna polega na ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej.
3. Począwszy od klasy IV oceny śródroczne i końcowo roczne ustala się w skali:
a)
stopień celujący
-
6
b)
stopień bardzo dobry -
5
c)
stopień dobry
-
d)
stopień dostateczny -
3
e)
stopień dopuszczający
-
2
f)
stopień niedostateczny
-
1
4
uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć uzyskał oceny wyższe od ocen niedostatecznych.
4. Oceny klasyfikacyjne z religii i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna końcowo roczna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii wlicza się do średniej ocen uzyskanej w wyniku
klasyfikacji rocznej.
5. W klasach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych
dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego
kształcenie integracyjne.
6. Począwszy od kl. IV klasyfikowanie śródroczne i roczne ucznia z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu
jego osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem
59
indywidualnego programu edukacyjnego i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami
opisowymi.
7. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z
zachowania otrzymuje promocję z wyróżnieniem.
8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści
olimpiad przedmiotowych w szkole podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych zajęć
ocenę celującą.
9. Oceny roczne w klasach kończących dany etap edukacyjny tzn. VI i III gim. wystawiane są
na podstawie ocen bieżących. O wystawionej rocznej ocenie klasyfikacyjnej nie decydują
wyniki uzyskane na sprawdzianie lub egzaminie gimnazjalnym.
10. Kryteria oceniania na poszczególne poziomy wymagań zawarte są w przedmiotowych
systemach oceniania. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych oraz ocen
rocznych nauczyciele kierować się będą następującymi zasadami:
Stopień - (ocenę) celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności zawarte są w
treściach
podstawy programowej nauczania, uczestniczy w konkursach wiedzy i
umiejętności, gdzie odnosi znaczne sukcesy, jest samodzielny, kreatywny, samodzielnie
poszerza swoje wiadomości.
Stopień - (ocenę) bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który dysponuje pełnym zasobem
wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez podstawy programowe, samodzielnie
rozwiązuje trudne problemy.
Stopień - (ocenę) dobrą - otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności
wyznaczone przez wymagania podstawy programowej, samodzielnie rozwiązuje typowe
problemy.
Stopień - (ocenę) dostateczną otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności
zawarte w podstawie programowej, samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i
praktyczne z poziomu podst.
Stopień - dopuszczający - otrzymuje uczeń, który posiada elementarną wiedzę i
umiejętności potrzebne do świadomego udziału w zajęciach szkolnych. Uczeń potrafi przy
pomocy nauczyciela udzielać odpowiedzi i wykonać zadania o niewielkim stopniu
trudności.
11. Kryteria oceniania uczniów z niepełnosprawności intelektualnej - załącznik nr 1.
12. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono braki w osiągnięciach mogących
60
uniemożliwić kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków, nauczycieli w miarę możliwości
jest zobowiązany zindywidualizować pracę z uczniem.
§33.11
1. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów na godzinie wychowawczej
i rodziców na zebraniach o zasadach ustalenia oceny zachowania.
Kryteria ocen z zachowania będą ponadto umieszczane w każdej sali lekcyjnej.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3.
Począwszy od klas IV szkoły podstawowej śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, ustala się według następującej skali:
a) wzorowe
b) bardzo dobre
c) dobre
d) poprawne
e) nieodpowiednie
f) naganne
4. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
b) w gimnazjum – obowiązkowy ,aktywny udział uczniów w projekcie edukacyjnym.
c) prawidłowe, terminowe, wypełnianie i wywiązywanie się z powierzonych, zaleconych
i podejmowanych zadań ze szczególnym zwróceniem uwagi na realizację zadań
związanych z projektem edukacyjnym( dotyczy ucz.II kl. gimnazjum)
d) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
e) dbałość o honor i tradycje szkoły,
f) dbałość o piękno mowy ojczystej,
g) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
h) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
i) okazywanie szacunku innym osobom.
j) w gimnazjum – obowiązkowy, aktywny udział uczniów w projekcie edukacyjnym
61
4.1 wychowawca klasy ma obowiązek podjęcia decyzji o zastosowaniu odpowiednich
środków wychowawczych i poinformowania o tym rodziców ucznia,
4.2 wychowawca powinien wspierać działania ucznia zmierzające do poprawy zachowania
i oceniać jego wysiłek,
4.3 uczeń gimnazjum traci prawo do oceny wzorowej i bardzo dobrej zachowania, jeśli w
trakcie wywiązywania się z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego nie wywiązuje
się z przyjętych norm pracy w grupie, tj. nie realizuje przydzielonych zadań w grupie,
nie dotrzymuje terminów i systematycznego wykonywania prac w grupie, jest nieobecny
na konsultacjach zgodnie z ustalonym harmonogramem oraz w czasie prezentacji.
Ocenę zachowania śródroczną i roczną począwszy od klasy IV przygotowuje wychowawca
klasy po
zasięgnięciu informacji i opinii nauczycieli uczących w danej klasie i uczniów.
Oceny nieodpowiednie i naganne konsultuje się z pedagogiem szkoły,
a) spostrzeżenia wychowawców, nauczycieli uczących w danych klasach, bądź
nauczycieli na zastępstwach o pozytywnych bądź negatywnych zachowaniach
uczniów, odnotowywane są w obowiązkowo prowadzonych zeszytach obserwacji.
b) z powyższymi obserwacjami nauczycieli wychowawca zapoznaje rodziców na
zebraniu z rodzicami lub podczas indywidualnych konsultacji. Rodzice są
zobowiązani do podpisania się pod uwagami w zeszycie obserwacji. Wychowawca
jest zobowiązany w terminie 7 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej
poinformować uczniów o przewidywanych dla nich ocenach zachowania,
Powiadomienie ustne uczniów:
a) ocena wzorowa, bardzo dobra, dobra, poprawna.
Powiadomienie pisemne rodziców przez wychowawcę: (z potwierdzeniem od rodziców):
a) ocena nieodpowiednia i naganna.
Wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym wszystkie indywidualne spotkania
z rodzicami i umieszcza zwięzłą informację, co do omawianego problemu.
5. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
Zasadność odwołania rozpatruje komisja w składzie:
a) dyrektor szkoły lub wicedyrektor
b) wychowawca
c) pedagog
62
d) psycholog
e) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie wskazany
przez dyrektora szkoły
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego
g) przedstawiciel Rady Rodziców
6. Ustala się następujący tryb odwołania od rocznej oceny zachowania:
Uczeń lub jego rodzic/opiekun ma prawo odwołać się od wystawionej mu oceny z
zachowania w trybie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Uczeń
lub jego rodzic składa umotywowane podanie do Dyrektora Szkoły. Przyczyną odwołania
może stać się fakt, iż nauczyciel wystawiający wyżej wspomnianą ocenę nie uwzględnił
osiągnięć ucznia wg kryteriów: § 4 pkt 6. - zał. nr 1.
Posiedzenie komisji odbywa się nie póżniej niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżenia. Komisja ustala roczną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
7. Ustala się następujący tryb odwołania od rocznej oceny zachowania art. 44 n ust. 3 u.s.o.
Uczeń lub jego rodzic/opiekun ma prawo odwołać się od wystawionej mu oceny z
zachowania w trybie 2 dni roboczych od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
8.
Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny
9. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji
b) termin posiedzenia
c) wynik głosowania
d) ustalona ocena zachowania wraz z uzasadnieniem
11. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
b) promocję lub ukończenie szkoły
12. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej
zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na
jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania
indywidualnego lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
13. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa
63
razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§33.12
1. Nauczyciel jest zobowiązany do informowania ucznia o każdej bieżącej ocenie, którą
wpisuje do dziennika lekcyjnego.
2. Rodzice są informowani o ocenach ucznia:
a) podczas cotygodniowych godzin wychowawczych do dyspozycji rodziców,
b) podczas cyklicznych spotkań rodziców z wychowawcami klas,
c) dopuszcza się również informowanie o ocenach przez:
3.
7
dni
przed
-
wpis do zeszytu przedmiotowego,
-
wpis do dzienniczka ucznia
klasyfikacyjnym
posiedzeniem
Rady
Pedagogicznej
nauczyciele
poszczególnych zajęć edukacyjnych są zobowiązani poinformować ustnie ucznia o
przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
4. Wychowawca pisemnie informuje rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach
niedostatecznych (w terminie 7 dni przed klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną). Forma pisemna
musi być potwierdzona przez rodzica
§33.13
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej z powodu
nieobecności
ucznia
na
zajęciach
edukacyjnych
przekraczającej
połowę
czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3.Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na prośbę jego rodziców, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzaminy
klasyfikacyjne.
Zgodę wyraża w przypadku:
a) uczeń ten znalazł się w szczególnie trudnej, nagle zaistniałej sytuacji losowej
b) ma wyjątkowo trudną sytuację rodzinną
64
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a)
realizujący indywidualny program lub tok nauki,
b)
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin dla takiego ucznia nie obejmuje zajęć: technika, zaj. techniczne, plastyka,
zaj. artystyczne muzyka, wychowanie fizyczne, nie ustala się oceny zachowania.
4. Podanie do Dyrektora Szkoły o egzamin klasyfikacyjny składa uczeń lub jego rodzice w
ciągu 3 dni od posiedzenia rady klasyfikacyjnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w określonym terminie. Termin ten uzgodniony
jest z uczniem i jego rodzicami.
Egzamin przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, ,zaj.artystycznych, muzyki, techniki, zaj.technicznych
informatyki, wychowania fizycznego ma formę zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn nieobecności
usprawiedliwionych,
nieusprawiedliwionych,
przeprowadza
nauczyciel
danych
zajęć
edukacyjnych w obecności nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych,
(jako obserwatorzy - rodzice).
9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
a) imiona i nazwiska nauczycieli
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego
c) zadania
d) wyniki oraz uzyskane oceny
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji zamiast
oceny wpisuje się niesklasyfikowany lub niesklasyfikowana.
11. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena niedostateczna uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego lub niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.
§33.14
65
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenie do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
jest niezgodna z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
wg art. 44 n ust. 3 u.s.o.
1.
Zastrzeżenia zgłaszają od dnia ustalenia rocznej, semestralnej, oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w
terminie 2 dni roboczych od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Zasadność odwołania dotyczącą rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
rozpatruje komisja w składzie:
a) dyrektor lub w-ce dyrektor
b) wychowawca
c) nauczyciel przedmiotu
d) nauczyciel wskazany przez Dyrektora
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor
powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjna z danych zajęć
edukacyjnych.
b) termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego Rodzicami nie później
niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżenia.
c) w skład komisji wchodzą:
-
Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji,
-
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (nauczyciel
może być zwolniony z prac komisji na własną prośbę, w szczególnych
przypadkach może być powołany inny nauczyciel tego samego
przedmiotu,
-
dwóch nauczycieli prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
66
poprawkowego.
3. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji
b) termin sprawdzianu
c) zadania sprawdzające
d) wynik sprawdzianu oraz oceny
4. Protokół (z punktu 3) stanowi załącznik do arkusza ocen, do którego dołącza się pisemne
prace ucznia i informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu z przyczyn usprawiedliwionych w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez Dyrektora Szkoły.
6. Przepisy powyższe stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego. Termin zgłoszenia
zastrzeżenia wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
7.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, o którym mowa w art. 16 ust. 11, art. 20zh ust 3 i 3a, art. 44k ust. 2 i 3 oraz
art. 66 ust. 1b, egzaminu poprawkowego, o którym mowa w art. 44m ust 1, zastrzeżeń o
których mowa w art. 44n oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
§33.15
1. Począwszy od kl. IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć
2. Uczeń ubiegający się o egzamin poprawkowy składa podanie do Dyrektora Szkoły w
ciągu 3 dni po posiedzeniu Rady Pedagogicznej klasyfikacyjnej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin będzie miał formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5. Skład komisji egzaminacyjnej:
67
a)
Dyrektor Szkoły lub vice jako przewodniczący komisji,
b)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
c)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a)
skład komisji
b)
termin egzaminu poprawkowego
c)
pytania egzaminacyjne
d)
wynik egzaminu oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej.
Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu kształcenia, uwzględniając
możliwości edukacyjne ucznia promować do klasy programowo wyższej, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne realizowane są w klasie programowo wyższej i jeżeli braki w opanowaniu
materiału spowodowane są deficytami a nie lekceważącym stosunkiem do przedmiotu.
§33.16
1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum lub
wykraczającego poza treści.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i
obejmuje następujące działania;
a) wybranie tematu
b) określenie celów projektu i zaplanowanie etapów jego realizacji
c) wykonanie zaplanowanych działań
68
d) publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
5. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział uczniów w projekcie.
6. Informacja o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje
się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
art.44p ust. 2 u.s.o.
7. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w
przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.
Na świadectwie
ukończenia gimnazjum przeznaczonym na wpisanie informacji o realizacji projektu
umieszcza się wtedy zapis” zwolniony” albo „zwolniona”.
§33.17
Uczeń, kończy szkołę podstawową i gimnazjum:
1. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się oceny roczne klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne
oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasie
programowo niższej, uzyska oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2. przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu
art. 44q ust. 2 u.s.o.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust.
1b.
§33.18
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, przeprowadza
sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardzie wymagań.
2. W klasie trzeciej gimnazjum komisja okręgowa przeprowadza egzamin, obejmujący:
a)
w części pierwszej - umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
humanistycznych,
69
b) w części drugiej - umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych.
c)
w
części
trzeciej - umiejętności i wiadomości z zakresu
języka obcego
nowożytnego
Od roku szkolnego 2011/2012 egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
a) w części pierwszej- humanistycznej- wiadomości i umiejętności z zakresu języka
polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie. Egzamin trwa 150
min.
b) w części drugiej- matematyczno-przyrodniczej- wiadomości i umiejętności z
zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów: biologii, geografii, fizyki, i
chemii Egzamin trwa 150 min.
c) w części trzeciej- wiadomości i umiejętności
z zakresu języka obcego
nowożytnego.
Egzaminu podzielonego na dwa poziomy: podstawowy i rozszerzony. Każdy poziom trwa po
60 min.
3. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny mają charakter powszechny i obowiązkowy
(z zastosowaniem § 32 ust. 6 Rozp. Ministra) przeprowadzane są w kwietniu.
4. Wyniku sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie
ukończenia szkoły. Wynik nie ma wpływu na ukończenie szkoły. Wynik - w formie
zaświadczenia.
5. Od roku szkolnego 2011/2012
na zaświadczeniu szczegółowych wynikach egzaminu
uczeń otrzymuje wynik procentowy i wynik centylowy dla każdego z 5 lub 6 zakresów.
6. Sprawdzian trwa 60 minut. Każda część egzaminu gimnazjalnego przeprowadzana jest
innego dnia i trwa 120 minut (zastrz. § 36 p. 6).
7. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji na podstawie opinii
publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej:
a)
w
przypadku
uczniów
przystępujących
do
sprawdzianu
-
nie
wcześniej
niż
po ukończeniu klasy III podstawowej,
b)
w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu - nie wcześniej niż po
ukończeniu szkoły podstawowej,
c) opinie tę przedkładają rodzice ucznia do dnia 15 października roku szkolnego, w którym
odbywa się sprawdzian i egzamin gimnazjalny.
70
8. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
9. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, są zwolnieni z obowiązku
przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Uczniowie ci na wniosek rodziców mogą przystąpić do trzeciej części egzaminu na poziomie
rozszerzonym.
10. Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia mogą przystąpić do sprawdzianu/egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze
względu na stan zdrowia.
11. Dla uczniów z dysfunkcją czas trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego może
być przedłużony nie więcej niż o:
a) 30 minut - w przypadku sprawdzianu
b) 60 minut - każda część egzaminu gimnazjalnego
12. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian lub egzamin,
przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora C. K. E., nie
później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez Dyrektora O. K. E.
13. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do dnia 20
sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub
gimnazjalnej oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym
roku.
13. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia
danego roku, Dyrektor O. K. E. , na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w
porozumieniu z rodzicami) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu
gimnazjalnego. Na świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku sprawdzianu, lub
egzaminu gimnazjalnego wpisuje się "zwolniony" albo „zwolniona”
§33.19
W trakcie roku szkolnego prowadzony jest stały monitoring systemu oceniania:
a) przez uczniów - ankieta, dyskusja na godzinie wychowawczej, zebrania
71
samorządu szkolnego,
b) przez rodziców - ankiety, dyskusje, zebrania,
c) przez nauczycieli - rady pedagogiczne, zespoły przedmiotowe, zespół
wychowawczy,
W czerwcu następuje analiza wyników ewaluacji, które są pomocne przy dalszych pracach
nad Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
§ 34
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
Szkoła Podstawowa klasy IV – VI i Gimnazjum klasy I – III
ZACHOWANIE WZOROWE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
1. uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości,
2. zawsze jest przygotowany do lekcji,
3. sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych
mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań, można na nim
polegać,
4. bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach,
imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie
uczestniczy w ich organizowaniu,
5. pilnie uważa na lekcjach,
6. zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki,
7. nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu,
8. nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych,
9. nie ma żadnych uwag negatywnych w dzienniku,
10. nie ma żadnych celowych spóźnień,
Kultura osobista:
72
1. nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa,
2. jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych
osób,
3. wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą,
4. zawsze nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,
5. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą,
Zachowania społeczne:
1.
umie współżyć w zespole,
2.
jest uczynny, chętnie pomaga innym,
3.
dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
4.
jest zaangażowany w życie klasy,
5.
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
6.
nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i
brutalności,
7.
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
8.
zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki,
9.
wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły,
środowiska lokalnego,
10.
postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły,
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
1. w szkole i poza szkołą zachowuje się bez zarzutu, godnie ją reprezentuje,
2. sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,
3. jest wzorem dla innych, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego
zdania, nie daje się sprowokować,
4. rozwija
swoje
zainteresowania
i
uzdolnienia
na
zajęciach
szkolnych,
pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie,
5. w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega
uchybienia i je eliminuje,
6. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec
siebie i innych,
7. nie ulega nałogom,
73
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
1. osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości,
2. zawsze jest przygotowany do lekcji,
3. wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań
na prośbę nauczyciela,
4. angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach,
zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub
czynnie uczestniczy w ich organizowaniu,
5. pilnie uważa na lekcjach,
6. nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
7. nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu,
8. nie ma żadnych celowych spóźnień,
9. może mieć jedną uwagę negatywną w dzienniku,
Kultura osobista:
1. nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe,
2. jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych,
3. zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń,
4. nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,
5. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą,
Zachowania społeczne:
1. umie współżyć w zespole,
2. jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym,
3. bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne
zobowiązania),
4. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
5. nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji.
6. angażuje się w życie klasy,
7. dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
8. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych,
74
9. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły,
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
1. zachowuje się bez zarzutu w szkole i poza nią,
2. nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się
sprowokować,
3. właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,
4. zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,
5. po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu,
6. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec
siebie i innych,
7. nie ulega nałogom,
ZACHOWANIE DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
1. osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości,
2. jest przygotowany do lekcji,
3. podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela,
4. uważa na lekcjach,
5. wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych,
6. nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
7. może mieć trzy uwagi negatywne w dzienniku,
8. może pięciokrotnie w semestrze spóźnić się na lekcje.
Kultura osobista:
1. zachowuje się odpowiednio do sytuacji,
2. nie używa wulgarnych słów,
3. stosuje zwroty grzecznościowe,
4. nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,
5. dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą.
Zachowania społeczne:
75
1. respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec
siebie i innych,
2. zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych
zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły, uczeń nie
otrzymuje nagan),
3. wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,
4. angażuje się w życie klasy w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę
nauczyciela,
5. dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
6. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne, nie naraża innych,
7. nie przejawia agresji słownej i fizycznej.
8. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
1. jego zachowanie nie budzi zastrzeżeń w szkole i poza nią,
2. systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i
uzdolnienia,
3. stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają
poprawie po zwróceniu uwagi,
4. nie ulega nałogom.
ZACHOWANIE POPRAWNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
1. uczy się na minimum swoich możliwości, nie wykorzystuje całego swojego
potencjału,
2. motywowany nie podejmuje dodatkowych działań,
3. wykonuje polecenia nauczyciela,
4. zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika itp.),
5. pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela,
6. posiada do 5 negatywnych uwag
7. ma do 6 godzin nieusprawiedliwionych,
8. może mieć 5-10 celowych spóźnień na lekcje
76
Kultura osobista:
1. wykazuje elementarną kulturę osobistą,
2. nie używa wulgaryzmów,
3. czasami nie zmienia obuwia,
4. dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój szkolny.
Zachowania społeczne:
1. nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia,
2. dba o bezpieczeństwo swoje, nie naraża innych,
3. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
4. sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela,
5. wykonuje powierzone mu obowiązki lub zobowiązania.
Zaangażowanie ucznia, poszanowanie i rozwój własnej osoby:
1. jest biernym uczestnikiem życia szkolnego,
2. uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki
zaradcze przynoszą rezultaty,
3. nie ulega nałogom.
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
1. uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości,
2. nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowany (nie odrabia prac
domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.),
3. nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela,
4. zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela,
5. nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły,
6. zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania).
7. ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje,
8. ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych.
77
Kultura osobista:
1. przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów,
otoczenia,
2. używa wulgarnych słów,
3. często nie zmienia obuwia,
4. nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd,
5. nie nosi stosownego ubioru szkolnego.
Zachowania społeczne:
1.
nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela,
2.
w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną,
3.
zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych (rozmowa,
śmiech, komentarze, gesty itp.),
4.
nie szanuje mienia własnego, kolegów, społecznego,
5.
niszczy mienie innych osób i społeczne,
6.
stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych,
7.
kłamie, oszukuje,
8.
ma negatywny wpływ na innych,
9.
celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych,
10.
są na niego skargi spoza szkoły.
Zaangażowanie, własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
1. nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę,
2. nie dba o własną godność osobistą,
3. brak u niego poczucia winy i skruchy,
4. często
wymagana
jest
interwencja
wychowawcy,
nauczycieli,
pedagoga
psychologa(rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez
szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę, próbuje szkodliwych używek.
ZACHOWANIE NAGANNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
78
1. uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości,
2. nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac
domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.),
3. jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany,
4. nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania,
5. ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje,
6. bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych,
7. w ciągu semestru ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych,
Kultura osobista:
1. nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej,
2. nagminnie używa wulgarnych słów i gestów,
3. demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa
się, dopuszcza się wyzywających gestów itp.),
4. nie zmienia obuwia,
5. wygląda nieestetycznie, jest brudny, lub też odzież ma wyzywającą.
Zachowania społeczne:
1. uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania
ich przebiegu (gwizdy, komentarze, wyśmiewanie, postawa niezgodna z
wymogami
sytuacji,)
prowokuje
innych
przez
dyskusje,
dogadywanie,
zaczepianie, pokazywanie niestosownych gestów itp.,
2. celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do
przyjęcia dla otoczenia,
3. kłamie, oszukuje,
4. jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich,
5. jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie
godności innych, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.),
6. komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów,
7. odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej,
8. destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych,
9. celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (wyposażenie sal lekcyjnych, zieleni,
pomocy naukowych, itp.),
79
10. są na niego skargi spoza szkoły,
11. swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo,
12. demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich
zachowań,
13. wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania,
wyłudzenia),
14. przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje.
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
1. nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę,
2. brak u niego poczucia winy i skruchy,
3. nie dba o własne zdrowie i godność osobistą,
4. stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów,
5. ulega nałogom.
Poprzez “spóźnienie celowe” rozumie się spóźnienie śródlekcyjne z winy ucznia.
80
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE
Szkoła Podstawowa klasy IV – VI i Gimnazjum
Oceniając zachowanie uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim i
umiarkowanym należy uwzględniać poziom ich rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i
społecznego uwarunkowanego: rodzajem i stopniem niepełnosprawności, środowiskiem
wychowawczym w rodzinie.
Roczna ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:
a) wzorowe
b) bardzo dobre
c) dobre
d) poprawne
e) nieodpowiednie
f) naganne
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
b) promocje do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły
Przy ustalaniu oceny z zachowania wychowawca kieruje się następującymi kryteriami:
a) stosunek ucznia do obowiązku szkolnego
b) frekwencja
c) kultura osobista ucznia
d) stopień przestrzegania norm społecznych
e) praca na rzecz szkoły
81
KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z ZACHOWANIA
ZACHOWANIE WZOROWE
1. systematycznie uczy się i odrabia prace domowe
2. wysoka kultura osobista (zachowania, języka) ucznia wobec kolegów, nauczycieli i
innych pracowników szkoły;
3. dba o swój wygląd zewnętrzny /schludny ubiór zgodny z zapisem w Statucie Szkoły/
brak makijażu, tatuaży i zbędnych ozdób /kolczyki/, zmienne obuwie;
4. zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, nie uczestniczy w bójkach, nie prowokuje
innych do agresywnych zachowań, szanuje sprzęt szkolny i cudza własność;
5. bezinteresowna pomoc w organizowaniu imprez szkolnych;
6. reprezentuje szkołę w konkursach przedmiotowych, na zawodach sportowych i
konkursach artystycznych;
7. prezentacja własnych prac wynikająca z zainteresowań ucznia;
8. nienaganna frekwencja – brak opuszczonych godzin nieusprawiedliwionych;
9. punktualne uczęszczanie na lekcje;
10. nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa środków odurzających;
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
1. uczeń jest pilny, systematyczny w wykonywaniu swoich obowiązków, systematycznie
odrabia prace domowe
2. wysoka kultura osobista (zachowania, języka) ucznia wobec kolegów, nauczycieli i
innych pracowników szkoły;
3. widoczna pomoc koleżeńska, tolerancja, odpowiednia reakcja na złe zachowania
innych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
4. dba o swój wygląd zewnętrzny /schludny ubiór zgodny z zapisem w Statucie Szkoły/
brak makijażu, tatuaży i zbędnych ozdób /kolczyki/, zmienne obuwie;
5. frekwencja – brak opuszczonych godzin nieusprawiedliwionych,
82
6. punktualne uczęszczanie na lekcje;
7. nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa środków odurzających;
ZACHOWANIE DOBRE
1. zdarza się, że uczeń nie wywiązuje się z obowiązków dydaktycznych;
2. uczeń nie sprawia kłopotów wychowawczych, sporadycznie naruszył normy związane
z bezpieczeństwem;
3. sporadyczne nieusprawiedliwione godziny i spóźnienia;
4. zastrzeżenia wobec kultury osobistej ucznia zgłoszone przez kolegów lub
pracowników szkoły;
5. stara się dbać o swój wygląd zewnętrzny /schludny ubiór zgodny z zapisem w Statucie
Szkoły/ i zmieniać obuwie;
6. angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły;
7. nie ulega nałogom;
ZACHOWANIE POPRAWNE
1. nie zawsze jest przygotowany do zajęć w szkole, zapomina przyborów szkolnych i nie
odrabia prac domowych;
2. drobne uchybienia w postępowaniu pojawiają się uwagi odnośnie jego niewłaściwego
zachowania się;
3. pojawiają się zastrzeżenia co do wyglądu zewnętrznego ucznia, nie stosuje zasad
regulaminu obowiązującego na terenie szkoły;
4. ma nieusprawiedliwionych kilka godziny lub często się spóźnia;
5. nie dba o mienie szkoły;
6. nie zawsze angażuje się w działania na rzecz klasy i szkoły;
7. czasami ulega nałogom.
83
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
1. z powodu lekceważenia swoich obowiązków osiąga bardzo niskie wyniki w nauce,
2. zastrzeżenia budzi wygląd zewnętrzny ucznia, odbiegający od regulaminu,
3. ma liczne opuszczone, nieusprawiedliwione godziny lub nagminnie się spóźnia,
4. narusza zasady współżycia społecznego ogólnie przyjęte normy etyczne, bywa
nietaktowny, używa wulgarnych słów,
5. niszczy mienie szkolne
6. ulega nałogom i mimo licznych upomnień nie uznaje i nie przestrzega zasad,
ZACHOWANIE NAGANNE
1. z powodu zaniedbań, uczeń osiąga bardzo niskie wyniki w nauce
2. nagminnie opuszcza zajęcia lekcyjne,
3. zachowuje się w sposób nieodpowiedni, często popada w konflikty z rówieśnikami
zachowuje się niestosownie wobec dorosłych,
4. nie dba o wygląd zewnętrzny, nie stosuje regulaminu,
5. nie bierze udziału w pracach na rzecz innych,
1. Ilość opuszczonych godzin lekcyjnych i spóźnień ma wpływ na ocenę z zachowania:
a) 10 spóźnień w semestrze – obniżona ocena z zachowania
b) 5 godzin nieusprawiedliwionych (wagary) – obniżona ocena z zachowania
2. W całej szkole obowiązuje zakaz noszenia kolczyków przez chłopców oraz noszenia
kolczyków przez dziewczęta w innym miejscu niż uszy. Zabrania się także farbowania
włosów i nadmiernie widocznego makijażu.
84
3. Obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych w czasie lekcji, a także
całkowity zakaz nagrywania filmów i robienia zdjęć w czasie przerw i zajęć lekcyjnych.
4.Uczeń ma możliwość poprawy oceny z zachowania poprzez:
a) pomoc w nauce kolegom i koleżankom
b) przygotowanie okolicznościowych gazetek
c) czytanie bajek młodszym kolegom w świetlicy
d) pomoc w pracach porządkowych na terenie szkoły
W przypadku nie przestrzegania w/w regulaminu, telefon będzie odbierany do depozytu
szkolnego a zwrot zostanie dokonany tylko w obecności rodziców lub prawnych opiekunów
ucznia. Wobec uczniów nagminnie łamiących regulamin stosowane będą kary zgodnie z
regulaminem zawartym w statucie
§ 35
TRYB POPRAWIANIA OCEN ZACHOWANIA
Uczeń ma prawo odwołać się od wystawionej mu oceny zachowania w trybie do
siedmiu dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Przyczyną odwołania może stać się fakt, iż nauczyciel wystawiający wyżej
wymieniona ocenę nie uwzględnił osiągnięć ucznia. Uczeń ma prawo ubiegać się o ocenę
wyższą, gdy w jego odczuciu wystawiający nie docenił:
1. osiągnięć i staranności w wywiązywaniu się z obowiązków ucznia,
2. działań związanych z szeroko rozumianym dobrem społeczności szkolnej,
3. poczynań wynikających z dbałości o honor i tradycje szkoły,
4. wyróżniającej się dbałości o piękno mowy ojczystej i kulturę słowa,
5. postawy mającej na celu zapewnienie bezpieczeństwa i zdrowia własnego i
innych osób,
6. kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
85
7. postawy charakteryzującej się okazywaniem szacunku innym osobom.
Uczeń, który chce zakwestionować uzyskaną ocenę i ubiegać się o ocenę wyższą
powinien przedstawić konkretne dowody na poparcie swoich argumentów. Wskazane
byłoby, aby przedstawił je w formie opisowej i za poświadczeniem nauczycieli, którzy
mogliby je potwierdzić.
Powodem wystawienia wyższej oceny zachowania nie może stać się subiektywne
poczucie krzywdy ani inne przyczyny, niepotwierdzone jasno sprecyzowanymi dokonanym
działaniami.
W związku z powyższym nauczyciel zobowiązany jest do rzetelnego prowadzenia
zeszytu obserwacji ucznia. Wpisane spostrzeżenia –zarówno pozytywne i negatywne zostaną potraktowane, jako dowody podczas ewentualnych zmian oceny zachowania
§ 36
REGULAMIN NAGRÓD I KAR
Zespół Szkół nr 4, uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu nagradza.
1. Uczeń w szkole może być nagrodzony za:
a) przykładną postawę i uzyskanie wysokich wyników w nauce,
b) wzorową frekwencję,
c) wybitne osiągnięcia w konkretnej dziedzinie,
d) pracę na rzecz szkoły i środowiska,
e) inne uznane przez Radę Pedagogiczną szczególne osiągnięcia.
Nagroda może być przyznana w postaci :
a) świadectwa z wyróżnieniem (otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen 4, 75 i
co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania),
b) pochwały słownej nauczyciela lub wychowawcy na forum klasy,
c) pochwały Dyrektora Szkoły,
d) listu pochwalnego,
e) otrzymania dyplomu uznania,
86
f) otrzymania statuetki patrona szkoły Ignacego Jana Paderewskiego za wybitne
osiągnięcia w sześciu kategoriach:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
humanistycznej
matematycznej
przyrodniczej
artystycznej
sportowej
społecznej
g) przyznania tytułu Prymusa Szkoły (umieszczenie nazwiska ucznia na tablicy
pamiątkowej)
h) dofinansowania do jednodniowej wycieczki szkolnej na poziomie kl. I - III,
kl. IV - VI, kl. gimnazjalnych (najlepsze wyniki we współzawodnictwie
międzyklasowym).
2. Za nieprzestrzeganie Statutu Zespołu Szkół Nr 4 i obowiązujących regulaminów uczeń
może być ukarany:
a) upomnieniem słownym doraźnym (kara spowodowana jest pojedynczym
wykroczeniem nie naruszającym w sposób rażący regulaminu uczniowskiego: kary
udzielają - nauczyciel, wychowawca,
b) upomnienie słowne w obecności rodziców, dyrektora lub wicedyrektora (kara
spowodowana jest nieskutecznością ostrzeżenia doraźnego i ma charakter rozmowy
wychowawcy; kary udzielają: wychowawca, w-ce dyrektor, dyrektor),
c) upomnienie pisemne.
3. Kara udzielana jest w przypadku nieskuteczności ostrzeżenia o charakterze rozmowy
wychowawczej:
a) nadmiernego i uzasadnionego opuszczania zajęć lekcyjnych,
b)
łamania zasad porządku
obowiązującego
w szkole
prowadzącego
do
uniemożliwienia innym skutecznej pracy,
c) naruszenia zasad kultury,
d) naruszania zasad bezpieczeństwa własnego i innych lub uszkodzenia cudzego
mienia (osobistego lub społecznego),
e) stwierdzenia przypadku używania tytoniu, alkoholu, narkotyków na terenie szkoły
i wokół niej.
4. Kary udziela: wychowawca klasy lub w-ce dyrektor szkoły.
5. Obowiązuje w ciągu semestru i jest odnotowywana w zeszycie obserwacji ucznia. O karze
jest powiadamiana klasa oraz rodzice ucznia.
87
6. Nagana pisemna. Kara udzielana jest w przypadku rażącego przekroczenia regulaminu
uczniowskiego i zasad współżycia społecznego
a) lekceważenia obowiązków uczniowskich, mimo ostrzeżeń,
b) nieuzasadnionego, nieusprawiedliwionego opuszczania zajęć lekcyjnych mimo
ostrzeżeń i rozmów z wychowawcą,
c) używanie przemocy w stosunku do innych osób ponownego łamania zakazu
używania tytoniu, alkoholu i narkotyków.
7. Kary udziela Dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą i pedagogiem. O karze
zostaną powiadomieni rodzice ucznia. Kara ma charakter terminowy i jest anulowana po
upływie terminu jej obowiązywania. Czas jej trwania nie może być dłuższy niż 2 semestry. O
karze nagany Dyrektor powiadamia Radę Pedagogiczną, może powiadomić społeczność
szkolną.
8. Uczeń szkoły podstawowej może być skreślony z listy uczniów, gdy ukończy 16 lat, jest
opóźniony w nauce, co najmniej 2 lata i jego zachowanie stanowi zagrożenie dla pozostałych
uczniów o ile Kurator Oświaty wyrazi zgodę na przeniesienie ucznia do innej szkoły.
9. Uczeń gimnazjum może zostać skreślony z listy uczniów jedynie z równoczesnym
przeniesieniem do innego gimnazjum (za zgodą Kuratora Oświaty), jeżeli zostały wyczerpane
wszystkie środki wychowawcze a jego zachowanie stanowi zagrożenie dla pozostałych
uczniów.
10. Wniosek o skreśleniu z listy uczniów kieruje do Dyrektora Szkoły - Zespół
Wychowawczy. Dyrektor Szkoły po rozpatrzeniu wniosku oraz po przeprowadzeniu
postępowania
wyjaśniającego
podejmuje
decyzję
o
zwołanie
posiedzenia
Rady
Pedagogicznej.
11. Dyrektor powiadamia pisemnie o wszczęciu postępowania w sprawie skreślenia z listy
uczniów rodziców ucznia.
12. Decyzje o skreśleniu z listy szkoły podejmuje Dyrektor przy akceptacji bezwzględnej
większości głosów członków Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 4 obecnych na
posiedzeniu przy udziale, co najmniej 50 % Rady Pedagogicznej.
13. Decyzję doręcza zainteresowanym na piśnie osobiście lub w formie listu za zwrotnym
poświadczeniem odbioru.
14. Dyrektor Szkoły o decyzji informuje Pomorskiego Kuratora Oświaty. Uczniowi i jego
rodzicom przysługuje prawo odwołania się do Pomorskiego Kuratora Oświaty.
15. Dopuszcza się pracę społeczną ucznia na rzecz szkoły(po powiadomieniu rodziców) w
przypadku:
88
a) notorycznego braku zmiany obuwia,
b) dewastacji mienia szkolnego (łącznie z finansowaniem napraw przez rodziców).
Praca taka odbywać się będzie pod opieką nauczyciela.
16. Szkoła ma obowiązek informowania Rodziców / prawnych opiekunów / ucznia o
przyznanej mu nagrodzie lub zastosowanej wobec niego kary.
§37
ROZDZIAŁ VII
BEZPIECZEŃSTWO I OPIEKA
1.
Dyrektor szkoły zapewnia bezpieczeństwo na terenie szkoły i wokół niej.
2.
W pomieszczeniach zapewnia się właściwe oświetlenie, wentylację i ogrzewanie, ciepłą
i zimną wodę oraz środki higieny osobistej.
3.
Wyposażenie szkoły posiada odpowiednie atesty i certyfikaty.
4.
Plany ewakuacji umieszczone się w widocznym miejscu, drogi ewakuacyjne oznaczone
są w sposób wyraźny i trwały.
§38
1.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami,
demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, o
wpuszczeniu lub wypuszczeniu osób z budynku szkoły decyduje woźna, mająca prawo
zatrzymywania wszystkich osób.
a) w portierni jest Zeszyt Wejść w którym mają obowiązek wpisać się wszystkie osoby
przychodzące do szkoły.
b) w szkole i na terenie przyszkolnym jest zainstalowany monitoring wizyjny, który ma
służyć podejmowaniu działań interwencyjnych. Pomaga eliminować zjawiska typu:
1) przebywanie osób postronnych na terenie szkoły bez wymaganej zgody,
2) opuszczanie szkoły przez ucznia bez wymaganej zgody,
3) kradzieże, bójki, pobicia,
4) dewastacja obiektu.
89
c) dostęp do sprzętu oraz zapisów ma Dyrekcja szkoły i osoby upoważnione.
d) w sytuacji pobicia, stosowania przemocy, kradzieży, dewastacji obiektu, itp. zapis w
systemie monitoringu zostanie wykorzystany do podjęcia odpowiednich działań przez
dyrekcję szkoły, wychowawców, nauczycieli, funkcjonariuszy policji.
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli
dyżurujących oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania
z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Podczas zajęć wychowania fizycznego główne drzwi prowadzące do kompleksu
sportowego są zamknięte. Otwiera je dużurujący nauczyciel wychowania fizycznego na
każdej przerwie. Przebieralnie w kompleksie sportowym w trakcie lekcji są zamykane na
klucz. Uczniowie niećwiczący podczas zajęć przebywają w wyznaczonym miejscu na sali
gimnastycznej.
4. Wychowawcy klas pierwszych mają obowiązek w pierwszych dniach września
przeprowadzić zajęcia mające na celu zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami szkoły,
zasadami bezpieczeństwa na ich terenie, przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny
pracy umysłowej.
§39
1.
Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie
wycieczek:
2.
Podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo
uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do
niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły, pielęgniarki o każdym wypadku, mającym
miejsce podczas powyższych zajęć.
3.
Podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo
uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik
wycieczki wraz z opiekunami.
4.
Nauczyciele są zobowiązani:
a) do przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie
zajęciach,
b) do systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym są
prowadzone zajęcia,
90
c) samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o
zagrożeniu kierownictwu szkoły,
d) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłoczne
reagowanie na nagłą, nie zapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym
właściwego wychowawcy, który niezwłocznie powiadamia o fakcie rodziców
(prawnych opiekunów),
e) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu
opracowanego przez dyrekcję szkoły, nauczyciele zobowiązani są do pełnienia
dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz
po zajęciach według corocznie ustalanego przez dyrektora szkoły harmonogramu.
5. Nauczyciele wychowania fizycznego pełnią dyżury w obiektach sportowych przed i po
każdej swojej lekcji.
6. Dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez
innego nauczyciela.
7. Dyżur musi być pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurni mają obowiązek zapobiegać
niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach i w sanitariatach.
8. W razie nieobecności nauczyciela dyżurnego w wyznaczonym dniu, dyrektor wyznacza w
zastępstwie innego nauczyciela do pełnienia dyżuru.
9. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia pielęgniarkę szkolną, a następnie dyrektora szkoły.
10. Dyrektor szkoły powiadamia o zaistniałym wypadku pogotowie ratunkowe oraz
rodziców.
§40
1. Z uwagi na bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią wprowadza się procedurę
zwalniania z zajęć lekcyjnych.
2.
Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
a) na pisemną lub osobista prośbę rodziców (prawnych opiekunów),
b) w przypadku choroby, złego samopoczucia po uprzednim powiadomieniu rodziców
(prawnych opiekunów) i odebraniu ucznia przez samych rodziców lub osobę pisemnie
przez nich upoważnioną.
3. Zwolnienie indywidualne możliwe jest tylko w przypadku pisemnej prośby w dzienniczku
napisanej i podpisanej przez rodzica (prawnego opiekuna) lub osobistej prośby
91
osoby
zgłaszającej się do szkoły i uzgodnienia czasu zwolnienia ucznia z wychowawca
nauczycielem przedmiotu. W przypadku nieobecności wyżej wymienionych pracowników
szkoły do zwolnienia ucznia jest uprawniony wicedyrektor lub dyrektor szkoły.
4.
W sytuacji kiedy po odbiór ucznia zgłosi się rodzic, którego zachowanie wyraźnie
wskazuje na spożycie alkoholu lub innych środków odurzających wzywa się policję.
5. Dopuszcza się możliwość zwalniania uczniów (całej klasy) z ostatniej godziny lekcyjnej
lub odwołania zajęć z pierwszej godziny lekcyjnej, zgodnie z planem zajęć, w przypadkach
podyktowanych
nieobecnością
nauczycieli
lub
z
innych
ważnych
przyczyn
uniemożliwiających zorganizowanie zastępstwa za nieobecnego nauczyciela.
6.
Informacje o zwolnieniu z zajęć lub ich odwołaniu podaje się uczniom i ich rodzicom
najpóźniej dzień wcześniej. Informacje przekazuje się ustnie z poleceniem odnotowania jej w
dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym, zobowiązuje się uczniów do przekazania
informacji rodzicom.
7.
Za przekazanie informacji odpowiedzialny jest wychowawca, a w przypadku jego
nieobecności wicedyrektor lub dyrektor szkoły.
§41
1. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi realizującymi obowiązek
szkolny w szkole poprzez:
a) tworzenie warunków do integracji uczniów niepełnosprawnych w społeczności
szkolnej,
b) tworzenie właściwych warunków nauki tym uczniom w zależności od ich stanu
zdrowia poprzez zapewnienie szczególnej opieki psychologicznej i pedagogicznej
oraz pomoc opiekuna niepełnosprawnych.
c) tworzenie warunków do rehabilitacji uczniów niepełnosprawnych,
d) organizowanie indywidualnego nauczania, zajęć wyrównawczych lub innych form
pomocy na podstawie orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznej lub badań
lekarskich,
§42
92
1. W szkole jest gabinet pierwszej pomocy medycznej.
2. Obowiązkiem każdego ucznia i pracownika szkoły jest zgłaszanie wszelkich problemów
zdrowotnych do pielęgniarki szkolnej, która udziela uczniom pierwszej pomocy.
3. W przypadkach wymagających pomocy lekarza poza obiektem szkoły pielęgniarka ma
obowiązek zawiadomić rodziców ucznia o problemach zdrowotnych dziecka.
4.
Rodzice mają obowiązek zgłaszać pielęgniarce szkolnej choroby dziecka, które mogą
mieć wpływ na rodzaj udzielanej pierwszej pomocy.
5. Każdy pracownik szkoły oraz wszyscy uczniowie mają obowiązek udzielenia pomocy
uczniom z zaburzeniami rozwojowymi (w tym z uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i
wzroku) w nagłych sytuacjach.
§ 43
ROZDZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Szkoła używa następujących pieczęci:
§ 43
93
Szkoła posiada swój ceremoniał:
- ślubowania klas pierwszych
- zakończenia klas szóstych i trzecich gimnazjum
- zakończenia roku szkolnego
- ślubowanie gimnazjalistów,
- wręczenie statuetek „ IGNASIA”
- pasowania na czytelnika uczniów klasy pierwszej.
§ 44
1.
Szkoła prowadzi dokumentację zgodną z obowiązującą instrukcją kancelaryjną i
ustaleniami MEN.
2.
Szkoła przechowuje dokumentację, która jest podstawą wydania świadectw i ich
duplikatów zgodnie z odrębnymi przepisami.
3.
Zasady gospodarki finansowej i materialnej szkoły określają odrębne przepisy.
4.
Szkoła podstawowa wchodząca w skład Zespołu Szkół posiada własny sztandar.
5.
Zespół Szkół nr 4 posiada pieczęć urzędową wspólną dla szkół wchodzących w jego
skład zawierająca nazwę zespołu.
§ 45
1.
Tekst niniejszego Statutu może być nowelizowany na wniosek Rady Pedagogicznej,
Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego: uchwały w tej kwestii zapadają większości
głosów 2/3 przy obecności 3/4 członków Rady Pedagogicznej
2.
Niniejszy Statut obowiązuje od dnia 01.04. 2011 roku.
3.
Statut znowelizowano 31.08.2015 r.
§ 46
1. Dyrektor Szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim pracownikom Szkoły, uczniom i ich rodzicom.
94
2. O wprowadzonych do Statutu zmianach Dyrektor Szkoły powiadamia organ prowadzący
szkołę oraz organ nadzoru pedagogicznego.
PODSTAWA PRAWNA:
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
(Dz. U. z 1991 roku Nr 95 pozycja 425 wraz z późniejszymi zmianami)
95
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz. U. z 2001 roku Nr 61, pozycja 624 wraz z późniejszymi zmianami)
Zatwierdzony uchwałą nr ……..
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim
z dnia 1 kwietnia 2011r.
w sprawie zmian w Statucie Szkoły.
Znowelizowany uchwałą nr ………..
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 4 w Pruszczu Gdańskim
z dnia 31 sierpnia 2015r.
w sprawie zmian w Statucie Szkoły
96