Koncepcja Pracy Gimnazjum - Gimnazjum im. prof. Stanisława

SPIS TREŚCI
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1.
Dane ogólne szkoły
2.
Historia szkoły
3.
Lokalizacja
4.
Kadra szkoły
5.
Baza szkoły
6.
Prognoza demograficzna na lata 2013 – 2018
II. DIAGNOZA AKTUALNEGO STANU SZKOŁY
1.
Analiza sytuacji wewnętrznej szkoły
2.
Analiza sytuacji zewnętrznej szkoły
III. MISJA I WIZJA SZKOŁY
1.
Misja szkoły
2.
Wizja szkoły
3.
Model absolwenta
IV. KIERUNKI DZIAŁAŃ SZKOŁY
V.
1.
Dydaktyka
2.
Wychowanie i opieka
3.
Baza, organizacja i zarządzanie szkołą
MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
str. 2
Koncepcja pracy naszego gimnazjum na najbliższe lata jest efektem pracy przedstawicieli
Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Wspólne narady
i diagnoza pozwoliły wskazać zarówno mocne, jak i słabe strony naszego gimnazjum. Przy
opracowywaniu koncepcji pracy szkoły na najbliższe lata kierowaliśmy się zasadą, że rozwój
we właściwym kierunku to taki, który pozwala doskonalić to, co już jest dobre, ale także,
a może przede wszystkim, poprawiać zauważone niedoskonałości. W koncepcji pracy szkoły
został uwzględniony Program Wychowawczy, Szkolny Program Profilaktyki i inne
dokumenty regulujące pracę gimnazjum.
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły
Gimnazjum im. prof. Stanisława Kielicha mieści się w Borowie. Dyrektorem szkoły jest Pan
mgr Albert Łukaszewicz. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Czempiń. Liczba
oddziałów w roku szkolnym 2013/2014 - 14. W następnych latach, mieszczących się
w ramach czasowych wyznaczonych przez ten dokument, liczba oddziałów, według założeń
związanych z sytuacją demograficzną w gminie, zmniejszy się do 13. Szkoła dysponuje
bardzo dobrymi warunkami do uprawiania sportu, dzięki kompleksowi boisk oraz hali
sportowej oddanej do użytku w 2010 roku.
2. Historia szkoły
Szkoła została założona 1 września 1999 roku (Uchwała Rady Gminy Czempiń z dnia 11
marca 1999 r. nr V/39/99). Objęła swoim zasięgiem całą gminę (Uchwała Rady Gminy
z dnia 3 kwietnia 2006 r. nr XLVII/292/06 przekazała do innych obwodów szkolnych
miejscowości peryferyjne Betkowo, Maruszkowo, Roszkowo, Rakówka, natomiast spoza
gminy dołączono miejscowość Iłówiec Wielki). Początkowo siedzibą Gimnazjum był
budynek Szkoły Podstawowej przy ulicy Kolejowej w Czempiniu. Dwa lata później,
10 listopada 2001 roku szkoła przyjęła imię prof. Stanisława Kielicha (wybitnego fizyka,
który urodził się i mieszkał w Czempiniu) i otrzymała sztandar. Od 3 kwietnia 2006 r.
siedziba Gimnazjum mieści się w nowym budynku w Borowie. Budowa nowego kompleksu
gimnazjum nie została zakończona do dnia dzisiejszego. 8 maja 2010 r. oddano do użytku
nowa halę sportową, a 16 kwietnia 2012 r. kompleks boisk „Orlik”. W okresie istnienia
Gimnazjum odnotowało znaczące sukcesy sportowe na szczeblu wojewódzkim i
ogólnopolskim. Dyscyplinami wiodącymi są piłka siatkowa i lekkoatletyka .
str. 3
Szkoła szczyci się sukcesami uczniów w konkursach przedmiotowych organizowanych
przez Kuratorium Oświaty - 6 laureatów i 16 finalistów etapu wojewódzkiego. Uczniowie
odnoszą również sukcesy w konkursach artystycznych i tematycznych na szczeblu
powiatowym i wojewódzkim.
3. Lokalizacja
Szkoła znajduje się na obszarze wiejskim Gminy, jednak tuż przy granicy miasta Czempiń.
Kompleks Gimnazjum usytuowany jest na uboczu, przy drodze powiatowej nr 32606
Czempiń – Borowo - Gorzyczki.
4. Kadra szkoły
W roku 2013 na terenie Gimnazjum pracuje 40 nauczycieli. Wszyscy są zatrudnieni zgodnie
z kwalifikacjami i mają przygotowanie pedagogiczne. Większość kadry ustawicznie się
doskonali i podnosi swoje kwalifikacje, zdobywa kolejne stopnie awansu zawodowego.
Stopnie awansu zawodowego są zróżnicowane i tak: 17 nauczycieli posiada stopień
nauczyciela dyplomowanego, 16 mianowanego i 7 stopień nauczyciela kontraktowego.
Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. Rozwój zawodowy nauczycieli związany jest
z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Nauczyciele uczestniczą
w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego i zdobywają kolejne stopnie awansu
zawodowego. Realizują różne projekty i programy edukacyjne.
W szkole zatrudnionych jest także 13 pracowników administracji i obsługi. Należą do nich:
główna księgowa, referent, sekretarz szkoły, kierownik gospodarczy, woźny, pracownik
gospodarczy oraz 7 sprzątaczek. Dbają oni o sferę organizacyjną i stan bazy szkoły.
5. Baza szkoły
Placówka dysponuje 13 salami lekcyjnymi, w tym pracowniami komputerowymi,
biblioteką, świetlicą, halą sportową wraz z siłownią i salą korekcyjną oraz 2 boiskami.
W wyniku poczynionych modernizacji i inwestycji poprawiła się estetyka obiektu oraz
wyposażenie w sprzęt komputerowy i pomoce dydaktyczne. Efektem tych działań jest
między innymi wyposażenie w tablicę multimedialną, projektory i inne urządzenia
niezbędne do pracy z uczniem. Budynek i jego otocznie są stale nadzorowane za pomocą
kamer monitoringu wizyjnego.
str. 4
6. Prognoza demograficzna na lata 2013 – 2018
Rok szkolny 2013/2014 - uczniów kl. I – 130
Rok szkolny 2014/2015 - uczniów kl. I – 97
Rok szkolny 2015/2016 - uczniów kl. I – 90
Rok szkolny 2016/2017 - uczniów kl. I – 128
Rok szkolny 2017/2018 - uczniów kl. I – 104
Rok szkolny 2018/2019 - uczniów kl. I – 100
II. DIAGNOZA AKTUALNEGO STANU SZKOŁY
Aby pozyskać informacje, będące podstawą do planowania koncepcji przeprowadzono przy udziale
nauczycieli, uczniów i rodziców analizę SWOT - jedną z podstawowych technik analitycznych,
stosowaną najczęściej do analizy wewnętrznego i zewnętrznego środowiska szkoły. Dzięki niej szkoła
może określić strategiczne czynniki, które mogą mieć wpływ na powodzenie i działalność placówki.
W czasie analizy zostały określone czynniki krytyczne (zasadnicze), dzięki nim i z ich
uwzględnieniem będzie można rozwijać silne strony szkoły, bądź niwelować słabe strony,
maksymalnie wykorzystywać istniejące możliwości i szanse oraz unikać przewidywanych zagrożeń.
1. Analiza sytuacji wewnętrznej szkoły
Mocne strony
Słabe strony
 odpowiedzialność, wyrozumiałość i odpowiednie
wysokie kwalifikacje kadry pedagogicznej;
 sprawna organizacja pracy szkoły;
 integracja i współpraca zespołu nauczycielskiego;
 efektywność nauczania potwierdzona wynikami
egzaminów gimnazjalnych;
 realizacja wielu działań pozalekcyjnych w szkole
i poza nią;
 praca metodami aktywizującymi i wykorzystanie
nowoczesnych technologii w procesie nauczania
i uczenia się;
 współpraca z różnymi instytucjami i prestiż szkoły
w środowisku lokalnym;
 zaletą bazy szkolnej jest: hala sportowa, sprzęt
multimedialny (rzutniki, laptopy), duża ilość
książek i podręczników, ogrzewanie, sklepik;
 baza lokalowa: brak stołówki, auli, sali
konferencyjnej,
szatni,
gabinetów,
sal
lekcyjnych w odpowiedniej ilości, biblioteki;
 dwuzmianowość;
 ograniczony dostęp do pielęgniarki;
 ograniczone finanse;
 brak odpowiedniego nagłośnienia hali sportowej
oraz wyposażenia pozwalającego na organizowanie
różnych uroczystości;
 ograniczony dostęp do Internetu (hala
sportowa);
 brak dodatkowego parkingu dla autobusów
i wiaty dla uczniów, oświetlenia parkingu;
 dojazdy ograniczające dostęp do zajęć
pozalekcyjnych;
str. 5
2. Analiza sytuacji zewnętrznej szkoły
Zagrożenia
Szanse
 wsparcie Urzędu Gminy;
 zdobywanie przez nauczycieli dodatkowych
kwalifikacji;
 pozytywne opinie o działaniach szkoły;
 współpraca z innymi placówkami oświatowymi;
 współpraca z absolwentami;
 praktyki absolwentów w naszej szkole;
 dobra
opinia szkół
ponadgimnazjalnych
o absolwentach i szkole;
 pomoc rady rodziców poprzez dofinansowanie
przedsięwzięć szkolnych;





aktywny wpływ mediów na uczniów;
wzrost zagrożeń cywilizacyjnych;
zmniejszająca się aktywność rodziców;
uboga oferta kulturalna dla młodych ludzi;
ograniczanie środków finansowych na potrzeby
szkoły;
 brak czasu rodziców dla dzieci;
 wysoki poziom bezrobocia;
 problemy wychowawcze w rodzinach;
III. WIZJA I MISJA SZKOŁY
1. Misja szkoły
„Nie wszyscy mamy te same zdolności, ale wszyscy winniśmy mieć te same
możliwości, aby swe zdolności rozwijać.”
[John F. Kennedy]
Misja naszej szkoły zakłada wypracowanie przyjaznych więzi miedzy całą szkolną
społecznością. Do naszej szkoły przyjmujemy dzieci takimi jakimi są i zrobimy wszystko, aby
każdemu z nich stworzyć możliwości wszechstronnego rozwoju i wyposażyć ich w wiedzę
oraz umiejętności umożliwiające dalszą naukę na wyższych etapach kształcenia. Dołożymy
wszelkich starań, aby uczeń czuł się w naszej szkole bezpiecznie i rozwijał się w poczuciu
akceptacji i zrozumienia, w zgodzie z systemem chrześcijańskich i humanistycznych wartości.
Ponadto szkoła wspierać będzie rodziców w wychowaniu młodego człowieka tak,
by w przyszłości stał się osobą wartościową, otwartą na świat i innych ludzi, umiejącą
odnaleźć się we współczesnej, szybko zmieniającej się rzeczywistości, ale również
pamiętającą o swoich korzeniach i tradycji „małej i dużej” Ojczyzny.
str. 6
2. Wizja szkoły
Nasze gimnazjum pragnie być szkołą:
 zapewniającą dobrze zorganizowane zajęcia dydaktyczne, prowadzone przez aktywną,
dobrze przygotowaną kadrę, doskonalącą się i wzbogacającą swój warsztat pracy;
 zapewniającą uczniowi wielokierunkowy i wszechstronny rozwój w bezpiecznym
i przyjaznym środowisku;
 kształtującą uczniów kreatywnych, kompetentnych, asertywnych, odpowiedzialnych,
przygotowanych do dalszej nauki;
 zapewniającą uczniowi wszechstronny rozwój osobowy na płaszczyźnie samodzielności,
odpowiedzialności i aktywności;
 kształtującą postawy otwarte i wrażliwe wobec świata;
 promującą zdrowy i bezpieczny styl życia, zapobiegającą patologiom i uzależnieniom oraz
przeciwdziałającą agresji;
 przygotowującą uczniów do brania odpowiedzialności za swoje postępowanie;
 wspierającą i angażującą rodziców w życie szkoły;
 dobrze wyposażoną i estetyczną;
 której kadrę stanowi zespół osób otwartych, tworzących miłą i życzliwą atmosferę dla
uczniów, rodziców i współpracowników, kadrę gotową do prowadzenia ciekawych zajęć
obowiązkowych i różnorodnych zajęć dydaktycznych.
3. Model absolwenta
Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane
wyzwania współczesnego świata. Staramy się wykształcić i wychować ucznia:
 wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych
wiadomości do rozwiązywania problemów;
 umiejętnie planującego i organizującego własną naukę;
 odpowiedzialnego za podejmowane decyzje;
 cechującego się wysoką kulturą osobistą;
 potrafiącego w sposób świadomy i odpowiedzialny dokonać wyboru dalszej drogi
kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej;
str. 7
 kreatywnego, potrafiącego odnaleźć się w otaczającym świecie, prezentować swoje
poglądy, samodzielnie podejmować decyzje;
 społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka;
 znającego dzieje ojczyste i szanującego tradycję i kulturę własnego narodu a także innych
nacji.
IV. KIERUNKI DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Dydaktyka
KRYTERIUM SUKCESU
Szkoła dostępna dla wszystkich uczniów przez obiektywne i ogólnie uznane zasady
oceniania oraz zajęcia pozalekcyjne dla uczniów o różnych zdolnościach
i zainteresowaniach.
Szkoła przyjazna dla dzieci i ich rodziców, silnie związana z własnym regionem.
Osiągniemy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych. To jest:

system diagnozy osiągnięć uczniów za pomocą testów przygotowanych przez różne
instytucje oświatowe;

wewnętrzny system diagnozowania własnymi narzędziami badawczymi;

wnioski rady pedagogicznej do dalszej pracy (analiza wyników i realizacja);

ewaluacja i analiza sprawdzianów oraz egzaminów zewnętrznych.
A także rozwinięcie inicjatyw w kierunku:

takiego wyboru programów nauczania, aby konstrukcja zapewniała każdemu
uczniowi ciągły postęp i sukces;

systematycznej analizy i weryfikacji szkolnych programów nauczania;

efektywnego poszukiwania nowatorskich form i metod pracy;

indywidualizacji procesu nauczania i wymagań względem uczniów;

przezwyciężania trudności dydaktycznych oraz rozwijania zainteresowań
i uzdolnień uczniów;

systematycznego uczestnictwa uczniów w konkursach przedmiotowych,
tematycznych i zawodach sportowych;
str. 8

umiejętnego i twórczego stosowania systemu oceniania, systematycznego
oceniania z zastosowaniem jasnych kryteriów, co w znaczny sposób wpłynie
na podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów;

stworzenia systemu zajęć pozalekcyjnych zgodnych z oczekiwaniami uczniów;

wypracowania i wdrażania programów edukacyjnych.
2. Wychowanie i opieka
KRYTERIUM SUKCESU
W pełni demokratyczna, samorządna i przyjazna szkoła, w której zdrowy i bezpieczny
uczeń czuje się dobrze, jest jej współtwórcą i współgospodarzem.
Szkoła bez agresji i zagrożeń społecznych, oferująca alternatywę wobec innych zarżeń
cywilizacyjnych.
Osiągniemy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych. To jest:
 realizację działań wychowawczych i profilaktycznych;
 włączanie się rodziców i uczniów w realizację tych programów;
 coroczną ewaluację podejmowanych przez szkołę działań;
 systematyczną diagnozę środowiska szkolnego, wychowanków;
 zjednoczyć rodziców i uczniów, a także innych mieszkańców wokół problemów
szkoły i jej centralnej roli w społeczności lokalnej.
3. Baza, organizacja i zarządzanie szkołą
KRYTERIUM SUKCESU
Szkoła dobrze zorganizowana, sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów,
rodziców i pracowników.
Osiągniemy te cele poprzez kontynuację działań już podejmowanych. To jest:
 rozwój zawodowy nauczycieli wpływający na jakościowy rozwój placówki;
 wyposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne;
 podnoszenie estetyki obiektu szkolnego;
 racjonalne gospodarowanie środkami finansowymi i pozyskiwanie dodatkowych
środków finansowych – szukanie sponsorów i oszczędności w placówce;
 systematyczne wzbogacanie biblioteki szkolnej w nowości czytelniczo – medialne.
str. 9
V. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach służyć
będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów zachodzących w szkole oraz ich
planowania w przyszłości. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w koncepcji:
 okresowa kontrola dokumentacji szkolnej - co najmniej dwa razy w ciągu roku;
 obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli - według harmonogramu ustalonego we
wrześniu każdego roku;
 kontrola realizacji godzin z art.42 Karty Nauczyciela - dwa razy w ciągu roku;
 kontrola realizacji podstawy programowej - na bieżąco;
 przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej na plenarnych
posiedzeniach Rady Pedagogicznej - dwa razy w ciągu roku;
 analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stan ich realizacji - na bieżąco;
 spotkanie członków zespołu wychowawczego z pedagogiem i psychologiem w sprawie
rozwiązywania bieżących problemów - wg potrzeb;
 analiza zdarzeń zarejestrowanych przez system monitoringu wizyjnego - wg potrzeb;
 koncepcja pracy szkoły będzie poddana ewaluacji po zakończeniu jej realizacji;
 propozycje zmian będą formułowane i zgłaszane na radzie pedagogicznej;
 efekty ewaluacji będą uwzględnione w kolejnej koncepcji pracy szkoły.
Koncepcja Pracy Szkoły przyjęta Uchwałą Rady Pedagogicznej Gimnazjum im. prof.
Stanisława Kielicha w Borowie w dniu 20 listopada 2013 roku.
str. 10