scenariusz zajęć dydaktycznych dla dzieci 4

SC E N AR I U SZ Z AJ Ę Ć DY D AKT Y CZNY CH D L A D ZI E CI 4 - 5 L ET NI C H
Z Z AK R E S EM P RZ EW O DN IM ED UK AC J I RU CHO W E J I ZD RO W O T NE J
1.
T EM AT T Y G O D NI A: B e zp i ec zn y p r ze ds zk o la k
2.
T EM AT Z AJ E C I A: Be z p iec zn e za b a w y
3.
CE L G ŁÓ W NY : R o zu m ien i e zn ac ze n i a b e z p iec zn e g o k or z ys t a ni a ze s pr zę t u
s por t o we go , ur zą d ze ń zn aj d uj ąc yc h s i ę n a p l ac u za b a w
4.
CE L E SZ CZ EG Ó Ł O W E:
Dz i ec ko:
1) wi e , j ak be zp i e c zn i e k or z ys t ać z u r zą d ze ń t e ren o w yc h i s pr zę t u s p ort o we g o
2) j es t ś wi ad om e za gr o że ń w yn ik aj ąc yc h z n ie pr ze s tr ze g a n i a zak a zó w
3) uc zes t nic z y w za b a wa c h r uc ho w yc h , o d de c h o w yc h
4) po tr af i w yp o wi a d ać s i ę pr os t ym i zd a ni am i
5) pr zes tr ze g a zas a d y do t yc ząc ej , n p . k o lej noś c i w yp o wi a d an i a s i ę
6) po tr af i w yr a zi ć wł as n e o dc zu c i a
5.
M ET O D Y:
b ur za
m ó zg ó w,
s ł o wn a,
pr ak tyc zn a ,
e wa lu ac yj na ,
k ine zj o lo g i a
ed uk ac yj n a,
6.
7.
FO R M Y: i nd ywi d u a ln a , zb i or o wa
ŚR O D K I D YD A KT YCZ NE : il us trac j e pr e ze n t uj ąc e ró żn e za b a w y i za j ęc i a d zi e c i;
op o wi a da n i e, w yr a z y T AK , NI E ; zr ó żn i c o wa ne k art y prac y; c hm ur k a, s ło n ec zk o ;
nak l ej k a, k ar tk a z s yl w et ą p oj a zd u , k redk i.
8.
LIT E R AT UR A: M .
K w aś n i e ws k a ,
W.
Żaba- Ża b i ńs k a
„Pr ogr a m
eduk ac j i
pr ze ds zk o ln ej . N as ze pr ze ds zk o l e”; R . D ą bro ws k a „ B e zp i ec zn i e pr ze z ż yc i e ,
c z yl i
j ak
uc z yć
d z i ec k o
u n ik an i a
za g r o że ń” ;
J.
Z wo l eńs k a
„ Ra d os n a
k ine zj o lo g i a” .
PR Z EB I EG Z AJ Ę C I A
1.
Za ba wa z K i ne zj o lo g i i P e da g og ic zn ej „R o w erek ” – w p o z yc j i l e ż ąc ej k reś l e nie
na pr zem i e nn e r ęk ą i n og ą k ół .
1
2.
S łuc h a ni e o p o wi ad a n i a pt . „W yp ad ek U l i i R af a ła” .
3.
Ro zm o wa n a tem at tr e ś c i o po wi a d an i a i obr a zk ó w.
4.
Za ba wa m u z yc zn o - r uc ho wa „ Zr ó b, t o c o j a” .
D zi ec i b ie g aj ą w r ytm d o wo ln ej m u z yk i . Po dc zas pr ze r w y w m u z yc e w yb r an e
d zi ec k o
l os uj e
po l ec en i e,
a
k ar tk ę,
ws z ys tk i e
z
po l ec en i em
d zi e c i
do
n aś l ad uj ą
w yk on a ni a .
po d an ą
Na uc z y c i el
c z yn n oś ć ,
n p.
o dc z yt uj e
j a zd a
na
ni e be zp i ec zn yc h)
na
ro wer ze , k op an i e p i łk i, pr ze s k ak i wan i e pr ze z k ał u żę .
5.
Et yk i et o wa n i e
r ó żn yc h
f or m
zab a w
( b e z p iec zn yc h
i
obr a zk ac h, s ym b ol am i w yr a zó w: T A K , NI E.
6.
Ć wic ze n i a
od d ec h o w e
–
k reś l e ni e
p a l c em
po
s yl we c i e
poj a zd ó w
z
j ed n oc zes n ym w yb r zm i e wan i em s am og ł os ek .
7.
B ur za m ó zg ó w „ C o m o że s ię pr z yd a r z yć , j a k nie b ęd zi em y pr ze s t r zeg ać zas a d
be zp i e c ze ńs t wa p odc z as za b a w” ?
8.
Za ba wa r uc h o wa p r z y p ios e nc e „J ad ę, j a d ę”.
9.
K ol or o wa n ie w yb r a nej k ar t y pr ac y ( d zi ec k o na ro we r ze w k as k u i b e z k as k u).
Nak l ej a n ie od p o wi ed n i eg o s ym b o lu w yr a z y ( T AK , NI E) .
10 . W ręc ze n i e d zi ec i om n ak lej ek z n a p is em „ Bą d ź b e zp i ec zn y” .
11 . „S ł on ec zk a i c hm ur k a” – e wa l u ac j a wr a że ń z uc ze s t n ic t wa w za j ęc i u.
O p o wi ad a ni e „W yp a de k Ul i i R af a ła ”
P e wne g o d n ia , p o pr z y j ś c iu d zi ec i d o pr ze ds zk o la , p an i za p yt a ł a:
C z y za u wa ż yl i ś c ie , k to j es t n ie o bec n y d zi s iaj w pr ze d s zk o l u ?
U l a i R af a ł –
od p o wi ed zi a ł y d zi ec i c hór em . C z y wi ec i e, d la c zeg o ic h n i e m a? – p yt a p an i d al ej . W
S al i za p a n o wa ła c is za . P a n i c h wi l ę m yś l ał a , a p o tem po wi e d zi a ł a : - Le żą w s zp i ta l u
na
obs er wac j i.
–
D l ac ze g o
ic h
m us zą
o bs er wo wa ć ?
–
s p yt a ł a
K as ia .
–
Bo
za p om ni e l i j ak s i ę be z p iec zn i e ba wi ć . – T o c h yb a n i epr a wd a – p o wi e d zi a ł A d am . –
J a c zę s t o b a wi ę s i ę z Raf a ł em i za b a w y z n i m s ą Faj n e.
- wi d zi s z A d as iu , f aj n a za b a wa , j ak t y t o n a z ywa s z, n i e za ws ze j es t b e zp i ec zn a . U l a
i R af a ł w yb r a l i za b a wę, j a zd ę na r o wer ze . O d da l i l i s i ę od d om u i wj ec ha l i r o wer am i
2
w g ł ęb ok i dó ł . S zc zęś c i em r od zi c e , s z ybk o to za u wa ż yl i i we z wa l i pom oc . T er a z w
s zp it a lu l ek ar ze obs e r wuj ą, c z y t e n w yp a d ek ni e us zk o d zi ł im j ak ie g oś n ar zą d u
we wn ą tr z c i a ła . W iem to o d ic h r od zi c ó w, j ak ró wn i e ż t o, że n ie m ie l i za ł o żo n yc h
k as k ów.
- M oj a m am a c i ą gl e pr z yp om i na m i o t ym , j a k ws i ad am n a r o wer – do d a ł J an ek .
- W s z ys tk o to pr a wd a , a l e o ni ni e p os ł uc h a l i rad , a n i zak a zó w r o d zi c ó w.
- A c z y w y wi ec i e, j ak ba wić s i ę b e zp i ec zn i e, np . n a p l ac u za b a w ? – za p yt a ł a p a ni .
P o c h wi l i c is z y p o dn i ós ł s ię d o gór y l as rąk . D zi ec i p od a wa ł y pr z yk ła d y wi e l u
m ądr yc h, be zp i ec zn yc h za b a w n a p lac u za b a w, p od wó rk u, n ad m or zem it p .
3